第一篇：關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于學(xué)校開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

廣南縣蓮城鎮(zhèn)北寧中心學(xué)校 黎海艷

北寧中心學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，下屬六個(gè)完小。完小教師普遍年齡偏大，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往各完小，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校教科室根據(jù)學(xué)校教務(wù)工作計(jì)劃的安排分別到完小開(kāi)展了兩次“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)的開(kāi)展都讓人受益匪淺，感觸頗深，下面我就“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)談?wù)剮c(diǎn)思考。

一、開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)意義重大

為了提高教研工作的實(shí)效性，有效地促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，推動(dòng)新的課程改革，教科室改變了以往的教學(xué)活動(dòng)方式，直接把“優(yōu)質(zhì)課”送到完小?！八驼n下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)不同于學(xué)校以往開(kāi)展的一些形式的教學(xué)活動(dòng)，例如全校區(qū)教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，教師說(shuō)課競(jìng)賽，演講比賽等等，這些活動(dòng)往往涉及面比較小，只給部分拔尖優(yōu)秀的教師提供了平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而大部分長(zhǎng)期堅(jiān)守在一線的老教師卻常常是墨守成規(guī)，日復(fù)一日的“吃老本”，沒(méi)有交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)自然談不上提高。教科室組織中心校骨干教師精心磨課后到完小根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)校教學(xué)條件進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣就給一線的教師提供了一個(gè)實(shí)在的交流促進(jìn)的機(jī)會(huì)，同樣的學(xué)生，不一樣的教學(xué)方法就有不一樣的教學(xué)效果，達(dá)到了送教者與看課者的雙贏。

在“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮中心校骨干教師的示范作用，達(dá)到“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的?；顒?dòng)改變了以往的一個(gè)名師教授，集體評(píng)課分析的方式，同時(shí)安排中心校骨干教師及完小教師展示課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)比與觀摩，看到自身的不足，解決教學(xué)中的困惑，大大提高了教學(xué)效果。

二、“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)概況及成效

從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，教科室共組織了兩次“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)。教科室相關(guān)人員及六位骨干教師分別赴細(xì)掌完小和岜奪完小開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?；顒?dòng)共展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的8節(jié)精品課。李勝敏老師和陸海燕老師執(zhí)教的語(yǔ)文課，以其扎實(shí)的基本功和獨(dú)有的親和力展示了語(yǔ)文課的魅力；陸睿老師豐富的教具準(zhǔn)備與精彩的課堂展示更是讓老師們贊嘆不已；季配福老師、鄧興海老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課各具特色，課堂上教師沉穩(wěn)敏銳又不失生動(dòng)活潑的氣氛。在每次授課后的交流環(huán)節(jié)上，老師們都能暢所欲言，從教材的解讀、教者的教學(xué)環(huán)節(jié)、自己的收獲和感悟等方面表達(dá)了自己的看法，既能取他人之長(zhǎng)，也能反思自己之短，研討氛圍濃厚，氣氛熱烈而融洽?；顒?dòng)順利的開(kāi)展，是所有參加人員辛苦付出的結(jié)果，看著孩子們期待又驚異的眼神，還有老師們久違了的會(huì)心一笑，我們“累并快樂(lè)著”。

三、“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題與反思

“教而不研則淺”，作為承擔(dān)學(xué)校教研教改工作的職能部門，教科室形成一種中心校與完小互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制非常有必要，因此在下一階段的送教工作中，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決：、1、中心校與完小知識(shí)差距仍然存在，甚至有部分教師由于長(zhǎng)期在一個(gè)完小任教，已經(jīng)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，認(rèn)識(shí)不到位，如何利用我?，F(xiàn)有的資源縮短差距，提高教師認(rèn)識(shí)，是今后我們要努力的方向。

2、由于時(shí)間倉(cāng)促等客觀原因，幾次活動(dòng)籌備都略顯不足。今后的活動(dòng)一定更充分的準(zhǔn)備完善，例如授課教師的課堂教學(xué)若能在集體備課后進(jìn)行多磨多改效果更佳。

3、授課科目略顯單一，兩次活動(dòng)我們安排的都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩個(gè)科目的課堂教學(xué)，今后的活動(dòng)中加入音體美科目課的教授的話更能給完小的孩子帶來(lái)不一樣的影響與收獲。

“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)本著“通過(guò)一節(jié)課，帶動(dòng)一個(gè)面”的主旨，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，受到了我校廣大教師的歡迎與好評(píng)，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新的跨越。

第二篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng))

龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)

為了推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作，城鄉(xiāng)教育和諧均衡發(fā)展，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。2012年11月28日，龍市鎮(zhèn)中心?！八徒滔锣l(xiāng)（結(jié)對(duì)子）”活動(dòng)在我校舉行。本次活動(dòng)由云龍小學(xué)房秀蘭老師承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，龍市中心校周開(kāi)玲老師承擔(dān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，福慶小學(xué)劉凡煜老師承擔(dān)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。三節(jié)優(yōu)質(zhì)課充分展示了三位教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)風(fēng)采，展現(xiàn)了課程改革的累累碩果，也讓我們看到了新課程改革下新的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。

