第一篇：手寫記錄舞蹈過程-蟲兒飛舞范文

蟲兒飛舞

八個(gè)幼兒身穿紅衣來到舞臺中央做準(zhǔn)備。1號左腳著地，右腳向外側(cè)提起。2號面向1號跪坐在臺上，頭向觀眾略傾斜同時(shí)雙手捧起下巴做花兒狀。3號面向觀眾雙手向后抬起身體前傾做起飛狀，4號做3號對稱動作。

6、7號雙腿著地雙手向上伸展。8號右腿跪地，做雙臂展開做起飛狀。

第一遍音樂

[1~4]：八個(gè)幼兒，手臂向上抬起緩慢落下從右至左依次做翅膀飛舞的動作2次。

[5~8]：全體幼兒面向觀眾站立整齊，踮起碎步。

1、3號在踏步中向前移動一步，2號向后一步。三人在舞臺右側(cè)形成三角形隊(duì)形。左側(cè)6、7、8號做對稱動作。

3、4號并排站好。

第二遍音樂（邊唱歌邊做動作）

[1]：全體幼兒頭向身體左前方抬起看齊，雙手緩慢抬起后向下落，同時(shí)身體逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周。重復(fù)一次。

[2]：做[1]的對稱動作。

[3]：全體幼兒面向觀眾舉起右手過頭落下，同時(shí)頭跟著手臂向上看后面向觀眾。

[4]：做[3]的對稱動作。

[5~6]：全體幼兒面向觀眾雙手向身后由下向上抬起，同時(shí)身體前傾。搖頭擺手，持續(xù)3秒。

[7~8]：全體幼兒雙膝彎曲跪坐在舞臺上，身體向前傾斜雙手向后彎曲。第三遍音樂 [1~2]：右邊6、7、8號幼兒身體向上挺直同時(shí)雙臂隨著身體向上緩慢抬起，隨后身體向前傾斜同時(shí)雙臂隨著身體向后彎曲落下貼身靜止。

[3~4]：左側(cè)1、2、3號做[1~2]相同動作。[5~6]：后面4、5號做[1~2]相同動作。[7]：全體幼兒動作同[5~5]小節(jié)，速度加快。

[8]：全體幼兒身體向上挺直，同時(shí)右手向右上方抬起，左手向下落下，眼睛和頭同時(shí)跟著右手向上抬起。

[9]：全體幼兒面向觀眾左手靜止，右手重復(fù)[8]中動作三次。第四遍音樂

[1~2]：全體幼兒起立踮起腳尖，手臂向后彎曲緊貼身體，手掌向外側(cè)傾斜，頭向左傾斜靠肩，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周。

[3~4]：全體幼兒面向觀眾，在原地做奔跑動作整理隊(duì)形。立正后右手向上彎曲抬起過頭，隨后落下，眼睛跟著手臂向上看向下看。

[5~6]：左手做 [3~4]對稱動作。

[7~8]：全體幼兒雙手側(cè)平舉，向上彎曲過頭手背相對在頭頂接觸，同時(shí)抬頭眼睛看雙手。雙手原路落下貼近身體兩側(cè)，頭緩慢回來面向觀眾。

第五遍音樂（速度加快）

[1~2]：右邊6、7、8號幼兒身體向上挺直同時(shí)雙臂隨著身體向上緩慢抬起，隨后身體向前傾斜同時(shí)雙臂隨著身體向后彎曲落下貼身靜止。

[3~4]：左側(cè)1、2、3號做[1~2]相同動作。[5~6]：后面4、5號做[1~2]相同動作。[7]：全體幼兒動作同[5~5]小節(jié)。[8]：全體幼兒雙手從身體兩側(cè)同時(shí)向上平舉然后向左邊傾斜，頭部向左邊傾斜雙臂接觸臉部面向觀眾面帶微笑。

第二篇：研究過程記錄（范文模版）

農(nóng)村中學(xué)英語高效課堂教學(xué)策略研究

研究過程

一、成立課題組

時(shí) 間：2012年4月25日 負(fù)責(zé)人：陳亞紅

成 員：趙旭輝 尹要娟 張震陽 王順峰 王改朝

二、課題組活動記錄：

課 題 組 會 議

時(shí) 間：2012年6月15日 地 點(diǎn)：英語教研室 人 員：課題組成員

主持人：課題負(fù)責(zé)人——陳亞紅 會議內(nèi)容摘要：

1、組長談?wù)劚菊n題研究的理論意義和實(shí)踐意義，并將在近期對課題組教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，以增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。

2、探討課題研究方案——分四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段（2012年3月－－2012年5月）、分析階段（2012年6月－－2012年8月）、實(shí)驗(yàn)階段（2012年9月－－2013年2月）、分析總結(jié)階段（2013年3月－－2013年5月）。

