第一篇：語文S版《小草之歌》優(yōu)質課實錄

《小草之歌》第二課時教學設計

【教學目標】：

1.理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。

2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)?！窘虒W過程】

一、回顧感知，導入課題.（3分）

孩子們，剛才那優(yōu)美的音樂里唱的是誰？（小草），這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小草之歌》，請同學們回憶詩歌從哪幾方面贊美了小草？（指名答）

小結：這節(jié)課，讓我們再一次走進《小草之歌》，相信同學們一定會有更多的感受。

在這之前，老師要檢查一下同學們對本課字詞的掌握情況。指名讀，開火車讀。

同學們表現真不錯，老師送給你們一個禮物。

二、學習詩歌。

（一）學習第一部分：1-3小節(jié)（12分）

1.瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺？那么小草又是怎么評價自己的呢？ 請同學們自由讀第1-3小節(jié)，也就是第一部分，“——”畫出小草對自己評價詞，“~~~”畫出小草的表現。不動筆墨不讀書，拿起你的筆，開始吧。

誰能來說一說小草對自我的評價是什么？

學生匯報（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結寫到黑板上吧，豎著寫。這樣的小草又是怎么表現的？誰來說一說。（不慚愧，不氣餒，不灰心，不計較，只要給我一點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括地太凝練了，真是會讀書的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思?？?，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼?。∵@樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻一點綠色在天地間閃耀）

微不足道是什么意思？再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計較？（做一絲奉獻職位大自然需要。）也就是說小草雖然渺小微不足道，可它也對大自然做出了奉獻。從小草身上，你體會到了它的什么精神？（自信、樂觀）指名讀。現在你就是一棵自信樂觀的小草，來讀讀這兩小節(jié)詩吧。

好一棵自信樂觀的小草，我太喜歡你了。同學們一起來感受一下吧。這樣的小草，對大自然索取什么？它說（只要給我一點點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）這就是渺小的小草，微不足道的小草，無所要求的小草。這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻。讓你們深情的聲音贊美它吧?。ǔ鍪?-3）小節(jié)

（二）學習第二部分。4-6小節(jié)（10分）

1.小草是不是真的像它自己說的那樣弱小，微不足道呢？學生回答：不是。請同學們默讀4-6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫出小草作用的詞語或句子，最好能概括一下。

2、指名答并讓生板書。

4、思考：

1、“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮”是什么意思？

2、“沙丘被我鎖住了手腳”如何理解？

同桌之間相互討論反饋，師隨機指導。

看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空是去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說明他們對大自然的貢獻非常大。“把祖國的山和打扮得更俏更嬌”講了小草什么作用？作用：美化環(huán)境。它們是怎么打扮祖國的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說明要做大事，就不是一個人的事情，必須要團結。

讓我們通過朗讀去感受團結的小草對大自然的巨大貢獻吧！

（三）學第三部分（5分）

這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔心?？矗〔莅参课伊?，它是怎么說的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是啊！“暴風雨后它昂首挺立，堅硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風吹又生。讓我們一起讀出對它的贊美之情吧。

三、感悟朗讀全詩。課件出示（3分）

（播放音樂）小草勃勃的生機，展示著她頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進“小草之歌”。齊背

纖細如絲的小草能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。在生活中也有無數像小草一樣的人，雖然默默無聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻。你能舉例說說嗎？

四、回想一下，作者與大家運用了什么修辭手法寫小草的？ 總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。希望同學們在寫作時也能夠運用修辭手法描寫事物，那你的文章一定會很精彩。

板書設計：

小草之歌

渺小（防洪）微不足道（鎖沙）索取很少（美化環(huán)境）生命力頑強

第二篇：語文S版四年級上冊《小草之歌》課后練習

小草之歌

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索?。ǎ┲肛煟ǎ?/p>

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

_________________________________________________________________

②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關聯詞把a、b兩句連起來）

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四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

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2.讀了文章，你有什么想法？

_________________________________________________________________

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3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

