第一篇：人美版小學三年級美術上冊《各種各樣的鞋》教學反思

《各種各樣的鞋》教學反思

這節(jié)課設計和準備都比較充分，充分調動了學生的學習積極性，本課以猜謎人手，讓學生輕松進入學習內容，在師生平等的對話和交流中創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍，師生共同參與教學活動討論，教師充當引導與提示的角色。設計理念與設計思路都符合新教育理念。

在材料的準備方面，我在課前就和同學們交流過用什么材料來做鞋，并實施了一 種最好的準備材料的方案，那就是學生能找到什么材料就帶什么材料。結果學生帶來的材料種類繁多。平時在學生手中見過的東西在美術課堂上都出現(xiàn)了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹葉。小花朵.....真是五花八門、應有盡有。有的還是同學們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng)新為鞋子的創(chuàng)新提供了堅實的基礎，制作的過程中，利用多種多樣的材料，加上小組合作探究的結果，學生在構思創(chuàng)作時能表現(xiàn)自己的想法，有多少個學生就有多少個品種的鞋，強調并包容了學生發(fā)揮個性的自由，因為沒有個性、千人一面是創(chuàng)造活動之大忌，與此同時，授課教師還努力開發(fā)與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維，類比思維，想象思維，鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，盡情地表達，讓我們的美術課堂充滿活力和生機。

第二篇：人美版小學三年級美術上冊《各種各樣的鞋》教學實錄

各種各樣的鞋

課題：各種各樣的鞋 課型：綜合〃探索

教學設計理念：本課選擇各種各樣的鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。以“鞋”為主線，讓學生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有實用價值以外，還具有審美價值。了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美，學習用陶泥設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。

教學內容：人美版義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級第18課 教學目標：

1、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解寫的基本結構、款式和材料。

2、學會課前準備相關資料，會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。

3、通過本課的學習，使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習能力，培養(yǎng)學生探索精神。

教學重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。

教學難點：感受鞋的特殊用途和裝飾美，作品的品評方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美能力。

教學程序設計安排： 組織教學

師：同學們，請把課桌上出課本以外的所有東西收到桌子里。生：準備好用具，集中注意力 課題導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來做一個快速搶答的游戲，看誰答得又快又準?？蠢蠋煄淼膱D片，這是什么？（課件出示圖片：面包拖鞋，汽車外形的鞋……）生：鞋子

師：鞋子是我們生活的必需品，從小到大、從春到冬，我們都要穿它，那你對鞋有多少了解呢？今天我們就一起來探究《各種各樣的鞋》一課。

出示課題：《各種各樣的鞋》 講授新課

一、了解鞋的歷史和知識

師：每件物品都有它的歷史，鞋子也不例外，我們先來了解一下鞋子的歷史和知識

1、課件展示鞋子圖片：（1）古代的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是我們古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮，三寸金蓮，還有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹腳皮

師：首先我們看到的是原始人穿著的鞋子原始人獸皮鞋，他是用獸皮做成的。在那個時期，這種鞋起了什么作用呢？

生：保護腳、保暖。

板書：實用 ②三寸金蓮

師：現(xiàn)在我們看到的是一只三寸金蓮，仔細看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花紋

師補充：鞋面上的花紋是采用我國的傳統(tǒng)工藝——刺繡來裝飾的。（2）現(xiàn)代的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是現(xiàn)代的鞋子，你喜歡哪一只、為什么？ 生：第一雙，漂亮。生：……

板書：美觀

師：隨著時代的發(fā)展，人們審美的提高，鞋子也由原來的實用性發(fā)展到既講究實用又注重美觀。（3）少數(shù)民族的鞋子

師：現(xiàn)在我們看到的是一些少數(shù)民族的鞋子（4）虎頭鞋

師：這種鞋子你認識嗎？是給誰穿的？ 生：虎頭鞋

小孩

師：在民間，人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，還寓意孩子虎虎生威，健康成長。（5）各種功能的鞋子

師：認識這些鞋嗎？這些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比賽跑步 用途、材質、用途……（6）外國的鞋子

