第一篇：兒童作文指導說課稿

兒童作文指導說課稿

說教材：

（一）本節(jié)教學內(nèi)容在教材中的地位和作用

本節(jié)課是冀教版四年級語文綜合學習六的內(nèi)容。本單元的5篇課文主要是記敘人物的一些典型的事件，進而來表達人物的特點及品質(zhì)的。本節(jié)小筆頭正是在學習5篇文章的寫法后設(shè)計的一篇習作來鞏固單元閱讀要求。在小筆頭中提供一個閱讀范例——我的王蒙叔叔，學生在讀這篇短文后，要知道短文寫王蒙叔叔的什么事有意思，是怎樣寫出來的。學生通過分析既鞏固了課文中的閱讀方法，又知道了寫人時怎樣表現(xiàn)“真有意思”這個主題，使閱讀和寫作有機地結(jié)合在一起。

（二）確定教學目標

新課程標準要求小學階段的作文訓練，可分為三個階段：1—2年級啟蒙訓練階段，重點是對詞、句及看圖說話、寫話的訓練；3—4年級上學期是過渡訓練階段，是由詞句逐步過渡到篇章的片段訓練；4年級下學期至六年級篇章綜合訓練階段，學生能夠?qū)懗鲇兄行?、有真情實感的記敘文。這樣四年級階段的習作訓練就是中年級連句成段向高年級篇章過渡的橋梁，因此有目的地滲透有關(guān)篇章知識是非常重要的，真正的做到讀寫結(jié)合。為此我確立了如下目標：

知識技能：通過讀寫練習，讓學生領(lǐng)悟如何通過具體事例的描寫來反映人物特點的方法，引導學生合理選材，提高學生自主選材的能力。

過程與方法：培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改自己習作以及課后收集資料的良好習慣。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，做生活中的有心人。

（三）教學重點和難點：

學生學會短文的寫作手法，用來寫自己身邊有意思的人和事是本節(jié)課教學的重點；而通過具體事例把事情說清楚表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)是難點。

分析學生：

小學四年級學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但是要用具體典型的的事例來反映人物特點還有一定的難度，這就要求教師結(jié)合閱讀教學進行有目的、耐心的指導，在激發(fā)學生寫作興趣的基礎(chǔ)上，學生寫出精彩、生動的習作。

說教法：

《課標》指出寫作教學應(yīng)貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，表達真情實感；注意培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力；為學生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學生寫作的束縛。于是，在習作課堂中，我一直努力創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動學生多種感官參與課堂，啟迪他們寫作靈感，激發(fā)興趣，使孩子快樂作文。我用了：情景激趣法、談話導入法、討論交流法、師生共評法等。

說學法：

根據(jù)四年級學生特點及新課標精神，在學習中注重知識技能、過程與方法、情感三個目標共同發(fā)展。把本課學法定為：發(fā)現(xiàn)法、小組合作學習法、自評互評學習法等。說教學流程：

課前交流：老師以送禮物的形式，播放動畫片片段，讓學生說一說片中人物的特點，學生說到好玩、有意思即可。就此激發(fā)起學生的興趣，帶著愉快的心情走進課堂。

（設(shè)計理念：《課標》強調(diào)激發(fā)興趣是習作的前提。播放動畫片讓學生在快樂中感受人物好玩、有意思，知道這是從人物做的事體現(xiàn)出來的。為本次習作做下鋪墊。）

（一）談話導入

1、同學們，我們都知道電視劇中有很多人物特別有意思像豬八戒、大耳朵圖圖、糊涂老師、小精靈、三毛??不僅如此，在我們的身邊也有一些有意思的人做出很多有意思的事，今天老師就給大家?guī)硪晃挥幸馑嫉娜?，同學們想認識他嗎？

多媒體出示短文題目：我的王蒙叔叔

（設(shè)計理念：親切自然的談話，讓學生有想知道這個人的欲望，從而提高了閱讀短文的興趣。）

（二）閱讀指導：

1、多媒體出示全文：請同學們讀這篇短文，邊讀邊想“誰的什么事有意思?！?/p>

2、學生自由讀文，老師進行巡視。

3、讀完后指一至三名學生回答，并給予評價。

4、短文寫法指導：短文是怎樣把王蒙叔叔有意思寫出來的？請同學們分組交流。

5、小結(jié)短文表達方法：通過一兩件典型的事反映人物特點或品質(zhì)。

（設(shè)計理念：新課程理念下教學要求閱讀與寫作結(jié)合，學生在閱讀中學習方法，為寫作服務(wù)。本次給出的小短文，就是讓學生學會其中的表達方法——通過一兩件典型的事反映人物特點或品質(zhì)。從而運用到自己的習作中來。）

（三）作文指導：

1、在自己熟悉的人中挑選有意思的一個。教師相機出示課件，幫助學生拓展取材范圍。指名（5—10人）說一說。

有意思的人有了，選擇有意思的事說一說。（指導用一個詞或幾個詞或一句話說，指名3—5人。）

指導學生用幾句話來說有意思的人的有意思的事。（可以指一名學生說，其他學生認真傾聽，有不明白的地方可以提問，也可以提出好的建議。）進而指導學法。

學法應(yīng)用。根據(jù)前面一人說眾人修改的方法指導學生小組合作學習，把自己的作文進行修改。

指2—3名學生說作文，每說完一個就讓同學評價，老師最后評價。

（設(shè)計理念：有意思的事是由人來做的。因此先確定一個人是本次習作要求的前提，然后在找一找有意思的事是主要內(nèi)容。在本環(huán)節(jié)中先讓學生說幾個詞或一句話來表達，再用幾句話敘述，大家評述或提出好的建議，讓學生在循序漸進中說、評、改，一點一點地上升，降低了寫作的難度。使學生愿意并很好地完成寫作。）

（四）寫作文：

1、學生寫作文。把經(jīng)過大家?guī)椭薷牡淖魑膶懴聛怼?/p>

2、寫完后讀一讀，進行師生評價。

（設(shè)計理念：心里有了腹稿并能說出來，作文只完成了一半，還要求把說的完整地寫下來，再進行評價修改，完成的習作會更好。）

（五）談話總結(jié)：

1、把本次習作繼續(xù)寫好。

2、倡導學生做生活中的有心人，提高自己的寫作水平。

（設(shè)計理念：指導學生把觀察到的寫出來，做生活中的有心人。）

時間分配：

談話導入1分

閱讀指導10分

習作指導15分

寫評作文12分

談話總結(jié)2分

第二篇：兒童家庭教育指導

兒童家庭教育指導作業(yè)1

一、概念闡釋

1.兒童家庭教育指導

答：兒童家庭教育指導，是指由家庭以外的社會組織和機構(gòu)組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。

2.家長的道德素質(zhì) 答：家長的道德素質(zhì)是指家長思想道德發(fā)展的方向和水平，它決定家長為人處世的方向和原則，影響家庭道德教育的質(zhì)量，并最終影響兒童的道德素質(zhì)。

3.家長的兒童觀

答：家長的兒童觀就是指家長對兒童的看法、觀念和態(tài)度，其內(nèi)容自然也就涉及家長對兒童期的意義、兒童發(fā)展的特點與規(guī)律、兒童生長發(fā)展的原因及影響因素以及兒童的權(quán)利與地位等問題的看法。

4.家長的人才觀 答：家長的人才觀主要是指家長對子女成才的價值取向，即家長對什么是人才以及期望子女成為什么樣的人的認識和期望。

5.家長的教育方式

答：家長教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風格。

6.家庭精神環(huán)境 答：精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結(jié)構(gòu)，家庭成員之間的關(guān)系，家庭氛圍，父母的性格、興趣、愛好、生活方式、教育觀念和教育方式等。

二、簡答題

1.簡要說明兒童家庭教育的特點 答：（1）奠基性和終身性（2）親情性與權(quán)威性（3）隨機性與針對性

2.家庭教育對學前兒童發(fā)展的奠基性作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：奠基性特點是指兒童在學前階段所受到的家庭教育是其一生中最基礎(chǔ)的、最基本的教育。家庭教育對學前兒童發(fā)展的奠基性主要表現(xiàn)在：（1）提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件；（2）奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)；（3）啟迪兒童語言和智慧的萌芽；（4）培養(yǎng)兒童基本的生活習慣和能力；（5）幫助兒童適應(yīng)最初的社會。

3.簡述兒童家庭教育的目的與任務(wù)

答：兒童家庭教育與幼兒園教育的目的是完全一致的。家長要利用自身、家庭和社會資源，對孩子實施全方位的影響，以促進兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

所謂家庭教育任務(wù)是家長應(yīng)當承擔的教育兒童的責任和工作。由于學前兒童家庭教育的目的是促進兒童身心的全面發(fā)展，因此，家庭教育的任務(wù)也應(yīng)該是全面的，包括體、智、德、美等方面。具體說來包括：（1）促進兒童身體的健康發(fā)展；（2）促進兒童生活自理能力與良好習慣的養(yǎng)成；（3）促進兒童認知能力的發(fā)展；（4）促進兒童情緒、情感的發(fā)展；（5）促進兒童良好個性的形成和社會性的發(fā)展；（6）促進兒童審美能力的發(fā)展。

4.簡述兒童家庭教育指導的內(nèi)容、渠道和方法

答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識；（3）兒童衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發(fā)展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。

兒童家庭教育的方法包括：（1）興趣誘導法；（2）游戲活動法；（3）實踐操作法；（4）環(huán)境熏陶法；（5）賞識鼓勵法；（6）榜樣示范法；（7）暗示提醒法。兒童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼兒園的指導；（2）社區(qū)的指導；（3）機關(guān)和企事業(yè)單位的指導；（4）社會團體的指導；（5）大眾傳播媒介的指導。

5.家長的教育觀念對兒童家庭教育的影響有哪些？ 答：家長的教育觀念包括兒童觀、親子觀、人才觀和教育觀。兒童觀是家庭教育的指導思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。

兒童早期唯一的社會聯(lián)系就是與父母的關(guān)系，父母如何看待自己與子女的關(guān)系是其進行家庭教育的根本所在，決定其家庭教育的動機，影響其教養(yǎng)態(tài)度和教育方式。

家長的人才觀會影響他們對子女的期望，并進而影響家庭教育的目標定位、內(nèi)容選擇、投入重點及教育方式。

家長的教育觀直接影響其教育方式和教養(yǎng)行為。

6.簡述家長教育方式的類型和特點 答：家長的教育方式分為五種：

（1）專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對于 孩子的一切都是在發(fā)號施令。（2）溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明 珠，采用一種用愛過度的教育方式。（3）放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實施其他類型教育方式失敗，或者是由 于父母工作較忙、沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。（4）矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。

（5）民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對 待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛、三、論述題：依據(jù)兒童家庭教育方法，闡述兒童家庭教育應(yīng)當堅持的原則。

答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導法、游戲活動法、實踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應(yīng)堅持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強引

第三篇：寫作指導說課稿

《寫作指導》說課稿

魏

芳

一、說教學內(nèi)容

作文是我們教學中的重中之重，但是我們的課本甚至是教參上對于作文教學的建議與要求都是籠統(tǒng)的，特別是并沒有提出明確的作文訓練重點。而我們現(xiàn)行教材中每個單元都是主題作文，這增加了作文指導的難度和靈活度。所以本學期，我以《課標》為準繩，設(shè)定了新的作文教學模式，以我所預(yù)訂的主題和學生自我的水平融合，8次作文分重點訓練。

二、說教法、學法

本學期的作文訓練，主要側(cè)重于語言的表達和錘煉，兼一些基本的寫作技巧的訓練，使學生能夠運用一定的作文技巧，說真話、訴真情，寫出文質(zhì)兼美的佳作。

對于這節(jié)課，我定的教學目標是這樣的：能明確寫作記敘文的要點，同時加強語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們觀察生活、感悟生活的習慣和能力。

三、說教學內(nèi)容

導入新課時，我以什么是記敘文？這個問題導入，在消除學生上課前的緊張感，激發(fā)他們交流興趣的同時，引出了本節(jié)課的教學內(nèi)容，記敘文寫作中怎樣去寫好一件事。接下來我從四個方面去指導，每個方面中舉了特定的例子，以便他們自我對照、自我檢查。最后以學生上次作文訓練（生活中的趣事）為依據(jù)，做了點評。找出了他們寫作中的閃光點和缺點加以具體的指導。讓他們懂得記敘文中如何組織材料、選擇材料的同時為寫下一篇作文（記我的一次成功）奠定基礎(chǔ)。

這節(jié)課就這樣匆匆結(jié)束了，但是學生作文水平的提高實在是一個漫長的過程，它既需要課內(nèi)的指導，也需要課外的積累和感悟。滿漢全席能夠大飽口福，但是稀飯、面包更貼近我們的生活。作文教學要有云端遨游的曼妙，也需要緊貼地面行走的踏實感。也許我的這節(jié)作文課連面包都不是，但我希望能有這樣一個突破口來改變我在作文教學中遇到的瓶頸。希望老師們不吝賜教，謝謝。

