第一篇：四年級音樂下冊 雨中曲2教案 蘇教版

最新版

雨中曲

教學內(nèi)容： 1.唱《雨中》

2.我的創(chuàng)造：合作創(chuàng)編旋律短句 教學目標：

1.能用輕快活潑有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。

2.能在給出的旋律音、節(jié)奏或歌詞的基礎上創(chuàng)作出自己的“小曲”。教學重難點：

1.能用輕快、活潑、有彈性的聲音，風趣地演唱歌曲。

2.歌曲的弱起節(jié)奏、下滑音，及多處聲勢節(jié)奏、附點節(jié)奏應唱準。3.運用給出的旋律音、節(jié)奏和歌詞創(chuàng)編自己獨有的“小曲”。教學過程：

一、欣賞導入

（1）聆聽“雨聲”和有關“雨”的音樂

師：同學們，在雨天你留意過下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：（用人聲模仿下雨的聲音。）

師：同學們，下大雨和下小雨時的聲音有區(qū)別嗎？你能模仿不同的雨聲嗎？ 生：（思考老師提出的問題，表現(xiàn)聲音的強弱。）（2）聲勢練習。大雨：xxxx xxxx 嘩啦啦啦

嘩啦啦啦 小雨：x 0

x 0

沙

沙

（3）師：你們聽過哪些描寫“雨”的歌曲呢？能為大伙唱上一兩句嗎？（先讓學生回憶并演唱，教師再適當補充。）

二、學唱〈〈雨中〉〉

（1）聽范唱，初步把握歌曲情感。

師：同學們的見識還真不少，知道這么多有關雨的歌曲，今天老師要再給大家?guī)硪皇着c雨有關的歌曲，這首歌曲又是表現(xiàn)怎樣的情景呢？一起聽（2）分析歌曲內(nèi)容 生：暢言所聽到的情景

（3）跟師輕聲模唱旋律（小回聲模唱）（4）找出完全相同的樂句

（5）師生接龍唱（第一段師先唱，生接，第二段次序交換）（6）找出最難唱的樂句，重點練習。

（7）師用兩種聲音、速度來演唱，請學生選出一種比較適合的，并說明理由。（8）生用自己選擇的聲音、速度進行男女生接口唱。

三、豐富歌曲

為了豐富歌曲的音響效果，引導學生運用聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲

1.一半學生演唱歌曲，一半學生在每一樂句后加上(如xx xx節(jié)奏的拍手)聲勢。2.分小組討論創(chuàng)編其他聲勢（像捏指，拍腿，點肩等），比一比，賽一賽哪一組的表演最有創(chuàng)意（師巡視指導）

2017.3.1 最新版

3.各小組展示作品，采用多種評價方式（自評、互評、師評等）

四、情景表演：下雨啦

1.我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2.雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律短句

師：同學們表演得真棒，接下來，老師要考考你們了，請你們發(fā)揮你們的聰明才智，并再次發(fā)揚團結協(xié)作的精神，用“do re mi fa sol ”五個音和小伙伴合作寫一首〈〈雨中曲〉〉嗎？

1.生小組合作創(chuàng)編旋律，師指導。2.分小組展示《雨中曲》

六、小結

2017.3.1

第二篇：蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

教學內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中” 創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴” 教學目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。

教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導入： 從新課內(nèi)容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中” 教學目的：

1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol ”五個音旋律。準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。分發(fā)給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚

每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

六、小結

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧?/p>

演奏）

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

五、總結下課

大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

第三篇：蘇少版四年級下冊音樂第二單元“雨中曲”教案

蘇少版四年級下冊音樂第二單元“雨中

曲”教案

第二單元“雨中曲”

教學內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學目的、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。

教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聽音練習、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲、導入：從新課內(nèi)容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創(chuàng)編動作、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。

欣賞“落水天”、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？

2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中”

教學目的：、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。

準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學唱“雨中”、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

小結

第三課

聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。

那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。

（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

五、總結下課

大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

第四篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術教案

3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的?！薄斑@個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點?！?/p>

