第一篇：16我喜歡昆蟲 教案

“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時(shí)）

武漢小學(xué) 李智娟

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這些詞語朋友你們還記得嗎？（點(diǎn)擊幻燈出示詞語）指名分行領(lǐng)讀。（注意“夢(mèng)”“廳”的讀音，相機(jī)評(píng)價(jià)）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，安妮給你留下了什么印象？（安妮喜歡昆蟲）是?。∥覀儗W(xué)習(xí)了第一自然段，知道了安妮只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把受難的小生命放走。

二 品讀課文

（一）自讀感受

這節(jié)課，我們?cè)賮碜x讀這篇課文，看看從哪些地方能讀出來安妮喜歡昆蟲？請(qǐng)大家把書翻開第82頁，自由地讀課文的2——7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

（二）從哪些地方讀出來安妮喜歡昆蟲？把你找到的句子和同位說說。（師相機(jī)巡視）

（三）全班交流體會(huì)

說說吧，你從哪些地方讀出來安妮喜歡昆蟲？（讀句子——談體會(huì)）

★ 學(xué)習(xí)課文第二自然段 生如果先談感受，引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，把你找到的句子讀給我們聽一聽！生如果直接找到句子，引導(dǎo)：你找到的是這個(gè)句子。（幻燈出示句子“不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??只要是昆蟲，她都喜歡?！保?/p>

這個(gè)句子很長(zhǎng)，內(nèi)容也很豐富，咱們每個(gè)人都來讀一讀。自己讀！2 你是怎么讀出安妮喜歡昆蟲的？ 安妮喜歡的昆蟲有很多種，都寫到了什么樣的昆蟲呀？

(大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??）原來有這么多種昆蟲，安妮都喜歡!4（點(diǎn)擊幻燈，文字結(jié)合圖片講解）

① 讓我們來看看！大的昆蟲有手掌那么大，再看看這小的，這是蚜蟲，在一片葉子上 卻有那么多。昆蟲中有體型大的，有體型小的，可不管大的、小的，安妮都喜歡。② 還喜歡什么樣的？

我覺得他很了不起，他關(guān)注了詞語間的標(biāo)點(diǎn)，知道把它們倆放在一起說。你們瞧，它們的長(zhǎng)度區(qū)別大吧？這長(zhǎng)的安妮喜歡，這短的安妮也喜歡。③還有呢？

圓扁：它們形態(tài)不同，可無論什么形態(tài)，安妮都喜歡。有毛沒毛：這些安妮喜歡。

爬鉆跳飛：你所說的這些都是昆蟲的活動(dòng)方式，這不同活動(dòng)方式的昆蟲安妮也喜歡！

④（幻燈出示句子）師小結(jié)：你們看，這昆蟲大小不

一、長(zhǎng)短不同、形態(tài)各異、活動(dòng)方式不同，不管是什么樣的類型，安妮都喜歡！再看這句子里的標(biāo)點(diǎn)，這昆蟲不同的類型，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同一類型里的昆蟲是用頓號(hào)隔開，不同的類型是用逗號(hào)隔開的。（點(diǎn)擊幻燈強(qiáng)調(diào)逗號(hào)）有幾個(gè)逗號(hào)呀？（4個(gè)）分成了幾種類型？（5種）安妮喜歡的昆蟲是不是只有這些類型呢？（不是）

你從哪知道的？（??）是呀，這個(gè)省略號(hào)告訴我們——還有很多類型。還會(huì)怎么分？

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)，回扣標(biāo)點(diǎn)：（手指省略號(hào)）那這里就是美的，頓號(hào)，丑的，逗號(hào) 大家說到的這些，安妮都喜歡！7 誰想來讀？

指導(dǎo)朗讀：▲安妮就是這樣??誰能把這不同類讀出來？

▲真不錯(cuò)！你將每一類型的昆蟲都讀得特別清楚！▲安妮喜歡的昆蟲是各種各樣的，可真有意思！▲我聽出來了，這些各種各樣的昆蟲，安妮都喜歡！

8不僅是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和“大的、小的”這些詞語告訴我們安妮真的很喜歡昆蟲，還有這樣一組詞也值得我們?nèi)リP(guān)注（點(diǎn)擊幻燈強(qiáng)調(diào)“不管??只要??就??”），誰愿意讀這個(gè)句子？

指導(dǎo)朗讀： ▲貼板書：不管??只要??都??

不管是什么樣的，只要是昆蟲，安妮都喜歡！她是真的很喜歡昆蟲呀!

▲讀得好！安妮對(duì)昆蟲的喜歡不是假的，她是真的都喜歡！

9從這些地方我們都感受到了——（出示句子：安妮真的很喜歡昆蟲。）

（指名讀）

真的很喜歡！

我們一起讀!10咱們來合作，（點(diǎn)擊幻燈出示第二段）我來讀第一句，你們來讀后面的。

（師生合作讀第二自然段）11安妮對(duì)昆蟲的喜歡是真的。（出示句子：安妮真的很喜歡昆蟲。）

（白板板書：在“真”字下打點(diǎn)）

這個(gè)“真”字能組個(gè)什么詞？ 師根據(jù)學(xué)生發(fā)言留意表現(xiàn)安妮情感的詞

預(yù)設(shè)：大家說得都不錯(cuò)！特別是真誠、真心、真情這幾個(gè)詞。我想，安妮對(duì)昆蟲的喜愛就有著這樣的一份情感，安妮真的很喜歡昆蟲。

★ 學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：還從哪兒讀出安妮是真的很喜歡昆蟲？

1你是從第三自然段讀出來的，我們都來看看這段，說說你是怎么讀出來的？還有誰想說？

①生談安妮收集死了的昆蟲

板書：收集

（抓住“死了的”感受安妮對(duì)昆蟲的愛）預(yù)設(shè)：▲你能聯(lián)系我們學(xué)過的第一段的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，真是會(huì)學(xué)習(xí)！

▲安妮把昆蟲當(dāng)做生命來對(duì)待，這是對(duì)昆蟲真心的愛護(hù)?！材蓐P(guān)愛昆蟲的生命!

