第一篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)位置

認(rèn)識(shí)位置

課題：猜一猜-----左右

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-72頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)；分清上下、前后、左右 教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂(lè)

課件、小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇的圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流 激發(fā)興趣

聽(tīng)《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：認(rèn)真聽(tīng)課。生3：……

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。

（板書(shū)：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）

2、增加游戲難度 引出左右

下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼 指右耳

我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書(shū)：左右）（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子）

3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對(duì)了）右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫(xiě)字 生2：畫(huà)畫(huà) 生3：吃飯時(shí)拿筷子 生4：……

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時(shí)拿饅頭生 生2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子 生3：……

對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……

5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩 右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)： 左手指右肩 右手指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn) 生3：……

你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

7、左右的相對(duì)性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是 那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？

生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

噢，原來(lái)是這樣啊！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。

小結(jié): 你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音樂(lè)師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認(rèn)識(shí)前后、上下

1、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽(tīng)得真仔細(xì)?。ò鍟?shū)：前 后）來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？ 誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

2、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書(shū)：上下）

（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下下?指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生1.：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。生3：……

貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

4、小結(jié)

請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

六、限時(shí)作業(yè) 1.一共有（）個(gè)圖形。從左邊數(shù)第（）個(gè)是 和 第（）個(gè)是 ；從右邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是 ； 的左邊有（）個(gè)圖形，右邊有（）個(gè)圖形。2.在 的（）面, 在 的（）面.七、總結(jié)收獲。

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？ 老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非常開(kāi)心，也非常滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置教案

有趣的游戲—認(rèn)識(shí)位置

主備人：

授課時(shí)間：

序號(hào)：

第1課時(shí)

一、預(yù)習(xí)展示

目標(biāo)定向

1.一起玩一個(gè)拍手游戲，體會(huì)游戲中的位置—上下、左右、前后。2.正確辨別左和右。

3.在生活中，哪些地方用到了左、右？ 4.描述物體的相對(duì)位置。

二、自主探索 知能整合

1.老師邊說(shuō)口令邊拍手，學(xué)生根據(jù)老師的口令迅速反應(yīng)和老師做一樣的動(dòng)作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.從拍手游戲中，你發(fā)現(xiàn)了哪些位置？

學(xué)生舉手回答。

（小學(xué)生天性愛(ài)玩好動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)引入課題，捕捉兒童的興趣點(diǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。）

三、合作互助 研討釋疑 1.教學(xué)生活中左右的認(rèn)識(shí)

（1）同桌兩人來(lái)比賽，先剪刀石頭布，贏得一方說(shuō)口令做動(dòng)作，輸?shù)囊环礁鷮W(xué)。（同桌一起玩這個(gè)小游戲）

（2）左手和右手這對(duì)好朋友不僅能幫我們做游戲，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？

學(xué)生回答。

①身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生邊指邊說(shuō)（耳朵，肩膀，眼睛，腿，腳）②聽(tīng)口令，做動(dòng)作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。（聽(tīng)到口令后，學(xué)生能快速做出準(zhǔn)確的動(dòng)作）

（3）生活中哪些地方用到了左和右？

①學(xué)生認(rèn)真思考并回答生活中的左和右。

②我們坐的位置有沒(méi)有左右之分呢？用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)描述他們的位置。

③有的同學(xué)說(shuō)誰(shuí)在左面，對(duì)嗎？

（使學(xué)生明確在描述兩個(gè)人位置時(shí)，應(yīng)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左面或右面）2.教學(xué)前后的認(rèn)識(shí)。

（1）除了左右之外，還可以用什么表示位置？ 學(xué)生舉手回答。

（2）哪位同學(xué)能告訴老師你的前面、后面坐的分別是誰(shuí)？ 3.教學(xué)上下的認(rèn)識(shí)。（1）我們還經(jīng)常用到什么方位？

學(xué)生邊指邊說(shuō)出上下。

（2）我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌孪拢恢干?、下、前、后、左、右?/p>

四、拓展延伸 反思升華 體驗(yàn)位置的相對(duì)性 1.聽(tīng)口令，擺學(xué)具。

老師說(shuō)口令：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在你的正中間，橡皮放在書(shū)的左面，鉛筆放在書(shū)的右面，練習(xí)本擺在書(shū)的上面，文具盒放在練習(xí)本的上面，同桌互相檢查，看看擺的對(duì)不對(duì)。

