第一篇：1《音樂與人生》、《草原放牧》

音樂與人生《 草 原 放 牧 》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，學(xué)習(xí)音樂要素的基本內(nèi)容及其藝術(shù)作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽賞、分析并描述音樂。

3、熟悉歌曲《草原小姐妹》的旋律。【教學(xué)重點】

1、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

2、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？ 【教學(xué)難點】

認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

提問：音樂與人生有什么關(guān)系？能給人們帶來什么？（學(xué)生回答）音樂家巴赫說：“人生如同一首樂曲，只是看你要演奏何種樂曲！”在人生的舞臺上，每一個人都有屬于自己的角色，時刻都在譜寫著適合自己演奏的樂章。生活中，很多人習(xí)慣在心情沮喪的時候聽輕快的旋律借以療傷；也有人喜歡“以毒攻毒”選擇在悲傷中盡情渲泄。悲也好喜也罷，關(guān)鍵在于你能否從音樂里面感受到它的美妙，獲取一種心靈上的慰藉與心態(tài)的平和。

二、新課內(nèi)容

（一）聆聽

1、讓學(xué)生自主聆聽賞《草原放牧》全曲，讓學(xué)生在沒有教師對音樂要素概念的提示下，學(xué)生是怎樣去聆聽、理解這首樂曲的。

2、簡單介紹《草原小姐妹》的故事情節(jié)。

3、通過教師對故事情節(jié)的介紹，讓學(xué)生有感情的聆聽音樂引子、第一主題音樂，并再次談對音樂感受，引出音樂要素的概念。

音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）

4、介紹音樂要素的概念。

5、分段聆聽音樂，在各音樂要素的鋪墊下，讓學(xué)生更細膩的理解音樂，并描述出每段音樂表達的內(nèi)容。

引子：在力度由強-----弱，速度由快—--慢，的變化，給故事情節(jié)的發(fā)生做了場景鋪墊。

第一主題：樂曲的主題清新活潑，充滿活力，節(jié)奏輕活潑，具有舞蹈性，表現(xiàn)了兩姐妹在草原放牧歡歌跳舞、天真爛漫的快樂情景。

第二主題：用琵琶模擬風(fēng)雪聲，主旋律若隱若現(xiàn)，表現(xiàn)了兩姐妹為保護羊群，不畏嚴寒，與風(fēng)雪博斗的情景。

問：從哪些方面去感受音樂的變化？有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

6、再次聆聽全曲，感受音樂要素在音樂中起到的作用。

（二）歌唱

1、聆聽歌曲《草原小姐妹》，熟悉歌曲主旋律。

2、看歌譜學(xué)唱歌曲主旋律。

（三）感受

1、聆聽樂曲《草原放牧》的引子和第一主題部分。

2、聆聽歌唱版的《草原小姐妹》

（四）體驗

1、播放樂曲《草原放牧》引子、第一主題，讓學(xué)生隨著音樂的變化，教師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂描述的內(nèi)容，用肢體展開律動。

小結(jié)：貝多芬曾說過：“音樂比一切智慧、一切哲學(xué)都具有更高的啟示?！睙o論是優(yōu)美動人抑或是悲愴痛苦的，每一個跳動的旋律，猶如傾聽每一次清晰的心跳，靈魂在時緩時急的韻律中被觸動、被喚醒。音樂與人生就這樣在一點一滴相互滲透，靜靜地回味，悄悄地釋放，體驗著生命中那份寧靜、那份致遠。生活沒法彩排,永遠都只是現(xiàn)場直播,祝愿朋友們在人生的舞臺上“播”出自己的精彩。

第二篇：小學(xué)音樂 草原放牧 教學(xué)設(shè)計

草原放牧 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨兩個部分的情緒變化。

2、通過聽賞,律動等音樂實踐活動,能準(zhǔn)確分辨樂曲的兩個部分,并能表現(xiàn)音樂情緒和內(nèi)容。

3、記憶主題音樂,能哼唱第一主題。2學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對音樂的基本要素,速速、力度、節(jié)奏、情緒等有一定的分辨能力,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編律動來表現(xiàn)音樂的情緒和內(nèi)容。但對于聽到的內(nèi)容進行聯(lián)想并把聯(lián)想的內(nèi)容用語言表達出來,還有待提高。3重點難點

重點:

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

2、通過律動、哼唱、豎笛等方式表演樂曲《草原放牧》,體驗音樂情緒及內(nèi)容。難點:

1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣,學(xué)會欣賞音樂,體會樂曲意境。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】律動

