第一篇：人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案(2017)

人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 《憶江南》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視,聽(tīng),唱,動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去.感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱,并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,琴等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、（學(xué)生觀看《憶江南》幻燈片的同時(shí)聽(tīng)賞音樂(lè)）音樂(lè)播放的同時(shí)老師隨音樂(lè)起舞。

2、簡(jiǎn)介作者：

師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰(shuí)？（生回答）師：你們真棒！唐代著名詩(shī)人白居易早年在江南生活，晚年時(shí)他回憶起江南的美景，寫(xiě)下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者對(duì)江南風(fēng)光的喜愛(ài)之情.江南風(fēng)光秀麗,美景無(wú)限。俗話說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略那江南的美景，細(xì)細(xì)品味詩(shī)人的情懷。

二、引入新課（吟江南）

（1）師：從古至今，凡游過(guò)江南的人們，無(wú)不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無(wú)數(shù)的美文和詩(shī)篇。請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)老師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂(lè)，教師直接示范朗誦一遍。）

（2）師：此詩(shī)毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過(guò)江南，為江南的風(fēng)景夢(mèng)縈魂繞。誰(shuí)能像老師一樣來(lái)朗誦這首詞呢？（指名朗誦，師評(píng)價(jià)或生評(píng)價(jià)）

（3）師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩(shī)人對(duì)江南美景的熱愛(ài)和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂(lè)）

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)教師范唱。

師：同學(xué)們讀的真好！這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它美的意境，現(xiàn)在這首詩(shī)已經(jīng)被譜了曲，很好聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的旋律吧！

2、聆聽(tīng)歌曲范唱。

師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽(tīng)嗎？老師唱得還不夠好，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地欣賞一次（播放音樂(lè)）。

3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）（1）師：真好聽(tīng)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，讓我們?cè)囋囈黄鸶魳?lè)，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧?？捎谩發(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。

（2）師：下面就請(qǐng)跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說(shuō)說(shuō)你比較難掌握的是哪一句歌詞。我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）江南有太多的美可以讓我們回味無(wú)窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時(shí)我們也應(yīng)該讓人感覺(jué)回味無(wú)窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗稀痹O(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱用“漸弱”的力度來(lái)唱最后一句。）

（4）（出示圈好的曲譜）師：同學(xué)們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一唱歌譜，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看老師圈出的這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？（最后一句和結(jié)束句）（5）請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法。指導(dǎo)情緒：回憶江南美景時(shí)是怎樣的心情？那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱？提醒學(xué)生唱出江南音樂(lè)的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？〈音量輕，氣息連，表情好〉）

4、表現(xiàn)歌曲

師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？請(qǐng)學(xué)生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。3（女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）

四、拓展《憶江南》

1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進(jìn)了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易寫(xiě)這首詞的時(shí)候還寫(xiě)了兩首《憶江南》，讓我們來(lái)看看他的二憶，三憶，讓我們一起來(lái)朗誦：（出示二憶，三憶課件）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學(xué)生試唱）

3、師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了另外一首陳俊華演唱的《憶江南》（出示視頻），我們一起來(lái)聽(tīng)賞不同版本的《憶江南》。

4、師：音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂(lè)就有什么樣的舞蹈！如果我們給《憶江南》配上舞蹈動(dòng)作的話，那該是怎樣的呢？接下來(lái)先同學(xué)們請(qǐng)欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細(xì)膩唯美，在2007年春晚節(jié)目中獲得了觀眾的一致好評(píng)，這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，江南才變得那么靈動(dòng)、溫潤(rùn)，手撐油紙傘的姑娘們?cè)谌岷偷臒艄庋谟诚拢凶咴讵?dú)具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、風(fēng)韻之美，烘托出江南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》 4 片段，配上《憶江南》的歌曲。讓學(xué)生邊看邊舞。進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的柔美。）

五、同學(xué)們，今天我們從詩(shī)、歌、舞幾個(gè)方面初步了解了江南的美，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們?cè)凇稇浗稀返母杪曋形鑴?dòng)起來(lái)。

《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂(lè)問(wèn)好！(感受音樂(lè)課堂的魅力)

2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。

二、情景導(dǎo)入：

1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)趣。

同學(xué)們，今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。）

2、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程?。?/p>

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡(jiǎn)析

《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng) 6 作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受。（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）

