第一篇：苗家兒童慶豐收說課稿

你們老師的法官早上好，今天我說的課題是第二版的第二版第二卷的第一卷的苗子兒兒收獲我把他分成四部分。

談?wù)摻滩暮徒虒W(xué)方法

一。教材

苗族兒童生日慶祝這首歌曲是基于甜瓜色調(diào)的曲調(diào)歌詞。表演苗族吹孩子，敲鼓，慶祝喜慶收獲的心情。歌曲旋律開朗，跳躍，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，搭配舞蹈和苗族民間音樂風(fēng)格。在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用歌曲的節(jié)奏和不同形式的歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)是：

（1）。可以跳舞唱唱苗族家庭兒童的收獲，感受苗族的習(xí)俗，愛少數(shù)民族音樂情感的愛。

（2）。能夠積極參與歌曲表演，享受樂趣。

本課程準(zhǔn)備如下：cai課件打擊樂器（弦樂器，響板，鈴鼓等）

二。教法

苗族兒童生日慶祝是教科書內(nèi)容的第二版的文本。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)唱苗iao家兒童的收獲和學(xué)習(xí)舞蹈翩舞。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，我主要指導(dǎo)模仿的主要教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了去苗家旅游，這個(gè)場景的主題。隨后使用苗苗舞敲苗家鼓這五個(gè)鏈接的表現(xiàn)創(chuàng)造教學(xué)。

首先，歌曲很短，但包含沒有歌曲的四個(gè)酒吧的兩個(gè)節(jié)奏。為了讓學(xué)生放松和快樂掌握這些節(jié)奏型，我開始在學(xué)校設(shè)計(jì)苗語和敲苗鼓這兩個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)校表達(dá)一種快樂的心情的喲，天才只有開始，所以學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)了第一節(jié)奏（xx x）。然后學(xué)會(huì)敲苗家鼓，讓學(xué)生體驗(yàn)和感覺鼓節(jié)奏（第二節(jié)奏類型xx xx xx x），然后引導(dǎo)學(xué)生敲擊表演，聽，敲，敲在主角困難在這課。二，在歌曲教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，在各種形式的歌唱中，讓學(xué)生繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)歌曲的難度可以快樂和快樂學(xué)會(huì)唱歌。最后，在表演的創(chuàng)意舞臺(tái)上，讓學(xué)生們將苗族的鼓聲和鼓聲作為伴奏，激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂 為了伴奏的歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三。教學(xué)過程

跳跳跳苗跳舞

首先使用情況進(jìn)入學(xué)生說：孩子們，今天我想帶你到一個(gè)遙遠(yuǎn)和神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的場景。例如，人們不僅服裝和我們是不同的，即使他們的音樂也是非常獨(dú)特的。這是美麗的苗族小屋。去看看！然后要求學(xué)生看到苗家風(fēng)景地圖，讓學(xué)生看邊了解苗族風(fēng)俗。

閱讀后我會(huì)對(duì)學(xué)生說：苗族不僅歌舞，也很熱情好客。當(dāng)遙遠(yuǎn)的客人來到苗族小屋時(shí)，他們將使用葡萄酒，歌舞和舞蹈歡迎客人。也請(qǐng)邀請(qǐng)客人與他們一起跳舞。尹老師也學(xué)了一個(gè)苗舞，我們想看看。看這個(gè)舞蹈給你什么感覺？

（同時(shí)我會(huì)在歌曲xx x跳舞，只呼喊天才）

通過這個(gè)鏈接創(chuàng)造身臨其境，進(jìn)入苗家山寨的氛圍。2.學(xué)習(xí)苗語

首先我會(huì)問學(xué)生：我只是跳舞，哪里最有特色？學(xué)生會(huì)回答：跳邊喊......我會(huì)說：是的，這是我們苗族的獨(dú)特苗語，例如，人才只是苗族舞蹈來慶祝，表達(dá)他們的快樂心情時(shí)哭泣的聲音。嘿，嘿！來吧，讓我們一起試試吧。

這一次我將解釋學(xué)生的基本舞蹈，并邀請(qǐng)學(xué)生與我一起跳舞，提醒苗族舞蹈學(xué)生xx x在哭泣的發(fā)出和聲音大聲。通過教師和學(xué)生之間的這種聯(lián)系，從跳舞到大喊。解決了第一個(gè)節(jié)奏困難。讓學(xué)生體驗(yàn)苗家音樂國家的魅力，輕松掌握知識(shí)。3.敲擊鼓