播放《草原贊歌》,隨音樂律動

師:上課,同學(xué)們好!首先請同學(xué)們隨著音樂跟老師一起動起來!師:同學(xué)們,剛才我們聽到的這首歌情緒怎么樣?你覺得這是哪個民族的歌曲?有人這首歌叫什么嗎? 師:說的真好,你一定是個音樂愛好者,了解的真多啊。

設(shè)計意圖:提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,對接下來的欣賞樂曲做好鋪墊。

活動2【講授】分段欣賞－－第一部分

1、有歌曲引出樂曲《草原放牧》

師:今天我們就來欣賞由剛才這首歌曲所改編的樂曲《草原放牧》,首先我們來聽這首樂曲的第一部分,聽一聽這一部分音樂的情緒是怎樣的?它的主奏樂器是什么? 出示琵琶

師:對,A段的主奏樂器是琵琶,那同學(xué)們,你們了解琵琶嗎?誰能給大家介紹一下? 師:今天,老師也帶來了一個琵琶,大家來看一看。首先看看他是什么形狀的,有幾根弦,琵琶是我國的民族彈撥樂器。由頭和身構(gòu)成,曲頸,半梨形音箱,四根弦。大家來聽一下它的聲音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多樣,比較常用的有彈、挑、輪指和掃弦,有沒有人想來試一下? 模仿琵琶演奏

師:好了,那我們大家一起來模仿一下,彈奏琵琶首先要坐直,兩腿放平,將左手放在琴頭的位置,右手放在弦上,我們用彈、挑兩種方法來演奏,一起來試一下。(老師邊唱邊指導(dǎo))遇到長音的時候,我們用輪指來表現(xiàn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師:恩,大家演奏的不錯,注意彈的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的時候身體擺正,頭可以隨著音樂晃一晃,我們再來試一下。

師:這遍演奏很專業(yè)了,那我們隨著歡快音樂彈起來吧。

師:大家表演的真不錯,那老師問一下,同學(xué)們有會彈琵琶的嗎?這么多啊,那誰能給大家彈一段?我們掌聲歡迎。師:彈得太好了,你先別急著回去,我們隨著音樂再來模仿一次,大家隨音樂來模仿她演奏琵琶時的手型和方法。

設(shè)計意圖:通過觀察琵琶,可以更好地讓學(xué)生了解琵琶,通過模仿琵琶演奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好的記憶主題旋律。

4、哼唱主題旋律

師:謝謝你的演奏,好了同學(xué)們,我們這首樂曲是羽調(diào)式,結(jié)尾音是6。下面我們就一起來唱一下這段主題。用“啦”來模唱。(唱一遍)師:大家在模唱的時候要注意,這里面有一個66八度的出現(xiàn),在模唱時,音高要唱準(zhǔn)。再唱一遍。(二遍)師:唱得很好,這個主題有幾個樂句構(gòu)成?兩個!通過剛才的模唱,你發(fā)現(xiàn)這個兩個樂句有什么特點?也可以觀察一下譜子

師:很好,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個樂句很相似,但是是完全一樣嗎?不是,后兩小節(jié)不一樣。這種創(chuàng)作手法叫做變化重復(fù)。

師:這一遍我們來唱譜,速度慢一點,齊~(三遍)師:很好,剛才我們說過這段音樂情緒是很歡快的,很活潑的,那我們怎么唱才能體現(xiàn)出音樂的活潑呢? 師:說的非常好,那你能給大家示范一下嗎?唱一句就可以。你唱的非常好,誰還能用彈跳的聲音來演唱?那我們大家也來學(xué)習(xí)一下,用彈跳的聲音來演唱。(四遍)師:這一遍唱得非常好!設(shè)計意圖:通過模唱、唱譜,都可以更好的記住主題旋律,同時引導(dǎo)學(xué)生用彈跳的聲音演唱,糾正演唱技巧,也感受樂曲情緒。

5、豎笛吹奏主題

師:請拿出我們的小樂器豎笛,我們一起用豎笛來吹奏一下A段主題。注意這段主題里出現(xiàn)了低音6和高音6,它們的演奏指法相同,但是吹奏方法相同嗎?師:所以大家吹奏的時候要注意氣息的控制。(吹第一遍)

21*cnjy*com 師:大家注意,我們看第一樂句的這小節(jié)(倒數(shù)第二小節(jié)),這小節(jié)里是前十六和后十六連起來的節(jié)奏型,吹奏時候要注意節(jié)奏的把握,氣息變換的要快(單獨吹一遍)。(再連起來吹一遍)

