第一篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《中國(guó)龍》教學(xué)反思

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《中國(guó)龍》教學(xué)反思（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）

保亭二小 王春南

《中國(guó)龍》一課屬“欣賞·評(píng)述為主”，融“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國(guó)上下八千年文化中，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國(guó)的象征、中華民族的象征、中國(guó)文化的象征。

本節(jié)課要面對(duì)是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，不僅是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。而且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。在欣賞·評(píng)述“部分書(shū)中首選距今7000多年的新石器時(shí)代玉豬龍，它簡(jiǎn)單抽象的造型讓學(xué)生了解”龍“的起源及先民們對(duì)原始龍的圖騰崇拜。此外，書(shū)中出現(xiàn)了漢代瓦當(dāng)上德行龍、隋代趙州橋石欄上的雙龍、唐代銅鏡背面的云龍、元代高足杯上的云龍、明代金冠上的升龍、清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過(guò)程?？v觀歷代龍的造型，各有不同的特性風(fēng)采，總結(jié)歸納為：商周粗獷抽象，春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤(rùn)，唐代以后行龍的四肢已突破著地的局限，隨意拔云駕霧，從此，龍從地上行走變成在天空飛翔。宋元成熟穩(wěn)健，明清繁復(fù)華麗,增強(qiáng)了龍的神圣感。通過(guò)了解，得知是中國(guó)人民創(chuàng)造出來(lái)的理想化動(dòng)物形象，是民族精神的象征。本課還介紹龍各部分的分界圖，要求學(xué)生通過(guò)查找資料了解龍各部分的象征。龍是觀念意識(shí)物化的神靈造型，是人們千百年來(lái)虛擬的形象，自然界中并沒(méi)有這樣神奇的動(dòng)物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。其組合物相在各個(gè)朝代有所變化，但總體來(lái)說(shuō)，流傳比較廣泛的說(shuō)法是駱駝?lì)^、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚(yú)鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重。從以上動(dòng)物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的造型自然是萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。

在這一課的教學(xué)中，我把握好對(duì)我國(guó)民族精神的情感教育，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略民族精神的感受和想象。本課屬于一節(jié)不太好講的大課，我把握好在欣賞的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的表達(dá)，使之與細(xì)化解讀課程相聯(lián)系。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《中國(guó)龍》教案

人美版三年級(jí)下冊(cè)第10課《中國(guó)龍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解中國(guó)龍的寓意，了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。

2、制作多媒體課件。

一、欣賞

感悟

暢想

1.播放課件：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這些都是我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，仔細(xì)觀察一下，說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)？

生回答：鱷魚(yú)、鹿、馬、蛇、金魚(yú)、老鷹的特點(diǎn)…

師：回答的非常好…我們的祖先選取了不同動(dòng)物的部位，攝取了它們最精華、最完美的部位，把這些優(yōu)勢(shì)集于一身，創(chuàng)造出了一種神奇的動(dòng)物，大家猜一下，它是什么神奇的動(dòng)物？

生：是龍。

師：.我們來(lái)看一下，這些動(dòng)物的部位分別運(yùn)用到了龍的哪些地方…… 2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《中國(guó)龍》。板書(shū)課題。

3..講述龍的起源，龍形象出現(xiàn)6500多年。

板書(shū)“龍的起源” 師生互動(dòng)：選擇題，龍的形象出現(xiàn)了多少年？

4..講述龍的形象經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期的演化。板書(shū)“龍的演變”。①.夔龍期。（商周到秦漢）這個(gè)時(shí)期的龍形象粗獷、抽象、簡(jiǎn)潔。玉豬龍的形象是野豬的頭與蛇身體的組合。②應(yīng)龍期。（秦漢—隋唐）這個(gè)時(shí)期的龍雄健豪放。大家仔細(xì)觀察一下，比較第一個(gè)時(shí)期的龍有哪些不同？

生：有了四條腿…長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴…

③黃龍期。（唐宋—明清）繁復(fù)華麗。大家再仔細(xì)的觀察圖片，這個(gè)時(shí)期的龍比較前兩個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些變化？生：……

大家觀察的非常仔細(xì)。龍形象的演變?cè)趲浊甑臅r(shí)間里先后經(jīng)歷了這三個(gè)時(shí)期的變化……到明清時(shí)代，龍的形態(tài)也有了比較固定的形態(tài)。下面是常見(jiàn)的四種形態(tài)的龍。……

5.介紹龍的形態(tài)。升龍、降龍、行龍、蟠龍。

6.在幾千年的演變過(guò)程中，龍文化也在不斷發(fā)展。我們來(lái)理解一下，龍的文化。

板書(shū)：龍文化。

7.①在原始社會(huì)，人們不能像現(xiàn)代人那樣，用科學(xué)的方法去解釋?zhuān)豪纂姡┯?，暴風(fēng)，地震，泥石流等很多自然現(xiàn)象，總以為這個(gè)世界是一種有著神奇力量的動(dòng)物主宰著，于是在這個(gè)時(shí)期，他們以動(dòng)物和自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，開(kāi)始模糊的組合，創(chuàng)造出了龍的形象，作為圖騰進(jìn)行崇拜。并且把龍的形象放置在很多器物上。（揭示：在原始社會(huì)，龍是超自然能力的象征。）

