第一篇：小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)小草之歌

《小草之歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 理解：“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語(yǔ) 引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)過(guò)程

一、回顧感知，導(dǎo)入課題（3分）

孩子，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，播放歌曲《小草》。

剛才那優(yōu)美的音樂(lè)里唱的是誰(shuí)？（小草）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小草之歌》，請(qǐng)同學(xué)們回憶詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面贊美了小草？（指名回答）

小結(jié)：這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《小草之歌》，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多的感受。在這之前，老師要檢查一下同學(xué)們對(duì)本課字詞的掌握情況。指名開(kāi)火車(chē)讀。同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師送給你們一個(gè)禮物（出示小草圖）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）學(xué)習(xí)第一部分（12分）瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺(jué)？那么小草又是怎么評(píng)價(jià)自己的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1—3小節(jié)，也就是第一部分，用“

”畫(huà)出小草對(duì)自己評(píng)價(jià)的詞，用“~~~”畫(huà)出小草的表現(xiàn)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿起你的筆，開(kāi)始吧。（學(xué)生讀書(shū)）

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)小草對(duì)自我的評(píng)價(jià)是什么？ 學(xué)生匯報(bào)：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結(jié)寫(xiě)到黑板上吧，豎著寫(xiě)，這樣的小草又是怎么表現(xiàn)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（不慚愧 不氣餒 不灰心 不計(jì)較，只要約一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是會(huì)讀書(shū)的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思?？?，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！這樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻(xiàn)一點(diǎn)綠色在天地間閃耀）

微不足道是什么意思呢？采用分解法來(lái)解釋一下：微就是小，道就是說(shuō)，足以前是腳的意思，今天在這里是值得的意思，連起來(lái)解釋這個(gè)詞。微小的不值得說(shuō)，不值得提。地位這樣低微，地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計(jì)較？（做一比奉獻(xiàn)只為大自然需要）這就是說(shuō)小草雖然渺小微不足道，可它對(duì)大自然做出了奉獻(xiàn)。從小草身上，你體會(huì)到了它的什么精神？（自信、樂(lè)觀）指名讀?，F(xiàn)在你就是一棵自信、樂(lè)觀的小草，來(lái)讀讀這兩小節(jié)詩(shī)吧。

好一查自信、樂(lè)觀的小草，我太喜歡你了，同學(xué)們一起來(lái)感受一下吧！這樣的小草，對(duì)自然索取什么？它說(shuō)（只要給我一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光雨露，我就生活得幸福美好）練習(xí)用：“只要….就”說(shuō)話。

這就是渺小的小草，微不足道的小草，無(wú)所求的小草，這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們用深情的聲音來(lái)贊美它吧?。ǔ鍪荆?—3小節(jié)）學(xué)生齊誦。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。（10分）

1、小草是不是真的像它自己說(shuō)得那樣渺小，微不足道呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫(huà)出小草作用的詞語(yǔ)或句子，最好能概括一下。

2、指名回答并讓學(xué)生板書(shū)。

3、思考：

大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我鎖住了手腳如何理解？

同桌之間相互討論反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)。

看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空失去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說(shuō)明他們對(duì)大自然的貢獻(xiàn)非常大。把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌講了小草什么作用？（美化環(huán)境）它們是怎么打扮祖國(guó)的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說(shuō)明要做大事，就不是一個(gè)人的事情，必須要團(tuán)結(jié)。讓我們通過(guò)朗讀去感受團(tuán)結(jié)的小草對(duì)大自然的巨大貢獻(xiàn)吧！

（三）學(xué)習(xí)第三部分（5分）這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔(dān)心。看，小草安慰我了，它是怎么說(shuō)的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是啊！暴風(fēng)雨后它昂首挺立，堅(jiān)硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。讓我們一起讀出對(duì)它的贊美之情吧。

播放音樂(lè)小草勃勃生機(jī)，展示著它頑強(qiáng)的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂(lè)，再次走進(jìn)小草之歌。齊讀全詩(shī)

