第一篇：贛美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《染紙多奇妙》課堂實錄

《染紙多奇妙》課堂實錄

（一）、組織教學(xué)。

師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。

（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設(shè)計公司，聽說我們二（4）班的學(xué)生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計，你們說有沒有信心??？

生：有！

師：等會兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設(shè)計送往公司，你們說好嗎？

生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設(shè)計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮?！?/p>

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計公司，就是想開發(fā)設(shè)計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？

生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。（出示課件并配樂）這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）

生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。

我們看一段視頻，看看染紙的過程。

看了小視頻，我們知道了在染紙之前需要先把紙疊好剪好，才會有漂亮的花型。

３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進(jìn)行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學(xué)習(xí)染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學(xué)生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學(xué)生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）

學(xué)生總結(jié)失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。

５、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂）各小組精心設(shè)計比賽的染紙作品，鼓勵學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡單說說自己的設(shè)計方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行解說，然后學(xué)生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學(xué)生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。欣賞其他染紙作品。

（七）小結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設(shè)計公司交給我們的任務(wù)。

大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出一張又一張的染紙作品設(shè)計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設(shè)計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

（八）收拾與整理。

第二篇：贛美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《染紙多奇妙》教案

染紙多奇妙

教學(xué)年級：小學(xué)二年級。

教學(xué)內(nèi)容：利用生宣紙折疊再進(jìn)行浸染與點染的操作方法，制作出不同藝術(shù)風(fēng)格的染紙作品。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)折紙和染紙的方法。

三、教學(xué)難點：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學(xué)生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準(zhǔn)備）

五、教學(xué)方法：啟發(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導(dǎo)觀察法，演示過程法。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)。

師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。

（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設(shè)計公司，聽說我們二（4）班的學(xué)生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計，你們說有沒有信心??？

生：有！

師：等會兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設(shè)計送往公司，你們說好嗎？

生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設(shè)計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮?！?/p>

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布,衣服等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計公司，就是想開發(fā)設(shè)計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？

生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。（出示課件并配樂）這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）

生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。

我們看一段視頻，看看染紙的過程。

看了小視頻，我們知道了在染紙之前需要先把紙疊好剪好，才會有漂亮的花型。

課件展示各種折紙方法，米字法，田格法，放射法…… ３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進(jìn)行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學(xué)習(xí)染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學(xué)生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學(xué)生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）學(xué)生總結(jié)失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。

５、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂）各小組精心設(shè)計比賽的染紙作品，鼓勵學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡單說說自己的設(shè)計方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行解說，然后學(xué)生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學(xué)生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。欣賞其他染紙作品。

（七）小結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設(shè)計公司交給我們的任務(wù)。大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出一張又一張的染紙作品設(shè)計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設(shè)計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

（八）收拾與整理。

把鋪在桌子上的報紙折疊起來，桌子就干凈了。一定提前布置好帶的工具，保持教室的衛(wèi)生。

第三篇：染紙多奇妙教案

《染紙多奇妙》教學(xué)設(shè)計

課題：第6課染紙多奇妙 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味； 2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟； 3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；

教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引題激情

1．師：今天，老師要告訴你們一個好消息。有一家美化生活設(shè)計公司，聽說我們新鋼小學(xué)二年級的學(xué)生聰明活潑，畫畫特別棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計，你們說有沒有信心??？ 生：有

師：等會，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最優(yōu)秀的設(shè)計送去公司，你們說好嗎？

師：那大家想知道他們的要求是什么嘛？別急，我們先來看一下圖片。你們瞧，這是什么畫？（PPT）生：哇！很漂亮。

師：老師告訴你們把！這是一些美麗的染紙作品。美化設(shè)計公司就是想用這些染紙作品來開發(fā)設(shè)計美化日常生活的物品?？墒?，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起研究呢？ 生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)，感受它的奇妙之處。2.展示課題——《染紙多奇妙》

