第一篇：湘教版四年級下冊音樂教案
第一單元 我長大了
教學目標
1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。教學重點
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點
歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。教學課時
第一課時
教學過程
一、引入新課
師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放CAI，學生聆聽歌曲《別來接我》。）
二、進入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
2、學唱旋律
A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！
3、學唱歌詞
A、學生輕聲跟唱歌詞。
B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內心真摯的情感。
（小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
第二課時
一、復習導入
二、情感的升華
師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？
1、分組排練
（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）
2、綜合表演。
A、鼓勵學生大膽表演。B、評價
師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）c、小結
第三課時
教學目標
1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！
（課件播放動畫：小樹苗長高）
3、演一演、唱一唱
師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖模敲茨銈兊穆曇裟懿荒芎汀耙魳酚曷丁币粯犹鹈滥?？我們來試一試。
二、引導掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）
2、哼一哼
師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）
A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。
B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）
4、合一合
師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？
師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
A、老師指導唱曲譜。B、學生從頭至尾唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。
第四課時
一、聽賞表現(xiàn)
1、說一說、聽一聽
師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？
師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演（學生隨音樂表現(xiàn)）
師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評價總結
師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。
第二單元 春
第一課時
教學目標
1、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點
用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程
一、活動激趣---找春天
1、春景圖
導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？
（CAI展示：引導學生進入情境。）
2、課件展示：春天的歌、春天的詩
導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。
3、唱一唱
4、讀一讀
小組朗誦后，學生自由朗讀。
二、聽賞感受---聽春天
1、初聽《春》
（課件播放《春》第一樂章。）
導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌
（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）
B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
3、復聽《春》
討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
4、隨樂哼唱
三、歌曲表現(xiàn)---唱春天
1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求
2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）
導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們
聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學
請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱
3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部
四、小結
今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！
第二課時
教學目標
1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。教學過程
一、導入
1、組織教學。
2、演唱歌曲《春風》。
3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
（個別學生、全班、老師）。
三、學習歌曲
1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導。
（課件展示《春曉》的音樂。）
3、評價
（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）
五、小結
老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。
第三單元 草原上
第一課時
教學目標
1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。
2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、學習附點八分節(jié)奏。教學過程
一、組織教學
1、律動
師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。
（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）
師：來跟著老師動一動。
2、師生問好
二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”
師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作
師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作
三、新課教學
1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了
（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習
2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲
師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、總結
師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。
第二課時
教學目標
1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。
2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。
3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學重點
從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點
學跳筷子舞 教學過程
一、清晨的草原
1、聽賞《牧歌》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）
師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？
（請同學們說說聆聽音樂的感受。）B、復聽全曲
師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復
了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。
（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）
C、視唱主旋律，介紹《牧歌》
師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。
2、讀譜唱歌 A、模唱
師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。B、識讀樂譜
（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）C、為音樂配畫
二、歡騰的草原
1、用筷子為歌曲伴奏
師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？
師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？
2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。
師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。
（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）
師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。
（師生一起隨樂跳筷子舞。）
3、表演筷子舞
三、總結
師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。
第四單元 大海搖籃
第一課時
教學目標
1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。
2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。教學重點
用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程
一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》
1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴
師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律
師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３＠蠋焼l(fā)學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱
（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞
師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。
（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）
3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現(xiàn) C、身勢表演
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。
2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。
師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。
三、課堂小結
師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。
（課件播放《大海和辛巴特的船》。）
第二課時
教學目標
1、能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。
2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。教學過程
一、聽音樂，玩游戲
游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。補充練習：
A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||
二、復習《海娃的歌》
三、小結
第三課時
一、復習導入
二、聽賞與跟唱《大海搖籃》
師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。
1、老師帶領學生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。
2、學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。游戲說明：將學生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。
3、跟唱《大海搖籃》
引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。
四、課堂小結
第五單元 音樂家舒伯特
第一課時
教學目標
1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程
一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。
師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）
二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
1、導入
師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說
師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結：
三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》
1、導入
師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。
2、聽賞第一樂段
（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）
師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。
3、聽賞第二樂段
師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）
師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）
4、聽賞再現(xiàn)樂段
（學生選擇適當?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）
5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當?shù)膭幼鬟M行表現(xiàn)。
師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。
6、總結
師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）
第二課時
一、學唱歌曲----《搖籃曲》
1、講述故事
師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞
（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音
F、演唱歌曲，體驗角色
師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
二、歌曲之王----舒伯特
1、其他歌曲介紹
師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。
（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）
2、音樂家小卡片
師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）
第三課時
教學目標
1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨
別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現(xiàn)。
2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程
一、師生問好
二、聽賞《鱒魚》
1、初聽與思考
（學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）
2、交流與歸納
A、學生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？
B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創(chuàng)作于1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。
3、復聽全曲
師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。
4、再聽全曲
（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）
三、聽賞《鱒魚五重奏》
師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。）
四、評價總結
師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
第六單元 家
第一課時
教學目標
1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。
2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。
3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程
一、聽賞《回家》
1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。
2、初聽《回家》片斷
師：同學們，請你們先聽一段音樂。
（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。
師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？
（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）
師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？
（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）
3、復聽《回家》
師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。
第二課時
一、復習導入
二、學唱《可愛的家》的旋律
過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。
（課件播放旋律。）
1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。
2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律
三、學唱歌詞
1、整體聽賞（播放歌曲。）
2、讀歌詞
A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。
3、唱歌詞
A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞
4、歌曲情緒處理
A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。
四、評價總結
（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）
1、說說自己的家
2、珍惜家庭之愛
師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！
（學生唱著《可愛的家》離開教室。）
第三課時
教學目標
1、能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。
2、能與同學合作進行“對暗號進家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗到快樂。
3、結合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。
教學過程
一、導入
師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？
（課件播放家的情景畫面。）
二、對暗號進家門
1、挑選節(jié)奏感比較好的學生上臺表演。
2、在黑板上記錄學生進家門的“暗號”
3、出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節(jié)奏譜）X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||
4、把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節(jié)奏游戲。
三、聽賞與跟唱
1、播放影片《魯冰花》片斷。
（讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內容及背景。）
2、討論：
A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？
3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。
4、分組創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。
四、活動“我的家”
師：誰知道爸爸媽媽的生日？
（引導不知道父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。）
第七單元 江南小曲
第一課時
教學目標
1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。
2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點
感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程
一、走近江南
1、導入
師：吟誦《憶江南》。
2、交流
學生談談所了解的江南。
3、揭題
師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）
二、游歷江南
1、田間跟唱
師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）
A、聽賞與感受
學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔
根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號
師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。
a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。c、跟唱
2、庭院詠花
師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花
（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花
師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。
提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？
（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱
用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。
學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。
分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納
全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展
師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。
聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。
三、課堂小結
師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多
地方，去感受風格各異的民族音樂。
第二課時
教學目標
1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。
2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。教學過程
一、導入
師：同學們，上節(jié)課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。
二、聽賞《茉莉芬芳》
1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）
2、說一說
A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？
C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。
3、動一動（主題欣賞）（引導學生創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。）
A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。