三、拓展

纖細(xì)如比的小草能如此自信樂(lè)觀地生少，認(rèn)真過(guò)好每一天，努力地報(bào)效大自然，作為一個(gè)人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過(guò)好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上，回饋社會(huì)。在生少中也有無(wú)數(shù)像小草一樣的人，雖然默默無(wú)聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻(xiàn)，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（清潔工人、護(hù)林工人、老師、醫(yī)生……）回想一下，本文的作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)小草的？

總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)口味，深深思考，希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能夠運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)事物，那你的文章一定會(huì)很精彩。

自古以來(lái)，就有許多的詩(shī)人在詩(shī)中歌頌、贊美小草，讓我們來(lái)一起欣賞一下： 課件：學(xué)生齊讀

第二篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《小草之歌》課后練習(xí)

小草之歌

班級(jí)姓名

一、按要求填空。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

指責(zé)（）缺少（）慚愧（）

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

索?。ǎ┲肛?zé)（）

二、從課文中找出與下列說(shuō)法意思相同的詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫(xiě)句子。

①把祖國(guó)打扮得更俏更嬌。（修改病句）

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②a.小草太弱太小。b.小草在風(fēng)雨面前會(huì)隨著飄搖。（用關(guān)聯(lián)詞把a(bǔ)、b兩句連起來(lái)）

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四、問(wèn)答。

1.詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面贊美了小草？

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2.讀了文章，你有什么想法？

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3.模仿《小草之歌》，試著寫(xiě)一首贊美某種事物的詩(shī)。

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第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 小草之歌

【設(shè)計(jì)理念】：

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，教學(xué)時(shí)注重詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩(shī)的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂(lè)，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)流程】：

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讀熟課文，初步感知。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字，理解渺小、慚愧、微不足道等詞語(yǔ)。

3.自主識(shí)記生字，匯報(bào)識(shí)記方法。

4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意福、奉等字的結(jié)構(gòu)。

三、初讀感知

1.正確流利地朗讀課文。

2.交流匯報(bào)：詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？

四、布置作業(yè)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，體會(huì)詩(shī)歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧感知，導(dǎo)入課題

1.板書(shū)課題（指導(dǎo)之、歌的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。

2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)小草最深的印象是什么。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。

如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)&&）

小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會(huì)有更多的收獲。

二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)

1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。

2.組織交流讀書(shū)的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。（如句式訓(xùn)練：通過(guò)再讀這首詩(shī)，我的新發(fā)現(xiàn)是）

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩(shī)歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）

3.小結(jié)：通過(guò)剛才的讀書(shū)和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

三、熟讀感悟，讀有感受

1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。

2.啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì)，交流讀書(shū)的心得。

3.小結(jié)：通過(guò)剛才的讀書(shū)交流，同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受，看來(lái)會(huì)讀書(shū)不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會(huì)。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

四、精讀品味，讀有情感

1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。

3.嘗試背誦

4．（生成性）多元展示。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過(guò)朗讀，對(duì)話，唱歌，表演，做畫(huà)等多種形式展示。）

五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合

1.指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課題，談自己的新的收獲。

第四篇：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)小草

《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述，再具體加以描寫(xiě)的表達(dá)方法。

4、啟發(fā)學(xué)生向小草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小草默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心的為祖國(guó)和人民服務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、作者從哪幾個(gè)方面介紹小草的特點(diǎn)。

2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們掃清課文中的字詞障礙，對(duì)課文有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

6、小草（師板書(shū)）師讀詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這是唐代詩(shī)人白居易所作《草》他用這首詩(shī)來(lái)贊美小草。

2、他們贊美最常見(jiàn)的、毫不起眼的、默默無(wú)聞的小草。到底是什么吸引著他們，讓我們走進(jìn)小草的世界。

二、再讀課文，理解課文。

1、學(xué)生默讀讀文2-----5自然段，思考：作者從哪幾方面贊美了小草的？

2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊做出標(biāo)記。也可以在小組內(nèi)討論。

3、匯報(bào)交流，本文作者從哪幾方面贊美了小草的？

三、以讀促思，品讀感悟。

師：你喜歡小草的哪個(gè)特點(diǎn)？（學(xué)生先匯報(bào)哪個(gè)特點(diǎn)就先學(xué)哪段）1 讀議第2自然段：

（1）指名讀說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段？（2）思考：

這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

2.合作學(xué)習(xí)3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）： A、有感情的朗讀你喜歡自然段.B、這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？ C、這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情的讀一讀。