9.學生創(chuàng)作，要求學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

第五篇：蘇少版二年級下冊音樂教案2

蘇少版二年級下冊音樂教案2

教學重點難點

重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。教學準備

鋼琴、cD教學過程課前把學生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

（一）組織教學師生問好

（二）新課導入師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學Ａ、初步完整感受師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎？Ｂ、分段聆聽ａ第一樂段師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ、第二樂段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學生練習。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？Ｃ、完整體驗師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。給認真聽講的一組粘上彩旗。師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習“他

睡著

啦

”

（五）小結師：今天的音樂課大家都學到了什么？師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！附歌譜教學反思 教學內(nèi)容

聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》動 《俄羅斯舞曲》教學目標

視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風格作出合適的律動。教學重點難點

激發(fā)學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。教學準備鋼琴、cD教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！][展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡迎

來到這

美麗

美麗的小島上來1學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。2師：島上的小伙伴真是熱情?。∏疲∷麄冞€架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]3聽賞音樂聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

（三）、師生總結：師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sgo?。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈?，學生劃著小船離開教室）教學反思教學內(nèi)容

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》教學目標 視

通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。教學重點

激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學準備 鋼琴、cD教學過程

課前活動：師生律動、音畫結合，情境體驗師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］、欣賞感受，描繪夢境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧?。壅故荆毫鲃赢嬅妫莘N子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

（三）、歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么?。縼戆阉嬌先ァ展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展示：連續(xù)的歌曲伴奏]教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。歌舞組。老師分組指導

（五）、交流總結，情感升華。教學反思教學內(nèi)容童聲獨唱《變媽媽》《小孩不小歌》小小演唱擂臺賽教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。教學重點難點正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。教學準備鋼琴、cD教學過程

1、分享導入（1）

師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯??）（2）

師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎勵大家聽首歌?。ǚ鸥枨吨耨R》的VcD碟片）。生：聽賞。（3）

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、學習新歌《小孩不小歌》（1）

多媒體播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；（2）學習朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。a.老師有表情地范讀歌詞；b.學生模仿朗讀。（3）

教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；（4）運用聽唱法教學生演唱歌詞；（5請學生跟范唱cD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。3小小演唱擂臺賽（1）

師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現(xiàn)在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。（2）

學生按要求競爭上前表演。（3）師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。（4）教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。4師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。5談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。（1）

師：現(xiàn)在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）（2）師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅赢嬈赌粗腹媚铩菲谓o學生欣賞。）（3）師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看?。▽W生根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答）（4）師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心??聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，出示歌詞）（5請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。（6）

復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發(fā)）。

6、一課時學習小結：今天這節(jié)課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。教學反思

教學內(nèi)容童聲獨唱《老師的通知書》《我當老師》我的創(chuàng)造：用你在家聽到的聲音編個故事教學目標

1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。教學重點難點讓學生在學唱、欣正確演唱后四分休止和后八分休止。賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學準備

鋼琴、cD教

學

過

程

1、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。（1）多媒體——日本小女孩。師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽??？（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

2、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》（1）導入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲學唱①

欣賞歌《我當老師》師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？（學生回憶歌詞，回答問題）師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？老師總結并示范②

再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？③

教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞④

教師引導學生進行歌表演《我當老師》師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧?。ㄟ叧叡硌荨段耶斃蠋煛罚?/p>

4、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事）（1）多媒體——我的家?guī)煟航裉欤覀兏枨械男±蠋熯€請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學生觀察后回答）（2）

節(jié)奏練習師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？①

聽辨模仿|②

綜合創(chuàng)造師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。（學生創(chuàng)編，老師給予指導幫助）

5、小結教學反思教學內(nèi)容學習歌曲《小海軍》制作小軍旗教學目標學生能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。通過歌表演，動手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛解放軍的情感。教學重點難點學生學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。學生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。教學準備鋼琴、cD教學過

程

（一）、創(chuàng)設情境，組織教學

1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）

2、師生談話，多媒體導入帶領學生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）師：小朋友們，今天老師帶領大家去參觀我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場景，教師作適當講解，學生可以自由發(fā)表意見。請一位準備好的學生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客?！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。2初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒

（二）、學習新歌1學習歌詞師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）1學唱歌曲重點解決符點音符的演唱。教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。1基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。2鞏固歌曲模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊表演。要求動作有力，可自由想象。