課 題 組 會 議

時(shí) 間：2012年6月20日 地 點(diǎn)：英語教研室 人 員：課題組成員

主持人：課題負(fù)責(zé)人——王改朝 會議內(nèi)容摘要：

1、市教體局領(lǐng)導(dǎo)王改朝同志聘請課題專家對課題組教師進(jìn)行關(guān)于如何做好課題研究的針對性培訓(xùn)。

2、安排課題組成員尹要娟老師設(shè)計(jì)調(diào)查問卷（英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷）

3、安排課題組成員趙旭輝老師進(jìn)行問卷調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。

課題組會議活動記錄

會議時(shí)間：9月10日上午8：30--12：00。會議地點(diǎn)：汝州市一高學(xué)術(shù)報(bào)告廳。主 講 人：課題負(fù)責(zé)人——王改朝 陳亞紅 會議內(nèi)容：

1．由來自南陽的教育專家做如何進(jìn)行英語教學(xué)報(bào)告。2．初中英語課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

課 題 組 會 議

時(shí) 間：2012年9月20日 地 點(diǎn)：英語教研室 人 員：課題組成員

主持人：課題負(fù)責(zé)人——陳亞紅 會議內(nèi)容摘要：

1、匯報(bào)上一階段對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查報(bào)告。（附：調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告）

3、安排具體研究工作

陳亞紅：擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案，合理分配每個(gè)參研人員的研究任務(wù)。

王改朝：負(fù)責(zé)課題組制度建設(shè)，督促各項(xiàng)工作落實(shí)完成情況，組織參研人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，籌集課題研究所需的各種材料和資金。

尹要娟、張震陽、王順峰：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的編寫、落實(shí)；撰寫調(diào)查問卷報(bào)告；進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究；隨時(shí)收集、整理過程性研究材料，并進(jìn)行階段小結(jié)。

趙旭輝：負(fù)責(zé)課題資料收集與整理；撰寫開題報(bào)告、研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。

4、研究時(shí)間：2012年5月20日至2013 年5月30 日

5、趙旭輝老師介紹“導(dǎo)?學(xué)?悟”課堂教學(xué)模式。

6、課題組決定下周讓趙旭輝老師運(yùn)用“導(dǎo)?學(xué)?悟”課堂教學(xué)模式上公開課。

課題組聽課活動記錄

時(shí) 間：2012年10月 17號 地 點(diǎn)：小屯二中九

（二）班教室 授課教師：趙旭輝 聽課教師：課題組成員

課 題：Unit 2檢測題（附：教案）

課題組說課評課活動記錄

時(shí) 間：2010年10月 5號 地 點(diǎn)：小屯二中會議室 說課教師：尹要娟

評課教師：課題組成員 張震陽校長 趙永剛主任 英語組全體成員 課 題：八年級Unit 7 Topic 3 Section A（附：說課稿）

課題組聽課活動記錄

時(shí) 間：2012年10月 22號 地 點(diǎn)：小屯二中九

（二）班教室 授課教師：趙旭輝

聽課教師：課題組成員、校領(lǐng)導(dǎo)、小屯鎮(zhèn)各校英語教師代表

課 題：九年級Unit 6 Topic 3 Section A（附：教案及課堂實(shí)錄DVD光盤Ⅰ）

課 題 組 會 議

時(shí) 間：2012年10月25日 地 點(diǎn)：英語教研室 人 員：課題組成員

主持人：課題負(fù)責(zé)人——陳亞紅 會議內(nèi)容摘要：

1、播放10月22日課堂實(shí)錄視頻。討論趙旭輝老師的“導(dǎo)?學(xué)?悟”課堂教學(xué)模式。

2、課題組成員對視頻中趙旭輝老師的教態(tài)、教法及學(xué)生的學(xué)法方面存在的問題提出改進(jìn)意見，并決定再聽課。

課題組聽課活動記錄

時(shí) 間：2012年10月 29號 地 點(diǎn)：小屯二中九

（二）班教室 授課教師：趙旭輝

聽課教師：課題組成員、校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師

課 題：九年級Unit 6 Topic 3 Section A（附：教案及課堂實(shí)錄DVD光盤Ⅱ）

課 題 組 會 議

時(shí) 間：2012年11月18日 地 點(diǎn)：英語教研室 人 員：課題組成員

主持人：課題負(fù)責(zé)人——陳亞紅 會議內(nèi)容摘要：

1、匯報(bào)2012—2013學(xué)的研究成果?？偨Y(jié)反思2012—2013學(xué)的研究成果。

2、安排課題組教師撰寫研究報(bào)告。

課題組聽課活動記錄

1、聽課

時(shí) 間：2012年11月 19號上午第三節(jié) 地 點(diǎn)：小屯二中八

（一）班教室 授課教師：王順峰

聽課教師：課題組成員、校領(lǐng)導(dǎo)、全體英語教師

課 題：八年級《How to make sandwiches》（附：教師聽課記錄和課堂評價(jià)記錄）時(shí) 間：2012年11月 19號上午第二節(jié) 地 點(diǎn)：小屯二中七