D、第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？

3、本文第二、三、四、五自然段在寫(xiě)法上有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生匯報(bào)，是相應(yīng)點(diǎn)撥。

4、學(xué)習(xí)第1、6自然段，思考：小草有這么多的特點(diǎn)，又是怎樣對(duì)待他的呢？（學(xué)生回答師板書(shū)：愛(ài)

贊美

敬佩）（四）總結(jié)升華

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的可以跟著一起唱，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 師：是啊，普通的小草沒(méi)有花那么芳香，沒(méi)有樹(shù)的高大挺拔，確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。

2、在我們這個(gè)社會(huì)哪些人像小草？

3、作為小學(xué)生你該怎樣做？

4、小結(jié)：平凡的小草有著不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就讓我們做祖國(guó)大地上一顆無(wú)名的小草吧！作業(yè)。

選擇自己喜歡的一種植物，模仿文章的寫(xiě)法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

頑強(qiáng)生命

6、小草

到處生長(zhǎng)

愛(ài)

贊美

敬佩

象征春天 回報(bào)母愛(ài)

第五篇：語(yǔ)文《小草之歌》教案

二、熟讀詩(shī)歌，理解感悟

（一）自讀詩(shī)歌，讀中發(fā)現(xiàn)。

1.學(xué)生自由讀全詩(shī)，看看從詩(shī)歌中有什么發(fā) 現(xiàn)？

2.學(xué)生交流讀書(shū)的新發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩(shī)歌中1～3 小節(jié)、4～6 小節(jié) 在寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)上相似；詩(shī)中采用擬人手法，把小 草當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。）

3．師小結(jié)：這首詩(shī)無(wú)論是語(yǔ)言還是韻律都很 美，詩(shī)中還采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分。1.指名朗讀詩(shī)歌的第一至三小節(jié)，并出示學(xué)習(xí)提綱：（展示課件第七屏）

（1）從這一部分中你體會(huì)到什么？

（2）把不懂的地方跟小組里的同學(xué)交流討 論。

（3）讀了這一部分，你喜歡小草嗎？為什 么？請(qǐng)用詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。（4）應(yīng)該怎樣讀好這一部分？

2.學(xué)生以小組為單位自主交流學(xué)習(xí)。

3.生反饋學(xué)習(xí)情況，師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī) 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻(xiàn)”“索取”，同時(shí)（展示課件第八屏）幫助理解。

4.師指導(dǎo)有感情地朗讀：讀每小節(jié)的前一句

時(shí)聲調(diào)要抑，讀出小草的自謙，讀后一句時(shí)聲調(diào) 要揚(yáng)，以表達(dá)出小草的奉獻(xiàn)精神。

5.師范讀后指名讀，師生評(píng)議，全班齊讀。6.師小結(jié)：小草雖然渺小，但它卻能為天

地間獻(xiàn)一點(diǎn)綠色，為大自然的需要做一絲奉獻(xiàn)，向大自然的索取卻很少。（板書(shū)：奉獻(xiàn)）

（三）自主探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分。

1.師出示第二部分內(nèi)容。（展示課件第九屏）2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一部分的方法來(lái)學(xué)習(xí)。3.學(xué)生分小組自主交流學(xué)習(xí)。4.全班交流：

（1）從這部分體會(huì)到小草對(duì)人類所做的貢獻(xiàn) 很大。

①怎樣理解“大伙拉起手會(huì)擊退洪水的咆 哮”？（展示課件第十屏和第十一屏）（板書(shū)： 防洪）

②“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？（展 示課件第十二屏，同時(shí)播放視頻）（板書(shū)：固沙）③怎樣理解“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更 嬌”？（板書(shū)：美化環(huán)境）

（2）師指導(dǎo)朗讀：朗讀這一部分時(shí)要用比較 堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，把小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化祖國(guó)山河的自豪之情表達(dá)出來(lái)。5.指名有感情地朗讀，師生評(píng)議。（重點(diǎn)引

