第一篇：浙美版二年級(jí)《倒影》教案

倒 影

丹陽(yáng)呂城中心校 蔣鴛

教材分析：

倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧?kù)o之美，是藝術(shù)家們樂(lè)意表現(xiàn)的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。

用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，既簡(jiǎn)便又容易出好效果——巧妙、逼真。學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式會(huì)表現(xiàn)出興趣，因而教師在教學(xué)時(shí)要多想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣，并使學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來(lái)，以獲得新的效果。

本課占了兩個(gè)頁(yè)面，分別向?qū)W生展示了倒影的魅力，對(duì)印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說(shuō)出原因，以增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。2.感受對(duì)印的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

（教師）表現(xiàn)倒影的課件、圖片和作品、水粉顏料和筆等工具材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（一）、出示圖片，學(xué)生欣賞，了解有關(guān)倒影的知識(shí)。

1、展示圖片，欣賞

師：在我們的自然生活中，只要你悉心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇美妙的世界，它創(chuàng)造的美無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們隨我到湖邊水畔，一起去領(lǐng)略人間美景吧！

①湖面碧波蕩漾，藍(lán)天、白云、青山、紅葉與綠水渾然一體，湖光山色美不勝收。我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

②瞧，這一座座的古建筑也深深地印在了悠久的歷史長(zhǎng)河中！

③看到這個(gè)畫面，使我們想起一句詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。④當(dāng)一群靈動(dòng)的小生命來(lái)到湖邊，那優(yōu)美的姿態(tài)和大自然是那樣的渾為一體。⑤水面就像攝影師把小朋友們的快樂(lè)身影也記錄了下來(lái)！

⑥夜幕降臨，皎潔的星光、千變?nèi)f化的焰火、五彩斑斕的燈光在水的倒影下使夜晚變得更加美麗、迷人！

2、揭示題目：倒影

師：你們發(fā)現(xiàn)這些畫中都有什么？（有倒影）板書。倒影真美，你想怎樣留住這么迷人的倒影呢？（畫下來(lái)）

3、師：畫家們就是用手中的畫筆將眼前這一幅幅美妙的瞬間變成了永恒的記憶。欣賞名畫：（欣賞）

師：首先我們先來(lái)找找倒影有什么特點(diǎn)呢？（倒影與正影是一樣的，而方向卻是相反的，倒影比正影虛幻，模糊）

4：小朋友們能不能用既簡(jiǎn)便又容易的繪畫方法表現(xiàn)出倒影呢？（能）

5、學(xué)生討論，回答，解決問(wèn)題：運(yùn)用對(duì)印的方法（板書）

二、新授：

1、教師演示對(duì)印方法：

我這兒有一張色卡紙，先把它對(duì)折，然后在對(duì)折線的上半部用顏料直接畫出正影，注意顏料一定要厚重，筆上顏料一定要多，然后乘顏料未干及時(shí)把下半部分的紙對(duì)折上去，用力按壓，注意用力要均勻，揭開(kāi)，瞧，一幅倒影圖就完成啦！

2、教師板書：對(duì)印步驟⑴對(duì)折 ⑵畫圖 ⑶壓印 ⑷在正影上修改 補(bǔ)畫

三、作品練習(xí)

（一）、讓學(xué)生選好繪畫主題。

師:美妙的倒影使我們的生活變得絢麗多彩，讓我們先來(lái)欣賞一些同學(xué)們的作品，學(xué)習(xí)一些他們的構(gòu)圖方法和色彩搭配知識(shí)。

1、欣賞了這么豐富而美麗畫，你想好畫什么內(nèi)容的倒影了嗎？（動(dòng)物、房子、春天的風(fēng)景、人物??）

師：很好，大家都有了繪畫主題，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)畫倒影吧。

3、復(fù)習(xí)一下繪畫步驟，教師講解繪畫時(shí)應(yīng)該注意的的問(wèn)題，如筆上顏料要多，要厚，畫完一筆要及時(shí)對(duì)印，上色時(shí)要注意顏色和紙張的搭配，深色紙最好搭配淺色顏料，而淺色紙最好搭配深色顏料。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)講。

