第一篇：班主任工作的“吉祥三寶”

班主任的吉祥三寶“賞、嚴(yán)、愛”參加完市教育局組織的“漢川市中小學(xué)班主任高端培訓(xùn)會(huì)”后，作為一名工作了18年，當(dāng)了18年的班主任我來(lái)說(shuō)，受益匪淺，也深知作為一名班主任，特別是小學(xué)班主任的責(zé)任重大。談及班主任工作，人們普遍認(rèn)為“愛”是關(guān)鍵，認(rèn)為“愛”是做好班主任工作的前提，而我認(rèn)為班主任只有同時(shí)做到“賞、嚴(yán)、愛”這三點(diǎn)，必定可以營(yíng)造一種活潑、和諧的班集體，這樣的班集體一定能讓班主任從繁重的教育教學(xué)中解脫出來(lái)。

一、細(xì)心觀察 欣優(yōu)賞缺

“世上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！弊鳛橐幻嘀魅我畔录茏樱揭捉?，和藹可親的去欣賞每一位學(xué)生，并與每一位學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。老師不僅要欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學(xué)會(huì)欣賞后進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，從而使他向著老師所期望的方向發(fā)展。

我們班有一位學(xué)生叫周錦，幾乎所有的科任教師聽到他的名字頭都是疼的，公認(rèn)的后進(jìn)生?？捎幸患聟s讓我改變了對(duì)他的看法。那天，值日生馬上要檢查紅領(lǐng)巾的佩戴了，周錦的同桌忘戴了，這時(shí)只見周錦迅速拿出自己的另一條紅領(lǐng)巾遞給他說(shuō)：“趕快戴上，否則我們班要扣分了?！边^(guò)后，我及時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，從此我也慢慢改變了對(duì)他的看法，并耐心細(xì)致的輔導(dǎo)他，雖然他還有缺點(diǎn)，但已經(jīng)有不小的進(jìn)步了。今年的三八節(jié)前一天，他居然親手給我做了一張賀卡，雖然字跡不是很工整，語(yǔ)句不是很通順，甚至還有錯(cuò)別字，但看的出他已經(jīng)很認(rèn)真了。由此，我想作為一名班主任只要能擦亮智慧的眼睛，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)中用心捕捉差生的優(yōu)點(diǎn)，就一定能找到其閃光的一面。

二、細(xì)節(jié)入手 嚴(yán)中透情

學(xué)生畢竟是孩子，是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)和接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)，不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向要進(jìn)行正確嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。作為班主任我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)與行為，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該變痛恨為痛心，變發(fā)怒為寬容，變責(zé)罵為勸慰，變體罰為撫摸，變訓(xùn)斥為商量。用輕松的語(yǔ)言和自然的行動(dòng)去啟發(fā)和感染學(xué)生。那天早晨，我人還沒進(jìn)教室，班長(zhǎng)就來(lái)匯報(bào)工作，說(shuō)王凡的抽屜像垃圾坑，又臟又臭；陳起凡的書包臟兮兮的，還沒穿校服；周卓讀書的聲音不大……聽著班長(zhǎng)的匯報(bào)，我氣不打一處出，特別想好好的教訓(xùn)這幾個(gè)不聽話的孩子?？纱蛄R不是最有效的教育方法，于是，我和幾位講清潔的同學(xué)來(lái)到他們桌前，和他們一起將課桌從內(nèi)到外收拾的干干凈凈，并嚴(yán)厲的告訴他們老師會(huì)不定期的進(jìn)行檢查。那兩位同學(xué)不好意思的低下了頭，再后來(lái)他們的課桌椅幾乎沒有出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，有時(shí)他們居然還管起其他同學(xué)了。班主任的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生潛移默化的教育效果，有一句話說(shuō)得好：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。通過(guò)小事不露痕跡的教育，往往會(huì)收到更大的效果。

