第一篇：精細化常規(guī)教學管理

精細常規(guī)教學管理 創(chuàng)新學校特色教育

——平安街道小王小學

小王小學雖然是一所農村學校，但有著農村學校的樸實優(yōu)雅，較為齊全的教育教學設施，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。在上級教育部門的領導下，結合我校實際情況實施了精細化管理制度，并緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興?！钡霓k學思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現(xiàn)代技術教育手段，不斷優(yōu)化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規(guī)范師生教學行為，完善校園管理制度。

一、基本情況

小王小學現(xiàn)有7個教學班，184名在校學生，學生來源于兩個管理區(qū)22個自然村。專任教師18名，其中大學本科7人，?？?0人。學校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學總目標，充分發(fā)揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發(fā)展，爭取教育教學質量穩(wěn)步提高。

二、優(yōu)化教學管理，全面提高教學質量

（1）加強制度建設，狠抓落實，不斷提高學校教學管理的規(guī)范性

學期初學校召開專題會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》中的工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。為確保各類計劃的實施，一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大督促檢查力度，及時發(fā)放教學通報，確保制度生效；三是嚴格兌現(xiàn)獎懲。（2）全方位的常規(guī)教學檢查

對教師的備、教、改、導等環(huán)節(jié)，學校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周周檢查，有教導處月檢查，有校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學期學校會組織一次教學大檢查，對所有教師備、教、輔、導、改等常規(guī)教學進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（3）強化領導聽評課制度

為了深入地規(guī)范教學行為，更科學的督促教師研究課堂教學藝術，更全面的了解教師和學生的動態(tài)，教導處今年將大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部每周至少聽2節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據(jù)學校實際，實行了領導蹲點制，將所有領導分解到各個教研組，務必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領學校的教學工作。

（4）以教學質量檢測為手段，強化質量立校的意識。

教導處除要求教師加強學生的管理之外，成立了由校長、分管教學領導、教研組長、學科骨干組建的檢測小組，每周選定三個班級“推門聽課”，教研組長當堂出題檢測教學效果，檢測結果及時公布，測試合格率達80％，授課教師得滿分100分，每降低一個百分點（不足部分四舍五入）扣1分，測試合格率低于50％責成授課教師該節(jié)內容必須重新授課。課堂檢測效果考評納入教師績效考核，在教師中形成人人創(chuàng)先、個個爭優(yōu)的氛圍。同時，對學生的課堂學習行為進行考核，計入學生的一日常規(guī)量化得分。主抓老師和學生兩個對象，以確保課堂40分鐘得到最充分最有效的利用，為課堂教學的高質高效保駕護航。

（5）完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng)設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況，學期末由教師做工作總結。教務處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監(jiān)測。要求學科教師認真做好平時的單元檢測，重視對考試、考核后的質量分析，及時對學生知識能力查漏補缺。（6）形式多樣的校本教研 ①我們將充分依托遠程教育多媒體教室進行教師業(yè)務、政治學習和遠程教育資源運用到課堂的多媒體教學信息技術培訓。教務處將充分運用本校教師特長，組織教師進行電子表格制作和PPT課件制作專題講座和教師“三優(yōu)”競賽活動，即優(yōu)質教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀課件。讓老師們做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結合，努力構建學習型教師。

②加強教研組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規(guī)模及特點，成立語文、數(shù)學、綜合教研組并定期開展活動，統(tǒng)一活動時間。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師負責。開學初圍繞區(qū)、街道教研工作計劃制訂出符合學校較完備的教科研工作計劃。理論學習、主題教研、集體備課、“說、議、授、評”系列教研活動以教研組為單位組織實施。每次“說、議、授、評”教研活動做到三定，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人。組織教師學習課標，鉆教材；組織全體教師開展“我最滿意的一節(jié)課活動”；組織教師觀看教育家專題講座和優(yōu)秀教師課堂實錄；組織教師開展二次備課二次上課研討活動等。教師們互相聽課、說課、評課，積極開展行動研究、反思研究、案例研究，不斷提高校本教研的科學性和實效性，真正做到學有長進，研有成效。

（7）注重教研成果的展示和推廣，構建科研型教師。

今年我們將堅持教學改革的實驗與研究，做到了人人有專題，人人有小結。我校將圍繞 “中小學生良好學習習慣的養(yǎng)成”這一大課題，確定學科的子課題。制定了《小王學生學習習慣》培養(yǎng)方案，教師要根據(jù)學科的子課題擬定切合自己實際的專題進行研究。對獲獎的教師進行獎勵，并納入年度考核，為我校開展教科研工作奠定一定的基礎。

三、關注學生全面發(fā)展，促進課改落到實處

（一）重視學生良好習慣的培養(yǎng)，發(fā)展陽光型少年。

（1）通過文明班級流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗評比，促進班級管理。（2）以《小學生守則》和《小學學生一日常規(guī)》為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動促學生行為習慣的養(yǎng)成。

（3）建立學困生結對幫扶制度，第一責任人分別結對二位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現(xiàn)作動態(tài)的質量分析。

（4）對學有專長的學生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機會讓他們參加各級各類的競賽。

（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五晨讀30分鐘為讀書讀報時間，既營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，又能使全體學生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣。