②封建社會(huì)，帝王們頭戴雙龍戲珠的金冠，身穿龍袍，手持玉璽…所有的用品上也都有龍的圖案。稱(chēng)自己是真龍?zhí)熳?，希望自己能擁有龍的威?yán)、精神和本領(lǐng)。（揭示：在封建社會(huì)，龍是帝王尊崇的權(quán)威象征。）

③欣賞代龍的民間工藝品。師生互動(dòng)：“你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)龍的形象？” 生：搜集到的結(jié)果……。

④欣賞賽龍舟?；?dòng)“你在哪些傳統(tǒng)節(jié)日中見(jiàn)過(guò)龍的形象呢?” 生：搜集到的結(jié)果…

欣賞舞龍的圖片

欣賞帶“龍”字的書(shū)法。

（揭示：在今天龍是中華民族的象征，是團(tuán)結(jié)、力量的象征，是吉祥、富貴的象征。

龍的精神可以用：團(tuán)結(jié)凝聚、造福人類(lèi)、奮發(fā)開(kāi)拓、與天和諧 來(lái)概括）

二、體驗(yàn)

表現(xiàn)

創(chuàng)新

1.創(chuàng)作實(shí)踐：① 大家用手中的材料制作一條龍，制作時(shí)要注意龍身體部位的特征。

②共同表演一個(gè)舞龍節(jié)目！

2.學(xué)生分6組，小組合作完成一條龍。

播放《龍的傳人》音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo)。

三、展示

交流

評(píng)價(jià)

1.自評(píng)，師評(píng)。說(shuō)說(shuō)自己作品的成功之處。2.延伸:欣賞圖片，長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城。

師：這里沒(méi)有龍，但是他們就像一條條巨龍蜿蜒的盤(pán)旋在中華大地上……我們是龍的傳人，我們是自強(qiáng)不息、生生不已的炎黃子孫。我們的祖國(guó)就是屹立在世界東方的一條巨龍?！@節(jié)課就上到這里，在課下你還可以在家長(zhǎng)的幫助下繼續(xù)了解有關(guān)龍的文化。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《中國(guó)龍》教案1

中國(guó)龍

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天老師要給大家介紹一位朋友，它堅(jiān)強(qiáng)、勇敢并且神通廣大，你想不想認(rèn)識(shí)它？ 那好我來(lái)畫(huà)，你來(lái)猜，看看它是誰(shuí)？教師迅速畫(huà)出一條龍的樣子。

這是老師最喜歡的一條龍，它剛才悄悄的告訴我下課后要回到天宮稟報(bào)真龍?zhí)熳樱蹅儼嗾l(shuí)表現(xiàn)最好。信不信！不信？為什么？

我們的祖先十分聰明，利用很多動(dòng)物的不同特點(diǎn)，綜合出了一只翻江倒海龍的形象。那么就讓我們一起來(lái)找找，龍身上有什么動(dòng)物的特征呢？課件出示動(dòng)物照片，身子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)在叢琳里穿梭最敏捷的是誰(shuí)？老師粘貼示范。

下面咱們小組同學(xué)找找還有那些動(dòng)物的特征，一個(gè)小組的答案不要重復(fù)。小組商量填寫(xiě)、粘貼。

（鹿角，鱷魚(yú)嘴，馬鬢,蛇身，魚(yú)鱗，魚(yú)尾和鷹爪）

講評(píng)給小組發(fā)獎(jiǎng)

二、憤悱點(diǎn)撥

龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯?，身材?qiáng)健深得大家的喜歡，下面，就讓我們就帶著崇敬的心情來(lái)感受一下中國(guó)龍。（出示課題：《中國(guó)龍》）齊讀課題。

（一）龍的起源

1、課前讓同學(xué)們查找龍的文化資料，有誰(shuí)知道龍的形象是怎么出現(xiàn)的？小組代表介紹龍的起源。

2、那么龍的起源這么久遠(yuǎn)，那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過(guò)這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？

請(qǐng)看這里：你能不能找出它們出現(xiàn)的先后順序，小組同學(xué)交流后把序號(hào)寫(xiě)在面前的小紙片上，并思考排序的理由？?jī)山M同學(xué)陳述答案，并講解理由。

講評(píng)給小組發(fā)獎(jiǎng)

你同意這種看法么，課件出示答案學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這些不同時(shí)期的龍的形象的觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？用越來(lái)。。越說(shuō)。。一句話(huà)。

師小結(jié)：經(jīng)歷了幾千年的演變，我們的龍?jiān)絹?lái)越威武，功夫也越來(lái)越強(qiáng)大，能騰云駕霧，翻江倒海，并且千姿百態(tài)。

（二）龍的應(yīng)用。

1、說(shuō)到這里老師突然想起一個(gè)問(wèn)題：什么人最喜歡并壟斷龍形象的使用權(quán)？ 龍形象都是出現(xiàn)在什么地方？(教師適時(shí)出示課件)建筑、服裝、工藝品等等。為什么古代的帝王這么喜歡龍的形象么？還不允許百姓使用呢？