3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。

4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、小結(jié)下課： 課后反思：

歌曲旋律歡快、明朗，學(xué)生學(xué)唱時(shí)積極性高，加上學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我把采茶的舞蹈動(dòng)作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會(huì)少先隊(duì)員采茶的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏、情緒等。歌曲表現(xiàn)少先隊(duì)員熱愛(ài)采茶的感情，學(xué)生唱的還好，就是前面的五度的跳躍，學(xué)生唱的不準(zhǔn)?？赡苁且?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，以后在課堂教學(xué)中要多加強(qiáng)音準(zhǔn)方面、節(jié)奏的唱法的訓(xùn)練。在這首歌曲的教學(xué)中我使用江南采茶文化來(lái)導(dǎo)入課題，幫助學(xué)生了解江南的音樂(lè)文化。由于學(xué)生對(duì)江南的文化有一定的界域差異，所以不是很了解歌曲的文化意境，這方面有待今后的更多積累和搜集。

《唱山歌》 教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：

1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救

起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽(tīng)錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌 12 象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。

生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：（詳細(xì)過(guò)程略）

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學(xué)生演唱。2）歌詞分析：

師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻 當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想

了解有關(guān)方面的知識(shí)？

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。

生5：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)?“歌圩”。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。教學(xué)反思：

《唱山歌》------《山歌好比春江水》對(duì)于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。我一開(kāi)始就利用多媒體把學(xué)生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間,空間，地域上的限制，擴(kuò)展了教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學(xué)生身臨其境，就象來(lái)到了廣西人民的中間。歌曲是同學(xué)們較為熟悉的一首歌曲,學(xué)生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢?首先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美妙,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn),與以前學(xué)過(guò)的歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上的區(qū)別.這時(shí)學(xué)生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助.良好的范唱激發(fā)了學(xué)生興趣，且教師從生硬的、喋喋不休的理 論講解中解放出來(lái)。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，引起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件。

《久不唱歌忘記歌》 教案背景：

學(xué)生們對(duì)布依族的民歌以及民俗風(fēng)情知之甚少，結(jié)合教材，設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。意在豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)課題： 《久不唱歌忘記歌》 使用教材：

人教版小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè) 教材分析：

這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學(xué)習(xí)中比較少見(jiàn)，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風(fēng)格和風(fēng)趣俏皮的特點(diǎn)。襯詞的學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)。使學(xué)生更好的掌握這首歌的特點(diǎn)及唱法。教學(xué)方法： 演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導(dǎo)法。教學(xué)目標(biāo)：

1、感知布依族音樂(lè)的風(fēng)格（風(fēng)趣、俏皮），了解布依族的民間風(fēng)情。

2、正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。

3、能創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。

4、在歌曲演唱過(guò)程中，體會(huì)襯詞的作用。

5、初步了解徵調(diào)式。

6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師： 鋼琴、多媒體課件（發(fā)聲練習(xí)曲——閃爍小星音樂(lè)等）、寫(xiě)好部分歌詞的記錄卡； 生：打擊樂(lè)器每人一件、筆、豎笛。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《久不唱歌忘記歌》進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)聲練習(xí)《閃爍的小星》，教師隨機(jī)糾正發(fā)聲方法。

三、導(dǎo)入：

春天已經(jīng)悄然來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地上一片生機(jī)勃勃的景象，許多小動(dòng)物、植物已伸展開(kāi)腰肢唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌。小朋友們想不想也來(lái)唱歌？

四、新授：

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，邊聽(tīng)邊想一想：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？

(生：聽(tīng)不懂、很想學(xué)等)同學(xué)們覺(jué)得聽(tīng)不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等）

“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞。襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段，一般沒(méi)有實(shí)在的意義。

大家想一想：我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（生：沒(méi)有。）其實(shí)，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》。

2、現(xiàn)在，老師就和大家一起走進(jìn)布依族，來(lái)了解他們的人文風(fēng)情。出示課件，并作簡(jiǎn)要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們?cè)诟墒裁?？（生：唱歌。）布依族有很多?yōu)秀的民歌就是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。

