第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)豆子寶寶真有趣

小班科學(xué)活動(dòng)：豆寶寶真有趣（熟悉豆子）

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認(rèn)識(shí)，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發(fā)幼兒喜愛吃豆子的情感。

2．與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，了解豆子的發(fā)芽過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師和幼兒共同準(zhǔn)備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2．新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。3．種子和花盆。

活動(dòng)過程

一、展示豆子

1．展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)2．介紹各種豆子的名稱。提問：你們認(rèn)識(shí)這些豆子嗎?

二、觀察比較各種豆子 1．比較豆子的顏色。

(1)你們看到了什么顏色的豆子?(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)(2)知道它們分別叫什么名字嗎?(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)

(3)小結(jié)：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。2．比較豆子的大小。(1)這些豆子一樣大嗎?(2)摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小?(3)小結(jié)：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)現(xiàn)這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、認(rèn)識(shí)新鮮的蠶豆和豌豆

1．這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們分別叫什么名字? 2．教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。3．你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)4．誰來試試把豆子找出來? 5．請個(gè)別幼兒嘗試剝豆。

6．大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。7．全體幼兒剝豆子。

8．兩個(gè)房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣? 幼：不一樣。一個(gè)大的，一個(gè)小的。一個(gè)圓圓的，一個(gè)扁扁的。師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。9．聞聞這些豆子有沒有味道啊? 幼：剛剝出來的豆子香香的。

師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養(yǎng)呢。

四、介紹和品嘗豆子做成的食物 1．請幼兒說說自己吃過哪些豆子。師：你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子? 2．介紹豆子做成的食物。(展示用豆子做成的食物)(1)我們來看看，這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)

(2)這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀?(豆?jié){)(3)你們知道豆?jié){是用什么做的嗎? 師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。3．幼兒品嘗好吃的豆類食物。

(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)一邊品嘗一邊鼓勵(lì)幼兒說出吃到了什么豆子。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)有趣的海綿寶寶

小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的“海綿”寶寶

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的海綿制品也越來越多，比如海綿抱枕、海綿玩具、海綿拖把等等，孩子們對海綿并不陌生，但是對于海綿的特性卻不十分了解。結(jié)合“水”的主題活動(dòng)，我將海綿的吸水特性和水聯(lián)系起來，一方面讓孩子們了解海綿的特性，另一方面還可以利用海綿的特性來玩水。抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是就產(chǎn)生了本次活動(dòng)。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)海綿具有柔軟、彈性、吸水的特性。活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、能用簡單的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用簡短而完整的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.海綿每人1塊；

2.分別裝有水的小盒子10個(gè)、大盒子六個(gè)； 3.裝有小魚的小盒子6個(gè)?；顒?dòng)過程：

一、出示海綿，激發(fā)興趣。

1．今天老師給小朋友們帶來了許多“海綿”寶寶，我們每人抱起一個(gè)來看一看，摸一摸、捏一捏、揉一揉、捶一捶、掂一掂，大家一起和“海綿”寶寶玩一玩吧。

2．誰來告訴大家，你的“海綿”寶寶像什么？

3．原來“海綿”寶寶可以做成這么多不同的形狀和圖案，它們不僅好看，而且還很好玩呢。

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1．比大小：用我們的手與“海綿”寶寶比一比，是“海綿”寶寶大還是我們的手大？

2．游戲設(shè)想：“海綿”寶寶想藏進(jìn)我們的手心里，誰能有辦法？ 3.幼兒操作驗(yàn)證:想一想，試一試，看一看。用什么辦法把海綿寶寶藏進(jìn)我們的手心里。

4.師幼一起操作驗(yàn)證：大家看，“海綿”寶寶真的藏進(jìn)我們的手心里了，為什么“海綿”寶寶可以藏進(jìn)我們的手心里呢?小結(jié)：海綿是軟軟的。幼兒反復(fù)操作，感知海綿的柔軟性。

