第一篇：《我們的“小超市”》教案

《我們的“小超市”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”。能設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的“展具”。

2、過程與方法：

在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。在模擬超市活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮貌用語。

3、情感：

發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀，實(shí)用的“展具”等立體造型。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、課堂導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種各樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗(yàn)體驗(yàn)超市與美術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。

2、讓學(xué)生能用語言說出你逛兒童超市時(shí)的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計(jì)出一個(gè)“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。

4、板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）、教授新課：

1、觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。

2、問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3、小組活動(dòng)：討論說一說你用什么方法設(shè)計(jì)一個(gè)展具。你能教師教你方法？設(shè)計(jì)出展具擺放你的小商品。

4、教師演示方法：

（1）觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)商品的需要，設(shè)計(jì)適合用的“商品”“展臺(tái)”“展柜”“展架”等平面、立體造型。（3）把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為“商品”并進(jìn)行裝飾。（4）小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

（三）、作業(yè)布置：

能分組設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的展具。

（四）、巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。第二課時(shí)

（一）、課堂導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境

（二）、欣賞圖片：

1、把自己的展品、展具跟小組放在一起，組合成一個(gè)小超市。

2、小超市開張了，服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

（三）、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。

（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）、總結(jié)：

1、作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

2、教師小結(jié)：能用禮貌用語，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。

第二篇：《我們的小“超市”》教學(xué)反思

《我們的小“超市”》教學(xué)反思

橫欄鎮(zhèn)四沙小學(xué)

黃少妹

在上完本節(jié)課后，我主要從以下幾方面作了反思：

（一）成功的做法

1、為學(xué)生營造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍

本課的教學(xué)要求主要是：縱使與探索為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的?！拔覀兊男〕小眲倓偤冒堰@個(gè)單元或是更多的知識(shí)縱使運(yùn)用。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市買賣的場(chǎng)面，并把之前的作品或是這節(jié)課的作品展示出來進(jìn)行“買賣”，所以思考：如何創(chuàng)設(shè)“教學(xué)情境”使其為教學(xué)服務(wù)，活躍課堂的教學(xué)氣氛？那就得從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。每位教學(xué)者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須首先想到一個(gè)問題：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課堂氣氛。針對(duì)小學(xué)生精神集中時(shí)間不長，注意力容易分散與具有很強(qiáng)的好奇心等這些心理特征，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程情境教學(xué)設(shè)計(jì)。

1）在教學(xué)實(shí)踐過程中，特別在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于課堂氣氛這一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)不容忽略，針對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)、有效的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，就是一種有效的教學(xué)策略。我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，備課時(shí)應(yīng)該也要站在學(xué)生的角度而進(jìn)行，教材上一些對(duì)于學(xué)生來說具有難度的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，如果教學(xué)情境活躍吸引，就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，教材上一些簡(jiǎn)單、學(xué)生易于接受的內(nèi)容，學(xué)生可能有“輕視”的情緒，良好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)同樣可以抓住學(xué)生的注意力。

2）情境教學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)。課堂小節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)直接影響到一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，更會(huì)帶動(dòng)一節(jié)課的其他環(huán)節(jié)。美術(shù)課堂中多以學(xué)生的動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作為主，這樣更加需要把每個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)說清楚。因?yàn)閷W(xué)生的接受能力、動(dòng)手能力因人而異，能夠利用精彩的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生不錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)要領(lǐng)，才是一節(jié)成功的課。

2、運(yùn)用情境教學(xué)手段

情境教學(xué)，本身就是一種很好的教學(xué)手段，能夠科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情境，不但為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)帶來良好的效果，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無限的樂趣。

1）本課例的設(shè)計(jì)，緊抓住學(xué)生喜歡參與“實(shí)踐”的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中“不同角色扮演”做商人或是買家等。讓學(xué)生通過實(shí)踐的買賣交流，增長知識(shí)。

2）在本課例當(dāng)中，雖然“角色扮演”這個(gè)環(huán)節(jié)不是重點(diǎn)，但是在學(xué)生分角色表演當(dāng)中，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的才能，這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的自己表現(xiàn)搭建了一個(gè) 很好的舞臺(tái)，使得學(xué)生的特有的才華在表演中得到很好的展示與發(fā)揮，這里反過來為教學(xué)本身也創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

（二）、做得不足之處

學(xué)生準(zhǔn)備的作品沒有預(yù)期的充分，樣品也不夠，一些學(xué)生把以前的作品拿出來，但是因?yàn)楸４娌缓茫燥@得過于陳舊，在買賣交易的過程中，被忽視在一邊了。有的學(xué)生在生活交際方面欠缺語言的表達(dá)，所以在活動(dòng)的時(shí)候并不很順利，這方面以后要有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。

第三篇：文具小超市教案

活動(dòng)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

２．通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3．能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、超市買文具

１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

第四篇：超市購物教案（小編推薦）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：超市購物

執(zhí)教教師：付麗（Lisa）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；

2、認(rèn)識(shí)人民幣（1、2、5、10元），知道人民幣有紙幣和硬幣兩種；

3、鞏固掌握10的分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律。

習(xí)慣要求：

要求幼兒每次游戲后將超市的樣品與樣幣分類擺放，以便下次取用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣；