此次研討會(huì)由中心校薛曉幸主任主持，各校老師對(duì)三節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加活動(dòng)的老師們受益匪淺，不僅開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了新的教學(xué)方法，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平。從而激勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓教師個(gè)人水平再上一個(gè)臺(tái)階。最后向元彬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義。

龍市中心校

曾艷 2012.11.28

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行

10月10日上午，東遼縣名師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在建安中學(xué)舉行。建安中學(xué)全體教師參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容以課堂示范為主線。首先，邵慶峰老師向大家展示了數(shù)學(xué)課《圓》，隨后胡景云老師和趙春平老師分別向大家展示了英語(yǔ)課，最后康春老師為大家展示了語(yǔ)文課《三代》。授課老師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、親切的教態(tài)和流暢的課堂節(jié)奏給前來(lái)聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。課后雙方老師就示范課的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，整個(gè)教研氣氛十分融洽，收獲頗豐。

此次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，不僅幫助教師解決了課堂教學(xué)中遇到的一些具體問(wèn)題，也為教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺(tái)，有效地推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展，起到了真正的示范引領(lǐng)作用。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要把骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)作為推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作、提升農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施來(lái)抓，要安排專人負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的組織管理，確保送教活動(dòng)收到實(shí)效。

1、切實(shí)明確開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，認(rèn)真做好過(guò)程管理，切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。

精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。送教下鄉(xiāng)，是骨干教師展示風(fēng)采，傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為廣大農(nóng)村教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。骨干教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)情況記入骨干教師培養(yǎng)檔案，記入教師農(nóng)村支教檔案。送教單位要積極為送教教師的教學(xué)和研究提供方便，保證送教質(zhì)量。

2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來(lái)我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說(shuō)課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。認(rèn)真組織，確保效果。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要按照縣教育局統(tǒng)一安排，組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，安排好本校學(xué)生（不允許停課），積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運(yùn)用。

3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

4、送教的同時(shí)，就地趁勢(shì)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展新課程大家談活動(dòng)，營(yíng)造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校教師的教育教學(xué)水平；、鍛造青年教師。通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等研討活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)青年教師，讓上課者與聽(tīng)課者都能受益，共同提高；

6、通過(guò)城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。

7、為教師們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過(guò)示范課、專題點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束，培訓(xùn)部要及時(shí)跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見(jiàn)，確保培訓(xùn)效果；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校要結(jié)合送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聯(lián)系本地實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展訓(xùn)后跟蹤培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)典型，并做好總結(jié)，以便及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。

8、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料。

第五篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

蘇木鄉(xiāng)靛池學(xué)校

程威

今天有幸和許多老師坐在一起，聆聽(tīng)王芳老師的講座，我受益匪淺，感慨頗多。

王芳老師是市教學(xué)標(biāo)兵，她結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)如何創(chuàng)新性實(shí)施，從三個(gè)方面進(jìn)行了交流分享。聽(tīng)了王老師的分享，使我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真研讀掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確把握教材，科學(xué)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。短暫的休息后，王老師又上了一堂觀摩課《去年的樹(shù)》，整個(gè)課堂以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)多次朗讀，感情自然代入，得出了“珍惜友情，信守諾言”的中心。她的課堂，對(duì)學(xué)生是不吝嗇表?yè)P(yáng)的，也許是坐姿也許是聲音或者學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生們都是自信滿滿。教育就是生命和生命的對(duì)話。一堂課關(guān)注一兩個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)生，讓他感覺(jué)到你的重視，一學(xué)期下來(lái)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有存在感。一堂課花在學(xué)生身上五六分鐘，也許會(huì)影響他五六十年。

我們都知道，語(yǔ)文的教學(xué)重在寫(xiě)字，閱讀與寫(xiě)作，平時(shí)的教學(xué)中，我雖強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但忽視孩子要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，而王芳老師卻能在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中引導(dǎo)孩子一遍遍地讀，由開(kāi)始的生疏，到最后的聲情并茂！我深深地體會(huì)到課文無(wú)需老師過(guò)多的解剖分析，孩子自己都能有所感悟。

短短的一上午，王芳老師這位一直在教育一線的教育專家，給我們帶來(lái)了針對(duì)性、實(shí)用性都很強(qiáng)的專題培訓(xùn)，金秋時(shí)節(jié)，是播種的時(shí)節(jié)也是收獲的季節(jié)。相信通過(guò)這次專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)等系列教學(xué)活動(dòng)的“播種”，我們會(huì)收獲杞縣小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的“碩果”。