6、有請小樂手演奏琵琶

師:這遍吹奏的很好,請大家把豎笛放起來,那剛才了解了我們班有很多同學(xué)都會演奏琵琶,那有沒有人能現(xiàn)場挑戰(zhàn)一下,為大家來演奏我們這首樂曲的主題!誰能跳戰(zhàn)一下?下面我們就有請他為我們大家演奏一下。有請。

7、加入節(jié)奏聲勢

師:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同學(xué)們聽夠了嗎?那有請你再演奏一遍,我們一起來為他拍手伴奏。用這個節(jié)奏來伴奏(老師帶領(lǐng)大家輕輕的拍手)X 0|X 0|X 0|X X| 師:表演的太棒啦,那下面我們分為兩個組,一個表演組,一個伴奏組,我們將先后進入來表演?？春美蠋煹闹笓]手勢,由表演組先開始!我們共同完整的演繹一下這首樂曲的第一部分。請你記住你一共表演了幾次。

8、總結(jié)第一部分

師:同學(xué)們演繹的非常好,剛才你們小組表演了幾次,你們呢,那就說明我們這一主題一共出現(xiàn)了幾次?6次

師:每次出現(xiàn)的力度相同嗎? 師:他是通過方式什么來增強的呢?師:同學(xué)們聽得真仔細,隨著主題音樂的不斷出現(xiàn),加入的樂器更加豐富,管樂和弦樂,這就叫做協(xié)奏曲,我們這首樂曲就是以琵琶為主奏樂器,和交響樂隊一起競奏的演奏方式,叫做琵琶協(xié)奏曲。師:今天我們欣賞的這首《草原放牧》就是琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的第一樂章。師:剛才我們學(xué)習(xí)的是第一部分,那你覺得我們這部分音樂表現(xiàn)什么樣的場景?使你聯(lián)想到了什么?(姐妹倆天真活潑的可愛形象)(表現(xiàn)了姐妹倆在草原上愉快放牧的情景)設(shè)計意圖:每一部分的欣賞都有相應(yīng)的問題提出,讓學(xué)生帶著老師的問題欣賞。問題的設(shè)計由簡到難,層層遞進。交給學(xué)生如何來欣賞,欣賞的方法。并達到教學(xué)目的?；顒?【講授】分段欣賞－－第二部分

1、聽B段,對比欣賞,情緒有什么變化,講了什么內(nèi)容。

師:接下來我們來欣賞一下樂曲第二部分,想一想,這部分音樂在情緒、速度、節(jié)奏上有什么變化。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面?

2、小小舞蹈家表演并隨音樂律動

師:聽完了這段,說一說情緒有什么變化,這一段描寫的是什么內(nèi)容?師:同學(xué)們說的太好了,那這么美的場景,你們覺得用什么方式來表現(xiàn)這段音樂更好呢? 師:我覺得你的想法非常的有創(chuàng)意,你愿意幫我們把這美麗的景色畫出來嗎?那我們也隨著音樂來感受奏一下這大草原上美麗的景色。我需要兩個小姐妹來配合一下。請你們用優(yōu)美的舞姿來表演,誰愿意來?在表現(xiàn)的同時,也請大家注意聽,這部分音樂除了琵琶還有哪些樂器出現(xiàn)?(一輪紅紅的太陽照耀著美麗的大草原,藍天上飄著朵朵白云,美麗極了,湖水靜靜的流淌著,羊兒在悠閑地吃著草,姐妹倆在草原上玩耍、嬉戲,高興極了)師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,我們來看一下,這位同學(xué)的畫,也畫的非常好,他把我們表現(xiàn)的太陽、白云、湖水還有小姐妹都畫出來了,真是栩栩如生啊。

師:那再來看一下,樂曲的第二部分分別出現(xiàn)了提琴、雙簧管、馬頭琴、圓號、長笛等樂器,使我們的音樂表現(xiàn)的更加豐富和優(yōu)美。

設(shè)計意圖:通過律動、表現(xiàn)、畫畫,進一步了解這部分音樂的情緒和內(nèi)容。活動4【活動】完整表現(xiàn)樂曲

師:好了,同學(xué)們,下面讓我們一起來完整的欣賞一遍這首琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。請全體起立。(你可以用相應(yīng)的方式來表現(xiàn)樂曲。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}出現(xiàn)時,模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的節(jié)奏為主題拍手伴奏;當(dāng)?shù)诙糠种黝}出現(xiàn)時,可隨音樂輕輕晃動身體。)活動5【活動】小結(jié)

同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著美麗的風(fēng)景,更有著感人的故事和動聽的音樂。就讓我們在這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的音樂課吧,同學(xué)們,再見!

