第一篇：捉泥鰍說課

小學(xué)三年級上冊音樂《捉泥鰍》說課

一、說課內(nèi)容：

小學(xué)音樂課本第5冊第三課《山野童趣》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《捉泥鰍》為主的綜合課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

三、目標(biāo)制訂依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課出自人教版三年級上冊第三單元“山野童趣”，是一首富有濃郁的田園風(fēng)味及生活情趣的臺灣校園歌曲。歌曲通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲由六個(gè)樂句組成，自然小調(diào)式。

一、三五等單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層

2．學(xué)生分析：

三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐漸增強(qiáng)，因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。這個(gè)學(xué)段的歌唱中，注重培養(yǎng)學(xué)生自然、自信、有表情地演唱歌曲，積極主動地參與各種演唱活動?？梢?，學(xué)生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲是學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而學(xué)生對于附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握是一種學(xué)習(xí)探究的過程，這也是教學(xué)中解決難點(diǎn)的過程。

四、說教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。

五、說教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

從和學(xué)生談話彼此熟悉入手，和學(xué)生談到最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引入故事情節(jié)，有效地把課程整合起來進(jìn)行教學(xué)，而且更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

（二）闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

在這一環(huán)節(jié)主要是設(shè)置過關(guān)活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過讓學(xué)生聽、模仿來熟悉歌曲的節(jié)奏型。

（三）闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

歌曲共有六個(gè)樂句，其中部分節(jié)奏、旋律相同。為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我讓學(xué)生通過聽、模仿、試唱等形式來認(rèn)知歌曲的旋律。在處理六個(gè)樂句時(shí)，我把第一、二個(gè)樂句作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過聽來辨別音符，試唱旋律，通過比較來感知八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)第三、四、五、六樂句時(shí)，我把重點(diǎn)依然放在附點(diǎn)節(jié)奏，以及找相同小節(jié)的節(jié)奏、旋律上。在整個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏、旋律的過程中，我始終堅(jiān)持通過讓學(xué)生聽、模仿等形式來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，體會音樂，學(xué)習(xí)音樂。

（四）闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

首先通過聽賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。通過做聲勢伴奏，來體會四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

第二篇：捉泥鰍教案

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《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)“捉泥鰍”の快樂。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍の拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情の演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)の演唱、四四拍の強(qiáng)弱規(guī)律の掌握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1． 組織教學(xué)，師生問好。

2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍の小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽

師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到の歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽

師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽

師：誰來說說歌曲の最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲

歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分の歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快の氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句の學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)の一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整の唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？

（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它の強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整の演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它の情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中の人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

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fpg 第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開心嗎？美妙の世界，動聽の校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

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第三篇：捉泥鰍教案

捉泥鰍

授課對象：小學(xué)四年級 授課人：音樂系A(chǔ)班王丹 課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好和積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。參與音樂知識的各項(xiàng)實(shí)踐活動，讓音樂面向全體學(xué)生，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會基礎(chǔ)的音樂知識和音樂感受能力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及基礎(chǔ)音樂知識四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認(rèn)識附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會有感情的接唱歌曲

教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個(gè)樂句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識能力和范圍逐漸擴(kuò)展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強(qiáng)，因此選擇捉泥鰍這首體驗(yàn)生活的歌曲有助于學(xué)生真切的感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學(xué)習(xí)音樂22分鐘、分享音樂10分鐘。

感受音樂由三個(gè)小結(jié)構(gòu)組成

(1):導(dǎo)入——說一說。教師提問:“同學(xué)們假期或者課余時(shí)間喜歡做些什么活動呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學(xué)生回答完自己的看法后，積極引導(dǎo)學(xué)生向往自然，傳遞熱愛生活的態(tài)度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學(xué)生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“仔細(xì)聆聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對這首歌曲的注意力，調(diào)動他們積極思考的能力，順便也對心歌曲有一個(gè)良好的初步印象。5分鐘