第四篇：兒童家庭教育指導題庫

兒童家庭教育指導形成性考核（1）

一、多項選擇題

1、兒童家庭教育指導的渠道有（ABC）。

A、幼兒園的指導B、社區(qū)的指導C、社會團體的指導D、個別指導

2、兒童基本的生活習慣有（ABCD）。

A、飲食習慣B、衛(wèi)生習慣C、睡眠習慣D、喝水習慣

3、家庭精神環(huán)境主要包括（ACD）。

A、父母性格B、家庭收人C、家庭結(jié)構(gòu)D、家庭氛圍

4、消極的兒童家庭教育方式有（BCD）。A、民主型B、溺愛型C、放任型D、矛盾型 5、0-3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導主要包括（ABCD）。

A、食物喂養(yǎng)B、生活起居C、衛(wèi)生護理D、疾病防治 6、0-3歲兒童情意的培養(yǎng)應(yīng)注意（ABC）。A、創(chuàng)設(shè)一個關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境B、安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容 C、引導嬰幼兒學會表達、宣泄自己的不良情緒D、教孩子認識周圍的事物 7、5-6歲兒童心理發(fā)展的特點有（ABCD）。

A、抽象思維開始萌芽B、好學、好問，好動腦C、語言的社會化水平提高D、自我調(diào)節(jié)能力逐步增強

8、培養(yǎng)3-6歲兒童良好習慣應(yīng)注重（ABCD）。

A、建立良好的作息制度B、細致人微，教給方法C、增強教育過程的趣味性D、及時鼓勵，強化良好行為

9、聽力殘疾兒童的特點有（ACD）。

A、聽覺受到嚴重的限制，其他感知覺起到代償作用B、語言交流遇到障礙 C、個性受到一定的影響D、學習與正常兒童有很大的差異

10、腦癱兒童的家庭教育指導應(yīng)注意（ABD）。

A、正確認識孩子的病情B、運動、感覺的訓練C、培養(yǎng)孩子的自立精神D、交流能力的訓練

二、判斷題

11、“家庭教育支援政策”是韓國政府針對家庭教育落后和家長疏于管教子女導致教育危機而提出的。（×）

12、家長道德素質(zhì)的高低是影響兒童行為的重要因素。（√）

13、直覺行動思維是2-3歲兒童主要的思維方式。（√）

14、中度智力落后兒童的智商在50~70或55~75之間。（×）

15、在親子游戲發(fā)生的初級階段，親子互動的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。（√）

16、不同類型的家長親子觀會導致不同的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式。（√）

17、對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園保教目標是一致的。（√）

18、特殊兒童雖然各有特點，但對教育的需求都是一樣的。（×）

19、相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性增強的同時，主動性、責任性也更強。（√）

⒛、選擇家庭教育內(nèi)容和方法是家長教育能力的核心。（√）

三、簡答題

21、如何培養(yǎng)3-6歲兒童的社會性？答：（1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信；（2）愛孩子，讓孩子學會愛；（3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力；（4）培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為。

22、家長應(yīng)如何教育孤獨癥兒童？答：（1）細心觀察，及早發(fā)現(xiàn)；（2）家長要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極地面對孩子的問題；（3）在家庭中有意識地、有針對性地對孤獨癥兒童進行一定的訓練；（4）為孩子營造溫馨的生活氛圍；（5）培養(yǎng)孤獨癥兒童的社會交往技能。

四、論述題

23、請選擇3個兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實際闡述兒童家庭教育應(yīng)當堅持的原則。要求：（1）闡明已選擇的三個兒童家庭教育方法的含義；（2）依據(jù)該方法聯(lián)系實際闡述兒童家庭教育應(yīng)當堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣8分。答：（1）興趣誘導法是指在家庭教育中，家長善于發(fā)現(xiàn)、利用孩子的興趣，引導孩子對周圍事物進行深人的探究和學習的方法。兒童的興趣有消極和積極之分，家長要善于利用兒童的積極興趣，引導兒童的學習向有益的方向發(fā)展；孩子的興趣也有先天和后天之分。孩子先天的興趣需要家長的及時發(fā)現(xiàn)和栽培；一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好，家長要注意保護和提供及時的、有針對性的幫助，這樣才能有效地保持、深化孩子的興趣；孩子對某些事物不感興趣，需要家長通過后天去培養(yǎng)。

（2）游戲活動法就是家長利用兒童喜愛游戲的特點，給幼兒提供游戲的機會，讓幼兒在游戲中學習生活所需要的知識和技能的方法。家長一方面要鼓勵孩子進行多種多樣的游戲，另一方面要為孩子游戲提供時間和空間、材料上的支持，同時還要鼓勵孩子多與同伴一起游戲。最后，家長也應(yīng)抽時間參與孩子的游戲。

（3）實踐操作法是指在家庭教育中，家長借助于兒童參與的各種動手、動腦的操作活動，來促進兒童發(fā)展的方法。家長首先要讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動和自我服務(wù)實踐；其次家長要鼓勵孩子進行各種科學探究實踐；第三，家長要鼓勵孩子參加各種游戲活動；第四，家長要鼓勵兒童參與社會交往活動。

（4）環(huán)境熏陶法是指在學前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和氛圍，對孩子施加潛移默化的影響的教育方法。對于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家長首先應(yīng)注意為兒童準各豐富的玩具和操作材料；其次，家長要注意保持家庭環(huán)境的干凈、整潔，這對培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣，具有暗示作用。第三，家長應(yīng)注意運用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，這對孩子的藝術(shù)品位和修養(yǎng)有良好的熏陶作用。精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到：第一，為兒童創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍是孩子健康成長的必要條件；第二，尊重孩子的人格、主體性和自由；第三，注重家長的榜樣示范作用。

（5）賞識獎勵法是指家長在家庭教育中，用欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)良行為，并對孩子的優(yōu)良行為給予積極正面的評價的方法。首先，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進步相聯(lián)系；其次，家長要把握好表揚鼓勵孩子的度；第三，家長對孩子的鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質(zhì)獎勵。

（6）榜樣示范法是指在家庭教育中，家長利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子，使孩子學習榜樣的良好行為的教育方法。最重要的榜樣是兒童的父母，其次是老師和同伴，還·有文學、藝術(shù)作品中孩子喜愛的人物。要想給兒童起到好的榜樣的作用，父母和老師要以身作則；家長要為孩子選擇合適的同伴；家長平時要注意積累相關(guān)的文學知識，用榜樣的形象感化孩子的思想，引導孩子的行為。

（7）暗示提醒法是在家庭教育中，家長運用含蓄、間接、簡化的方式和方法對孩子的心理實施影響的教育方法。暗示可以分為語言的暗示、動作的暗示（含眼神、手勢、表情、暗號等）。暗示法運用的根本目的是為了保護孩子的自尊心、不影響孩子活動的興致。暗示法經(jīng)常被用于一些不便家長直接指出孩子錯誤的場合，暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家長的教育智慧。自我認識從略。

五、案例分析 ：2歲半的毛毛馬上要上幼兒園托班了，在一個炎熱的下午，幼兒園托班王老師滿頭大汗地到了6樓毛毛的家門口，按下門鈴后，里面的木門打開了，一位女士隔著鐵門問道：“你找誰?”王老師答：“我是毛毛的老師，今天來家訪?！迸恐斏鞯卣f：“我們不知道你要來家訪，也沒有做什么準備，不巧的是，我們正要出門去奶奶家。您有什么事情，盡快說吧!”王老師說：“也沒什么大事，就是下個星期一帶孩子來報到時，最好讓孩子隨身帶上自己喜歡的玩具。還想和您溝通一下孩子的情況?！迸空f：“好的，謝謝您，王老師，溝通只能下次了。不好意思?！巴趵蠋煙o奈地與母子“再見”后，轉(zhuǎn)身揮汗下樓去了。

本案例中王老師的家訪行為有什么不正確的地方嗎?請根據(jù)“第六章兒童家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育”中的0—3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的相關(guān)理論、觀點或教材活動案例評價進行分析。

要求：相關(guān)理論或論點應(yīng)用淮確、恰當且陳述清晰；有自己明確的觀點和認識且分析、說明具體；闡述、評論邏輯性強；字數(shù)不少于500字。答：（1）家訪是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式，主要目的是讓教師了解幼兒在家庭里的行為表現(xiàn)以及所處的家庭環(huán)境，加強溝通，交流經(jīng)驗，共同促進幼兒發(fā)展。（2）家訪活動應(yīng)該目的明確，準各充分，并且注意到一些細節(jié)的處理，如：準各小禮物、提前預(yù)約時問、教師著裝、征求家長同意、使用技術(shù)設(shè)各等。應(yīng)該運用多種方法，多途徑、多角度地獲取信息。應(yīng)該在家訪后整理分析家訪情況并及時向家長反饋，活動完整性較好，有始有終。

（依據(jù)活動案例2評價）聯(lián)系案例、自我認識從略。

第五篇：兒童游戲指導心得

兒童游戲指導心得

幼兒園綱要指出：幼兒園以游戲為基本活動。這正符合幼兒的年齡特點。小班孩子，他們特別希望自己快長大，為此在他們的言談舉止中總能看見他們在模仿成人的一言一行，于是角色游戲的開設(shè)受到了孩子的歡迎。

一、指導幼兒豐富游戲情節(jié)

小班孩子最熟悉的人陌過于自己的家人，為此，一開始我為孩子開設(shè)了娃娃家，從抱娃娃開始情節(jié)逐漸豐富到有客人串門。但是孩子自控能力及差，他們不能專心扮演自己的角色，一天孩子像往常一樣游戲，突然馬晨瑜急匆匆跑來對我說：顧老師，有小偷。接著有許多孩子對我說：老師，著兒有小偷。為什么平平出現(xiàn)小偷呢？孩子的興趣被小偷吸引，以無法正常游戲。為此，我及時召集娃娃家的成員，討論：家里有小偷安全嗎？怎么辦？孩子的回答五花八門，有的說請警察，有的說養(yǎng)小狗，還有的說帶把槍，有小偷就打。總而言之，這些方法都很好，但在游戲中落實不現(xiàn)實。為此引導：你們家里一直有小偷來偷東西嗎？回答：沒有。為什么你們家不會有小偷？提示：你們家的門叫什么門？窗叫什么窗？孩子一下恍然大悟：因為家里裝了防盜窗和防盜門，所以小偷就進不來。那我們娃娃家可不可以也裝這些門和窗呢？孩子拍手決定。于是我又引導，我們窗是什么樣的？我們用什么材料做防盜窗呢？在孩子的七嘴八舌中決定用黑色的紙卷成柱子橫橫豎豎就好了。這下，孩子們有事情做了，連續(xù)幾次游戲孩子們都在忙著制作防盜窗和防盜門，娃娃家變的安靜，有序，由于大家都有事可做，為此爭著當媽媽、爸爸的現(xiàn)象自然少了。對于小班的孩子，他們注重的是自己有事可做，他們喜歡動手操作，為此，在指導他們的游戲時教師要觀察他們清潔的發(fā)展和動向，有針對性的進行指導，這樣孩子才會真正感受到游戲的快樂，才會真正使孩子在游戲中得到發(fā)展。

二、指導幼兒以物代物

小班的孩子你給他一根小樹枝，孩子可以把它當成一只槍、一根箭、一根金箍棒、一根拐杖、一根船槳等；一個雞蛋殼，用彩筆畫幾下，就成了不倒翁、小娃娃；在雞蛋殼底下插根小棍，就成了小傘、小蘑菇；在彈殼的兩側(cè)系上小繩，就成了小帽、小籃等?？傊灰⒆涌舷?，未成型玩具就可以組合成五花八門的成型玩具。他都能有姿有味地玩上半天，為此，我們要充分利用幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。如在游戲中，發(fā)現(xiàn)徐天翌手里豎著一根筷子，小心地慢慢地在娃娃家和幼兒園之間來回走動，這個奇怪的行為引起了我的注意，于是我輕輕對他說：徐天翌你手里拿著什么？他開心的對我說：蠟燭。我更加好奇：為什么要拿蠟燭呢？天黑了，蠟燭照路?，F(xiàn)在我明白筷子就是他所說的蠟燭。于是我及時對他說：小心哦，不要摔跤。徐天翌開心的點點頭。我覺得這時我的指導非常恰當，我以游戲的口吻了解了孩子游戲現(xiàn)實，隱性的鼓勵了孩子以物代物的能力。為此，在接著的游戲中徐天翌又開著“汽車”去了百潤發(fā)超市，同時他還帶動了其他孩子創(chuàng)造性的游戲，使得孩子大膽、積極的參與游戲、豐富情節(jié)。

角色游戲是幼兒按自己的意愿進行的一種富有創(chuàng)造性的活動。在游戲中，不能任由幼兒無目的地游戲，教師應(yīng)該指導幼兒豐富游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教師要注意觀察幼兒是否能逼真地扮演角色，游戲的內(nèi)容是否豐富，角色之間的關(guān)系如何，幼兒的創(chuàng)造性如何。根據(jù)幼兒開展游戲的情況，分別采取不同的方法予以指導。

