第一篇：信息交流教案

信息交流教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義；

2、了解常見信息交流的基本方式；

3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見方法。過程與方法：

了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息交流（如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等）。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息 養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。

二、學(xué)情分析：

由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：不同時(shí)代信息交流的方式 教學(xué)難點(diǎn)：

做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)方法： 講授法，演示法

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動(dòng)：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問題。1.視頻中都有哪些信息交流方式？

2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式？ 3.你都是用它們來干什么？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問題 教師引入新課

探究古人傳遞信息的方式

教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

生１：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

生２：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來傳遞信息。生３：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。?? 師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的？ 生１：“信使”。我是從書上看到的。

師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用 “長(zhǎng)跑”來傳遞信息。生２：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。

生３：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。生４：孔明燈，我從書上看到的。

走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代

師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。生：信件、報(bào)刊。

師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。生：電報(bào)、電話。生：網(wǎng)絡(luò)。

師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式？ 生：有短信。生：廣播、電視。

生：有親眼看到的，聽到的。??

教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢？ 學(xué)生：QQ,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。

教師：論壇上的一個(gè)帖子，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意公司月薪5000招聘高考作文零分考生，學(xué)生對(duì)此有什么看法？ 學(xué)生回答

教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn) 教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生思考問題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民？ 學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問題。教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。知識(shí)擴(kuò)展：

教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問題。

由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。

由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

第二篇：因特網(wǎng)信息交流教案

因特網(wǎng)信息交流 教案

一、課程題目

因特網(wǎng)信息交流

二、教學(xué)目的

1、能熟練使用電子郵箱發(fā)送郵件，會(huì)注冊(cè)電子郵箱

2、知道郵箱地址組成，明白其唯一性

3、能簡(jiǎn)單描述郵件傳輸過程

4、了解B/S、C/S模式的區(qū)別，能分辨各實(shí)例屬于哪種模式

5、了解非實(shí)時(shí)交流方式和實(shí)時(shí)交流方式的特點(diǎn)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

知道郵箱地址組成，明白其唯一性；能簡(jiǎn)單描述郵件傳輸過程；能分辨B/S、C/S模式是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。郵箱地址就跟生活中一個(gè)地方的地址一樣是唯一的，這樣才能確保郵件發(fā)送的準(zhǔn)確性，因此認(rèn)識(shí)到其唯一的重要性是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。給出一個(gè)系統(tǒng)，能分辨出是屬于B/S模式還是C/S模式也是很重要的。大部分學(xué)生都會(huì)發(fā)郵件，然而對(duì)于郵件傳輸過程卻不太了解，尤其是其中涉及到的服務(wù)器和協(xié)議更是不知道，因此這部分是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、課程類型與教學(xué)模式、方法

課程類型：理論講授課、實(shí)踐操作課 教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、教學(xué)用具與媒體

多媒體設(shè)備、課件

六、教學(xué)過程與時(shí)間分配

1、上節(jié)回顧

簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課因特網(wǎng)信息檢索內(nèi)容。在教師的提示下，請(qǐng)學(xué)生來回憶并回答上節(jié)課所教授的搜索引擎分類及其各自代表，以及5種主要的搜索技巧。教師結(jié)合實(shí)例來誘導(dǎo)學(xué)生回答。

2、新知探究

（1）電子郵箱注冊(cè)

首先提出一個(gè)問題：日常生活中，我們是如何與別人進(jìn)行信息交流的？通過學(xué)生討論回答可知方式有很多，比如面對(duì)面聊天或者寄信，現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，人們常用的是QQ、微信、電話、短信、電子郵件等。接著可詢問學(xué)生是否都有電子郵箱，除QQ郵箱外，有沒有人有網(wǎng)易郵箱、新浪郵箱或者移動(dòng)的139郵箱，請(qǐng)這部分同學(xué)簡(jiǎn)單回憶當(dāng)初是如何注冊(cè)郵箱的。然后教師以網(wǎng)易郵箱注冊(cè)為例，簡(jiǎn)單介紹郵箱的注冊(cè)方法，只要跟著提示一步步做就可快速地注冊(cè)郵箱。