（3）揭示主題——老師要明確告訴學(xué)生們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀，之后提問學(xué)生對泥鰍有無了解，待學(xué)生回答后，出示準(zhǔn)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)知識作為輔助，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。5分鐘 學(xué)習(xí)音樂由三個(gè)部分組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀會以鋼琴作為輔助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏型有一個(gè)初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生認(rèn)識并用手打擊。學(xué)習(xí)過后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺更加輕快和歡樂。7分鐘（2）教學(xué)四四拍——提問學(xué)生：“同學(xué)們知道這個(gè)是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實(shí)際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘

（3）學(xué)唱歌曲——開始是由老師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘

分享音樂——由兩部分組成。第一部分是復(fù)習(xí)與鞏固。復(fù)習(xí)分為三個(gè)小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗(yàn)了游戲和創(chuàng)造的快樂。

第四篇：捉泥鰍日記

捉泥鰍日記1

暑假生活就像一個(gè)五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。暑假發(fā)生的一件件有趣的事，常常把我?guī)нM(jìn)美好的回憶中。

記得有一次，我去姑姑家玩，姑姑家有一個(gè)跟我年齡差不多的女孩，我小一點(diǎn)，她大一點(diǎn)，所以我是妹妹，她是姐姐，我們在家閑著無聊，于是一起來到清澈見底的小溪邊。我挽起褲腳，踏入小溪中，覺得腳癢癢的，低頭一看，看見幾只又肥又嫩的泥鰍，我蹲下身來，伸出手一陣亂摸，自以為把泥鰍全部抓住了，可是泥鰍像抹了油一樣滑，我不但沒有抓住它們，還把全身都弄濕了。這時(shí)，姐姐遞給我一張網(wǎng)，說道：“看你這樣狼狽的樣子，用漁網(wǎng)試試吧?！蔽铱吹綕O網(wǎng)，一把接過來，對姐姐埋怨道：”你怎么不早點(diǎn)給我呀!”說完，我拿著這漁網(wǎng)撲起泥鰍了。我覺得漁網(wǎng)越來越沉，于是用力提起漁網(wǎng)，果然，漁網(wǎng)里裝著六條肥肥胖胖的泥鰍，我開心極了。

我多么盼望下一下假期的到來啊!

捉泥鰍日記2

星期天下午，我正好做完作業(yè)，忽聽有人在喊：“塘里的水干了，快去捉泥鰍!”一聽捉泥鰍，我樂得一蹦三尺高，忙拿臉盆往池塘跑去。

來池塘里捉泥鰍的人真多啊!有大人，有婦女，也有小孩。我連忙拖掉鞋，卷起褲腳，飛快地下了塘，不料一心急滑倒在水里，泥鰍沒捉，自己反成了“泥人”。

反正衣服也臟了，我索性放開手腳，捉泥鰍。可好幾次捉住大泥鰍，剛想放進(jìn)臉盆里，大泥鰍又從手縫里溜走了。捉了很久，才捉到幾條小的。我這才覺得捉泥鰍也不容易，經(jīng)過實(shí)踐，才稍微有點(diǎn)捉泥鰍的本領(lǐng)。有一條大泥鰍被我捉進(jìn)了臉盆，我又信心十足起來。突然我發(fā)現(xiàn)前面泥里一動一動，我猜測一定是條大泥鰍，便立即抓了下去。“抓住了!抓住了!”我高興得叫了起來，正想往臉盆里裝，卻發(fā)現(xiàn)手里抓的是一條蛇。剎那間，全身毛骨悚然，連忙往外拋。自己也覺得可笑。

看著這一身的臟衣服，我擔(dān)心怎么向媽媽交代呢!但捉泥鰍的樂趣很快打消這擔(dān)心和憂慮!

捉泥鰍日記3

今天，是我們作文班開班的第一天，我們可開心了!