2、難點(diǎn)：運(yùn)用10的分解組成的知識(shí)解決購物中的實(shí)際問題；

3、關(guān)鍵性語言：我用10元錢買了兩件商品，一件8元，一件2元，正好將10元錢花完。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有到超市購物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市購物有興趣，對(duì)10的分解組成理解較好；

2、環(huán)境準(zhǔn)備：（1）和幼兒一起收集許多“商品”圖片，標(biāo)價(jià)（10元以內(nèi)）并按價(jià)格分類放在架子上，布置一個(gè)“小超市”；

（2）教具準(zhǔn)備：真的錢幣10、5、2、1元；10的分解組成數(shù)字磁性教具；磁性黑板；

（3）學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡中的若干錢幣（10、5、2、1元）分類裝入小簍子；紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友去過超市買東西了沒？今天我們一起來玩?zhèn)€（超市購物）的游戲。想一想平時(shí)我們買東西時(shí)，爸爸媽媽都要帶什么啊？

（1）認(rèn)識(shí)真錢幣10、5、2元，知道不同的錢幣表示不同的面值；

（2）比較認(rèn)識(shí)1元的硬幣和1元的紙幣；

（3）小結(jié)：這些都是我們國家使用的錢幣，它們都叫“人民幣”，人民幣有紙幣和硬幣兩種，不同的人們幣有不同的面值。

2、集體活動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒取10元錢，可以有哪些不同的取法？

（2）幼兒介紹自己取10元錢不同的取法：1個(gè)10元，2個(gè)5元、5個(gè)2元、10個(gè)1元等等。

3、探索發(fā)現(xiàn)：

（1）請(qǐng)幼兒用10元錢買兩件商品正好把10元錢花完。

（2）幼兒交流：你用10元錢買的是什么？分別用了多少錢？正好花完了10元錢嗎？

（3）請(qǐng)幼兒介紹自己所買的商品的情況，教師用分合式表示幼兒用10元錢分別買的商品價(jià)格，教師一邊擺分合式，一邊說：XX用10元錢買了兩件商品，一件是牙膏3元，一件是巧克力7元，3元和7元合起來正好是10元。

4、反省互動(dòng)：

（1）教師提問：“你能按互補(bǔ)的規(guī)律將所有的分合式擺好嗎？你能找出兩個(gè)部分從上到下排列的規(guī)律嗎？（左手的數(shù)從小到大，右邊的數(shù)從大到小。）

（2）全體幼兒用兒歌《湊十歌》來檢查與驗(yàn)證。

（3）統(tǒng)計(jì)幼兒所買商品，買1元和9元的有幾個(gè)？買2元和8元的有幾個(gè)？買3元和7元的有幾個(gè)？買4元和6元的有幾個(gè)？買5元和5元的有幾個(gè)？

5、評(píng)價(jià)總結(jié)：

（1）激發(fā)幼兒下次再玩的“超市游戲”的愿望：今天我們學(xué)習(xí)了用10元錢買兩件商品。我們下次將取錢的數(shù)目更換為8或9元，再來玩超市購物的游戲！

活動(dòng)延伸：

完成《幼兒用書》：P38《水果蔬菜大豐收》、P43《換零錢》。

第五篇：《我們的小樂隊(duì)》教案

《我們的小樂隊(duì)》教案

《我們的小樂隊(duì)》

備人

總第 節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛。

2在學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事

的能力。

3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。

難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

關(guān)鍵：：會(huì)寫4個(gè)生字。

時(shí)：2時(shí)

教具：生字卡片

學(xué)具：生字卡片

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：樂器的名稱

教學(xué)突破點(diǎn)：隨圖識(shí)字

教學(xué)過程：

一、先聲奪人，情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂隊(duì)演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂隊(duì)》。（板書題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請(qǐng)到了我們的身邊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。

．實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。

第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！

（出示實(shí)物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個(gè)字怎么記呢？（學(xué)生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。

這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？

2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂器。

還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢？嗩字右邊我們

沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語。

3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。

樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？

4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。

帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎？（琴弦多）因?yàn)橄叶?，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常?yōu)美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞卡琵琶、揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎？（揚(yáng)起手臂做動(dòng)作）揚(yáng)琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。

．巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。

這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢！大家把我忘了呀！”她是誰啊？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨(dú)奏音樂）

6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。

這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？

老師來考考你。

出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會(huì)讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么？

三、多種練習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：

四、結(jié)束語：

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂器，了解這些樂器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂器來演奏。

板書設(shè)計(jì)

選擇正確的讀音。

鈸（bó

bé）

琶（pá

pa）

詞語搭配。

吹

二胡彈

鑼拉

鼓敲

琵琶

打

嗩吶

第二時(shí)

教學(xué)過程：

一、從題入手導(dǎo)入：、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又給你們請(qǐng)來了個(gè)樂隊(duì)為我們演奏一曲，你們想聽嗎？

2、欣賞《貝多芬第九交響曲》

二、看圖、聽聲音學(xué)生字：、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？

2、學(xué)生看圖、聽聲、看實(shí)物學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)樂器，3、學(xué)生自學(xué)生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂器發(fā)出的聲音。

4、教師、學(xué)生相互補(bǔ)充。

三、鞏固生字、指導(dǎo)書寫：

、教師指讀本生字

2、出示本生字詞

3、指導(dǎo)書寫本生字

四、后練習(xí)：、讀一讀

2、找樂器

3、聽音樂、說（寫）話

板書設(shè)計(jì)：

我們的小樂隊(duì)

鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提