這部分鏈接我將首先介紹學(xué)生通過苗樂器鼓，我會(huì)告訴學(xué)生：銅鼓是銅制成的，它的聲音清脆響亮。老師也給你一個(gè)鼓，第一個(gè)替換青銅鼓。孩子們，準(zhǔn)備跳舞苗舞，我的鼓添加！這一次我將添加第二個(gè)節(jié)奏x.x xx xx x給學(xué)生的舞蹈伴奏。問了學(xué)生們剛添加了苗舞的鼓，跳起什么感覺？學(xué)生答案：強(qiáng)大...然后為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解鼓，我請(qǐng)學(xué)生摸，敲一敲，試試。然后通過游戲?qū)W習(xí)第二節(jié)奏x.x xx Xx x。首先我敲敲節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)鼓，從容易到困難，并用點(diǎn)和小點(diǎn)的圖像給學(xué)生區(qū)分點(diǎn)筆記。

這部分使用了各種形式的學(xué)習(xí)鼓，解決了第二個(gè)節(jié)奏難度。4.學(xué)習(xí)宋苗族兒童豐收

首先介紹學(xué)生到盧生，我會(huì)說：除了鼓的舞蹈伴奏，苗族也喜歡用盧生演奏歌曲?？?，這是盧生，用竹管插入桶中制成，用雙手握住吹。我會(huì)對(duì)學(xué)生說：苗秀生曲特別著名。聽著，苗子的孩子唱了一首收獲的歌。聽這首歌給你帶來什么感覺？然后讓學(xué)生們聽著苗族家庭兒童的收獲。當(dāng)學(xué)生聽音樂時(shí)，我會(huì)遵循簡單的苗舞。學(xué)生談?wù)摳星?，然后談?wù)摳柙~，要求學(xué)生表達(dá)歌詞。然后我將使用教師和學(xué)生互動(dòng)來教歌曲。在歌曲處理中引導(dǎo)學(xué)生唱歌活潑開朗。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能降低學(xué)習(xí)的難度。這是一個(gè)老師和學(xué)生的平等關(guān)系的實(shí)例。

n5。性能創(chuàng)建

在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，我會(huì)和學(xué)生交談：那么開朗的音樂，讓 我們剛剛跳舞的苗家獨(dú)特的哭聲，加上鼓給我們的歌曲伴奏？它必須非常有趣。試試！這個(gè)鏈接是先學(xué)習(xí)節(jié)奏，加上歌曲的表演，讓歌曲充滿活力。

四。類摘要

你有這個(gè)類的樂趣嗎？學(xué)到了什么？你覺得老師很高興和你一起去苗族村！苗族的慶祝活動(dòng)將開始。

第二篇：苗家兒童慶豐收說課稿標(biāo)準(zhǔn)

萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿 小學(xué)音樂二級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》

說 課 稿

說課人： 敖寨民族中心完小 劉海珍 說課過程：

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元《苗家兒童慶豐收》一課。一：說教材分析：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂的一種形式。

歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6535|253|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二樂句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。二：說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜慶豐收后的喜悅心情。

2、過程與方法

●、通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到已學(xué)歌曲，寓教于樂之目的?！?、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

3、知識(shí)與技能

●、讓學(xué)生在自已探索過程中獲得成功的體驗(yàn)。萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿 ●、組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力，并促進(jìn)其良好合作意識(shí)。三：說教學(xué)重難點(diǎn)：

●、引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒?！瘛⒃谳^為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。四：說學(xué)生情況分析：

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，要充分抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。五：說教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、旋律模唱法、手勢(shì)感受法、集體合作法、欣賞法、練習(xí)法等。六：說教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。七：說教學(xué)過程（共分為四部分：）

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

三、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

五、課堂小結(jié)

第一部分：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

小朋友們好！我是陽光旅行社的導(dǎo)游，我聽說我們二年級(jí)的同學(xué)不僅聰明，還能歌善舞，今天我想帶大家去一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神密的地方去旅游。在那里呀，我們可以看到許多有趣的事。比如：那里的人們非常熱情、好客，連他們的服飾、歌舞都和我們不同，同時(shí)還可以看到兩種不同的樂器，大家想不想去看一看呢？讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧?。úシ鸥枨夯疖囬_了，郊游。）

