第一篇:音樂與人生說課稿與教案
《音樂與人生》說課稿
一、說大綱
根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題.即:音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系.這三個問題,不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義.
二、說教材
教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》.本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》,還有的就是要講授音樂的基本要素.因為內(nèi)容比較多,我用兩個課時來完成教學(xué).由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃,我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析.這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗,表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗和感受音樂.
三、說教法
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂.
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.在講授音樂理論知識的時候,我會盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授.兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動,在第一課時的導(dǎo)入中,我用一個開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動.總之,在這一單元的教學(xué)中,我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識.
五、說重難點
本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用,難點是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用.
六、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要講第一課時的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等.
1)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法. 2)認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識,這一部分總共分為兩個部分,首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文.
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分,下面請語言課代表來解釋:"興于詩,立于禮,成于樂."最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問法.接下來請全班同學(xué)來朗誦散文,并提出一個問題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人,這里也應(yīng)用了課堂提問法.整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力.學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言.首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識,并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識,并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識,最后把節(jié)奏,速度,力度這三個最常見的音樂要素作重點講解.這部分應(yīng)用的是課堂提問法.這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ). 3)鑒賞《草原牧歌》.這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分,先完整聆聽,再對比聆聽.第一部分由教師提出一個問題進行討論開始,問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來就是完整聆聽.這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問:獨奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等.接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用,又學(xué)生回答后教師做總結(jié).這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動.第二部分是對比聆聽這首曲子.教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏,并請學(xué)生配上不同音高的樂音,并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美.然后對比聽,唱兩個主題音樂.最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個蒙古族舞蹈動作,播放《草原放牧》第一主題,請學(xué)生在音樂的配合下跳舞.這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.
4)拓展.再次完整聆聽《草原放牧》,完成拓展與探究第一,二,五題.完整播放音樂后,學(xué)生思考后提問回答,教師做補充.這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題,認(rèn)識到自己的餓進步,從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣.
七、總結(jié):總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣.
《音樂與人生》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂,學(xué)會專注聆聽音樂、鑒賞音樂。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解音樂的基本要素和“形式要素”,及它們在作品中的藝術(shù)作用。
3、如何運用音樂的基本要素和“形式要素”指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、簡要介紹形象的介紹音樂的基本要素和“形式要素”。
2、聆聽音樂《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》、《長江之歌》。
3、比較欣賞學(xué)習(xí)音樂中的情緒、節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、音色等。
4、學(xué)會用音樂的思維鑒賞作品,提高審美能力。
三、教學(xué)重點:
1、通過對比欣賞,使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時發(fā)揮的重要作用。
2、自覺地、獨立的運用音樂的基本要素和“形式要素”欣賞作品,從中加強音樂技能和音樂知識的掌握能力。
四、教學(xué)難點:
分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。
五、教學(xué)用具:計算機、幻燈片、課件等。
六、教學(xué)方法:聆聽法、欣賞法、對比法、提問法、表述法。
七、教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):(略)
2、導(dǎo)課:師:請學(xué)生唱兩句歌曲的旋律,再請學(xué)生總結(jié)這兩段旋律是有哪些要素構(gòu)成的。從而引出音樂基本要素。由教師舉例子啟發(fā)的方式引出節(jié)奏、旋律、速度、力度、和聲、調(diào)式、曲式、織體、音色。
常用形式要素的體會和運用:師:明代律學(xué)家朱載育曾說“八音者以節(jié)奏為至要”,節(jié)奏是事物固有的屬性。天地萬物,草木星辰皆有節(jié)奏。日出而作,日落而息也是人們生活的節(jié)奏。小孩子一天天的長大也是一種生命的特殊節(jié)奏。好了,讓我們來感受音樂的節(jié)奏。請看兩段不同速度的節(jié)奏,看看有什么區(qū)別好嗎?
3、出示二組不同的節(jié)拍與速度的節(jié)奏 A:小快板
x x x x x | x x x x x | x x x x x | x x x o|| B:行板
x x x | x x x | x x x | x x x || 教師闡述:不同的節(jié)奏表達(dá)不同的情緒。學(xué)畫旋律線:感受音樂的旋律走向,體會旋律的走向特點。
對比法: A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒? B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么? 提問:這兩段節(jié)奏有什么地方不同?