四、了解更多形式的倒影，圖片展示。

1、其實(shí)表現(xiàn)倒影的方法還有很多種，如用對(duì)折剪貼，磨印，實(shí)物拓印，雕塑，復(fù)制拷貝等都是既簡(jiǎn)便又容易出好效果的表現(xiàn)倒影的方法，今天讓同學(xué)們帶了樹(shù)葉來(lái)，現(xiàn)在大家可以嘗試用樹(shù)葉拓印的方法來(lái)表現(xiàn)倒影。

2、學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)。

3、其他表現(xiàn)倒影的方法請(qǐng)同學(xué)們課后去嘗試。

第二篇：《水中倒影》教案專題

《水中倒影》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)擠色對(duì)印作畫，使學(xué)生了解對(duì)印畫畫畫法及特點(diǎn)。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡(jiǎn)單的水粉畫技法。

3、學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品以及生活中的對(duì)稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對(duì)折拓印的步驟方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)折拓印技法掌握和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性。

2.給學(xué)生看動(dòng)畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。

3.“同學(xué)們知道的還真不少，那么今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作美麗的圖畫”。師板書課題。

三、探究

出示其他班學(xué)生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來(lái)的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來(lái)的。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：

1.把紙對(duì)折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體 3.對(duì)印

4.打開(kāi)，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項(xiàng)

注重講解顏色的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對(duì)印時(shí)不能隨便移動(dòng)紙的位置，先印大面積的色塊，再印細(xì)小的地方。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們也來(lái)試試用對(duì)折拓印的方法做一幅水中倒影的個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。

六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

七、課后延伸

除了水中的倒影，我們還可以對(duì)印出什么其他美麗的圖畫？

第三篇：浙美14冊(cè) 詩(shī)情畫意

浙美14冊(cè) 詩(shī)情畫意

【教材分析】

1.編寫思路。

本課山水畫教學(xué)的根本目的不在于單純的技法學(xué)習(xí)，而是通過(guò)山水畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。山水畫學(xué)習(xí)不僅僅是單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，要在特定的歷史情境中認(rèn)識(shí)作品，體會(huì)山水畫的意境。如宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》表達(dá)出一種寂寥的意境，而傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》則表現(xiàn)祖國(guó)山河欣欣向榮的嶄新氣象，李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》，更是表達(dá)出對(duì)祖國(guó)大地繁榮景象的贊美之情。欣賞這些作品，一定要結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，從而體會(huì)它們的意境。

本課以欣賞山水畫的意境為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫的創(chuàng)作技法。如何正確對(duì)待山水畫的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)術(shù)界會(huì)有不同見(jiàn)解，但有一點(diǎn)是明了的：傳統(tǒng)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展，只講傳統(tǒng)沒(méi)有創(chuàng)新，墨守成規(guī)，就會(huì)故步自封，停滯不前；而只講創(chuàng)新，丟棄傳統(tǒng)，猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以在山水畫的創(chuàng)作手法上，必須兼顧這兩方面的問(wèn)題。山水畫的欣賞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感知中進(jìn)行體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。學(xué)習(xí)山水畫以傳統(tǒng)樹(shù)、石畫法為起點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)云及瀑布的畫法。初步學(xué)習(xí)了這些基本技法后，可嘗試進(jìn)行山水畫的創(chuàng)作。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)、石、云、瀑布的畫法，體會(huì)山水畫的意境。

難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩(shī)意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。

3.通過(guò)詩(shī)意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)畫“詩(shī)中有畫”、“畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集山水畫資料

（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放一段古琴音樂(lè)，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡(jiǎn)要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對(duì)作品有較詳細(xì)的了解。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。

（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？

2.深入教學(xué)。

（1）播放一段氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，配上詩(shī)朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》等，感受詩(shī)詞中山河雄偉的氣勢(shì)。

（2）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí)，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。

