第一篇：學(xué)跳舞基本功教學(xué)（推薦）

一、女生學(xué)習(xí)舞蹈的基本功

1、壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊,在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態(tài),日積月累就可以拉長韌帶,達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最容易出胯和斜胯,需要及時矯正。在壓旁腿時,同側(cè)的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展,拉長旁腰。壓后腿時,注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。

2、壓肩

這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時,雙手臂伸直放在把桿上,兩腿之間的距離略等于肩寬,頭部和脊柱都要放松,向下壓時能夠感覺到肩部韌帶被拉長。

3、推腳背組合

腳背的好壞因人而異,大部分取決于先天因素,但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前,從腳尖到整個大腳背都要活動開;訓(xùn)練時,雙手扶把桿,挺胸抬頭、收腹提臀,雙腳并攏站好,先從單腳背訓(xùn)練開始。

4、把桿訓(xùn)練組合

教師在編排這類把桿上的動作組合時,注意結(jié)構(gòu)簡單易學(xué),學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué),自然就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些組合,適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力,隨著學(xué)生各方面的不斷進步,在此基礎(chǔ)上加大難度,變換花樣,達到舞蹈訓(xùn)練的要求。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的好處

1、形體優(yōu)美

正處于快速生長發(fā)育時期的孩子,經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練能使他們站得直,形體優(yōu)美,且能糾正駝背、端肩等形體問題。

2、動作協(xié)調(diào)

舞蹈需要全身各部位的配合,通過音樂與舞蹈動作和諧達成動作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練,更有節(jié)奏感。

3、肢體靈活性、柔韌性強

由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等,身體的柔韌性,動作靈活性更好。

4、鍛煉毅力

從基本功開始訓(xùn)練能培養(yǎng)不怕吃苦的精神,磨練堅強意志。

5、提高身體素質(zhì)

舞蹈需要一定的體力消耗,通過練習(xí)提高身體抵抗力,減少生病機會。

6、培養(yǎng)審美情感

舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界,潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶,更熱愛生活,并能欣賞美、體驗美。

7、培養(yǎng)自信心

舞蹈演出能培養(yǎng)表演能力,不怯場,表現(xiàn)力強,增強自信心和更好的心理素質(zhì)。

8、促進智力發(fā)展

舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的,在跳舞的過程中能激發(fā)想像力、創(chuàng)造力,尤其是自編自演的作品,能促進智力發(fā)展。

三、跳舞的注意事項

1、跳舞前一定要做好熱身活動,大多數(shù)美女對于熱身活動并不在意,通常是隨意去做而不是認(rèn)真跟著老師所教的動作去跳,有些時候還有不做熱身直接就跳舞的。熱身活動其實就是讓你的身體各個部位“熱起來”,這樣跳舞時才不容易受傷,因為跳舞很多時候會用到大家平時不常用甚至沒有用到的肌肉和筋絡(luò),所以,跳舞前做好熱身活動是很重要的。

2、跳舞前30分鐘內(nèi)不宜吃大量的食物,如果在跳舞前吃很多東西的話,跳舞時就會影響到胃的消化功能,慢慢地就會對胃造成不好的影響,而人在跳舞時也會感覺不舒服,直接影響人在跳舞時的情緒,所以跳舞前30分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)盡量避免吃太多的食物。

3、每當(dāng)在跳舞后,應(yīng)該全身放松地去做舒緩活動,讓身體的每個部位的肌肉完全放松下來,否則的話,肌肉總處在緊張的狀態(tài),就容易受傷或者引起抽筋,因此跳舞后做舒緩活動也是很重要的,它是保護身體一種必要措施。

4、跳舞后大多數(shù)人都會汗流浹背,跳舞時穿著的衣服全都是汗,有些朋友會一直穿著帶汗的衣服在空調(diào)房里休息或者聊天,但往往這時候肩膀、背部一不注意就會著涼。

第二篇：教學(xué)基本功

本課程的“教學(xué)基本功”主要是指課堂教學(xué)實施基本功、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功、教學(xué)評價基本功、語言交流基本功。教師在課堂教學(xué)的過程中會在某些方面會存在不足或是在教學(xué)中會出現(xiàn)遺漏點。而我作為一名新教師，參加工作時間不是很長，課程教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂教學(xué)手段欠多樣，在組織教學(xué)過程中，許多細(xì)節(jié)沒能注意到，如個別的學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生的掌控知識的能力等；在今后的工作學(xué)習(xí)中還需要去多學(xué)習(xí)，去提高，尤其是在課堂教學(xué)實施基本功上，我更要向單位里的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，花更多的心思去鉆研教材，融合各種方法以最好的方式把知識傳授給學(xué)生。.根據(jù)教師的“教學(xué)基本功”及自己的實際情況，我覺得應(yīng)當(dāng)做好以下幾點