教師提示:從速度、節(jié)拍、情緒等音樂的形式要素上來理解。
4、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部 A、教師略講草原英雄小姐妹故事梗概(略)B、(課件出示結(jié)構(gòu))結(jié)構(gòu):(1)“小姐妹”主導(dǎo)動機(2)由弱漸強經(jīng)過句(3)再次出現(xiàn)動機
C、小結(jié):音樂由兩個對比性主題(不同的節(jié)奏)組成。這兩段旋律構(gòu)成了這部協(xié)奏曲的主要主題。
D、對比手法,復(fù)調(diào)(介紹)可稍作展開。(樂理知識)E、學(xué)生反思:樂曲中哪些地方出現(xiàn)了教師曾經(jīng)展示過的節(jié)奏型 學(xué)生回答:答案是“A”并完成課后第三題。F、交流答案,教師補充。
5、聆聽《第六悲愴交響曲》第四樂章
A、學(xué)生交流簡略介紹作品及作品的地位、歷史作用,代表了作者的藝術(shù)成就。
B、悲劇色彩的渲染“出示圖片”社會黑暗,人民生活貧困,以及作者的“苦悶彷徨,無所適從”,推出音樂欣賞氛圍。(課件)
C、(課件出示結(jié)構(gòu)):緩慢的哀歌,浸透著“安魂曲”的情緒。
柔板(速度)————明朗————活躍到達(dá)頂部————轟然一擊打斷————主題再現(xiàn)高潮————弦樂器(音色)————再現(xiàn)主題————結(jié)束減弱(力度)—————消失死亡—————“安魂曲”。
D、學(xué)生反思:樂曲中哪些地方出現(xiàn)了教師曾經(jīng)展示過的節(jié)奏型 學(xué)生回答:答案是“B”
E、分成兩組完成課后第三題交流確定答案。
6、(課件)展示三種藝術(shù)形式和三種藝術(shù)形式的異同點,特點。琵琶協(xié)奏曲 交響樂隊演奏 領(lǐng)唱與四部合唱
7、稍介紹《長江之歌》欣賞,合唱的形式、要素等,畫出旋律線,完成課后第三題。
八、拓展與探究:運用今天所學(xué)的知識和通過查詢資料分析的方式分析管弦樂曲《森吉德瑪》注重速度和力度等音樂要素的巧妙的變化給人帶來情緒上的影響。
九、小結(jié):
今天我們通過欣賞幾首體裁、情緒迥異的作品,對音樂的基本要素和形式要素有了形象的了解,通過老師的指導(dǎo)同學(xué)們進行鑒賞音樂實踐,讓我們不僅感到作品的美更重要的是知道作品沒在哪兒?為什么美?可見,通過音樂要素的學(xué)習(xí)能不斷增強自己的音樂創(chuàng)造意識,更加地?zé)釔垡魳?、喜愛音樂,最終培養(yǎng)終身熱愛音樂的習(xí)慣、做一個熱愛音樂、懂得音樂、欣賞音樂的人。
第二篇:《長江之歌——音樂與人生》說課稿
《長江之歌——音樂與人生》說課稿
一、說教材
1、說大綱:
根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即:音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系。這三個問題,不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀,形成終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,用音樂來提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義。
2、教材分析:
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》,還有的就是要講授音樂的基本要素。因為內(nèi)容比較多,我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃,我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗,表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
2、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。
3、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。
三、教學(xué)重點
1、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
2、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?
四、教學(xué)難點
認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,【高二段的學(xué)生,有很好的想象力和判斷了,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?!课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。在講授音樂理論知識的時候,我會盡量的結(jié)合作品,通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽,看,等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動,在第一課時的導(dǎo)入中,我用一個開放性的問題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動??傊谶@一單元的教學(xué)中,我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
六、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,下面我主要講第一課時的教學(xué)過程,在這一課中我主要采用對比聆聽法,講授法,談話法,練習(xí)法等。
(1)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
(2)認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識,這一部分總共分為兩個部分,首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分,下面請語言課代表來解釋:“興于詩,立于禮,成于樂。”最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學(xué)來朗誦散文,并提出一個問題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人,這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識,并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識,并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識,最后把節(jié)奏,速度,力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
(3)鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分,先完整聆聽,再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進行討論開始,問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問:獨奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用,又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別
打出兩個不同主題的餓節(jié)奏,并請學(xué)生配上不同音高的樂音,并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽,唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個蒙古族舞蹈動作,播放《草原放牧》第一主題,請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
七、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂,學(xué)生思考后提問回答,教師做以鼓勵為主的補充和評價,并做好記錄,作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題,認(rèn)識到自己的進步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
八、總結(jié):
總的來說,這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過聆聽教學(xué)法,講解教學(xué)法,感悟教學(xué)法,課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委,說課完畢
第三篇:高一音樂 音樂與人生教案
第一單元 第1節(jié) 音樂與人生
[基本思路]
本單元的學(xué)習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點,也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點,是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。這個時代的學(xué)生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。
[課題]:
學(xué)會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時
[教學(xué)年級]:
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]:
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。
二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標(biāo)]:
一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。
[教學(xué)重點]:
一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?[教學(xué)難點]:
認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
愛心用心專心 1
[教學(xué)過程]:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
相互認(rèn)識
1、教師告訴自己姓名
2、要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆。
3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。
4、鼓勵學(xué)生多參與。
培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂的習(xí)慣。
二、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
問:音樂與人生有什么關(guān)系?