（二）、動手做一做1學生欣賞老師表演的旗舞?！缎『＼姟犯枨鷥杀閹煟盒∨笥褌?，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學生各自想辦法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。

（三）學生動手制作（選用適當?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?/p>

（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。教學反思教學內(nèi)容鞏固歌曲《小海軍》旗舞教學目標 鞏固歌曲《小海軍》，要求能學生背唱歌曲。學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。學習小海軍，互幫互助，互相配合。教學重點難點

學生能積極參與到學習旗舞的活動中，體會角色形象。讓學生大膽地表現(xiàn)自我。教學準備鋼琴、cD教學

過

程

（一）、師生談話，組織教學1學生在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。

（二）邊唱邊進行歌表演，要求學生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。

（三）談話導入師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發(fā)了。學生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學生各抒己見）師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請學生拿出上節(jié)課做好的小旗）師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生共同討論，得出結果）

4、了解軍旗的用途教師通過動作示范讓學生了解（表演前進、開平穩(wěn)、停的基本動作）出一位事先安排好的學生和老師一起表演旗舞，激起學生學習旗舞的興趣。

（二）、分段教學1請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學生回答，學生坐在座位上徒手練習。

二、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學生聽口令徒手練習一遍，再聽口令加旗練習一遍。

三、全體學生加旗聽音樂練習1~2遍。

四、分男女生分別跳一遍。

（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞教師與小海軍示范動作一遍。師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學生理解合作的重要性）學生重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。學生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。

（四）完整舞蹈，學生集體練習2~3遍。提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神飽滿。分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。

（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）教學反思教學內(nèi)容唱《學做解放軍》聽《我是人民小騎兵》教學目標學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學生感受進行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。教學重點難點學會用自豪飽滿的聲音演唱《學做解放軍》。學會用自己的方式表現(xiàn)進行曲的風格。教學準備鋼琴、cD教學

過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：同學們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習，你們能聽出它們是誰嗎？（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名稱。）2師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認識了，今天我們來認識一個新朋友。（出示木琴）3師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）4師：啟發(fā)學生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。5復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。6每組學生發(fā)一只木琴，讓學生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7最后一遍一邊聽，一邊請學生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。

二、學唱歌曲1師：上節(jié)課我們學做了小海軍，今天我們來學習做一下解放軍好嗎？2請學生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學做解放軍》）3出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標記。（解決附點節(jié)奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標記。4師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。5學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。教學反思

教學內(nèi)容復習歌曲。聽《士兵進行曲》教學目標通過欣賞，使學生初步了解外國器樂作品的風格，培養(yǎng)學生對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。通過參與欣賞曲目的創(chuàng)作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。教學重點難點培養(yǎng)學生欣賞多元音樂的能力。培養(yǎng)學生大膽地表現(xiàn)音樂的能力。教學準備鋼琴、cD教學過程

一、復習1歌曲《小海軍》、《學做解放軍》2歌表演《小海軍》

二、新課教授1放音樂《我是人民小騎兵》師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們奔來，接下來，我們來欣賞一首由西洋管弦樂演奏表現(xiàn)外國士兵的歌曲。

2、多媒體《士兵進行曲》師：我們看一下外國的士兵和我們國家的士兵有什么不同？2讓我們來幫他們伴奏吧！

（一）請你隨音樂朗讀嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四

①先集體②分組

（二）請你隨音樂吹哨子X

—X

—X

XX

oX

—o

oo

oX

oX

—X

—X

XX

o①先集體②分組

（三）請三位學生上臺分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分組訓練聽著音樂，請學生分別用朗讀哨子和樂器演奏。教學反思教學內(nèi)容

1、唱《法國號》

2、聽《小貓的圓舞曲》教學目標

1、通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現(xiàn)形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產(chǎn)生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。教學重點難點感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現(xiàn)形式與特點。歌曲中最后一句的音準。教學準備鋼琴、cD教學