（2）郵箱地址組成

在這個(gè)過程中可以發(fā)現(xiàn)郵箱名一旦被注冊(cè)，其他人就無法再取相同的郵箱名進(jìn)行注冊(cè)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么會(huì)這樣。通過分析郵箱地址的組成來解釋其唯一性。郵箱地址由用戶名和郵件服務(wù)器域名組成，格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名，郵件服務(wù)器的網(wǎng)站域名在因特網(wǎng)中是唯一的，類比家里的地址門牌號(hào)可知，用戶名也必須是唯一的，防止信件投遞過程中發(fā)生錯(cuò)亂，所以郵箱地址是唯一的。@讀音與英語里的at一樣，表示“在”的意思。

（3）學(xué)生實(shí)踐操作

請(qǐng)學(xué)生用自己的郵箱或者提供的郵箱，發(fā)一封郵件到指定郵箱。要求主題以各自學(xué)號(hào)命名，內(nèi)容為“郵件已發(fā)送，請(qǐng)老師查收”。在學(xué)生操作的時(shí)候老師要四處查看，掌握學(xué)生的操作熟練情況，看是否所有學(xué)生都會(huì)發(fā)送郵件。

（4）郵件傳輸過程

當(dāng)我們發(fā)送一封郵件的時(shí)候，郵件是被直接發(fā)到了接收方的計(jì)算機(jī)上嗎？由經(jīng)驗(yàn)可知，當(dāng)收到一封帶有附件的郵件時(shí)，我們要查看附件還需要現(xiàn)將其下載到計(jì)算機(jī)里，所以郵件并不是直接發(fā)送到接收用戶的計(jì)算機(jī)上。結(jié)合示意圖來解釋郵件傳輸過程中，存在多個(gè)STMP服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)郵件中繼接力傳遞。這些STMP服務(wù)器接收用戶郵件，再把它投遞到目標(biāo)郵件服務(wù)器，用戶可通過POP3協(xié)議把服務(wù)器郵箱里的信下載到個(gè)人計(jì)算機(jī)上進(jìn)行離線閱讀。（5）非實(shí)時(shí)交流方式

像電子郵件這種，不需要雙方用戶同時(shí)在線也可進(jìn)行交流的方式就是非實(shí)時(shí)交流方式，除電子郵件之外還有書信、短信、留言。

（6）實(shí)時(shí)交流方式

電子郵件固然有他的優(yōu)勢(shì)，但越來越多的人喜歡用QQ、微信等軟件來進(jìn)行信息交流，像這種需要雙方同時(shí)在線的即時(shí)信息交流方式叫實(shí)時(shí)交流方式，除QQ、微信之外還有面對(duì)面聊天、電話等。

（7）C/S與B/S模式

客戶機(jī)/服務(wù)器模式（Client/Server，簡(jiǎn)稱C/S），這種模式下客戶端要安裝相應(yīng)軟件，如政府內(nèi)部的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。

瀏覽器/服務(wù)器模式（Browser/Server，簡(jiǎn)稱B/S），用戶通過瀏覽器訪問郵局網(wǎng)站，完成郵件收發(fā)，如剛剛操作的發(fā)送郵件到指定郵箱。

（8）信息交流安全

防止郵件炸彈和郵件病毒，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣，介紹幾種防范措施：（1）不要散發(fā)網(wǎng)上垃圾；（2）小心使用自動(dòng)回信；（3）設(shè)置過濾；（4）不要輕易打開陌生人來信中的附件文件 ；（5）不要成為病毒傳播者。

（9）學(xué)生練習(xí)實(shí)踐

給出一些練習(xí)題讓學(xué)生自己判斷操作，將結(jié)果發(fā)送到指定郵箱，在下課前五分鐘選取兩三位同學(xué)的進(jìn)行展示和核對(duì)。

反思：本節(jié)課與學(xué)生互動(dòng)較好，但理論知識(shí)還是偏多，而且準(zhǔn)備不是很充分，關(guān)于B/S、C/S模式的概念沒有講授清楚，學(xué)生沒怎么理解。以后我會(huì)多做準(zhǔn)備，努力把知識(shí)點(diǎn)都講清楚。

第三篇：《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流 》教案

《信息的發(fā)布與交流》教案

信息的發(fā)布與交流

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

信息發(fā)布的方法和途徑。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

師生共同欣賞短片視頻：如何預(yù)防H1N1流感。H1N1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考：我們通過什么方法去獲得預(yù)防H1N1流感的相關(guān)措施。