引起注意和思考
三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)
知識
(一)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言
2、語言科代表解釋孔子格言:“興于詩,立于禮,成于樂”教師補充?!芭d于詩”,人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始;“立于禮”,自立從學(xué)禮儀開始;“成于樂”,完美人生從音樂開始。
4、音樂科代表朗誦散文。
師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家,但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢?(對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),大家有那么多的知識積累,如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識,學(xué)會聆聽,我們就會成為聽懂音樂的人,從而豐富我們的生活情趣,提高我愛心用心專心
2們的生活質(zhì)量)。
激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣,找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。
(二)初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。
2、師生回憶所學(xué)知識:
音樂的“基本要素”有:音的高低、長短、強弱。
音色:常用的“形式要素”有:節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。
“音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。
3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏:節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,是構(gòu)成音樂的第一要素。(所用示例見教材第八頁)
力度:音樂中音量的強弱程度。
速度:音樂進行中的快慢程度。
為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)
4、旋律的特點
旋律:也稱做曲調(diào)。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來就形成旋律。
依據(jù)書本講述旋律的走向
5、調(diào)式基本知識
調(diào)式:音樂中使用的音按一定的關(guān)系連接起來,這些音以一個音(主音)為中心構(gòu)成一個體系。如大調(diào)是、小調(diào)式、五聲調(diào)式。
四、鑒賞《草原牧歌》
(三)第一次聆聽《草原牧歌》(完整聆聽)
提問:
1、有哪音樂要素在發(fā)生作用?(討論后小結(jié)出:節(jié)奏??)
2、獨奏樂器是什么?(琵琶)講“琵琶協(xié)奏曲”
3、音樂情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?(富有生機和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)
愛心用心專心
34、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用?
指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動
(四)對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。
師:給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,加上力度、速度的變化,按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面,帶來了美感。
2、對比聽、唱兩個主題音樂。
3、介紹幾個蒙古舞蹈動作(或觀看蒙古族舞蹈)
(1)掌形和提、壓腕。
(2)播放《草原放牧》第一主題音樂,在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
(五)再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目
完整播放音樂,學(xué)生思考后提問回答,教師做以鼓勵為主的補充和評價,并做好記錄,作為形成性評價的材料之一。
通過作題,學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心
愛心用心專心 4
第四篇:音樂與人生
音樂與人生
——20歲那年
每一首歌都是一種回憶。我相信喜歡聽歌,熱愛音樂的人都是有夢想的人,都是有故事的人。我鐘愛于有故事的音樂,因為那樣我所聽的音樂就不僅僅只是音樂,那里面有感情、幸福、悲傷、無奈,很多很多的思想與情調(diào)。一首歌,每個不同的人聽來都是不一樣的感受。在音樂的世界里,一千個丁香花就有一千個黃磊。
我不喜歡那種肆意夸張地笑說哪首歌不好聽的人,因為那樣太傷情也太容易破壞氣氛。一首歌再不喜歡、再不好聽(且不說這首歌評定它好聽不好聽的條件是否公平,理論是否站得住腳),都會有喜歡聽它的人,都會有它存在的意義和價值。也許它是著名音樂家著名作詞人作曲人歌唱家開始創(chuàng)作的代表作;也許它是某個小歌星成名的歌曲,在那之前它肯定是被他/她被賦予了很多希冀與最后的一拼的努力;也許是一首特別古老特別經(jīng)典的歌曲,但是它們的意義絕對不會比某些很合時代的歌曲要淡,因為對一定意義人來講,他們是很值得紀(jì)念的,很值得我們拿心去回憶那個時代。
很多時候,很多人都會喜歡把最喜歡的那首歌一直反復(fù)不停地聽,好像怎么聽都不會厭煩怎么聽都不會覺得膩。這是一種什么現(xiàn)象呢?這是一種超自然現(xiàn)象,是人為的。也許是這首歌真的太好聽了,百聽不厭,并且讓人油然而生一種由內(nèi)到外的重生之感;也許是這首歌太勵志了,聽到它就會讓人覺得人生并不是那么無助、不是那么茫然,還是有自己的方向與努力的意義的;也許是這首歌太感人了,讓人從中也能夠獲得一種特別的情意與感動,現(xiàn)實生活中讓人感動的事確實很難發(fā)現(xiàn);還也許是某個人的MP3里面只有那一首歌,不可否認(rèn)這種情況也是存在的。