5．操作經(jīng)驗(yàn)回顧：“海綿”寶寶和我們做躲迷藏的游戲時(shí)，藏進(jìn)手心里變得怎樣？當(dāng)我們把小手松開后“海綿”寶寶又變成什么樣呢？ “海綿”寶寶藏進(jìn)手心里就小啦，當(dāng)我們把小手松開后“海綿”寶寶又還原成原來的樣子啦。

操作經(jīng)驗(yàn)鞏固：是不是這樣的呢？我們一起再試一試，看，“海綿”寶寶真的既能變小，又能還原成原來的樣子。這是為什么呢？小結(jié)：海綿有彈性。

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1．“海綿”寶寶和我們玩了半天，有些口渴了，怎么辦？它會(huì)喝水嗎？我們一起來試一試吧！

2．自主探索：每個(gè)小朋友面前一盆水，讓幼兒自由地把“海綿”寶寶放在水里玩。我們把“海綿”寶寶拿起來，看看它們的小肚子喝飽了沒有？ 操作比較：我們把喝飽水的“海綿”寶寶放在手上掂一掂，喝飽水的“海綿”寶寶與沒有喝水的“海綿”寶寶有什么不同？

小結(jié)：原來“海綿”寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊！喝了水的“海綿”寶寶變得重了。

3．“海綿”寶寶在水里喝了很多水，它到底喝了多少水呢，我們能看得到嗎？怎樣才能看到呢？

小結(jié)：原來“海綿”寶寶會(huì)吸水，還能把水?dāng)D出來呀！

四、用海綿來運(yùn)水

外面有一群小魚，它們池子里的水被太陽曬干了，小魚們沒有了水會(huì)很危險(xiǎn)的，我們怎樣來幫助它們呢？我們可以請“海綿”寶寶來幫助我們運(yùn)水嗎？

幼兒自由用“海綿”寶寶運(yùn)水。

五、活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒探索海綿的用途，如：可以使用海綿幫娃娃洗澡、洗碗、洗臉，擦黑板，海面印畫，填充沙發(fā)，玩具等等。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂

小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂

小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂小班科學(xué)活動(dòng)＂有趣的蛋寶寶＂

有趣的蛋寶寶》系列活動(dòng)之—— 科學(xué)活動(dòng)：捏不碎的蛋寶寶 無錫市僑誼幼兒園 朱國誼 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無縫的蛋人手一個(gè)，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具 活動(dòng)過程：

1、玩一玩，想一想

1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一樣？

3、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋[1][2]下一頁

2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？

4、經(jīng)驗(yàn)分享：

幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎?；顒?dòng)反思：

教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的海綿寶寶

小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的海綿寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過用看看、摸摸、捏捏等方式進(jìn)行探索操作,初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。

2.樂意參加探索活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中使用過海綿制品，幼兒有看過海綿寶寶。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：海綿人手一塊；大1個(gè)、小盒子每桌1個(gè)、音樂 活動(dòng)過程：

1.回顧動(dòng)畫片《海綿寶寶》，激發(fā)活動(dòng)興趣。

——今天，老師帶來了個(gè)大禮物，猜猜里面有什么？上來摸摸看？感覺一下是怎樣的？（個(gè)別幼兒）倒底是什么呢？我們把它拿出來看一看！哇！是海綿寶寶！小朋友，你們有看過動(dòng)畫片《海綿寶寶》嗎？海綿寶寶有什么樣的本領(lǐng)？

2.動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)海綿特性。①感受海綿的輕軟。

——今天老師帶來了這么多的海綿寶寶，他們都要跟我們小朋友做游戲，讓我們和它打個(gè)招呼、玩一玩吧?。ㄒ魳分杏H親、握握、抱抱、壓壓、捏捏）

——海綿寶寶好玩嗎？你摸上去覺得海綿寶寶的身體是怎么樣的？（軟軟的、輕輕的）

小結(jié)：原來海綿寶寶掂一掂它是輕輕的，抱一抱它是軟軟的、很舒服。②感知海綿的彈性。

海綿寶寶可頑皮了，要和我們小朋友玩變變變的游戲。你瞧，我的海綿朋友會(huì)卷一卷、扭一扭、彎一彎，變成什么啦？好，你們也來和你們的海綿寶寶玩一玩、變一變，看誰變得最有趣。