兒童游戲設(shè)計一百例

（一）破冰游戲類<14個>

（二）圣經(jīng)故事類<19個>

（三）圣經(jīng)時代類<11個>

（四）教會生活類<10個>

（五）品格塑造類<11個>

（六）金句背誦類<11個>

（七）復(fù)習圣經(jīng)類<14個>

（八）特殊節(jié)期類<10個> －－破 冰 類－－

〖 1．偵探 〗 課前預(yù)備：

預(yù)備一些4x6的紙，上面貼著每個小朋友的照片，或?qū)懮纤麄兊拿?只寫名字也可以，但貼上照片會更有趣)。游戲方式： 小朋友排成一列，帶領(lǐng)者在每位小朋友背后黏一張預(yù)備的紙，不要讓他們看到紙的內(nèi)容。接下來，小朋友開始找人問問題，對方只能回答“是”或“不是”。

例如：「我背上的人是長頭發(fā)嗎？」「我背上的人是女生嗎？」。

2．如果小朋友猜出背后所貼的人名，要將正確答案告訴帶領(lǐng)者，然后他可以選擇留在人群中，繼續(xù)回答別人的問題。若猜錯了，他要繼續(xù)找人問問題。游戲持續(xù)到每個人都猜出目己背后的神秘人物為止?！?2．復(fù)活節(jié)全壘打 〗 課前預(yù)備：

從經(jīng)文中找出一些與這活節(jié)有關(guān)的問題，將它們?yōu)樵诳ㄆ?，在卡片的角落依問題的難易度注明「一壘」、「二壘」、「三壘」、或「全壘打」，卡片的背后寫上標準答案。游戲方式：

1．將小朋友分為兩組，用四張椅子排出正方形的范圍如同棒球場的四個壘。打擊手一開始坐在代表本壘的椅子上，由帶領(lǐng)者提出問題，并講明是一壘安打題或二壘安打等。若打擊手正確地回答問題，便可安全上壘；若答錯，則記一好球，若三題都答錯，就被三振出局，由同組的下一位擔任打擊手，繼續(xù)答題。

2．若一組有三人出局，則換另一組打擊，帶領(lǐng)者要計分，在二十分鐘或規(guī)定局動內(nèi)得分最多者為贏家?！?3．拼拼湊湊 〗 課前預(yù)備：

將節(jié)數(shù)不同的金句寫在不同顏色的卡紙上，然后將這些卡紙剪成一張拼圖。游戲方式： 將拼圖塊混和在一起分給小朋友，讓他們依顏色將拼圖拼湊起來。完成后，讓小朋友將金句念出來，讓他們說說自己如何遵行金句的教導，或用默劇將實行的方式表演出來?！?4．我是誰？ 〗 游戲方式：

分給每人一支筆和一張紙。請每個人寫出一件有關(guān)自己的事，這件事必須是別人不知道的。例如：“我一生下來就已經(jīng)長一顆牙了～”將紙折起來，放在籃子里。每個人隨意抽出一張，念給大家聽，讓大家猜猜這個人是誰，猜出正確答案者，請這個人再補充說明?！?5．雞蛋的冒險之旅 〗 課前預(yù)備：

生雞蛋、彩色筆、大塑料膠布一張、空籃子2個 游戲方式：

1． 分給每個人一個生雞蛋，用彩色筆在蛋的外殼上做些裝飾，并寫上自己的名字，讓小朋友圍坐成一圈，每個人展示自己的杰作。然后，在地上鋪一大張塑膠布，請小朋友排成一列，每個人相隔約兩步。把所有的蛋放入一個籃子里，擺在隊伍的一端，再把另一個空籃子放在隊伍的另一端。

2． 這個游戲的目的是要小朋友以投擲的方式，把雞蛋從這端的籃子里接力傳到另外一端的籃子里。如果雞蛋不慎摔在地上，裝飾這枚蛋的小朋友就要出局離開隊伍。但是他所站的位置仍要空著，剩下的小朋友繼續(xù)傳擲雞蛋，直到傳完所有的雞蛋。

〖 6．主里合一 〗 課前預(yù)備：

預(yù)備兩把湯匙及兩團毛線球，分別將兩個線頭穿過湯匙綁緊。

游戲方式：

l．讓小朋友排成兩列，把帶有毛線球的湯匙交給每一列排頭小朋友。他們要把綁在毛線球上湯匙穿過衣服(從一邊的袖子，穿到另一邊的袖子，或穿褲腳管等)，再將湯匙傳給下面的小朋友。重復(fù)相同的動作。

2．最先將所有人都穿在一起的那列為贏冢。將毛線球抽掉時，只需把綁在湯匙上的毛線剪斷，再將毛線拉出來就可以了。(小心喔！會很癢的！)〖 7．狩獵大攻擊 〗 課前預(yù)備：

 將不同的動物海報剪成拼圖，若為年幼的小朋友，拼圖的塊數(shù)可以少一點；年紀稍長的小朋友，可以剪成多幾片，將拼圖藏在房間各處。游戲方式： 當小朋友進入房間時，分給每人一小片拼圖，讓他們在房間里尋找其他的拼圖片，所找到的拼圖片如果不是自己要的，便將它放在桌面上。第一個湊成完整圖型，并將它貼在厚紙版上的小朋友是贏家。這游戲可以分成小隊競賽，每隊要共同完成一幅拼圖?！?8．如履薄冰 〗 課前預(yù)備：

在地板上鋪一大塊防水布，在布上不規(guī)則地擺放泡沫奶油和果凍杯。將干凈的大毛巾及水桶放在防水布的末端。

游戲方式：

把學生分成四組(男女混合)，脫掉鞋子和襪子。每組推派一人蒙上眼睛 讓他(她)原地轉(zhuǎn)三圈。四個蒙眼的人同時開始由布的一端出發(fā)向終點前進，途中不可以踩到布上放著的東西。每組的組員在一旁發(fā)號指令，指揮目己那組的蒙眼者正確的方向，但不可以叫他的名字。這游戲的目的是要蒙眼的小朋友學習辨認自己同伴的聲音，藉以安全地到達終點?！?9．你很棒 〗 游戲方式：

1．讓小朋友圍坐成一個大圓圈。帶領(lǐng)者開始帶領(lǐng)大家以拍手或拍腿設(shè)定節(jié)奏。接著每個小朋友輪流用此節(jié)奏按以下的格式造句：“他是一個很棒的人，我們叫他胖一胖，我們都很喜歡他，因為他＿＿＿”盡量有趣味性些，如：“因為他不吃盤子?！薄耙驗樗麗巯磁炫臁薄耙驗樗前舭籼恰薄９?jié)奏可以滑稽或是規(guī)律不定。2．是一個非競爭性的游戲，如果有小朋友想不出來任何一個人都可以幫助他出主意?！?10．動手又動口 〗 課前預(yù)備：

36張卡片紙、彩色筆，在卡片寫上1至6當中的一個數(shù)字，每個數(shù)字要寫在6張卡片上。游戲方式：

每個人輪流從卡片里抽出兩張(可以不照順序抽取，不一定要拿最上面的兩張。)抽完卡片的人，要介紹一件關(guān)于目己的事，接著畫出卡片上所代表的身體部位。游戲的目的是要小朋友畫出基督徒的肖像，為了完成一個身體，他們必須先抽出以下的卡片： 兩張1號——(代表頭和身體)兩張2號——(代表兩只手臂)兩張3號——(代表雙腳)一張4號——(代表嘴)兩張5號——(代表雙眼)一張6號——(代表心和十字架)2．畫完了的人要再把卡片放回去，重新洗牌。如果抽中卡片上的身體部位已經(jīng)有人畫過了，就換由下一個人抽卡片。游戲進行到有人畫出完整的身體為上。

3．游戲除了要看誰最快畫完整個身體之外，同時也讓彼此互相認識。〖 11．對不對 〗

小朋友輪流在黑板或白板上寫二句描述自己的話，讓全部的人都看得到。這三句話里有兩句是對的，一句是錯的(如果小朋友較年幼，可以讓他們直接說出來。)其他小朋友要舉手發(fā)言，猜猜三句話中哪兩句是對的，哪一句是錯的。聽完幾位小朋友的猜測后，再由出題的人說出正確答案，并略做解釋；猜對的小朋友成為下一位出題者。

〖 12．彼此認識 〗 課前預(yù)備：

設(shè)計十個可以了解每個人的基本問卷。例如：誰有一個哥哥？誰有長頭發(fā)？誰會溜冰刀鞋？ 游戲方式：

1將問卷和筆分給小朋友，給他們五分鐘的時間去尋找與答案吻合的人，并請對方在答案欄簽名。有的答案很明顯(例如：長頭發(fā))，有的笞案需要詢問之下才會知道。每個問題都要找不同的人簽名。2五分鐘后，集合小朋友，要每人向大家介紹一位小朋友，說出一件跟他有關(guān)的事?！?13．姓名游戲 〗 課前預(yù)備： 一個枕頭。游戲方式：

1．小朋友站著圍成一個大圈—一介紹自己的名字。選一個人當“大王”，手拿枕頭站在圓圈中央。游戲一開始時，大家輪流報出姓名，接著大王報出自己和另外一人的名字，然后開始用枕頭去碰其他人。被叫到名字的小朋友要立刻說出自己的名字及另一個小朋友的名字，才能避免被“大王”抓走。

2．抓到的小朋友，要到圓圈中央當“大王”。新“大王”先說目己的名字，再說另一位小朋友的名字。如果孩子們需要復(fù)習名字，可以暫停游戲，重新報名(或每個人取新的名字，游戲再重新開始?！?14．我的名字有玄機 〗 游戲方式：

每個小朋友把自己的名字寫在紙上，并以名字里的字來造句，用來形容自己(請看下面的例子)。寫好后，讓每個人輪流分享自己所寫的，并解釋為什么要這么寫。威勝——威武、勝利 美芳——美麗、芳香 幸樂——幸福、快樂 －－圣經(jīng)故事－－

〖 15．耶穌在圣殿里 〗 課前預(yù)備：

將一張耶穌的圖片或娃娃藏在屋子里。游戲方式：

1． 描述馬利亞和約瑟如何在從耶路撒冷回來的路上，到處找尋找耶穌的故事(馬太福音二章16～32節(jié)；路加福音二章40一52節(jié))接著進行這個游戲。

2． 小朋友兩人一組，扮演馬利亞與約瑟。規(guī)定一個尋找圖片的范圍。若為幼稚級的小朋友，找到耶穌的圖片或娃娃的那組，要將它亮出來，下一輪就由這兩人來藏圖片或娃娃。若為兒童級的小朋友，找著耶穌圖片的組員要回到教室，小聲地告訴帶領(lǐng)者圖片所在的位置。他們也可以提供線索給其他還在找尋的人，直到全體都找到為止。

〖 16．約瑟的金杯 〗

這個游戲源自創(chuàng)世記四＋四章1節(jié)至四十五章5節(jié)。

課前預(yù)備：

將紙杯用金色噴漆或金紙裝飾成約瑟的御用金杯。為每一位小朋友預(yù)備相同的紙袋，在其中一個紙袋中放入金杯，其他的則放普通杯子，再將袋子的封口摺兩次。

游戲方式：

選一個小朋友做約瑟，另一個小朋友作約瑟的侍衛(wèi)，其他的小朋友則假扮約瑟的兄弟們。各拿一個紙袋圍成一圈站立。當約瑟按著節(jié)奏拍手時，小朋友開始按著順時鐘方向把手上的袋子傳下去。當約瑟停止拍手時，每個小朋友打開手里的紙袋往里看，但臉上不動聲色，這時約瑟的侍衛(wèi)要猜猜金杯落在誰的手中，可以猜三次。猜對了，由手上有金杯的人當約瑟，由他任選一個小朋友當侍衛(wèi)，繼續(xù)這個游戲。猜錯了，他就被罰出局，另選一個侍衛(wèi)繼續(xù)猜。

〖 17．大衛(wèi)和歌利亞 〗 課前預(yù)備： 膠布一卷 游戲方式：

1． 選出兩位小朋友，分別做“大衛(wèi)”或“歌利亞”。這兩位小朋友面對面，手拉著手舉起來，成為一個拱門。在他們中間的地上粘一條膠布(或劃一道粉筆)，做出分界線。

2． 開始播放音樂約一分鐘，其他的小朋友排隊從拱門下依次走過去。當音樂停止時，兩位作拱門的小朋友將手放下，抓住正經(jīng)拱門的人。被抓得“俘虜”要對這兩個小朋友說出他要選擇“大衛(wèi)”或是“歌利亞”?！胺敗币叩剿x的那人后面，將雙手搭在他的腰上。