（了解：中國(guó)古代的皇帝自稱(chēng)是“真龍?zhí)熳印?，目的借用龍的威?yán)、精神和本領(lǐng)。來(lái)彰顯自己的威嚴(yán)、尊貴和不容侵犯。）

2、在古代龍是帝王的專(zhuān)屬，而現(xiàn)在呢，龍的形象的應(yīng)用有沒(méi)有發(fā)生變化？日常生活中你在那里見(jiàn)過(guò)龍的圖案？

老師這也有幾種我們來(lái)看一下。課件出示民俗活動(dòng)、工藝制作、建筑雕塑等等。

小結(jié)：應(yīng)用廣泛遍布我們生活的方方面面，美化和裝飾了我們的生活。龍的形象和古代相比有沒(méi)有發(fā)生變化？

（三）龍的成語(yǔ)

說(shuō)了這么多了咱們來(lái)輕松一下，我做動(dòng)作你來(lái)猜。打一成語(yǔ)？

有關(guān)龍的成語(yǔ)有很多，下面咱們以小組為單位來(lái)個(gè)成語(yǔ)大集合，比一比賽一賽那個(gè)小組最厲害。音樂(lè)控制時(shí)間，音樂(lè)停你就停。知道哪個(gè)成語(yǔ)，什么意思？ 小組長(zhǎng)讀，每組一個(gè)學(xué)生記錄小組成績(jī)。

講評(píng)給小組發(fā)獎(jiǎng)

（四）技法點(diǎn)擊

同學(xué)們龍文化包含的內(nèi)容很多，剛才我們認(rèn)識(shí)了龍的組成、、龍的起源和發(fā)展、龍形象在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用、龍的成語(yǔ)。唯獨(dú)沒(méi)有自己創(chuàng)作一條龍，想不想自己畫(huà)一條龍？ 那你覺(jué)的畫(huà)一條龍有什么困難嗎?學(xué)生提問(wèn)題，教師引導(dǎo)孩子解決。教師問(wèn)題，可不可以把龍大致分成幾部分，學(xué)生回答 教師出示課件，分析不同之處。

新時(shí)代的龍個(gè)性鮮明，畫(huà)龍必須要昂首,張口,露齒,睜眼,這樣才可以畫(huà)出龍的精神氣，除了這些你能賦予它外形上有什么樣的改變呢，小組交流。

三、大膽創(chuàng)作，畫(huà)一條屬于自己的個(gè)性的龍。

四、作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路

五、課后引深：

龍就是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是生生不已的炎黃子孫……同學(xué)們我們能做的不僅僅是了解我國(guó)的龍文化，還應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)和工作中攜起手來(lái)共同努力，讓中國(guó)這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠(yuǎn)。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思（范文）

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

第1課《魔幻的顏色》教學(xué)反思

本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，嘗試使用水粉或水彩，體驗(yàn)調(diào)色。并通過(guò)觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化（間色），說(shuō)出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色），學(xué)生能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用他們涂抹成一副繪畫(huà)作品。為了更好的做練習(xí)，我提前要求學(xué)生準(zhǔn)備A4白紙或素描紙2張，以及相關(guān)的輔助材料。

學(xué)生很熟悉色彩，但是對(duì)它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，因而剛接觸調(diào)色時(shí)，對(duì)它充滿(mǎn)了好奇和興奮，我充分讓學(xué)生自己去實(shí)踐、探索、觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色，并理解原色的含義。在此基礎(chǔ)上我對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩與生活是緊密相連的，然后鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于調(diào)色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色，我充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自我發(fā)現(xiàn)，我適時(shí)給予引導(dǎo)和示范，使學(xué)生在實(shí)踐中既體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又學(xué)到了美術(shù)色彩知識(shí)。但是因?yàn)槌醮问褂妙伭侠L畫(huà)，所以大部分學(xué)生繪畫(huà)時(shí)色和水的比例掌握不是很理想，導(dǎo)致下課時(shí)作業(yè)紙還沒(méi)干，不能及時(shí)交業(yè)，到了第2課時(shí)要求他們帶來(lái)作品、剪刀、膠棒對(duì)色彩練習(xí)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意造型剪紙、粘貼時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)因種種丟了作業(yè)紙，導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)有能在作業(yè)本上很好的保留下來(lái)，留下了小小的遺憾，也有部分學(xué)生在老師的要求下不上了作業(yè)，但還是有部分學(xué)生沒(méi)有再補(bǔ)，當(dāng)然，也不可能再占用課堂時(shí)間再重做練習(xí)，已完成此次作業(yè)。我想如果下學(xué)期美術(shù)課的課時(shí)安排可以調(diào)整為2節(jié)連上可能就不會(huì)再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。

每個(gè)學(xué)期放假前美術(shù)作業(yè)都會(huì)發(fā)下去，做為孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)小小紀(jì)念，要求他們保留下來(lái)的，我想若干年后，當(dāng)他們?cè)俜_(kāi)自己童年時(shí)期的美術(shù)作業(yè)，看著自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，一定會(huì)有許許多多的美好記憶在瞬間打開(kāi)。希望我們的美術(shù)教學(xué)能引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一片開(kāi)闊的天地......第2課《萬(wàn)花筒》教學(xué)反思