一、了解教材。課堂教學(xué)是師生間實現(xiàn)傳授與吸收的一種方式和手段，而教材則是不可或缺的載體。要做好課堂教學(xué)工作，完善課堂教學(xué)，備教材始終是要放在第一位的。在課堂中對學(xué)生所講述的任何內(nèi)容、所闡釋的任何理論都不能脫離教材。脫離了教材，意味著我們對學(xué)生所做的言傳身教工作已經(jīng)沒有實質(zhì)上的教學(xué)實踐意義。因此，這就要求我們在準(zhǔn)備教學(xué)和實踐教學(xué)的時候要立足于熟悉教材，掌握好每一節(jié)課具體教學(xué)內(nèi)容的重難點，把握好課標(biāo)，并實施到具體教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)。

二、了解學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，教師所做的出發(fā)點和止點都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。進行課堂教學(xué)時，了解學(xué)生的智力發(fā)展水平，熟悉學(xué)生的心理特征，獲知學(xué)生的心理需求和求知欲望都是教學(xué)者的首要任務(wù)。只有充分把握好這幾個環(huán)節(jié)并在具體教學(xué)過程中根據(jù)實際情況予以貫徹實施，教師的教學(xué)工作才能算是完滿和合格的。課堂上，教師應(yīng)該基于平等的立場，把學(xué)生當(dāng)成朋友、當(dāng)成促進自己教學(xué)業(yè)務(wù)提高的督促者，聆聽學(xué)生的心聲，課后積極和學(xué)生進行交流，要求他們指出自己的不足之處，并進行教學(xué)反思，以彌補不足提高自身教學(xué)水平。

三、自我了解。課堂教學(xué)中的主體是學(xué)生，但主導(dǎo)者卻是教師。在當(dāng)前的教育形勢下，教師的角色已經(jīng)發(fā)生重大變化，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、促進者、參與者、組織者。教學(xué)效果要借助于良好的教學(xué)過程來實現(xiàn)，而這過程的實現(xiàn)完全是要依靠教學(xué)者本人來執(zhí)行的。在課堂教學(xué)中，教師只有根據(jù)自身的知識儲備和能力水平來操縱課堂才能取得好的教學(xué)效果。在實際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要實事求是，根據(jù)實際能力主導(dǎo)教學(xué)整個過程。最低限度上要求做到自己清楚在對學(xué)生講述著些什么內(nèi)容，盡量挑自己感興趣的、擅長的與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容來講，做到言之有理，有理可依。

第三篇：幼兒基本功教學(xué)

幼兒舞蹈基本功教學(xué)

幼兒舞蹈基本功教學(xué)一，是指對幼兒形體、姿態(tài)、腰腿的軟度、力度、控制及跳轉(zhuǎn)、基本舞姿等的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。幼兒通過訓(xùn)練，能夠從小養(yǎng)成良好的坐、走、站等姿態(tài)，并能使身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力度、靈活等素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

幼兒的形體訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)年齡來決定，如小班幼兒的形體訓(xùn)練以模仿動作為主，并能按照音樂節(jié)奏效為推確地模仿各種動作；中班的幼兒應(yīng)以姿態(tài)準(zhǔn)確、優(yōu)美為主；大班幼兒應(yīng)以舞蹈表現(xiàn)為主。在形體訓(xùn)練中，教師應(yīng)把握好訓(xùn)練的尺度。

形體訓(xùn)練一般分成四部分，第一部分為把桿練習(xí)，第二部分為把下練習(xí)，第三部分為中國古典舞手位與腳位的練習(xí)，第四部分為基本舞姿與舞步訓(xùn)練。在形體訓(xùn)練進行之前，要進行熱身準(zhǔn)備活動，讓幼兒們先做一些走、跑、跳，以及頸和肩的放松、擴胸扭腰等活動，使幼兒為適應(yīng)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。(一)把桿練習(xí)