（3）以《萬(wàn)山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩(shī)情畫意？

（4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？

（5）教師歸納總結(jié)。

3.布置作業(yè)。

讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。

4.課堂延伸。

到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫顏料等工具材料

（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。

（2）課件展示不同類型的樹(shù)，教師邊演示邊講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹(shù)的畫法。

2.深入教學(xué)。

（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中關(guān)于樹(shù)的印象，用筆墨的形式把樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

（2）教師展示關(guān)于如何畫樹(shù)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對(duì)于樹(shù)的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。

（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

（4）講解樹(shù)枝的畫法，樹(shù)枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說(shuō)明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹(shù)。

（5）講解樹(shù)葉的畫法，樹(shù)葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說(shuō)明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹(shù)。

（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)。

綜合運(yùn)用畫樹(shù)的知識(shí)，觀察自然界中樹(shù)的樣子，畫出一棵樹(shù)。

4.課堂延伸。

收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹(shù)的畫法。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫顏料等工具材料

（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請(qǐng)學(xué)生分析這兩類山有何不同。

（2）教師畫一山石，加以皴、染，請(qǐng)學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。

2.深入教學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)？

（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。

（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。

（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。

3.布置作業(yè)。

用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。

4.課堂延伸。

有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)著周圍的山、石進(jìn)行寫生。

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫的工具材料

（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂(lè)、毛筆等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放背景音樂(lè)，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說(shuō)說(shuō)各自的感受。

（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂(lè)，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瀑布、溪水的特點(diǎn)。

（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。

2.深入教學(xué)。

（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩(shī)朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫的意境。

（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識(shí)，并作范畫。

（3）綜合山水畫的知識(shí)，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩(shī)詞，讓學(xué)生觀摩。

（4）選一首李白或其他作者的詩(shī)詞，仔細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意境，組織學(xué)生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境？

（5）請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的心得體會(huì)。

3.布置作業(yè)。

選出幾幅山水畫作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩(shī)句。

4.課堂延伸。

了解某一著名詩(shī)人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩(shī)，根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。

●方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有意境的山水作品

（教師）教學(xué)掛圖、名山大川的圖片

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）演示我國(guó)一些著名景點(diǎn)風(fēng)光照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師出示一些描繪祖國(guó)名山大川的山水畫作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

（3）把課本中的這三幅作品及其相關(guān)的詩(shī)詞介紹給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊鼈冎g的聯(lián)系，并引出課題——《詩(shī)情畫意》，進(jìn)行中國(guó)山水畫的學(xué)習(xí)。

2.深入教學(xué)。

（1）把從宋代至當(dāng)代最具代表性的山水畫家的作品按年代順序向?qū)W生展示，并介紹作者的生平、藝術(shù)風(fēng)格和作品的創(chuàng)作背景。

（2）提示學(xué)生思考：不同年代的山水畫作品都有哪些風(fēng)格特點(diǎn)？

提問(wèn)：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫相比有了哪些形式及內(nèi)容上的創(chuàng)新發(fā)展？你喜歡現(xiàn)代山水畫還是古代山水畫？為什么？

（3）組織學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，將討論結(jié)果用文字進(jìn)行表述。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，最后教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)作一總結(jié)發(fā)言。

3.布置作業(yè)。

收集相關(guān)的詩(shī)詞和山水畫，并說(shuō)說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的含義。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗等國(guó)畫學(xué)習(xí)的工具材料

（教師）毛筆、宣紙等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

簡(jiǎn)要回顧第一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明山水畫的意境之美需要有一定的技法來(lái)表現(xiàn)，引出學(xué)習(xí)山水畫技法這一課題。

2.深入教學(xué)。

（1）介紹樹(shù)的畫法。

首先講解畫樹(shù)的重要性：樹(shù)在傳統(tǒng)山水畫中占有重要的位置，樹(shù)畫得好壞，決定了一幅山水畫的成敗。

演示畫樹(shù)步驟圖。教師按照這些步驟，用毛筆在宣紙上演示，要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

（2）介紹山石的畫法。

山石的畫法在山水畫中起著關(guān)鍵的作用。石的畫法也包括五個(gè)步驟：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。其中的“皴”較為復(fù)雜，主要包括斧劈皴和披麻皴兩種。斧劈皴，常用來(lái)表現(xiàn)峭壁、山崖；披麻皴，多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)密的山體。