這一課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和描述萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的；學(xué)習(xí)用某種方法表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案；試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩，計(jì)劃2個(gè)課時(shí)完成。

課前我讓學(xué)生仔細(xì)觀察萬(wàn)花筒中的圖案，課堂上讓他們自己先總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的規(guī)律，其實(shí)這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，但我們的孩子們竟然能夠在老師的引導(dǎo)提示下用到以下幾個(gè)詞來(lái)概括萬(wàn)花筒：重復(fù)、千變?nèi)f化、規(guī)律??。為我下一步的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)順利的頭，于是我一邊讓他們觀察，一邊隨手在黑板上畫(huà)出幾個(gè)概括的骨骼圖，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基本的表現(xiàn)方法，這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有用到尺子，但這種方法先讓引起了孩子們的興趣，我?guī)е麄冞M(jìn)一步了解了蘊(yùn)藏其中的規(guī)律性的東西，然后添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案，研究其排列規(guī)律，最后讓孩子們自己開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，有很多團(tuán)的設(shè)計(jì)都出乎我的意料之外，可見(jiàn)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。本課我把重點(diǎn)放到了學(xué)生們關(guān)于圖案的選擇和體驗(yàn)中心對(duì)稱(chēng)的視覺(jué)感受上。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自己設(shè)計(jì)不同的骨骼圖進(jìn)行添畫(huà)。就這樣在師生互動(dòng)中交流中，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心，同時(shí)使美術(shù)教學(xué)變得更加輕松和愉快。

第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)反思

《大人國(guó)與小人國(guó)》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話(huà)故事中。如《白雪公主》中七個(gè)可愛(ài)的小愛(ài)人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等等。運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮，將兒童想象中的魔法世界自由的呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

為了達(dá)到幫助孩子們開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時(shí)，我搜集了很多有趣的圖片，課上下來(lái)，感覺(jué)還是不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)得開(kāi)心投入，繪畫(huà)的內(nèi)容題材多樣，表現(xiàn)孩子們的童心、童趣。課前導(dǎo)入我抓住小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話(huà)故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過(guò)繪畫(huà)游戲“誰(shuí)畫(huà)的樹(shù)葉大”，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。在課件播放時(shí)，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們都聚精會(huì)神的盯著屏幕。我以動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》里的精彩片段展開(kāi)，用語(yǔ)言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個(gè)奇妙的世界。然后提出問(wèn)題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲(chóng)植物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過(guò)小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒(méi)有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見(jiàn)到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現(xiàn)了一個(gè)有情趣的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對(duì)比，為下一步的作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，出示了一棵樹(shù)和一個(gè)小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢(shì)而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來(lái)描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫(huà)要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿(mǎn)；內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣。并且要注意畫(huà)面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫(huà)創(chuàng)作中去了，就連這個(gè)班最不老實(shí)的朱炳宇也拿起畫(huà)筆認(rèn)真的繪畫(huà)，而對(duì)什么都不感興趣的從政同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)（熟悉他的老師都知道，這孩子難得看到他主動(dòng)學(xué)習(xí)，平時(shí)也是沉默寡言的）。由于時(shí)間關(guān)系，我提示孩子們可以只用鉛筆繪畫(huà)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和想象是否大膽、有趣。課后我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思：課堂上我關(guān)注著孩子造型能力的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界——開(kāi)心。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫(huà)中結(jié)束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注著每一個(gè)孩子，雖然他們的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，但也讓我很開(kāi)心。感覺(jué)自己的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，甚至有點(diǎn)啰嗦，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，但正因?yàn)槿绱?，?yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門(mén)永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。我希望自己的課堂是充滿(mǎn)活力的，是生機(jī)勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝??

我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光??

第4課《登山游戲》教學(xué)反思

本課是四年級(jí)的內(nèi)容，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生畫(huà)一幅登山游戲線路圖。教材給出了幾種不同類(lèi)型的游戲設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)谶@樣的游戲活動(dòng)中，開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì)了美術(shù)的應(yīng)用，是一堂寓教于學(xué)，寓玩于學(xué)的好課例。

因?yàn)樗械暮⒆佣枷矚g玩這種的游戲，所以學(xué)生十分興奮。但這畢竟是第一次自己來(lái)設(shè)計(jì)線路圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這又是一次挑戰(zhàn)。結(jié)果學(xué)生們的表現(xiàn)形式各種各樣，有用剪貼的，有用蠟筆水彩的，有水彩筆的，有彩色鉛筆的，等等，而且主題都生動(dòng)有趣，有牙牙樂(lè)游戲棋，萬(wàn)圣節(jié)歷險(xiǎn)記游戲棋，有植樹(shù)游戲棋，有花園棋，有糖果城市游戲棋，等等各種各樣，匪夷所思。在感嘆學(xué)生們的想象力豐富之余，我更用心于怎樣輔導(dǎo)這些學(xué)生幫助完成他們的理想。學(xué)生們的熱情過(guò)后能夠冷靜思考運(yùn)籌安排，表現(xiàn)了出了極大的耐心和才華。無(wú)論學(xué)生設(shè)計(jì)得好與壞，只要設(shè)計(jì)了那就是他的最好作品，作為教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都有獲得成功的喜悅。