把桿練習(xí)是進行形體訓(xùn)練的最基本的訓(xùn)練，主要通過把桿的輔助，幫助幼兒掌握最基本的姿態(tài)，以發(fā)展肢體的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、平衡、控制等能力。1．把桿練習(xí)的方法

扶把訓(xùn)練有兩種：—種是雙手扶把，另一種是單手扶把。小班幼兒最好采用雙手扶把的練習(xí)方法。(1)雙手扶把 面對把桿，身體離把桿約1尺左右，雙腿貼緊，腳跟并攏，膝蓋繃直，雙手放松弛，輕輕地放在把桿上，與雙肩同寬，兩肩放松，雙肘下垂，肩胛放松，稍稍往后打開。腹肌，背肌和臀肌收緊向上提，頭部正直，面部表情松弛。(2)單手扶把

側(cè)身扶把桿，內(nèi)側(cè)手輕輕放在把桿上，另一臂做自然下垂或側(cè)平舉等動作。

2．把桿基本動作(1)軀于的訓(xùn)練

正確的軀干姿態(tài)是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，受過訓(xùn)練的人體軀干，可以表現(xiàn)各種優(yōu)美的舞蹈。軀干的訓(xùn)練主要是讓幼兒從小習(xí)慣于背、腹和臀部肌肉的收緊和提起，軀干的訓(xùn)練對幼兒在表演舞蹈時要做的動作如跳躍、旋轉(zhuǎn)、控制緩慢的動作，以及靈活、平穩(wěn)等都有很大幫助。

訓(xùn)練軀干姿態(tài)時可采用抒情平穩(wěn)的音樂，如；音樂《綠色的祖國》(鄭律成曲，謝君麗配伴奏。)(2)腳尖點地訓(xùn)練

點地練習(xí)主要訓(xùn)練幼兒的腳背、踝及腿部肌肉的控制力量以及不同方向的點地方法。動作要領(lǐng)如下：

1雙手輕輕放在把桿上、收腹挺胸、雙眼平視，兩腳并攏小八字站立。2一腳向前(側(cè)、后)點地，繃腳面，兩腿繃直，重心在支撐腿上。3收腳還原時，腳掌緊貼地面收回，保持身體正直，胯部要正。4易出現(xiàn)錯誤：點地時繃腳不充分，兩腿易屈膝，重心不穩(wěn)，易出胯撅臀。

腳尖點地訓(xùn)練可采用的音樂，如：音樂《春天來了》(甄榮光曲，謝君麗伴奏)。(3)蹲姿訓(xùn)練

蹲姿主要訓(xùn)練幼兒腿部力量，拉長小腿肌腱及跟腱的彈性、柔韌性。其動作要領(lǐng)如下：

1先面對把桿，雙腳站小八字，準(zhǔn)備一兩個小節(jié)。雙手從準(zhǔn)備姿勢平穩(wěn)地放到把桿上。上身保持正直，挺胸收腹、收臂。2兩腿慢慢屈膝半蹲，下蹲時有被壓迫下蹲的感覺。3兩腿慢慢直立還原，直立時有往上頂?shù)母杏X。

4易出現(xiàn)錯誤；蹲與起之間動作要連貫，力量要勻衡。蹲姿訓(xùn)練可采用的音樂，如：音樂《牧童之歌》哈薩克族民歌，石夫編曲，謝君麗配伴奏。(4)壓腳跟訓(xùn)練