（6）落實陽光體育一小時和校園飛歌藝體活動，在學生中營造形成人人會唱、個個會跳、健康向上的氛圍。

為檢驗活動開展落實情況，學校將緊緊圍繞“祖國在我心中”這一主題，組織主題演講比賽、作文比賽，通過比賽活動發(fā)現(xiàn)學有特長的學生。

（二）評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

學校制定新型的、科學的評價制度，不僅要考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數(shù)量，還要關注課外識字的途徑和方法，尤其要關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生要進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。從這簡單的評價，注意學生的閃光點，使學生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師要根據(jù)教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經(jīng)驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

四、存在的主要問題

綜合前幾年的情況，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程

4、課題研究實驗的力度不大。在實驗中存在間歇性和階段性，不能把課題研究貫穿教學活動的始終，不能快出成果或出好成果。今年我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力提升學校的管理品位和教育質量。

第二篇：教學管理精細化

教學管理精細化 素質教育出成效

――教學管理側記

學校工作管理的重心是教學工作。今年我校在加強教學精細化管理，全面推進素質教育大膽嘗試,取得初步成效。

一、傾心構建高效課堂

為了推進課堂教學改革向縱深發(fā)展，切實提高課堂教學的效益，進而提高學生的綜合素質,我校按上級要求,以構建高效課堂為抓手,采取了以下策略:

1、制定方案,健全機構：我們根據(jù)十教[2007]25號和西教函[2007]58號文件精神，結合我校實際制訂了《構建高效課堂實施方案》。成立了以校長為組長，教導主任為副組長，校委會、教研組、骨干教師為成員的領導小組，并形成五級管理網(wǎng)絡，即：校長室——教導處——教研組——學科帶頭人——備課組。形成合力，共同構建高效課堂。

2、合理分工：教學管理諸元素中，人是第一要素。人員的合理安排，充分發(fā)揮各自的作用，是搞好教學管理的重中之重。在管理網(wǎng)絡中配齊各級管理人員，并作了具體合理的分工，明確目標任務，明確各自的職責，定人員、定時間、定任務、定獎懲，形成合力，齊抓共管。優(yōu)化工作程序，加強督辦，確保工作實效。

3、建章立制：規(guī)章制度是一所學校有條不紊開展各項工作的保障，同時也是促進學校管理規(guī)范化的重要手段，今年我們將高效課堂內容要求納入《教學常規(guī)管理制度》之中，并放在突出的位置，與教學常規(guī)掛鉤，與考核掛鉤，與教師的績效工資掛鉤，重獎重懲，激勵教師開展高效課堂研究的熱情。我們認為：啟發(fā)自覺是必要的，但檢查制度的落實則是必需的，它可以督促每一個崗位人員按崗位職責實施工作，從而促使管理形成運轉有序、整體協(xié)調，指揮有力、上下暢通的運行機制。我們加強高效課堂研究的跟蹤督辦，對照目標制度，一月一查，教師會上進行通報，督促教師積極投身高效課堂研究之中。

4、全面推行“五步式”集體備課。學校圍繞構建高效課堂這一目標，積極推行以學科組為單位的分單元的“五步式”集體備課。成立了低，中，高語文，數(shù)學，科學，思品等十個備課組，確立了10名責任心強，有能力的教師為專業(yè)引領人。確立集體備課日，嚴格按照“五步式”集體備課的基本流程開展活動。

5、以聽評課為抓手，促使教師優(yōu)化教學方法

在主輔初備，集體研討，專業(yè)引領，課案生成的基礎上，學校大力開展聽評課活動，提出課堂評分“四本”指導性原則。以學生為本，以全體學生為本，以全體學生活動起來為本，以教學效果為本，倡導合作學習，探究學習。結合初級中學高效課堂評分細則，對每一節(jié)課進行評議打分（“四本”是一種遞進的關系，評議打分采用百分制，教學效果好為60分，其他達到“一本”為20分），作為教師考核中上課一項的分數(shù)。

通過傾心構建高效課堂，使教師的教育理念得到了進一步轉變，教學水平得到提升，也使我們的管理思路得到發(fā)展。

二、著力提高教師隊伍素質

提高教師隊伍素質是推進素質教育的關鍵，對照西教發(fā)〔2008〕24號文件精神，我們在組織教師學習工作中采取的措施有：

1、解決“動力”問題，營造自覺學習氛圍

①運用目標、評價、獎懲等手段，充分調動教師參與學習、參與培訓的自覺性、積極性。

②利用學校教師會及時通報教師學習情況，讓老師及時了解社會、教育等發(fā)展趨勢，使老師產(chǎn)生危機感和緊迫感。

③分類要求，有利促進。今年教師計算機的操作培訓重點是課件的制作和修改，根據(jù)年齡狀況，提出不同標準和要求。確定培訓時間和輔導教師，做到求教必教。培訓結束學校分類組織考試，“以考促學，以考代練”，促使全體教師學有所得，學有所益。

2、采取多種渠道，創(chuàng)造良好學習條件

①以自學、自練為主。根據(jù)學校工作特點，教師職業(yè)的特點，客觀上限制了集中學習的可能性。針對這一狀況，我們提倡以自學、自練為主，我們通過抓作業(yè)、抓讀書筆記、撰寫經(jīng)驗文章等驗收考核來督促學習和訓練。

②以集中學習為輔。對于外派參加學習、研討活動等，我們不放過任何一個機會，積極申請到我校組織開展，在外校的我們積極安排人員參加，動員支持教師參加各級組織的教學比武活動。在活動中讓教師得到成長，得到鍛煉。

3、大力實施校本研修“二二六八”工程。結全我校實際圍繞《鄖西縣教育局關于全面深化素質教育，加強教學精細管理，切實提高教學質量的意見》，著力實施 “二二六八”工程。