3、朗讀歌詞

請(qǐng)同學(xué)們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞?？凑l(shuí)先把歌詞讀熟練。（結(jié)合大屏幕來(lái)添加和去掉襯詞）

（出示歌詞節(jié)奏譜）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（生練習(xí)，指名朗讀，三生各一段）

4、這首歌的譜子又是什么樣的呢？（出示歌譜）（1）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。（2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導(dǎo)。

（3）分組匯報(bào)視唱曲譜情況（各小組選2人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演唱）

（4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。（5）指名唱兩遍。...5、學(xué)習(xí)徵調(diào)式：

（1）觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來(lái)？(生回答，教師板書(shū)5 6 1 2 3)（2）這首歌的譜子中缺少哪兩個(gè)音?(生答:4和7)缺少4和7叫什么調(diào)式?(民族五聲調(diào)式)前些天 ,我們學(xué)習(xí)的《少先隊(duì)員采茶歌》是民族五聲調(diào)式中的什么調(diào)式？（羽調(diào)式）它有什么特點(diǎn)？（結(jié)束音是6）

（3）觀察這首歌的譜子，它的結(jié)束音是什么？（是5）老師來(lái)告訴大家，當(dāng)民族五聲調(diào)式的結(jié)束音是5的時(shí)候，我們就把它叫做徵調(diào)式。（板書(shū)：徵調(diào)式）

6、讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌的優(yōu)美旋律，再一次感受民族音樂(lè)給我們帶來(lái)的魅力。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）

7、現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？ 師彈伴奏，學(xué)生嘗試填歌詞演唱2遍。（師適時(shí)糾正指導(dǎo)，示范唱法）

8、加入打擊樂(lè)器演唱歌曲。（1）學(xué)生自由分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并演奏。（2）加入打擊樂(lè)器的伴奏完整演唱歌曲。

五、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來(lái)為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編，小組長(zhǎng)做好記錄，我們來(lái)比一比看哪一組創(chuàng)編得好?

2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進(jìn)行大屏幕展示。

（學(xué)生創(chuàng)編出“久不寫(xiě)字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）

3、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（學(xué)生答）

4、共同選兩條創(chuàng)編來(lái)演唱。

六、小結(jié)、下課：

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風(fēng)情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國(guó)的56 個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色，相信同學(xué)們以后一定會(huì)逐漸地了解它們，并熱愛(ài)它們。教學(xué)反思：

今天我在四年級(jí)講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有簡(jiǎn)單了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡(jiǎn)短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo) 學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫(xiě)字忘記字，久不畫(huà)畫(huà)忘記畫(huà)”等，我真的驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力，在小組合作的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動(dòng)。

同時(shí)我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂(lè)器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，同時(shí)他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認(rèn)為，作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師，在新的課程環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段。課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、對(duì)！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰(shuí)能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰(shuí)么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演 員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽(tīng)京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過(guò)改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新了的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽(tīng)，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽(tīng)錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺(jué)哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫(xiě)”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開(kāi)始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱 《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣(mài)歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)： 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)難點(diǎn)： 正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 1.教師在教室中賣(mài)報(bào)紙,(你們思考,我用什么形式來(lái)賣(mài)會(huì)更吸引人呢?)唱歌,那 么你所知道的賣(mài)東西的歌曲還有哪些?賣(mài)湯圓***,對(duì),這是在我們國(guó)家的商販 們的叫賣(mài)歌,這就是我們要了解的一 種歌曲體裁──叫賣(mài)歌，這三首歌都屬于 叫賣(mài)歌。叫賣(mài)歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方 式。有的沿街叫賣(mài)，有的擺攤坐賣(mài)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常 能看到、聽(tīng)到。有誰(shuí) 能模仿一下各種各樣的叫賣(mài)聲呢？例如：賣(mài)湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來(lái)，鏘菜 刀；）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),各種各樣的叫賣(mài)聲.那么你知道國(guó)外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u(mài)的 么?今天我們就來(lái)走進(jìn)印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個(gè)國(guó)家的一首叫賣(mài)歌曲<<木瓜恰恰 恰>>.2.小結(jié)： 印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場(chǎng)上到處都有叫賣(mài)水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣(mài)的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，就開(kāi)始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買(mǎi)。你們來(lái)看看你認(rèn)識(shí)哪些水果? 3.現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)那些人是怎么樣叫賣(mài)這些好看又美味的水果的.(第一遍聽(tīng)全曲