第二部分：創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

1、播放苗族山歌音樂片斷。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

2、播放課件（介紹苗族民間風(fēng)情）

師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿

4、欣賞蘆笙獨(dú)奏曲。

5、請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)，上臺(tái)進(jìn)行演奏。

6、教師介紹苗族風(fēng)情。

師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客……今天我們來學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上而成的歌舞曲。

師：出示課題：《苗家兒童慶豐收》

第三部分：參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

1、聽磁帶范唱。

2、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)并拍手將其表示出來。

3、出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏師：你們聽到歌曲中唱了什么？

4、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

5、學(xué)習(xí)歌詞

（1）教師帶讀歌詞1—2遍；（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。第四部分：苗舞表演、深化體驗(yàn)

1、教師進(jìn)行簡單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

2、男女分別動(dòng)作練習(xí)。

3、組織學(xué)生圍成圓進(jìn)行舞蹈表演。第五部分：課堂小結(jié)

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，給學(xué)生留下美好的記憶，盼望下節(jié)音樂課的早日到來，讓學(xué)生把這種音樂興趣繼續(xù)在每個(gè)人的心間。

敖寨民族中心完小 劉海珍 編寫

2010年4月16日

第三篇：《苗家兒童慶豐收》教案

《苗家兒童慶豐收》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《苗家兒童慶豐收》

教學(xué)目的：

．通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2．通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。

3．通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

．通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。

2．用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。

3．組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。

教學(xué)用具：

相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

板書設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)過程：

階段

目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說

明

一、堂導(dǎo)入

．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。

2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。

激發(fā)學(xué)生興趣。

二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲

．請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。

師唱：

2．教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。

3．請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂句的歌詞。

4．教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂句，請(qǐng)學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。

．請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。

6．請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。

7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

8．教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9．教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

生拍：

學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。

學(xué)生自己演唱然后擊掌。

學(xué)生聽辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。

學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

學(xué)生思考后回答自己心中的答案。

學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。

如；可連續(xù)演唱兩遍。

第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。

第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。

也可在演唱形式上提出自己的建議。

培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽賞音樂；感受音樂情感及

語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、了解民族風(fēng)情

．過渡語：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？

2．觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

3．分組進(jìn)行簡單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。

4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。

學(xué)生答：還想跳舞。

學(xué)生觀看、模仿。

教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。

考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。

四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲

過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。

．將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長。由隊(duì)長帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長立即說一聲“唰！”（隊(duì)長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。

2．本可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。

3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲）

學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長想出新的歌曲。隊(duì)長要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。

此活動(dòng)是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動(dòng)。旨在活躍氣氛，賽出

水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固已學(xué)知識(shí)、考查掌握情況。

五、學(xué)跳竹竿舞

過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

．兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。

2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。

3．教師請(qǐng)各隊(duì)長指派一名學(xué)生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右腳邁入

左腳抬起

第二拍

左腳跳出△右腳抬起

學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。

六、堂小結(jié)

歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！

在歡樂的氣氛中結(jié)束全。

給學(xué)生留下完整美好的印象。

第四篇：苗家兒童慶豐收 教案

苗家兒童慶豐收

【教材分析】：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。傳奇私服表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯6 5 6︱6 5 3︱和樂節(jié)6．5 3 5 ︱2 5 3︱構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“ 6”升高八度作為結(jié)束?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)和感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈及竹竿舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

3、掌握“x x x”和“ x.x x x ∣x x x∣”兩種節(jié)奏，感受歌曲三、四句的不同變化，以更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，在掌握這些音樂要素的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、音樂表現(xiàn)力等。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、能夠準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏： x.x x x ∣x x x∣ ；

2、感受歌曲三、四句的不同變化。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、用卡紙卷成圓筒若干個(gè)（把紙筒當(dāng)成竹竿）、鋼琴、四根竹竿、打擊樂器等?！窘虒W(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們到美麗的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一個(gè)豐收年，它們正忙著慶豐收呢，你們瞧！

2、播放課件：苗家人民慶豐收的畫面

學(xué)生觀看錄像，了解苗家風(fēng)情，教師隨著畫面的內(nèi)容進(jìn)行講解，并介紹苗族人民喜愛的兩種樂器：

苗族是個(gè)能歌善舞的民族，每當(dāng)慶豐收的時(shí)候，苗族的男女老少都會(huì)圍在一起跳著歡快的蘆笙舞。

他們手里捧著的樂器就是蘆笙，是苗族人民喜愛的樂器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。

畫面中苗族人民敲擊的是他們喜愛的另一種樂器，叫做銅鼓，是用銅做成的，當(dāng)敲擊鼓的不同部位時(shí)能發(fā)出不同的聲音，苗族人民喜歡用鼓點(diǎn)為歌舞伴奏。