①目標激勵。我們要求每位教師每年讀一本教育教學專著，每年寫一本5000字以上的讀書筆記，每年帶著一個科研課題施教，每學期主講一節(jié)公開課，形成個人典型課例，每學期撰寫一份教學反思報告，每年發(fā)表并上傳一篇教學論文，每年提交一節(jié)優(yōu)質文本課堂實錄，每年制作并上傳一個優(yōu)質的教學課件。起初教師把這個要求看得深不可測，我們適時進行引導說明，解除教師的思想上的顧慮。加上制度的約束，教師的積極性基本已調動起來了。

②因地制宜開展學習。針對此情況我們采取了兩種辦法，一是動員家庭有電腦的教師在家學習，二是利用課余時間在學校微機室上網(wǎng)學習。

③積極組織教師上傳論文，案例，課件。在網(wǎng)絡不通的狀況下，在目前教師行動網(wǎng)上傳存在故障的狀況下，我們要求教師把準備上傳的內容存儲起來，學校進行檢查登記，對尚未完成的或目前技術水平還不能完成的，我們采取師徒結對幫扶的辦法先登記內容，限期落實。目前，萬事俱備，只等網(wǎng)通，就能完成今年上半年的學習任務了。

三、突出教學管理創(chuàng)新

突出教學管理創(chuàng)新是學校教學不斷進步、發(fā)展的動力和源泉。我們十分注重教學工作的管理上的創(chuàng)新，今年在去年的基礎上作了以下幾項工作：

1、加大教學投入，實施重獎重懲。為了突出在教學在學校中的主體地位，顯出教學成績的重要性，首先從計劃和制度入手，加大了教學獎罰力度，把獎的金額及懲的金額提高到原來的兩倍,重獎重懲。從而激發(fā)了教師開展教學工作的積極性。

2、深化小課頭的評估研究。去年我們以體育課評估為突破口進行了實質性的探索，取得了一定的成效，今年我們把延伸到音樂、美術課，制定檢測方式、方法、標準、結果使用等，保證這些學科的教學落到實處，取得成效，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

3、堅持以人為本，以發(fā)展為本。學校的短缺的資金聘請專任英語教師，從基礎上落實，重口語交際，上好英語課，為學生上初中打下基礎，為學生的發(fā)展作好準備。

4、從小事入手，從學生日常行為抓起，著力培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。為了學生讀好書，會讀書，學校組織相關人員對早晨的晨讀進行檢查。一日一小評，一周一大評，在課間操和周一例會進行通報。這樣，有利學生在校安全，也利于培養(yǎng)學生的學習習慣。同時我們還安排各班組織開展了“消滅錯別字”、“拒絕唱讀”、“我認真不馬虎”等活動，活動的開展，糾正了學生的一些壞的學習習慣，教育他們認真學才能學的好的意識，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

5、進一步發(fā)揮班班通的更大效率。學校修訂電教使用制度。把電教輔助教學研究作為聽評課的重點, 把課件的制作和修改作為教師計算機的操作培訓的重點。通過“以考促學，以考代練,以評促用”，促使全體教師參與學習,積極使用的熱情。

6、繼續(xù)開展教學活動的評比兌現(xiàn)。做到教研活動經(jīng)?；?，有活動必評比，有評比必兌現(xiàn)，教學工作管理的精細化，促進教師常規(guī)教學的規(guī)范化。

7、開展課外活動，彰揚學生個性。為了學生多方面發(fā)展，學校開展了形式多樣的課外活動,組建了音樂、舞蹈、二胡、橫豎笛、美術、書法、科技、體育等興趣小組，確定人員，安排時間，定時開展活動；為保證所有學生參與活動，各班還組成不同的腰鼓隊、花環(huán)隊、鮮花隊、管弦樂、彩條隊??在今年的校園舞比賽時，學生激昂的步伐，整齊的動作，高亢的口號，鮮艷的色彩，構成了花的世界，獲得社會各界的一致好評；為豐富校園生活，學校還組織開展一些大型活動，科技畫報展、書畫展、作業(yè)展、演講比賽、慶六一活動、才藝展示等，這些活動的開展，陶冶學生情操，促進學生的發(fā)展；學校不放過任何一個對學生進行教育的機會，奧運會在我國北京召開，四川汶川大地震都是我們對學生進行教育的教材，都組織學生開展系列教育活動。如結合汶川大地震我們開展四項教育活動：一是開展公民責任教育。組織學生觀看電視新聞，國家有難，匹夫有責，教育學生要認真學習廣大救災人員在危難時刻舍小家，顧大家，急災區(qū)所急，幫災區(qū)所需，全心全意為抗震救災作貢獻的精神，結合自己，就是要努力學習，干好本職事，爭取早日為祖國貢獻力量。二是開展愛心奉獻教育。各中隊組織學生搜集地震感人的圖片，資料等辦好中隊角，少先隊大隊部發(fā)出倡議“捐出零花錢，奉獻一片愛”，開展愛心捐助活動，教育學生在中華民族遭受危難的時候，奉獻愛心，同祖國和人民一道，自強不息，共克時堅。三是開展珍愛生命教育。教育學生認識生命的意義和生命的價值，從小做到珍愛自己的生命和別人的生命，樹立積極的生命觀。四是開展預防災難的教育。舉辦抗震救災知識講座、辦黑板報，讓學生具備在災難面前沉著應對的良好心理素質和自救自護的基本能力。豐富多彩的校園活動、課外活動、班級活動彰揚學生個性，培養(yǎng)了學生特長，提高了學生素質。