三、細(xì)微說(shuō)教 不吝嗇愛

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛。對(duì)學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律無(wú)原則的溺愛和縱容。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但每一位教師都應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。

班上的陳俊同學(xué)是一位性格內(nèi)向成績(jī)較差的男生，每次犯錯(cuò)老師還沒批評(píng)，他就已經(jīng)淚流滿面。面對(duì)這樣的學(xué)生，我更不能大聲訓(xùn)斥，而是心平氣和的把他拉到我身邊，摸著他的頭或拍拍他的肩膀，然后告訴他，男子漢流血不流淚，并微笑著對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后問他為什么犯錯(cuò)誤，那樣做對(duì)嗎？今后準(zhǔn)備怎么辦？在舉幾個(gè)犯同樣錯(cuò)誤的事例請(qǐng)他好好想想。作為班主任在實(shí)際的教育過(guò)程中，我們要以言傳情，以目傳情，以手傳情。不吝嗇微笑，不吝嗇表?yè)P(yáng)，好孩子都是夸出來(lái)的。

總之，“親其師，則信其道”一位摯愛學(xué)生的班主任，在學(xué)生心中會(huì)有很高的威望，而班主任的吉祥三寶“賞、嚴(yán)、愛”是營(yíng)造活潑、和諧班集體的前提。每一位班主任如果能做到這一點(diǎn)，我相信我們的班級(jí)工作一定會(huì)事半功倍。

第二篇：音樂教案《吉祥三寶》

音樂《吉祥三寶》

目標(biāo)：

——舞蹈<馬蘭謠》導(dǎo)入主題

師：小朋友們還記得上次老師教你們的舞蹈嗎？ 幼：記得

師：那我們一起來(lái)跳一邊好嗎？ 幼：好

——播放音樂（教師與幼兒一起跳舞）

師：小朋友們跳的真好，我們跳的這是什么舞蹈啊？ 幼：藏族舞

師：真棒，我們跳的就是藏族舞蹈，那今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽聽看好嗎？ 幼：好

師：那小朋友們有個(gè)小任務(wù)就是聽聽看歌曲里面都有誰(shuí)在唱歌，你們能完成嗎？ 幼：能

師：好的，那就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽嘍！——播放音樂

師：這首歌好聽嗎？ 幼：好聽

師：嗯，好聽，那你們聽出來(lái)歌曲里面都有誰(shuí)在唱歌了嗎？（請(qǐng)幼兒回答）

師：小朋友們的耳朵可真厲害啊，都聽出來(lái)啦！有爸爸 媽媽 寶寶。那你們知道他們?cè)诔裁磫幔?幼：不知道 師：誰(shuí)來(lái)猜猜看（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）師：小朋友們剛才說(shuō)了可能在唱*****，那老師問你們，這首歌合我們平時(shí)聽到的歌一樣嗎？ 幼：不一樣

師：對(duì)了，不一樣的，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首歌呢是一首好聽有意思的蒙古歌，這首歌很多人都聽過(guò)，非常好聽，那小朋友們也說(shuō)了這首歌有些地方聽不懂是嗎？ 幼：是

師：沒事，那我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽看什么地方唱到了爸爸 媽媽 寶寶 那些地方是聽不懂的好嗎？ 幼：好

師：好，那在放音樂之前呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣神秘的東西，我們一起來(lái)看看是什么?。ǔ鍪纠龋煟菏鞘裁?幼：喇叭

師：對(duì)了是一個(gè)小喇叭，小朋友們又有任務(wù)了，等一下請(qǐng)小朋友們也來(lái)聽聽小喇叭出現(xiàn)的時(shí)候歌里面在唱什么好嗎? 幼：好