B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。
三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》
1、情境導入
師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。
2、聽賞《采茶舞曲》
A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。（課件展示：采茶場景）
B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。
3、活動“采茶舞”
師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。A、試著學一學“采茶舞”的動作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評一評
（引導學生自主分組創(chuàng)設采茶的場景。）
4、全體學生齊跳“采茶舞”
四、課堂小結
師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。
走進江南
第一課時
教學目標：
1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。
2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積極地參與音樂表現(xiàn)活動。
教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學難點：唱準波音記號。教學課時：一課時 教學準備：電視 教學過程：
一、情境導入
伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進教室。
二、引導掌握
（一）說江南看江南
師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答 第一組 江南的風俗 第二組 江南的名勝 第三組 江南的特產 第四組 江南的音樂 CAI相機展示相關內容
設計意圖：課前布置預習，讓學生通過合作與探究式的學習，完成資料的收集和查找。這種小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質及學生應用現(xiàn)代信息技術的能力。通過自主學習，讓學生獲取多元文化的知識，提高學生的興趣，通過講述、展示自己了解的內容，培養(yǎng)學生自信、大方的表達和表現(xiàn)能力。從而達到激發(fā)學生對江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》
師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩?，F(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。學生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。
（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學生跟賞歌曲一遍。）說一說，做一做
師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。
師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。
請2─3名學生回答。
師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》（課件出示歌單）
3、找一找，唱一唱
師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？（學生看曲譜，指名回答。）
師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。（學生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？
（讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）
4、聽一聽，演一演
聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。
師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現(xiàn)。
（可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。）
設計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學生不由自主地用身體活動去感應音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學生自己對歌曲進行直觀的接受，并產生濃厚的興趣。以學生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學任務，在尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質，加深記憶。
第二課時
學唱歌曲《茉莉花》
1、導入
勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）
2、哼唱歌曲
師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學生回答，跟音樂哼唱）
3、歌曲表現(xiàn)
A、你覺得這首歌的情緒怎樣？
（指名回答）
B、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？（盡量讓學生多說，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。
設計意圖：利用音像，創(chuàng)設一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學生已有的知識儲備，提高學生注意力和學習興趣，使學生有強烈的學歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。
（三）贊江南
師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎？（指名回答）
設計意圖：激發(fā)學生對祖國河山和民族音樂的熱愛。
四、課堂小結
我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。
第八單元 月夜
第一課時
教學目標
1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂主題。
2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程
一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？
1、聽賞
（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）
2、賞析 A、介紹
課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。B、聽賞
讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。C、討論
師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
3、演唱 A、導入
師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱
課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
1、導入
師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎
2、聽賞 A、聽賞
（課件播放《螢火蟲》。）B、討論
師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考
師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。
C、發(fā)現(xiàn)與探討 學習下滑音記號 D、小結
下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情景。E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導表演
三、靜謐的月夜
師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。
（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）
四、課堂小結
師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。
第二課時
教學目標
1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。
2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。
教學重點
讀譜演唱《小白船》。教學過程
一、導入
師：同學們，這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。
（課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。）
二、唱一唱
1、靜聽歌曲《月亮》。
2、老師彈奏歌曲旋律。
3、隨樂演唱
（引導學生用柔美的聲音來表現(xiàn)一月亮升起的感覺。）
三、讀譜唱歌《小白船》
1、情境導入
師：有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面就是閃著金光的燈塔。
（老師講述的時候隨機展示畫面，最后音量放大。）
2、聽一聽 A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點？ 抓住旋律特點再次聆聽。
B、隨樂曲哼唱旋律。
3、唱一唱
A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。C、有感情地演唱。
四、課堂小結
第九單元 歌唱二小放牛郎
第一課時
教學目標
1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。
2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程
一、情感激發(fā)
學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）
師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓
槍嗎？
二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落
1、聽音樂故事
師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）
2、說一說
師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？
3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜
（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）
4、唱一唱
第二、第三段：故事起因
1、師生探究，講故事
師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。
（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）
師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？
2、唱一唱，比一比
師：如果是你，你會怎樣來唱呢？
（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人
1、劇情設想
師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
2、歌曲學習A、說情節(jié)
B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3、歌曲表演 A、表演設計 B、表演故事
4、唱一唱 第五段：二小犧牲
1、激發(fā)情感
2、進一步激發(fā)感情
3、唱一唱 第六段：懷念二小
1、朗誦動情
（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
第二課時
三、歌曲表演
師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。
四、課堂拓展（課件展示畫面。）
師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！
五、緬懷英烈，結束全課
師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！
第十單元 地球歌
教學目標
1、能與同學一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。
2、能意識到地球的環(huán)境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環(huán)境。
第一課時
教學過程
一、地球的災難
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。
1、看
（課件展示龍卷風、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。）
2、談
師：談看完的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。
3、想
二、保護地球
師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護地球。
1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說 編 念）
2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽 奏 唱 編 唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱
B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。
C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。
3、實現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲
三、美麗的地球村
師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。
1、初聽《天鵝》
學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。
2、知識講解
對照課件展示的大提琴圖，認識大提琴的結構。
3、哼唱《天鵝》
4、表演《天鵝》
四、心中美麗的地球村
師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們
第二篇：鄂教版四年級音樂下冊教案
四年級音樂下冊備課
第一單元
生活多美好
第一課時
教學內容：
歌曲《我們多么幸?！?教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 1 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
學習演唱歌曲《小小少年》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 2 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
學習演唱歌曲《阿萊城姑娘》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一．組織教學
二．聽樂曲
提問：
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
3、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
4、學唱歌譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 3 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《歌唱幸福的新生活》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 4 頁 四年級音樂下冊備課
第二單元
植樹好
第一課時
教學內容：
歌曲《小樹快快長大》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 5 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《綠蔭》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 6 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《山林的呼喚》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 7 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《綠葉》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 8 頁 四年級音樂下冊備課
第三單元
心中的豐碑
第一課時
教學內容：
歌曲《烈士墓前》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 9 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《雨花石》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 10 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 11 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《嘎達梅林》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 12 頁 四年級音樂下冊備課
第四單元
小小畫家
第一課時
教學內容：
歌曲《小小藝術家》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 13 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《平湖秋月》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 14 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《彩色的中國》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 15 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
繼續(xù)學習歌曲《彩色的中國》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 16 頁 四年級音樂下冊備課
第五單元
動物樂園
第一課時
教學內容：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 17 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
學習演唱歌曲《小青蛙，你唱吧》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 18 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
學習演唱歌曲《貓的追逐》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一．組織教學
二．聽樂曲
提問：
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
3、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
4、學唱歌譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 19 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《兩個蟈蟈吹牛皮》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 20 頁 四年級音樂下冊備課
第五課時
教學內容：
歌曲《小貓釣魚》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 21 頁 四年級音樂下冊備課
第六單元
海峽情
第一課時
教學內容：
歌曲《小苿莉》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 22 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 23 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《阿里山的姑娘》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 24 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《臺灣同胞我的骨肉兄弟》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 25 頁 四年級音樂下冊備課
第五課時
教學內容：
歌曲《藍色的雅特朗》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 26 頁 四年級音樂下冊備課
第七單元
草原上的歌
第一課時
教學內容：
歌曲《映山紅花滿山坡》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 27 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《賽馬》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 28 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《我是人民的小騎兵》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 29 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
歌曲《我是草原的小騎兵》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 30 頁 四年級音樂下冊備課
第八單元
我的中國心
第一課時
教學內容：
歌曲《七子之歌》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 31 頁 四年級音樂下冊備課
第二課時
教學內容：
歌曲《東方之珠》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 32 頁 四年級音樂下冊備課
第三課時
教學內容：
歌曲《月兒高》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 33 頁 四年級音樂下冊備課
第四課時
教學內容：
學習歌曲《回到祖國喜洋洋》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 34 頁 四年級音樂下冊備課
第五課時
教學內容：
學習歌曲《我的中國心》 教學目標：
會唱本歌曲 教學重難點：
樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：
一、組織教學
二、新授課
1、導入新課。
2、教師范唱，學生聽。
第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學唱歌譜。
①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。
②指導學生認音名、唱旋律。
③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。
④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。
⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
三、鞏固樂譜：
1、分組進行接口唱。
2、學生兩人自由唱。
3、有感情地演唱。
四、小結。
第 35 頁
第三篇：湘版八年級下冊音樂教案
本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區(qū)的民族民間音樂作品，讓學生初步領略、體驗歐洲 國家民族民間音樂的風格特點和韻味，擴大音樂視野，為學生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎。
1.能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。
2.能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。
3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。
能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。
難點 能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。準備 電子琴
光盤
歌曲相關背景資料
本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學設計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。
在聽賞過程中，啟發(fā)、引導學生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現(xiàn)要素——樂曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 組 織 教 學
二、作 業(yè)
一、情景導入
1.1.導入（以導游的方式導入課題）
師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。2.接龍游戲
在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關歐洲知識的接龍游戲。
二、聽賞與表現(xiàn)
1.1.意大利民歌(1)導入
師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??