在各種節(jié)日里，苗族人民總是載歌載舞來慶祝他們的節(jié)日，以此來表達(dá)他們對(duì)美好生活的向往。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)去苗寨旅游的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)豐富學(xué)生對(duì)民族文化的了解。）

二、，去難化易，動(dòng)中體驗(yàn)

（過渡語）：苗族人民慶豐收的場面真是熱鬧，老師忍不住想加入他們的行列中，為他們優(yōu)美、熱情的舞蹈伴奏，你們是不是也想?yún)⒓幽兀浚▽W(xué)生回答）就讓我們和苗族人民一同敲起銅鼓來慶祝

豐收節(jié)吧！

1、初聽歌曲旋律，把椅子當(dāng)銅鼓，用“x x x”的節(jié)奏為歌曲伴奏。

（強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)拍敲椅子面，弱拍敲椅子邊。）

2、第二遍聆聽歌曲旋律，用竹竿為歌曲伴奏。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生同老師合作，雙手各握住竹竿的兩端，示范用竹竿伴奏。

（強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)拍分開敲擊兩下，弱拍合并敲擊一下。）

（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組合作，隨歌曲旋律用“x x x”的節(jié)奏為歌曲伴奏。

（備注：考慮竹竿比較長，學(xué)生伴奏起來一不安全，二不方便，所以用紙筒代替竹竿進(jìn)行伴奏。）

3、利用有節(jié)奏的掌聲解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。

（1）師：你們真像個(gè)小小演奏家，老師為你們整齊的伴奏給予熱烈的掌聲（面對(duì)不同方向拍手）： x.x x x ∣x x x∣

你 的 伴 奏 真 精 彩?。?）師：你們也給自己鼓鼓掌吧！

請(qǐng)學(xué)生模仿老師拍擊的節(jié)奏鼓掌：A 男生為女生鼓掌，然后交換；

B 小組與小組之間進(jìn)行鼓掌； C 全班一起為自己鼓掌。

4、第三遍聆聽歌曲旋律，師生隨歌曲旋律表演。

（過渡語）：熱情好客的苗族人民為了感謝我們小朋友為他們的舞蹈做了精彩的伴奏，特別邀請(qǐng)我們加入他們的舞蹈行列中，和他們一起來跳蘆笙舞。

（1）教師進(jìn)行簡單的苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)；

動(dòng)作說明：一拍一動(dòng)，第一拍出右腳向右行進(jìn)一步，第二拍左腳跟進(jìn)一步，第三拍右腳再前進(jìn)一步，第四拍重心放在右腳，輕而有彈性地抬左腳，左腳鉤腳尖。手臂自然下垂，在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)，第四拍隨腿部動(dòng)作輕擺上揚(yáng)。（2）請(qǐng)學(xué)生跟著老師數(shù)的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)；

（3）請(qǐng)學(xué)生圍成里外兩個(gè)圈，跟著老師隨音樂表演。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重在活動(dòng)過程中始終伴隨著歌曲旋律，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中不僅熟悉了歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，而且使學(xué)生輕而易舉地掌握歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌做好了充分的鋪墊。）

三、層層深入，唱中感悟

（過渡語）：來到苗寨光會(huì)跳舞是不行的。苗族人民各個(gè)能歌善舞，所以我們也得會(huì)唱他們的歌曲，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)苗族的歌曲吧！

1、請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲拍擊出來。

師唱： 6 5 6︱ 生拍：x x x 吹蘆 笙 5 3︱ x x x 敲銅 鼓

6．5 3 5 ︱2 5 3︱ x.x x x ∣x x x∣

苗 族 兒童 慶豐 收

2、師生交換，學(xué)生跟琴唱詞，教師用跺腳的方式接拍節(jié)奏。

3、教師彈琴，學(xué)生完整跟唱上述樂句，并在間奏處用自己的方式擊拍節(jié)奏。教師在學(xué)生演唱完后繼續(xù)唱完后兩個(gè)樂句的歌詞。

提問：“你敲我敲多熱鬧，年年添幸福吔”這句歌詞重復(fù)了幾遍？（兩遍）

4、教師再次演唱后兩個(gè)樂句：① 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ︱

你敲 我敲 多熱 鬧，年年

添幸 福 吔。

② 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ‖

你敲 我敲 多熱 鬧，年年 添幸 福 吔。請(qǐng)學(xué)生聽后說出它們的區(qū)別。

師小節(jié)：苗族人民在付出了辛苦的勞動(dòng)之后終于獲得了大豐收，他們控制不住這種欣喜若狂的心情，所以越唱聲音越高。

5、教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟琴連續(xù)演唱兩遍后兩個(gè)樂句，第一遍用La模唱，第二遍唱歌詞。