——你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿變成什么了？讓我們捏緊海綿寶寶，看看現(xiàn)在海綿寶寶怎么樣啦？

——老師數(shù)到一二三一起放開手，看看海綿寶寶會(huì)怎么樣？海綿寶寶從我們的手上彈出去啦。你們看，現(xiàn)在海綿寶寶是什么形狀？（原來的形狀）。

分組游戲： ——海綿寶寶玩累了，它很想休息一下！瞧，這么小的房子海綿寶寶能住得進(jìn)去嗎？幼兒自由嘗試 交流分享：

——你們的盒子里面住了幾個(gè)海綿寶寶？是用什么方法讓它住進(jìn)去的？看看住進(jìn)去的海綿寶寶和原來的一樣嗎？海綿又柔軟又有彈性所以通過擠壓它能變得很小，就住進(jìn)這么小的房子里！如果現(xiàn)在我讓海綿寶寶出來，它還會(huì)變回原來的樣子嗎？請你們把它們拿出來！

小結(jié)：原來海綿的身體軟軟的，只要用點(diǎn)力就能變成各種各樣的形狀，不用力的時(shí)候還會(huì)還原，它是有彈性的。延伸活動(dòng)：

1.感知海綿的吸水性。①導(dǎo)入

——你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

②自主探索。

——猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些顏料水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

③交流分享。

——海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

④小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!2.尋找生活中的海綿制品。

第五篇：科學(xué)活動(dòng)《海綿寶寶》(小班)

科學(xué)活動(dòng)《海綿寶寶》(小班)

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2.喜歡參加探索活動(dòng)，樂意用語言來表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大的面盆4個(gè)、塑料瓶海綿若干、抹布4塊

活動(dòng)過程:

一、播放動(dòng)畫片《海綿寶寶》，引起幼兒興趣。

師:老師知道小朋友們都很喜歡“海綿寶寶”，今天老師就請來了“海綿寶寶”和我們起做游戲。

二、玩海綿，感知海綿的特性(幼兒每人一塊海綿)

1.第一次探索(玩海綿)

教師請小朋友和海綿寶寶握握手，抱一抱，看一看，初步感知海綿的輕、軟、有孔的特性。

教師：來摸一摸海綿寶寶，告訴老師，摸上去什么感覺呢？

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)交流分享。

教師:剛才你是怎么和海綿寶寶玩的?玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

2.第二次探索。(海綿變形)

師:(1)海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了，想休息一下。海綿寶寶想藏到瓶子里休息一下，瓶子在哪里呢?(老師預(yù)先將瓶子放在幼兒的椅子底下)請小朋友拿出瓶子。2)你有辦法將“海綿寶寶”藏在瓶子里休息嗎?(幼兒自由探索)

(3)交流分享

師:1)你是怎么將“海綿寶寶”藏進(jìn)瓶子里的?(引導(dǎo)說出用按、捏、轉(zhuǎn)等方法)瓶子里的“海綿寶寶”的樣子(形狀)和原來一樣嗎?(變形了)

2)“海綿寶寶”休息好了，想出來了，我們幫幫它好嗎?(幼兒提供捏、拉等方法再次感受海綿的特性)

3)現(xiàn)在“海綿寶寶”和原來一樣了嗎?(形狀又變回來了)，原來“海綿寶寶”會(huì)變形的。

2.第三次探索(海綿吸水性)

1)師:老師在每張桌子上放了小盆，里面有些水，請你們將海綿寶寶放進(jìn)去，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

2)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)

3)交流分享:海綿會(huì)吸水、變重了，能擠出水。

延伸:“海綿寶寶”(吸水的特點(diǎn))為花澆水，増加幼兒探索的積極性。