3．游戲繼續(xù)進行，每一位被俘虜?shù)娜艘来卧凇按笮l(wèi)”或“歌利亞”后面排隊。每個人都被抓到后。兩隊人馬可以進行拔河比賽。

3． 這是一種墨西哥式游戲，也可以用其他的人名來取代“大衛(wèi)”和“歌利亞”。(撒母耳記上十七章 28至 48 節(jié))。例如：馬利亞和馬大(路加福音十章 38至42節(jié))、五餅和二魚(約翰福音六章1至15節(jié))、大船和鯨魚(約拿書一章1至17節(jié))、嗎哪和鵪鶉(出埃及記十六章11～17節(jié))

〖 18．愛的行動 〗

這個游戲是依據(jù)約翰壹書三章18節(jié)而來，提醒小朋友愛不只用言語表達，更要在行為上表現(xiàn)出來。它也可以用來教導路加福音六章31節(jié)里的金科玉律。

課前預(yù)備：

將色紙散布在整個房間里鋪成一條路徑，至少鋪四十張，每張代表一步。在起點與終點的色紙上分別標明“起點”、“終點”。每張色紙都用膠帶固定在地面上，再預(yù)備一個骰子。

游戲方式：

游戲開始時，每位小朋友要擲骰子，依所得的點數(shù)在鋪成的路徑上走相同數(shù)目的步伐。小朋友都輪過一次后，帶領(lǐng)者宣布：“現(xiàn)在擲到6的人可以選一位在你后面的人站到你那里來，然后你們兩個一起前進六步。如果你是最落后的，則可以前進六步，再任選一個人，讓他前進兩步?！庇螒虺掷m(xù)進行，直到所有的小朋友都抵達終點。然后和他們談一談幫助人的感覺。

〖 19．魚肚子里 〗 課前預(yù)備：

用一個大紙袋自一條深海的大魚，畫上眼睛、魚鰭、紫色斑點等等，并準備一些小獎品和軟糖。游戲方式：

1．選兩位小朋友當助理幫忙拿著大魚。其余的小朋友站在房間的一邊預(yù)備前進。帶領(lǐng)者站在房間的另一端(尼尼微城)下達命今，例如：“老師說：朝尼尼微城跳兩步?！比魩ьI(lǐng)者沒說“老師說”但仍有人移動，這時，助理就要把大魚拿出來，口里念道：“咕哩咕嚕，咕哩咕啦！進到魚肚里去！”接著用大魚紙袋將那小朋友套住，把他帶到尼尼微城去。

2． 沒被大魚吞吃掉并順利到達尼尼微的小朋友，可得到獎品；被大魚帶到尼尼微的小朋則可得到軟糖。

〖 20．動物進方舟 〗 課前預(yù)備：

1．一些3x5卡片,每張上面有一種動物的名稱或圖片(學齡前的小朋友用圖片)。盡暈選豬、鴨、狗、貓、牛、獅子、羊或其他容易被模仿、叫聲也易于辨認的動物，每種動物做四張，卡片的總張數(shù)要比參加的小朋友多四張，將所有的卡片放入紙袋內(nèi)。

2． 用粉筆、膠帶或繩子在地面上畫出方同的形狀，在上面畫出終點，或在墻上懸掛方舟的圖片。游戲方式：

1．講完創(chuàng)世記六章17至22節(jié)挪亞的故事后，讓每個小朋友抽選一張卡片，并認明自己的動物種類，再將卡片有圖文的一面朝下放回紙袋。當帶領(lǐng)者“挪亞”下達指令時，所有的小朋友在地上爬行，并發(fā)出自己所選動物的叫聲，盡速找到和自己同類的動物，最先集合完成的一組要一起跑到“終點”，或碰觸墻上的方舟圖，才算贏得勝利。

2．年紀較大的小朋友可以讓他們蒙眼或閉上眼睛來玩這游戲。若找齊同組的人，便一起站立睜開眼睛，讓“挪亞”宣布他們獲勝?！?21．挪亞夫婦之旅 〗 課前預(yù)備：

數(shù)件適合小朋友穿的袍子、道具胡子、項鏈。游戲方式：

1．將全體小朋友分成兩列，讓他們坐下來并脫掉鞋子。帶領(lǐng)者要把所有的鞋子拿走，把它們堆在離兩列等距離的位置。袍子分成兩半，一半和胡子堆在一起，另一半和項鏈堆在一起，兩堆也要放置在和兩列等距之處。這些道具要使男孩、女孩分別打扮成“挪亞先生”或“挪亞太太”。

2．當帶領(lǐng)者下達“開始”的指令后，兩隊的第一個小朋友要跑到鞋堆那里，找到自己的鞋子，再打扮成“挪亞先生”或“挪亞太太”。然后跑回隊伍換手；照這程序進行下去。最先全體打扮完畢的隊伍獲勝?！?22．渴望嗎哪 〗 課前預(yù)備：

容易切斷的糖果條、塑膠制的刀子和叉子、手套(四指連在一起，大拇指分開的那種)。游戲方式：

1．查考圣經(jīng)明白什么是曠野的嗎哪后(出埃及記十六章13至36節(jié))，將小朋友分成兩隊。分給每隊一個糖果條，放在盤子里；再給每隊一副刀叉。當“開始”的命令下達后，每隊的第一個人要戴上手套，跑向桌子，把糖果紙打開，用刀叉切一塊糖果下來吃掉，然后回到自己的隊里，將手套脫下，交給下一個組員繼續(xù)同樣的動作。2．若有需要，請預(yù)備額外的糖果條做為備份。最先全隊都完成的獲勝。〖 23．拉撒路復(fù)活了！〗

課前預(yù)備： 幾個卷筒衛(wèi)生紙。游戲方式：

講完拉撒路的故事后(約翰福音十一章1 至44節(jié))，將小朋友分成數(shù)組，每一組選一個人當拉撒路。每組分一個卷筒衛(wèi)生紙，讓他們用衛(wèi)生紙將拉撒路包起來，但在整卷衛(wèi)生紙用完之前，不能讓紙斷裂。完成后，組員要一面歡呼，一面看拉撒路跳著、轉(zhuǎn)動身子、或躺在地上滾動，直到衛(wèi)生紙全部從他身上脫落。最后，衛(wèi)生紙最完整的那一隊獲勝。〖 24．大衛(wèi)逃命 〗 游戲方式：

請兩位小朋友自愿當“大衛(wèi)”和“掃羅”。將其他的小朋友分為兩組，充當大衛(wèi)的手下，用不同的名字或編號將這兩隊加以區(qū)分。把掃羅的眼睛蒙起來，讓他站到房間中央，其他的人(包括大衛(wèi))很快的分散到房間的四面墻邊，掃羅數(shù)到20后，要指認大衛(wèi)站在哪一面墻，如果猜對了，就要重選大衛(wèi)和掃羅。如果猜錯了，站在掃羅所指認那面墻邊的人要坐下，其余三面墻邊的人則靜靜地互調(diào)位子，讓掃羅繼續(xù)指認，直到猜對為止。〖 25．尋找書卷 〗 課前預(yù)備：

用一個卷筒制作一個書卷。游戲方式：

1．向小朋友講述約西亞王找到律法書的故事(列王紀下二十二章1至13節(jié))，然后請一位自愿擔任搜尋者的小朋友先離開房間，其余的小朋友將書卷藏起來，只稍微露出一角。接著讓搜尋者進來找書卷，找到以后，其余的小朋友要排列在搜尋者后面，將書卷交替著從頭頂和胯下，由前到后傳到排尾，排尾的人要拿著書卷跑到前面的帶領(lǐng)者那里，說：“我找到律法書了。”這位小朋友就成為下一輪的搜尋者。2．這游戲也可以計時，看他們花多少時間找到書卷并完成這游戲。

〖 26．餅和魚 〗 課前預(yù)備：

在紙條上寫下一種面包或者魚的名稱。(魚：金魚、鱒魚、鯉魚、、章魚、鮪魚。面包：全麥面包、波蘿面包、士司面包、牛角面包、起士面包、肉松面包。)將這些紙條藏在房間的各處，再預(yù)備兩個籃子。游戲方式：

將小朋友分成“魚”和“面包”兩組。游戲開始后，每組要盡量收集與組名同類的紙條，每找到一張紙條，就將它放入各組的籃子里，若看到別組的紙條，要仍將它留在原處。時間到了以后，全體停止尋找，帶領(lǐng)者要計算各組找到的紙條數(shù)目，較多的是贏家。利用這個游戲講述耶穌喂飽五千人的故事(馬可福音六章30至44節(jié))〖 27．十二個探子 〗 課前預(yù)備：

1．用厚紙板為每組剪裁出兩只腳板的形狀當做鞋子，每只紙板上安裝兩條鞋裝，再把兩條長帶子固定在鞋上，以便用手拉著鞋子走。

2.在一張桌子上為每組預(yù)備一個空碗和一個裝滿葡萄干的碗，起點線要離桌子約三公尺，再準備幾根吸管。

游戲方式：

講述完十二個探子的故事后(民數(shù)記十三章1至25節(jié))，將小朋友分組。每個人分一根吸管，組員要穿上預(yù)備好的紙鞋，手拉著帶子，從起點走到桌子那里，用吸管吸起一顆葡萄干，放到空碗里。只能嘗試一次，若葡萄干掉到地上，也不可以撿起來。接著走回自己的組上，輪下一位進行相同的動作。為游戲計時，空碗里裝最多葡萄干的那組獲勝。

〖 28．海面上的風浪 〗

這個游戲與約拿違背神的命令，在一艘船上遇到風浪(約拿書一章)的故事有關(guān)。也可以將這游戲用在圣經(jīng)里有關(guān)風浪的故事上，如馬太福音八章和使徒行傳二十七章18節(jié)。游戲方式：

選一位小朋友站在中間，其余的則圍著他坐在椅子上。站著的小朋友發(fā)命令說“向右搖”(或“向左搖”)，所有坐在椅子上的小朋友要照著指令向左或向右移動座位。下令者要設(shè)法搶到空椅坐下來。偶而他也可發(fā)令說：“海面起了風浪”，這時候所有的小朋友要站起來找一個新的位子，下令者也加入搶位子的行動，沒搶到座位的小朋友就成為新一輪的下令者。

〖 29．圣靈的果子 〗

這個游戲是源自加拉太書六章22節(jié)。課前預(yù)備： 在紙箱子里放一些葡萄柚般大的氣球，每個氣球上要寫一種圣靈的果子，再準備一些寬松的T恤或褲子。游戲方式：

將小朋友分為四組，每一組要協(xié)助他們的組長穿上寬松的丁恤或褲子，接著，組員要跑到箱子那里拿氣球，把氣球塞入組長寬松的T恤或褲子里。當紙箱里已經(jīng)沒有氣球時，每一組把組長衣服里的氣球拿出來。統(tǒng)計每一組的氣球數(shù)(破的不算)以及沒破的氣球中包含幾種圣靈的果子。兩者相加數(shù)目最多的那組便獲勝。

〖 30．方舟賓果 〗 課前預(yù)備：

兩張紙上各畫有十六個實果格子當作“方舟”。游戲方式：

1．將小朋友分為兩組，各自腦力激蕩，在“方舟”里填上動物的名稱，一個格子寫一種動物。也可以在任一格里寫上挪亞的名字(這一格是“送分格”)不要讓別組看到。兩組都寫完之后，開始輪流說出目己格子里的一種動物，每一組要將自己的“方舟”中被說過的動物圈起來。最先圈成一條直線、橫線或斜線的小組獲勝。2．在游戲過程中雙方可以運用“王牌”戰(zhàn)術(shù)，視自己的進度需要，將“王牌”挪亞安排在方舟的任一格里取代了格子里原先的動物，加快達成一線完成“賓果”的速度。

〖 31．動物拼音 〗

在教導創(chuàng)世紀或挪亞的故事時，可以用這個好玩的游戲來增加記憶力。游戲方式：

讓小朋友圍成一圈，帶領(lǐng)者開始說：“挪亞帶了兩只白兔進方舟?！?說出任何以拼音“B”做開頭的動物。)下一位要復(fù)誦第一位的話，并加上一個以拼音字母“L”做開頭的動物。游戲過程中，每個人都要復(fù)誦前一位的話，并按著拼音字母表的順序，加上一種新的動物。這個游戲要每個人把前面說過的動物名稱都記住，是個挑戰(zhàn)記憶力的游戲。

〖 32．伊甸園里的水果 〗

這個游戲與創(chuàng)世記一章11節(jié)的果樹，以及二章9節(jié)的伊甸園有關(guān)。游戲方式：

選一位小朋友站著當“大王”。其余的小朋友圍著他坐成一圈。每個人取一個水里的名字，如果人數(shù)較多，可以為兩個人取相同的水里名。站在圓圈中央的“大王”要喊出兩種或兩種以上的水里，被喊到的水果要站起來互換位子。在這同時“大王”要設(shè)法去搶他們的位子，沒有搶到位子的人便要當“大王”。