(2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。
(3)讓學生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導入本環(huán)節(jié)情景。
(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》
(4)讓學生選擇出最貼近與歌曲風格的一種美。3.俄羅斯民歌
（1）導入俄羅斯的旅行
師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導入
師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。
（2）聽賞《小杜鵑》
（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。
三、結束活動 1.直接
老師總結小組合作學習的情況。2.交流
3.繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。
明確學習內容、學習方法、學習目的共同領略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優(yōu)美的民間歌曲和風俗民情。
進一步明確游戲規(guī)則和學習方法。
聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學生自由發(fā)言
聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）
聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）
表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業(yè)
激發(fā)學生學習興趣，為下面學習做好鋪墊?；钴S課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎。
激發(fā)學生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎。激發(fā)學生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎。激發(fā)學生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎。加深學生印象，深化學生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國。作業(yè) 設計 繼續(xù)游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻 味。
第四篇：四年級音樂下冊教案
第1課
跳起來
第一課時 ： 《新疆舞曲第二號》
教學目標
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。
2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教學重難點
會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。教學準備 課件 教學過程
一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？ 生討論回答。
二、作曲家簡介。
師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？ 生聽完回答。
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調。
六、欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。
參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。
①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）
②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
第二課時 ： 《那不勒斯舞曲》
教學目標
1、通過帶領學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。
2、通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。
3、讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學重點與難點
通過帶領學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。教學難點
讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。教學準備
課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。教學過程 整體欣賞
1、導入：“同學們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應該注意什么？”（學生回答不能隨意講話）
師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。
觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。聽到了什么？看到了什么？
2、主奏樂器。
現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應該知道了，主奏樂器是什么？
3、師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。生回答。
4、作曲家介紹。
音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基。
他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。
5、下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。
6、結束本課。
《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機會跟大家一起欣賞。
第三課時
《小步舞曲》
教學目標 1.通過對《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗，學生能掌握“小步舞曲”的一般特點，感知樂曲的主題情緒。
2.學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。教學難點
能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲 教學重點
欣賞《小步舞曲》，感知樂曲表現(xiàn)的情緒。教學準備 課件。教學過程
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
師：同學們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣賞。
“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風格特點
二、跳小步舞，鋪墊設疑
師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質彬彬。想不想學做一下？ [學跳小步舞]
1.示范跳（老師請一位同學上來和老師一起表演一段。）2.講解動作：
師：我們先來學學腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左
小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強拍上。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。我們還可以加手的動作。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。
三、初步欣賞、整體感知
師：我們剛才跳的時候，同學們情緒總提不起來，好像缺了點什么？ 生：音樂。
師：對，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
一段的重復，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。
四、整體感受，加深理解
再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質，以及情緒、速度的變化，同時，讓學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動身體、指揮......）
五、小結
師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。老師希望同學們每天都是很快樂的。這節(jié)課就上到這里，再見！
第四課時
《我們大家跳起來》
教學目標
1、欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。
2、學習歌曲《我們大家跳起來》。
3、感受3／4拍的韻律，能用身體語言表現(xiàn)3／4拍的韻律。
4、初步認識跳躍記號，初步了解音的走向。教學重點與難點
感受三拍子的韻律，會唱歌曲《我們大家跳起來》。教學準備 課件。
教學過程
一、組織教學，調動情緒
1、師生問好。
2、學習音的走向。
二、自主感受，鑒賞音樂
1、導入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學唱的歌曲《我們大家跳起來》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。
2、朗讀歌詞注意韻律。
3、學唱歌曲《我們大家跳起來》。
4、聆聽范唱、學唱歌曲。
5、全班同學跟著老師進行表演唱。
6、讓學生分組討論，進行重新填詞演唱
7、再次齊唱這首歌。
三、小結：
音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學習過程中我們要學會舉一反三，勇于創(chuàng)新。
第五課時 《土風舞》
教學目標
1、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。
2、懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。
3、隨音樂自編舞蹈動作。教學重點
1、重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復記號。
2、節(jié)奏型的正確把握。教學準備 多媒體、課件。教學過程
1、歌曲介紹：《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。
2、完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？
3、發(fā)聲練習，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習。
4、歌曲是什么調、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？
5、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？
6、節(jié)奏型練習，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① × × | × × | ② × × × | ③ ×× ×0 | ④ ×、× | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？
7、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
8、學唱簡譜。
9、唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
10、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
11、跳一跳，同學們跟著音樂自編一段舞蹈。小結：
學習了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。
第2課
少年的歌 第一課時
《小小少年》
教學目標
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。
2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。教學重點和難點
認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。教學準備 課件。教學過程
一、情景引入，導入歌曲。
師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？
師：剛剛同學們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。
二、簡介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
三、學習歌曲。
1、請同學朗讀歌詞。
2、聆聽歌曲《小小少年》。
3、學習附點八分音符。
（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。
（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）
（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。
得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長八音符的一半。（4）聽辨練習。
4、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
5、演唱歌曲。
分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。
6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！作業(yè)：
回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
第二課時
《牧羊姑娘》
教學目標
1、通過歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒。
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。教學重點與難點
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學準備 課件。教學過程
1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。
2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。
3、欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。
師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。
4、討論樂曲的相同與不同之處。
5、師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？
生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。小結：
師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？ 生討論回答。
師：同學們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學習機會，好好學習。
第三課時
《小小少年》
教學目標
1、比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。
2、旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。教學準備 課件。教學過程
一、情景導入。
師：我們上節(jié)課一起學習了歌曲《小小少年》，同學們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。
師：那我們應該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。
師：現(xiàn)在我們一起再來合唱一遍吧。生合唱。
師：同學們唱的很好，我們今天再來用另外的方式來表現(xiàn)這首歌吧。
二、欣賞歌曲。
師：同學們會吹口哨嗎？ 生回答。
師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。師：好聽嗎？ 生回答。
師：我們來試著吹一下這首歌吧。
三、歌曲接龍。
師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。生回答。
師：同學們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。我先來唱第一句。（玩游戲學歌曲）
師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。我們下節(jié)課再見！
第四課時
《我是少年阿凡提》
教學目標
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習#記號，下滑音在音樂中的唱法。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。教學重點與難點
1、學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
2、唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。教學準備 多媒體、琴。教學過程
一、創(chuàng)設情景導入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導學生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。
師：同學們真聰明，今天老師就帶領大家認識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發(fā)言。
二、新歌。
1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？
生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
2、師總結：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、復聽歌曲。
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？
生回答。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。
師范唱。
師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區(qū)別。
生回答。
接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。
師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？ 生回答。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。
三、歌表演。
全體學生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。
四、小結。
同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。
第3課
水鄉(xiāng)
第一課時
《洪湖水，浪打浪》
教學目標
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習#記號，下滑音在音樂中的唱法。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。教學重點與難點
1、學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
2、唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。教學準備 多媒體、琴。教學過程
一、創(chuàng)設情景導入。
師：隨音樂跳一段新疆舞，引導學生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。
師：同學們真聰明，今天老師就帶領大家認識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。
師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發(fā)言。
二、新歌。
1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。
2、師總結：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、復聽歌曲。
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？
生回答。
師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。
師范唱。
師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區(qū)別。
生回答。
接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。
師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？
生回答。
師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。
三、歌表演。
全體學生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。
四、小結。
同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。
第二課時
《水鄉(xiāng)船歌》
教學目標
1、通過聆聽音樂讓同學們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學們對祖國河山的熱愛。
2、分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。教學重難點
分辨出不同的樂器。教學準備 課件。教學過程
1、師：同學們還記得我們學過的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。
師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。
師：同學們一起再來唱一遍吧。生合唱。
師：同學們唱的很好。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。
2、師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。
師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。
3、師：我們先來聽一遍。師：同學們，好聽嗎？ 生回答。
師：接下來我們再聽一遍，這次同學們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師補充同學們的答案。
師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。小結： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。
師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。
第三課時
《采菱》
教學目標
1、學習用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)音樂的細膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格。
2、通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。
3、明白DS的反復記號作用，理清演唱順序。
4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點
1、指導學生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。
2、切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。教學準備
鋼琴、多媒體課件。教學過程
一、組織教學，師生問好！
二、談話導入：江南是個風景優(yōu)美的好地方，同學們想不想去看看那里的美麗風景？今天老師就帶同學們去走一走（播放課件）。課件出示古詩《憶江南》江南好 ,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍, 能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今天我們要學的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》
三、學習歌曲《采菱》。
1、設問導入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?