三點(diǎn)整的時(shí)候，同學(xué)們陸續(xù)來到鐘老師家。人到齊了，鐘老師拿出一個(gè)小盆子，里面裝著許多可愛的小泥鰍。老師說：“現(xiàn)在，我們一起來捉泥鰍吧!男的一組，女的一組。女的先來?！蔽覀兟犃司推炔患贝貒锨埃铱匆娨粭l條泥鰍在水里活潑亂跳、游來游去。我卷起袖子，把手伸進(jìn)水里?！白サ搅?抓到了!”可是誰知道這條敏捷的泥鰍逃走了。當(dāng)時(shí)我心里還真不服氣。又伸手去捉，一下子一雙手捧起了三條泥鰍?！罢媸翘熘乙?，天助我也!”我仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)泥鰍的背是黑色的，肚子是米黃色的，還帶有一些黑色的斑點(diǎn)。我把剛抓到的三條泥鰍放在另外一個(gè)盆子里。由于泥鰍的身子太滑，抓了幾次都還抓不到，最后一次時(shí)一條泥鰍自動跳到我手上，它的眼睛一突一突的，連我的手也有點(diǎn)被動搖了。我一不留神讓泥鰍給跑了。三十分鐘過去了，盆里的泥鰍都被我們捉完了?？粗鴦e的女同學(xué)滿載而歸，我真實(shí)又羨慕又嫉妒。

這個(gè)游戲真好玩，明年我過生日也要玩這個(gè)游戲。

捉泥鰍日記4

我的家鄉(xiāng)們前有一條小溪，水很淺，我小時(shí)候一回老家便跳進(jìn)小溪中，河底的石頭經(jīng)過水的沖洗后顯得格外光滑，我在河里捉小泥鰍，我悄悄的走到一塊石頭前，猛地抬起石頭。再用漁網(wǎng)將它們蓋住，這樣捉的泥鰍可多了，奶奶常夸我是個(gè)捕魚小能手。

還有一次，我看見爸爸用鞋油擦鞋，擦完后又干凈又漂亮，爸爸走后，我打起了我心中的小算盤，最終決定自己也擦一次鞋，我便像模像樣的擦起了鞋，這不擦不要緊，一擦可把大事做下了，我那腦袋瓜竟沒想到那鞋油是黑的，我那小皮鞋白凈的臉竟被我擦成了烏鴉，我急得不知所措，恰好媽媽走過來，她哭笑不得，也不告訴我怎么辦，只是對我說：既然你喜歡黑色的皮鞋，那就這么穿吧。我失望的坐在沙發(fā)上，過了一會兒，爸爸回來了，他聽了我的講述，讓我用干布擦，我將信將疑，一點(diǎn)、一半……全部，我的小皮鞋干凈了，我高興的又蹦又跳，爸爸專門為我買了一只白色鞋油，我太聽話了，一直用白色鞋油，直到有一天……我的白皮鞋壞了，媽媽為我買了一雙黑皮鞋，我這個(gè)呆瓜，竟然……又用白鞋油擦鞋，這一擦，又把大家逗笑了，爸爸媽媽笑得直不起要來，而我也被他們的笑聲所感染，也開始捧腹大笑。

捉泥鰍日記5

我走進(jìn)房間，看到了我以前捉泥鰍的照片，這個(gè)照片我可永遠(yuǎn)都不會忘記。

因?yàn)槟翘?，正是放暑假。我去我奶奶家，而我奶奶家的旁邊就有一片泥地，里面還有泥鰍，我走過遲遲不敢下去。而哥哥跑了過來，把眼睛一閉就往下跳，哥哥落下去的一瞬間，泥巴濺了我一身，我大叫一聲“啊!”哥哥說：“快下來跟我一起玩兒吧!”我把腳慢慢往泥地里放。

哥哥大喊：“你簡直膽小如鼠!”我聽后，不管三七二十一就向哥哥沖去，我跑到哥哥這里，可卻看到了哥哥手里有泥鰍，然后我對哥哥說：“我們來比賽看誰做的泥鰍多吧!”哥哥說：“行。”我先把手張開，放到泥里捉來捉去什么也沒捉到。不一會兒，我就感覺到有什么東西在我手里動來動去，我大叫一聲：“啊!什么東西?”我一看原來是一條泥鰍啊!我把它捉住，往盆里一扔，再看看哥哥，他都已經(jīng)抓了很多，說真的，這泥鰍也太滑了吧!我都抓不住它了，等太陽落山，我們已經(jīng)滿載而歸了。

這件事真讓我難忘啊!這個(gè)地方真我流連忘返啊!