8、創(chuàng)新學前教育的考核辦法。過去，為了方便考核，學前教師主要任學前教學，在教學班也兼代教學班小課頭統(tǒng)考課程，主要工作在學前，考核又認教學班小課頭統(tǒng)考課程，這種辦法方便了考核，但卻讓學前老師一心掛兩頭，無所是從。同時，主要工作不考核，為了考核安點課，這也是一種矛盾，既不利于學前教育，也不利于這些短線學科教學。為解決這種矛盾，為利于學校全面工作，學校創(chuàng)新式改革學前教育考核辦法，以學前幼兒班家長滿意率為主，重大節(jié)日演出，其他工作為輔進行考核，學前教師考核優(yōu)秀單獨給指標，從而解決了矛盾，同時，這種考核辦法也教育了老師樹立窗口形象，樹立服務意識。

在各級領導的關懷和指導下，我?，F(xiàn)在面臨著進一步發(fā)展的機遇，在機遇面前，我們必須以教學為中心，以質量求發(fā)展。同時，我校現(xiàn)在也存在著諸多困難，教師緊缺，班容量大，老師任務繁重，以至于老師集中學習，小課頭教學等方面還達不到領導的要求。我們會在今后工作中，進一步解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新教學管理，為提高教育教學質量，為培養(yǎng)素質型人才作出不懈的努力！

第三篇：常規(guī)教學管理

托古中心校 常規(guī)教學管理

備課、上課、作業(yè)批改、教學研究制度

備課制度

（一）個人備課的要求

1、上課必先備課，不上無準備的課。在進度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。

2、做好“五備”工作：

（1）備大綱：認真學習教學大綱，深刻領會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據(jù)學科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練。

（3）備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。

（4）備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)教材和學生實際，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學手段，采用有利于培養(yǎng)學生能力的教學方法。（5）備學法。引領學生悟出行之有效的學習方法，并不斷實踐運用，提高學生自主學習的能力。達到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

3、要求單元備課，先確定單元教材的教學目的、重點、難點、教學方法、課時劃分，然后寫出課時計劃。

4、課時計劃要寫出教學目的(或目標)、教學過程、重點、難點、教學方法、作業(yè)練習、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準備，并積極利用電化教學手段。

5、備課時教師應將課本作業(yè)做一遍。

6、教案的書寫、使用因人而宜，體現(xiàn)教師授課個性化。按事先教導處要求。內容要具體、實用，重反思，不搞形式主義。(二)集體備課要求

1、在個人備課的基礎上提倡發(fā)揮集體智慧，嚴格執(zhí)行計劃，進行集體備課。

2、集體備課每周一次，時間、地點在各個村小學，任何人不準無故缺席。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、各個小學的教導主任負責分解相關備課及教案的整理、撰寫任務。

注：中心校教導處要不定期對各個學校的集體備課和個人的備課情況進行檢查、督處并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘進入教室，鈴響立即上課。

二、做好授課前的各種準備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現(xiàn)無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等現(xiàn)象。

三、傳授知識要準確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態(tài)度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調動學生學習的積極性和主動性。

五、板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

六、課堂要發(fā)揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習密度，突出重點，突破難點。

七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態(tài)，不在上課期間接打手機。衣著得體，不穿奇裝異服進入課堂，禁止酒后進入課堂。

八、課堂教學嚴格按照課程表執(zhí)行，認真執(zhí)行教學進度。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。

十一、課堂教學做到目標明確，講授正確、重點突出、講練結合，注重激發(fā)學生的想象和思維能力。要注重學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。

十二、要面向全體學生，注重調動學生的積極性，以全體學生的發(fā)展為本。

作業(yè)批改制度

一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級家庭作業(yè)量不超過30分鐘，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時。

二、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。

三、作業(yè)批改要及時。語文習作可在兩周內完成，練習及其他作業(yè)需當天內批改完成。

四、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。

五、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。

六、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

七、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。

八、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以全班表揚。

九、每月的最后一周將作業(yè)本收齊，接受各個小學領導的查閱。中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

教學研究制度

指導思想：

為了更好地落教育局關于開展“創(chuàng)設有效課堂，提高教學質量”的總體要求。以新課程的實施為契機，在教育、教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量?，F(xiàn)根據(jù)本校的實際，制定本制度。

1、教學研究理念。

以促進教師、學生、學校的發(fā)展為宗旨，以新課程實施為導向，以教師在教育、教學中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學中實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)水平。促進教學、研究、進修一體化，把學校建設成充滿生機和活力的學習化組織。

2、分組形式。

學科型、教研型村小學：

（1）以學科分：語文、數(shù)學、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：

3、教研活動任務：

深入了解及時解決教育、教學中的困難和問題，總結推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質和專業(yè)水平。

4、教研活動時間。

（1）每周星期五下午放學后為全校教職工政治業(yè)務學習（約一小時）

（2）各學科、各個村小學，每周安排時間學習研究。其中，一節(jié)為說課、評課、講課活動；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；

（3）各個小學從開學第二周開始至第十六周，每周安排一節(jié)公開課活動。

5、教研形式。

以自我反思，同年級互助，專業(yè)引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用教育、教學案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

（1）教師對自已在教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學校要求，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學反思（附教案尾處）；每位教師上一節(jié)優(yōu)質課。學科帶頭人上1~2節(jié)示范課，每位教師聽課達15節(jié)以上；校長、教導處主任等聽課25節(jié)以上；（2）同年級互助。