㈠信息發(fā)布

以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動(dòng)討論）

學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。

我們知道了信息發(fā)布的方式，那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢？（討論）

局域網(wǎng)共享、QQ、E-mail、博客、網(wǎng)站、手機(jī)、論壇……

總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式：①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②FTP方式。③提交到網(wǎng)站上。

布置課堂活動(dòng)：制作《預(yù)防H1N1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評(píng)，課后檢查交流。

㈡信息的交流

我們說信息的發(fā)布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過什么方式？信息交流常見的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等我們可以通過面對(duì)面的交談。

布置課堂活動(dòng)：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防H1N1流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)H1N1流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。（分組討論）

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利，不能因此忽略了面對(duì)面的交流，面對(duì)面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊。

總結(jié)：

方式

特

點(diǎn)

面談

一對(duì)一或者一對(duì)多的交流

電話

跨地域的遠(yuǎn)程交流，不受地點(diǎn)限制

書信

進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制，但間隔時(shí)間隨距離而延長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)

可以多方面的交流（一對(duì)多、多對(duì)多），可采用文字、語音、視頻等，傳播速度快

手機(jī)短信

信息傳播速度快，但容量有限

㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范

我們正處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力，但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？

案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對(duì)x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見面后，與其一道來到重慶，并被騙到南川一發(fā)廊，逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國(guó)慶節(jié)前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī)，對(duì)方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金?！瓣惼G”如約前來索要贖金時(shí)被當(dāng)場(chǎng)抓獲，并很快說出了英英被軟禁的地點(diǎn)，刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來。（摘自《重慶晚報(bào)》）

案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。

通過這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡?。分辨是非，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。

附：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空

提升練習(xí)：、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)好后，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，應(yīng)（）。

A.預(yù)覽網(wǎng)頁

B.檢查網(wǎng)站

c.規(guī)劃內(nèi)容

D.發(fā)布網(wǎng)站

2、正確的電子信箱地址是（）

3、XX年4月23日，中共中央政治局召開會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)和諧文化建設(shè)，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息，會(huì)影響青少年身心健康

B制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒，情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁

c網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界，人與人不會(huì)直接接觸，無所謂道德問題

D網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息

（四）學(xué)生自評(píng)

學(xué)完這節(jié)課之后，學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。

（五）課堂總結(jié)

本節(jié)課讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法，這對(duì)以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新課改，也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂課還通過提問的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問題、陌生問題，在對(duì)學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解，就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出，杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易掌握與鞏固。

（六）教學(xué)反思

這幾課主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問題情景，利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并且相互交流感知體會(huì)。

第四篇：信息的發(fā)布與交流(教案)

信息的發(fā)布與交流

汕頭市聿懷中學(xué) 王 霞

一、案例背景信息

1．模塊：信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ) 2．年級(jí)：高一級(jí)

3．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

非上機(jī)時(shí)間 分鐘，上機(jī)操作時(shí)間 分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果； ②讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作； ③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

2、過程與方法：

通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的技能和技巧；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力； ②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；

③增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐； ④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；

（二）內(nèi)容分析

《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會(huì)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會(huì)更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問題。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

信息的發(fā)布與交流除了可以通過網(wǎng)絡(luò)，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應(yīng)該涉及，并且要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解，但同時(shí)根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)課堂中這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是要求學(xué)生將自己的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果；

2、讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作；

3、讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布；

2、讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；

（四）教學(xué)方法

在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實(shí)際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體來說，主要有：

演示法：一些操作步驟及方法通過投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；

啟發(fā)式教學(xué)法：通過一些新聞案例和創(chuàng)設(shè)一些問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而受到啟迪； 指導(dǎo)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生開展兩項(xiàng)課堂活動(dòng)，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；

還有講授法等教學(xué)方法。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的能力。

（五）教學(xué)環(huán)境

教學(xué)地點(diǎn)可以選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)資源為教師自己制作開發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、自我評(píng)價(jià)和發(fā)表留言的功能。