（二）班教室 授課教師：趙旭輝

聽課教師：課題組成員、校領(lǐng)導(dǎo)、全體英語教師

課 題：七年級Unit 7 Topic 2 Section A（附：教案、導(dǎo)學(xué)案和課堂評價(jià)記錄）

2、評課

時(shí) 間：2012年11月 19號上午第四節(jié) 地 點(diǎn)：小屯二中會議室 評課教師：王改朝

內(nèi)容摘要：王順峰老師講課生活化，自然流暢，與師生距離感進(jìn)，環(huán)節(jié)過渡。不足之處在于書寫和課堂用語不規(guī)范，應(yīng)該將三明治的來歷講明白，應(yīng)與文化意識相結(jié)合（附：教師聽課記錄和課堂評價(jià)記錄）評課教師：陳亞紅

內(nèi)容摘要：王順峰老師講課注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不足之處在于重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不夠。趙旭輝老師運(yùn)用新的教學(xué)模式，學(xué)生參與力度大。不足之處在于學(xué)生口語和聽力練習(xí)少。評課教師：王改朝

內(nèi)容摘要：王順峰老師講課體現(xiàn)新課改精神，發(fā)揮學(xué)生主體地位，符合課改理念。趙旭輝老師講課指令性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，課堂氣氛熱烈。

最后課題組成員討論了如何將“導(dǎo)〃學(xué)〃悟”教學(xué)模式運(yùn)用于低年級，如何培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。（附：教師評課記錄）

第三篇：座談記錄 手寫

關(guān)于xx同志組織發(fā)展黨員座談會記錄

時(shí) 間：2014年5月16日地 點(diǎn)：xxx

主持人： xxx

記錄人： xxx

參加人： xxxxxxxxxxxx.......（共10人，一個(gè)班級的參加人要一樣）發(fā)言記錄：

主持人：今天我們就 xxx同志組織發(fā)展問題召開黨員座談會，請大家根據(jù) xxx同志在各方面的表現(xiàn)，討論是否同意確定其為發(fā)展對象。

xxx： xxx同志在工作中積極肯干，任勞任怨，有干勁，有方法，教學(xué)成績突出。她待人熱情，團(tuán)結(jié)同志。她積極要求進(jìn)步，經(jīng)常找組織交心，政治素質(zhì)高，思想覺悟高，時(shí)刻跟黨中央保持一致。經(jīng)過黨組織多年的培養(yǎng)教育和個(gè)人不懈的追求和努力，xxx同志已經(jīng)具備了黨員條件，我同意確定她為發(fā)展對象。

xxx： xxx同志多年來思想上積極要求進(jìn)步，靠近黨組織，經(jīng)常找黨員談心，向組織匯報(bào)思想、工作情況，虛心接受批評，努力克服自身存在的不足，認(rèn)真完成黨組織交給的工作任務(wù)，接受黨組織的考驗(yàn)。xxx同志經(jīng)過黨組織多年的培養(yǎng)教育和個(gè)人的不懈追求和努力，已經(jīng)具備了黨員條件，我同意確定她為發(fā)展對象。xxx： xxx同志對工作兢兢業(yè)業(yè)，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，充分體現(xiàn)了先鋒模范作用，榜樣作用突出，已具備了黨員條件，我同意確定她為發(fā)展對象。

xxx：我與 xxx同志在一起工作多年，該同志關(guān)心同志，樂于助人，勇于奉獻(xiàn)。只要同志有困難，她都能盡最大努力去幫助解決。她工作熱情高，經(jīng)常加班加點(diǎn)，不計(jì)較報(bào)酬，思想境界很高。她愛學(xué)習(xí)，講政治，已經(jīng)具備了黨員條件，我同意確定她為發(fā)展對象。xxx：.........注意：1,、地點(diǎn)、主持人每個(gè)班級確定一樣。