教師向?qū)W生講解并作范畫，要求學(xué)生臨習(xí)。

3.布置作業(yè)。

比較樹(shù)、石畫法的特點(diǎn)，練習(xí)用皴法繪制山水作品。

4.課堂延伸。

用中國(guó)畫的形式描摹自然界的樹(shù)木，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地寫生。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫的繪畫工具材料

（教師）云（瀑布）畫法的步驟圖、毛筆、宣紙等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）教師講解：樹(shù)、石是山水畫的基本要素，云、瀑布等也是山水畫中的重要元素，往往起到一種渲染和畫龍點(diǎn)睛的作用。

（2）引入云和瀑布的畫法概念。

2.深入教學(xué)。

（1）演示勾云墨塊畫法步驟并配合講解畫法要點(diǎn)。

（2）教師將完成的畫稿掛貼在大演示板上，供學(xué)生觀摩。

（3）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

（4）演示瀑布畫法，教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

（5）組織學(xué)生討論：中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)是什么？如何運(yùn)用筆墨來(lái)表達(dá)不同意境？教師應(yīng)多加引導(dǎo)并詳細(xì)講解。

3.布置作業(yè)。

要求選擇一幅課本中的作品進(jìn)行臨摹。

4.課堂延伸。

選擇一個(gè)多云的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，運(yùn)用中國(guó)畫工具對(duì)自然界中的云進(jìn)行實(shí)地寫生，教師作示范講解，指導(dǎo)學(xué)生如何把課堂上畫云的方法運(yùn)用到實(shí)景寫生中。

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗、中國(guó)畫顏料

（教師）毛筆、宣紙等工具材料，名家山水畫作品幻燈片（配有詩(shī)詞）

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）放映山水畫名家的代表作品，每幅作品下都附有詩(shī)詞。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品所表達(dá)的意境，再對(duì)詩(shī)詞加以分析（可結(jié)合詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞與山水畫作品所表達(dá)的相同意境。

（2）教師總結(jié)“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”的道理。

2.深入教學(xué)。

（1）從學(xué)生的語(yǔ)文課本中選首唐詩(shī)，分析詩(shī)的意境。

（2）根據(jù)唐詩(shī)表達(dá)的意境，教師與學(xué)生一起討論如何用中國(guó)山水畫技法進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)討論結(jié)果，勾出一幅單色山水畫草稿。

（3）教師示范創(chuàng)作一幅完整的山水畫作品，講解分析山水畫與唐詩(shī)所表達(dá)的是同一種意境。

（4）展示幾幅山水畫作品，請(qǐng)學(xué)生思考：每一幅山水畫各表達(dá)了一種什么意境，可以用何種詩(shī)詞來(lái)表達(dá)？要求用文字作分析說(shuō)明。

（5）組織學(xué)生討論：山水畫與詩(shī)詞在表達(dá)意境方面有哪些區(qū)別？

3.布置作業(yè)。

（1）結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)詞課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫，準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)詞的思想內(nèi)涵。

（2）創(chuàng)作一幅山水畫，根據(jù)意境題寫合適的詩(shī)詞。

第四篇：幼兒園教案《水中倒影》

幼兒園教案《水中倒影》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解倒影的特點(diǎn)，嘗試用多種繪畫手法表現(xiàn)倒影。

2、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試用多種方法畫倒影。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到水池邊看過(guò)水中倒影。2.材料準(zhǔn)備：課件《水中倒影》，倒影范畫若干張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞倒影：了解倒影的特點(diǎn)

1.導(dǎo)入：猜猜圖片的下半部分，引出倒影。2.說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的倒影

提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)倒影？你看到的倒影里有些什么？

小結(jié)：動(dòng)物、植物、人物，所有自然界的景物都能在水面上形成倒影。3.了解倒影的特點(diǎn)