在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強帶弱“，以教師提出的問題為研究內容，將問題入組、以小學為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實際問題，以不斷促進提高。

（3）專業(yè)引領。

一方面：學科帶頭人參加縣教育局組織的相關培訓，同時組織全校教師進行校教研的校本培訓；并利用名刊和全國特級教師課堂實錄光盤，組織教師學習和觀看；要求寫出學習心得體會，通過學習更新觀念。從中吸收新的教學理念和教學思想；促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。

6、教研活動要求。

教研活動管理要求：

（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。

（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結；并收集好有關的資料。

（3）想方設法提高教研活動質量。

教研活動設計要求：

①營造務實，民主的教研氛圍，改變學校教研流于形式，不務實的狀態(tài)，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作。

②加強自我研究意識養(yǎng)成理論學習和教學實踐反思的習慣。不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高校本教育科研的課題開發(fā)和研究能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動地爭取上級專業(yè)人員的支持和指導。

④加強學科溝通、整合、改變過于 強調學科本位的傾向。

中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

本教學常規(guī)管理制度的解釋權歸教導處。

托古鄉(xiāng)中心校

2011-03-01

第四篇：教學管理常規(guī)

教學管理常規(guī)

教學工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的重要保證。為此，制定下列常規(guī)要求，以便于工作中遵照執(zhí)行。

一、備課：

教研組長重點抓好各年級的備課，備課組長在抓本年級的備課活動時，不僅要備進度，備教學目的，重點、難點、備實驗，更要備教法，作業(yè)和能力的培養(yǎng)，每次備課要有中心備課人，備課組長要檢查新任本科教師教案并簽字。集體備課要有記錄，定期由教務處檢查。

備課是教師研究教材的再創(chuàng)造過程，也是教師積累經(jīng)驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經(jīng)途徑。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。

教師備課要做到四點：

1、認真鉆研教材：

國家教委頒發(fā)的教學大綱是備課的主要依據(jù)。

(1)新學期開始，教師要通讀全學期教材，掌握教材的體系，各章節(jié)在體系中的地位和作用，對基礎知識和能力的要求，要站得高，統(tǒng)觀全局，深刻領會全冊教材的結構和教學目的，任務，要把德育教育寓于各科教學之中。

(2)兩種備課：

A．單元備課，對本單元的知識結構，章節(jié)之間的聯(lián)系重點、難點、基礎知識、培養(yǎng)能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。設計教法、學法和媒體使用。

B．課時備課，對本課的教學內容要融會貫通，運用自如。

研究如何把教材要求轉化為學生的知識和能力，教師在備課中對定理，公式和關鍵性詞匯、語句，要背得、用得，習題都能作得之外還要根據(jù)教材內容參閱注釋，做到深入淺出。

2、深入了解學生。

教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節(jié)課容易出現(xiàn)的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。同時，也要對以下幾個方面做到“胸中有數(shù)”。

(1)學生原有知識和技能的掌握情況；

(2)學生學習興趣和一般學習習慣；

(3)學生學習態(tài)度和思想狀況。

力求加強教學的針對性。

3、精心設計教案，要備教法，學法。

要求教案內容上能體現(xiàn)出：教學目的，要求，教學重點，難點和關鍵的處理及教學深度，廣度。并注意以下幾點：

(1)要考慮教學方法，使教師講授，學生活動，實驗演示，相互配合。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。

(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。

(3)準備好教具，鼓勵教師開發(fā)輔助教學的計算機軟件，教具是增強教學直觀性的重要工具，應在教學中充分運用圖表、標本、模型、以及選用電化教學手段也應在教前準備好，總之，教案簡明扼要，要有實用性，既不要過于繁瑣，又不要粗略，流于形式。

(4)教師在課堂上的談話，提問和講解，在備課時要認真琢磨，特別要考慮差生的學習問題。

(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業(yè)的選擇等以書面形式固定下來。

(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現(xiàn)外應提前交給學生預習。

(7)教師要超周備課，不準抄襲現(xiàn)成教案或用舊的教案。

(8)教師備課教案的數(shù)量要與教師實際教學的課時數(shù)相吻合。

4、堅持集體備課

在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統(tǒng)一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發(fā)揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。

集體備課要做到：

(1)發(fā)揚學術民主，各抒己見，充分討論。

(2)有統(tǒng)一的結論和規(guī)定，要求做到統(tǒng)一目的，統(tǒng)一基本內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一訓練要求(包括實驗，習題)，統(tǒng)一檢測。

5、注意演示實驗和學生實驗的準備工作，務求準備充分，現(xiàn)象明顯，使全體學生都能觀察到，并且一定要重視學生實驗過程中的安全。

6、備課中要認真做好板書設計的安排。

二、課堂教學：

課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當?shù)慕谭?，使學生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當?shù)慕虒W方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創(chuàng)建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。

課堂教學中要處理好以下幾個關系：

(1)知識與能力的關系；

(2)教書與育人的關系；

(3)一般與個別的關系；

(4)教法與學法的關系；

(5)智力因素與非智力因素的關系。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是學校教學工作的基本形式，上好每一個課努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。

1、教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。

2、按照學生思維過程和認識規(guī)律進行課堂教學。

(1)把檢查預習情況作為開始教學的一個必要步驟，可采取預測、提問、檢查預習筆記等形式，了解不同類型學生預習情況。

(2)教師要充分利用預習成果，對學生未掌握的部分。重點講解，作到教其不會促其質疑。

(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。

(4)課堂教學要精講善練，講練結合，教師要努力提高課堂教學藝術，講課時應做到重點突出，難點分散，弱點強化，條理分明，語言簡潔生動，深入淺出，學生印象深刻。

(5)要重視思路分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗，學生實驗也要有計劃地全面安排落實，積極運用錄音、錄象、投影和計算機等電化教學手段。