主要練習(xí)幼兒小腿肌肉和踝關(guān)節(jié)力量及柔韌性。

動作要領(lǐng)如下：

1面對把桿，雙手輕扶把桿，雙肘下垂，兩肩放松，挺胸，收腹，抬臀，準(zhǔn)備兩小節(jié)。

2兩腳跟向上抬起、兩膝繃直，上身保持穩(wěn)定。3腳跟下壓，落下還原。

4壓腳跟訓(xùn)練，可以雙腳同時抬起下壓，也可以單腳腳跟拍起下壓，動作時，身體重心在腳跟抬起下壓的主力腿上，動力腿可屈膝，將腳放在主力腿小腿部位。

5易出現(xiàn)錯誤：上身不要晃動，兩腿膝蓋不要放松彎膝，動作要富有彈性。壓腳跟訓(xùn)練可采用的音樂，如音樂《賽木馬》(湯六一曲)(5)小踢腿

訓(xùn)練幼兒腿部肌肉的力量和柔韌性。小踢腿的特點是快速有力地踢到25?；?5。高度后收回。其動作要領(lǐng)如下：

1踢腿時，上體要保持正直，收腹挺胸立腰，收臀、收背，兩腿外開，重心在主力腿上。

2向前做小踢隨時，動力腿有速度地經(jīng)過擦地繃腳面，向前踢出35?；?5。，然后，經(jīng)過腳尖著地收回。

3小踢腿可向前、旁、后踢腿。踢腿時要注意繃直膝蓋。4易出現(xiàn)錯誤：向前踢腿時送胯，向旁踢腿時，腿不外開，踢腿方向不正，向后踢蹬時，易骨盆前傾，或動力腿打開，身體向動力腿傾斜。

糾正方法如下：

向前踢腿時，重心在支撐腿上，不要前移；向旁踢腿時注意腿外開，骨盆要正，臀部肌肉收緊；向后踢腿時，要收胯、立腰、腿外開。

小腿腿訓(xùn)練可采用的音樂，如音樂《侗家兒童多快樂》。

幼兒舞蹈基本功教學(xué)二:

(6)壓腿訓(xùn)練

1幼兒45。斜角面對把桿，雙腳“五位站立”。一手扶把桿，一手自然下垂，挺胸、收腹，準(zhǔn)備兩小節(jié)。

2重心移至主力腿，動力腿旁吸后向前伸直抬至把桿之上，向前壓腿三次，下腦腰一次。一手扶把桿，一手三位舉起。3直立腿旁轉(zhuǎn)90度，做壓旁腿三次，下側(cè)腰一次。

4直立腿再旁轉(zhuǎn)成后腿，一手扶把桿，一手三位，向后壓腿三次，直立一次，然后腿落地還原，成準(zhǔn)備姿勢，換腳重復(fù)以上動作。壓腿訓(xùn)練可采用的音樂，如：音樂《金色的童年》(7)大踢腿訓(xùn)練

動作要領(lǐng)如下：

1一手扶把桿，一手七位，雙腳小八字站立。

2以大腿的力量急速向上踢起，上身保持平穩(wěn)，腳背要繃直，膝蓋要繃緊，腿踢得越高越好。向前、向后踢時要對準(zhǔn)動力腿的肩，向側(cè)踢時要對準(zhǔn)耳根。

3踢起和落回時，要經(jīng)過擦地，落回時要求具有控制力，輕輕落地。

4易出現(xiàn)的錯誤：踢腿時上體容易晃動，膝蓋容易彎曲。糾正方法：收腹、立腰、后背緊張，兩 腿要外開。

大踢腿訓(xùn)練時可采用助音樂，如：音樂《海鷗》(宋軍曲，謝君麗配伴奏)。(8)彈腿訓(xùn)練

動作要領(lǐng)： 1彈腿有小彈腿和大彈腿之分，彈腿是膝關(guān)節(jié)急速有力地伸直，主要訓(xùn)練關(guān)節(jié)靈活和大腿前面肌肉群的收縮力量和速度。

2彈因時身體要保持正直，一腿支撐，另一腿屈膝，大腿不動，小腿迅速彈出伸直，伸直不動，還原時收回屈膝部位。

3彈腿的動作由慢到快，由小到大，先做小彈腿練習(xí)，然后再做大彈腿練習(xí)，動作要求干脆利落有力。

彈腿訓(xùn)練時可采用的音樂，如：音樂《小竹橋》(石剛、羅浩、素夫曲，謝君麗配伴奏)。(9)控腿訓(xùn)練

1控腿訓(xùn)練可由屈膝上提的吸腿、后伸腿、舉腿、踢腿、繞腿來連接，它主要的目的是訓(xùn)練腿部肌肉酌控制能力。

2控腿時上體要正直、收腹、立腰、收臀，支撐腿膝蓋不要彎曲、骨盆要正，在身體正直的情況下把腿舉高。

3切忌向前控腿時，為追求舉腿高度而伸胯．身體往后仰，向后舉腿時，塌腰或上體和骨盆向舉腿方向轉(zhuǎn)動。

4控腿訓(xùn)練要循序漸進，先做雙手扶把的控腿練習(xí)，然后做單手把桿或離開把桿的控腿練習(xí)，控腿時間逐漸加長，舉腿高度逐漸升高。

控腿訓(xùn)練時可采用的音樂，如：音樂《讓我們蕩起雙槳》(劉熾曲，孫?？蹬浒樽?。

(10)下腰訓(xùn)練

動作要領(lǐng)如下： 1訓(xùn)練腰部的肌肉控制能力和柔韌性，下腰時，腰部要放松，向前下腰時，胸部主動下壓，起立時，后背用力抬起。向后下腰時，重心在支撐腿上，繃腿、頂髖、提腰，上體向后下壓，起立時，腹肌用力，后背向上頂，胸部向上挺起，髖部不能向前挺。

