第一篇：人美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《民間面塑》教學(xué)反思

這是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。這樣的課是學(xué)生最樂(lè)于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過(guò)面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]概括、動(dòng)手造型能力。沒(méi)有一節(jié)課是絕對(duì)完美的，每個(gè)人的觀點(diǎn)也有差異。但是我們要樹立新的教學(xué)理念，要讓我們的課堂教育只是拋磚引玉的作用，而讓孩子們?cè)谡n下，要讓孩子們對(duì)藝術(shù)感興趣，并延伸到生活中去，在生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育。這正是我的教學(xué)奮斗目標(biāo)。讓孩子們能夠在沒(méi)有老師的時(shí)候也能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而我們老師就是要為他們創(chuàng)作這樣一個(gè)氛圍、搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。但這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓我們一起努力吧！

第二篇：《民間面塑》教學(xué)反思

《民間面塑》教學(xué)反思

張文利

《民間面塑》是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。通過(guò)面塑這種形式重在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手造型能力與概括想象力。面塑是典型的中國(guó)民間傳統(tǒng)文化，所以我感覺(jué)在注重孩子動(dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)文化的介紹。所以我把這節(jié)課分為“看”“說(shuō)”“做”“再說(shuō)”四個(gè)部分。

首先“看”的部分，有針對(duì)性的出示了傳統(tǒng)的面塑圖片，漂亮但不復(fù)雜。作品艷麗的色彩一般采用紅黃藍(lán)綠紫黑都是常見色，創(chuàng)作題材都與日常生活有關(guān)。介紹制作方法一般有搓、揉、捏、壓、剪等方法。這些都是和我們面塑是民間藝術(shù)有這獨(dú)特的關(guān)系。通過(guò)欣賞課本圖片，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

“說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)面塑的特點(diǎn)?！庑蚊烙^而且奇特，有些具有夸張性。“做”這個(gè)部分我鼓勵(lì)學(xué)生盡量塑造與別人不一樣的作品，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意用橡皮泥捏制造型，體驗(yàn)揉、搓的制作方法。其次，在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)將面塑和繪畫同時(shí)進(jìn)行互補(bǔ)，能使受常規(guī)約束的豐富想象釋放出來(lái)，塑造出各種有創(chuàng)意的東西，尤其是有童趣，有創(chuàng)意的作品來(lái)。

“再說(shuō)”主要是指活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)并不能僅限于對(duì)技能技巧的評(píng)定上，對(duì)充滿童趣作品，尤其是合作的作品給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)。同時(shí)，評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，能引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高評(píng)價(jià)能力，產(chǎn)生自我滿足感，成功感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

反思面塑教學(xué)活動(dòng)中的“看”、“做”、“說(shuō)”，是在尊重、了學(xué)生的基礎(chǔ)上，我與學(xué)生充分互動(dòng)的體現(xiàn)，注重在面塑活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)面塑活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在面塑活動(dòng)中體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

缺點(diǎn)：對(duì)于初學(xué)面塑的孩子，我想讓他們抱著玩的心理，掌握制作方法，把握偶然效果，感受成功的喜悅。這節(jié)課個(gè)別學(xué)生動(dòng)手制作能力比較差，作品缺乏新意。

第三篇：北京版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《面塑》教學(xué)反思

教學(xué)反思：面塑這一藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史，在我國(guó)很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影，北京版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《面塑》教學(xué)反思。面塑藝術(shù)無(wú)論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了……

本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問(wèn)題呢？

通過(guò)自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣，教學(xué)反思《北京版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《面塑》教學(xué)反思》。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，他們特別愛(ài)捏，并且具有立體感，栩栩如生。

因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí)，才越來(lái)越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美，而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒(méi)的。相信孩子們也通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到美原來(lái)來(lái)自于民間、來(lái)自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。

第四篇：人美版美術(shù)三上《民間面塑》教案及反思

三年級(jí)美術(shù)教案

第二課 民間面塑

教學(xué)目的： 初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等

教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過(guò)沒(méi)有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

除了面人，你還見過(guò)其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動(dòng)手操作

介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。

六、互相交流

面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。

七、課堂延伸

由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

板書設(shè)計(jì)：

民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

《民間面塑》選材新穎，選用了民間藝術(shù)中的面塑。面塑藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族藝術(shù)的瑰寶，是民間藝術(shù)的一朵奇葩。

將民間藝術(shù)引入課堂，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的特的魅力，從而增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)民族文化。

課堂上要做到教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思路清晰，組織課堂有條不紊，課堂氛圍活潑。課堂穩(wěn)，但不缺生氣。因此在課堂上應(yīng)該怎么做到呢？首先，所講內(nèi)容一定要吸引學(xué)生，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，那么課堂就活不起來(lái)。其次，要有特別的評(píng)價(jià)方式；有創(chuàng)意的鼓勵(lì)方式也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，于是我采用才子才女隊(duì)PK的辦法，讓男女生競(jìng)爭(zhēng)，哪一隊(duì)得到的笑臉多為勝。還有就是老師自身的人格魅力。教師要對(duì)自己充滿信心，正是要用這種自信吸引學(xué)生，使學(xué)生愿意樂(lè)意聽老師講課。