〖 33．寡婦的小錢 〗 課前預(yù)備：

在一張桌子上放幾個銅板、兩個塑膠袋。游戲方式：

講述過“寡婦的小錢”(路加福音廿一章1～3節(jié))的故事后，將小朋友分為兩組。當“開始”的命今下達后，每一組的第一個人要跑到桌子邊，拿一個塑膠袋套在手上，然后撿起桌子上的一個銅板，把它放在自己組的籃子里，然后跑回起點，將塑膠袋傳給下一位組員，往后的組員要重復(fù)相同的動作，直到桌子上的銅板拿光為止。拿到最多銅板的那組獲勝。也可以為兩組計時看看哪一相最快拿光桌子上的銅板。－－圣經(jīng)時代－－ 〖 34．拉橘子 〗

圣經(jīng)兩約時代的兒童都是自己發(fā)明游戲和制作玩具，這個古老的游戲很可能是耶穌孩童時代玩過的游戲。課前預(yù)備：

橘子、15公尺長的繩子。游戲方式：

1．將小朋友分為幾組，分給每組一個橘子和一根15公尺長的繩子，繩子的兩端各打一個環(huán)結(jié)。讓所有隊伍在起點線后排開，每服排成一列，起點線距離終點線至少18至 2 4公尺遠。將每一組的橘子放在該組前方的地上。2．游戲開始時，每姐派一個小朋友站到終點線上，兩手穿進繩子兩端的環(huán)線，接著用雙手將繩子甩向起點線前方的橘子，設(shè)法用繩子將橘子勾到終點線。當橘子被拉到終點線后，小朋友要將橘子拿起來，跑回自己的組上，輪由下一位組員重復(fù)相同的動作，所有組員最先全部玩過的那一組獲勝。

〖 35．服裝秀 〗

這個游戲可以使孩子了解兩約時期的穿著。課前預(yù)備：

兩件浴袍、兩雙拖鞋、兩條浴巾和兩根繩子。游戲方式：

將小朋友分成兩組，在起點上排隊。每一組前面放浴袍、拖鞋、浴巾和繩子各一件。游戲開始后，每組的一個人要穿上浴袍和拖鞋，并戴上浴巾當做頭巾，用繩子將之固定，然后用走、跳或單腳跳的方式到達指定的轉(zhuǎn)折點，再回到隊上，脫下自己身上的配件，交由下一位重復(fù)相同的動作，直到每一位組員都玩過這游戲，最先完成的那組勝利。

〖 36．先知、祭司、國王 〗 課前預(yù)備：

在不同的紙上寫上圣經(jīng)人物的名字，這些人物的角色必須是先知(摩西、撒母耳、耶利米)；祭司(撒迦利亞、該亞法、亞倫)；國王(大衛(wèi)、所羅門、希律〕；士師(參孫、基甸、底波拉)；門徒(彼得、雅各、約翰)；列祖(亞伯拉罕、以撒、雅各等)。在每個人的背后貼一張寫有人名的紙，每個人名旁都要注明這個人物的角色。游戲方式： 小朋友要互相問問題，猜出目己背后的人物是誰，回答問題的人只能說“是”或“不是”。當他們猜出自己背后的人物后，要繼續(xù)找出和自己相同角色類別的人物，和他們站在一起成為一組。

〖 37．綿羊、野狼和牧羊人 〗 課前預(yù)備：

把一些吹好的氣球一個個用繩子制好。

游戲方式：

1．將小朋友分成三隊：小綿羊、大野狼和牧羊人。在游戲場地里劃出一條中央線，讓小綿羊隊站在線的一端，大野狼隊站在另一端。將氣球綁在每個大野狼隊員的腳踝，要注意綁氣球的繩子不至讓小朋友絆倒。

2．游戲開始后，小綿羊發(fā)出“咩”的聲音，大野狼要發(fā) 出“嗚”的聲音；牧羊人要在帶領(lǐng)者的命今之下全體進駐中央線，設(shè)法在大野狼抓到小綿王之前，將大野狼的氣球踩破讓他出局。如果小綿羊被大野狼抓到小綿羊也要出局。所有的人都可以穿越中央線，但在大野狼沖破牧羊人的防線之前，小綿羊躲在牧羊人的線后面才是最安全的。

〖 38．跟蹤牧羊人 〗 課前預(yù)備：

用膠帶或粉筆將揚地標示出兩個區(qū)域，兩區(qū)相距約10公尺，介于兩區(qū)之間的范圍為“青草地。” 游戲方式：

1．小朋友當小羊，分為兩組。每一組排成一縱隊站在目己的區(qū)域線內(nèi)；主持人則是牧羊人。兩組的羊照順序走向?qū)γ娴哪墙M繞一圈，再走回來，中途每只羊要聽牧羊人的指令做動作 如“走”、“跳”、“跑”等等。回來的羊要拍一下自己組的下一只羊，由他接續(xù)下去。

2.牧主人要經(jīng)常改變命令，指揮羊兒做不同的動作；玩過的小朋友要坐在青草地上。當其中一組所有的主都坐在青草地上時，游戲便告結(jié)束?！?39．古老的活動 〗 課前預(yù)備：

在紙卡上寫下一些圣經(jīng)兩約時期人們從事的活動如：磨面粉、從井里打水、牧羊、捕魚、搭帳棚等。游戲方式：

將小朋友分為兩組，每組由一位小朋友抽出一張卡，將紙卡上的活動表演給自己組的人猜，限時一分鐘，若猜不出來便讓對方那組來猜。兩組持續(xù)交替表演，直到紙卡用完為止。

〖 40．寄信 〗

這個游戲是模擬自圣經(jīng)時代的習俗，很適合在教導保羅書信等流通性質(zhì)的信息時玩。課前預(yù)備：

將四個圣經(jīng)地名(地點)分別寫在四張色紙上。游戲方式：

將這四張紙分別貼在四位目愿扮演“地點”的小朋友衣服上，其余的小朋友分成兩組，在離自愿者有一段距離的地方排開。給每組第一個人一個信封，他們要將信寄到“第一個地點”，然后回來拍一下第二位組員，第二位組員要跑到“第一個地點”那里拿信寄到“第二個地點”依此類推。最先讓所有的組員都寄過信的那一組獲勝。

〖 41．同心協(xié)力 〗 課前預(yù)備：

將報紙摺成船的形狀放在地面上，每艘船上要可以站兩個人。若班上人數(shù)較多，可以多做幾艘船。在教室的地面上放置一些物品，如：玩具鯨魚、魚、錨、漁網(wǎng)等。游戲方式：

小朋友站在船上，彼此合作遵照主持人的指令，將漂浮在“水面”(地面)上的東西撈起來(限時或不限時均可)。劃船時，后面那人要往前移，并搖動空出位置的報紙，以示轉(zhuǎn)變方向，人卻仍要站在報紙上。時問到了后，捕到最多魚的組獲勝。

〖 42．上帝的軍隊 〗

這個游戲可以在講述圣經(jīng)里面的戰(zhàn)爭故事之后玩如基甸(士師記七章)或大衛(wèi)的故事。課前預(yù)備：

在四張卡紙上分別寫上北、南、東、西。并貼到墻上。在地上為每一隊貼一片膠帶代表本壘。游戲方式：

將小朋友分四組，每一組站在自己的本壘上，自帶領(lǐng)者發(fā)號司令：“攻啊”，所有的小朋友各自選擇任一面墻，跑到那里去等候。當帶領(lǐng)者喊：“北”，所有的小朋友就要跑到貼有“北”的墻那里。最后兩位跑到的，要坐回自己組的本壘去。若帶領(lǐng)者喊叫：“投降！”，所有的小朋友要迅速坐在地上。帶領(lǐng)者繼續(xù)指定方向，直到只剩下一位小朋友留在場中，這位小朋友將取代帶領(lǐng)者的角色發(fā)號司令。

〖 43．快樂出航 〗 課前預(yù)備： 膠帶數(shù)卷。游戲方式：

將小朋友分成幾組，每組四至五人，分給每一組一卷膠帶。指定各組負責布置一部份的釣魚場景(船、水、漁網(wǎng)、海岸線、魚等〕。每組在限定的時間內(nèi)，用膠帶在地上粘貼出所指定的場景；當所有組都完成時，整體的景致看起來將會非常棒?！?44．井里的水 〗 課前預(yù)備：

為每個小朋友預(yù)備一個紙杯，在杯緣上打一個小孔，把一根約15公分長的繩子系在上面。在房間的另一端鋪一塊防水布，上面放四個水桶——兩個桶子裝水，另兩個桶子是空的。游戲方式：

1．將小朋友分成兩組排在房間的另一端。小朋友要將杯子放在頭頂上，走到桶子那里，如果途中杯子掉下來就要停下來，把杯子撿起來放回頭上，繼續(xù)走到桶子邊。

2．接著，他要用牙齒咬住繩子，不可用手，把杯子放入有水的桶子里將杯子裝滿水，再用手拿杯子，把水倒進空的桶子里。之后，跑回目己的組上，拍下一位組員，由他繼續(xù)這個游戲。游戲可進行到每位組員都玩過，或桶子里的水都已經(jīng)舀完為止。－－教會生活－－ 〖 45．扭動的毛毛蟲 〗 課前預(yù)備：

在房間的一端用膠帶、粉筆或繩子標示起點線，在另一端標示終點線。游戲方式：

1．這個游戲是要展現(xiàn)教會運作的原則，乃是白許多的信徒同心協(xié)力，一同朝相同的目標來努力。主持人可以先分享羅馬書十五章5至6節(jié)、十二章4至5節(jié),或者腓立比書二章2至4節(jié)。將小朋友分成三至六人一組，每組排成一排坐在起點線，雙腳彎曲，腳掌互相貼合著地，每個人把雙手握住后面那人的腳踝。

2．游戲開始后，每一組要同時用雙腳向前移動(雙手保持握住后面那人的腳踝)，向前移動的訣竅是：讓身體的重量到腳和手上面，再順勢舉起臀部。最先到達終點線的那組為贏家?！?46．宣教游戲 〗 課前預(yù)備：

1．在幾個塑膠牛奶瓶內(nèi)裝十瓶沙，用膠帶封口。每一組選一支不同顏色的彩色油性筆。用膠帶在地板的一端畫出起點線，另一端規(guī)劃出一塊范圍做為宣教禾場。旁邊放置牛奶瓶，再為每組預(yù)備一個滑板。2．將宣教禾場劃分為不同的區(qū)塊代表不同的國家，每一區(qū)塊放一張寫有國家名字的卡紙。游戲方式：

將小朋友分組，每個小朋友跪在滑板上(要扶好！)。從起點線被下一位小朋友推往宣教禾場，只能推一下。如用滑板沒有推到宣教禾場那里，就要輪下一組來玩。被推到宣教禾場的小朋友，要在他所到達的國家區(qū)域建立一間“教會”(牛奶瓶)，記得要在牛奶瓶上用彩色筆標上顏色，才能區(qū)分是哪一組建立的教會。如果“教會”被滑板推倒，就要從宣教禾場里被挪開。到游戲結(jié)束時，建立最多教會的那組獲勝。

〖 47．建造教會 〗 課前預(yù)備：

將有顏色的西卡紙剪成正方形。把小朋友分為每兩人一組，每一組發(fā)給相同數(shù)目的方形紙(至少二十張)。游戲方式：

游戲開始時，每組的兩個人要同心協(xié)力，設(shè)法將方形紙推疊起來(對摺之后立起來)，建造教會。最先將所有的方形紙堆疊完畢，把教會建造起來的那組獲勝。〖 48．字里玄機 〗 游戲方式：

將小朋友分組，每組要用“我愛教會”這四個字做為開頭造四個句子，句子內(nèi)容必須與基督徒信仰真理有關(guān)，如：“我每個禮拜天要來敬拜主。”；“愛是恒久忍耐?！痹焱昃浜?，請各組派代表念出來與大家分享?！?49．經(jīng)文搜索 〗 事前準備：幾本圣經(jīng)。游戲方式：

將小朋友分為兩組，每組選一位組長。組長到前面來，從圣經(jīng)理選一個詞或名字，他的組員要從圣經(jīng)里找出一段含有這個詞或名字的經(jīng)文，找到之后要派一位代表到組長那里，指出該段經(jīng)文。若答案正確便可獲得一分。然后這位代表成為新組長，原先的組長則回到自己的組里，與其他的組員一起繼續(xù)進行游戲。全組都當過組長后，總分最多的組獲勝?！?50．教會賓果游戲 〗 課前預(yù)備：

在白板上寫上15個以上與教會有關(guān)的詞句(例如 牧師、傳道、圣經(jīng)、詩歌、十字架等)然后分給每個小朋友一支鉛筆和一張紙，紙上畫有十六個格子，再準備幾個鈕扣。游戲方式：

1． 讓小朋友任選十五個詞句，把它們不按次序填入格子里，留下一個空白的格子。然后給每個小朋友幾顆鈕扣做為棋子，讓小朋友先將一顆鈕扣放在空白的格子上。

2.游戲帶領(lǐng)者逐一念出這些詞句，小朋友則把鈕扣放到被念到的格子里，第一個讓鈕扣達成一排的人要喊“教會”，并且任選一個被蓋住的詞句發(fā)表感想。所有小朋友完成后，將鈕扣移開，重新開始。幾個回合后，可以讓他們彼此交換賓果紙盤，繼續(xù)進行游戲?！?51.禱告棋 〗 課前預(yù)備： 在每張卡紙上畫一面不同國家的國旗，在卡紙的背面寫上一件事介紹這個國家，并寫上一件為這個國家禱告的事項。準備一張世界地圖。