二、教學(xué)新授： 1．工具介紹

實驗：桌子上擺放著兩張紙，請同學(xué)們看看這兩張紙之間的不同處。

這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染指過程，教師示范。

師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。

a．教師將折好的紙進(jìn)行演示，請學(xué)生觀察。

b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。

點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用 c.學(xué)生上臺演示。

找出學(xué)生與老師的作品之間有什么不同處。

學(xué)生的作品空白留的太多。找出為什么會出現(xiàn)這樣的原因。（2）觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？（3）學(xué)生發(fā)言：先折后染 3．分析染紙過程步驟

（1）步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看紙怎么折，學(xué)習(xí)折法

a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法，出示折紙方法示意圖。

b．對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。(3)三看作品美不美，欣賞染紙作品 4.課題延伸

（1）紙是可以千變?nèi)f化的東西，除了一張張方形的紙，還可以做些什么呢？（2）師示范一朵花的染法

一朵花的染紙步驟：折、剪、染、點、展開（3）將一朵花再進(jìn)一步加工。

三、學(xué)生作業(yè)

看這了這些漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。要求：

1、嘗試不同的折疊方式和印染方法

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。五）師巡回輔導(dǎo)

1．在學(xué)生染紙時，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。六）作業(yè)展評

1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到背景上。

2．先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。七）課后拓展

１．同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會挖掘出很多用途來。（欣賞染紙作品）

２．課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)行染紙創(chuàng)作 八）小結(jié)

同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

《染紙多奇妙》教學(xué)反思

本課的目的是運用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和彩色的墨汁，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。因為本課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來的，而不是和畫出來剪出來，學(xué)生相對來說，很感興趣，由此讓學(xué)生認(rèn)識到，美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，鼓勵用雙手來美化生活，打扮世界。

根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中，創(chuàng)造性地運用知識分析問題、解決問題。

1、以一段文字來引入扎染

以小小實驗的方式介紹染紙工具。通過觸摸，讓大家思考紙張的不同處，他們之間的區(qū)別。

總結(jié)原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙才可以用來染。

教師演示染法，學(xué)生自我操作，在演示的過程中一一介紹染色過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

（一）請學(xué)生學(xué)習(xí)多種折法，出示幾種折法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己試一試怎么折。

（二）學(xué)習(xí)書本上一朵花的折法與染法。

（三）當(dāng)我打開已染好的作品，在這個環(huán)節(jié)，可能之前演示的時候投影儀不清楚，學(xué)生看到的顏色很接近，可當(dāng)看到染紙的效果時，興趣一下字被提升了，學(xué)生們不約而同地拍起手來。接著

請學(xué)生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學(xué)生大膽染色，創(chuàng)作出精美的作品來。

2、評一評——展示成果

最后教師將準(zhǔn)備好的背景貼在黑板上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。

3、想一想——課后延伸

提問的形式：同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵學(xué)生大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)意，挖掘更多的用途。

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對自己的染出來的作品還未欣賞夠，還處在興奮當(dāng)中，因此后面的課后環(huán)節(jié)，只有少數(shù)學(xué)生安靜下來思考，大部分學(xué)生的眼睛還盯著貼在背景上的作品，延伸部分只能簡單介紹展示一下染紙工藝品。

第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《巧巧手》課堂實錄

美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例

課堂實錄片段

探究如何根據(jù)材料的特點進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，打開學(xué)生的思維，解決本節(jié)課的重難點，以下是我設(shè)計的探究環(huán)節(jié)教學(xué)實錄：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

師：老師要告訴大家一個好消息：大隊委成立后，想在學(xué)校成立校園小巧手社團(tuán)，聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。“大家伙想?yún)⒓訂?？?師：“想”

師：那我們來看看擂臺賽的要求和規(guī)則?！菊n件出示擂臺賽的要求】

利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進(jìn)行工藝制作，通過大家的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號和精美禮品一份。

比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)。第一關(guān)師比眼力。第二關(guān)是比口才。順利通過前兩關(guān)就能進(jìn)入“第三關(guān)”：手工能力設(shè)計關(guān)

二、通過闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？我們的闖關(guān)開始。首先進(jìn)行第一關(guān)：比眼力。