2、介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學生更直觀地了解有關菱的知識）
3、歌詞朗讀：先請一個同學有感情地朗讀，然后全班一起讀。
4、首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時注意這首歌曲的演唱順序及情感表達。
5、歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。
6、利用聽唱法學習歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學唱歌詞。（7、聆聽完兩遍后，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。重點是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。
8、學習認識反復記號D.S.。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？ 生回答。
師：原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（D.S）再唱一遍，一直唱到這里結束。
9、我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍。注意提醒學生高音處一定要用輕聲唱。
10、下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否演唱準確？（伴奏）
11、都說“上有天堂，下有蘇杭?！本褪敲鑼懥私系拿谰?。
四、小結
水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學們再見！
第四課時
《癩蛤蟆和小青蛙》
教學目標
1、通過學唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
2、通過表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。教學重點與難點
用中弱、中強的力度變化唱出這首歌曲。教學準備
課件、錄音機、磁帶。教學過程
一、組織教學。
師：同學們都見過小青蛙嗎？ 生回答。
同學們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。
我們先來聽一首關于青蛙的歌曲吧。（播放歌曲《花蛤蟆》）。
二、新歌學習。
1、師：今天呢，我們再來學習一首和青蛙有關的歌曲--《癩蛤蟆和小青蛙》。首先，我們先一起來學習一下歌詞，請一位同學有感情的朗誦歌詞。生朗誦歌詞。
師：通過歌詞，同學們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。
師：同學們回答的很好。那我們應該用什么樣的心情來唱呢？下面我們一起來聽一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問題。生聽歌回答。
師：接下來我們再來聽一遍歌曲，在聽的過程中想一下這首歌在唱的時候力度有什么不同？我們該怎么表現(xiàn)出來呢？ 生聽完討論回答。
師：現(xiàn)在老師彈琴，同學們跟著輕聲唱。
師：同學們場的不錯，不過有些地方有一點點問題，同學們跟著老師唱一遍。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。生合唱。
師：很好，接下來我們分角色演唱吧。生分角色演唱。
三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。
師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來，我們接下來分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動作吧。一會分組表演，看看哪些同學表現(xiàn)的好。
四、結束。
第4課
童年的音樂 第二課時
《彼得與狼》
教學目標
1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進行表演。
2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。教學重點與難點 發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。教學準備
多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程
1、組織教學：師生問好。
2、出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。
3、介紹什么是音樂童話。
4、介紹作曲家普羅科菲耶夫。
5、初聽樂曲，感受樂曲的表現(xiàn)方法。在欣賞的過程中，學生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。生討論回答。
6、復聽音樂。
分段欣賞，邊聽、邊議、邊講。
師：同學們想想應該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？
7、學生自由結合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。最后進行評比。小結：
《彼得與狼》表現(xiàn)出了團結就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學們成為勇敢、互相團結的人。同學們再見！
第二課時
《白樺林好地方》
教學目標
1、了解加拿大的風土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。
2、能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。教學重難點
學唱歌曲,有感情的演唱全曲。教學準備 課件，鋼琴
教學過程
一、組織教學。師生問好。
二、創(chuàng)設情境。
師：同學們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會配合得很好！你們知道我們國家的國旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。
師：這是加拿大的國旗，我們來看幾張圖片吧。
三、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。今天我們去參觀一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。
師：同學們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏色？ 生回答。
師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學來朗讀一遍歌詞。
師：非常好，在歌詞里都有哪些動物呢？
生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。
師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。
師：我們先聽聽第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等
師：同學們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學唱，老師彈一句，你們跟唱一句。
師：我們現(xiàn)在來學習第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。
師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。生：第一段。
師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學唱。
師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。
四、小結。
今天那我們去了美麗的加拿大，看了那里的各種建筑物和動物，還去了白樺林走走，學了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請同學們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來編一編歌曲來贊美一下你們的家鄉(xiāng)！
第三課時
《紅蜻蜓》
教學目標
1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
2、學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學重點與難點
1、感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
2、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。
3、二聲部合唱。教學準備
鋼琴，媒體課件等。教學過程
1、組織課堂。
2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律。
1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？
2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）3）老師劃旋律線。4）唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點解決第二、三小節(jié)、結束。
C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5）唱第一聲部。
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。B、劃旋律線。
C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。6）兩聲部結合唱。
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。
3、學唱歌曲《紅蜻蜓》。1）欣賞FLASH。
師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？
2）師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美。3）介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。
師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）6）加歌詞演唱。7）二聲部合作。
第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》。
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱。
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。
第5課
風景如畫 第一課時 《森林的歌聲》
教學目標：
1、聆聽樂曲，學會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。
2、從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。
3、在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。教學重點與難點：
1、豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，使學生真正從內心感受音樂、體驗音樂、享受音樂。
2、能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。
3、能夠用自己的語言生動描繪歌曲的意境，感受歌曲的內涵。激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學準備：
圖片，錄音機，鋼琴，多媒體課件。教學過程：
一、師：同學們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結識了許多的動物小朋友，同學們還記得嗎？請同學們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。
二、欣賞《森林的歌聲》
導入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學們去聆聽一個特殊的音樂會，在同學們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：
1、森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？
2、有多少動物在唱歌，你們見過嗎？
3、聽完樂曲給同學們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。
師:接下來我們再來欣賞一遍。大家在聽的時候要注意樂曲在重復演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。
師：聽完這首樂曲，你們覺得樂曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。
4、師：請同學們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學習了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結：
今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護樹木，保護森林資源”。
第二課時
《我愛五指山，我愛萬泉河》
教學目標：
1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。
2、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。教學重難點：
有感情的唱出這首歌。教學準備： 課件。教學過程：
1、演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2、欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。
3、復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。
設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。
設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?