捉泥鰍日記6

我的課余生活豐富多彩，有下棋、學(xué)游泳、學(xué)做飯……可我最喜歡的是捉泥鰍和養(yǎng)泥鰍了。

有一天，我在看電視，爸爸忽然說：“我們?nèi)プ侥圉q哦?！蔽姨靡槐娜吒撸s緊提了水桶出發(fā)了。來到田里，看見田里已經(jīng)有人在捉了，我脫了鞋，卷起褲腳飛快地往田里跑去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大洞，我猜洞里一定有一條大泥鰍。我用手指尖伸進(jìn)洞里摸了摸，碰到了軟軟的會動的東西，爸爸說那便是泥鰍。我趕緊用雙手拼命的朝洞里挖去，挖出了一條又大又肥的泥鰍，可把我樂壞了。我把它丟進(jìn)水桶，繼續(xù)尋找泥鰍洞，幾乎每個(gè)泥鰍洞里都有泥鰍，有時(shí)我還在小水溝邊上挖到好多泥鰍，我們一直捉到太陽下山。

爸爸看著水桶里的泥鰍，高興地笑了，今天真是滿載而歸，我們約好了下次再去捉泥鰍。

捉泥鰍不僅讓我的生活變得更加充實(shí)，而且給我?guī)砹藵M滿的快樂!

捉泥鰍日記7

夏天，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，村里人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。

署假里的一天晚上，沒有一絲風(fēng)，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和鄰居的堂哥一起去捉泥鰍。

我們點(diǎn)燃火把，拿著鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地?fù)荛_水邊的雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發(fā)覺眼前像有什么東西在擺動，移近火把仔細(xì)一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水底徽洋洋地歇涼。我屏住呼吸，張開鉗子往水里插，心里獄默地叨念著：“可要鉗住!可要鉗住!”

眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉(zhuǎn)眼間鉆人泥土里不見了。這時(shí)，我像泄了氣的皮球。

這時(shí)，堂哥對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準(zhǔn)，動作要敏捷，等會兒你看我的。”我們接著找起泥鰍來，找呀找呀，終于又發(fā)現(xiàn)一條。機(jī)不可失，只見堂哥慢慢地把鉗子插人水中，慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的多看得一清二楚。正巧;有一條泥鰍游了過來，我學(xué)堂哥的樣兒鉗。嘿，鉗住啦!，我高興得跳了起來。

夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不提堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢!

捉泥鰍日記8

鄉(xiāng)下趣事多。要說起鄉(xiāng)下趣事，那可是三天三夜也講不完!

我和你們說鄉(xiāng)下有“溫泉”哦!你們覺得鄉(xiāng)下怎么會有“溫泉”呢?我們這里的溫泉，其實(shí)就是在抽水的那個(gè)地方。每到夏天，村里人就會從河里抽水過來灌溉莊稼。我總是喜歡坐到水渠邊，把涼鞋脫掉，把腳伸進(jìn)里面去泡一泡。我和小伙伴還經(jīng)常在哪里比誰的力氣大，打起的水花多。等玩累了，我們就回家吃午飯，并相約下午再來玩。下午到了，坐在水邊上，再一次把腳伸進(jìn)去泡，會感覺水有一點(diǎn)熱。因?yàn)樵谖覀兓丶页燥埖臅r(shí)候，太陽就把水曬熱了。每當(dāng)抽水時(shí)，不時(shí)還抽上幾條調(diào)皮的小魚來?？粗~兒在水里面快活地游來游去，真是自在。