（強(qiáng)調(diào)：當(dāng)演唱到“6 6 0”時(shí)在下方拍手，當(dāng)演唱到“6 6 0”時(shí)在上方拍手）。

6、請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。

7、教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生完整欣賞歌曲演唱錄音。

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答：歡快、熱烈、喜慶??

8、教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟琴完整演唱歌曲，并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9、請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10、提問：怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)苗族人民慶豐收的熱鬧場景呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生從演唱方法或演唱形式上提出自己的想法和建議；

如：（方法一）結(jié)尾的兩個(gè)樂句演唱時(shí)可以由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡快場景。（方法二）演唱時(shí)一直保持很強(qiáng)的力度和歡快、熱烈的情緒，并采用打擊樂器（鼓、鈸、雙響筒等）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，還可以同時(shí)表演舞蹈來增加喜慶氣氛。（2）按照學(xué)生提出的建議進(jìn)行演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了較深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生為主體，層層深入展開教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更深刻地感受到音樂的魅力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力和自我評(píng)價(jià)的能力。）

四、苗舞比賽，升華體驗(yàn)

（過渡語）：在逢年過節(jié)的時(shí)候，苗族人們不但喜歡跳蘆笙舞，還特別喜歡跳竹竿舞來慶祝他們的節(jié)日?？墒侵窀臀璞绕鹛J笙舞來就沒那么容易了，因?yàn)樾≈窀涂烧{(diào)皮了，它特別想夾住小朋友們的腳，但是老師相信你們一定能制服小竹竿，靈巧地跳過去的。老師有個(gè)提議：我們?nèi)喾殖蓛申?duì)，來一次“跳竹竿舞比賽”，怎么樣？

（1）宣布比賽規(guī)則：哪隊(duì)被竹竿夾腳的人少，哪隊(duì)就獲勝。輸?shù)男￡?duì)要為贏的小隊(duì)演唱的歌曲《苗族兒童慶豐收》進(jìn)行伴舞，伴舞可以跳蘆笙舞，也可以跳自己創(chuàng)編的舞蹈。

（2）教師講解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面學(xué)過的方法進(jìn)行敲擊）

第一個(gè)一拍： ▲右腳腳尖著地 第一個(gè)二拍： ▲右腳撤回

△重心仍在左腳 △重心仍在左腳

第二個(gè)一拍：同第一個(gè)一拍 第二個(gè)二拍：同第一個(gè)二拍

第三個(gè)一拍： ▲右腳邁入 第三個(gè)二拍：△左腳跳出▲右腳抬起

△左腳抬起

（3）循環(huán)播放歌曲《苗族兒童慶豐收》，各隊(duì)學(xué)生隨音樂進(jìn)行練習(xí)；

（4）比賽開始，請(qǐng)各隊(duì)長指派一名學(xué)生互做裁判，計(jì)算比賽成績；（5）宣布比賽結(jié)果，并按照比賽規(guī)則，兩隊(duì)合作進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)全員參與，將整堂課推向一個(gè)高潮。旨在通過竹竿舞比賽，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）

五、課堂小結(jié)，激勵(lì)奮進(jìn)

（1）師小節(jié)：小朋友們，這節(jié)課你們開心嗎？（學(xué)生回答）是呀，從你們純真的笑臉上，歡快的舞蹈中，我看到了苗族人們豐收的喜悅，其實(shí)在我們的56個(gè)民族中，每個(gè)民族都會(huì)用他們自己的方式來慶祝豐收，56個(gè)民族56朵花，祖國媽媽沉浸在花兒的芬芳中，幸福而溫暖；祖國媽媽更希望我們這些小花兒快樂茁壯的成長，將來成為祖國的棟梁?。?）下課，隨音樂出教室。

師：小朋友們，讓我們邊唱著歌曲《苗族兒童慶豐收》邊跳著走出教室，再見！

第五篇：《鐵路修到苗家寨》說課稿

品味民族文化，體驗(yàn)苗家生活 《鐵路修到苗家寨》說課設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我是來自烏江中心小學(xué)的李學(xué)鵬，今天我說課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學(xué)課，本節(jié)課我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、首先說教材