我們很難去討論為什么這個世界上會有音樂的存在,因為這個要追溯的事情太遙遠(yuǎn)了,但是我們可以去緬懷這個世界上要是沒有了音樂要怎么辦?很難想象沒有音樂的電影、電視、生活、腳步、世界,都會多么乏味,就像夜鶯突然失去了美妙的歌喉;舞者失去了曼妙的舞姿;老師失去了講課的風(fēng)采;生活失去了腳步輕快的勇氣,走在路上不再有唱著愛情買賣的三歲娃兒;坐在鋪滿陽光的陽臺上,手里的書本也失去了魅力;月光倒影下的浪漫也不再有恬淡美好的意象。
音樂讓我們又愛又恨,它很淡然,可是我們很多人卻無法自拔。對于音樂,要抱著一種欣賞和理智看待的態(tài)度,中年大叔大媽喜歡鳳凰傳奇的歌曲,因為他們熱情激昂,能夠調(diào)動氣氛;高中生們喜歡許嵩鄭源的歌曲,因為他們煽情、悲傷、非主流;大學(xué)生們喜歡劉德華、王菲的歌曲,因為他們經(jīng)典、獨特、有個性,但是也不乏20歲孩子喜歡蔡琴、劉歡的歌曲,因為世界情感太復(fù)雜,每個人的經(jīng)歷生活不一樣。我們沒有理由也沒有能耐去改變一個人,去嘲笑一個人的音樂感覺,只要我們相信對那首歌的喜歡是發(fā)自內(nèi)心的真誠,那就夠了。
我也喜歡一遍一遍聽著喜歡的歌,但并不是因為它有多好聽,是因為在聽那首歌的歲月里,我有著自己最真摯最難忘的回憶。大一那年,我?guī)е鴮δ吧胤降暮闷婧蛯系囊笄衅谂蝸淼搅私K揚州大學(xué)——我三姐所在的學(xué)校。因為姐姐要參加競賽,沒有很多時間帶我玩,于是我邊做著簡單的超市促銷員的工作邊生活,在那一段時間里有一首歌一直陪伴著我,有一個人也一直指引著我。就這樣,雖然只是小小的一段時間、短短的一個經(jīng)歷,卻足以讓我懷念一生。像這樣的經(jīng)歷太多太多,在我心里沉淀的歌曲也越來越多,所以我很相信每一首歌都有它的故事,作詞者、作曲者、歌唱者、聽者的背后也許都有我們并不知道的故事。
人生就像音樂,有激動澎湃的最高處也有低聲吟唱的最低處。如果你能夠把握好生命中的精彩時刻,時刻記住自己低迷的時候,那么永遠(yuǎn)是一首永不褪色的好歌曲。在這個很多人喜歡所謂和無所謂的時代,我們已經(jīng)失去了太多,很多不應(yīng)該失去的和迫不得已失去的
第五篇:1.音樂與人生高中音樂教案
音樂與人生,作者:佚名 資料來源:不詳 點擊數(shù):334 更新時間:2009-8-5 10:44:30
音樂與人生
第一課時
[基本思路]
本單元的學(xué)習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點,也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點,是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。這個時代的學(xué)生們,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱組合,一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo),所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。
[課題]:
學(xué)會聆聽 第一節(jié) 音樂與人生 第一課時
[教學(xué)年級]:
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]:
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。
二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標(biāo)]:
一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。
[教學(xué)重點]:
一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?
[教學(xué)難點]:
認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
[教學(xué)過程]:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
師生活動 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
相互認(rèn)識
1、教師告訴自己姓名
2、要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆。
3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。
4、鼓勵學(xué)生多參與。培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂的習(xí)慣。
二、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入 問:音樂與人生有什么關(guān)系?
引起注意和思考
三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)
知識(一)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言
2、語言科代表解釋孔子格言:“興于詩,立于禮,成于樂”教師補充?!芭d于詩”,人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始;“立于禮”,自立從學(xué)禮儀開始;“成于樂”,完美人生從音樂開始。
4、音樂科代表朗誦散文。
師:追求高質(zhì)量生活情趣的人,應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家,但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢?(對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),大家有那么多的知識積累,如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識,學(xué)會聆聽,我們就會成為聽懂音樂的人,從而豐富我們的生活情趣,提高我們的生活質(zhì)量)。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣,找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。
(二)初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。