游戲方式：

1.將每面國旗從中央剪成兩半，可剪成鋸齒狀，好像拼圖一樣。發(fā)給每個小朋友一張半面的國旗 讓他們找尋手上有另一半的國旗的小朋友，配對后坐下來，一起讀背后的禱告事頊。

2.也可以讓每對小朋友在地圖上找到這個國冢的地理位置,兩個人一起為這個國冢禱告。最后全班再一起為所有國家禱告。

〖 52．教會游戲版 〗 課前預(yù)備：

1．制作與目前課程有關(guān)的“問題卡”。另外預(yù)備幾張卡片，上面分別寫“教會”、“兒童主日學”、“敬拜”、“禱告”或“唱詩”。制作一個游戲板，和四個可以在游戲板上移動的棋子。

2．在游戲板的某些格子里，寫下“教會”、“兒童主日學”、“敬拜”、“禱告”或“唱詩”五個詞里的任一個，接著把一些格子標明為“問題”格，其他的格子不做任何標示。另備六張紙條，分別寫上1到6，將他們放到籃子里。游戲方式：

每一輪選兩個到四個小朋友，輪流在籃內(nèi)抽一張數(shù)字，每人照著所得的數(shù)字用棋子在游戲板上移動，當棋子停在標為“問題”的格子時，他們要正確的回答問題才能繼續(xù)往前走，否則就喪失一次抽數(shù)字的機會。若棋子所停留的那格標有“教會”等五個詞時，就可以獲得五張卡片內(nèi)其中的一張。第一位將五張卡片收集齊全的小朋友就是贏家。需注意的是棋子不僅可以向前移動，也可以向后倒退?！?53．到教會去！〗 游戲方式：

這個游戲是“123木頭人”的變化玩法。選一位學生當“牧師”。其余的小朋友站在房間的另一端?！澳翈煛币f：“到教會去”。然后背對著其他的人，這時其他的人可以向前移動，但當“牧師”轉(zhuǎn)過身來面向大家時，其他的人就不可以再移動； 若“牧師”看見任何人在，正動的小朋友就要回到起點。第一個到達“牧師”那里的小朋友在下一輪當“牧師”。〖 54．指印教會 〗 課前預(yù)備：

印泥、白紙、濕布和紙巾。游戲方式：

告訴小朋友，很多人以為教會是一棟建筑物，但其實教會是人組成的，教會建筑物里的每個信徒都是特別的個體，和其他的人不一樣。將小朋友分成六個人一組，每組各分一個印泥、一張白紙、一條濕布及一筒紙巾。游戲開始之后，小朋友要用指印湊成一張象征教會的圖，限時四分鐘。時間到了后，讓他們將手擦干凈，欣賞每一組的指印教會，并比較每個不同的指印。－－品格塑造－－ 〖 55．氣球排球 〗

這個游戲是要鼓勵小朋友學習團隊合作，正如基督的身體分工合作一樣。課前預(yù)備：

用膠帶在教室中央標明一條中央線，指定一邊是“A”，另一邊是“B”。預(yù)備幾個吹好的氣球。游戲方式：

1．小朋友分為兩組坐在地上。這個游戲的規(guī)則有些像排球，每組最多只能托球三次就要把氣球送到對方那邊去。在游戲中，組員要坐在地上。在A邊的組員只可以用單手拍球，另一只手要放在地板上。在B的組員只可以用腳踢球，不可以用手。

2．依照排球規(guī)則的記法，贏一次得一分。如果氣球破掉，可以換備用的氣球。自其中一隊獲得十分時，兩相交換拍球的方式繼續(xù)玩?！?56．信心號列車 〗 課前預(yù)備：

將下面的詩歌用大字體寫在白板或大海報上，讓大家都可以看得見： 我們要往天堂去，永遠永遠不回頭； 信靠跟從主耶穌，直奔標竿住前走。游戲方式：

1．選出一位小朋友當“火車頭”，讓他選一個人當“車廂”?！败噹币魃涎壅帧Ｆ渌男∨笥褍蓚€兩個把手舉起來，形成一個個拱門?！败噹睂⑹执钤凇盎疖囶^”的肩膀上。跟著“火要頭”穿梭在拱門之間，當拱門的人則要按著節(jié)奏念上面的詩歌。念到最后一個字的時候，火車要停下來，“車廂”把眼罩取下交給離他最近的小朋友，這位小朋友戴上眼罩，成為新一節(jié)的“車廂”。(游戲帶領(lǐng)者可以適時加入扮演拱門)。

2．火車繼續(xù)前進，大家繼續(xù)念詩歌。游戲進行到只剩下一座拱門為止。扮演這座拱門的兩個小朋友成為下一輪的火車頭和車廂。〖 57．奪標 〗

這個接力賽游戲可以教導小朋友要互相扶持，努力達成目標。課前預(yù)備：

用粉筆在地上畫一個大圓圈，然后用一長條膠帶粘在圓圈的邊緣，作為起點和終點。在圓圈中央放兩頂帽子，再預(yù)備兩根接力棒(可用保鮮膜的長筒或衛(wèi)生紙的筒芯代替)

游戲方式：

將小朋友分為兩組，除了跑步的人以外，其余的人全部站在圈內(nèi)，每一組發(fā)一根接力棒。當主持人說“奪標！”時，跑步者要繞著圓圈跑兩圈，再將接力棒交給同組的下一位。最后一棒必須在跑完兩圈后，來到圈中央，把一頂帽子戴在頭上，同組的組員則一字排好，由前到后輪流戴帽子。全組的人都戴過帽子后，要在地上坐下來?！?58．傳遞信息 〗 課前預(yù)備：

用圖書或記號表達一些字詞，例如：圣經(jīng)、詩歌本等，在房間的一端放置一面白板。游戲方式：

將小朋友分成兩組以上，同組的人坐成一排。將一幅圖畫拿給每一組離白板最遠的組員看，他們要用手指頭將這幅圖書在背對著他的前一位組員的手掌上。前一位組員用同樣的方式書給更前面的組員，一直傳到最前面一位組員，由他走到自板前畫下他理解的答案。畫完后，游戲的帶領(lǐng)者把原圖拿給大家看，看看有多少差距。接下來將最前面的組員調(diào)到最后一位，繼續(xù)下一幅圖畫游戲?！?59．圣靈果子配對 〗 課前預(yù)備：

將圣靈的果子：仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實、溫柔、節(jié)制(加拉太書五章22～25節(jié))分別寫在小卡片上。相同的果子至少要有兩張。每種圣靈的果子到底要做幾張？卡片的總數(shù)是多少？只需將小朋友的人數(shù)乘以二，再將這個數(shù)目除以九就可以了。卡片的背面要貼上雙面膠。游戲方式：

1．每個小朋友選兩張卡片，將其中一張貼在額頭上，另一張貼在腳踝上。所有的小朋友成為人體骨牌。讓全體小朋友圍站成一個圓圈，請一位小朋友先朝圓圈中央躺下。若有人身上的果子和第一位躺下的小朋友相同，就要立刻舉起手來，也迅速朝圓圈中央躺下。接著第二個倒下去之人的果子種類，第三人跟進倒下。以此類推。2．游戲進行有如一般的骨牌游戲，不同的是小朋友不按圓圈次序來倒下。游戲時要注意讓每個小朋友都有倒去的空間。

〖 60．人體乒乓機 〗 課前預(yù)備：

一個大紙箱、一顆球。游戲方式：

讓小朋友面向一面墻散坐成半圓形，每人雙腿分開，腿碰腿。(坐在墻邊的小朋友，一只腿要貼著墻。)將一個大紙箱靠著墻邊放，開口朝向小朋友，小朋友們雙手抱頭，身體向前彎曲，用手肘當拍球的棍子。游戲帶領(lǐng)者將一個球滾向小朋友。這個游戲的目的是要將球滾入箱子內(nèi)，如果球卡在人堆里，帶領(lǐng)者可以將它丟回給小朋友。這個游戲強調(diào)團隊合作的重要性，要小朋友同心協(xié)力將球滾入箱子里?！?61．海灘排球 〗 課前預(yù)備：

在房間里接近地面的高度掛上一個排球網(wǎng)，并預(yù)備一個已經(jīng)吹起來的海灘球。游戲方式：

將小朋友分為兩組，讓他們將鞋子脫掉躺在地上，雙腳不可著地。只有發(fā)球者可以站著，他要用低手發(fā)球給對方，另一隊的小朋友必須踢回去。在玩的時候，游戲帶領(lǐng)者可以下達不同的規(guī)定，例如：只可以用右腳踢；當球在對方那里時，身體只能轉(zhuǎn)動一次；踢球以前先拍兩下手；一面玩一面唱歌等等?！?62．應(yīng)許骰子 〗 課前預(yù)備： 紙、膠帶、筆。游戲方式：

分給每個小朋友一個紙骰子(用紙摺成立體正方形 再用膠帶貼住)。按照以下的六類事情，小朋友在每一面寫或畫下一類的名字。這六類為： ①你——你答應(yīng)別人的事 ②笑臉一一你答應(yīng)自己的事 ⑶上帝——你答應(yīng)上帝的事 ④十字架——上帝笞應(yīng)你的事 ⑤一只手——別人答應(yīng)你的事

⑹一顆心，上面畫一個X——一沒有兌現(xiàn)的承諾。

讓小朋友擲骰子，然后分享一件他擲出那面所畫或?qū)懙氖隆！?63．信任紙球 〗 游戲方式：

1．請小朋友分別在三張紙上，寫下三件他們信任別人去做的事。例如 ●信任父母的照顧 ●信任朋友會保密 ●相信耶穌為我的罪死 ● 信任老師做事公平

2． 小朋友把每張寫好的紙揉成紙球，讓他們圍在一個大紙簍邊一大步的距離。游戲開始后，每個小朋友將信任紙球拋入紙簍，然后坐下。帶領(lǐng)者將紙簍中的紙球—一拿出，讀出上面所寫的事，然后彼此分享信任這些事的重要性。接著把沒有拋入紙簍的紙球撿起來讀出內(nèi)容，并與小朋友討論當信任感被破壞時的感想?！?64．分給人 〗 課前預(yù)備：

在兩個空杯子內(nèi)裝一些物品，如塑膠蓋子、銅板或糖果。每個杯子里所裝的物品數(shù)量要正好讓每個小朋友都分到一個。游戲方式：

找兩位自愿者當“收奉獻者”，一人拿一個杯子。其余的小朋友圍著他們坐成一圈。音樂響起后，“收奉獻者”把杯子里的所有東西全部拿給一位小朋友，拿到東西的小朋友 除目己留下一樣東西外，其余的要全數(shù)拿給坐在旁邊的小朋友。如果某個小朋友手頭上的東西超過一樣，他可以隨時把多出來的放回杯子里，讓“收奉獻者”把它分給別人。音樂停止時，小朋友的手上盡量不要擁有超過一樣以上的東西。接著，再找兩位新的“收奉獻者”繼續(xù)這個游戲?！?65．忍耐的功夫 〗 課前預(yù)備：

為每兩位小朋友準備一個塑膠袋，袋內(nèi)裝30個銅板。游戲方式：

將小朋友分成每兩人一組，發(fā)給每一組小朋友一袋銅板。每一組當中有一個人要蒙上眼睛，把一只手放在口袋里或放在背后。游戲開始以后，每一組要將銅板倒在地板上，沒被蒙住眼睛的小朋友要拿著塑膠袋，袋口打開，他不可以做任何動作，只能從旁指引他的同伴用另一只手，用最快的速度把所有的銅板撿起來裝進塑膠袋里。每組都完成以后，讓小朋友角色對調(diào)再玩一次，然后勉勵小朋友對人要有耐心，即使過程很困難。－－金句背誦－－ 〖 66．上岸了！〗 課前預(yù)備：

上課前將經(jīng)文寫在紙條上(每兩個小朋友一張)，全部紙條可以采用同一經(jīng)文，或者內(nèi)容不同，字數(shù)卻相近的經(jīng)文。再將所有經(jīng)文的每個字分別寫在一個個吹起來的氣球上，字盡量小一點，使小朋友不易看出來，將這些氣球散在教室的各處。游戲方式：

1． 將小朋友分成兩人一組，并分給他們寫有經(jīng)文的紙條。當下達“卸貨”的命今時，每一對小朋友要按著所拿到紙條上的經(jīng)文字數(shù)，在教室里收集數(shù)目相等的氣球，然后兩人雙腳腳底對碰，在地上坐下，形成一艘船的樣子。2． 游戲帶領(lǐng)者下達“暴風雨來了！”的命今時，他們要讀出氣球上的字，并且把和自己手上經(jīng)文不符的氣球丟到“船外”。每組要依照命令，繼續(xù)收集屬于自己的氣球，以及丟掉不屬于自己的氣球。若是每一隊收齊了紙條上的文字，他們就要高喊：“上岸了！” 〖 67．金句拼圖 〗 課前預(yù)備：