(7）講課內容要在各科教學大綱和教材所規(guī)定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。

(8)運用啟發(fā)式杜絕，“滿堂灌”，“一言堂”。

3．通過嚴密的教學組織工作和各種教學方法把學生學習熱情充分調動起來。

(1)嚴格貫徹課堂常規(guī)，教師要按照課表進行教學，教帥要準時進課堂，上課前做好準備，中途不得離開教室。

(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據(jù)教學大綱規(guī)定以及教材內容來進行教學活動。

(3)教師要尊重和愛護學生；讓學生生動活潑地學習，教師不得隨意停學生的課，不得體罰或變相體罰學生。

(4)要努力提高課堂教學效率，教師要不斷改進教法，重視研究學法，充分發(fā)揮教師主導作用。

4、課堂教學要貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，注意聯(lián)系學生的思想實際，生活實際。

5、注意寓德育、美育于教學過程之中。

6、為了適應教育教學工作的需要，教師必須振奮精神，加強自身建設，努力提高教師的素養(yǎng)：

(1)加強馬列主義理論和自然辯證法的學習，樹立科學的世界觀。

(2)加強政治思想修養(yǎng)，樹立為教育事業(yè)獻身的精神。

(3)加強教育理論學習，提高教育科研能力。

(4)加強本學科專業(yè)知識和教學法的學習，提高教學研究能力。

(5)廢止注入式，強化啟發(fā)、激勵、給學生以廣闊的時間、空間，調動學生學習的主動性和積極性，充分利用學生已有知識和預習成果。

(6)抓好課堂及時反饋，調整教學節(jié)律，教師教和學生學形成優(yōu)良的協(xié)振。

(7)充分利用媒體，諸如心理媒體(語言、表情、教態(tài)、形象)，傳統(tǒng)媒體(板書、教具、演示)，現(xiàn)代媒體(聲、光、電及計算機)，以強化教學效果，調動學生課堂注意力。

(8)強化課上練習，給學生創(chuàng)設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養(yǎng)學習興趣。

(9)重視能力培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生認知、理解、觀察、分析、歸納、表達能力，完善學生智力發(fā)展。增強智慧和動手能力。

(10)重視育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

(11)落實課堂常規(guī)：

①不遲到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。課上所需教具物品應于事先做好準備。

②按教務處規(guī)定課表進行上課，不得私自調課、停課，不上無準備的課。

③著裝整齊，儀表莊重大方，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

④工作認真，對學生全面負責。既嚴格要求大膽管理，又要耐心教育，嚴格遵守《教師法》，不得將學生轟出課堂。

⑤尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

⑥上課時，任何人不得占用上課時間布置其它事情或將學生或教師叫離課堂。

三、作業(yè)：

作業(yè)是學生鞏固知識，培養(yǎng)運用能力及教學效果反饋的重要方面。要求教師措施具體，認真對待，并以此反作用于學生，激勵學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的認真精神和嚴肅態(tài)度。

1、作業(yè)布置科學，數(shù)量、難度適當，必做選做兼?zhèn)?，能及時檢測出教師課堂教學效果。

2、學生交作業(yè)要有記錄，對不交作業(yè)的學生采取適當措施以保證完成作業(yè)，作業(yè)應計人平時分。

3、作業(yè)原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。

4、作業(yè)要注意五性：

(1)科學性，認真檢查布置給學生的每一項作業(yè)，防止不科學、不嚴密及過于重復的作業(yè)。

(2)量力性，數(shù)量適當、難度合理、緊切教材、突出重點、難點、著眼能力培養(yǎng)。

(3)激勵性，選做、必做結合，形成梯次，滿足不同水平學生需要，激勵學生進取。

(4)反饋性，認真批閱學生作業(yè)，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。共性、個性問題不同處理。

(5)規(guī)范性，作業(yè)必須規(guī)范，各科制定標準。交還及時，保存完整。

四、檢測：

采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：

1、初中大部分學科安排期末一次考試。各學科安排期中檢測及單元檢測l—4次。職高每學期安排一次考試。

2、嚴格認真命題，注意命題的科學性，針對性，靈活性，檢測性和激勵性。強化對雙基礎檢查和能力的培養(yǎng)。

3、改革考試方法，要靈活多樣，重視實踐能力的檢測。

4、嚴肅考紀。

5、檢測要求：

①命題嚴密：盡量用成熟的命題。

②題型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。

③難度合理：針對學生水平命題，安排要有梯度，形成合理檔次。

④反饋及時：檢測重效果，必須有分析，特別共性問題，要及時查漏補缺。認真做好記錄。

五、總結：

重視教學小結及總結，要做到：

1、課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。

2、每次檢測小結。對學困生要有針對性搞好個別小結。

3、期末工作總結。

4、心得體會，要逐步升華為理論經(jīng)驗，發(fā)表出去。

六、交流：

1、教務處每學期要安排觀摩示范課，實驗研討課，青年新秀課等交流展示課。

2、教務主任，教研組長，備課組長及有關任課教師要參加聽課，并做詳細記錄及評定。

3、教研及教學主管領導不定期檢查教師教學全過程。并做詳細記錄。

4、定期召開聽課評議會。

5、定期召開經(jīng)驗交流、論文研討會及學術年會。

6、定期出版教學交流刊物。

7、組織好校際交流及會議。

七、輔導：

1、各學科組要組織以普及與提高并舉的各類興趣小組，活動課。選修課，實踐課，業(yè)余運動隊。納入總體教學計劃。

2、組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。

3、輔導要求

(1)適度提高，對優(yōu)秀學生，充分發(fā)揮其潛能，以集體或個別方式利用課余時間適度提高。

(2)彌補缺陷，對學習有困難的學生查漏補缺，使之盡快達到基礎要求。

(3)橫向擴展，對于特長生，以鼓勵成材為目標，引導他們向知識的結合點，生成點延伸發(fā)展。

(4)技能培養(yǎng)，以課外活動方式，創(chuàng)設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。

