第一篇：七色光說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是冀教版《科學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第10課《七色光》。《七色光》是“光”單元的最后一課，是前面三課的深化與延伸，起到鼓勵(lì)學(xué)生將光與生活相聯(lián)系的作用。本課有“在哪里可以看到彩虹？”“制造彩虹”、“紅、黃、藍(lán)三色光的混合”三項(xiàng)活動(dòng)，分三課時(shí)完成。我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，主要完成活動(dòng)1、2。

二、目標(biāo)分析 l 科學(xué)探究目標(biāo)：能用兩種方法制造“彩虹”。l 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出陽光有七種顏色的光混合而成。l 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意探究彩虹的奧秘，能用語言描述彩虹的美麗。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：能想出制造彩虹的方法，分析彩虹的成因，是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

三年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，以形象思維為主，對(duì)制造彩虹活動(dòng)很感興趣。

五、教法學(xué)法

1、教法：以學(xué)生活動(dòng)為主，教師參與其中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)驗(yàn)、自己探究、自己總結(jié)，師生在輕松、愉快的氛圍中，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)法： 動(dòng)手實(shí)踐 細(xì)心觀察 合作交流 歸納總結(jié)

六、課前準(zhǔn)備

肥皂液、水、油、鏡子、小噴霧器、光盤、三棱鏡、制作關(guān)于彩虹課件等。

七、設(shè)計(jì)方案與意圖

1、教學(xué)流程圖

2、設(shè)計(jì)方案與意圖

八、設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從根本上確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生“自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己活動(dòng)探究、自己歸納總

結(jié)”，始終處于主體地位。通過這些不同的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得了不同的成功經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程充分體現(xiàn)以人為本的思想，和諧熱烈的課堂氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。篇二：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 七色光 1說課稿 冀教版

（冀教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說課稿

七色光

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。

本單元以學(xué)生生活中最常見、離不開的光作為研究對(duì)象，按照光的傳播、光的色散與合成設(shè)計(jì)了四課內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。本課教學(xué)內(nèi)容從光的折射角度設(shè)計(jì)了“在哪里可以看到彩虹？”和“制造彩虹”兩個(gè)活動(dòng)，從光的合成角度設(shè)計(jì)了“紅、綠、藍(lán)三色光的混合”活動(dòng)。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“在哪里可以看到彩虹？”和“制造彩虹”部ok 分。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。

本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，學(xué)生只要大體了解即可，而對(duì)折射的概念也不要求具體掌握，對(duì)折射的角度不再進(jìn)行深入的探究。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。而難點(diǎn)在于在實(shí)驗(yàn)過程中提出自己的觀點(diǎn)并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。為了有效的對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破，我在課前從實(shí)驗(yàn)器材到教學(xué)方法進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)過程中采用示范引領(lǐng)、合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、趣味比賽等多種形式，以此達(dá)到預(yù)期的效果。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課以“同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？”導(dǎo)入教學(xué)，然后引導(dǎo)進(jìn)行討論：“我們?cè)谑裁辞闆r下能見到彩虹？”。在通過學(xué)生討論與教師演示、講解后，學(xué)生了解彩虹的形成原理，繼而讓學(xué)生自己動(dòng)手制造彩虹。最后，通過旋轉(zhuǎn)陀螺比賽進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生對(duì)“白光由七色光組成”這一知識(shí)點(diǎn)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞彩虹的形成原理（即光的色散），由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，梯次展開，使學(xué)生獲得了從感性到理性的認(rèn)識(shí)。

五、教法、學(xué)法的運(yùn)用： 1.導(dǎo)入部分。

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？”導(dǎo)入教學(xué)，然后緊接著又問“想不想自己動(dòng)手制造彩虹”，這種從學(xué)生最感興趣、最熟悉的事物入手的方法很容易腐敗無能學(xué)生的積極性，使他們更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2.實(shí)驗(yàn)部分

由于各種原因，實(shí)驗(yàn)室所提供的三棱鏡一般來說成像質(zhì)量不是太好。所以，在實(shí)驗(yàn)過程中，我自己動(dòng)手做了幾個(gè)三棱鏡模型，既使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯，對(duì)學(xué)生們更會(huì)起到自主創(chuàng)新的示范作用。在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行彩虹實(shí)驗(yàn)時(shí)，我向?qū)W生提供了多種實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自主選擇，一是可以增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，二來擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)的范圍，增強(qiáng)了對(duì)比性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為一種開放的探究模式，對(duì)學(xué)生以后的成長有著潛移默化的影響。3.拓展延伸部分。