過程

1、導入：生活中的圓教師出示一個圓形師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動作中的圓播放“華爾茲舞”片段。師：在舞蹈中你能找到圓嗎？學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）探索與模仿①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。教師出示法國號圖片，簡單介紹。師：你想知道它發(fā)出的聲音是怎樣的嗎？師播放歌曲《法國號》生：嗡巴巴，嗡巴巴師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節(jié)奏，并能掌握好三拍子旋律。隨琴學唱歌曲。（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

1、初聽樂曲。師：小貓?zhí)迷趺礃?？樂曲的情緒是怎樣的？生：小貓?zhí)煤芨吲d，樂曲有時優(yōu)美抒情，有時歡快活潑。師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？生：適合樂曲。師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現(xiàn)。學生說說自己是用什么來表現(xiàn)的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。教學反思教學內(nèi)容學唱歌曲《長大要當宇航員》做

聽音樂畫圖畫教學目標

1、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)作能力，啟發(fā)學生聯(lián)系生活，用圖形、色彩多角度地表現(xiàn)音樂。教學重點難點感受樂曲的情緒和韻律教學準備鋼琴、cD教學過程

（一）復習歌曲《法國號》

（二）歌曲教學

1、導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）c、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做

聽音樂畫圖畫

1、導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”（杯子、太陽、眼鏡???）師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望?！保◣煶龈枨斗N太陽》。因為這首曲子小朋友比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處?！保ㄔ谝魳分羞M行創(chuàng)作，師進入學生中，進行適當?shù)妮o導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創(chuàng)作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！教學反思教學內(nèi)容聽《請你和我跳個舞》設計舞蹈：大家來跳圓圈舞。教學目標

1、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創(chuàng)編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協(xié)調(diào)，學會與他人合作。教學重點難點動作創(chuàng)編，動作合拍。教學準備鋼琴、cD教

學

過

程

1、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作設計意圖：先讓學生自己創(chuàng)編動作，發(fā)揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現(xiàn)欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳設計意圖：讓更多學生表演自己創(chuàng)編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：1~2小節(jié)：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。3~4小節(jié)：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。4~6小節(jié)：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。7~8小節(jié)：向右轉個圓圈，跑跳步站好。9~10小節(jié)：向右踏點步，雙手在右側拍手。11~12小節(jié)：動作與9~10小節(jié)方向相反。13~16小節(jié)：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置第17小節(jié)：雙手叉腰，頭左右各搖一下。第18小節(jié)：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下第19小節(jié)：動作同17小節(jié)。第20小節(jié)：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。21~22小節(jié)：動作同5~6小節(jié)。23~24小節(jié)：動作同7~8小節(jié)。音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，老師和你們一起跳的非常開心。教學反思教學內(nèi)容

1、唱《大風車》

2、動《風車舞》教學目標1學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風車舞》。教學重點難點體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。教學準備鋼琴、cD教學過

程

1、律動導入（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。初步感受樂曲歡快活潑的情緒。教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標志嗎？”生：“大風車！”師：“今天我們一起來看《大風車》節(jié)目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節(jié)目）師：“《大風車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

2、歌曲教學（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學生的聽辨能力和自學能力）（2）解決難點Χ

Χ

Χ

（可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節(jié)）（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。師：那我們來試試吧！A：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱“啦”B：部分學生唱歌詞，一部分學生按節(jié)奏朗誦風車轉的節(jié)奏

3、集體舞：風車舞第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小節(jié)同上。7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。教學反思教學內(nèi)容露一手：化裝音樂晚會。教學目標

1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。教學重點難點鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。教學準備鋼琴、cD自制各種面具、碟片。教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

2、面向學生交代活動規(guī)則（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

3、進行化裝舞會（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》教師先讓學生會議進行曲的風格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X—|X—|X

X

|X

0:||）朗讀或（一二、三四、一二三、四）

六、評價

教師對活動作總結性評價。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。教學反思教學內(nèi)容

精彩回放教學目標

1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。教學重點難點鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。組織學生進行相互評價。教學準備

四、鋼琴、cD打擊樂器，生自制頭飾教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

將學生分成若干組，交代活動規(guī)則。我想?yún)⒓樱海?）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創(chuàng)編能力）學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。（2）

分小組創(chuàng)編。（3）

小組展示自己的創(chuàng)編成果。（4）

5、評價教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。