第6課《黑與白》教學(xué)反思

黑與白，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想。而黑白畫(huà)是一個(gè)很有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這堂課里讓學(xué)生感受黑白畫(huà)的美感。因此，我首先讓學(xué)生欣賞自己曾接觸過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的黑白圖形，初步感知黑白圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。通過(guò)二次欣賞，一方面讓學(xué)生感知生活中處處可見(jiàn)美，另一方面通過(guò)感知作品中黑白圖形的美激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情趣。了解黑色與白色兩者之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用多種方法制作一幅對(duì)比鮮明的黑白畫(huà)。針對(duì)小學(xué)學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)有些難，量有點(diǎn)大，在有限的課堂四十分鐘，如何取得高效的教學(xué)效果，針對(duì)不同的年級(jí)、不同的課題、不同的課型，知識(shí)點(diǎn)的難易、量的大小很關(guān)鍵，否則課堂會(huì)變成滿(mǎn)堂灌，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的想象力不利，這點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。這時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)分解講解，課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r(shí)間，以便對(duì)老師講的知識(shí)進(jìn)行消化。

本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點(diǎn)大，應(yīng)以精練為主，板書(shū)還有待進(jìn)一步錘煉，要完整。

第8課《星空的聯(lián)想》教學(xué)反思

《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙太空的想象畫(huà)。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對(duì)宇宙的神秘也有著強(qiáng)烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學(xué)生畫(huà)好太空旅行應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學(xué)幻想中的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)。

獲得知識(shí)，意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決疑問(wèn)。從這一點(diǎn)上來(lái)看，欣賞教學(xué)猶為重要。在學(xué)生面前展示出直觀的形象，讓他們學(xué)會(huì)去觀察蘊(yùn)含其中的細(xì)微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新課教學(xué)的開(kāi)始部分，談話(huà)導(dǎo)入：提起宇宙太空，同學(xué)們想到什么？”這個(gè)問(wèn)題往往能引起學(xué)生的興趣，激起孩子們對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于宇宙知識(shí)的回顧，和同學(xué)們交流。在交流中我們打開(kāi)了孩子們想象的空間，了解并觀看了到學(xué)生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系??在學(xué)生發(fā)言的積極性越來(lái)越高的時(shí)候，我出示了幻燈片中的一個(gè)形象—科幻電影《阿凡達(dá)》劇中的人物，并引導(dǎo)孩子們就此劇故事情節(jié)、人物形象的來(lái)源---人腦無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，那么你腦海中的外星人是什么樣子的？請(qǐng)你描述一下：孩子們各抒己見(jiàn)。師：我們一起來(lái)欣賞同齡的同學(xué)們想象中的宇宙星空的樣子??.這節(jié)課的課堂氣氛顯得更加活躍起來(lái)。

欣賞教學(xué)是使學(xué)生直觀獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程。利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞另外，學(xué)生范畫(huà)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，這堂課還準(zhǔn)備了幾幅用方法表現(xiàn)《星空的聯(lián)想》的學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受。讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更具象地明確自己想畫(huà)什么，可以運(yùn)用哪些怎樣更好地去表現(xiàn)它??

短短不到20分鐘的時(shí)間，大部分孩子就已經(jīng)完成了作品的草稿，在作品展示環(huán)節(jié)，孩子們紛紛舉手想到講臺(tái)前面去展示自己的作品??.我想：衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)不該是華麗的形式和教師精彩的表演，而應(yīng)該是從孩子們?cè)谡n堂中的交流參與、思維、想象力的拓展、豐富的繪畫(huà)造型表現(xiàn)中來(lái)體味的??

第11課《各式各樣的鞋》教學(xué)反思

我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，而且要學(xué)生的多重綜合能力。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，滿(mǎn)足了學(xué)生探索和求知的欲望，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活學(xué)生創(chuàng)作的靈感，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，形式各異，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到變廢為神奇的力量。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我總是以滿(mǎn)腔的熱情投入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過(guò)程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺(jué)得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高。在他們展示自己作品的同時(shí)，我也非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，我力圖使學(xué)生在觀察、分析、探究、想象、交流、創(chuàng)作中主動(dòng)獲取知識(shí)，教師真正成為學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、創(chuàng)作的合作者，成為了學(xué)生遨游知識(shí)海洋的“指路明燈”，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，知識(shí)的享受者。這節(jié)課教學(xué)效果比較顯著，師生互動(dòng)比較默契，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的技能、認(rèn)知、情感、創(chuàng)新各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂(lè)中圓滿(mǎn)完成，體現(xiàn)了新課題要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)美術(shù)的持久興趣。

第13課《化平凡為神奇》教學(xué)反思

這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。

本課取材于兒童最熟悉的廢舊材料，由于孩子們所帶來(lái)的都是生活中常見(jiàn)的廢品，所以將無(wú)用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。一開(kāi)始，我便以魔術(shù)師的身份，示范把一只小紙杯變成一朵漂亮的小花，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并且整節(jié)課都以魔術(shù)師變魔術(shù)貫穿始終，把我化身成魔術(shù)師，也讓孩子們也當(dāng)小魔術(shù)師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生們帶的材料種類(lèi)比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒(méi)有具體介紹哪一樣物品如何制作，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)欣賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個(gè)小小的瓶蓋和一個(gè)小紙盒去引導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬思路，以找到觀察制作的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。