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第三篇：語文《小草之歌》教案

二、熟讀詩歌，理解感悟

（一）自讀詩歌，讀中發(fā)現。

1.學生自由讀全詩，看看從詩歌中有什么發(fā) 現？

2.學生交流讀書的新發(fā)現。

（學情預設：詩歌中1～3 小節(jié)、4～6 小節(jié) 在寫法和結構上相似；詩中采用擬人手法，把小 草當作人來寫。）

3．師小結：這首詩無論是語言還是韻律都很 美，詩中還采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。

（二）合作探究，學習詩歌第一部分。1.指名朗讀詩歌的第一至三小節(jié)，并出示學習提綱：（展示課件第七屏）

（1）從這一部分中你體會到什么？

（2）把不懂的地方跟小組里的同學交流討 論。

（3）讀了這一部分，你喜歡小草嗎？為什 么？請用詩歌中的句子說一說。（4）應該怎樣讀好這一部分？

2.學生以小組為單位自主交流學習。

3.生反饋學習情況，師結合學生的回答相機 釋疑：“氣餒”“微不足道”“奉獻”“索取”，同時（展示課件第八屏）幫助理解。

4.師指導有感情地朗讀：讀每小節(jié)的前一句

時聲調要抑，讀出小草的自謙，讀后一句時聲調 要揚，以表達出小草的奉獻精神。

5.師范讀后指名讀，師生評議，全班齊讀。6.師小結：小草雖然渺小，但它卻能為天

地間獻一點綠色，為大自然的需要做一絲奉獻，向大自然的索取卻很少。（板書：奉獻）

（三）自主探究，學習詩歌第二部分。

1.師出示第二部分內容。（展示課件第九屏）2.引導學生用學習第一部分的方法來學習。3.學生分小組自主交流學習。4.全班交流：

（1）從這部分體會到小草對人類所做的貢獻 很大。

①怎樣理解“大伙拉起手會擊退洪水的咆 哮”？（展示課件第十屏和第十一屏）（板書： 防洪）

②“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？（展 示課件第十二屏，同時播放視頻）（板書：固沙）③怎樣理解“把祖國的山河打扮得更俏更 嬌”？（板書：美化環(huán)境）

（2）師指導朗讀：朗讀這一部分時要用比較 堅定的語氣來讀，把小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化祖國山河的自豪之情表達出來。5.指名有感情地朗讀，師生評議。（重點引

導學生從句式排列特點上朗讀，體會詩歌的韻律 美）

6.教師小結：小草在防洪、固沙和美化環(huán)境

方面的貢獻是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。

（四）合作探究，學習詩歌第三部分。1.齊讀詩歌第七小節(jié)。2.生自由談理解。

3.教師結合課件引導理解“枯槁”（展示課 件第十三屏）和“天涯海角”。（展示課件第十 四屏）

4.生有感情朗讀，互相評議。

5.教師小結：小草有著蓬勃的生命力，所以

我國唐朝大詩人白居易寫過一首大家都耳熟能詳 的《賦得古原草送別》，來贊美小草這種頑強的 生命力。

6.師生齊背“離離原上草??”。

【內容簡析】

這是一首現代詩。作者用擬人的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心聲，唱出自己的自豪感。

【設計理念】

以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，從而產生對小草的奉獻精神的敬佩之情。

【教學目標】

1.認識“渺、慚、愧”等生字，會寫“計、奉、?！钡茸郑斫狻懊煨?、氣餒、微不足道、索取”等詞語的意思。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

3.理解課文內容，體會小草的無私奉獻的精神，感受詩歌的語言美、韻律美。

【重點難點】

引導學生朗讀、背誦詩歌是本課教學重點；理解詩歌的含義是本課教學難點。

【教具準備】

生字卡片、課文掛圖（或有關小草的課件）等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】 第一課時

一、古詩引入

1.有誰讀過白居易寫的《賦得古原草送別》這首詩？可以背出來嗎？

2.小草的生命力真強啊！今天，我們學習一首贊美小草的現代詩《小草之歌》。

3.齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思?！靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛薄Ｐ〔莩裁锤?？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。

