第一篇：yan蘇教版語文教案 zh ch sh r 第一課時下

zh ch sh r 第一課時下

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞（1）教學(xué)zhi shu ①出示拼音詞：zhi shu ②指名分析每個音節(jié)并拼讀

zhi ：聲母是zh，韻母是i，第二聲，讀zhi shu： 聲母是sh，韻母是u，第四聲，讀shu 一年級語文備課 主備人：莫文娟 課時編號：022 ③兩個音節(jié)連起來是什么詞？

④引導(dǎo)看圖，指名說出圖意（2）教學(xué)richu ①出示音節(jié)：richu ②指名分析音節(jié)并拼讀

ri：聲母是z，韻母是u，第四聲，讀ri chu：聲母是ch，韻母是u，第一聲，讀chu ③指名連詞讀 ④看圖理解詞義

三、鞏固練習(xí)

1、讀兒歌

2、讀音節(jié)詞

tǔ sī sì gè cā xǐ zǔ cí sì jì zǔ mǔ zá jì zì jǐ

四、作業(yè)

1、認(rèn)真讀讀今天學(xué)的音節(jié)，向爸爸媽媽說說這些音節(jié)的意思。

2、抄寫音節(jié)2遍。板書設(shè)計：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

zhú chá shì zú cā sì

第二篇：yan蘇教版語文教案古詩兩首第一課時下

古詩兩首第一課時下

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通。

1、學(xué)生自讀。

2、教師檢查，正音。

3、出示生字，要求讀準(zhǔn)字音、記住字形。

4、指導(dǎo)書寫。

你認(rèn)為其中的哪個字最難寫？應(yīng)注意什么？

教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

5、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。

三、自學(xué)全詩，解詞釋句。

1、分小組討論。

2、匯報，你弄懂了哪些詞語的意思？

重點理解：草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

3、同桌互說詩句的意思。

4、集體交流。

5、再讀全詩，讀出感情。

四、深化理解，領(lǐng)悟詩情。

1、自讀詩句，再現(xiàn)畫面，練說。

2、讀了這首詩，你想到了什么？

3、你是否有過類似的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么想、怎么做的？

4、背誦全詩。

五、拓展練習(xí)。

把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容改編成一個小故事，添加到自己的成長檔案袋里。

第三篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第一課時下

孔子游春 第一課時下

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

3、指導(dǎo)書寫生字

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

(2)引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文

1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景 孔子論水 師生論志向)

五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

1、找出文中寫景的幾個自然段，讀一讀。

2、將對話部分分角色讀一讀。

3、讀了課文你有什么想法？ 布置作業(yè)：

1、練讀課文。

2、抄寫生字詞及本課中的成語。

第四篇：yan蘇教版語文教案 Z C S第一課時下

Z C S第一課時下

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)發(fā)音

1、指導(dǎo)zi、ci、si的讀音：音節(jié)zi、ci、si不需要拼讀，必須整體讀出它們的音，像這樣的音節(jié)我們稱為整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)zi、ci、si音時，舌尖抵住上齒背，舌頭放平。教師用手掌模仿舌頭的位置，示范發(fā)音。學(xué)生嘗試發(fā)音。

2、指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，教師糾正讀音。

3、出示zi、ci、si的四聲，先請同座互相練讀，再指名“開火車”讀，打亂順序比賽讀。

4、讓學(xué)生說出日常生活中，什么情況下發(fā)zi、ci、si的音，練習(xí)組詞、組句。

5、指導(dǎo)z、c、s的讀音。教師發(fā)zi、ci、si和z、c、s的音，讓學(xué)生區(qū)別不同點。教師啟發(fā)談話：小朋友，你們都會發(fā)zi、ci、si的音了，如果把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si讀得輕、短些就是聲母z、c、s的音了。

讓學(xué)生嘗試發(fā)音，教師看口形，糾正讀音。

6、引導(dǎo)學(xué)生做搶蘋果游戲。(提示游戲規(guī)則：教師分別發(fā)zi、ci、si、z、c、s的音，學(xué)生根據(jù)教師的發(fā)音，比賽摘下蘋果樹上寫有相應(yīng)字母的“蘋果”。)

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1、出示表音表形圖，讓學(xué)生看圖記形或聯(lián)系生活中的其他事物記形。(提示：z有點像2字，讀音像“字”的第一聲；c像一個半圓，還像圖中的仙人掌，讀音像仙人掌上的“刺”的第一聲；s像半個8字，還像圖中的絲瓜莖，讀音像“絲”。)

2、師生共同編順口溜。像2字，z—z—z，半個圓圈c—c—c，半個8字s—s—s。(讓學(xué)生想想順口溜還可以怎樣編。)

3、引導(dǎo)觀察書中z、c、s的筆順，指名書空。觀察書中四線三格，想想這三個聲母分別寫在哪格中。指名板書，集體糾正。

4、指導(dǎo)描紅、臨寫。板書設(shè)計：

7、z c s

Z

zi

zī

zí

z?

zì

C

ci

cī

cí

c?

cì

S

si

sī

sí

s?

sì

第五篇：yan蘇教版語文教案 b、p、m、f第一課時下[范文]

b、p、m、f第一課時下

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

1、學(xué)習(xí)d。顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？

（1）我當(dāng)小老師

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（2）同桌互讀，共同正音。

（3）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。（4）課外延伸，能力提高。

2、同法自學(xué)t

二、正確書寫

1、學(xué)習(xí)d的書寫

多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d→c d 師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2、自學(xué)t的寫法

3、大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t，大家看屏幕評議。

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1、投影出示： d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。布置作業(yè)：

1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。