在孩子們制作的過(guò)程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，剪、折、貼等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，小紙盒和水果網(wǎng)做成的仙人掌；小紙杯和毛線做成的電話(huà)，小木塊和水果網(wǎng)做成的籃球架等等，都極富創(chuàng)意，也賦予這些作品無(wú)窮的魅力。

作為一節(jié)手工課，30分鐘的時(shí)間顯然是不夠的，在展示的過(guò)程中，很多孩子很好的創(chuàng)意由于沒(méi)有完成而沒(méi)能得到展示，我覺(jué)得挺可惜的。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的效果還是比較好的。我覺(jué)得美術(shù)課只要在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，這就很好了。

第14課《夢(mèng)幻的城堡》教學(xué)反思

《夢(mèng)幻的城堡》是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且提高學(xué)生對(duì)建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三年級(jí)的孩子對(duì)不同的材料的運(yùn)用已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自己的想法，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主選擇給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了活力。教學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)際出發(fā)，從圖畫(huà)、故事情境中展現(xiàn)。首先出示兩幅畫(huà)，一種剪貼畫(huà)，一種繪畫(huà)，同時(shí)讓學(xué)生積極動(dòng)腦，自己建立一個(gè)城堡，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力，并讓學(xué)生展示了自己的作品。接下來(lái)又給學(xué)生提供了充分動(dòng)手操作、自主探索和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自行建設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在操作中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)。主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。最后，展示評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)細(xì)化到色彩、造型的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)美有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學(xué)生的作業(yè)也比較成功。

第15課《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》教學(xué)反思

作為“自行車(chē)王國(guó)”，目前中國(guó)有近五億輛自行車(chē)，自行車(chē)是最為普遍、方便的交通工具。學(xué)生對(duì)自行車(chē)自然不陌生，對(duì)于基本結(jié)構(gòu)也比較清楚，這樣也為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

本課主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在自行車(chē)的功能和造型兩方面的設(shè)計(jì)構(gòu)思上有所創(chuàng)新。課前我布置學(xué)生去仔細(xì)觀察生活中的自行車(chē)，同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材：從自行車(chē)的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行車(chē)的資料。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計(jì)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，制定出了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

一、我以學(xué)生熟悉的齒輪為興趣點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)造自行車(chē)的小動(dòng)畫(huà)引入課題。通過(guò)展示自行車(chē)發(fā)展歷程的圖文資料，學(xué)生進(jìn)一步了解了自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識(shí)，為設(shè)計(jì)構(gòu)思打好基礎(chǔ)。

二、在探究階段，通過(guò)欣賞造型奇特、功能新穎的自行車(chē)，學(xué)生的思路慢慢被打開(kāi)。同時(shí)我展示生活中遇到的一些不便利的問(wèn)題，如暴風(fēng)雨、載人載物等普通自行車(chē)無(wú)法解決掉問(wèn)題，學(xué)生都給出了很多非常有創(chuàng)意的回答。

三、接下來(lái)，我演示了自己構(gòu)思的作品，學(xué)生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學(xué)生們的作品非常有想法且富有創(chuàng)意。沒(méi)有畏難的情緒，沒(méi)有雷同的作品，全班都沉浸在自行車(chē)設(shè)計(jì)師的世界里，又快又好的完成作品。

本課通過(guò)作業(yè)效果來(lái)看還是很令人滿(mǎn)意的，不過(guò)還存在一些問(wèn)題。首先，在對(duì)學(xué)生的關(guān)注上還不夠。不少學(xué)生一肚子的想法卻沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，不停的舉手，但怕影響課堂進(jìn)度，只提問(wèn)了為數(shù)不多的孩子。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意教師要精講，多把時(shí)間留給學(xué)生。其次，語(yǔ)言上，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該盡量語(yǔ)言通俗化，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問(wèn)題。最后，在展示階段，只請(qǐng)了四位構(gòu)思新穎、畫(huà)面完整的同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒(méi)有進(jìn)行集體展示，沒(méi)能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有些遺憾，起碼要讓大家在組內(nèi)交換欣賞一下。

以上這些問(wèn)題在教學(xué)中我都將引以為戒，正如前輩所說(shuō)：只有反復(fù)地去聽(tīng)課、評(píng)課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話(huà)語(yǔ)雖樸實(shí)簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后卻是不變的真諦!