三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述

1、教與學(xué)的過程描述

（一）問題引入

我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來講信息的發(fā)布與交流。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)聽到禽流感這個(gè)詞，這種病毒雖然對(duì)雞鴨鵝等禽類有較高的致死率，而且之前我國(guó)國(guó)內(nèi)也確診了十幾例人感染禽流感的病例，但是我們也不必談禽色變，因?yàn)槲覈?guó)政府乃至全球?yàn)榱朔乐挂卟〉臄U(kuò)散蔓延，在積極地進(jìn)行預(yù)防。咱們老百姓也從政府通過各種方式發(fā)布的信息當(dāng)中了解到一些相關(guān)的禽流感預(yù)防措施。那大家回想一下，大家是通過什么途徑了解到這些信息的？

（二）信息的發(fā)布

問題一：政府是通過什么方式向老百姓發(fā)布預(yù)防禽流感信息的？

電視，還有網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄??等等這些都是信息發(fā)布的方式。其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常需要向別人展示自己的一些信息，也就是說需要向別人發(fā)布一些信息，但是不同的人，不同的群體，發(fā)布信息的方式往往是不一樣的，為什么這么說呢？好象大家在學(xué)習(xí)“文本信息的加工與表達(dá)”的時(shí)候制作了一份《預(yù)防禽流感的宣傳單》，倘若要把它發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看，如果通過剛才說的電視、廣播、報(bào)紙這些方式不可行，那大家覺得可以有哪些方式來發(fā)布大家自己的作品？

在教室里邊通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的方法至少有三種:①提交到共享文件夾②FTP方式（教師操作示范）③大家自己試一下第三種方式：提交到網(wǎng)站上

活動(dòng)一：將自己制作的作品《預(yù)防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理網(wǎng)站，并且互相點(diǎn)評(píng)

把自己的作品發(fā)布出去后除了向大家展示之外，還可以發(fā)布對(duì)其他同學(xué)作品的評(píng)價(jià)，互相點(diǎn)評(píng)，互相交流作品的制作技巧和制作經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生點(diǎn)評(píng)其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說一些毫無意義，虛假的話。點(diǎn)評(píng)也是交流的一種方式，多點(diǎn)和其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，能夠得到更快的進(jìn)步。

（三）信息的交流

其實(shí)溝通和交流在社會(huì)生活中非常重要，象我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)碰到各種各樣的困難甚至解決不了的問題，這時(shí)候，如果能夠和更多的人進(jìn)行交流，就會(huì)得到更多有益的經(jīng)驗(yàn)和幫助，讓自己事半功倍。比如這次全球性的禽流感疫情，國(guó)際社會(huì)通過電話會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等等方式加強(qiáng)信息之間的交流，極大程度上控制了疫情的擴(kuò)散和蔓延。

問題二：那么作為我們老百姓，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過什么方式？

由此引出信息交流常見的方式有面對(duì)面地交談（象現(xiàn)在的上課方式）、手機(jī)互發(fā)短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同學(xué)也很喜歡到論壇上去灌水，象我們汕頭的本地網(wǎng)站E京，和大家很喜歡去的藍(lán)色河畔??

活動(dòng)二：還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場(chǎng)所，我們學(xué)校也有一個(gè)留言板，現(xiàn)在就將你所知道的預(yù)防禽流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流

看來大家都對(duì)如何預(yù)防禽流感有些了解，也能熟練地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，也都體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，也會(huì)產(chǎn)生一些嚴(yán)重的問題。為什么這么說呢？請(qǐng)看下面一個(gè)案例。

案例：一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時(shí)，長(zhǎng)則四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，問題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú)，感到不再適應(yīng)，不愿再與他人交往。心理學(xué)家說：他是患了一種“自閉癥”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的“自由度”使他有種錯(cuò)覺，似乎可以不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖得失。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會(huì)的一份報(bào)告指出，在每周上網(wǎng)超過5年小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友待在一起的時(shí)間少了。網(wǎng)上聊天的不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出頹廢、消極、缺乏誠(chéng)信等病態(tài)心理，同時(shí)又養(yǎng)成了覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理。