師：我也見(jiàn)過(guò)很多倒影（觀看倒影圖片。）

出示同一景物的兩張倒影圖片比較（平靜水面的與晃動(dòng)水面的倒影）提問(wèn)：這兩張倒影有什么不同呢？

小結(jié)提升：平靜的水面像鏡子一樣，把各種物體倒映在水中，形成了彩色的、上下對(duì)稱的美麗景象，晃動(dòng)的水面像哈哈鏡一樣，讓倒影變的千姿百態(tài)，給大自然增添了許多神奇美妙的景色。有了倒影的畫面真是美極了。

二、畫倒影：嘗試用各種繪畫方式表現(xiàn)倒影

1.討論：我們可以用什么方法來(lái)畫倒影？請(qǐng)幼兒一邊討論，一邊嘗試。2.教師示范不同的方法畫倒影

師：請(qǐng)你們來(lái)看看我是怎么畫倒影的。示范：刮印倒影，最后涂顏料。3.幼兒自選方法畫倒影

“請(qǐng)你們選擇自己喜歡的方法來(lái)畫倒影，可以一個(gè)人完成，也可以和好朋友一起完成。”

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（同時(shí)播放視頻《倒影》）

四、欣賞點(diǎn)評(píng)

1.展示作品，幼兒介紹?！澳闶怯檬裁捶椒ó嫷?？你畫了哪些倒影？”

2.拓展延伸：懂得保護(hù)水資源

師：你們畫了這么多美妙的倒影，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有的清澈的水源，我們還能看見(jiàn)這些美麗的倒影嗎？

師：那就讓我們保護(hù)好水資源，讓我們永遠(yuǎn)生活在如詩(shī)如畫的環(huán)境中，好不好？

第五篇：新版浙美版二年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)

課 題畫家筆下的快樂(lè)童年

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。

難點(diǎn)；了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課件閱讀教材

教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.欣賞導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？ 你覺(jué)得他們的心情怎樣？

（2）教師小結(jié)談話，出示課題：《畫家筆下的快樂(lè)童年》。2.初步賞析。

（1）提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)畫中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？

快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂(lè)？

畫家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。3.深入探究。

（1）教師出示《悄悄話》 提問(wèn)：這幅畫屬三毛畫種？

這幅畫畫了什么內(nèi)容？

猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？

小結(jié):《悄悄話》是一幅中國(guó)畫，畫面上一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?，正在說(shuō)“悄悄話”。她在說(shuō)什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了老師的表?yè)P(yáng)，她要參加什么喜歡的活動(dòng)??（2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？

主要從什么方面來(lái)表現(xiàn)畫中人的快樂(lè)幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結(jié)（3）教師出示《閑庭春畫》

學(xué)生觀察《閑庭春畫》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫中的小朋友心情怎么樣。

（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。4.嘗試賞析

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？ 屬什么畫種？ 畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

你感覺(jué)到畫中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。3.小結(jié)拓展 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品

課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

四、教學(xué)反思

課 題 2 我的假日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活

難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.組織教學(xué)。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.展示交流

（1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。（2）教師展示課前收集的一些假日畫面。

提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣度過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么事？ 師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。3.欣賞感悟。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。內(nèi)容描述

提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析

畫家在畫這幅畫時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生探探對(duì)此幅畫的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)??（2）同齡人作品賞析。欣賞理解

a． 感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b． 明晰適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c． 體會(huì)如何使畫面人物的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。欣賞感知

以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫面美。4.交流討論

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的基本設(shè)想。5.創(chuàng)作表現(xiàn)

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作

作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受

提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。2.展示評(píng)價(jià)

（1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。（2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。

四、教學(xué)反思

課 題 3 游樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的照片，喚起對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)有課的表情、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖的能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園 難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前可收集部分游樂(lè)設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。老師：課件、范作等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.情景導(dǎo)入

課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.探究交流

（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嘛？游樂(lè)園哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩再哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。

思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ a.游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性

b.游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同 c.齊全的配套設(shè)施

d.人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。3.探究啟發(fā)

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用線概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。表現(xiàn)內(nèi)容