二、初讀詩歌

1.自由讀詩歌，要求讀準確，遇到不會讀的字可以查字典或向同學請教。

2.認讀生字詞。

①自由讀；②指名讀；③同桌互讀；④“開火車”讀（或齊讀）；⑤與同學交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？

3.再自由讀全詩，要求讀準確，讀流利。

4.指名讀詩（每人一節(jié)），其他同學認真聽，并給他們正音。

5.聽課文錄音帶的范讀，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。

6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。

7.默讀詩歌，思考并回答：

第一至第三節(jié)寫什么？第四至第六節(jié)寫什么？最后一節(jié)寫什么？

三、指導書寫

1.觀察生字，哪些字容易寫錯？該注意什么？

2.依照課后田字

格里的范字，把生字寫好。

3.同桌互評。

四、布置作業(yè)

熟讀課文。第二課時

一、復習引入

課文主要寫什么？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

二、細讀感悟

1.自由讀詩歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？

（三個方面：一是為大自然作出奉獻；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強的生命力。）

2.細讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。

預設：

生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因為能為大地獻出一點綠。

a.你是從哪里讀懂這點的？（第一節(jié)。）

b.“渺小”“氣餒”是什么意思？

c.這節(jié)詩表達小草怎樣的心情？（自豪。）

d.誰能把這種心情讀出來？（指導朗讀。）

生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計較，因為能為大自然做一絲奉獻”。

理解“微不足道”“計較”，指導朗讀。

生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻。

指導朗讀：朗讀指導應重點指導第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。

3.小結：小草只講奉獻，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。

4.細讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學討論。

5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的景象。

6.檢查并指導朗讀第四至第六節(jié)。

①小草還有很強的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。

②這正如白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！饼R讀這首詩。

③用自豪的語氣讀全詩，讀出對小草的贊美之情。

④選擇自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀，并把它背下來。

三、拓展延伸

自己畫幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。

四、布置作業(yè)

課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。

第四篇：《小草之歌》

《小草之歌》教學設計

教學目標：

1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。

2、解題、讀文，初步理解課文內容。教學重點：

練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、導入：出示“歌”字，誰能為它組個詞語？（歌曲、詩歌、贊歌??）今天，我們就來學一首小草的贊歌。

2、板書課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？

2、討論交流。

三、品讀詩歌，深入理解

1、出示“自學提示”： ①、②、自由讀詩歌，思考：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？找出相對應得小節(jié)。把不懂的地方提出來跟同學討論。

2、按提示，小組合作學習詩歌，理解內容。

3、班內交流：

第一方面：小草的索取少。第二方面：小草的貢獻多。第三方面：小草的生命力頑強。

你喜歡小草的哪一方面的內容？（根據學生的回答，分析課文）⑴、小草對大自然的索取少：

A、出示小草、草地的圖片，體會小草的“索取少”。B、練習有感情地朗讀。⑵、小草的奉獻多：

A、出示洪水、沙塵暴圖片，感受自然災害的兇猛。B、質疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會小草的打扮山河。D、練習有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強：

A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強。B、練習有感情地朗讀。

四、拓展延伸，深化主題：

1、面對這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對大自然索取少、貢獻多、生命力頑強的小草，你有什么話要對它說嗎？

2、出示贊美小草的現代詩。

3、總結：同學們，小草雖然瘦弱，卻又無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細細品味，深深思考。

第五篇：小學語文S版四年級上冊小草之歌

《小草之歌》第二課時教學設計

教學目標： 理解：“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語 引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。教學過程

一、回顧感知，導入課題（3分）

孩子，讓我們來聽一首歌，播放歌曲《小草》。

剛才那優(yōu)美的音樂里唱的是誰？（小草）這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《小草之歌》，請同學們回憶詩歌從哪幾個方面贊美了小草？（指名回答）

小結：這節(jié)課，讓我們再一次走進《小草之歌》，相信同學們一定會有更多的感受。在這之前，老師要檢查一下同學們對本課字詞的掌握情況。指名開火車讀。同學們表現真不錯，老師送給你們一個禮物（出示小草圖）