學(xué)生聽(tīng)老師口令，擺學(xué)具。

2.老師提問(wèn)：擺在最左面的是什么？最右邊的是什么？ 練習(xí)本的位置在哪里？

學(xué)生回答問(wèn)題，注意要把話說(shuō)完整。3.老師提問(wèn)為什么是同一本練習(xí)本，有的同學(xué)說(shuō)練習(xí)本在上，還有的同學(xué)說(shuō)練習(xí)本在下呢？

學(xué)生思考并回答問(wèn)題，體驗(yàn)位置的相對(duì)性。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋矯正

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？一起來(lái)檢測(cè)一下吧。1.選一選，填一填。

2.指同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

同桌相互指著介紹一下自己前后、左右的同學(xué)。

3.觀察課本第74頁(yè)第2題的玩具櫥圖片，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)玩具的位置。

第三篇：青島版六年制一年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗1認(rèn)識(shí)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗1 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體情境里體會(huì)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。

2．初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3.經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、趣味繪畫(huà)卡 【教學(xué)過(guò)程】

課前談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你都玩過(guò)什么游戲？今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)玩游戲。

一、拍手游戲，初步感知 1．出示情境圖：

提問(wèn)：看，這兩個(gè)小朋友在玩什么？（學(xué)生觀察情境圖說(shuō)一說(shuō)）

引導(dǎo)：兩個(gè)小朋友在玩拍手游戲，游戲的名字是“二人擊掌對(duì)口令”，你們想玩嗎？

提出游戲規(guī)則：（1）猜拳決定發(fā)令者；（2）發(fā)令者發(fā)出口令，兩人一起做拍手游戲。（3）游戲做兩輪。

學(xué)生同位合作做游戲

提問(wèn)：剛才在游戲中，我們用到了哪些方位詞？引出上下、前后、左右，板書(shū)課題（認(rèn)識(shí)位置）

【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子在游戲初步感受“上下、左右、前后”。

二、聯(lián)系生活，加深理解

1.提問(wèn)：你對(duì)上下、前后、左右是怎么認(rèn)識(shí)的？

要求：選擇一組方位詞，用自己喜歡的方式和大家交流，要求說(shuō)清楚你的想法。

2.小組合作學(xué)習(xí)。3.全班交流。

小結(jié)：同一個(gè)物體，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不同，位置也不同，所以要確定物體的位置，必須先定標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

三、趣味游戲，加深鞏固 1．揭秘游戲

出示秘密板，引導(dǎo)提出問(wèn)題并揭開(kāi)謎底，讓學(xué)生用方位詞來(lái)描述小動(dòng)物的位置。2．排隊(duì)游戲

將謎底中的小動(dòng)物排排隊(duì)，用什么方位詞合適？

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)熟練地進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固用上下、左右、前后來(lái)描述物體相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

四、聯(lián)系實(shí)際，理解應(yīng)用

1.提問(wèn)：生活中，什么時(shí)候用到上下、前后、左右？ 學(xué)生交流

2.介紹自己前后、左右的好朋友。

3.畫(huà)一畫(huà)。

（3）在小鳥(niǎo)的右邊畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，在兔子的右邊、烏龜?shù)淖筮叜?huà)兩個(gè)蘑菇。4.用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)自由創(chuàng)作一幅畫(huà)。（機(jī)動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

五、回顧整理，總結(jié)提升

今天你有什么收獲？你對(duì)上下、前后、左右還有不清楚的地方嗎？誰(shuí)能幫幫他？ 學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）??

學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋(píng)果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋(píng)果下部將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。

總結(jié)提升：今天我們通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、貼一貼的方法在游戲中學(xué)會(huì)用上下、前后、左右來(lái)描述物體的位置，其實(shí)這些知識(shí)藏在了生活中的每一個(gè)角落，希望你們能做生活中的有心人，相信你會(huì)得到更多的收獲！

【設(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為依托，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋(píng)果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能

力。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)位置教案

《有趣的游戲-認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-72頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：分清上下、前后、左右 教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂(lè)

課件、小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

激發(fā)興趣 聽(tīng)《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：認(rèn)真聽(tīng)課。生3：??

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。

（板書(shū)：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）

2、增加游戲難度

引出左右

下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼 指右耳

我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書(shū)：左右）（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子）

3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對(duì)了）

右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫(xiě)字 生2：畫(huà)畫(huà) 生3：吃飯時(shí)拿筷子 生4：??

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時(shí)拿饅頭生 生2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)按本子 生3：??

對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：??

5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)

小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽(tīng)：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）認(rèn)真聽(tīng)，下面還有：左手指左肩

右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)： 左手指右肩 右手指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn) 生3：??