第三篇：草原放牧

第一節(jié) 音樂與人生

教學(xué)目標(biāo)

通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）的欣賞，幫助學(xué)生初步認識：音樂要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。

重點和難點

《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調(diào)，體驗不同的情感，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。

教學(xué)方法

欣賞法、談話法、表演法等。相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《音樂與人生》課件等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

教師演示本課課件，出示課題，聆聽背景音樂，營造課堂氣氛。

二、問題探究

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁散文，讓學(xué)生思考: 從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關(guān)系？

2、分組討論：音樂與人生的關(guān)系。

三、作品鑒賞

（一）《草原小姐妹》之《草原放牧》

1、作品介紹

教師：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。

3、局部欣賞 “引子”

（1）提問：什么主奏樂器？為何要用這種樂器表現(xiàn)小姐妹的形象？

（2）學(xué)生：圓號，小姐妹的主導(dǎo)動機，能很好的塑造英雄形象?！暗谝恢黝}”

（1）聽、思考：音樂刻畫小姐妹怎樣的形象?說明理由。（2）學(xué)生：小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景?！暗诙黝}”

（1）聽并思考：用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏？音樂的形象特征是怎樣的？

（2）教師點評：緩慢的速度、寬廣的節(jié)奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對大草原的熱愛之情。琵琶“唱”著氣息寬廣而悠長的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古民族的音樂風(fēng)格

（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂章）

1、簡介作品、作者（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影文字、圖片，要求在閱讀后能作信息整合、評價。

柴科夫斯基（1840-1893）俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者?！兜诹ū瘣恚┙豁懬肥遣窨煞蛩够鶆?chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。

2、局部欣賞 “第一主題” “第二主題”

四、拓展

形式要素（比較項曲名

目）

草原放牧 第四樂章 基本特征 音樂語言特征 基本特征 音樂語言特征

奏 律 聲

節(jié)

旋

和

力度 速度 音色

五、小結(jié)

高質(zhì)量的人生，應(yīng)該具有高質(zhì)量的生活，應(yīng)該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛音樂，對音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來美化自己的人生。

第四篇：草原放牧教案（范文）

《草原放牧》教案

一、課題：《草原放牧》

二、教案背景：《面向?qū)W生：高一年級 學(xué)科：高中音樂

面向?qū)W生：高一年級 學(xué)科：高中音樂 課型：音樂鑒賞課 課時：一課時

學(xué)生課前準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜索關(guān)于蒙古族的風(fēng)土人情的資料、關(guān)于“草原小姐妹”的故事。

教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機地結(jié)合在一起。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀作品?！恫菰拍痢肥莻€呈示性段落，由兩個對比主題組成。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。這里寫景是為了抒寫人物的內(nèi)心世界，抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。教學(xué)方法

本節(jié)課充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息平臺，綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學(xué)活動。并根據(jù)高中音樂鑒賞教學(xué)的特點采用對比法、演示法等多種方法進行教學(xué)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。

2、通過鑒賞，讓學(xué)生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

六、教學(xué)重點：

1、體會樂曲意境。2了解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”音樂特點。

教學(xué)

難

點

：

通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。七教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及 HYPERLINK “http://cai.edudown.net” 課件}

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：欣賞歌曲《天堂》

師：歌曲的曲名是什么？歌聲把我們帶到了哪里？在那里，你聽到了什么？看到了什么？

引導(dǎo) HYPERLINK “http://004km.cn” t “_blank” 學(xué)生}的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，對我來說還處于一種探索、學(xué)習(xí)的階段。就《草原放牧》這課的教學(xué)，我嘗試著從以下三個方面進行教學(xué)：

第一、尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》時，讓學(xué)生自主地體驗音樂，分組討論，要求對作品進行簡單的分析、評述，讓組員在小組中建立積極的相互依存的合作關(guān)系。鼓勵學(xué)生用音樂語言表達和理解事物，并引導(dǎo)學(xué)生通過對藝術(shù)形式的橫向及縱向的對比、認識，暢談學(xué)習(xí)體會、討論對藝術(shù)作品的情感態(tài)度。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是對學(xué)生的放任自流，而是在教師的組織、引導(dǎo)之下，學(xué)生有目的、有方法地去尋找能夠幫助自己達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的路徑。教學(xué)過程中，教師在啟發(fā)學(xué)生思考未果的前提下，再進一步進行鋪路搭橋。這種教學(xué)實踐，既使學(xué)生對作品有了更深的感悟，又使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的方法和樂趣，保證了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在獨立思考、闡述自己觀點的同時享受發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的愉悅，增強了自信心。在審美鑒賞、思想品德、情感表達、創(chuàng)造能力方面得到不同層次的提高，在學(xué)會表達中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)會審美中學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會做人。