4、師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。
5、聆聽歌曲。
完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。
6、小結下課。
第三課時 《西風的話》
教學目標：
1、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。
2、學習低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。
3、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
4、和同學們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點：
指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學難點： 運用力度的變化有表情地歌唱。教學過程：
一、激趣導入
創(chuàng)設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美。①你們聽!（課件播放風的聲音）特點。②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風。
二、歌曲教學
1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。
師：自然界的聲音是沒有經過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？
師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）
今天我們學習一首關于自然界中風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。
2、聽錄音范唱。（展示秋天風景課件）
在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）
秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語）。
是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。
3、復聽歌曲。
仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？
小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit.漸強漸弱）。
5、（1）由教師朗誦第一遍。
學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲。
（1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（2）復唱歌曲。
三、分組合作表現(xiàn)《西風的話》
四、知識拓展 作者和歌曲的介紹
“同學們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學美國，1929年回國后，長期在上海音樂學院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。）
五、口風琴吹奏練習《西風的話》
采用小組合作自主學習的方法，強調指法。
六、課堂小結
今天這節(jié)課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現(xiàn)、聽到了同學們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學會了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們在同學們優(yōu)美的音樂聲中結束這節(jié)課好嗎？
第四課時 《小溪流水響叮咚》
教學目標：
1.通過聆聽、學習，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。
2.能夠準確地把握歌曲中二分符點音符和八分休止符。
3.在準確歌唱的基礎上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。教學重點：
1、用科學的呼吸唱準教長樂句。
2、符點音符的時值把握。
3、能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教具準備：
多媒體課件、教學光盤、電鋼琴。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生音樂問好。
2、復習歌曲，調整坐姿。
二、新課教學。
（一）導入。
1、導入：看一組圖片，說說你看到了什么，閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來到了哪里？（師播放多媒體課件）
2、交流。
師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦
啦 啦
啦啦
啦
啦 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1-|1-|| 啦 啦 啦 啦
啦 啦 啦 啦
啦.（1）生模唱第一條旋律，說說這條旋律有什么特點？
（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。
（3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。（4）師生接唱，生唱。
（5）給樂句加上舞蹈動作，表現(xiàn)歡快的小溪流。
3、師：讓我們走進大森林的深處，去聽聽小溪流的歌聲。在聽的時候大家想一想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有幾段？每段有幾個樂句？ 生聽完討論回答。
師：下面我們首先一起來熟悉歌詞吧。
(二)歌曲學習
1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。
2．填上歌詞試一試。
3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。
4．師生接唱游戲。
5．完整歌唱第一段。
6、簡單學習第二段。
（三）拓展和表演
1、師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準備好的筆，作為伴奏樂器。
2、給樂曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。
3、集體表演。
4、師點評。小結：
同學們，今天我們跟隨音樂走進了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！
（播放《小溪流水響叮咚》，學生邊唱邊走出教室。）
第6課
搖籃曲 第一課時 《搖籃曲》
教學目標：
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。教學重難點：
有感情的歌唱《搖籃曲》。教學準備：
多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。教學過程：
一、組織教學：師生問好歌。
二、情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）
師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關？你又有什么感受？ 生：（學生談感受）
師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。
三、導入新課 對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：
師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧！
生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??）
師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因。生回答。師糾正補充。
師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。
四、新歌教學
1、師范唱。（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！師：你也來說說??
生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺??
師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。
2、再次聆聽
接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。
3、學唱歌曲
那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。可重復學唱一兩遍。
師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？師：引導說出親切、輕柔、甜美??
師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。
五、練習歌曲
分組演唱歌曲：分男女生，各一段。
六、課后延伸
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）??
師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的??
七、小結
師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！
第二課時
《搖籃曲》
教學目標：
通過聆聽音樂感受母愛的偉大。教學重點與難點： 體會歌曲所表達的感情。教學準備： 課件。教學過程:
一、導入
同學們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老師就帶大家走進經典音樂，聆聽賀綠汀的《搖籃曲》。師：這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福。
2、接下來老師帶大家認識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。
3、師：同學們一起來欣賞這首歌曲，在聽的時候要想一想，歌曲表達了怎樣的情感？ 生聽完回答。
4、師：我們再聽一遍，請同學們聽錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面？ 生聽完回答。
5、師：同學們表現(xiàn)的真好?！稉u籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
三、小結
千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽一遍《搖籃曲》。
第三課時 《搖籃曲》
教學目標：
通過聆聽音樂感受母愛的偉大。教學重難點：
體會歌曲所表達的感情。教具準備： 課件。教學過程:
一、導入
同學們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老師就帶大家走進經典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，歌曲表達了怎樣的情感？
師范唱，提問：(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福。)教師：歌曲具有哪些情緒特點(舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)
2、接下來老師帶大家認識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請看大屏幕讀作者簡介。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。
3、請同學們聽錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構思出一幅溫馨畫面。提問描繪了什么畫面？
4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:三拍子的強弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 ？(搖籃擺動的音樂形象)
5、好請同學們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設計動作(如擺動身體，晃動手臂等)，體會搖籃擺動的律動感。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習。
6、接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽完了同學們的演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結構，體會情緒上的前后對比。
7、好，根據(jù)同學們對歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對母親的愛！
8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》我們一起聽一下。老師呢還會一首獨具中國風味的東北民歌《搖籃曲》。我給大家唱一下。
9、請同學們分組討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種。(前者直接抒發(fā)內心的情感，旋律舒展，大方;后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調極富中華民族特色。)
10、《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點：
1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。
2)曲調平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
11、接下來我們進行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進行舞蹈配合練習，要求各組充分發(fā)揮團結協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結。
12、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。
第四課時
《搖籃曲》
教學目標：
1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。
2、掌握《搖籃曲》結束句的節(jié)奏與速度。教學重難點：
有感情的歌唱《搖籃曲》。教學準備： 課件。教學過程：
一、組織教學： 師生問好。
二、導入：
我們學習了不同版本的《搖籃曲》，今天我們再來學習一首《搖籃曲》。
三、新歌教學：
1、師范唱。
師：聽完了這首歌大家有什么感受？ 生回答。
師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點。
2、再次聆聽
接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。生：四個。
師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。師：為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。
3、學唱歌曲
那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）?？芍貜蛯W唱一兩遍。
師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？生討論回答。
師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。
四、練習歌曲：
分組演唱歌曲：分男女生，各一段。
五、小結：
師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，為了報答媽媽的養(yǎng)育之恩。同學們努力吧！
第7課
回聲 第一課時 《羊腸小道》
教學目標：
1、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。
2、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。
教學重點與難點：
1、通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學生的音樂想象力。
2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。
教學準備：
多媒體，錄音機，磁帶。教學過程： 音樂導入：聽，這是什么動物的叫聲?