問題三：從這個(gè)案例里邊，你得到了什么啟示？

強(qiáng)調(diào)：有人說那干脆不要上網(wǎng)了，這說法就太極端了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)獲取信息很好的途徑，我們說是要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，因?yàn)槿绻斐两谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。人際之間的溫情來源于心靈上的溝通，人與人之間面對(duì)面的交流是感情的需要，就連動(dòng)物有時(shí)都會(huì)通過一些肢體動(dòng)作來傳達(dá)想法，何況我們。可能現(xiàn)在很多同學(xué)都養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是一開電腦，不管三七二十一馬上把QQ現(xiàn)掛上去再說，然后用QQ和別人聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聊得眉飛色舞，那大家試想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到連回到家要和父母說話都非得大家一起上QQ去說的時(shí)候，那就實(shí)在太可悲了。所以這個(gè)案例給我們的啟示就是，雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)槟菢拥脑捨覀兊纳钜矊?huì)少了很多情趣。

（四）信息發(fā)布的道德規(guī)范 問題四：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？

請(qǐng)看下面一則新聞：

2003年2月11日，在廣州網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)署名為“昨夜西風(fēng)”的人發(fā)出了這樣一個(gè)帖子，牽扯起廣大網(wǎng)民的神經(jīng)——“廣州市正受到一種未知名病毒侵襲，迄今為止，廣州市數(shù)家大型醫(yī)院已傳出多例死亡病例，保守?cái)?shù)據(jù)約有7到8人。據(jù)參與搶救的醫(yī)生介紹，病人表現(xiàn)癥狀為高熱并發(fā)全身疼痛，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有大腦及臟器溶蝕現(xiàn)象?！薄皣?guó)家流感郭元吉中心主任在聽到上述病毒性傳染病流行的狀況后，表示高度懷疑流感病毒的流行，考慮到疾病的致死率如此之高，應(yīng)首先懷疑禽流感。從種種發(fā)病特征上可以看出，此次疫情決非普通流感這么簡(jiǎn)單?！痹诰W(wǎng)文的結(jié)尾部分，“昨夜西風(fēng)”拋出“目前國(guó)際上唯一能夠有效預(yù)防流感病毒的抗病毒產(chǎn)品——瑞士羅氏公司的達(dá)菲??”

這則新聞還有一個(gè)造成的后果，我沒有把它打出來，那大家覺得這則新聞發(fā)布的時(shí)間是2月11日，第二天也就是2月12日，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)什么變化？造成的后果：社會(huì)動(dòng)蕩，人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購(gòu)達(dá)菲的熱潮，引起市民的恐慌，嚴(yán)重地?cái)_亂了社會(huì)安定。如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。這不是危言聳聽，因?yàn)槲覀兏浇某魏Ｔ?jīng)就發(fā)生了這么一件事情。

看下面一則摘自2005年11月06日大華網(wǎng)-汕頭都市報(bào) 的新聞：

澄海籍女青年黃某真將自己道聽途說的關(guān)于有人抓小孩，挖心臟、腎等器官的謠言以題為《請(qǐng)大家高度注意———最近出現(xiàn)很多用布袋裝孩子的行為，聽說是要挖心臟、腎、眼角膜??》張貼在汕頭本地網(wǎng)站“E京”論壇的“澄海茶座”上，內(nèi)容危言聳聽，在網(wǎng)民中引起嘩然和討論，造成惡劣的社會(huì)影響。澄華派出所民警立即開展偵查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一間咖啡店將正在上網(wǎng)的黃某真抓獲，現(xiàn)場(chǎng)查扣電腦1臺(tái)。經(jīng)審查，黃某真對(duì)其違法事實(shí)供認(rèn)不諱。因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。

我國(guó)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實(shí)、故意散布謠言或者以其他方法煽動(dòng)擾亂社會(huì)秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”的規(guī)定。大家要引以為戒。

很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則：①不能發(fā)布任何不符合當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)、國(guó)家法律和國(guó)際法律的資料；②不能發(fā)布暴力、色情等不良信息；③不能發(fā)布擾亂社會(huì)治安的言論；④不能向別人發(fā)送垃圾郵件，象現(xiàn)在大家的手機(jī)經(jīng)常會(huì)收到一些莫名其妙的垃圾短信，其實(shí)對(duì)發(fā)送的人來說這也是一種不道德的行為；⑤不能侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有些同學(xué)說我們現(xiàn)在還沒參加工作，知識(shí)產(chǎn)權(quán)和我們有啥關(guān)系，其實(shí)象有的同學(xué)自己作業(yè)不完成，抄別人的作業(yè)或者是把別的同學(xué)的作業(yè)改一改就交上來，這些其實(shí)嚴(yán)格來說都算侵權(quán)的行為。還有大家以后在網(wǎng)上想要摘錄別人的文章的話，也要在后面加上注釋，寫清楚摘自哪里，要不然可能會(huì)有侵權(quán)的嫌疑。