因?yàn)楸竟?jié)課是本課的第1課時(shí)，玩陀螺比賽的目的一是為了使學(xué)生對(duì)白光由七種色光組成有個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)，二是為下節(jié)課作一個(gè)鋪墊，所以在本節(jié)課不對(duì)光的混合作更多的講述，只要學(xué)生通過“七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光”，對(duì)“白光由七色光組成”這一知識(shí)點(diǎn)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)即可。本環(huán)節(jié)采用比賽的形式，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生非常樂于投入其中，這在一節(jié)課的收關(guān)階段是非常適合的。

六、練習(xí)作業(yè)的安排和板書設(shè)計(jì)

我在本節(jié)課安排了兩項(xiàng)課后作業(yè)：一是讓學(xué)生“在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽”。設(shè)計(jì)本題的目的在于讓學(xué)生通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)能從向他人展示的過程中獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)興趣。第二個(gè)作業(yè)題目是讓學(xué)生用各種色光做混合實(shí)驗(yàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，同時(shí)為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

七、多媒體的運(yùn)用

多媒體的運(yùn)用要恰到好處。如果運(yùn)用得當(dāng)，可以把知識(shí)點(diǎn)更直觀的展示給學(xué)生，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，省掉了教師書寫過程，可以大大提高課堂效率。但是，如果一味貪大求洋，卻很可能使課堂教學(xué)流于形式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了幾個(gè)幻燈片。在課前準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)過程中，我選擇了兩首適合少年兒童的歌曲，借以營造輕松愉快的課堂氣氛，起到了很好的效果。篇三：七色光之歌 說課稿 《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級(jí)教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動(dòng)中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 1 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚

---嗚嗚 嗚

過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。

4、學(xué)唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結(jié)

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢(mèng)想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。

教學(xué)反思：

本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的概念里對(duì)音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識(shí)也只是聽一聽而已，并不會(huì)刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識(shí)產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課的興趣減弱。對(duì)于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，音樂基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們?cè)跓o形之中掌握。課堂上會(huì)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課?！镀呱庵琛氛f課稿

杏林小學(xué)

劉藝篇四：語文七色光六說課稿

《語文七色光六》說課稿

東方紅小學(xué) 董興娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我們組說課的內(nèi)容是《教育科學(xué)出版社》三年級(jí)語文上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《語文七色光六》，接下來，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《語文七色光六》的教學(xué)中共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。第一項(xiàng)包括兩道語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)；第二項(xiàng)是積累有關(guān)科學(xué)的名言警句；第三項(xiàng)是閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于人類交通工具的變遷；第四項(xiàng)是綜合性學(xué)習(xí)——小制作。

二、說設(shè)計(jì)理念

本單元以“科學(xué)”為主題，讓學(xué)生從小愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情，并給予學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，充分體現(xiàn)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生心理、智力的發(fā)展水平以及他們的知識(shí)能力和情感需求，我們組確定本節(jié)課的三維目標(biāo)是：

１、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（１）完成本課中的兩道語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

（２）增加名言警句的積累。

２、能力目標(biāo)：閱讀知識(shí)窗里的短文，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求和綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)是：練一練中的縮句練習(xí)。

五、說教法學(xué)法

《語文七色光》教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生“自主合作”的精神。本節(jié)課，教師一共采用了以下二種教法。

１、多媒體輔助教學(xué)

這節(jié)課教師采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

２、自主練習(xí)法

讓學(xué)生充分自主地練習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

本節(jié)課采用的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生充分自主地去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)持把“練”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

六、說教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。由談話，回顧第六單元所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課，讓學(xué)生知道本單元是以“科技”為主題。

第二環(huán)節(jié)，進(jìn)入知識(shí)窗。播放多媒體課件，讓學(xué)生通過看圖，了解人類交通工具的變遷，并加以拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

七、說板書設(shè)計(jì) 本次實(shí)踐活動(dòng)中的難點(diǎn)是練一練中的縮句練習(xí)，我們組研究決定把此內(nèi)容作為本課的板書，雖然簡潔，但卻實(shí)用。

以上是我們組的說課，有不當(dāng)之處請(qǐng)各領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正，謝謝大家！

《語文七色光六》

說課稿

東方紅小學(xué) 董興娜篇五：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_七色光_1說課稿_冀教版

（冀教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說課稿

七色光

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。

本單元以學(xué)生生活中最常見、離不開的光作為研究對(duì)象，按照光的傳播、光的色散與合成設(shè)計(jì)了四課內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。本課教學(xué)內(nèi)容從光的折射角度設(shè)計(jì)了“在哪里可以看到彩虹？”和“制造彩虹”兩個(gè)活動(dòng)，從光的合成角度設(shè)計(jì)了“紅、綠、藍(lán)三色光的混合”活動(dòng)。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“在哪里可以看到彩虹？”和“制造彩虹”部ok 分。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。