師：好，那我們一起在來(lái)聽聽看咯?。úシ乓魳罚?/p>

（呦喂的時(shí)候出示喇叭）

師：你們聽出來(lái)了嗎？喇叭出現(xiàn)的時(shí)候歌里在唱什么？ 幼：呦喂

師：哇，你們真棒，那好，那我們?cè)賮?lái)試試看（出示喇叭 幼兒唱呦喂）

師：呦喂，聲音有點(diǎn)向上面跑的是吧！那小喇叭說(shuō)了，它要跟你們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，等它出現(xiàn)的時(shí)候小朋友們就要唱呦喂哦！——游戲（身體的各個(gè)部位出示喇叭）師：哇，小喇叭玩的可開心了，真有意思！

師：那我們都知道了歌里面唱到了爸爸 媽媽 寶寶 還有呦喂是不是，那其他地方你們也聽懂了嗎? 幼：聽不懂

師：哦，還是沒聽懂，沒關(guān)系，老師說(shuō)了這首歌不是用我們的普通話唱的，是一首蒙古歌，是一家三口 爸爸 媽媽 寶寶 用蒙古話來(lái)唱的！那老師還未小朋友們準(zhǔn)備了一張圖譜，我們一起來(lái)看看！

——出示圖譜

引導(dǎo)幼兒觀察

師：小朋友這是誰(shuí)？（寶寶）寶寶在喊著誰(shuí)?。ò职郑┧窃趺春暗模▽W(xué)喊爸爸）####那這個(gè)地方是什么意思??？（幼兒回答）其實(shí)啊，這個(gè)地方是爸爸叫了爸爸問跟爸爸呢?。ɡ龋┠堑搅诉@個(gè)地方呢？喇叭出現(xiàn)的時(shí)候我們要唱什么（呦喂）真棒，那這個(gè)嘴巴是什么意思？（幼兒回答）那是爸爸在回答寶寶呢！

————逐一介紹圖譜（破浪線）是什么意思（回答）是他們唱歌的聲音 師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們看著圖譜跟著音樂一起來(lái)試著唱一唱好嗎？ 幼：好

——播放音樂 教師跟著音樂指著圖譜

師：哇，小朋友們都能跟上了呢,真棒！那現(xiàn)在老師不放音樂了，你們跟著老師指揮來(lái)清唱一遍可以嗎？ 幼：可以 ——清唱一遍

師：真厲害，那現(xiàn)在我們都會(huì)唱了，我們跟著音樂再來(lái)一遍吧！——播放音樂

師：真棒，表?yè)P(yáng)你們。那我們小朋友們都知道了蒙古族號(hào)稱什么？ 幼：馬背上的民族 師：生活在哪里？ 幼：大草原

師：那你們知道蒙古族的人都喜歡干什么？ 幼：（幼兒回答并做相應(yīng)的動(dòng)作）師：看來(lái)我們的大三班的小朋友對(duì)蒙古族已經(jīng)有一點(diǎn)了解了啊，那你們覺得寶寶喊完爸爸會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？ 幼：。。。

師：你們覺得寶寶會(huì)說(shuō)，我要騎馬，我要騎馬是嗎?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)！師：你們覺得寶寶喊完媽媽會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？ 幼：。。

師：你們覺得寶寶會(huì)說(shuō)，我要**，我要**是嗎？那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！師：那寶寶說(shuō)了自己要做的事情以后，爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)呢? 幼：…

師：爸爸媽媽會(huì)說(shuō)。。是嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

師：好，那先在寶寶 爸爸 媽媽 說(shuō)的話我們都已經(jīng)知道了，我們從頭開始完整的來(lái)唱一遍好么？ 幼：好

——完整的清唱一遍

師：真棒，大家都會(huì)了，我們跟著音樂再來(lái)一次 ——播放音樂

師：真棒，那現(xiàn)在我們來(lái)玩玩游戲，老師來(lái)當(dāng)爸爸和媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)寶寶我們一起合作來(lái)唱一遍

——播放音樂

師：那現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶，你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽了啊！我們?cè)賮?lái)一遍 ——播放音樂