八、培訓：

1、普及教育理論學習，以實施素質教育為核心，定期安排講座、輔導、自學及交流活動。

2、抓好教師繼續(xù)教育：定期參加上級安排的培訓，完成知識的更新能力的提高。

3、抓好青年教師的培訓，集中輔導，以老帶新，定期評議分析，努力培養(yǎng)典型，促青年教師成材。

教學常規(guī)管理制度

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據(jù)五教發(fā)（2005）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：

一、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

四、精心布置和認真批改作業(yè) 教師要根據(jù)教材內容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。布置和批改作業(yè)的基本要求：

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

五、認真進行考核

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

六、認真組織開展課外活動

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數(shù)、音樂、體育、美術、科技創(chuàng)新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確?；顒淤|量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

第五篇：教學管理精細化實施細則

教學管理精細化實施細則

為進一步規(guī)范教師教學行為，提高學校教育教學質量，從嚴格管理、求真務實的原則出發(fā)，制定孔村中學教學精細化管理實施細則。

一、計劃

1.學校教學工作計劃。每學期由教導處根據(jù)上級工作安排，結合學校自身發(fā)展實際，制定切實可行的教學計劃，工作要點清晰、措施具體，合理安排每月行事歷，有檢查有落實，學校班子例會一周一小結，一周一調度。

2.教研組活動計劃。每學期教研組在縣教研室工作意見指導下，創(chuàng)造性的開展工作，每學期工作有專題、有重點，計劃具有可行性，教研活動安排要得當，并且要把教研活動扎實的開展起來，其實加強教研組建設工作。

3.教師教學計劃。每位教師學期教學有計劃由統(tǒng)籌。教學計劃中有學生基本情況分析，教材分析、教學內容的大體設計、教學效果的預期、具體的教學措施等。中考、期末學業(yè)水平測試之前，各備課組、任課教師要制定備考復習計劃，教學任務安排具體到每一天、每一節(jié)。

二、備課

堅持集體備課，備課最后呈現(xiàn)形式就是教學設計，包括學案和教案兩部分

（一）學案

在正確解讀課標、了解學生的基礎上，認真鉆研教材，把握重點難點，扣準考點，精心編擬學案。學案是學生自主學習的引領和依據(jù)，因此學案內容設計要突出學生為中心，要具有探究性、互動性、開放性。在文面上做到簡約而不簡單。在原來標準的基礎上略作調整

1.版式設計可以不再使用表格形式，但是年級、學科、章節(jié)，編擬人、編擬日期、使用日期都不能省略。版面設計要清晰工整美觀，最起碼同一學科盡量做到版式一致。

2.學習目標的表述突出學生為中心、學案為學生所用的本質，表述簡潔、明確，最后能讓學生在鞏固與反思中對照學習目標進行自我診斷。

3.內容填充在集體備課的基礎上深研、精選，板塊可以針對不同課型、章節(jié)靈活安排，要體現(xiàn)循序漸漸原則，要考慮到學生個體差異、要具有一定的互動性、開放性、延展性。

4.學案的編寫要利于學生形成完整的知識結構，要有規(guī)劃性、系統(tǒng)性。

5.學案題目設計要扣準重點、考點，要新穎、具有時代性和代表性。

6.學案編擬完成后由業(yè)務校長審核簽字才能送印，要保證每一則學案都是精品。

7.學案必須提前完成，作為前期備課材料之一。每周五下午學校檢查學案編擬情況

8.學案要做到有發(fā)、有查、有收，提倡抽樣批改，確實保證學案使用到位、充分。學校間周安排一次全面檢查。

9.要求學生精心整理保存每一分學案，教師及時將使用的學案交相關科室存檔。學期末將根據(jù)學案編擬的數(shù)量、質量和使用情況量化并入教師考核成績。

（二）教案

教案是教師課堂教學的規(guī)劃藍圖，主要內容為課堂的組織實施安排和預設，和學案共同組成完整的教學設計，教案中要有教師對課堂的引導、組織、調節(jié)和一般性教學問題的預設。

1.教學目標的表述力求準確、洗練、務實。教學目標也是評課時的主要依據(jù)。

2.要列出授課的重點難點，有時也要對考點加以強化說明。3.教案中要有課時計劃和教學環(huán)節(jié)預設，要針對學習內容適當補充重點強化和拓展延伸的練習和必要的檢測，4.教后要寫出教學反思，教學反思要突出問題化，可以是經(jīng)驗，可以是教訓，可以是困惑，可以是另一種教學思路的假想。

5.教案要及時編寫，教導處將定期檢查和不定期抽查。

三、預習

堅持不預習不上課的原則，組織引領學生做好課前預習。1.預習要先激發(fā)興趣，讓學生對新的教學內容有心理上的期待。2.預習任務要具體、明確還要適量，便于課前檢查。

