第一篇：《捉泥鰍》教案

《捉泥鰍》教案

一、教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2.聲勢(shì)游戲（四四拍強(qiáng)弱規(guī)律）

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能用輕快、有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》。

2．認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、活潑地心情演唱歌曲《捉泥鰍》，體會(huì)其中之樂(lè)趣，感受其中之意境。

2.難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，平日里，讓你覺(jué)得最有趣的事情是什么？

生：自由說(shuō)自己的趣事。

意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲和發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，并順勢(shì)解決難點(diǎn) 2.教師總結(jié)

師：同學(xué)們都說(shuō)出了很多有趣的事情，聽(tīng)了真是讓人開(kāi)

心。下面老師給大家?guī)?lái)一首歌曲（初聽(tīng)歌曲），請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情呢？

意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲和發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，并順勢(shì)解決難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

思考：仔細(xì)看歌譜，這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？

生：四個(gè)樂(lè)句

1.聽(tīng)歌曲學(xué)生輕聲跟唱

師：每個(gè)樂(lè)句分別唱了什么內(nèi)容?是用怎樣的情緒演唱的？

分析歌曲內(nèi)容、情感等

第一樂(lè)句：告訴的語(yǔ)氣；第二樂(lè)句：期盼；第三、四樂(lè)句：急切、央求

（師總結(jié)：第四句重復(fù)第三句歌詞，突出小朋友特別想去捉泥鰍的急切心情。）

意圖：通過(guò)跟唱?jiǎng)澐謽?lè)句，并理解歌曲的意思及演唱時(shí)的情感，潛移默化中處理了歌曲。3.師彈伴奏

生唱歌曲

4.解決難點(diǎn)---（附點(diǎn)節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色等）

突破難點(diǎn)

聲音：輕快、有彈性

意圖：了解本首歌曲的演唱音色與情感。5.質(zhì)疑：哪些樂(lè)句你還掌握的不是很好？

生找出難掌握樂(lè)句，師幫解決。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多種形式表現(xiàn)歌曲

師生接唱、男女生比賽唱等。

三、知識(shí)介紹

1.出示圖片：對(duì)比介紹一字多音。

（含義：是指歌詞中的一個(gè)字配多個(gè)音的一種歌曲創(chuàng)作手法。作用：使歌曲有變化，更生動(dòng)。（演唱時(shí)音不間斷，力度要均勻，每個(gè)字既要連貫又要清晰可辨。）

學(xué)生找歌詞中有三處“一字多音”并唱一唱。

意圖：對(duì)比一字一音與一字多音，先讓學(xué)生自己說(shuō)一字一音與一字多音，然后教師總結(jié)。

四、聲勢(shì)游戲、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.問(wèn)：歌曲是幾拍子的？四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

生：四四拍，強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱

2.聲勢(shì)游戲

學(xué)生用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意圖：先讓學(xué)生用肢體感受一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.出示打擊樂(lè)器

師：你能選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？

學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（體現(xiàn)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律）

意圖：學(xué)生能夠根據(jù)樂(lè)器的音色、音量去自主的選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、總結(jié)本課

第二篇：捉泥鰍教案

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《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”の快樂(lè)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍の拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情の演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)の演唱、四四拍の強(qiáng)弱規(guī)律の掌握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）

師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍の小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！（課件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽(tīng)

師： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到の歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽(tīng)

師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽(tīng)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲の最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲

歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分の歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快の氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句の學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)の一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整の唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？

（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它の強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整の演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它の情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中の人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

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fpg 第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？美妙の世界，動(dòng)聽(tīng)の校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

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第三篇：捉泥鰍教案

捉泥鰍

授課對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 授課人：音樂(lè)系A(chǔ)班王丹 課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。參與音樂(lè)知識(shí)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂(lè)面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)感受能力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會(huì)有感情的接唱歌曲

教材分析：

選自蘇教版第七冊(cè)音樂(lè)教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動(dòng)地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和范圍逐漸擴(kuò)展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強(qiáng)，因此選擇捉泥鰍這首體驗(yàn)生活的歌曲有助于學(xué)生真切的感受音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：分為三大步驟：感受音樂(lè)13分鐘、學(xué)習(xí)音樂(lè)22分鐘、分享音樂(lè)10分鐘。

感受音樂(lè)由三個(gè)小結(jié)構(gòu)組成

(1):導(dǎo)入——說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn):“同學(xué)們假期或者課余時(shí)間喜歡做些什么活動(dòng)呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學(xué)生回答完自己的看法后，積極引導(dǎo)學(xué)生向往自然，傳遞熱愛(ài)生活的態(tài)度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學(xué)生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問(wèn)題：“仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對(duì)這首歌曲的注意力，調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力，順便也對(duì)心歌曲有一個(gè)良好的初步印象。5分鐘

（3）揭示主題——老師要明確告訴學(xué)生們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀，之后提問(wèn)學(xué)生對(duì)泥鰍有無(wú)了解，待學(xué)生回答后，出示準(zhǔn)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)知識(shí)作為輔助，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。5分鐘 學(xué)習(xí)音樂(lè)由三個(gè)部分組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀會(huì)以鋼琴作為輔助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏型有一個(gè)初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并用手打擊。學(xué)習(xí)過(guò)后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺(jué)更加輕快和歡樂(lè)。7分鐘（2）教學(xué)四四拍——提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這個(gè)是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書(shū)寫(xiě)形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實(shí)際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘

（3）學(xué)唱歌曲——開(kāi)始是由老師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會(huì)和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘

分享音樂(lè)——由兩部分組成。第一部分是復(fù)習(xí)與鞏固。復(fù)習(xí)分為三個(gè)小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗(yàn)了游戲和創(chuàng)造的快樂(lè)。

第四篇：教案捉泥鰍

篇一：捉泥鰍教案 捉泥鰍

授課對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 授課人：音樂(lè)系a班王丹 課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。參與音樂(lè)知識(shí)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂(lè)面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)感受能力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會(huì)有感情的接唱歌曲 教材分析：

選自蘇教版第七冊(cè)音樂(lè)教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動(dòng)地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和范圍逐漸擴(kuò)展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強(qiáng)，因此選擇捉泥鰍這首體驗(yàn)生活的歌曲有助于學(xué)生真切的感受音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：分為三大步驟：感受音樂(lè)13分鐘、學(xué)習(xí)音樂(lè)22分鐘、分享音樂(lè)10分鐘。感受音樂(lè)由三個(gè)小結(jié)構(gòu)組成

(1):導(dǎo)入——說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn):“同學(xué)們假期或者課余時(shí)間喜歡做些什么活動(dòng)呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學(xué)生回答完自己的看法后，積極引導(dǎo)學(xué)生向往自然，傳遞熱愛(ài)生活的態(tài)度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學(xué)生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問(wèn)題：“仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對(duì)這首歌曲的注意力，調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力，順便也對(duì)心歌曲有一個(gè)良好的初步印象。5分鐘（3）揭示主題——老師要明確告訴學(xué)生們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀，之后提問(wèn)學(xué)生對(duì)泥鰍有無(wú)了解，待學(xué)生回答后，出示準(zhǔn)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)知識(shí)作為輔助，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。5分鐘 學(xué)習(xí)音樂(lè)由三個(gè)部分組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀會(huì)以鋼琴作為輔助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏型有一個(gè)初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并用手打擊。學(xué)習(xí)過(guò)后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺(jué)更加輕快和歡樂(lè)。7分鐘

（2）教學(xué)四四拍——提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這個(gè)是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書(shū)寫(xiě)形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實(shí)際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘（3）學(xué)唱歌曲——開(kāi)始是由老師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會(huì)和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘 分享音樂(lè)——由兩部分組成。第一部分是復(fù)習(xí)與鞏固。復(fù)習(xí)分為三個(gè)小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗(yàn)了游戲和創(chuàng)造的快樂(lè)。篇二：捉泥鰍教案 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《捉泥鰍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句； 2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

課前活動(dòng)：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導(dǎo)入：

二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍 師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、x x |

2、x — | 3 x — |

4、xx x | 5x |

三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 |（2）、532 5 3 3 2 3 —|（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —|(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）

四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞 |

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢(shì)練習(xí)?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)?！崩蠋焺?dòng)作講解。（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）” 老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”篇三：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì) 西郊學(xué)校 賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽(tīng) 師： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽(tīng) 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

第五篇：音樂(lè)教案,捉泥鰍

篇一：捉泥鰍教案 捉泥鰍

授課對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 授課人：音樂(lè)系a班王丹 課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。參與音樂(lè)知識(shí)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂(lè)面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)感受能力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會(huì)有感情的接唱歌曲 教材分析：

選自蘇教版第七冊(cè)音樂(lè)教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動(dòng)地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和范圍逐漸擴(kuò)展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強(qiáng)，因此選擇捉泥鰍這首體驗(yàn)生活的歌曲有助于學(xué)生真切的感受音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：分為三大步驟：感受音樂(lè)13分鐘、學(xué)習(xí)音樂(lè)22分鐘、分享音樂(lè)10分鐘。感受音樂(lè)由三個(gè)小結(jié)構(gòu)組成

(1):導(dǎo)入——說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn):“同學(xué)們假期或者課余時(shí)間喜歡做些什么活動(dòng)呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學(xué)生回答完自己的看法后，積極引導(dǎo)學(xué)生向往自然，傳遞熱愛(ài)生活的態(tài)度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學(xué)生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問(wèn)題：“仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對(duì)這首歌曲的注意力，調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力，順便也對(duì)心歌曲有一個(gè)良好的初步印象。5分鐘（3）揭示主題——老師要明確告訴學(xué)生們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀，之后提問(wèn)學(xué)生對(duì)泥鰍有無(wú)了解，待學(xué)生回答后，出示準(zhǔn)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)知識(shí)作為輔助，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。5分鐘 學(xué)習(xí)音樂(lè)由三個(gè)部分組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀會(huì)以鋼琴作為輔助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏型有一個(gè)初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并用手打擊。學(xué)習(xí)過(guò)后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺(jué)更加輕快和歡樂(lè)。7分鐘

（2）教學(xué)四四拍——提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這個(gè)是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書(shū)寫(xiě)形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實(shí)際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘（3）學(xué)唱歌曲——開(kāi)始是由老師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會(huì)和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘 分享音樂(lè)——由兩部分組成。第一部分是復(fù)習(xí)與鞏固。復(fù)習(xí)分為三個(gè)小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗(yàn)了游戲和創(chuàng)造的快樂(lè)。篇二：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì) 《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì) 西郊學(xué)校 賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。1． 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽(tīng) 師： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽(tīng) 師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽(tīng) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。篇三：捉泥鰍教案 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《捉泥鰍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。

課前活動(dòng)：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍 師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、x x |

2、x — | 3 x — |

4、xx x | 5x |

三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 |（2）、532 5 3 3 2 3 —|（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —|(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別

7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）

四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞 |

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢(shì)練習(xí)?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）” 老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”