第一篇：《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)五上第五單元第24課。教學(xué)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認(rèn)的科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循環(huán)變化。

2.通過(guò)探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。

3.認(rèn)識(shí)到水在自然界里是永恒變化和運(yùn)動(dòng)的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)水不同形態(tài)的圖片，欣賞水的形態(tài)美。觀察生活中水的狀態(tài)變化。

2.了解露和霜的形成，調(diào)查露和霜與人類的關(guān)系。3.了解霧和云的形成，調(diào)查霧和云與人類的關(guān)系。4.《小水滴的變化》、《霧和云》課件 學(xué)生準(zhǔn)備：

探究材料：酒精燈、火柴、方座支架、燒杯、試管夾、瓷盤、平底燒瓶、三腳架、玻璃管、易拉罐、溫度計(jì)、冰塊、鹽

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

播放圖片：一個(gè)含苞欲放的花蕾上，有一滴晶瑩透亮的小水滴。學(xué)生欣賞圖片。

提問(wèn)：小水滴在自然界中變化莫測(cè)，它會(huì)變成什么呢？ 學(xué)生猜想。猜想后，讓學(xué)生充分交流。

學(xué)生到講臺(tái)前，展示課前搜集的有關(guān)水的不同形態(tài)圖片。

教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形態(tài)存在著。

學(xué)生觀看。

引入：小水滴在自然界中以不同的狀態(tài)旅行著，它是怎樣實(shí)現(xiàn)這些不同形態(tài)的變化，順利旅行的呢？這節(jié)課我們來(lái)探究小水滴的旅行。板書(shū)課題：小水滴的旅行

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1.猜想假設(shè)。

談話：我們知道了小水滴在自然界中以不同的形態(tài)的存在著，那為什么會(huì)這樣呢？ 學(xué)生討論、猜想。

學(xué)生展開(kāi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生以專題的形式進(jìn)行研究，驗(yàn)證自己的猜想。教師小結(jié)：我們所設(shè)計(jì)的研究方案，可以歸結(jié)為三個(gè)：研究露和霜的方案、研究霧和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（1）研究露和霜

①交流露和霜的資料。

教師引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流露和霜的資料。

在學(xué)生表達(dá)、交流信息資料時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意這些同學(xué)搜集信息的方式、方法以及語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容等，相互傾聽(tīng)，交流看法。

學(xué)生提出問(wèn)題：露和霜是怎樣形成的？露和霜形成的過(guò)程一樣嗎？ 教師組織圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)討論、進(jìn)行猜測(cè)。

學(xué)生設(shè)計(jì)制造露和霜的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生通過(guò)交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學(xué)生能依據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)露和霜的形成提出預(yù)測(cè)。

②制造露和霜。

談話：我們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，先來(lái)制造露。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手制造露。探究活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。比較得出的結(jié)果，與猜測(cè)的異同點(diǎn)。

在探究過(guò)程中，不僅僅是讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了解事物的手段。

談話：我們已經(jīng)成功地制造了露，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)方案，來(lái)制造霜吧。

學(xué)生設(shè)計(jì)方案，制造霜。

教師適時(shí)指導(dǎo)。充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)探究霜的方案，確定人員分工，選擇實(shí)驗(yàn)工具，給予學(xué)生更大自主的空間。

學(xué)生探究活動(dòng)結(jié)束后，匯報(bào)觀察結(jié)果。比較得出的結(jié)果，與猜測(cè)的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)交流探究結(jié)論的基礎(chǔ)上，將結(jié)論與預(yù)測(cè)相比較，找出結(jié)論與預(yù)測(cè)哪些異同點(diǎn)，從結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)露和霜形成條件、形成過(guò)程有什么相同和不同呢？學(xué)生分組完成表格后，進(jìn)行充分的交流。

讓學(xué)生知道在整理數(shù)據(jù)信息時(shí)，不但要把露和霜的形成過(guò)程進(jìn)行比較，而且還要把露和霜形成條件進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。使學(xué)生體驗(yàn)到用這種方法來(lái)分析事物，能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些容易忽略的細(xì)節(jié)。

（2）研究霧和云

①交流霧和云的資料

教師引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流霧和云的資料。教師播放《霧和云》的課件。學(xué)生欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達(dá)到資源共享，并通過(guò)學(xué)生的表達(dá)與交流，在感知霧和云的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深入探究的欲望。

②制造霧。

談話：我們來(lái)猜想霧是怎樣形成的。學(xué)生說(shuō)出自己的猜想。學(xué)生猜測(cè)后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)制造霧。學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，而后進(jìn)行探究活動(dòng)。