2、參加人為黨員、預(yù)備黨員，共計(jì)10名，可用輔導(dǎo)員班級預(yù)備黨員，但是每個(gè)班級參與人員要一致。

3、記錄人不能為自己。

4、要求手寫。

第四篇：消防演練過程記錄

消防應(yīng)急預(yù)案演練記錄

1、預(yù)案名稱: 消防應(yīng)急預(yù)案

2、演練地點(diǎn)：施工現(xiàn)場

3、組織部門：

4、總指揮：

5、演練時(shí)間：2013年06月03日

6、參加部門：公司應(yīng)急指揮部及項(xiàng)目部全體員工

7、演練類別 ：

■實(shí)際演練

□桌面演練

□提問討論式演練

□全部預(yù)案

■部分預(yù)案

8、實(shí)際演練部分：滅火器、消防栓使用，初期火災(zāi)撲滅。

9、物資準(zhǔn)備和人員培訓(xùn)情況 ：

8Kg干粉滅火器4臺，消防桶4個(gè)，消防栓、水搶1只。警報(bào)器一只，擴(kuò)音器一部。

進(jìn)入現(xiàn)場前由項(xiàng)目部安全員講解滅火器使用要領(lǐng)和個(gè)人安全防護(hù)要求。

10、演練過程描述 ：

利用1只廢汽油桶，中間剖開后分為2段，分別加入柴油10Kg，另外準(zhǔn)備100Kg編織袋8只，裝滿泥土后放置在油桶周圍。同時(shí)點(diǎn)燃4只油桶，拉響警報(bào)器，人員從周圍200m處跑向著火點(diǎn)，在100m處取得滅火器和搶險(xiǎn)器材，25Kg滅火器兩人使用，其他一人使用，人員自動搶占上風(fēng)口，進(jìn)行滅火和搶險(xiǎn)。

人員分工：各部門指定2人，各點(diǎn)指定4人進(jìn)行滅火，其他人員搶救物資和現(xiàn)場警戒。

11、預(yù)案適宜性充分性評審：

⑴、適宜性：■全部能夠執(zhí)行 □執(zhí)行過程不夠順利 □明顯不適宜

⑵、充分性：■完全滿足應(yīng)急要求 □基本滿足需要完善 □不充分，必須修改

12、演練效果評審：

⑴、人員到位情況： ■迅速準(zhǔn)確 □基本按時(shí)到位 □個(gè)別人員不到位 □重點(diǎn) 部位人員不到位

⑵、職責(zé)及操作情況：■ 職責(zé)明確，操作熟練

□職責(zé)明確，操作不夠熟 練 □職責(zé)不明，操作不熟練

⑶、物資到位情況 現(xiàn)場物資：■現(xiàn)場物資充分，全部有效 □現(xiàn)場準(zhǔn)備不充分 □現(xiàn)場物資嚴(yán)重缺乏

⑷、個(gè)人防護(hù)情況：■全部人員防護(hù)到位

□個(gè)別人員防護(hù)不到位 □大部分人員防護(hù)不到位

⑸、協(xié)調(diào)組織情況 ：■準(zhǔn)確、高效 協(xié)

□調(diào)基本順利，能滿足要求 □效率低，有待改進(jìn)

⑹搶險(xiǎn)組分工情況：■合理、高效

□基本合理，能完成任務(wù) □效率低，沒有完成任務(wù)

⑺、實(shí)戰(zhàn)效果評價(jià)：■達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

□基本達(dá)到目的，部分環(huán)節(jié)有待改進(jìn)

□沒有達(dá)到目標(biāo)，須重新演練

⑻、外部支援部門和協(xié)作有效性 報(bào)告上級： ■報(bào)告及時(shí)

□聯(lián)系不上 ⑼、消防部門： □按要求協(xié)作

□行動遲緩 ⑽、醫(yī)療救援部門： □按要求協(xié)作

□行動遲緩 ⑾、周邊政府撤離配合： □按要求配合□不配合

13、存在問題和改進(jìn)措施 ：

⑴、存在問題：有1人滅火時(shí),滅火器操作方法不規(guī)范。

⑵、改進(jìn)措施：由安全員現(xiàn)場講評，指出演練中的錯(cuò)誤做法，要求責(zé)任人

所在部門和單位監(jiān)督學(xué)習(xí)應(yīng)急預(yù)案和消防相關(guān)知識。

第五篇：指導(dǎo)過程記錄表[范文模版]

XX 學(xué)院財(cái)經(jīng)系本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄表 姓名

學(xué)號

班級

論文題目

指導(dǎo)教 師姓名

職稱

聯(lián)系電話

教 師 指 導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見：

本表由學(xué)生根據(jù)每次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見如實(shí)填寫，一般不少于 4次指導(dǎo)記錄。

教 師 指 導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見：

教 師 指 導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見：

教 師 指 導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見：

教 師 指 導(dǎo)過程記錄

指導(dǎo)內(nèi)容：

指導(dǎo)時(shí)間：

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師簽名：

學(xué)生簽名：

注：1、本表由學(xué)生根據(jù)實(shí)際指導(dǎo)情況如實(shí)記錄； 2、可手寫可打印，如不夠可續(xù)表。