本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，學(xué)生只要大體了解即可，而對(duì)折射的概念也不要求具體掌握，對(duì)折射的角度不再進(jìn)行深入的探究。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。而難點(diǎn)在于在實(shí)驗(yàn)過程中提出自己的觀點(diǎn)并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。為了有效的對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破，我在課前從實(shí)驗(yàn)器材到教學(xué)方法進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)過程中采用示范引領(lǐng)、合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、趣味比賽等多種形式，以此達(dá)到預(yù)期的效果。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課以“同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？”導(dǎo)入教學(xué)，然后引導(dǎo)進(jìn)行討論：“我們?cè)谑裁辞闆r下能見到彩虹？”。在通過學(xué)生討論與教師演示、講解后，學(xué)生了解彩虹的形成原理，繼而讓學(xué)生自己動(dòng)手制造彩虹。最后，通過旋轉(zhuǎn)陀螺比賽進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生對(duì)“白光由七色光組成”這一知識(shí)點(diǎn)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞彩虹的形成原理（即光的色散），由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，梯次展開，使學(xué)生獲得了從感性到理性的認(rèn)識(shí)。

五、教法、學(xué)法的運(yùn)用： 1.導(dǎo)入部分。

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？”導(dǎo)入教學(xué)，然后緊接著又問“想不想自己動(dòng)手制造彩虹”，這種從學(xué)生最感興趣、最熟悉的事物入手的方法很容易腐敗無能學(xué)生的積極性，使他們更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2.實(shí)驗(yàn)部分

由于各種原因，實(shí)驗(yàn)室所提供的三棱鏡一般來說成像質(zhì)量不是太好。所以，在實(shí)驗(yàn)過程中，我自己動(dòng)手做了幾個(gè)三棱鏡模型，既使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯，對(duì)學(xué)生們更會(huì)起到自主創(chuàng)新的示范作用。在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行彩虹實(shí)驗(yàn)時(shí)，我向?qū)W生提供了多種實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自主選擇，一是可以增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，二來擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)的范圍，增強(qiáng)了對(duì)比性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為一種開放的探究模式，對(duì)學(xué)生以后的成長有著潛移默化的影響。3.拓展延伸部分。

因?yàn)楸竟?jié)課是本課的第1課時(shí)，玩陀螺比賽的目的一是為了使學(xué)生對(duì)白光由七種色光組成有個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)，二是為下節(jié)課作一個(gè)鋪墊，所以在本節(jié)課不對(duì)光的混合作更多的講述，只要學(xué)生通過“七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光”，對(duì)“白光由七色光組成”這一知識(shí)點(diǎn)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)即可。本環(huán)節(jié)采用比賽的形式，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生非常樂于投入其中，這在一節(jié)課的收關(guān)階段是非常適合的。

六、練習(xí)作業(yè)的安排和板書設(shè)計(jì)

我在本節(jié)課安排了兩項(xiàng)課后作業(yè)：一是讓學(xué)生“在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽”。設(shè)計(jì)本題的目的在于讓學(xué)生通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)能從向他人展示的過程中獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)興趣。第二個(gè)作業(yè)題目是讓學(xué)生用各種色光做混合實(shí)驗(yàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，同時(shí)為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

七、多媒體的運(yùn)用

多媒體的運(yùn)用要恰到好處。如果運(yùn)用得當(dāng)，可以把知識(shí)點(diǎn)更直觀的展示給學(xué)生，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，省掉了教師書寫過程，可以大大提高課堂效率。但是，如果一味貪大求洋，卻很可能使課堂教學(xué)流于形式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了幾個(gè)幻燈片。在課前準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)過程中，我選擇了兩首適合少年兒童的歌曲，借以營造輕松愉快的課堂氣氛，起到了很好的效果。

第二篇：七色光之歌_說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級(jí)教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動(dòng)中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚

過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。

4、學(xué)唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結(jié)

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢(mèng)想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。

教學(xué)反思：

本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的概念里對(duì)音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識(shí)也只是聽一聽而已，并不會(huì)刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識(shí)產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課的興趣減弱。對(duì)于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，音樂基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們?cè)跓o形之中掌握。課堂上會(huì)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

第三篇：七色光之歌 說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級(jí)教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動(dòng)中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學(xué)難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、小黑板。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚 過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

謎語導(dǎo)入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫）所以人們叫它“七色光”。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學(xué)唱。

4、學(xué)唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結(jié)

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢(mèng)想，愿同學(xué)們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。教學(xué)反思：

本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過節(jié)奏訓(xùn)練，視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的概念里對(duì)音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識(shí)也只是聽一聽而已，并不會(huì)刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了，使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三，在教學(xué)中，很多地方太過于專業(yè)，使學(xué)生上課覺得與知識(shí)產(chǎn)生的距離感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課的興趣減弱。對(duì)于以上那個(gè)問題，在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，音樂基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透，讓他們?cè)跓o形之中掌握。課堂上會(huì)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