今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個(gè)樂句和一個(gè)擴(kuò)充句組成。單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。

二、說教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。所以確立教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能。我按以下三個(gè)維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聆聽、體驗(yàn)苗族人民慶?；疖囃ǖ缴秸瘯r(shí)所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛祖國的美好山河、熱愛我們的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的情感態(tài)度。

⑵ 過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、律動(dòng)等），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。

⑶ 知識(shí)與技能：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂于參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

4．本課的難點(diǎn)是：《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。

三、說教法

教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

說學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路的第二條：設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。所以我主要運(yùn)用模仿法、體驗(yàn)法、小組合作法，自主探究法等學(xué)法。

模仿法：通過學(xué)生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來讓學(xué)生參與音樂活動(dòng)，這也是學(xué)生最感興趣的一種非常有效的方法。學(xué)生不但興趣大，還特別主動(dòng)。這正是課標(biāo)基本理念提出的第一條：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。

體驗(yàn)法：先通過學(xué)生親自體驗(yàn)敲木鼓這個(gè)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了敲木鼓的技能，然后通過編創(chuàng)新的節(jié)奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標(biāo)的課程基本理念第二條：強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。

小組合作法：為培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，在學(xué)完第一段歌詞演唱之后，讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學(xué)生而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

自主探究法：在為教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏，為歌曲伴奏的整個(gè)過程，學(xué)生一直就在自主探究。

四、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)第二學(xué)段，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力逐步在增強(qiáng)。孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入——律動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——參與表演——音樂分享

（一）情景導(dǎo)入：

1.以游山寨為線索，坐火車。引出火車的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”，和火車的鳴聲“嗚”。

2.在模仿配合：嗚……………（跟教師手勢(shì)唱四拍）。3.加上音高，模仿火車聲。

4.現(xiàn)在我們開火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽歌曲，欣賞苗族的一些風(fēng)景。

（二）律動(dòng)體驗(yàn)

1.教師為導(dǎo)游，開火車到第一個(gè)景點(diǎn)，教師用木鼓敲出節(jié)奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點(diǎn)到了。大家聽一聽，這個(gè)聲音是怎么敲出來的。讓學(xué)生感受三種不同的聲音。激趣，他們有個(gè)規(guī)矩，外來的客人如果會(huì)敲他們的木鼓，會(huì)當(dāng)做貴賓招待。大家想不想啊？ 2.學(xué)生學(xué)習(xí)。3.自主練習(xí)。4.用學(xué)習(xí)的節(jié)奏伴奏。

5.邊聽邊編，編創(chuàng)新的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）學(xué)唱歌曲 1.開火車到另一個(gè)景點(diǎn)。

2.播放歌曲齊唱部分。第二個(gè)景點(diǎn)到了，教師介紹這個(gè)景點(diǎn)的以歌會(huì)客。很遠(yuǎn)就聽到了歌聲。他們的規(guī)矩是：客人唱會(huì)這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學(xué)生用“啦啦”模唱。3.附點(diǎn)音符的訓(xùn)練。5.漸強(qiáng)減弱的處理：

火車開進(jìn)苗寨，聲音越來越大。火車開走了，鳴笛聲越來越小。4.加詞演唱。學(xué)生輕聲的練習(xí)。

5.這處景點(diǎn)特別大，我們步行是不行的，必須坐旅游觀光火車才行。進(jìn)入二聲部的演唱。

A:教師彈琴學(xué)生完整的模仿火車聲旋律。

B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當(dāng)時(shí)候出現(xiàn)第一聲部關(guān)鍵音，確保第一聲部的演唱音準(zhǔn)。

最難唱的第二聲部在開火車的過程中，已經(jīng)在學(xué)生意識(shí)中形成了很深的印象。所以此時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。C:把第二段和第三段的學(xué)習(xí)留給學(xué)生。

四、參與表演

同學(xué)們，我們可真是太幸運(yùn)了，我們遇到了苗族的蘆笙節(jié)，這可是苗族最盛大的節(jié)日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學(xué)生演唱并自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當(dāng)中。

五：拓展 音樂分享：推薦自己成熟的作品，讓學(xué)生試聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)造的更大興趣，我能，大家就能。

六、說板書設(shè)計(jì)：

鐵路修到苗家寨

嗚……………

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |

冬大 的大冬大 大0 |