學(xué)生交流探究的結(jié)果，并和猜想的霧的形成比較出異同點(diǎn)。學(xué)生可以采用多種方式來(lái)制造霧，教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意及時(shí)搜集數(shù)據(jù)，而后加以整理和進(jìn)行初步的分析。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

交流：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)霧是怎樣形成的？ 學(xué)生相互交流后，回答。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，我們知道：水在蒸發(fā)的過(guò)程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。

談話：我們來(lái)推測(cè)空中的霧和云是怎樣形成的？

學(xué)生推測(cè)自然界中，低空中的霧和高空中的云的形成過(guò)程。

教師講解：空氣中的水蒸氣受冷會(huì)結(jié)成許多小水點(diǎn)或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空氣中；在低空的是霧，在高空的是云。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24、小水滴的旅行

露 霜 霧 云 雨 雪 蒸發(fā) 冷凝 降水 地表徑流

第二篇：小水滴的旅行教案

小水滴的旅行、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會(huì)珍惜水資源。

2、觀察、比較。

3、實(shí)驗(yàn)操作。

準(zhǔn)備：

1、小水滴的旅行的課件。

2、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)我們的手臟了，會(huì)怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。

今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們?cè)敢饪磫幔浚ㄔ敢猓?/p>

二、放映影片

三、關(guān)閉影片

四、啟發(fā)問(wèn)題：

小水滴是怎樣旅行的呢？

（小水滴從大海里來(lái)）

（小水滴跳下了山崖）

（小水滴升到了高空）

（小水滴落下了半空）

（小水滴落到了地面）

（小水滴遇到過(guò)風(fēng)婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨傘）

（小水滴又回到了大海）

小朋友們觀看的真仔細(xì)，在想一想，小水滴在旅行的過(guò)程中有沒(méi)有變化呀？（有）

怎么變的呢？

（變成了水蒸汽）

（變成了小雨點(diǎn)）

（變成了小雪花）

正象小朋友們說(shuō)得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過(guò)程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會(huì)識(shí)破變化的小水滴。對(duì)嗎？

下面老師來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們一起來(lái)找出它的“真面目”好嗎？（好）

五、實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)

把半杯水加熱，冒汽，問(wèn)：這些熱汽是什么？（水蒸汽）

把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）

把玻璃片拿到外面，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。

（律動(dòng)）

拿回玻璃片（結(jié)霜或結(jié)冰）小水滴在哪兒呢？

在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）

為什么呀，因?yàn)槔?/p>

那么老師告訴你們，當(dāng)氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會(huì)結(jié)冰。

（收起實(shí)驗(yàn)器械）

既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們?cè)谀哪苷业竭@些神奇的小水滴呢？

（樹(shù)掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）

六、知識(shí)擴(kuò)展

我們小朋友這么羨慕小水滴，覺(jué)得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行啊？（不行）

為什么呀？（因?yàn)樗嗔?，?huì)把房屋沖倒了）

（因?yàn)樗嗔?，?huì)把人沖走）

（因?yàn)樗嗔耍瑫?huì)把莊稼沖倒）

（漲水了，會(huì)把小動(dòng)物的家也沖走，大自然會(huì)遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）

（沒(méi)有水，我們沒(méi)法做飯）

（沒(méi)有水，我們會(huì)渴死）

（沒(méi)有水，莊稼不長(zhǎng)了，枯死了）

看來(lái)，水對(duì)我們的生活很重要，水是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當(dāng)世界沒(méi)有了水，我們?nèi)祟愐矊⒆呦驕缤觥Ｋ?，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。那么，你們打算怎么辦呢？

（洗手的時(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）

（不打水仗，玩水槍）

（不把水亂倒在地上）

對(duì)，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽(tīng)到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛(ài)護(hù)水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙?wù)，快來(lái)讓我們和小水滴告別吧！

第三篇：故事：小水滴旅行記

編導(dǎo)語(yǔ)：小水滴旅行記

故事：小水滴旅行記

我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，象一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~ 我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~ 我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。

我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

第四篇：教案《小水滴旅行記》

小水滴旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫(huà)筆 活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣 活動(dòng)過(guò)程：

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來(lái)了一位小客人，猜猜是誰(shuí)？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴?

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進(jìn)行提問(wèn)：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺(jué)得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行

進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程 活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線.