導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律 美）

6.教師小結(jié)：小草在防洪、固沙和美化環(huán)境

方面的貢獻(xiàn)是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分。1.齊讀詩(shī)歌第七小節(jié)。2.生自由談理解。

3.教師結(jié)合課件引導(dǎo)理解“枯槁”（展示課 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示課件第十 四屏）

4.生有感情朗讀，互相評(píng)議。

5.教師小結(jié)：小草有著蓬勃的生命力，所以

我國(guó)唐朝大詩(shī)人白居易寫(xiě)過(guò)一首大家都耳熟能詳 的《賦得古原草送別》，來(lái)贊美小草這種頑強(qiáng)的 生命力。

6.師生齊背“離離原上草??”。

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者用擬人的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。

【設(shè)計(jì)理念】

以感情朗讀為主線，通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌的含義，感悟作者表達(dá)的感情，從而產(chǎn)生對(duì)小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“渺、慚、愧”等生字，會(huì)寫(xiě)“計(jì)、奉、福”等字，理解“渺小、氣餒、微不足道、索取”等詞語(yǔ)的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌是本課教學(xué)重點(diǎn)；理解詩(shī)歌的含義是本課教學(xué)難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、課文掛圖（或有關(guān)小草的課件）等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

1.有誰(shuí)讀過(guò)白居易寫(xiě)的《賦得古原草送別》這首詩(shī)？可以背出來(lái)嗎？

2.小草的生命力真強(qiáng)?。〗裉?，我們學(xué)習(xí)一首贊美小草的現(xiàn)代詩(shī)《小草之歌》。

3.齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思?！靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛薄Ｐ〔莩裁锤?？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。

二、初讀詩(shī)歌

1.自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)讀的字可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。

2.認(rèn)讀生字詞。

①自由讀；②指名讀；③同桌互讀；④“開(kāi)火車(chē)”讀（或齊讀）；⑤與同學(xué)交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？

3.再自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。

4.指名讀詩(shī)（每人一節(jié)），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給他們正音。

5.聽(tīng)課文錄音帶的范讀，注意聽(tīng)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩(shī)歌主要寫(xiě)什么。

7.默讀詩(shī)歌，思考并回答：

第一至第三節(jié)寫(xiě)什么？第四至第六節(jié)寫(xiě)什么？最后一節(jié)寫(xiě)什么？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？該注意什么？

2.依照課后田字

格里的范字，把生字寫(xiě)好。

3.同桌互評(píng)。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫(xiě)什么？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

二、細(xì)讀感悟

1.自由讀詩(shī)歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？

（三個(gè)方面：一是為大自然作出奉獻(xiàn)；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強(qiáng)的生命力。）

2.細(xì)讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因?yàn)槟転榇蟮孬I(xiàn)出一點(diǎn)綠。

a.你是從哪里讀懂這點(diǎn)的？（第一節(jié)。）

b.“渺小”“氣餒”是什么意思？

c.這節(jié)詩(shī)表達(dá)小草怎樣的心情？（自豪。）

d.誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀。）

生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計(jì)較，因?yàn)槟転榇笞匀蛔鲆唤z奉獻(xiàn)”。

理解“微不足道”“計(jì)較”，指導(dǎo)朗讀。

生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻(xiàn)。

指導(dǎo)朗讀：朗讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。

3.小結(jié)：小草只講奉獻(xiàn)，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對(duì)小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。

4.細(xì)讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻(xiàn)。并想想有哪些不理解的地方，提出來(lái)與同學(xué)討論。

5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景象。

6.檢查并指導(dǎo)朗讀第四至第六節(jié)。

①小草還有很強(qiáng)的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。

②這正如白居易所說(shuō)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！饼R讀這首詩(shī)。

③用自豪的語(yǔ)氣讀全詩(shī)，讀出對(duì)小草的贊美之情。

④選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，并把它背下來(lái)。

三、拓展延伸

自己畫(huà)幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫(xiě)上一句或幾句贊美的話。

四、布置作業(yè)

課外有感情地朗讀全詩(shī)，也可把全詩(shī)背下來(lái)。