4.下面我們模仿他們來(lái)向大家介紹這些美味的水果好嗎？ 三教學(xué)過(guò)程

1、(節(jié)奏練習(xí))X X X ． X X X X X X-木 瓜、芒 果、香 蕉、番 石 榴（示范朗讀，學(xué)生跟讀）

我們先來(lái)看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么節(jié)奏? 師：讓我們用同樣的節(jié)奏來(lái)介紹第2句歌詞里的水果： 菠 蘿、榴 蓮、都 古 和 橘 子

每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。切分節(jié)奏,單獨(dú)練一個(gè),依次增加難度共6個(gè),學(xué)生念一念切分節(jié) 奏，強(qiáng)調(diào)中間音(課件展示)

3、按節(jié)奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）

5、自己填詞,同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱 7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)他們高興的心情？（恰恰?。ㄙu(mài)瓜人熱情招呼大家賣(mài)水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣(mài)，音調(diào)要高）

四、拓展(課件)你知道我們煙臺(tái)有什么特產(chǎn)么?如果讓你來(lái)賣(mài)煙臺(tái)的特產(chǎn) ,你會(huì)創(chuàng)造什么 樣的叫賣(mài)歌?(分小組自由創(chuàng)造)

五、總結(jié)： 今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《木瓜恰恰 恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡(jiǎn)單的叫賣(mài)歌，希望你們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出 更好的叫賣(mài)歌,下課.男兒當(dāng)自強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲表演《中國(guó)功夫》

2、學(xué)唱歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行對(duì)稱的標(biāo)注。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)欣賞電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

2、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景

二、學(xué)習(xí)、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

1、歌詞學(xué)習(xí)（教師有節(jié)奏的讀歌詞）

2、出示歌詞

（引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”的對(duì)稱詞）

3、初聽(tīng)歌曲談一談歌曲的情緒是怎樣的？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲哼唱歌曲的旋律

5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟唱，并在“X X”處進(jìn)行自由的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)

三、歌曲的演唱及表演

1、隨伴奏齊唱歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

2、自由進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作（小組為單位），教師指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演，學(xué)生小組內(nèi)自評(píng)，組間互評(píng)，教師建議評(píng)價(jià)。

4、全體學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行各組的集中性展示

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)武術(shù)、強(qiáng)身健體等方面的評(píng)價(jià) 課堂、課后反思：

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 學(xué)戲曲1教案 人教新課標(biāo)版

學(xué)戲劇

教學(xué)內(nèi)容： 走進(jìn)京劇大世界 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 模仿京劇的唱念做打 教學(xué)過(guò)程：

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、導(dǎo)入新課

1.師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？ 生：京劇。

2.師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

3.學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)學(xué)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成

師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B 媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。請(qǐng)學(xué)生表演。

--1--

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式 師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？ 請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們常說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手如何？

1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。2）請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩

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種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

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第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方教案 人教新課標(biāo)版

白樺林好地方

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)，讓孩子們用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2.并通過(guò)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)來(lái)提高音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握力度記號(hào) 2.準(zhǔn)確的唱出歌曲襯詞 3.唱準(zhǔn)十六分音符

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

齊唱《陽(yáng)光牽著我的手》

二、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些美好的回憶？

師：同學(xué)們有這么多美好的回憶啊！有一個(gè)加拿大小朋友，他對(duì)自己的家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景也有很美好的回憶！同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢？（放錄音）

揭題：師：這首歌就是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《白樺林好地方》翻書(shū)。（貼課題卡）這是一首22拍的加拿大民歌，我們一起來(lái)劃劃拍子

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受歌曲

1.師演唱，邊聽(tīng)邊想歌曲給你帶來(lái)什么樣的心情？ 2.請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃劃拍子

（二）學(xué)習(xí)旋律

1.跟師用LA哼唱旋律第1段，注意高音輕聲唱 2.生齊唱旋律一遍用LA 3.唱歌譜，及時(shí)糾錯(cuò)