由于我們學(xué)校的資源有限，找不到面塑的材料，因此我讓孩子們用膠泥代替。在課堂展示的時(shí)候，學(xué)生做好的作品除了上講臺(tái)展示外，如果遇到是上公開課，還跑到我們后面聽課的老師面前展示。看聽課的老師怎么評(píng)價(jià)你的作品，誰(shuí)得到的贊揚(yáng)多，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)展示的方法是我在書中學(xué)到的，我們還可以在輔導(dǎo)學(xué)生作品的時(shí)候，用照相機(jī)將學(xué)生制作過(guò)程中的快樂(lè)畫面以及成功的作品拍攝下來(lái)。并在下一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行展示，當(dāng)學(xué)生看到自己上了大屏幕頓時(shí)積極性倍增。這樣的展示方式使課堂顯得更加的有序，不至于在展示的時(shí)候感覺(jué)課堂混亂。用相機(jī)保留學(xué)生的作品，我以前也在課堂上也用過(guò)，但是照過(guò)以后基本上就沒(méi)有下文了。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生欣賞一下自己的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這個(gè)是我們學(xué)校安裝了電子白板時(shí)我受到的啟發(fā)。這也許將是我們美術(shù)課的一大亮點(diǎn)了。

沒(méi)有一節(jié)課是絕對(duì)完美的，每個(gè)人的觀點(diǎn)也有差異。但是我們要樹立新的教學(xué)理念，要讓我們的課堂教育只是拋磚引玉的作用，而讓孩子們?cè)谡n下，要讓孩子們對(duì)藝術(shù)感興趣，并延伸到生活中去，在生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育。這正是我的教學(xué)奮斗目標(biāo)。讓孩子們能夠在沒(méi)有老師的時(shí)候也能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而我們老師就是要為他們創(chuàng)作這樣一個(gè)氛圍、搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。但這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓我們一起努力吧！

第五篇：第10課 人美版美術(shù)三上《民間面塑》教學(xué)反思

《民間面塑》教學(xué)反思

三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的空間意識(shí)，所以三年級(jí)美術(shù)課也開始培養(yǎng)孩子的空間感，立體感。例如：第一課的《我的小天地》本節(jié)課的《民間面塑》。

本節(jié)課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，重在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手造型能力與想象力。我分為“欣賞”“說(shuō)”“做”“感受”四個(gè)部分。

首先“欣賞”的部分，出示傳統(tǒng)的面塑圖片，圖片要有針對(duì)性，漂亮但不能太復(fù)雜。

“說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)面塑的特點(diǎn)。——外形美觀而且奇特

有些具有夸張性

色彩艷麗 一般采用紅黃藍(lán)綠紫黑都是常見色

創(chuàng)作題材都與日常生活有關(guān)。

制作方法一般有搓、揉、捏、壓、剪等方法。這些都是和我們面塑是民間藝術(shù)有這獨(dú)特的關(guān)系。

“做”這個(gè)部分我鼓勵(lì)學(xué)生盡量塑造與別人不一樣的作品，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次，在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)將面塑和繪畫同時(shí)進(jìn)行互補(bǔ)，能使受常規(guī)約束的豐富想象釋放出來(lái)，塑造出各種有創(chuàng)意的東西，尤其是有童趣的作品來(lái)。過(guò)程中，我通過(guò)各種方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生塑造出有童趣的有創(chuàng)意的作品。

“感受”主要是指活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)并不能僅限于對(duì)技能技巧的評(píng)定上，對(duì)充滿童趣作品，尤其是合作的作品給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)。同時(shí)，評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，把學(xué)生作品拍照在大屏幕上展示,大家共同欣賞,自我評(píng)價(jià)，相

互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高評(píng)價(jià)能力，采用產(chǎn)生自我滿足感，成功感，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

面塑是典型的中國(guó)民間傳統(tǒng)文化，所以我們?cè)谧⒅睾⒆觿?dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)文化的介紹。

反思面塑教學(xué)活動(dòng)中的“看”、“做”、“說(shuō)”，是在尊重、了學(xué)生的基礎(chǔ)上，我與學(xué)生充分互動(dòng)的體現(xiàn)，注重在面塑活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)面塑活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在面塑活動(dòng)中體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

我認(rèn)為,高效課堂教師要珍惜教師要珍惜每一份每一分鐘，要珍惜每一句話，孩子們自己能學(xué)會(huì)的就不要多給他講，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。孩子們是向上的，向上是他們的天性，也是他們的動(dòng)力，要想辦法讓他們體會(huì)到向上的成就感。教師要用方法去激發(fā)，激發(fā)激發(fā)再激發(fā)，引導(dǎo)引導(dǎo)再引導(dǎo)，激發(fā)好了，引導(dǎo)好了，教學(xué)效率自然就提高了。