表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景 寫實(shí)或大膽想象。

表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作 2.學(xué)生展示介紹作品 3.學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 4.小結(jié)拓展

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

四、教學(xué)反思

課 題 4 船兒出航

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。

（教師）課件、范畫。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3.圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說(shuō)明。

（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4.同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。5.布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。7.課后拓展:（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時(shí)

1.事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。

2.理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。）

3.討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何操作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙——畫圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6.學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的是什么船？有什么功能？

（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。

四、教學(xué)反思

課 題 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。

2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。

難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫形象1——2個(gè)、繪畫工具。

（教師）課件、“動(dòng)畫舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫形象玩具等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺(jué)認(rèn)知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng))（2）再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？（孫悟空）

（3）從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺(jué)第一形象。

（1）比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫形象。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺(jué)觀賞感受。

（3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺(jué)審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。

4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽(tīng)取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。第二課時(shí)

7.延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。

（1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求。8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。

四、教學(xué)反思

課 題 6 動(dòng)漫寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具

教師：范作、課件等

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.談話導(dǎo)入

（1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象

提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？（2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》 2.新授

（1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶又什么作用？（2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？

教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛(ài)。

（3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？（4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人。

（5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)思路。（6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？（7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。（8）欣賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的物品。把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)漫寶寶。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。2.展示作品，師生互評(píng)。

（1）可以吧自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進(jìn)行展示。（2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單那的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。3.課外拓展。

（1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。

（2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。（3）

四、教學(xué)反思

課 題 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖鳂I(yè)和基本要素，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽?，設(shè)計(jì)一枚有意的獎(jiǎng)?wù)隆ｋy點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等

老師：各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片、課件等

三、教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

（1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問(wèn)：你知道這是什么嗎？

（2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵铝擞⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。

出示課題：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆罚?）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片： 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章?提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)侣?？你能說(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。（4）說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié) 2.新授

（1）仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?/p>

（2）觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危浚?）觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜棧浚?）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

（5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。（6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。（7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。

（8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ〗M討論： a.我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

b.各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

（9）欣賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示作品，師生互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng) a.說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？

b.說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？ c.說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？

d.說(shuō)一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？

獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5.拓展延伸。

（1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)?。?）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔?/p>

四、教學(xué)反思

課 題

走迷宮

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提升設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、紙張

老師：多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程 1.游戲揭題 出示迷宮

提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。” 揭示課題：“今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮?！?2.欣賞探究。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思考：

“迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出迷宮的特征。3.深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（2）圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。（3）圍繞迷宮路徑的變化來(lái)欣賞討論。4.設(shè)計(jì)制作

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)合適的名稱。5.展示玩耍

小組內(nèi)展示交流自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們互相玩一玩 6.欣賞拓展

除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？

四、教學(xué)反思

課 題動(dòng)物造型餅干

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料

三、教學(xué)過(guò)程 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3.看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫）。

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物的外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚等等。4.示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法：

（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如平常的餅干。（3）用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

（4）粘貼動(dòng)物花紋（可加入其它“口味”）5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6.獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。7.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

8.展示交流：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。9.拓展延伸。

（1）有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

四、教學(xué)反思

課 題做一棵大樹(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹(shù)。

2.通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。3.了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)木與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受各種不同樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

難點(diǎn)：抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等

教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程

1.親親泥土。（1）玩泥游戲操。

全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）拍一拍，掌心對(duì)掌心。揉一揉，掌心對(duì)掌心。搓一搓，掌心對(duì)掌心。捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑的手法。（2）泥土做體操。

將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。2.談話導(dǎo)入（1）示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！” 猜猜考試做的是一棵什么樹(shù)？（2）欣賞大樹(shù)。a.談話熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù)等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？

喚醒血神對(duì)于“樹(shù)”的形象記憶。出示課題：《做一棵大樹(shù)》 b.欣賞各種樹(shù)的圖片。

你知道這些大樹(shù)的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？

教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。c.大樹(shù)精神。

勃勃的生機(jī) 頑強(qiáng)的生命。

創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹(shù)的魅力和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。出示課堂任務(wù)：四步驟。3.講解示范。