《七色光之歌》說課稿

杏林小學(xué)劉藝

第四篇：七色光教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來寫字。

能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人，培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片圖片

教學(xué)流程

一、激趣打開知識(shí)窗

1、你喜歡過年嗎？說一說你為什么喜歡過年？其實(shí)過年就是春節(jié)，關(guān)于春節(jié)你知道多少呢？

2、學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”。

3、“春節(jié)知識(shí)大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關(guān)系

1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？

三、與筆順規(guī)則交朋友

1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。

2、按照筆順規(guī)則來寫字（小組合作）

3、以小組為單位匯報(bào)，哪個(gè)小組想的字多。

四、日積月累

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

五、傳話游戲

1、老師說一句話，傳給學(xué)生，要求聽清楚，傳正確，最后一個(gè)人公開這句話。

2、學(xué)生之間進(jìn)行傳話游戲。

六、送給家人的禮物

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結(jié)。

第五篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

七色光

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道日光是由七種色光合成的。2.會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4.感受到光學(xué)世界的無窮奧妙。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。難點(diǎn)：能用自己的語言解釋彩虹的形成。

三、教具準(zhǔn)備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達(dá)、色盤、空白圓片紙若干 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、膠棒

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。

（二）交流生活中的彩虹

1．提問：彩虹漂亮嗎？關(guān)于彩虹，你們有什么問題嗎？ 學(xué)生的問題可能有：

△彩虹是由哪幾種顏色組成的？ △彩虹是怎樣形成的？

△太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？ △在什么情況下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季節(jié)出現(xiàn)的？

2．教師小結(jié)：在這些問題中，哪一個(gè)是最有價(jià)值的.值得我們?nèi)パ芯康膯栴}？ 看來，大家最關(guān)心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個(gè)問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產(chǎn)生呢？

--1--

3．學(xué)生回憶：

學(xué)生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時(shí).太陽照射到某些玻璃上時(shí).浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡?? 4.讓學(xué)生吹泡泡

5.提問：那我們生活中的這些事物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關(guān)？

6.小結(jié)：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光

8.提問：是哪七種？（學(xué)生可能會(huì)回答：赤.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫）

9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，最好——讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”。現(xiàn)在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是——制造“彩虹”。

（三）制造彩虹，做光的色散實(shí)驗(yàn)

1．學(xué)生分組討論制造彩虹的方法，教師小結(jié)?！镉脟娝姆椒ǎㄇ缣欤?/p>

★用放入水中的鏡子做（陰雨天）

★用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內(nèi)用手電筒做）2.教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？ 看書P26頁說說方法。課件出示：

用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點(diǎn)： ★鏡子擺放的角度 ★手電筒照射的方向

（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？ 課件出示：

用噴水的方法制造彩虹的注意點(diǎn)： ★要背對(duì)陽光；

★口里要含一大口水，噴的時(shí)候時(shí)間盡量要長； ★噴出來的水應(yīng)該是水霧，而不應(yīng)是水柱； ★注意要在避風(fēng)處做；

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★噴射的角度要仔細(xì)揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？ ★小組里選一個(gè)肺活量大的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹 課件出示：

用三棱鏡制造彩虹的注意點(diǎn)： ★在三棱鏡下放一張白紙

★小心旋轉(zhuǎn)鏡片，直到看清為止。3．以小組為單位制造彩虹。4．交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)與想法。

5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實(shí)驗(yàn)桌上放一個(gè)三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍(lán).靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫，糾正了以前認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。）

（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個(gè)比較寬？哪個(gè)比較窄？ 6．提問：那你們現(xiàn)在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？ 7．學(xué)生解釋，并用圖來解釋。

8．提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？ 9.教師總結(jié)，板書：

10.彩虹的出現(xiàn)就是一種色散現(xiàn)象，是哪一位科學(xué)家給出了科學(xué)的解釋？ 11.看書P27頁，閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成

師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。

（四）光的合成實(shí)驗(yàn)

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料：色盤.小馬達(dá).電池.空白圓片紙若干。2.提出實(shí)驗(yàn)要求：將色盤放在馬達(dá)上旋轉(zhuǎn)，觀察。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

4.做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌衅渌南敕▎?？如果只用其中的幾種顏色旋轉(zhuǎn)，會(huì)合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？

5.學(xué)生分組做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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（五）全課總結(jié)

1.通過這節(jié)課你學(xué)到什么？

2.課后用老師發(fā)的黑白色盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。3.讓我們吹起七彩的泡泡，結(jié)束這節(jié)快樂的科學(xué)課。

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