還有就是大家如果在網(wǎng)上看到象上面這則新聞里邊說的這種謠言，大家也應(yīng)該能夠懂得辨別信息的真?zhèn)涡?，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所。

（五）學(xué)生自評(píng)

學(xué)完這節(jié)課之后，要求大家來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)

其實(shí)禽流感并不可怕，只要我們?nèi)駝?dòng)員起來，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利，那這節(jié)課我們以預(yù)防禽流感為話題，了解了一些信息發(fā)布和交流的方式方法，我們說發(fā)布是手段，交流是目的，交流也是一個(gè)永恒的話題，人類社會(huì)不斷向信息化發(fā)展，更多新的發(fā)布和交流方式不斷地應(yīng)運(yùn)而生，所以我們必須緊跟時(shí)代，學(xué)會(huì)更多的信息發(fā)布和交流的方法，才不會(huì)落后。

2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感比較貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問題，咱們老百姓是通過什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢(shì)進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。

學(xué)生在進(jìn)行了活動(dòng)二（要求學(xué)生將自己所知道的預(yù)防禽流感的小知識(shí)或者是為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流）之后會(huì)體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對(duì)面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。

接著教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象這個(gè)報(bào)道的一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對(duì)面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說現(xiàn)在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì)，順勢(shì)拋給學(xué)生第四個(gè)問題：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

選擇發(fā)生在汕頭本地的新聞事件給學(xué)生作為案例，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見影的教育意義。

學(xué)完本節(jié)課之后，要求學(xué)生打開教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)當(dāng)中的一小部分，因?yàn)榫瓦@節(jié)課而言，學(xué)生是通過發(fā)言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評(píng)價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評(píng)只作為參考的一部分。

四、教學(xué)反思、特色

在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄象片段是在教學(xué)過程中學(xué)生參與兩項(xiàng)課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個(gè)話題來講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)話題比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。通過一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì)。缺點(diǎn)是對(duì)新聞報(bào)道的分析探討和對(duì)學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動(dòng)，還是有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。

第五篇：第六章教案 信息集成與信息交流

第六章教案 信息集成與信息交流

海南省農(nóng)墾中學(xué) 王向明

6.1 信息集成

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解信息集成的一般過程

2、理解信息集成的含義

3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。

4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護(hù)好個(gè)人隱私 過程與方法：

通過老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。

情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

素材的選擇

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)方法：

講授法，演示法，實(shí)踐法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單，本章的學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁。

二、新課講述

1、信息的集成

概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

信息集成的過程一般都要遵循以下四個(gè)階段（每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來進(jìn)行分析）：

①選題立意價(jià)段

這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來表達(dá)。歸納主題:

提問：平時(shí)上網(wǎng)喜歡瀏覽些網(wǎng)站？

教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站http://web,6to23.com(中國(guó)學(xué)生網(wǎng))②設(shè)計(jì)規(guī)劃階段

這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 總體設(shè)計(jì)

從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。教師演示：打開“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，展示五個(gè)模塊 主頁，我和奧運(yùn)，奧運(yùn)動(dòng)態(tài)，主題班會(huì)，奧運(yùn)金牌 詳細(xì)設(shè)計(jì)

從微觀上勾畫出每個(gè)頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級(jí)鏈接方式。超級(jí)鏈接：實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁到另一個(gè)目標(biāo)的連接，另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁，也可以是圖象、動(dòng)畫、視頻，甚至可以是一個(gè)程序。

2、素材的選擇

文字、圖象、動(dòng)畫、視頻和音頻信息都是素材。http://。

2、用表格布局網(wǎng)頁。

3、格是網(wǎng)頁的一個(gè)非常重要元素，F(xiàn)rontpage中的表格不僅可以用來陳列數(shù)據(jù)，還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的精美排版。