師：跟你們一起玩唱歌游戲真有意思，那我們還可以用別的動(dòng)作加到這首歌里的對(duì)不對(duì)，小朋友以后可以自己試一試！那我們今天學(xué)了這首好聽的蒙古歌，你們想不想知道他們到底在唱什么??？ 幼：想

師：其實(shí)這首歌也有用普通話來(lái)唱的，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)聽聽普通話的這首歌 ——播放中文版

師：這首歌里面其實(shí)在唱些什么啊？ 幼：。。師：小朋友們聽的真仔細(xì)，歌里唱了 太陽(yáng) 月亮 星星 它們是大草原上代表吉祥如意的寶貝 所以我們叫它《吉祥三寶》吉祥就是 很開心 很幸福 很快樂的意思 還有唱到的 樹木 花兒 果實(shí) 它們也是吉祥的寶貝我們也叫它們《吉祥三寶》最后的爸爸 媽媽 寶寶 他們也是《吉祥三寶》所以這首歌的名字也就叫做《吉祥三寶》

師：好今天老師教小朋友們一起學(xué)了這首好聽的《吉祥三寶》，你們覺得有意思嗎？ 幼：有意思

師：你們覺得開心就好，那我們玩了那么久小朋友們先休息一下好嗎！

第三篇：吉祥三寶——安全生產(chǎn)演講稿

2006年一首甜美和諧的吉祥三寶唱紅了大江南北，不過(guò)今天我說(shuō)的吉祥三寶不是歌中的太陽(yáng)、星星、月亮；也不是爸爸、媽媽和孩子，而是我們電力企業(yè)的吉祥三寶：安全意識(shí)、安全制度以及安全行為！

安全是一個(gè)永久的話題。一個(gè)人從小到大會(huì)受到各種各樣安全意識(shí)的教育?！盁崴?，燙，不能摸?！边@是母親對(duì)蹣跚學(xué)步幼兒的教育?！奥飞袭?dāng)心點(diǎn)”這是父母在出門上學(xué)的孩子身后的叮嚀?！鞍踩谝?、預(yù)防為主”這是現(xiàn)在，我們每天上班時(shí)恪守的信念！

安全也是一個(gè)沉重的話題?；厥淄?，在企業(yè)發(fā)展道路上星星點(diǎn)點(diǎn)不和諧的音符，那一次次的安全生產(chǎn)事故，隱隱還透著悲傷。因?yàn)榘踩迸鍘Р徽_、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)馬虎大意、或者停電設(shè)備掛接地線前未經(jīng)驗(yàn)電等等習(xí)慣性違章而屢屢發(fā)生的險(xiǎn)情讓我們深思；（１２、１４這個(gè)血染的教訓(xùn)依然讓我們痛心疾首?。?/p>

“前車之鑒，后事之師”從事電力行業(yè)的我們，如果沒有“安全第一”的意識(shí)和行為，那樣，將不僅是對(duì)自己和家人的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)企業(yè)和同事的不負(fù)責(zé)任，更是是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的不負(fù)責(zé)任。電力設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，關(guān)系千家萬(wàn)戶的幸福與歡樂；更關(guān)系國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危！不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的裝置，怒火爆發(fā)；不懂安全，哪怕是小小的一只工具包，就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行！

2005年12月3日，我公司實(shí)施城網(wǎng)項(xiàng)目35KV3858阜插線改造工程，由于總工作負(fù)責(zé)人在分析施工各個(gè)環(huán)節(jié)的不安全因素時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)勘察不認(rèn)真，沒有發(fā)現(xiàn)第111#耐張電桿根基已經(jīng)酥裂、桿身多處開裂，以至于職工在登桿操作時(shí)電桿突然斷裂，造成二人被懸在空中，經(jīng)及時(shí)采取措施，幸而沒有造成人員傷亡。事后，公司對(duì)事故原因進(jìn)行深刻的剖析，對(duì)暴露的問題及防范措施進(jìn)行詳盡的分析，對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，并在全公司進(jìn)行了通報(bào)，以此為戒！也就是憑借著幾乎不近人情的安全制度，憑借著安全意識(shí)潛移默化的灌輸，憑借著安全知識(shí)的深入教育的學(xué)習(xí)、考核，我們農(nóng)電公司已經(jīng)連續(xù)３年實(shí)現(xiàn)“人身事故為零、設(shè)備操作事故為零”的好局面。今年，又將創(chuàng)下一個(gè)全部為零的安全年。