（三）學(xué)習(xí)歌詞

1.師帶讀第一段歌詞。（及時(shí)糾正）2.歌詞全班齊讀第一段

愛(ài)心

用心

專心 1

3.2、3段和你的前后左右4人小組讀一讀，邊讀邊找出與第一段歌詞中節(jié)奏不一樣的地方。

4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方的節(jié)奏不一樣？你能把它讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他？師帶讀十六分音符

5.全班有感情的把歌詞完整讀一遍

6.現(xiàn)在跟著錄音來(lái)默唱歌曲，雖然沒(méi)有聲音，但也要用表情和眼神把美麗的風(fēng)景展現(xiàn)給老師看。（7.跟著老師的琴把歌曲再唱一遍

四、歌曲處理

1.師：同學(xué)們唱得真好！聽(tīng)到你們的歌聲，我好象真的來(lái)到了白樺林，我們來(lái)看看白樺林里都有哪些景和物啊？

師：湖光山色，人和動(dòng)物相處得如此和諧，你們覺(jué)得白樺林美不美呀？如果你是這片白樺林的小主人，你在向游客介紹它時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？ 生：自豪的……

師：所以歌曲的開(kāi)頭作者就用了這樣一個(gè)力度記號(hào)（F）來(lái)表達(dá)他自豪的感情，誰(shuí)知道這個(gè)記號(hào)的名字啊？它有什么作用呢？

師：好！咱們用自豪的聲音把歌曲前部分唱唱。

2.師：不知不覺(jué)游客們?cè)诿利惖陌讟辶掷锿媪艘惶欤m然很舍不得但大家都要回家了，游客們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，腳步也越來(lái)……

師；找一找歌曲中用了哪些力度記號(hào)來(lái)體現(xiàn)越來(lái)越輕的腳步聲呢？ 生：mp、漸弱（出示卡片）師：講解記號(hào)的作用。（示范）師：誰(shuí)來(lái)把漸弱的部分唱一唱？

3.師：請(qǐng)同學(xué)們用你最美的聲音把這片美麗的白樺林完整表現(xiàn)一遍（伴奏）4.師：男、女聲各一段，全班齊唱一段。

五、小結(jié)

師：白樺林是加拿大人的驕傲。那里的動(dòng)物和人們快樂(lè)的生活，和諧的相處，最后，老師提一個(gè)小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也請(qǐng)你把這首歌曲的歌詞改成歌唱自己家鄉(xiāng)的歌詞，下節(jié)課來(lái)展示，比比誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美！期待著你的歌聲哦！

愛(ài)心

用心

專心 2

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版

最新版

環(huán)球采風(fēng)

教學(xué)內(nèi)容：

1.《木瓜恰恰恰》 2.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 2.了解一些“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式

3.欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》 4.與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1.創(chuàng)設(shè)“叫賣(mài)”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣(mài)東西？引出叫賣(mài)的歌曲。2.欣賞臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3.學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

4.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1.分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣(mài)”的形式。如賣(mài)什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》、墨西哥的《賣(mài)玉米餅》。教師可提供錄音資料）

（三）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1.聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？ 2.簡(jiǎn)介電子合成器。

3.第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？ 4.哼唱主題A。

5.第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（四）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。1.由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí) 2.欣賞埃及的民間音樂(lè)。

（五）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。

2017.3.1 最新版

（六）課后小結(jié)

2017.3.1

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 學(xué)戲曲2教案 人教新課標(biāo)版

學(xué)戲曲

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《生旦凈末丑薈精粹》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過(guò)欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2.專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

（1）學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。3.分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

（2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點(diǎn)是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。

武生：是擅長(zhǎng)武戲的角色，武生分為長(zhǎng)靠武生、短打武生和特型武生。長(zhǎng)靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長(zhǎng)柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門(mén)扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導(dǎo)學(xué)：

A.播放《空城計(jì)》片段和《轅門(mén)射》片段

提問(wèn)：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？ B.播放《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》 提問(wèn)：有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲？

戲中的人物是誰(shuí)？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？ C.出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D.欣賞演員的舞臺(tái)表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學(xué)生介紹旦行：

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扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《智取威虎山》選段《我們是工農(nóng)子弟兵》（6）學(xué)生介紹凈行（7）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》（8）學(xué)生介紹（9）教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《沙家浜》選段《智斗》

拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

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