（1）分析樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹(shù)的造型特征，想一想樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹(shù)一般包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根。（2）觀察樹(shù)的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)根的特點(diǎn)。（3）如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ a.教師示范做一棵普通泥塑大樹(shù)的步驟

b.變化出不同造型的樹(shù)種

師生對(duì)話，分析不同樹(shù)種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)，4.創(chuàng)作提示。（1）作品欣賞

（2）用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)。小提示： a.樹(shù)干要做的粗一些。為了使樹(shù)干更牢固，可以在中間插一些支撐物。

b.表現(xiàn)大樹(shù)優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹(shù)明顯的特征。5.栽樹(shù)成林。（1）展示。

將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。（2）點(diǎn)評(píng)。

發(fā)現(xiàn)最美的大樹(shù)。也可以請(qǐng)學(xué)生講述自己做的這棵大樹(shù)的名稱和故事。6.拓展整理

（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。（2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。

四、教學(xué)反思

課 題11 泥塑恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。

3.通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把我恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍。難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解到的相關(guān)知識(shí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥(niǎo)類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？

2.揭示課題。

3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。7.作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的恐龍。8． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

9.展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂(lè)園”的形式，互相交流作品。

10.拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫、拼貼、剪影）

四、教學(xué)反思

課 題12炫彩的天空

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。2.初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。（教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（2）課題揭示：《炫彩的天空》 2.欣賞感知。

（1）欣賞一組天空的圖片，說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感受？

（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因?yàn)楣饩€的強(qiáng)弱而變化嗎？（3）欣賞英國(guó)的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？

（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)造思路。（7）嘗試創(chuàng)作。

1）作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。2）學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。3）教師巡視指導(dǎo)。3.展示評(píng)價(jià)。

以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了對(duì)天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。

四、教學(xué)反思

課 題13 小鳥(niǎo)的家

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、了解自然界中的鳥(niǎo)類的形色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。3.通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。

（教師）多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

（1）出示一副圖片“小鳥(niǎo)的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥(niǎo)的家》。（2）組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2.新授。

（1）出示視頻，觀看大自然中的鳥(niǎo)類。

（2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集的各種鳥(niǎo)類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥(niǎo)類資料。

（3）探討鳥(niǎo)類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。

（1）出示各類小鳥(niǎo)的家的作品，如國(guó)畫作品，童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。（2）欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的家。（2）構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

四、教學(xué)反思

課 題14 奇特的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解來(lái)自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2.運(yùn)用自有、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境、培養(yǎng)想象力。3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。

難點(diǎn)：畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料。

（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)和小魔法師一起遨游“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻化作里深入探究。

（1）這是一幅畫家畫的《夢(mèng)》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說(shuō)說(shuō)畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說(shuō)明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法提升式小結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的奇特之處。聽(tīng)取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。

（3）份小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

4.引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情緒，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。5.作業(yè)引導(dǎo)：圍繞“奇特的夢(mèng)”這一主題創(chuàng)作。第二課時(shí)

1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)思考和啟發(fā)。（2）教師巡回指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。2.作品欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說(shuō)說(shuō)自己的畫中猛將表現(xiàn)的奇特之處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。

四、教學(xué)反思

課 題15淘氣堡

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。3.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。

（教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。

三、教學(xué)過(guò)程

1.回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過(guò)它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你在玩耍時(shí)的感受？”揭示課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡?！?/p>

2.欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。3.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來(lái)造型。（2）學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。（3）教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。5.展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。

6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。

四、教學(xué)反思

課 題 16 剪影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2、通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。

3、在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高對(duì)生活元素的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來(lái)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。

（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

a)游戲?qū)搿?/p>

a)教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰(shuí)能在最快時(shí)間把它完成。b)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。c)用手電筒照射該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？ d)揭示課題：《剪影》。

e)教師提問(wèn)：那么，到底什么是剪影呢？ b)欣賞。

教師提問(wèn)：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫在巖壁上的圖案。

這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！

皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。

剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！c)比較。

教師提問(wèn)：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？ 教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些動(dòng)物剪影作品。教師提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呢？ 為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？?? 教師提問(wèn)：那么多可愛(ài)的小家伙，你們最喜歡誰(shuí)??？ 給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。d)分析。