安全，是我們電力企業(yè)的吉祥寶，安全是我們農(nóng)電公司的吉祥寶，守住了這個(gè)寶，也就守住了職工的幸福，守住了企業(yè)的效益，守住了一片和諧美好的天空。

有人說(shuō)：“聽不進(jìn)安全第一的勸告，是耳朵的幼稚；不懂得防范為重，責(zé)任重于泰山是心靈的幼稚；不深入一線，排除各種安全隱患，還他人以安全則是行為的幼稚。”企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，離不開每位職工的謹(jǐn)小慎微?！氨ＷC安全生產(chǎn)，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們?yōu)榱诉@共同的目標(biāo)，都行動(dòng)起來(lái)，安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓、長(zhǎng)期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，換取生產(chǎn)的安全運(yùn)行。我們自豪，我們驕傲，我們會(huì)一如既往，關(guān)注安全，關(guān)愛生命。

第四篇：大班詩(shī)歌教學(xué) 吉祥三寶

大班詩(shī)歌教學(xué):吉祥三寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受問答式詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參參與討論、交流，善于提問，并能在集體面前大膽地表述自己的個(gè)人見解。

3、體驗(yàn)三口之家溫馨、幸福的生活情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌背景圖三張，詩(shī)歌教學(xué)小圖片若干，《吉祥三寶》動(dòng)畫及原唱歌曲 錄音機(jī)、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示小問號(hào)：這是什么？

2、游戲：給6張小圖片找家并說(shuō)出理由。（太陽(yáng)、月亮、星星、葉子、花兒、果實(shí)）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、欣賞體驗(yàn)式學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段（教師配樂朗誦第一段）

提問：（1）當(dāng)她看見了太陽(yáng)、星星、月亮?xí)r，問了爸爸什么？

（2）爸爸又是怎么回答的？

（3）集體復(fù)述詩(shī)歌第一段。

2、自主探索學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論交流，說(shuō)說(shuō)寶貝看見花兒、葉子、果實(shí)會(huì)問媽媽什么問題？

（2）引導(dǎo)幼兒分組記錄并交流自己的問題，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒上前交流各自的問題。

（4）教師配樂朗誦詩(shī)歌第二段

（5）集體復(fù)述詩(shī)歌第二段

3、配配講講學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段

（1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰(shuí)的家？

（2）出示6張圖片，引導(dǎo)幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？

（3）爸爸像太陽(yáng)照著誰(shuí)？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的問題）引導(dǎo)幼兒感知三口之家的親密關(guān)系。

4、完整復(fù)述詩(shī)歌

（1）教師完整配樂朗誦詩(shī)歌

（2）幼兒與教師一起復(fù)述詩(shī)歌

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌可以分為幾段和詩(shī)歌特點(diǎn)。

（4）教師問幼兒答復(fù)述詩(shī)歌，感受問答式詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（5）幼兒?jiǎn)枴⒂變捍饛?fù)述詩(shī)歌。

5、欣賞動(dòng)畫片、引出詩(shī)歌的題目。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、這首詩(shī)歌的名字叫什么？

2、詩(shī)歌里的哪三樣可以稱為吉祥三寶？

3、我們生活中還有哪三樣也可以稱為吉祥三寶呢？

第五篇：《吉祥三寶》教學(xué)反思

《吉祥三寶》教學(xué)反思

身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《吉祥三寶》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