師：荷蘭木鞋，從名字我們可以看出這是什么材料的？ 生：木頭

師：土耳其尖頭拖鞋，從名字我們知道它的款式有什么特點？ 生：尖頭

師：剛才我們一起欣賞了這么多古今中外的鞋子，你還記得他們有哪些不同之處嗎？

生：款式、材料、色彩……

師：鞋在它的發(fā)展過程中，因時間、地域、氣候、民族等等的不同，形成了花樣繁多的風格樣式，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受。

二、鞋子的設計1、1、觀看鞋子，分析鞋的結構。

師：但無論樣式如何千變萬化，它的基本結構是一樣的。這里，老師還帶來了一只自己的鞋子，我們來分析一下，他是有哪幾部分組成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋幫。

師：思考：在設計鞋子的時候，除了對鞋子的結構了解外，我們還要考慮些什么呢？ 生：……

板書：款式、材料、色彩……

2、2、欣賞課件——鞋的奇思妙想

師：欣賞著名設計師的奇思妙想，有什么特點？ 生：

總結：

這些鞋子設計都是來源于生活的，我們在設計時也可以將生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的創(chuàng)意

師：看了這么多作品，你們是不是也有了自己的想法？來說說你想設計一只什么樣的鞋子？ 學生暢所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣賞學生作品

師：①我們再來欣賞其他小朋友的作品，看看他們運用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡紙、紙杯、牛奶盒、牙膏盒等 顏色鮮艷，漂亮。

板書：材料多樣、色彩協(xié)調 師：②又是怎樣一步步制作的？

③師示范： 可自由創(chuàng)意形狀 注意和鞋面的比例關系。面與底用雙面膠連接。裝飾鞋面：剪貼或畫 藝術實踐

布置作業(yè)內容：

師：發(fā)揮想象力，用你喜歡的材料設計、制作一雙奇特的、只屬于自己的鞋子。生取出材料作業(yè)。自主創(chuàng)作

引導、鼓勵學生進行有個性的創(chuàng)作，巡視輔導。展示評價作品

師：歡迎來到我們的鞋品發(fā)布會現(xiàn)場，有請我們的設計師上場向大家介紹自己的作品。生：……

師：你覺得他做的怎么樣？

師：很有創(chuàng)意的一件作品，將來你一定會成為一名享譽中外的設計師！2014最佳設計獎頒發(fā)給你。生：……

師：誰來說說他做的怎么樣？

師：你的制作非常精美，細致，2014最佳制作獎頒發(fā)給你。生：……

師：誰來說說他做的怎么樣？ 生：……

師：她用的材料很有新意，最佳創(chuàng)意材料獎花落你家了！你們設計的鞋子可真是時尚啊，真希望將來能夠制作出售。拓展

師：課下查閱資料

1、有關鞋的詞語？

2、古時候人們把鞋稱為什么？

師：就讓我們在音樂聲中結束本課吧，下課后整理好我們的材料，注意衛(wèi)生。

第三篇：人美版小學美術三年級上冊《面具》教學反思

教學反思

《面具》一課屬于造型?表現(xiàn)的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，在備課，教具準備方面，進行了精心的安排和設計，在課堂教學中，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確

營造開放自由的課堂氛圍是美術教學的基本出發(fā)點。隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。教師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以藏戲導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過范作的欣賞，教師的提問和引導，學生選擇喜歡的材料制作喜愛的面具，并發(fā)表面具演講參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

采用“互助互動”的學習方式?！盎ブ印钡膶W習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，教師在本節(jié)課的教學過程中，充分實施了這一方式。美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”。課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。教師在指導學生制作方法時采用讓學生欣賞范圖，并讓學生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。教師已經改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。

第四篇：人美版小學美術三年級上冊《連環(huán)畫》教學反思

連環(huán)畫

教學反思

近日在三年三班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現(xiàn)”領域的一個內容，連環(huán)畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。

以前執(zhí)教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y以往失敗的教訓，我利用學生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導入，讓學生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發(fā)了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導學生歸類連環(huán)畫的特點。連環(huán)畫冊展示學生清楚其組成部分，學生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點：

1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內容和形象具有連續(xù)性，但每一張圖片都表現(xiàn)了故事的一個重要情節(jié)）。