2下腰時易出現(xiàn)屈膝、腆肚子、起立時低頭、向前下腰時駝背等毛病，因此，幼兒做下腰練習(xí)時，先由教員扶著練習(xí)，教員一手扶幼兒膝蓋處，另一手頂住幼兒的髖，幫助他提腰，使幼兒逐漸體會正確要領(lǐng)。

幼兒自己練習(xí)下腰，練習(xí)時為增添一些趣味性，可組織多數(shù)同學(xué)圍成半圓，同時下腰，由最后一個幼兒從大家腰下鉆過，如此反復(fù)，大家輪流各鉆一遍。使下腰練習(xí)變得像做游戲一樣。

第四篇：教學(xué)設(shè)計基本功

鹽城市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練

---------教學(xué)設(shè)計基本功

主講人：袁東蘭

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天，我要講的是鹽城市中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練-----教學(xué)設(shè)計基本功 中小學(xué)教師“教學(xué)基本功”主要指：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項基本功。

這次教學(xué)設(shè)計基本功考核的項目：解讀教材、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

3、教學(xué)過程設(shè)計

考核辦法是現(xiàn)場抽簽確定教材內(nèi)容，限時進行教學(xué)設(shè)計和編寫教案。下面我就講講如何解讀教材、把握教材解讀的內(nèi)容、教材解讀的途徑以及從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三方面進行教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)。

一、天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺——目標(biāo)定位要“合度”

1.剪裁要合理 眾所周知，教學(xué)需要教材，也應(yīng)充分憑借并用足、用好教材。但是嚴(yán)格來說，“教材內(nèi)容”與“教學(xué)內(nèi)容”其實并不能劃上“恒等號”，因為前者往往必須經(jīng)過適當(dāng)刪削與剪裁之后方能變?yōu)楹笳?。否則，教學(xué)就很難做到有的放矢、突出重點。而對于這一點，不少語文教師心中實際上缺乏應(yīng)有的敏感和警覺?？梢韵胍?，如果教師貪多求全，企圖把眾多內(nèi)容“最大化”地交給學(xué)生，那常常會令教學(xué)的“預(yù)算”無法變成“決算”，豈不讓人“一聲嘆息”？

2.目標(biāo)要精準(zhǔn) 語文課的剪裁不僅體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的選擇上，更體現(xiàn)在文本的定位、目標(biāo)的設(shè)置上。一位老師上《荷花》一課，根據(jù)課文質(zhì)地清新、文句優(yōu)美的特點而設(shè)下了“培養(yǎng)語感”的教學(xué)目標(biāo)，以“設(shè)境激趣、觸發(fā)語感”“充分誦讀、激活語感”“潛心品讀、領(lǐng)悟語感”“多元解讀、積淀語感”“抒情表達、豐富語感”五大板塊無縫鏈接，有效地促進了學(xué)生語感素養(yǎng)的提升。這一針對性極強的“主攻”目標(biāo)讓學(xué)生“一課一得”，真可謂“將教材的例子功能開發(fā)到底”！上乘的教學(xué)必須根據(jù)教材特點來確定教學(xué)目標(biāo)，以便能“集中火力”地發(fā)揮其“例子”功能。如果課文音韻鏗鏘，則朗讀訓(xùn)練當(dāng)加大份量；如果課文結(jié)構(gòu)精巧，則謀篇布局需有效提示；如果課文詞句華美，則品味咀嚼要不惜余力，如果課文意境深邃，則研磨揣測應(yīng)做深做透；??當(dāng)然，在“有的放矢”的同時，其他“常規(guī)性”工作也不應(yīng)忽視，語文課的“五臟”——聽說讀寫書（寫字）仍須“俱全”，不能“缺胳膊斷腿”，因為“抓特色”不能忘了“講規(guī)范”！二、一語天然萬古新，豪華落盡見真淳——讀解策略要“務(wù)實” 1.初讀要扎實 廣大老師對待“初讀環(huán)節(jié)”的心態(tài)——“只要生字認(rèn)識了，大意能看懂了就行了，何必花那么多時間？”其實，語文教學(xué)承載著識字學(xué)詞、語言習(xí)得、語感積累、讀書操練等“專項使命”，如果學(xué)生學(xué)完課文后還讀不通課文，寫不好生字，說不上大意??他們能良好地“發(fā)育”、健壯地“成長”嗎？必須明確，如果初讀環(huán)節(jié)“來也匆匆、去也匆匆”，深讀時往往想“出彩”也出不了，即使僥幸能出些“彩”，也很難讓學(xué)生有實實在在的收益！