1、播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。
2、介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。
過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？
教師：播放音樂。
①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。
學生：聆聽音樂并回答。
教師：同學們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。
學生：聆聽音樂并回答。
教師：這一部分你能聽到什么聲音呢？ 學生：聆聽音樂并回答。欣賞樂曲第二部分。
教師：在這一部分同學們又能聽出什么東西呢，大家可以用自己喜歡的動作表演出來。
復聽第一與第二部分。
教師：兩部分連起來欣賞故事就較完整了。完整欣賞全曲。
小結：
同學們回家之后根據(jù)樂曲編一段小故事吧。下課！
第二課時
《回聲》
教學目標：
認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學重點與難點：
音樂中表現(xiàn)回聲的方法，弱起節(jié)奏的演唱方法。教學準備： 課件。教學過程：
一、引入課題
1、師：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象？師表演。生回答。
師：你知道回聲嗎？ 生回答
師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？ 生討論回答。
二、欣賞《回聲》。
1、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。我們一起來欣賞一下《回聲》吧。
2、畫一畫。
師：接下來同學們用不同的形式（符號、線段、顏色）來表示出哪里是原聲旋律？哪里是回聲旋律？
三、課堂小結。
師：同學們，今天我們感受了回聲，探索了回聲的奧秘。同學們回家聽一聽自己的回聲。
第三課時 《友誼的回聲》
教學目標：
1、讓學生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號“f ”、“p ”，并能自如地運用到歌曲中。
3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學習的快樂。教學重點與難點：
1、力度記號在音樂中的實踐運用。
2、音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。教學準備： 課件、鋼琴。教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好：
師：你能說的親切點嗎？
生：老師您好?。ㄓH切的再來一遍師生問好）。
2、老師走到講臺一角，離學生遠一點，再來師生問好。
師：剛才我們的距離是遠了還是近了？原來這樣喊可以讓聲音傳得更遠。當我們來到云霧繚繞的山頂，面對連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打個招呼。
二、新歌教學。
（一）熟悉歌詞。
師：豎起你的小耳朵，我們一起來聽一聽回聲發(fā)生在什么地方呢？ 第一遍范唱。
生：說歌詞（靜靜湖水邊，靜靜山谷中，靜靜大海邊，靜靜沙灘上）。師：來到美麗的大自然中，你的心情怎樣？ 生回答。
師：怎么表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情？ 生回答。
師：我們也可以大喊一聲。（嘗試喊一聲）
師：你聽，出現(xiàn)回聲了呢，一起來學習《友誼的回聲》吧。
（二）處理歌曲。
1、隨琴輕唱第一段。
2、老師有感情的朗誦：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。師：你們來（學生誦一遍）。師：再積極一點。
師示范：向著大森林，向著高山嶺。生：模仿一遍。
師唱歌曲開頭一句：引領學生唱第一段。
師：同學們這神秘的回聲令人陶醉，再唱：4 2 4 2-?歌曲最后樂句。可愛的回聲越傳越遠，也變得越來越怎么樣？ 生回答。
師：在這兒，我們把回聲唱的再強一些。
3、把第一段連起來唱。學習第二段。
師：（唱完后）第二段歌詞有兩個地方與第一段不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生回答。
師：說的對，現(xiàn)在我們試著來唱第二段吧。生唱完。
師：你們的歌聲令我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著，現(xiàn)在把兩段歌詞連起來，眼睛注意看老師，隨伴奏一遍。
師：很多同學都在用心歌唱，可是你發(fā)現(xiàn)沒有哪一句唱得不夠好？ 生回答。
師：帶著種種心情，我們將歌曲再唱一遍。（隨琴演唱）小結：
同學間的友誼伴隨我們快樂成長，這就是人間最美好的回聲。帶著你真摯的情感，用歌聲傳遞給每一個人吧。
第四課時
《山谷靜悄悄》
教學目標：
1、指導學生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。
2、注意休止符的運用、掌握頓音的唱法、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。
3、激發(fā)學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學重點：
1、準確演唱附點、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運用。
2、根據(jù)兒童生理和心理特點以及音樂教學必須遵循由淺入深，循序漸進的教學原則，把力度記號從識記到運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。教學準備：
鋼琴、多媒體課件。教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、確立坐姿。
3、復習《友誼的回聲》。
二、學習《山谷靜悄悄》。
1、導入。
師：剛復習的《友誼的回聲》，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求，表明了人與人之間的友誼會產生回聲的效果。
師：從這首歌曲我們知道了，在山谷中喊一聲就會產生回聲，那山谷中沒有聲音又有什么樣的景色呢？
生：有樹林、花、小溪、小鳥??
2、師：今天我為大家又帶來了一首有關山谷的歌曲——《山谷靜悄悄》。
3、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4、復聽歌曲，認真看歌詞。思考： 什么在飄飄？ 什么在閃耀？ 什么在奔跑？ 生討論回答。
5、分兩部分學習。A、學習歌曲第一部分。
老師范唱第一部分，思考 “這時的山谷是怎樣的呢？” 跟琴唱第一部分歌譜。
（2）按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。
師：這首歌旋律美，歌詞也寫得很美，我們一起把前三段歌詞念一念。（3）學唱第一段歌詞。（4）生自學第二、三段歌詞。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分組演唱第一部分的3段歌詞。B、學習歌曲第二部分。
師范唱第二部分，思考：再聽聽有什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？ 生聽曲回答。
學生自學前兩個樂句，師糾正錯誤。（3）跟琴完整地演唱第二部分。
6、師：你覺得應該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 生合唱全曲。
7、請你帶著想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《山谷靜悄悄》 小結：
師：今天，我們又認識了哪幾個好朋友呀？ 生：中弱、很弱、漸強和漸弱。
師：這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用，以后老師還會帶你們去認識更多的音樂朋友，讓你們去感受音樂的神奇和美妙！
第8課
向往
第一課時 《乘著歌聲的翅膀》
教學目標：
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。教學重點與難點：
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。教學準備：
鋼琴、投影、電腦。教學過程： 導入新課。
聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。教師講解：
1、《乘著歌聲的翅膀》也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲?！冻酥杪暤某岚颉肥情T德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學唱歌曲。
1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。
3）根據(jù)學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5、理解歌曲：
1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
2）請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？ 3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。4）有感情地演唱歌曲。
6、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
第二課時
《火車托卡塔》
教學目標：
1、感受火車的音樂形象，體驗創(chuàng)造的快樂。
2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。
3、讓每一名學生充分參與音樂活動，表達自己的情緒。
教學重點與難點：
游戲中的身體協(xié)調及合作。教學準備：
錄音機、課件、打擊樂器。教學過程：
一、感受音樂形象。
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）
生討論回答。
二、師：你們坐過火車嗎？ 生回答。
師：那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景。生回答。
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。
三、欣賞歌曲。
師：我們一起來欣賞一首好聽的歌曲吧。聽的時候要想一想歌曲的速度是什么樣的？應該用什么樣的心情演唱？假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？請你自豪的唱起來。
生聽完回答。
師：很好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。
四、音樂游戲《開火車》
師：你們會開火車嗎？ 生回答并表演。師：你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？
學習開火車動作。
手腳搭配練習（播放歌曲）。小結：
師：隨著科學技術的發(fā)達，火車也越來越先進了?，F(xiàn)在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。
第三課時
《種太陽》
教學目標：
1、學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
2、能以比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