你再想，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的，用水灌溉農(nóng)田，農(nóng)田里一定有泥潭，快去捉泥鰍。把褲腿卷起來，一下子就捉到一條小泥鰍，不過它的身子太滑，捉住又跑掉了，那是常有的事。不一會兒又出現(xiàn)一條小泥鰍，我連忙用手按住它的身子，再用另外一只手去捉，果然成功了。俗話說得好：“泥鰍信捧，孩子要哄?！庇辛诉@個(gè)致勝的法寶，不一會兒，我就滿載而歸了。

捉泥鰍日記9

那是一個(gè)夏天的`傍晚，我和弟弟去家門口的一條小水溝里捉泥鰍。

我們點(diǎn)燃了火把，拿著鉗子，拎著小竹簍來到了小水溝旁。聽大人們說，泥鰍一般都藏在雜草叢生的地方，于是我和弟弟來到了雜草叢中，輕輕地?fù)荛_雜草，開始尋找起泥鰍來。真是功夫不負(fù)有心人，不一會工夫，我們就發(fā)現(xiàn)了一條肥大的'泥鰍，于是我屏住呼吸，拿起鉗子猛地往水里一夾，由于心里緊張，夾泥鰍時(shí)不小心手一松，“吱溜”一下，泥鰍被驚到了，一下子鉆進(jìn)泥里不見了。我心情一下子變得沮喪起來，手拿著鉗子呆呆地站在那里，不想再捉了。弟弟看到我的表情，跑過來說：“沒關(guān)系，哪有做一件事一下子就成功了的，等會你看我怎么捉吧!”于是，我們倆又一起找起泥鰍來?！鞍?，好大的一條泥鰍?！蔽殷@喜地發(fā)現(xiàn)草叢中有一條又長又肥的泥鰍，它正想往泥理鉆呢，只見弟弟拿起鉗子，以迅雷不及掩耳之勢，夾住了那條倉皇逃串的泥鰍，那條落網(wǎng)的大泥鰍還不停的掙扎，我們迅速地把它放到竹簍里，又開始尋找下一個(gè)目標(biāo)。后來，我學(xué)著弟弟的樣子，也終于捉到了一條泥鰍?！般Q住了”我高興地手舞足蹈。

夜深了，該回家了?？粗窈t里一個(gè)個(gè)肥大的泥鰍，心里充滿了勝利的喜悅。

捉泥鰍日記10

05月10日 星期二 天氣：晴

在我大約4、5歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去捉泥鰍。我也很愛捉泥鰍。

小時(shí)候，我總以為泥鰍是泥土里的蟲子。后來，我才弄明白，泥鰍是在水里游的，是黑色的，長有兩條須，沒有手也沒有腳，只是不停的在水里游來游去。它的身體很滑，就算你捉住它，它也十分容易逃掉。

我來到泥鰍池，里面有很多泥鰍，整體來看，水仿佛被染成了墨色。

我卷起衣腳和褲腳，向父親要了一個(gè)水桶，就“卟嗵”一聲跳進(jìn)了水。起初，我什么也沒捉到。忽然，我看見一條很小的泥鰍，我決心要把它捉住。那條小泥鰍游到一個(gè)角落就停在了那里一動不動了?！昂脵C(jī)會！”我激動地說。我慢慢地，小心翼翼地向它走去，生怕它發(fā)現(xiàn)我。過了很久，我終于來到了它身邊，但它發(fā)現(xiàn)了我，就不停地向外游。我急了，就用盡了全身的力氣向外游。我急了，就用盡了全身的力氣向前撲了過去?！皔es！”我高興極了！雖然我全身都濕了，但也有了小收獲，就在我得意忘形的時(shí)候，小泥鰍又調(diào)皮地滑了下去。

爸爸媽媽看我笨手笨腳的樣子，就來幫忙。

最后，經(jīng)過爸爸媽媽和我一起捉泥鰍的成果，我們一家只捉了幾條泥鰍——實(shí)在太滑了！

這件事如今我想起來也覺得很有趣。

捉泥鰍日記11

“池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍……”今天我就在捉了一次泥鰍。

老師拿來一盆水，水里全都是泥鰍。泥鰍在水中非常淘氣，左游一下，右游一下，有時(shí)還跳出水面，差點(diǎn)兒就跳出了盆子呢!我們七個(gè)人一組，一共有兩組，每一組都有自己的名字，第一組叫“復(fù)仇者聯(lián)盟”，第二組叫“飛虎隊(duì)”。我是第二組的“飛虎隊(duì)”成員。那些泥鰍洋洋得意地在那里游泳。有的左扭一下身子，右扭一下身子，有的在一個(gè)地方轉(zhuǎn)圈圈，還有的仿佛在練習(xí)鯉魚躍龍門，難道它們想挑釁我?看我一會兒怎么捉它。