請你根據(jù)交流提示仔細(xì)，帶著自己的思考認(rèn)真觀看微視頻?！菊n件出示交流提示】

1、通過觀看微視頻，你了解到了哪些知識？

2、通過觀看微視頻，你發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)材料的特點展開想象的方法了嗎？ 【播放微視頻】

師：視頻播放完畢，請小組長組織組員圍繞交流提示進(jìn)行討論交流，一會兒我們隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示匯報。

小組交流討論，師巡回指導(dǎo)，聽取學(xué)生的想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示匯報： 第四小組，組長一名，組員三名

組長：我是四組的組長，首先由我來進(jìn)行匯報。通過剛才觀看微視頻我們了解到每種材料都有自己的特點，就像鉛筆屑，它的邊緣是波浪形的，我們就可以利用它的這個特點做成獅子的鬃毛。

組員一：我來補(bǔ)充一下組長的發(fā)言，剛才他說的這個鉛筆屑做成獅子是利用材料的外形展開的想象，是一種想象方法。

組員二和組員三：我們同意，其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？ 美術(shù)學(xué)科“生本課堂”教學(xué)案例

生1舉手，學(xué)生示意他回答：我補(bǔ)充一下，還有一種方法是根據(jù)材料的色彩和樣子展開的想象。

師：糾正“樣子”更確切的表述是 “肌理” 師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒有了 全體學(xué)生給與掌聲鼓勵，四組回座位。第二關(guān)：比口才

師：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，觀察你們百寶箱中搜集到的材料，結(jié)合提示進(jìn)行思考，時間2分鐘：

（1）百寶箱里有哪些材料？它們有什么特點？你想用它做什么呢？（2）根據(jù)這些材料的特點你想運用什么方法進(jìn)行制作呢？

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料說說自己的想法：

生1：我準(zhǔn)備了毛線，它一根根很細(xì)，我想用它來做一個小孩的頭發(fā)，我打算先畫一個小孩的頭，然后剪成一根根的用白膠粘上。

生2：我準(zhǔn)備了很多豆子和開心果皮，我想學(xué)習(xí)視頻上的方法用豆子來拼貼一個向日葵，用開心果皮做枝干和葉子。

師：你們說的真棒，每種材料都有它的特點，根據(jù)它們外形和肌理等不同的特點來靈活的運用就能制作出意想不到的作品?？磥硗瑢W(xué)們都已經(jīng)有了自己的想法，想不想看看老師的作品？（通過三幅畫幫助學(xué)生了解創(chuàng)作步驟）生：想

我有一個朋友她很喜歡荷花，我想為她做一幅荷花圖，我是這樣做的：首先我用鉛筆在紙面上進(jìn)行了一個簡單的構(gòu)圖，這樣荷花、荷葉的位置就清楚了。（出示第一幅）

然后根據(jù)荷花的特點，我選擇用粉色的皺紋紙片進(jìn)行了裁剪和粘貼，為了讓花顯得更加豐富，我還用玫紅色的皺紋紙進(jìn)行了點綴。我用淡綠色的皺紋紙片粘貼了荷葉，又用深綠色的皺紋紙搓成長條粘貼了葉脈（出示第二幅）

畫面感覺有點空，所以我又用瓜子皮在上方粘貼了兩只小蜻蜓。（出示第三幅）出示創(chuàng)作步驟：

1、根據(jù)需要進(jìn)行構(gòu)思，并簡單進(jìn)行構(gòu)圖。

2、根據(jù)構(gòu)思選擇合適的材料，合理的利用材料的不同特征。

3、整體觀察，完成畫面。

整體觀察畫面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，完成畫面

進(jìn)入第三關(guān)：

手工能力設(shè)計關(guān)（略）

第五篇：小學(xué)美術(shù)《美麗的染紙》教學(xué)設(shè)計（定稿）

小學(xué)美術(shù)課《美麗的染紙》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法

3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

二、引題激情：

師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

師：(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認(rèn)識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。

在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。3.自我評價：

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.想象創(chuàng)造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。

學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結(jié)：

1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。

2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵學(xué)生更加積極地去探索染紙的奧秘。板書設(shè)計：美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。