2.深讀要切實 初讀環(huán)節(jié)過后，一般就進入學(xué)生自主研讀、深究探索的深讀階段。按理說，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，但當(dāng)前一些教師為追求所謂“書聲瑯瑯”之境，當(dāng)課堂里的“靜場”時間稍長一些便過于緊張，唯恐“氣氛沉悶”，因此隨意壓縮學(xué)生靜心研讀、用心思考、潛心涵泳的時間。而學(xué)生因為沒有“深入”文本，故而談出來的閱讀感悟就常常顯得分散破碎、支離零亂、膚淺浮飄了。我們希望給孩子們一片寧靜的天空，一塊安靜而干凈的土地?！睂嶋H上，“要調(diào)動學(xué)生思維”，課堂里必須有充分的“靜場”時刻，否則就無法讓其“有效參與”。

三、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語——對話交流要“到位”

1.輻射要立體 在語文教學(xué)中，課堂交流環(huán)節(jié)既是學(xué)生心得匯談的最佳“平臺”，更是言語操練的最主要“時段”。但是，當(dāng)前語文課堂上的交流卻問題不少，主要是教師放得不夠，學(xué)生也因此而無法暢快淋漓地自主言說。教師的“放開”卻換來了學(xué)生的“開放”，學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該說在“個體自主性”和“多向交互性”這兩個最重要的方面做得比較到位——不但每個人的發(fā)言都很自主、獨到和完整，而且整個群體交流過程又很自由、交互和多維，充分展示了學(xué)情，有效鍛煉了學(xué)生，也全面推進了教程。實際上，唯有多維、立體的課堂交流，才能讓教學(xué)豐潤、高效！

2.語言要提質(zhì) 我們常聽到這樣一些課，學(xué)生發(fā)言雖積極投入?yún)s只能蜻蜓點水式地說些粗淺感受，缺乏“含金量”；有的則雖然觀點較深入但語言不規(guī)范，表達欠妥、詞不達意；更嚴(yán)重的，甚至還有諸如語序失調(diào)、邏輯紊亂等現(xiàn)象。曾有專家提醒：“語文課，‘交流’好才是真的好?！贝_實如此，因為語文課是學(xué)習(xí)語言文字的課程，如果學(xué)生在語文課上不講究、不習(xí)練、不規(guī)整自己的語言，那應(yīng)該在什么課上去講究、去習(xí)練、去規(guī)整呢？課堂交流，確實不能等閑視之！

作業(yè)：試分析一年級口語交際《我的畫》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否合理？ 第一個老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：

（1）把自己畫中的故事生動地講給大家聽；

（2）聽別人評畫，能抓住要點，有不同的意見與別人商量；

（3）說規(guī)范的普通話，態(tài)度大方，語言美。

第二個老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法，能用簡單的語言評價別人的畫（2）有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；

（3）培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

一般課的結(jié)構(gòu)：

小學(xué)語文課：導(dǎo)入新課——整體感知——精讀交流——深化拓展——總結(jié)升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)課：創(chuàng)設(shè)情景——數(shù)學(xué)活動——匯報交流——拓展應(yīng)用——課堂小結(jié)——布置作業(yè)。

小學(xué)英語課：聽——說——做——唱——演。

第五篇：萬丈高樓平地起——教學(xué)基本功

萬丈高樓平地起——教學(xué)基本功

教學(xué)設(shè)計是以獲得最大化的教學(xué)效果為目的，運用系統(tǒng)論的方法，分析教學(xué)要素，策劃教學(xué)活動，編寫教學(xué)方案的過程。簡言之，教學(xué)設(shè)計要解決的是教師教什么、怎么教的問題。教師首先應(yīng)具備教學(xué)設(shè)計的基本能力，明確一堂課中該教什么，為什么而教，如何教等問題，這種基本能力就是教學(xué)設(shè)計基本功。