游戲開始了，老師只給我們十秒鐘的時(shí)間，我飛快地抓，我第一次抓到了一條，可是到了第二次我怎么抓都抓不著，還不小心把泥鰍掉到了“懸崖”，泥鰍嚇了一大跳，在地上活蹦亂跳，心里應(yīng)該想著：我剛才怎么了，怎么突然掉到地上了呢?我要回到水里，快來給我放到水里，不然我就打你!我剛想拿起那條泥鰍，可是老師的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)數(shù)完了。最后老師公布了哪個(gè)組抓得多，飛虎隊(duì)12條，復(fù)仇者聯(lián)盟九條，我非常高興，我們勝利了。

游戲就在這歡聲笑語中結(jié)束了，我們都很高興。

第五篇：教案捉泥鰍

篇一：捉泥鰍教案 捉泥鰍

授課對象：小學(xué)四年級 授課人：音樂系a班王丹 課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好和積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。參與音樂知識的各項(xiàng)實(shí)踐活動，讓音樂面向全體學(xué)生，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會基礎(chǔ)的音樂知識和音樂感受能力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及基礎(chǔ)音樂知識四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認(rèn)識附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會有感情的接唱歌曲 教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個(gè)樂句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識能力和范圍逐漸擴(kuò)展，感受和創(chuàng)造能力在逐漸增強(qiáng)，因此選擇捉泥鰍這首體驗(yàn)生活的歌曲有助于學(xué)生真切的感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學(xué)習(xí)音樂22分鐘、分享音樂10分鐘。感受音樂由三個(gè)小結(jié)構(gòu)組成

(1):導(dǎo)入——說一說。教師提問:“同學(xué)們假期或者課余時(shí)間喜歡做些什么活動呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學(xué)生回答完自己的看法后，積極引導(dǎo)學(xué)生向往自然，傳遞熱愛生活的態(tài)度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學(xué)生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“仔細(xì)聆聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對這首歌曲的注意力，調(diào)動他們積極思考的能力，順便也對心歌曲有一個(gè)良好的初步印象。5分鐘（3）揭示主題——老師要明確告訴學(xué)生們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀，之后提問學(xué)生對泥鰍有無了解，待學(xué)生回答后，出示準(zhǔn)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)知識作為輔助，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。5分鐘 學(xué)習(xí)音樂由三個(gè)部分組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀會以鋼琴作為輔助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏型有一個(gè)初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生認(rèn)識并用手打擊。學(xué)習(xí)過后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺更加輕快和歡樂。7分鐘

（2）教學(xué)四四拍——提問學(xué)生：“同學(xué)們知道這個(gè)是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實(shí)際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘（3）學(xué)唱歌曲——開始是由老師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘 分享音樂——由兩部分組成。第一部分是復(fù)習(xí)與鞏固。復(fù)習(xí)分為三個(gè)小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 第二部分是歌唱。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗(yàn)了游戲和創(chuàng)造的快樂。篇二：捉泥鰍教案 小學(xué)三年級上冊音樂《捉泥鰍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句； 2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導(dǎo)入：

二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍 師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、x x |

2、x — | 3 x — |

4、xx x | 5x |

三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 |（2）、532 5 3 3 2 3 —|（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —|(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）

四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞 |

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)?！崩蠋焺幼髦v解。（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。（4）老師提問：“在剛的這四個(gè)動作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）” 老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”篇三：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì) 西郊學(xué)校 賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。1． 組織教學(xué)，師生問好。2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽 師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽 師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。