2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。

在了解連環(huán)畫的特點的基礎上，引導學生找到連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，在這一環(huán)節(jié)中我采取小組探究的方式，通過組內討論的方式引導學生探究連環(huán)畫的設計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節(jié)（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節(jié)中的關鍵內容（畫什么）；步驟三給每個情節(jié)段落配上相應的畫面，并設計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設計連環(huán)畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學生設想一個連環(huán)畫的書名，再根據自己的理解畫出一個封面，用來檢測學生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。

最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節(jié)。整個課堂流程清晰，學生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

這節(jié)課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學生練習的時間稍微少了點，但學生的作業(yè)完成的質量較高。

本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第五篇：人教版小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教學設計及反思

《有趣的鞋》

教學目標：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學會運用材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力。

教學重點：在教學活動中，能否提高學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

教學難點：學生能否嘗試運用材料設計制作鞋子。教具準備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣 學具準備：準備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、一、組織教學：

師生交流情感，檢查課前準備情況，分組坐好。

二、導入新課：

1、謎語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。－－鞋子。

2、師：這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，領略源遠流長的鞋文化。

3、出示課題《有趣的鞋》

三、講授新課：

1、認識鞋（走進鞋文化博物館）出示課件，賞析與討論，學生自主探究。A、展廳一：古代的鞋 展廳二：現(xiàn)代的鞋

探討：從不同時代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

B、展廳三：民族的鞋

探討：不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受？ C、展廳四：有趣的鞋。

探討：這些鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特？ D、請學生說說看了博物館中這么多的鞋，你有什么感受嗎？ E、小結：人的腳是大同小異的，保護和裝飾腳的鞋卻千變萬化，不同的民族、不同的時代、不同的身份、不同的功用，產生了許多風格迥異的鞋。

2、研究鞋

師：從小到大，春夏秋冬，我們都要穿很多不同的鞋，但他們都有幾個共同的結構?

鞋面、鞋底

3、欣賞學生作品

教師出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩設計。

小結：生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但奇思妙想往往令人驚奇，大家來開動智慧的頭腦和靈巧的雙手，一起制作漂亮的鞋子。

4、播放提前錄制好的視頻讓學生了解鞋的制作過程（手工作品）

四、學生創(chuàng)作

教師巡回輔導，師生在背景音樂中愉快創(chuàng)作。

五、評價交流

A、自評：介紹自己的作品，說說自己的設想、創(chuàng)意和合作的體會。

B、互評：給自己喜歡的作品貼上紅五星，評出最佳人氣獎。C、師評

五、延伸拓展

1、欣賞其他美術形式的鞋子作品。

泥塑 繪畫

《有趣的鞋》教學反思

本節(jié)課以“看”“想”“說”為主線，通過大量的鞋子的圖片和作品實物。，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗。并通過動手做創(chuàng)造出各式各樣的有趣的鞋，達到了教學目標。本課的設置符合學生的經驗，學生在課堂上的積極性很高，制作鞋子時小組之間的合作很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多的方式，如粘貼、繪畫、染色等，制造鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強學生學的開心，做的也開心。

給孩子創(chuàng)造一個自由的寬松的學習方環(huán)境，作為一名美術老師，不僅要教孩子知識，還要尊重他們，了解他們，在與孩子交流、玩耍過程當中，逐步取得他們的信任，同時選擇一些學生感興趣的事，帶他們去觀察，鼓勵孩子用自己的思維，大膽的去創(chuàng)作，保護孩子的創(chuàng)作多樣性，等孩子把鞋底都設計好了，就已經快下課了，針對這個情況，我會讓學生先預習，先把有趣的鞋底構思好，再把基本形體給畫好，然后再用其他方式來制作鞋面，這樣就節(jié)省了時間，為鞋的順利制作撲了路，孩子用不同的方式制作出來，作為美術老師，要為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，任由他們去發(fā)現(xiàn)美，自己去探索生活，自己去張揚個性，這樣才是自助的學習模式的探索，每個學生都有創(chuàng)作的才能，而這種能力只有在創(chuàng)作中才能得到發(fā)展。