你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。

7、左右的相對(duì)性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是

那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？

生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。

噢，原來(lái)是這樣??！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。

小結(jié): 你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音樂(lè)師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀

拍拍右肩膀 右腳跺一跺

右腳跺一跺 向前跳一跳

向后蹦一蹦 左手?jǐn)[一擺

右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢

右腿踢一踢

（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認(rèn)識(shí)前后、上下

1、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽(tīng)得真仔細(xì)?。ò鍟?shū)：前 后）來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？ 誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

2、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書(shū)：上下）

（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下下?指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動(dòng)

1、明確活動(dòng)要求

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥(niǎo)、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥(niǎo)，下邊想有6個(gè)蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號(hào)作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

生1.：10號(hào)作品有錯(cuò)誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應(yīng)該是3只。生2.：5號(hào)作品有錯(cuò)誤，他把小熊貼到左邊了，應(yīng)該是右邊。生3：??

貼錯(cuò)的小朋友到前面來(lái)，自己改正一下。（不錯(cuò)，改對(duì)了，知錯(cuò)就改照樣是好孩子）我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這幾位小朋友。

4、小結(jié)

請(qǐng)大家記住你的左手邊是大樹(shù)的左邊，右手邊是大樹(shù)的右邊。小朋友們，你們幫大樹(shù)爺爺找到了好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

第五篇：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)位置課堂實(shí)錄

認(rèn)識(shí)位置

一、課前交流，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天第一次有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，你高興嗎?你想不想把自己最好的一面給老師們看一看？想，那你還記得我們上課應(yīng)該怎樣做嗎？ 生1：認(rèn)真聽(tīng)講

生2：遵守紀(jì)律

生3：積極回答老師的問(wèn)題

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面我們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)老師的歡迎，唱一首《數(shù)鴨子》歌給老師們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

同學(xué)們唱得真好，唱的也很投入。下面我們開(kāi)始上課，上課。

二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右

1、師：大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）

這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。（板書(shū)：有趣的游戲）

游戲的名字叫“指鼻子、眼”，你會(huì)玩嗎？老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師：先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽(tīng)，準(zhǔn)備： 鼻子，鼻子，耳朵

師：大家手不要放下來(lái)，同桌相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。指耳朵 鼻子頭發(fā)眼睛

師：同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映那么快。

2、師：我就不信難不倒你，下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽(tīng)： 鼻子，鼻子，左眼

（你指的是左眼嗎？想一想，應(yīng)該是哪只眼睛。）

鼻子，鼻子，右眼

（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方。那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

生：多了左右（板書(shū)：左右）

（真是位些認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子，這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下左右）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)？

生1：游戲

生2：學(xué)習(xí)左右（說(shuō)得這么好，把掌聲送給他）

3、師：大家舉一下你的右手。

（真聰明，都舉對(duì)了，放下）

師：右手的這邊就是右邊。那右手最常干些什么呢？

生1：寫(xiě)字

生2：畫(huà)畫(huà)（師：是拿筆畫(huà)畫(huà)）

生3：吃飯時(shí)拿筷子

生4：拿東西??

（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）

師；右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？ 生1：釣魚(yú)時(shí)拿緊魚(yú)

生2：吃飯時(shí)拿饅頭幫右手

生3：??

師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。左右手是一對(duì)好朋友，總是在需要時(shí)無(wú)私幫助。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、師：哪位同學(xué)能告訴大家，在我們的身上還有哪些象左右手一左一右這樣的好朋友？

生1：腳

師：伸出你的左腳

伸出你的右腳

生2：胳膊

師：抬一下你的左胳膊，再抬一下你的右胳膊。

生3：左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

師：找一找你自己的左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

生4：??

5、師：同學(xué)們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，下面請(qǐng)你聽(tīng)老師的口令再做一遍好嗎？咱看一下誰(shuí)反應(yīng)最快

左手摸左耳

（不要放下手，想一想指的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的自己改正過(guò)來(lái)）

右手摸右耳

（同學(xué)們真聰明，做的都很好）

左手指左肩右手指右肩

（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）

下面我們又要增加難度了，注意聽(tīng)：

左手拍右肩右手拍指左肩

（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）

同學(xué)們已經(jīng)做得很好了，下面同桌之間玩“指鼻子眼睛”的游戲吧。

6、師：剛才我們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？

生1：走路靠右走

（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）

生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

生3：??