將金句寫在厚紙板上，然后剪成拼圖塊，每組一套。將班上分為數(shù)組，每組的人數(shù)與每套的拼圖塊相等，在地板上標明起點與轉(zhuǎn)折，讓每組在起點排隊。在每組的轉(zhuǎn)折點上放置該組的金句拼圖塊。游戲方式：

每組的組員輪流跑到轉(zhuǎn)折點處，任意拿一塊拼圖再跑回組里將拼圖—一拼起來。在跑的過程中，主持人可以下達改變動作的指令，如：雙腳跳、單腳跳、原地轉(zhuǎn)一圈等。所有的拼圖塊都取回后，各組小朋友坐在一起將金句背誦下來，再一起到主待人那里背誦給他聽?！?68．新約或舊約 〗 課前預(yù)備：

為每個小朋友預(yù)備一張3“X 5” 的卡片。在一面寫“舊約”,另一面寫“新約”。(“舊約”與“新約”分別用不同顏色的筆書寫)。另外再用名片卡制作“新舊約目錄卡”一卷書名一張卡，在每卷書名下面要注明是“新約”或“舊約”。同時也要寫上一種動作的指令(單腳跳兩小步、雙腳向前跳三步、跨一大步等)。游戲方式：

讓小朋友在起點線后一字排開，分給每個小朋友一張卡片。挑選一位做“司今員”，站在終點線上大聲念出卷名，一次一卷。每念出一卷書名，小朋友要將手上的卡片舉起來，表明是“新約”或“舊約”。答對的人可依照動作的指令向前移動腳步。最先達到終點的，就成為新的“司令員”?！?69．圣經(jīng)密碼 〗 課前預(yù)備：

準備幾句金句，用拼音不依序、凌亂地寫在白板上。經(jīng)卷也要用拼音符號代表，但章節(jié)出處直接寫數(shù)字。在白板的另一端，寫上完整的經(jīng)文。游戲方式：

將小朋友分成幾隊，各隊都有要完成的金句。同隊小朋友輪流找出每個字詞的正確位置，填在空格里，每人每次只能填一個。最先完成整句經(jīng)文的獲勝。〖 70．傳圣經(jīng)，背金句 〗 游戲萬式：

1． 讓小朋友圍成圓圈站著，在教完一句經(jīng)文之后，把一本圣經(jīng)拿給一位小朋友，開始播放音樂。拿著圣經(jīng)的小朋友要背誦出經(jīng)文中的第一個字，并將圣經(jīng)傳給下一位，其余依序拿到圣經(jīng)的小朋友則不可背出聲音，但每個人心里要默念自己該念的那個字。2． 當音樂停時，拿到圣經(jīng)的小朋友要正確地背出輪到他的那個字，若他念錯了就出局。繼續(xù)播放音樂進行游戲，直到整節(jié)經(jīng)文全部背完或是只剩一個人未出局為止。若是這位僅存的小朋友能將整節(jié)金句正確地背出來．他便是勝利者。

〖 71．圣經(jīng)目錄金字塔 〗 課前預(yù)備：

小紙片、鉛筆、積木和膠帶。游戲方式：

將小朋友分成數(shù)組，每組三至四人，發(fā)給每一組六十六張小紙片、幾支鉛筆、六十六個積木，以及一些膠帶。每組將圣經(jīng)的六十六卷書名—一寫在小紙片上，再將紙片粘到積木上(如果他們背不出來所有的卷名，可以翻看圣經(jīng))，然后將積木依照卷名的順序堆疊起來成金字塔狀，比比看哪一組能照著正確的順序，堆得最高?！?72．金句網(wǎng) 〗 課前預(yù)備： 毛線球一個。游戲方式：

1．一起讀一節(jié)金句數(shù)遍，然后讓大家站成一個圓圈。用毛線球?qū)⒈辰鹁涞谝蛔中∨笥训氖滞罄p住，當他說完第一個字后，要將毛線傳給說第二個字的小朋友，這位小朋友也要用毛線將自己的手腕纏住，說出第二個字，然后傳給下一個人。每人都要背出一個字，并且要將毛線繞在自己手腕上，不久便形成一個網(wǎng)。

2繼續(xù)游戲，直到每個人都繞在網(wǎng)內(nèi)?？梢灾貜?fù)念金句，使網(wǎng)織得更密，要解開網(wǎng)，只要反順序?qū)⒚€球卷回來即可。在回卷的過程中需要念金句自己記住的一個字和前一小朋友剛讀出的一個字。〖 73.金句鐘 〗 課前預(yù)備：

書面紙、膠帶、筆。游戲方式：

1．將小朋友分成每二至三人一組，每一組選一張不同顏色的書面紙，將之剪成數(shù)張長條狀，然后把要背誦的金句分散為在紙條上。他們可以在金句紙條上畫一些圖加以裝飾，以便辨認自己的金句紙條。將所有的金句紙條堆成一堆，讓小朋友們繞著金句紙條堆圍成一圈。

2． 游戲開始后，每一組要從紙條堆中找到自己那組的紙條。所有的紙條都找齊后，他們可以用膠帶把金句紙條粘成一個金句鏈。最先完成的那組獲勝。〖 74．繞著記憶跑 〗 課前預(yù)備： 將一段段的膠帶黏在地面形形成一個大圓圈，圓圈的大小與膠帶段的數(shù)目要視參加人數(shù)的多寡而定。在名片卡的一面寫上要背誦的金句，另一面寫經(jīng)文的章節(jié)出處。將寫有經(jīng)文章節(jié)出處的一面朝上，放在每一段膠帶前面。游戲方式：

當音樂開始時，所有的小朋友要繞著圓圈走。當音樂停止時，每個人要站在一段膠帶上面，并要檢視他前面地上的金句卡片，若能背出上面所顯示章節(jié)的金句，便可舉手，第一個舉手的小朋友如果答對了，他可以把卡片翻面。音樂再度開始，繼續(xù)游戲，直到所有的牌都翻開為止?！?75．圣靈的果子 〗 課前預(yù)備：

用膠帶在地上粘出井字游戲的棋盤。在每個格子里粘一張寫有一種圣靈果子的紙。將全班分為兩組，各自排成一列，分給兩組不同顏色的帽子，以示區(qū)別。游戲方式：

1． 甲組的一位小朋友可以先任意站在一個格子上，然后請他分享這個果子如何在他的生活中顯明出來。例如：他若站在“忍耐”上面，他可以說：“當我在等爸爸接我時，我要學習忍耐?！闭f完要留在原來的格子上。2． 接著，輪到乙組的一位小朋友站在不同的格子里，同樣分享自己對該格的心得。兩組輪流，直到其中有一組站成一條直線，便獲勝?！?76.去找摩西 〗 課前預(yù)備：

制作十誡紙牌，每一條誡命要做四張，一共是四十張?？ㄆ膬?nèi)容可以用數(shù)字、誡命的全文或相關(guān)的圖片來呈現(xiàn)。游戲方式：

1．洗牌：可人分五張，剩下的牌背面朝上放在桌子中央。游戲目的是每個人要收集四張相同的牌。當有人收售到四張相同的牌時，他就要攤出牌來給大家看，并要說出這條誡命的內(nèi)容。

2．小朋友要輪流詢問別人是否有某張?zhí)囟ǖ呐?，若被問到的人手上沒那張牌，這人就要說“去找摩西”，詢問者就可以抽一張放在桌子的中央的牌，游戲以順時針方向輪流進行，若有人手中已經(jīng)沒有牌了，游戲便告結(jié)束。湊到相同的牌數(shù)最多的人為贏家。

－－復(fù)習圣經(jīng)－－ 〖 77．氣球知識大爆炸 〗 課前預(yù)備：

在紙條上寫一些復(fù)習的問題(至少每個小朋友可以分到一題)，把每張問題紙條緊緊地卷起來—一的塞入氣球里(一個氣球塞一張。要用三種不同顏色的氣球。吹好氣球后，用彩帶和膠帶綁好粘在教室里。

游戲方式：

讓每個小朋友選擇一個氣球，依照所選的顏色分成三組坐在一起，每組輪流將氣球刺破，刺破氣球的人回答里面的問題。若有人沒有答對，將這問題留到最后每個人都刺破氣球后，再讓該組的小朋友回答?！?78．你說什么 〗 游戲方式：

重述一個小朋友熟悉的故事(比如圣經(jīng)小故事)，但將內(nèi)容稍做改變。每當小朋友找出一個錯誤時，他們要說：“你說什么？”。如果他們認為自己曉得正確的答案，就要先舉手再回答。當小朋友知道游戲的玩法后，他們也可以輪流重述一個熟悉的故事，讓大家來糾正。〖 79．配配套 〗 課前預(yù)備：

先寫好一些課程里會用到的詞，包括對這詞句的解釋，(例如：永生—一永遠的生命、罪——故意違背上帝的品令、外邦人—一非猶太人)，把每個詞分別寫在一張白色紙條上，把解釋寫在有顏色的紙條上。游戲方式：

將這些紙條弄混，分給每個小朋友一張白色紙條、一張有顏色紙條。開始計時，看看全班要花多久時間將詞句和解釋正確配對起來。若時問許可，可以多玩幾次?？纯磁鋵ν瓿傻臅r間是否愈來愈快?！?80．太空大戰(zhàn) 〗 課前預(yù)備：

在一面墻上用膠帶標示出1～10的數(shù)字代表十個太空站，再將二十個圣經(jīng)問題分別寫在紙條上，每一個問題必須利另一個問題有相同的答案。

游戲方式：

1．將小朋友分成兩組，在其中一組小朋友的衣服上用膠帶貼一個X 以示區(qū)隔。老師抽出紙條輪流向每組發(fā)問，答對的那組要派一個人拿著紙條，站到任何一個太空站旁，但是如果另一組答對相同的答案的問題，這個太空站就被他們搶過去占領(lǐng)。

2．如男同一組有兩個人回答相同答案的兩個問題，這組可以派兩人占住某個太空站，讓它不被別組占走，哪一組先穩(wěn)固搶到三個太空站就獲勝?！?81．拼音密碼 〗 課前預(yù)備：

1．制作十二個小沙包：剪長20公分的絲襪，在一端打一個結(jié)，里面塞入半杯干燥的豆子，然后在另一端再打一個結(jié)，將多余的絲襪剪掉。如男有必要，也可以用橡皮筋綁起來取代打結(jié)。2．在正方形的卡片上寫下全部的拼音符號，將這些卡片按照順序在地上貼成一個圓圈，把豆子裝放在圓圈中。再準備一些紙、筆和圣經(jīng)。游戲方式：

1．發(fā)給每個小孩一支筆、一張紙和一本圣經(jīng)，讓他們有3到5分鐘瀏覽圣經(jīng)，并從中選一個4到6個字的詞句當作“密碼”，這些詞句可以是圣經(jīng)中的人名、地名或卷名。孩子們要在紙上寫下正確的全名。

2.讓姓的開頭拼音符號排序最后的小朋友先當“秘密信差”，站在圓圈中，將豆子袋投擲在其密碼的拼音符號上，但不必按照原先的字詞次序投擲。

3．其他人站在圈外看，最先由拼音猜出密碼全名的人，就是下一輪的秘密信差。對于較小的孩子，讓他們選比較短的字詞來玩，要他們或按照所選名字的順序投擲豆子袋?！?82．故事接龍 〗 課前預(yù)備：

預(yù)備幾句開場標題，如：“挪亞方舟”、“出埃及”、“耶穌降生”、等，以及一個軟球。游戲方式：

1．將小朋友分為兩組，分成兩邊相對坐下。把軟球和一個開場標題交給其中一組的組員，如”挪亞方舟”，他要在數(shù)完十以前說出一件與這故事有關(guān)的一件事，例如：洪水。然后把球傳給另一組。

2.另一組拿到球的人也要在數(shù)到十前說出一件與“挪亞方舟”以及洪水有關(guān)的事。若他說不出來，要在數(shù)到十以前把軟球傳給同一組的另一個人幫助他。若這位組員在數(shù)完十以前仍未說出一件相關(guān)的事，便要將球丟給另一組。若另一組的小朋友還是答不出來，開始另一個開場標題，讓游戲繼續(xù)下去?！?83．猜猜看 〗 課前預(yù)備：

在紙條上寫上最近學到的圣經(jīng)人名或地名，再將紙條分散放入兩個籃子里，擺在房間的另一端。游戲方式：

將小朋友分為兩組，每組找出一位自愿者到籃子里抽一張紙條，然后回到另一組里，由對方那組的小朋友提出是與否的問題，猜出紙條內(nèi)的答案。猜對的可以將自愿者收編入隊以增加人數(shù)。游戲繼續(xù)進行，當所有的紙條都用盡，人數(shù)最多的那一隊獲勝?！?84．比手劃腳 〗 課前預(yù)備：