二、學習詩歌

（一）學習第一部分（12分）瞧，這是攝影師鏡頭下的小草，它給你什么樣的感覺？那么小草又是怎么評價自己的呢？ 請同學們自由讀第1—3小節(jié)，也就是第一部分，用“

”畫出小草對自己評價的詞，用“~~~”畫出小草的表現。不動筆墨不讀書，拿起你的筆，開始吧。（學生讀書）

誰能來說一說小草對自我的評價是什么？ 學生匯報：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的總結寫到黑板上吧，豎著寫，這樣的小草又是怎么表現的？誰來說一說。（不慚愧 不氣餒 不灰心 不計較，只要約一點陽光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是會讀書的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思?？矗诿Ｃ５拇蟛菰?，一棵小草是多么不起眼?。∵@樣的小草為什么不慚愧也不氣餒？（獻一點綠色在天地間閃耀）

微不足道是什么意思呢？采用分解法來解釋一下：微就是小，道就是說，足以前是腳的意思，今天在這里是值得的意思，連起來解釋這個詞。微小的不值得說，不值得提。地位這樣低微，地位這樣低微，為什么它還并不灰心不計較？（做一比奉獻只為大自然需要）這就是說小草雖然渺小微不足道，可它對大自然做出了奉獻。從小草身上，你體會到了它的什么精神？（自信、樂觀）指名讀?，F在你就是一棵自信、樂觀的小草，來讀讀這兩小節(jié)詩吧。

好一查自信、樂觀的小草，我太喜歡你了，同學們一起來感受一下吧！這樣的小草，對自然索取什么？它說（只要給我一點點陽光雨露，我就生活得幸福美好）練習用：“只要….就”說話。

這就是渺小的小草，微不足道的小草，無所求的小草，這樣的小草也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們用深情的聲音來贊美它吧?。ǔ鍪荆?—3小節(jié)）學生齊誦。

（二）學習第二部分。（10分）

1、小草是不是真的像它自己說得那樣渺小，微不足道呢？請同學們默讀4—6小節(jié)，看看小草有什么作用。用筆畫出小草作用的詞語或句子，最好能概括一下。

2、指名回答并讓學生板書。

3、思考：

大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我鎖住了手腳如何理解？

同桌之間相互討論反饋，師隨機指導。

看，洪水泛濫，毀壞了人們生活的家園，沙塵肆虐，讓天空失去了顏色。一棵棵小草卻能防洪固沙。說明他們對大自然的貢獻非常大。把祖國的山河打扮得更俏更嬌講了小草什么作用？（美化環(huán)境）它們是怎么打扮祖國的？（大伙兒挨挨擠擠相互擁抱）就像防洪一樣，也是大伙兒拉起手，說明要做大事，就不是一個人的事情，必須要團結。讓我們通過朗讀去感受團結的小草對大自然的巨大貢獻吧！

（三）學習第三部分（5分）這樣的小草到了秋天就干枯了，我真為它擔心。看，小草安慰我了，它是怎么說的？（指名答）它歌頌了小草的什么？是?。”╋L雨后它昂首挺立，堅硬巖石它曲折向上，鐵蹄踐踏它毅然不倒——真是野火燒不盡，春風吹又生。讓我們一起讀出對它的贊美之情吧。

播放音樂小草勃勃生機，展示著它頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進小草之歌。齊讀全詩

三、拓展

纖細如比的小草能如此自信樂觀地生少，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，回饋社會。在生少中也有無數像小草一樣的人，雖然默默無聞，卻也在自己的崗位上做著貢獻，你能舉例說說嗎？（清潔工人、護林工人、老師、醫(yī)生……）回想一下，本文的作者運用了什么修辭手法寫小草的？

總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細口味，深深思考，希望同學們在寫作時也能夠運用修辭手法描寫事物，那你的文章一定會很精彩。

自古以來，就有許多的詩人在詩中歌頌、贊美小草，讓我們來一起欣賞一下： 課件：學生齊讀