師：同學(xué)們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。學(xué)了這么多，大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。

三、師：起立，大家把座位放好，立正！

（放音樂(lè)師生一起做）

同學(xué)們，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍左肩膀

右腳跺一跺左腳跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

右手?jǐn)[一擺左手?jǐn)[一擺

（請(qǐng)坐。）

四、1、師：同學(xué)們真棒，反映那么快。想一想，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？

生1：前、后

生2：還有上下

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！

同桌互相指一下前 后 上 下（板書(shū)：前 后 上 下）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的前后位都是誰(shuí)嗎？

生1：??

生2：??

師：誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？

生1：??

師：說(shuō)的真好，把“你真棒”送給他

2、下面同學(xué)們猜個(gè)謎吧：

我在咱班有個(gè)好朋友，他在郭浩鑫的后面，在趙永郝的前面，他可能是誰(shuí)呢？（指名回答）

我在告訴你，他在郭宇航的右邊，在李想的右邊，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

3、誰(shuí)能用前、后、左、右來(lái)介紹一下自己的位置？

（先指名，再同桌互述）。

挑一個(gè)你喜歡的同學(xué)，把他的位置說(shuō)給同桌聽(tīng)吧。

4、下面，我們聽(tīng)老師的口令擺學(xué)習(xí)用品。

在桌上放一本書(shū)；

在書(shū)的左邊擺一只彩筆

在書(shū)的上面擺一個(gè)鉛筆盒，下面放一本練習(xí)本

在彩筆的右邊，書(shū)的左邊擺一把尺子

（同桌互相檢查一下擺的對(duì)嗎）

下面，你來(lái)當(dāng)一次老師，讓同桌來(lái)擺，擺的時(shí)候要注意檢查他擺的對(duì)錯(cuò)。（左邊的同學(xué)先當(dāng)老師）

同學(xué)們擺的真好，下面，大家跟我一起活動(dòng)活動(dòng)頭吧：

向上三下，向下三下

向左三下，向右三下

向前三下，向后三下

5、下面我們做個(gè)游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。

先看清你的同桌在哪邊，閉上眼睛，向后轉(zhuǎn)，眼睛不要睜開(kāi)，用手摸一下你的同桌，睜開(kāi)眼睛看看你做對(duì)了嗎？

師：同學(xué)們真聰明，都找對(duì)了。

誰(shuí)能介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)？

郭浩鑫?；卮鸬暮芎茫澳阏姘簟彼徒o他。

這說(shuō)明什么問(wèn)題？（你回過(guò)頭去，左右也跟著??）

前面我們講過(guò)上樓梯要走哪邊？

這就是樓梯，誰(shuí)來(lái)表演一下上下樓梯？

同學(xué)們看一下他們走的對(duì)嗎？為什么都是右邊卻沒(méi)在一邊走？（這是因?yàn)槟戕D(zhuǎn)過(guò)身去，你的左右也就??）

6、舉手游戲：

師：老師說(shuō)口令，你來(lái)舉手（集體訂正后放下手）

左手，右手，右手，右手，左手

五、拓展活動(dòng)

1、下面我們做一個(gè)軍人，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作

師：敬禮。你用的是哪只手。立正，向右看齊，向前看，向左看齊，向前看，向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)

2、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，你能幫聰聰解決一個(gè)問(wèn)題嗎？

聰聰想去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩，卻不知道開(kāi)大門的密碼。只見(jiàn)門上有以下幾個(gè)數(shù)字： 2，7, 6 ,4,9,1，5,3。智慧老人提示他：密碼是從左邊數(shù)第六個(gè)數(shù)和從右邊數(shù)第七個(gè)數(shù)，你知道密碼是多少嗎？

3、最后能幫大叔爺爺解決這個(gè)問(wèn)題。（出示課件）

看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹(shù)，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想在上邊有4只小鳥(niǎo)，下邊有6個(gè)蘑菇，左面有5只小鹿，右邊有3只小兔。

師：下面同桌把準(zhǔn)備好的小動(dòng)物，貼到正確的位置，比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。

4、師：請(qǐng)各小組把作品拿到前面來(lái)。

同學(xué)們觀察一下哪副作品有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

（快把自己的作品修正一下吧）

六、小結(jié)布置作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們的表現(xiàn)非常好。我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？

生1：做游戲

生2：上、下、左、右、前、后。

生3：知道了那是左右

生3：我們要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

師：同學(xué)們有這么收獲，老師非常高興，也很滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

生：滿意。

師：大家回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，然后和他們一起玩“指鼻子眼”的游戲吧。