在不同的紙上寫下與某個主題有關(guān)的字句。例如：主題是“圣經(jīng)的書卷”，紙上面的字則是“路加福音”、“馬可福音”、“馬太福音”和“民數(shù)記”，或采用“耶穌的門徒”為主題。游戲方式： 將小朋友分為兩組，分給每一隊一個名字，讓他們用比手劃腳的方式讓對方猜出所表演的人名或書卷名稱。首先猜出的那組為勝利。〖 85．畫一畫 〗 課前預(yù)備：

帶領(lǐng)者要預(yù)備一些小張的卡片，每張卡片上寫著一個圣經(jīng)故事的簡稱。游戲方式：

將小朋友分為兩組，先讓一組派代表選一張卡片，這垃代表要在白板上畫出這個故事，讓同組的小朋友猜猜看是什么故事。如果同組的小朋友看不出也猜不出他畫的是什么，可由另一組的小朋友來猜，猜出來的那組可獲得一分。繼續(xù)由答對的一組派代表來畫下一個故事給同組的人猜。如果所畫的兩隊都猜不出來，這一題便不計分，由首先答不出來的那隊繼續(xù)將游戲進行下去?！?86．圣靈水果籃 〗 課前預(yù)備：

1．預(yù)備數(shù)張A4尺寸的卡紙作為游戲卡，并視人數(shù)拷貝數(shù)份。在游戲卡內(nèi)分隔畫成16個正方形(4X4)，并在每個正方形里寫上一種圣靈男子的名稱(可重復(fù)復(fù)寫)。另外再預(yù)備數(shù)張小紙片，每張簡略介紹一種圣靈果子的行為，例如“熱心助人”。將這些紙條放入一個籃子里。2．分給每個小朋友一張游戲卡和一些水果形狀的貼紙。游戲方式：

本游戲與“賓果”游戲類似。帶領(lǐng)者從籃子里抽一張表現(xiàn)圣靈果子的紙片，并大聲念出來。小朋友將一張水果貼紙貼到與這行為相符的圣靈里子的方格里。當水果貼紙連成一線時，要喊：“水果籃滿了！”，此時游戲帶領(lǐng)者檢查一下完成者的游戲卡，若全答對，則發(fā)新的游戲卡進行下一回合的游戲?！?87．圣經(jīng)游戲輪 〗 課前預(yù)備：

制作一個八格的游戲輪，每一格子里注明下列的字句： 再轉(zhuǎn)一次回答一個問題，并加100分 回答兩個問題破產(chǎn)(分數(shù)歸零)扣50分 分數(shù)加倍 回答一個問題加50分

預(yù)備一些有關(guān)圣經(jīng)故事的問題，并寫在小卡片上。游戲方式： 讓小朋友輪流轉(zhuǎn)動游戲輪上的指針，并按著指針所停位置的指示回答問題或加減分數(shù)。計分法如下：每答對一題得50分，錯一題扣25分。游戲結(jié)束時獲得分數(shù)最多者獲勝?！?88．搶攻點 〗 課前預(yù)備：

用膠帶在地上貼出記號作為“搶攻點”。預(yù)備一些與圣經(jīng)故事有關(guān)的問題。游戲方式：

將三至四位小朋友分為一組，每一相各自決定一個屬于他們的“據(jù)點”，每一個“據(jù)點”和“搶玫點”的距離要相等。當主持人提出問題后，各組要派出一人跑到“搶攻點”回答問題，最先跑到“搶攻點”并回答出正確答案者，該組可獲得貼紙一張。反之，若答錯了則喪失下一回的答題機會。游戲最后獲得最多貼紙的那組便是贏家。

〖 89．合作無間 〗 課前預(yù)備：

找出可以配對的圣經(jīng)人物，如：亞當和夏娃、雅各和以掃、大衛(wèi)和約拿單、彼得和約翰、保羅和西拉等。(每兩位小朋友分配一對人物，如有需要人物可重復(fù)配對。)將選出的圣經(jīng)人物用油性簽字筆寫在膠帶上，并將膠帶各目粘到一顆蘋果的上端。再準備一個裝滿水的大水桶。游戲方式：

將所有的蘋果放入水桶里，讓小朋友自行選一位伙伴，兩人一起從水桶里找出兩顆能配對的蘋果，他們必須先看準目標，然后閉上眼睛才可伸手到水里拿蘋果。如果他們的蘋果不能配成一對，就必須把蘋果放回水里?！?90．職業(yè)媒合 〗 課前預(yù)備：

將一根粗繩子綁成一個圈。再列出學過的圣經(jīng)人物和他們的職業(yè)，例如：路加——醫(yī)生、約瑟——木匠、多加——一縫紉家等。將圣經(jīng)人物的職業(yè)寫在小卡片上面。游戲方式：

1．小朋友分為四隊，每一隊排成一列，手拉手站在繩子外，并用雙手抓住繩子。在每隊后面約80公分處放一張卡片。當帶領(lǐng)者宣布“開始！”時，每一隊小朋友要用單手拔河，朝自己那隊身后的卡片移動(四隊往四個不同的方向拉)。

2.當某隊拿到卡片時，帶領(lǐng)者要喊“暫停！”，這一隊就要念出卡片上的職業(yè)，并想出一個從事這行的圣經(jīng)人物。若答對了，該隊的卡片要換新的，并開始另一回合的游戲。若答錯了，該隊必須將卡片放回原處，接著繼續(xù)進行游戲。－－特殊節(jié)期－－ 〖 91．節(jié)期的意義 〗 課前預(yù)備： 將貴教會一整年的特殊節(jié)慶列出來，例如：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，棕櫚主日、受難節(jié)、升天日、五旬節(jié)和感恩節(jié)，如果小朋友熟悉猶太人的節(jié)期，也可以列進去。收集與節(jié)期有關(guān)的東西，如：馬槽人物像、星星、百合花、棕櫚樹枝、圣餐杯、十字架、棉花做成的云彩、玩具火雞等，排列在一個大盤子里。游戲方式：

給小朋友兩分鐘的時間觀察并記住盤內(nèi)的東西，然后把盤子拿走。要他們說出盤內(nèi)有些什么，把小朋友的答案寫在白板或紙上。之后，再把盤子拿出來給他們看，并和小朋友談?wù)劚P內(nèi)東西所代表的節(jié)期及意義?！?92．節(jié)期大吹風 〗 課前預(yù)備：

用不同顏色的厚紙板制作紙模型，每種顏色至少做兩個以上。在每個模型的一邊書或貼上象征一種節(jié)期的圖案。將這些模型放在地板或椅子上，形成一個圓圈，讓小朋友坐在紙模型上(也可用膠帶將模型固定在地板或椅子上)。游戲方式：

這個游戲的玩法有點像“大風吹”：當帶領(lǐng)者說出一種節(jié)期的象征時，凡是坐在那個圖案上的小朋友要站起來，與其他有相同圖案的小朋友交換位子。帶領(lǐng)者在小朋友跑動時，要去搶他們的垃子，沒有坐到位子的小朋友要站在圓圈中央說出下一個圖案。如果帶領(lǐng)者說“大風吹！”，則每個人都要換位子?！?93．圣誕歡唱 〗 課前預(yù)備：

準備數(shù)張紙片作為游戲的提示卡，每張列一項與圣誕節(jié)有關(guān)的事物，如：天使、馬槽、星星等。游戲方式：

將小朋友分為兩組，彼此面對面。將提示卡放在兩組中央，兩組輪流抽卡片，抽卡片的全組或其中一位組員要在十五秒內(nèi)唱出包含提示卡上文字的圣誕歌曲。

兩組輪流進行，未能在十五秒內(nèi)唱出來或唱錯的那組，在這一回合不能得分，而對方除了可以得到一分外，并可以在下一回合優(yōu)先抽卡片。繼續(xù)游戲，得分最多的那組獲勝?！?94．圣誕棋 〗 游戲方式：

這個游戲是從“音樂椅”變化而來。將椅子排成一排，椅子的數(shù)目要比班上的小朋友少一張。當圣誕音樂響起時，小朋友要繞著椅子走。當音樂停止時，每個人要搶位子坐下來，沒搶到位子的小朋友要說出一個與圣誕節(jié)目關(guān)的人物或故事，或者唱一苜圣誕歌曲?！?95．嬰孩耶穌的尿布 〗 課前預(yù)備： 在一個袋子里放一只玩具驢子、干草、星星、尿布或碎布、玩具羊、天使、金色物品(代表黃金)和香水。向小朋友解釋這是一個“嬰孩耶穌的尿布”，里面裝著與耶穌降生有關(guān)的東西(主持人也可打扮成約瑟或瑪利亞的樣子出現(xiàn))。游戲方式：

主持人－面說耶穌降生的故事，－面展示袋子里的東西。說完故事后將這些東西放回袋內(nèi)，分給小朋友紙和筆，讓他們將剛才看到的東西寫下來，看看他們能記得多少?！?96．感恩的步伐 〗 課前預(yù)備：

將與小朋友數(shù)量相等的紙條編上號碼，用膠帶在地上粘成一個圓圈。另外再準備有相同號碼的紙條放入籃子里。游戲方式：

小朋友一面唱歌，一面繞著號碼紙條排成的圓圈走。當帶領(lǐng)者搖鈴時，每個人要停在離他最近的號碼紙旁。這時，帶領(lǐng)者從籃子里抽出三張紙條，站在與這三張紙條相同號碼的小朋友要各自分享一件感恩的事，之后可獲得一張?zhí)?。繼續(xù)游戲，直到每一位小朋友都開口分享為止?！?97．造型口香糖 〗 課前預(yù)備：

這個游戲適用于任何節(jié)期。分給每個小朋友一些口香糖和一個紙盤，把與節(jié)期有關(guān)的圖像(圣誕樹、復(fù)活蛋等)放在桌子中央。游戲方式：

讓小朋友嚼口香糖(一次咀嚼一至兩片效果最佳)，然后用口香糖捏成放在桌上的節(jié)期圖像。幫小朋友計時，看看誰捏得最快、最好。請記得預(yù)備濕巾，以便他們擦拭雙手?！?98．看圖搶答 〗 課前預(yù)備：

在小紙條上寫一些與節(jié)期有關(guān)的字。(例如：圣誕節(jié)、馬槽、驢子、圣誕樹、嬰孩耶穌、禮物等)游戲方式：

將小朋友分為兩組，先由一組的某位小朋友抽出一張紙條，照著紙條上的指示，在白板上畫圖，同組的人要猜出他所畫的東西，如果同組的人無法回答則由另一組回答。這時，不管另一組猜出來與否，下一輪都是換他們進行?！?99．耶穌降生 〗 課前預(yù)備： 在兩個紙袋上分別寫“牧羊人”和“博士”，袋內(nèi)各裝入十八張紙片。在“牧羊人”袋的其中六張紙片上分別寫“耶穌今天降生”六個字，并將有字的紙片背面貼上雙面膠，然后放入袋內(nèi)和其他空白紙片混合在一起；“博士”袋也如法炮制，其中六張紙片寫上“黃金乳香沒藥”。再準備一個嬰兒娃娃放在教室前面代表嬰孩耶穌。游戲方式：

1．將小朋友分成“牧主人”和“博士”。兩隊各自在教室席面排好。主持人將兩個紙袋分別交給兩隊的第一位小朋友。

2.游戲開始，兩隊的第一位小朋友要拿著紙袋出來和對方猜拳，猜贏的可以伸手進入紙袋內(nèi)抽出一張紙片，若抽到有字的紙片，就要趕緊將它貼在耶穌娃娃旁邊，然后跑回隊上將紙袋交給下一個人，自己則排到隊伍最后面。若猜輸了或抽到空白紙片，就直接把紙袋交給下一個隊友，然后排到隊伍后端。

3．最先在耶穌娃娃旁貼出完整句子的隊伍獲勝。等待兩隊都貼出句子后，所有小朋友圍坐在耶穌娃娃旁邊合唱“齊來眾主信徒”歌。〖 100．感恩鞭炮 〗 課前預(yù)備：

用紙卷筒做兩個鞭炮，從內(nèi)到外粘上彩帶。其中一個鞭炮約20公分大，另一個則是小鞭炮，用來藏在小朋友的背后而不被看見。游戲方式：

1．讓全體小朋友圍坐成一個圓圈，眼睛閉起來，手放在背后。把小鞭炮放在其中一位小朋友手上，再請所有的小朋友睜開眼睛，手仍保持在背后。

2.選一位小朋友當“大王”，拿著大鞭炮在圓圈外繞著走，并隨意用手上的鞭炮輕拍小朋友的頭，被拍到頭的小朋友要說出一件生在自己家值得感恩的事。若手上拿著小鞭炮的小朋友被拍到頭，他就要去追“大王”?！按笸酢比绻蛔サ骄鸵鼍?，下一回合他暫時休息。若大王沒被抓到，并且搶到拿小鞭炮之人的位子，則拿小鞭炮的人要變“大王”。