《新穎的電腦》教學(xué)反思

《新穎的電腦》一課，導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生們一下就來(lái)了興趣。我問(wèn)大家電腦有哪些用途，學(xué)生們有的說(shuō)可以聊天，有的說(shuō)可以查閱資料，還有的說(shuō)可以購(gòu)物等等。接著出示電腦圖片，讓大家了解電腦的發(fā)展歷史和電腦的組成。然后再出示顯示屏、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等各部分具有特色的作品，引導(dǎo)學(xué)生想象：我們還可以從電腦的外形、功能上進(jìn)行怎樣的變化？學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)了。學(xué)生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫(huà)，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。出現(xiàn)的問(wèn)題是在制作時(shí)有的學(xué)生沒(méi)想好自己作品針對(duì)的對(duì)象就匆匆進(jìn)行，設(shè)計(jì)不夠新穎，結(jié)構(gòu)不夠完整。

第19課《美術(shù)小記者》教學(xué)反思

由于條件影響，不是每個(gè)學(xué)生都能擁有一架照相機(jī)，所以，我是安排他們通過(guò)欣賞，了解一下照相機(jī)，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高審美能力．

第20課《迷人的動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)反思

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在娛樂(lè)形式五彩繽紛的今天，供兒童欣賞和玩的東西實(shí)在太多了。但有一種娛樂(lè)形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動(dòng)畫(huà)片。動(dòng)畫(huà)片以其離奇、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對(duì)話(huà)形式，幽默詼諧的故事內(nèi)容，生動(dòng)貼切的語(yǔ)言，深深吸引著廣大少年兒童?？磩?dòng)畫(huà)片已成為少年兒童生活中不可缺少的一部分。

在本次活動(dòng)中，學(xué)生將圍繞“迷人的動(dòng)畫(huà)片”這個(gè)主題開(kāi)展調(diào)查、采訪、資料收集、上網(wǎng)查詢(xún)，利用動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象設(shè)計(jì)制作賀卡等活動(dòng)。學(xué)生將在活動(dòng)中圍繞自已感興趣的問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，收獲活動(dòng)完成后的喜悅。講完了這節(jié)課后，覺(jué)得有成功之處，也有許多不足，現(xiàn)反思如下：

一、自我評(píng)價(jià)：

執(zhí)教《迷人的動(dòng)畫(huà)片》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過(guò)程。這次的展示課，使我對(duì)《迷人的動(dòng)畫(huà)片》這一課乃至綜合實(shí)踐這門(mén)課程，又有了更深的認(rèn)識(shí)，感受頗深。

多一份生活，少一點(diǎn)理論。“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導(dǎo)兒童的生活、回歸兒童的生活?！边@是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主旨。我遵循這一主旨展開(kāi)教學(xué)，課堂上學(xué)生參與的面極為廣泛，每個(gè)孩子都感到自己有話(huà)可說(shuō)，而且他們的思維狀態(tài)非?；钴S，對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣一直得以持續(xù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。

二、問(wèn)題反思：

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問(wèn)題。這些問(wèn)題還有待改進(jìn)。

在確立小組課題時(shí)，個(gè)別課題的提出有欠考慮，在講課過(guò)程中，想導(dǎo)出小組課題時(shí)，指定不明，讓學(xué)生不能一下就明白我想提出的是什么小組課題，導(dǎo)出的有些突然。在導(dǎo)出動(dòng)畫(huà)片的歌曲小組課題時(shí)，如能把圖片變成動(dòng)畫(huà)形式，效果會(huì)更好。

在指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)方案時(shí)，如果時(shí)間夠用，應(yīng)該能讓學(xué)生添加上學(xué)生互評(píng)、修訂環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)重建：

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建小組課題時(shí)，盡量選擇學(xué)生感興趣、貼近現(xiàn)實(shí)的課題，在導(dǎo)入小組課題時(shí)，把問(wèn)題提得清晰，明了，使學(xué)生能夠很清楚的明白老師想要導(dǎo)的課題是什么。

在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，要具體，活動(dòng)方案中幾個(gè)基本要素是意思要給學(xué)生講解清楚，比如：活動(dòng)方式的意思是具體怎么做；活動(dòng)內(nèi)容的意思是做什么等。我覺(jué)得在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，最好時(shí)間能夠長(zhǎng)一些，這樣老師的指導(dǎo)可以更具體，同時(shí)，通過(guò)全班交流，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案中的不足之處，以利于更好地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)活動(dòng)方案。

我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過(guò)程，而課程的展開(kāi)則成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè) 美術(shù)教學(xué)反思

第1課 魔幻的顏色

在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于調(diào)色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調(diào)配出各種顏色，但他們對(duì)調(diào)色時(shí)每種顏色應(yīng)用的分量還把握不住，顏色調(diào)的也不是很均勻．如果有機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生多進(jìn)行嘗試，這樣可以提高學(xué)生對(duì)顏色的感覺(jué)．

第2課 萬(wàn)花筒

大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)萬(wàn)花筒，但對(duì)于它的原理認(rèn)識(shí)不多．本課主要是讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)花筒有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)．在設(shè)計(jì)萬(wàn)花筒圖案時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的非常好．大部分學(xué)生設(shè)計(jì)的花紋很新穎，但顏色圖的不怎么均勻，有待提高．

第3課 大人國(guó)與小人國(guó)

本課教學(xué)內(nèi)容學(xué)生非常感興趣，所以教起來(lái)也不費(fèi)勁．本課主要是通過(guò)比較，讓學(xué)生了解大小之分，從而正確把握畫(huà)面的要素．在繪畫(huà)過(guò)程中還有很多同學(xué)不會(huì)構(gòu)圖，顏色也圖的不是很均勻，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)．

第4課 前前后后

平時(shí)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)及少能在畫(huà)面上表現(xiàn)出前后，大小關(guān)系．通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解到原來(lái)畫(huà)面當(dāng)中可以通過(guò)前后，大小關(guān)系表現(xiàn)出層次感．學(xué)習(xí)了本課，可以使學(xué)生的畫(huà)面內(nèi)容顯得更豐富．