3、學生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。教學重難點：
1、是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
2、附點和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌詞，弱起起唱時，弱音要清晰。教學準備：
課件；鋼琴，打擊樂器。教學過程：
一、師生問好：練唱音階1234567。
二、謎語導入（出示課件）。
師:老師先給你們猜個謎語，打一物：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工,從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生思考回答。
師：今天我們來學習一首好聽的歌曲《種太陽》。
（一）歌詞教學：
師：請同學們帶著氣息，豐富的感情把歌詞朗讀一遍，并請他們說說，歌詞有什么的感情？生討論回答。
師：在聽歌曲的同時，同學們注意一下有幾句樂句后面的“∨”這個符號，這個就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱?？纯催@首歌一共有幾個樂段？ 生聽完回答。
（二）學習第一樂段。
1、師: 大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句吧？
2、師范唱。
3、學生小聲跟琴唱譜，填詞。
4、學生和師齊唱第一樂段。
（三）學習第二樂段。
師：這個小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？請你們在歌曲中找出答案（聽音樂范唱并小聲的哼唱）。生回答。
1、學生小聲跟琴唱譜。
2、學生找出難點，跟琴解決。
（四）學習第三樂段。
師：太陽送過去的地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。生回答。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學生跟琴唱。
4、學生分析演唱情緒是否到位。
5、跟琴再演唱一遍。
（五）完整演唱歌曲。
完整演唱完后，加入領唱，合唱。
（六）創(chuàng)編。
1、一組加打擊樂器，一組加拍手。放原聲唱。
2、師生一起表演。（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱，加上領唱，合唱）。小結：
同學們，我們在座的每個人都是幸福的，我們應該幫助那些需要幫助的人們。今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！老師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！同學們聽著音樂離開教室。
第四課時 《小紙船的夢》
教學目標：
1、通過對二聲部音準及節(jié)奏的學習、強調，初步達到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學生感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。
2、引導學生理解歌曲內容，教育學生從小樹立遠大理想，并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。教學重點與難點：
1、用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
2、學好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力。教學準備： 課件、鋼琴。教學過程：
1、聽歌曲《種太陽》導入。
師：同學們，你們知道剛才這首歌曲的名稱嗎？種太陽是一個多么偉大的愿望??！
2、聽歌曲《小紙船的夢》。
師：有一個小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽聽她的愿望是什么？注意：仔細的聽，如果你跟著唱可就聽不出來了。
3、讀第一段歌詞。
師：那這首歌曲具體都唱了些什么內容呢？讓我們先來讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。
4、節(jié)奏練習。
師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，“一直到那看不見的遠方”，我們一起來拍一拍這條節(jié)奏吧——加歌詞念---跟琴唱。
5、跟錄音唱A段主歌部分。
師：小姑娘的夢隨著小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著音樂來唱一唱這一部分。
6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。
師：現(xiàn)在讓我們把聲音稍微放大一點,跟著琴來唱一唱（第一遍）。師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，此時，她多么希望她的夢想能夠實現(xiàn)，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著向往的心情來唱一唱（第二遍）。
7、學唱低聲部。（1）唱歌譜。
師：唱“遠方、7321”，這個do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來表現(xiàn)小紙船的夢，讓我們用這個do來帶出下面的旋律。A：一起唱。
B：一組引一組接，師引生接。C：完整唱。
D：觀察歌譜，有沒有相同的樂句？（2）填歌詞。
師唱：遠方，引導學生填歌詞唱。（3）配合音樂唱低聲部(3遍)。
8、學唱高聲部.（1）唱歌譜。
師：高聲部的第一個音是什么？從7321開始感受音高.（2）加歌詞唱。
9、合二聲部。
（1）彈雙音，生找高低聲部的第一個音。
師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個音和低聲部的第一個音。（2）分聲部練習并跟音樂合唱。
師：兩組來找找高聲部第一個音，兩組找低聲部第一個音（再合起來唱第一個音）。師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：跟音樂合唱。小結：
師：學到這里，我想問問我們班的同學，你們有自己的愿望嗎？ 生回答。
師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實際行動通過努力來達成自己心中的夢想。
第9課
小紅軍的歌 第一課時 《紅軍照我去戰(zhàn)斗》
教學目標
通過本單元內容的學習，體會音樂作品所表達的思想感情，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，加強振興中華的信念。教學要點 哼唱歌曲，體會歌曲情緒。
教學過程
教師調控
學生活動 一課前展示二情境導入 自主合作探
了更準確地體會歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》的內涵，了解這首歌曲在影片中的作用，教師可結合電影劇情簡要地介紹時代背景。有條件的可以將電影剪輯成短片，讓學生對紅軍小戰(zhàn)士潘冬子的故事有直觀的了解。在此基礎上欣賞電影中的這首插曲，學生會很自然地投入到歌曲的意境當中，增加對這首歌曲的理解和想象。在欣賞過程中，鼓勵學生隨歌曲輕聲哼唱，體會歌曲的情緒；再結合影片畫面，播放伴奏音樂（或教師伴奏）讓學生嘗試為畫面配唱歌曲，提高學生對歌曲的體驗和表現(xiàn)，使情感得到升華。
1學生聽音樂做律動進教室
2師生問好哼唱歌曲，體會歌曲情緒。教學過程 教師調控 學生活動
四．檢測提升五．歸納反思 結合歌曲的欣賞，介紹曲作家傅庚辰。如條件允許，也可對影片中的其他兩首插曲《映山紅》《紅星歌》進行瀏覽性地欣賞，以提高學生對《紅星照我去戰(zhàn)斗》這首歌曲的深刻理解。歌曲為F宮調式，2/4拍子，單樂段結構。歌曲是由七個并列連貫、緊密呼應的樂句構成的多句體樂段結構。旋律吸收了江西采茶戲的音樂風味的音調，流暢、抒情、優(yōu)美，強調了歌曲的抒情性以及樸實的鄉(xiāng)土氣息，清新而不失凝重。了解電影劇情，體會歌曲的情緒和風格，知道歌曲作者。
第二課時 《映山紅》
教學目標：
1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感。
3、學會演唱歌曲。
教學重難點：對《映山紅》歌曲節(jié)奏的掌握。教學方法： 聆聽法、教唱法。教學準備： PPT課件、課本 教學過程：
一、新課導入：
師：同學們，你們知道這是什么花嗎？（播放圖片）學生：映山紅。師：對了。
老師簡介映山紅的相關知識。
師：今天我們就學習一首關于映山紅的歌曲，你們知道叫什么嗎？ 生：《映山紅》。
二、歌曲學習： 1 背景簡介。
師：你們知道這首歌曲是出自于哪部電影嗎？ 生：《閃閃的紅星》。師：真聰明！
老師簡介影片《閃閃的紅星》的相關知識 歌曲學習唱歌譜
聽多媒體范唱，多唱幾遍 跟著伴唱一起唱歌 課堂活動
唱一唱：學生一人一句，傳唱；男生一句女生一句，直到唱熟練為止
三、課堂小結
第五篇：四年級下冊音樂教案
四年級下冊音樂教案(湖南文藝出版社)
第一課我長大啦
單元目標：
1、能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》
2、聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長大》，并隨樂唱一唱《小樹長高了》
教學設想：
本課我設計以“我長大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長大》巧妙的結合在一起,讓學生感到自己已經
長大，不要再依賴父母長輩，并讓孩子在輕松的學習氛圍中學會這兩首歌曲.教學內容:別來接我教學重點：
學會演唱《別來接我》
教學難點：
隨樂表演
教學準備：
鋼琴 磁帶 獎品
教學過程：
一、導入
1、今天是開學的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。過完了一年，我們又長大了一
歲，長大了我們就更懂事了，你們聽有個小朋友他有了新的變化哦
2、唱一唱《別來接我》
(1)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了什么?
(2)唱一唱歌譜，分組唱
音樂知識——頓音記號:
(3)頓音記號：頓音也叫斷音，記在音符的上方，如“ ”表示該音要唱得短促而有彈性一起唱一唱
3、學唱歌詞
(1)講解歌詞大意
(2)輕聲朗讀歌詞
(3)聽老師范唱
(4)隨琴模唱
(5)加歌詞進行演唱
二、表演歌曲
(1)同學們,讓我們帶著真摯的感情來演唱這首歌吧
(2)學生邊聽音樂邊自己想象表演唱
(3)指導學生演唱
(4)小組討論
(5)派代表上臺來表演
(6)自己設計道具和動作
(7)請同學上臺表演
(8)評價表揚
三、聽賞《幻想飛行》
1、導入
有一個小朋友長大了幻想在天空中飛行，你們聽聽，再想想，他是怎么飛的呢？
2、欣賞《幻想飛行》
四、課堂小結
教后感:
教學內容: 我怎樣長大
教學目標：
1．能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
2．隨樂表演
教學重點：
學唱《我怎樣長大》
教學難點：
引導學生理解音樂，大膽地用各種方式進行表演展示。
教學準備：
電子琴 磁帶 獎品
教學過程：
一．導入：
同學們，上節(jié)課我們學會了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學習成果吧
二、復習《別來接我》
（1）全班齊唱整首歌曲
（2）小朋友，你們聽小樹也長高了
（3）唱一唱《小樹長高了》
(4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長高的?