4、步驟：表格→插入表格

a、在表格中添加文本

b、在表格中添加圖像：插入→圖片→剪貼畫或來自文件

5、插入字幕

步驟：插入→組件→字幕

6、插入動(dòng)畫：插入→高級(jí)→插件

7、設(shè)臵背景：格式→背景

8、插入背景音樂：格式→背景，在“網(wǎng)頁屬性”中選擇“常規(guī)”標(biāo)簽，點(diǎn)擊“瀏覽”選擇背景音樂。

9、設(shè)臵超鏈接：插入→超級(jí)鏈接鏈接的對(duì)象除了可以是某個(gè)網(wǎng)站，還可以是某個(gè)網(wǎng)頁，甚至是一個(gè)文件。

10、網(wǎng)站發(fā)布：在因特網(wǎng)上發(fā)布，先申請(qǐng)網(wǎng)站空間，再上傳網(wǎng)站。

作業(yè)：根據(jù)班里同學(xué)人數(shù)的多少進(jìn)行分組，每組為2至3位同學(xué)，利用Fronpage或Dreamweaver制作班級(jí)主頁。要求：有一個(gè)主頁和五個(gè)以上的子頁進(jìn)行鏈接，主題自定，文字和圖片材料等素材可以上網(wǎng)搜索，并且每一組必須填寫下面表格。建議從以下幾方面考慮：（1）確定主題和名稱（2）整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)（3）規(guī)劃內(nèi)容和欄目（4）頁面的設(shè)計(jì)和布局

（5）可以上網(wǎng)搜索其它中學(xué)各班級(jí)的主頁，然后可以模仿它們的布局進(jìn)行制作。保存主頁文件名為：index.htm。

6.2.2 信息的發(fā)布

一、教材分析:

“信息發(fā)布” 是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容（教材的第 110頁至115頁），本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過發(fā)布才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”。第一部分有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。

二、學(xué)生分析：

通過前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何利用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁和站點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過發(fā)布網(wǎng)站、維護(hù)網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過程，掌握信息發(fā)布的方法。

2、過程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗(yàn)局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力；要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護(hù)、自覺文明用網(wǎng)意識(shí)；通過發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法

難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。

二、教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，演示與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)過程：

一、信息發(fā)布的類型

按不同的發(fā)布的主體分為三種：

1、個(gè)人信息發(fā)布

2、行業(yè)信息發(fā)布

3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布

調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式

二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布

1、發(fā)布前的準(zhǔn)備

主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。（1）檢查網(wǎng)站（a）檢查內(nèi)容（b）檢查鏈接 方法：在frontpage中，查看______報(bào)表_______站點(diǎn)總覽 注意：絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑的使用。

絕對(duì)路徑：是指能夠絕對(duì)搜尋某一具體文件的地址。如：http:// c:my documentsmy web

相對(duì)路徑：是指相對(duì)于當(dāng)前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。如：keji.htm等。(2)、預(yù)覽網(wǎng)頁

可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽。(3)、檢查下載時(shí)間

在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當(dāng)前頁面的大小和預(yù)計(jì)下載時(shí)間。

三、網(wǎng)站發(fā)布

1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。

方法：將站點(diǎn)所在目錄設(shè)臵為共享。

2、在本機(jī)上發(fā)布

方法：在frontpage中，文件發(fā)布站點(diǎn)。

3、在因特網(wǎng)上發(fā)布（1）申請(qǐng)網(wǎng)站空間

（2）上傳網(wǎng)站（以cuteftp為例）

四、維護(hù)網(wǎng)站

最主要是內(nèi)容更新。

五、宣傳網(wǎng)站

教學(xué)反思

由于準(zhǔn)備充分，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問題在于學(xué)生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實(shí)際上每個(gè)組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問時(shí)要重新定位；另外實(shí)施過程中時(shí)間稍微有些緊張，略加延長(zhǎng)時(shí)間要好得多。

6.3 信息交流

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

要求學(xué)生了解信息交流的多種類型，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流； 遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并注意保護(hù)個(gè)人隱私。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

信息交流方式

三、教學(xué)難點(diǎn)：

做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)方法：

講授法，演示法

教學(xué)過程

教師提問：信息交流的方式有哪幾種？ E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

1、文件交換 E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN

2、網(wǎng)上聊天 聊天室，BBS，校友錄，BLOG

3、做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

大家閱讀課本P120，121頁中一段資料。

小結(jié)：

信息交流的方式：E-MAIL、BBS、QQ和BLOG等。

信息交流的意義：具有開放性、自主性和隱蔽性。要遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。