3.充分利用小組合作的形式，采取小組內檢查和教師抽查的方式了解學生預習情況。

四、上課 首先說明的是，導生制課堂不排斥多媒體的使用、不排斥個人教學風格、不排斥班級特色。說到課堂，大家最關心的還是對待“講”的態(tài)度。不論什么時候，學生為主體的課堂都是提倡把更多的機會和更廣闊的空間留給學生。當然，不同的學科，不同的教學內容，允許教師做必要的、適當?shù)囊龑?、解釋、鞏固、強化和延伸。具體要求如下：

1.教學目標明確，教材處理科學，教學方法利于激發(fā)興趣全員參與，教學手段靈活多樣，學案使用充分。

2.做好上課前的準備工作，提前二分鐘候課。

3.舉止文明，穿著大方，儀表端正，在課室里不準抽煙，上課時不打接手機。

4、每堂課根據(jù)學生出勤情況做好點名記錄，課堂教學中出現(xiàn)異常情況，及時與班主任或相關領導科室聯(lián)系處理。

5.每一堂課要努力做到目的明確、組織嚴謹、點撥精當、重點突出；難點突破、訓練到位、效果最優(yōu)。

6.物理、化學、生物等學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生分組實驗達上級教育行政主管部門的要求。實驗室做好實驗記錄。

五、作業(yè)

除預習以外，按照上級要求，部分學科要有適量的書面作業(yè)，作業(yè)設計要從教學重點、難點和考點出發(fā)，精選內容，科學布置。

語文，七、八每學期學生習作不少于8篇，批改要求參照新課標要求，不論哪種形式批改，必須要有教師工作痕跡。九年級作文注重反復修改落實好升格作文教學，每學期反復習作不少于4篇。

數(shù)學，每周作業(yè)不少于三次，精選作業(yè)內容，全批全改，還要做好糾錯題的二次批改，作業(yè)內容一般落實到作業(yè)本上，也可以是活頁，也可以是靈活的小型檢測題。

外語，每周作業(yè)不少于三次，全批全改。除了統(tǒng)一的作業(yè)本，也可以是活頁或小型檢測題。

物理、化學每周作業(yè)不少于兩次，要求與數(shù)學作業(yè)相同。其他學科原則上不留書面作業(yè)。

六、輔導

1.教師根據(jù)學生實際，按學生個體差異進行分類輔導，既要培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)等生、尖子生，更要要注意學困生的輔導。各科任教師相互協(xié)作，共同做好課后對學生的輔導工作。

2.各年級根據(jù)期末測試成績，找出各學科邊緣生，把邊緣生分配到各學科教師，對這些學生進行耐心細致的談心、輔導，每周個別輔導不少于兩次，學期末根據(jù)邊緣生成績變化情況給予教師考核加減分。

3.輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要個別輔導。

4.輔導要講求實效，加強學法指導。5.做好跟蹤輔導記錄

七、教研 1.平時注重自我專業(yè)提升，經(jīng)常性的進行教育教學理論學習，每學期要有不少于3000字的學習筆記。

2.每學期每位教師至少撰寫一篇教學反思論文或案例。3.教研組每兩周開展一次教研活動，活動要有主題、有實效，做好教研活動記錄。

4.教研組經(jīng)常組織本學科課堂觀摩和診斷性聽課活動，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。做好聽課記錄，并作認真評析，教研組聽課后，要及時組織評課活動。

5.每學期每位教師至少上一節(jié)公開課，積極參與聽課評課活動。6.積極參加學校和上級安排的各項培訓學習和教研活動。參加學習培訓的教師返校后，要整理學習筆記形成學習報告，在全體教師會上交流共享。

八、集體備課

1.以年級學科組為單位進行集體備課，定時間、定地點，每周集體備課時間不少于三小時。

2.教師要積極參與集體備課，主動發(fā)表意見，虛心接受他人建議，真正實現(xiàn)集體備課的智慧共享。

3.集體備課要有具體的研討內容，對教材分析要有深度和廣度，對于學情分析要透徹要到位。

4.分管教學領導要深入了解調研教師集體備課情況，要具體參與學科組備課。并對各年級備課組集體備課情況進行督導和檢查，對于集體備課的效度要通過推門聽課查閱資料等形式進行了解和督促，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，避免集體備課形式化。

九、檢測與評價

檢測的功能定位就是診斷和激勵 執(zhí)行三級考試制度

1.單元測試。在集體備課的基礎上，由同年級同學科教師自主進行，試卷要求全批全改，有分數(shù)，有分析。檢測試題要及時交教導處存檔。

2.月考。由年級組根據(jù)安排，時間為一天，考試科目可以使語數(shù)外和理化，也可以是語數(shù)外加文綜和理綜

3.期中、期末考試。由教導處統(tǒng)一組織，年級組要及時進行考試質量分析。期末考試成績納入教師考核評估。

4.考后必評，教師要根據(jù)學生答卷情況，做出科學的分析與評價，上好試卷講評課。年級組要對學生測試成績進行全面細致的數(shù)據(jù)分析，對于每個教師個人教學成績升降、每個學生、每個學科成績變化、邊緣生變化等情況列出詳細結果。.嚴抓考風考績。對于教師監(jiān)考違反紀律者，通報批評，并視其情節(jié)進行處罰。對于學生作弊行為，嚴厲禁止，發(fā)現(xiàn)后嚴肅處理。