在實施素質(zhì)教育中，教師應(yīng)該掌握以下教學(xué)設(shè)計基本功：依據(jù)課程的“三維目標(biāo)”、學(xué)科特點及學(xué)生的實際情況確立當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的基本功；準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要為目的巧妙地設(shè)置教學(xué)起點的基本功；設(shè)計符合學(xué)生身心特點、邏輯性強、預(yù)設(shè)與留白相結(jié)合、能讓學(xué)生主動參與的教學(xué)過程的基本功；創(chuàng)造性開發(fā)與利用教材資源、完善教學(xué)條件、構(gòu)建課堂文化的基本功。一是板書。首先，好的板書應(yīng)該設(shè)計得科學(xué)合理；其次，言簡意賅，有藝術(shù)性；再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。二是教態(tài)。好的教態(tài)應(yīng)該明朗、快活、莊重，富有感染力，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生有良好的情感交融。三是語言。教師的教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象，富有啟發(fā)性。此外還要注意語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。四是教法，即運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等的熟練程度。進入二十一世紀(jì)，教師的教學(xué)基本功也發(fā)生了變化，由“三筆字、簡筆畫、普通話”擴展為“親和力”、“合作力”與“創(chuàng)新力”。

首先，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，誠心做學(xué)生的朋友。課余與學(xué)生一起談天說地，嬉戲游玩；課上與學(xué)生一同走進未知世界，一起領(lǐng)略知識的無窮奧秘。其次，民主平等，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和幫助者，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。如班紀(jì)班規(guī)的制訂都要征求學(xué)生的意見，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。其三，師生互動，處理好教與學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是師生互動、雙向交流、共同學(xué)習(xí)的伙伴場所。教師要與學(xué)生一同探討知識的奧秘，一起分享成功的快樂。其四，用心傾聽，做學(xué)生的忠實聽眾。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有見解、有疑惑、有發(fā)現(xiàn)，生活中有感想、有困惑、有矛盾，教師要善于傾聽、善意傾聽。不能隨意打斷學(xué)生的說話、也不能敷衍學(xué)生的提問，更不能恥笑學(xué)生的無知。教師在用心傾聽學(xué)生說話的過程中，就能自然拉近與學(xué)生的距離，教師的親和力便由此而產(chǎn)生。

其次，教師必須學(xué)會合作、學(xué)會交流。一是學(xué)科內(nèi)的合作。同一學(xué)科的教師教學(xué)經(jīng)歷、任教年級不盡相同，對教材的理解和處理、教學(xué)方法的選擇和運用也不相同，學(xué)科內(nèi)的教師經(jīng)?；ブ献?，有利于自身成長；二是學(xué)科間的合作。不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)雖然不同，但是教學(xué)方法、教學(xué)目的大致相同，而且各學(xué)科之間互相滲透、相互聯(lián)系，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有益于教師的成長；學(xué)會合作，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)會交往、學(xué)會交流，虛心地向他人學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，為我所用、為我發(fā)展。

最后，教師要有開放的教學(xué)意識。不把課堂定位在教室、教學(xué)定位在教材、作業(yè)定位在鞏固練習(xí)、評價定位在考試成績上。新課程環(huán)境下的教學(xué)不是如何教好教材，也不是讓學(xué)生考試得多少分的問題，而是要看學(xué)生怎樣學(xué)，如何培植和發(fā)展創(chuàng)造力的問題。因此，有教師提出教學(xué)中 “讓學(xué)生在樹下坐一會兒”，讓他們好好想想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要有運用信息技術(shù)的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息技術(shù)已向傳統(tǒng)意義的課堂、教材發(fā)起了沖擊，學(xué)生已在網(wǎng)絡(luò)世界里遨游，教育正在打破校園和國界。倘若教師還不會運用信息技術(shù)，那么教育創(chuàng)新只能望而卻步。網(wǎng)絡(luò)時代知識不是師生間的距離，運用信息技術(shù)的能力才是差距。教師不僅要會使用信息技術(shù)，而且要有駕御信息技術(shù)的能力，能引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有效地在網(wǎng)上獲取信息、交流信息。教師要有終身學(xué)習(xí)和研究的精神,經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。只有學(xué)習(xí)型的教師才能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。