(5)唱一唱，分三組唱
(6)合起來唱一唱
三．學唱歌曲《我怎樣長大》
1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時光，雖然我們對過去充滿了留戀，但心里還是想快快長大的。怎樣才能長大呢？我們來聽一聽小樹和藍天的對話就知道了！聽完后請同學們告訴我，小樹的成長需要什
么？
——聆聽歌曲第一遍
2：誰能來說一說，小樹的成長需要什么？（不怕風沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）----如果學生想不起來，師再唱一遍：說明剛才大家聽的還不夠仔細，再給你們一次機會，聽清楚了，怎
樣才能長大？
3：非常正確，說明你聽的很仔細很認真，掌聲鼓勵一下！（生一邊說，師一邊寫在黑板上
4：誰能給這首歌取個名字呢？
1~ 恩，這個名字不錯，有創(chuàng)意，2~“這樣就會長大”。這個名字也不錯，但是如果用一個反問的語氣我想會更好！
3~ 這個名字不錯，就這個吧！書中也給它去了個名字叫“我怎樣長大”，今天我們就來學習這首歌！——《我怎樣長大》引出課題
5： 我們再來聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復記號）
6： 剛才你聽了這首歌，你覺得可以分為幾個部分，給你點提示，你可以從情緒的變化來分。師范唱一段
第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚的1非常好，你的詞匯量非常的豐富
2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？
7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍天，我們把問的語氣給唱出來，龔
老師給你們一個前奏。——歌曲處理
糾正錯誤
8：藍天怎么回答的呢？我請這邊的同學把低聲部的旋律來唱一下。（填歌詞唱低聲部）
解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好
9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）
10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各
自的旋律，心里面唱
11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好
12；歌曲這樣就結束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。
低聲部，你們的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一個大是幾拍，對了，四個小節(jié)每小節(jié)
三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來唱
高聲部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——
四完整唱
1：我們跟音樂輕輕的來唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來
2：帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱
五拓展
1：小樹是這樣長大的，那我們怎樣才能長大呢？誰能來說一說？
2：讓我們伴著美好的音樂將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在著課成長樹上。愿每一位同學都
能在音樂的陪伴下快樂的成長
教后感:
第二課春
教學內容:1.春曉（演唱）2.春風（演唱）
3.春（聽賞）4.春天歌會（活動）
教學目標：
1、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
2、能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛
之情。
3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。
教學重點：用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱歌曲《春風》。
教學難點： 在二聲部合唱中做到聲音和諧。
教學用具：電子琴、圖片。
教學過程：
一、組織教學
二、練聲訓練。
三、新課導入：
當嚴寒的冬天離開我們，銀裝的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個生機勃勃的春天呀！同學們知道有哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。（個別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。
四、上新課
1、初聽《春》
師：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（引導學生聽
賞感受樂曲情緒，并展開想像。）
2、了解樂曲背景與作者生平。
師：同學們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！
3、展示詩歌。
4、結合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。
安樂尼奧維也納瓦爾第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲
意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。
５、復聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。
討論：樂風中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
（引導學生體驗小提琴音色。）學生進一步感受小提琴音色，知道作者是用顫音來模仿小鳥的叫聲。
６、隨樂哼唱。
A、跟琴模唱,提出聲音要求。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準節(jié)奏。
五、表現(xiàn)歌曲。
1、聽春風。寫旋律讓學生辯聽：
2、提問：唱一唱，哪一句更像春風在奔跑？（引導學生體驗切分節(jié)奏向前推進和感覺，想像春風奔跑的樣
子。）
3、引導學生用“LU”輕聲模唱，提出聲音要求。
4、加歌詞唱一唱。
5、小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）
6、聽范唱。
7、教唱歌
六、鞏固新課
1、演一演。讓學生一二組扮演春風，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！
2、指導學生分角色、帶情緒隨樂歌唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、演唱全曲。
5、分角色演唱
6、學生互評。
教師小結：學會了《春風》這首歌，希望同學們在春天里有一份新的收獲。
教后感:
第三課《草原上》
教學內容:1.小黃鸝鳥（演唱與吹一吹）
2.森吉德瑪（聽賞）3.大雁湖（演唱與活動）
4.牧歌（聽賞）5.小馬跑來了（活動）
6.可愛的羊群（讀譜唱歌）
教學目標：
1、能用輕柔和諧的聲音學生演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。
2、能認真聆聽〈森吉德瑪〉和〈牧歌〉，隨樂哼唱音樂主題，聽辯出樂曲的不同速度，初步了解無
伴奏合唱的演唱形式和特點。
3、能在讀譜唱歌的活動中學會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度
表現(xiàn)不同的意境。
教學重點：從聽〈牧歌〉、唱〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。
教學難點：認識八分音符。
教學過程：
一、組織教學。
二、兩基訓練。
三、上新課：
1、聽賞〈牧歌〉
師：今天老師帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想像一下你到了哪里？（播放
音樂〈牧歌〉）
師：從歌聲中你感受到草原是什么樣子呢？（學生用簡短的語言形容音樂所呈現(xiàn)的草原景色）
2、讀譜唱歌
師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)一下清晨的草原吧！
首先請同學們聽一聽這段旋律，然后再用“U”來模唱。
3、識讀樂譜。（略）
4、為音樂配畫師：你覺得這時候的草原是什么樣子的？請你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理
由。
5、歡騰的草原。
A、聽一聽
草原上有三匹，它們在比賽，請你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？
（引導學生從感覺來分析原因）。
B、看一看
師：下面我們來看一看這三匹馬的節(jié)奏，請你從節(jié)奏譜上再找一找原因。
出示節(jié)奏：（略）
C、學一學 認一認這個音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。
D、拍一拍、跳一跳
請學生分別用手掌來模仿這三匹馬的馬蹄聲，請注意區(qū)分八分音符與附點八分音符的節(jié)奏。
6、小結：你覺得草原是什么樣子？，請你選擇一幅適合這個場景的畫畫，并說明你的理由。
四、學唱歌曲（用歡快的情緒演唱歌曲〈可愛的羊群〉。）邊唱歌邊跳舞。
小結：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？
教后感:
第四課 大海的搖籃
教學內容:1.海娃的歌（演唱）2.大海搖籃（聽賞與跟唱）
3.大海和辛巴特的船（聽賞）4.破譯密碼（活動）
教學目標：
1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。
2、能認真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。
3、能安靜地聽賞《天方夜譚》第一樂章選段《大海和 巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。
4、在音樂活動中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作的快樂。
教學重點：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角鈀，結合歌曲進行表演。
教學難點： 在音樂活動中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作的快樂。
教具準備：電子琴．錄音機
教學過程：一．清晨歡樂的?！獙W習歌曲《海娃的歌》。
１．聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律。
（1）、音樂游戲——抓尾巴
師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。
游戲說明：教師將歌曲的每個樂句分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音?！逗Ｍ薜母琛芬魳讽懫穑@些卡片隨音樂依次游動，學生聽著音樂，邊哼邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。
（2）、音樂游戲——浪花飛起來。老師與學生共同參與音樂游戲。
游戲說明：先由教師模仿一朵大浪花，聽著《海娃的歌》，根據(jù)歌曲分句作出身體變化，學生模仿一朵小浪花，跟著做。還可以讓學生自己模仿這朵大浪花，進行即興創(chuàng)造，其他學生跟著學。
（3）模唱旋律 師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“LU”模唱。
老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
2、學習《海娃的歌》的歌詞。
（1）、聆聽范唱：播放錄音。學生安靜地聆聽。（2）試唱歌詞
師：你能度著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。老師彈奏歌曲旋律。學生隨著音樂輕聲唱歌詞。
3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》
（1）討論造型方案。
教師啟發(fā)學生在“清晨歡樂的海”情境中探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢造型參與表演《海娃的歌》。（播放歌曲）學生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。
（2）各組進行身勢表現(xiàn)
各組學生隨音樂進行身勢造型，并對其他組的表現(xiàn)進行評價，選出有特色的“造型師”，進行表演準備。
（3）身勢表演
學生邊唱歌邊進行身勢造型的表演。
教師小結并加以鼓勵。
結束。
教后感:
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