第5課 天然的斑紋

這是一節(jié)繪畫(huà)與動(dòng)手制作相結(jié)合的課，同學(xué)們基本上都沒(méi)有拓印過(guò)，所以他們學(xué)習(xí)的興趣很高，也很積極．學(xué)生學(xué)會(huì)拓印方法后都躍躍欲試，那么上好這一課，課堂紀(jì)律就很重要．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法，使得學(xué)生在課堂上能很好的去學(xué)習(xí)．

第6課 校園里的花

要想畫(huà)好畫(huà)，沒(méi)有觀察力是絕對(duì)不行的．本課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生觀察的方法，要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“花”、“植物”實(shí)物的觀察，讓學(xué)生 明白：平時(shí)我們隨時(shí)能看見(jiàn)的植物，要把它畫(huà)到紙上去還有這么多的講究。

第7課 最受尊敬的人

人物是孩子們平時(shí)最喜歡畫(huà)的，但畫(huà)出來(lái)以后并不好看。在上這課時(shí)，老師在黑板上示范，讓學(xué)生更直觀的了解畫(huà)人物要注意的地方。

本課還是上課的升華，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步的提高了學(xué)生的觀察力。

第8課 今天我值日

本課不僅考驗(yàn)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的構(gòu)圖能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中有那么多繪畫(huà)的題材，讓他們今后創(chuàng)作提供了更多的材料．

第9課 有趣的鞋

這節(jié)課用的材料是三年級(jí)手工制作里的現(xiàn)成材料。但是在制作的過(guò)程中還是出現(xiàn)了種種的問(wèn)題：有沒(méi)帶紙的，有沒(méi)帶剪刀的，有沒(méi)帶膠水的......總之由于種種原因，要想將手工課開(kāi)展起來(lái)，并且開(kāi)展好，有很大的難度。與繪畫(huà)相比，學(xué)生對(duì)手工的興趣要更高一些。

第10課 團(tuán)包手工

玩橡皮泥是學(xué)生向往已久的，在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，但紀(jì)律不是太好，要想完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課首要任務(wù)就是搞好課堂紀(jì)律．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想像力特別棒，橡皮泥做出來(lái)的東西都十分漂亮，有些造型也很獨(dú)特，但是怎么用紙揉出各種物體對(duì)于學(xué)生來(lái)講還是個(gè)難題。

第11課 絨線繞繞

由于條件限制，有一小部分學(xué)生沒(méi)有制作材料，我便將他們編組，進(jìn)行制作．在制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的創(chuàng)意很好，可是制作出來(lái)的東西不夠精致．如：有些地方露出了雙面膠，影響了畫(huà)面的美觀．有些粘的不牢等等，還需改進(jìn)．

第12課 變廢為寶小巧手

有了前幾節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生做起手工來(lái)越發(fā)精致，越發(fā)得心應(yīng)手了．但是，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在利用廢舊物品時(shí)，中間還有很多用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的東西，如：彩色卡紙．

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣處理生活中的廢品．

第13課 神秘的城堡

有些學(xué)生不能放開(kāi)來(lái)大膽的想像，畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)的東西不具備太多的新意．有一些學(xué)生是會(huì)講但卻不會(huì)畫(huà)，筆觸太潦草，顏色涂不均勻，這些已經(jīng)是老問(wèn)題了．

第14課 我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

本課我分為兩課時(shí)來(lái)進(jìn)行，第一課時(shí)是想像，繪畫(huà)設(shè)計(jì)．第二課時(shí)是結(jié)合上節(jié)課的設(shè)計(jì)和這節(jié)課的材料，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作．

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想法大膽而有創(chuàng)意，這種教學(xué)內(nèi)容比較符合大多數(shù)學(xué)生的心理．在學(xué)生制作的過(guò)程中教師要時(shí)刻提醒學(xué)生安全使用工具．

第15課 星空的聯(lián)想

本課的繪畫(huà)方法學(xué)生沒(méi)有用過(guò)，所以他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中感到很有新鮮感，也就能有興趣去學(xué)習(xí)新課．有少數(shù)學(xué)生不能很好的掌握新的繪畫(huà)技巧，還需課后多練習(xí)，教師多指導(dǎo)．

第16課 新穎的電腦

通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)周?chē)恍U舊材料的再利用，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)．

第17課 電腦美術(shù)

三年級(jí)學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫(huà)知識(shí)，但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫(huà)所特有的功能與效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開(kāi)，從中可以感受到電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的吸引力 ．

第18課 會(huì)飛的玩具

學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

第19課 美術(shù)小記者

由于條件影響，不是每個(gè)學(xué)生都能擁有一架照相機(jī)，所以，我是安排他們通過(guò)欣賞，了解一下照相機(jī)，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高審美能力．

第20課 迷人的動(dòng)畫(huà)片

看動(dòng)畫(huà)片誰(shuí)不喜歡？學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，學(xué)的開(kāi)心，也記的牢靠．如果每節(jié)課都能讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)的知識(shí)，我相信不論是課堂紀(jì)律還是其他方面，都能有更大的收獲．