教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學(xué)生觀察回答。

教師再問(wèn)：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學(xué)生是思考、回答，教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來(lái)動(dòng)剪刀。第二課時(shí) e)再創(chuàng)。

（1）出示創(chuàng)作要求。（2）教師巡視，給予指點(diǎn)。f)展示。

（1）學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。（2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

四、教學(xué)反思

課 題 17 剪花邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。

難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠。

（教師）多媒體課件、剪好的花邊。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入。

今天老師給你們帶了一個(gè)禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個(gè)大家庭里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.出示課題：《剪花邊》。

3.課件出示生活中的花邊，說(shuō)明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。4.找一找，花邊組成的規(guī)律。5.想一想，花邊的作用。6.解析制作步驟。（1）折一折。（2）畫一畫。（3）剪一剪。7.作業(yè)建議。

a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、教學(xué)反思

課 題 18 站立的折紙動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)立體紙?jiān)煨偷囊话阋?guī)律，提高紙立體造型的能力。2．運(yùn)用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型。3．提高對(duì)紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動(dòng)物。難點(diǎn)：舉一反三，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種質(zhì)地較厚的彩色紙。

（教師）課件、各種折紙動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.游戲?qū)搿?/p>

（1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動(dòng)物？

（2）介紹自己最喜歡的小動(dòng)物——名稱、外形、色彩。2． 欣賞感知。

（1）欣賞動(dòng)物雕塑，說(shuō)說(shuō)各自感受。

（2）欣賞“站立的折紙動(dòng)物”優(yōu)秀作品，分析比較：折紙動(dòng)物和雕塑作品相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.自主探究。

（1）共同探討：讓紙片站立起來(lái)的好方法。（2）探究分析“大象”的外形變化與表現(xiàn)方法。（3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求。

①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動(dòng)物。②與同學(xué)們合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”。

（2）交流自己最想做的“站立的折紙動(dòng)物”。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。2.展示評(píng)價(jià)。

以“動(dòng)物樂(lè)園”的形式，展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。3.課后拓展。

給最喜愛(ài)的動(dòng)物畫一張像。

四、教學(xué)反思

課 題 19 手拉手好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，了解手拉手剪紙的方法。

2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動(dòng)物、人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

3.通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學(xué)的友情和溫暖，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。

（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。4.揭題：《手拉手好朋友》。

5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究連續(xù)紋樣的的折、剪方法。6.欣賞優(yōu)秀范作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動(dòng)物。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用在平時(shí)的生活中，裝點(diǎn)周邊的環(huán)境。

四、教學(xué)反思

課 題 20 剪紙欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。

2.了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)自己對(duì)民間剪紙藝術(shù)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。

（教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。

三、教學(xué)過(guò)程

1．看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（1）剪花娘子——庫(kù)淑蘭。介紹庫(kù)淑蘭生平。出示課題：《剪紙欣賞》。

（2）了解中國(guó)民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。2．探一探，說(shuō)一說(shuō)。（1）欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，小結(jié)。

（2）欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：春節(jié)與窗花；過(guò)年與過(guò)門箋 ；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。探究?jī)?nèi)容 作品名稱 創(chuàng)作時(shí)間 題材樣式 隱含寓意 書本有什么提示 你有什么新發(fā)現(xiàn)

分類探究，教師可以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊課件中的鏈接。c)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。3.找一找，想一想。

（1）欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。（2）探究教材《福壽三多》的寓意。

（3）說(shuō)一說(shuō)，在剪紙?jiān)煨椭?，藝術(shù)家啊是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。4.學(xué)一學(xué)，剪一剪。

（1）欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。（2）比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)不同的感受。（3）學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受。5.探一探，防一防?？偨Y(jié)。

（1）欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之家。

（2）小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽(yáng)刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。（3）走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家，感受本土的剪紙文化。

四、教學(xué)反思