第二、從生活實際中挖掘課程資源。根據(jù)認識規(guī)律的遷移，有了體驗的事物學(xué)生就容易理解，再把這種體驗和感受進行遷移，就使學(xué)生易于理解作品。本節(jié)課的導(dǎo)入引用了學(xué)生熟悉的歌曲《天堂》；在介紹作品創(chuàng)作背景時啟發(fā)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解內(nèi)蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；談自己了解的樂器琵琶；教授蒙古族舞蹈動律時更是聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)等等，我發(fā)現(xiàn)這一切足以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

第三、創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。本節(jié)課最后設(shè)計了一個情景表演環(huán)節(jié)，通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺，讓“http://www.edudown.net/student/Index.html” |學(xué)生}大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。

HYPERLINK

教師個人簡介: 南昌市第十八中音樂教師魏燕萍 中學(xué)高級教師

通訊地址:南昌市西湖區(qū)東書院街8號南昌十八中

第五篇：《草原放牧》教案

《草原放牧》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。

2、通過鑒賞，讓學(xué)生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

教學(xué)重、難點：

1、體會樂曲意境。

2、了解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”、“長調(diào)”音樂特點。

3、通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及課件。

教學(xué)過程：

一、出示在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

二、創(chuàng)作背景：草原小姐妹動人事跡。

過渡語：大草原不僅景美，那里的人更美。在內(nèi)蒙古草原上，至今還流傳著一個真實感人的故事——“草原英雄小姐妹”的故事。

蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊放羊，那時龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。沒想到中午的時候，一場罕見的暴風(fēng)雪向草原襲來，羊群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時說的話：“羊是集體的財產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無形的墻，阻擋著羊群的歸路，羊群順風(fēng)亂竄。從中午開始一直到第二天天亮，姐妹倆整整奮斗了20多個小時。寒冷、恐懼、饑餓、疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個小姑娘身上，終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴重，龍梅失去了左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)。她們?yōu)楸Ｐl(wèi)集體財產(chǎn)而不怕犧牲的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。2008年，姐妹倆光榮地成為北京奧運會火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學(xué)課本，還寫成了琵琶協(xié)奏曲。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，創(chuàng)作這部作品的目的是嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。作品是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們欣賞的是第一部分——草原放牧。

三、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。

1、觀看作品錄像，思考。（1）、主奏樂器是什么？ 琵琶。

（2）、樂曲分幾段？

二段體結(jié)構(gòu)：引子+A歡快主題+B抒情主題。聽后分組討論交流。

2、簡介琵琶。

3、什么是協(xié)奏曲？

十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏的器樂套曲。

4、分段欣賞。（1）、欣賞引子。

師：是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：圓號，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。

師：圓號奏出了“小姐妹”的主導(dǎo)動機，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。

師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚和美妙，而琵琶那珠落玉盤般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。引子既表現(xiàn)了小姐妹的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機的清新景象。（2）、對比欣賞A、B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。首先欣賞第一主題音樂：師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？ 速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍。這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？

刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生進行主題旋律視唱。

（4）、學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步動律。

師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下騎馬的動作并配合上聲音嗎？師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹。）對，像雄鷹展翅，你們知道為什么會有這樣的動作呢？

師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的英雄稱為“草原上的雄鷹”。播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單動律。（5）、欣賞第二主題音樂。

師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？兩個主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描寫的怎樣的一幅畫面呢？

速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放聲歌唱。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。抒發(fā)了內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。（6）、整體欣賞，要求聆聽中積極展開想象。

四、作者簡介。

吳祖強，作曲家、音樂教育家。代表作：琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》、舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》等。

王燕樵，作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），電影音樂《大河奔流》等。劉德海，琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。

五、拓展與探究：蒙古族兩種民歌體裁——“短調(diào)”、“長調(diào)”。

長調(diào)民歌：音調(diào)高亢、音域?qū)拸V、節(jié)奏自由、字少腔長，旋律悠長舒緩極富裝飾性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）等特點。內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表達愛情等題材。

短調(diào)民歌：結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、音調(diào)簡潔、節(jié)奏明了、歡快，活潑、字多腔少等特點。整體音樂風(fēng)格具有敘述性與歌舞性，抒情性較弱。

六、小結(jié)。

今天，通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)了龍梅和玉榮熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。相信在她們的感染下，我們會更加熱愛祖國、熱愛生活！