陰差陽(yáng)錯(cuò)報(bào)了心理健康xx的學(xué)習(xí)，對(duì)從未接觸心理健康教育的我的說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。參加第一次學(xué)習(xí)后才知道要完成這么多的任務(wù)，還要開課。無(wú)奈之下上網(wǎng)找課件修改課件，準(zhǔn)備上課。

抱著忐忑不安的心去開了一節(jié)課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集?，F(xiàn)將本次課做如下反思和整理：

1、教學(xué)理念上：

本課的選材和設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于實(shí)際。當(dāng)了近一年的班主任，讓我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開展，本課的設(shè)計(jì)來(lái)源于我平時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生實(shí)際案例。

2、教學(xué)目標(biāo)上：

本課的目標(biāo)總體上基本達(dá)成，學(xué)生掌握了一定的交往準(zhǔn)則，體驗(yàn)到了共遵準(zhǔn)則對(duì)維護(hù)友誼的重要性，也一定程度上訓(xùn)練了交友能力。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

本課的設(shè)計(jì)是比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的，選材也是圖文并茂，呈現(xiàn)方式也是各色各樣的，易引起學(xué)生共鳴，不過(guò)在最后環(huán)節(jié)要是能聯(lián)系學(xué)生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會(huì)更好。

4、興趣是最好的老師：

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂吸引他們的課是聯(lián)系他們生活實(shí)際，能產(chǎn)生那么一點(diǎn)心靈觸動(dòng)的課。在此次課上，學(xué)生反映還是蠻熱烈的，也愿意講述自己的實(shí)際情況，敞開心扉和同學(xué)分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調(diào)。不過(guò)由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)還是少了點(diǎn)，都只愿意在小組內(nèi)分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結(jié)反思。

5、突發(fā)事件需要教師的隨機(jī)應(yīng)變能力：

在本次課上，班級(jí)里有個(gè)學(xué)生非?；钴S，記得在分配任務(wù)時(shí)，他極力要求一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來(lái)，還說(shuō)出了一句令全班同學(xué)和聽課老師震驚的話語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，我愣住了，不知道該如何反應(yīng)。事后細(xì)細(xì)反思，要是能將其轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源該多好，有點(diǎn)遺憾。所以，今后將要不斷訓(xùn)練和增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。

6、團(tuán)隊(duì)合作是進(jìn)步的源泉：

設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一個(gè)人埋頭苦干，默默思索。試上時(shí)，總覺得個(gè)別環(huán)節(jié)思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來(lái)，集體評(píng)課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會(huì)更好！這就是合作的力量！

上段時(shí)間我上了堂《吉祥三寶》的.欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動(dòng)課，是不是音樂的東西缺少點(diǎn)，語(yǔ)言的成分多了點(diǎn)，”誠(chéng)然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有更具體的考慮到這一點(diǎn)，我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計(jì)這堂課，聽完，我陷入沉思……平時(shí)，為了提高自己的教學(xué)水平，我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實(shí)情況，缺乏對(duì)教學(xué)的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標(biāo)達(dá)到了沒有？”“為什么？”“如何改進(jìn)？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整—

改進(jìn)教學(xué)的積極作用。

一、注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí)，我在安排學(xué)生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象，并讓學(xué)生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱，此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強(qiáng)也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。

反思：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂形象。在此過(guò)程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)化，體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思

由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《吉祥三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中體驗(yàn)歌曲《吉祥三寶》所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感。

2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達(dá)出對(duì)自己溫馨家庭的依戀之情，領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛、理解的道理。

學(xué)生告訴我說(shuō)平時(shí)覺得爸媽經(jīng)常說(shuō)教，很羅嗦，今天才仔細(xì)的體會(huì)到他們是因?yàn)楹軔畚覀儾胚@樣做的，并表示以后一定會(huì)體諒父母，為父母著想。

反思：音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。音樂是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住