第五篇：小水滴旅行記說(shuō)課稿

《小水滴旅行記》說(shuō)課稿

尊敬的老師、各位同行，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)∕語(yǔ)言活動(dòng)：《小水滴旅行記》。它取自于幼兒園建構(gòu)式課程大班“大自然的語(yǔ)言”這一主題活動(dòng)。本次說(shuō)課包括四個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

（1）教材的來(lái)源、特點(diǎn)：大自然絢麗多彩，幼兒生活在其中，一切都使他們感到新奇?！缎∷温眯杏洝啡∽杂谟變簣@建構(gòu)式課程大班“大自然的語(yǔ)言”這一主題活動(dòng)，該科學(xué)故事生動(dòng)、形象，能激起幼兒探索的興趣?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。雨作為大自然的語(yǔ)言之一，是幼兒熟悉的一種現(xiàn)象。

（2）學(xué)情分析：較之小中班幼兒，大班幼兒的科學(xué)探索情感已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象具有更強(qiáng)的好奇心。與此同時(shí)，對(duì)5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開(kāi)始讓幼兒感知自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。本次活動(dòng)要認(rèn)識(shí)的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)雨的形成過(guò)程具有濃厚的興趣），對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動(dòng)。

（3）說(shuō)目標(biāo)：依據(jù)以上分析，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)暫時(shí)設(shè)為以下三個(gè)：1在完整地隨著音樂(lè)聽(tīng)完故事后，幼兒感受到故事語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)2通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過(guò)程3通過(guò)自己動(dòng)手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)2通過(guò)小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過(guò)程，是本次的活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我主要通過(guò)教師演示水和蒸汽互變的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知這種變化，并在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自主繪圖來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

在本次活動(dòng)中，我用到的教學(xué)法有以下兩種：

1、視聽(tīng)欣賞法（鑒于這是一個(gè)生動(dòng)、形象的童話故事，我采用了伴著音樂(lè)教師朗誦的方式讓幼兒欣賞這個(gè)童話故事，這符合《綱要》中指出的：養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力的要求。）

2、討論法（《綱要》指出：在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，在本次活動(dòng)中，我主要采用的是討論法。在充分準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材、幼兒自主繪畫(huà)材料的的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、分析、討論、同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和歸納，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。）

為此，我做的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：小水滴圖片一張、《小水滴旅行記》動(dòng)畫(huà)課件、背景音樂(lè)《雨的印記》、白紙加記號(hào)筆人手一份、電磁爐和鍋。

三、說(shuō)學(xué)法

在以討論法為主的教學(xué)方式下，幼兒的主人翁地位得到充分的保證，所以在本次活動(dòng)中，幼兒一方面主要通過(guò)欣賞、觀察學(xué)習(xí)，如：隨著音樂(lè)完整地欣賞故事、仔細(xì)觀察老師做的蒸汽與水互變實(shí)驗(yàn)；另一方面，更進(jìn)一步，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)言的探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在幼兒自由表達(dá)各自的觀點(diǎn)后，能及時(shí)給予歸納和總結(jié)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和目標(biāo)要求，本次活動(dòng)主要分為五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來(lái)了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰(shuí)？今天呢，老師要給小朋友們講講這個(gè)客人的的旅行故事。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。

二、欣賞語(yǔ)言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂(lè)，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，并且初步理解故事內(nèi)容

2.播放《小水滴旅行記》動(dòng)畫(huà)課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 引導(dǎo)式提問(wèn)：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰(shuí)幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

該科學(xué)故事也是一個(gè)語(yǔ)言形象、生動(dòng)的文學(xué)作品，在主要進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)，也讓幼兒欣賞和感受故事語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美，同時(shí)在幫助幼兒理清小水滴的旅行路線方面也起著重要作用。

三、.觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說(shuō)：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來(lái)干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來(lái)抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！?/p>

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個(gè)過(guò)程：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多，把鍋蓋拿起來(lái)，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來(lái)。當(dāng)水遇熱（太陽(yáng)曬），就會(huì)變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來(lái)，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來(lái)。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎?，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

該環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展是活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破的重要保證。借助該實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在充分觀察的基礎(chǔ)上，感知溫度變化這一水和蒸汽互變的重要條件，理解這一現(xiàn)象的發(fā)生，從而展開(kāi)聯(lián)想，得出原來(lái)雨就是這樣形成的。

四、自主繪小水滴旅游路線圖

1.老師說(shuō)：“聽(tīng)完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上畫(huà)出小水滴的旅行路線。

2.老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽（離開(kāi)大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨(小水滴在與冷空氣伯伯打了個(gè)照面后，就發(fā)覺(jué)自己的身體越來(lái)越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下)最后變成小水滴回到大海。

該環(huán)節(jié)是對(duì)對(duì)上一環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)幼兒能否理解的檢驗(yàn)，也是一次加深記憶，幫助幼兒鞏固的環(huán)節(jié)，而且讓幼兒自主繪制，幼兒的積極性很高，對(duì)科學(xué)情感的激發(fā)具有重要的意義。

五、活動(dòng)延伸