▲原來她是如此珍愛生命！②生談安妮收集昆蟲蛻下來的皮

生說不清楚時(shí)引導(dǎo)：他想干什么呀？（了解昆蟲）

她真喜歡昆蟲，總想要去了解它們，知道更多昆蟲的知識(shí)！

2安妮是真的很喜歡昆蟲。帶著這樣的感受，我們一起讀課文的第三自然段。

★ 學(xué)習(xí)課文第四自然段

過渡：還從哪兒能讀出來安妮是真的很喜歡昆蟲的？

在這一段中還從哪兒能讀出來？

【如果生找到讓路】

1（幻燈出示句子）說說你的感受。

生說不清楚時(shí)引導(dǎo)：平時(shí)走在路上，你會(huì)給螞蟻?zhàn)屄穯幔康前材菽?？小結(jié)：安妮讓路的行為就是對(duì)昆蟲的愛護(hù)！安妮非常愛護(hù)昆蟲啊！板書： “讓路” “愛護(hù)”

誰來讀讀這句話？

【如果生找到夢(mèng)】

1（點(diǎn)擊幻燈出示句子）你具體談?wù)劇＃ㄗ鰤?mèng)都能夢(mèng)到昆蟲，看來安妮真的喜歡昆蟲!）2 安妮還做夢(mèng)?！皦?mèng)”是這一課的生字，我們一起來看看“夢(mèng)”這個(gè)字是怎么寫的：（師板書“夢(mèng)”字）睡在木床上，上面是兩個(gè)“木”，注意這一筆是點(diǎn)。到了晚上，我們就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。安妮也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這可是一個(gè)帶有昆蟲的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么呢？（板書“見”字）誰來讀？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：

①?。堪材荻枷窦讱はx了？還倒掛在天花板上行走？（安妮是夢(mèng)見自己像甲殼蟲）哎呀！她不會(huì)掉下來吧？他在上面，看到了什么？（生想象得越有趣越好）這桌子、這黑板？（都是倒著的）

真有意思！你們覺得呢？你想像這個(gè)樣子嗎？今天學(xué)了這篇課文，說不定你今天晚上就能夢(mèng)到了！

②還不僅是這樣呢!（安妮還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞）

這只安妮小蜜蜂，在跳舞！跳的還是“8”字舞!你為什么笑呀？（有趣）她想告訴我們什么呀？（傳遞花蜜的消息）哦!原來是這樣的,你怎么知道的？（書上看到的）你真棒！安妮和你一樣，對(duì)昆蟲也有這么多的了解！5 誰愿意來讀這個(gè)句子？

指導(dǎo)朗讀：▲這真是個(gè)有意思的夢(mèng)！

▲她常常做這樣的夢(mèng)！

▲夢(mèng)里都忘不了昆蟲，安妮真喜歡它們呀!6 師小結(jié)：俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，安妮從早到晚心里想的都是——（昆蟲），做夢(mèng)時(shí)自己都成了昆蟲了，看來她真的很喜歡昆蟲！

【總結(jié)】安妮對(duì)昆蟲的愛是發(fā)自內(nèi)心的，我們一起來讀這一段。

★ 學(xué)習(xí)課文第五、六自然段（幻燈回到句子：安妮真的很喜歡昆蟲。）過渡： 還從哪兒讀出安妮是真的很喜歡昆蟲？ 1 安妮還要和昆蟲做好朋友呢！板書：做好朋友 從哪看出來的？（根據(jù)學(xué)生回答，幻燈相機(jī)出示第五段）平時(shí)我們?cè)诩沂鞘裁礃拥模浚P(guān)窗，生怕蟲子進(jìn)來）安妮呢？（點(diǎn)燈，開窗，讓蟲子進(jìn)家）點(diǎn)亮所有的燈，把窗子打開，這是怎么回事？（昆蟲具有趨光性，喜歡亮的地方）你和安妮都很棒，對(duì)昆蟲的習(xí)性非常的熟悉呢。

看來安妮很歡迎昆蟲到她家里來做客，安妮真是昆蟲的好朋友！4 把好朋友都請(qǐng)到家中來，你們知道安妮想干什么呀？（她很想親眼看到這些夜游的蟲子）5 她看到了嗎？ 請(qǐng)你讀。

老實(shí)說，如果我家里有幾只燈蛾在飛，我看都看不清它們是什么模樣，更別說看出它們之間有什么區(qū)別了?？墒前材莶粌H能夠分清這里面有兩種不同種類的燈蛾，而且她還能看出 3 這四只中有兩只是白網(wǎng)燈蛾，兩只是黑點(diǎn)白燈蛾，你有什么感受？（她可真了不起！）她的這種了不起從哪里來？（看書??）我想，這些圖片和資料安妮一定也看過。（點(diǎn)擊出示圖片和資料）誰來讀讀燈蛾的資料。（燈蛾的體色比較鮮艷，通常是具有紅色或黃色斑紋。上面這兩種燈蛾比較少見。）

7這左邊的是白網(wǎng)燈蛾，右邊的是黑點(diǎn)白燈蛾，這兩種燈蛾是黑白的斑紋，在燈蛾 中是比較少見的?？蛇@一下子家里來了四只，想象一下，當(dāng)時(shí)安妮是什么模樣？

（拍著手跳起來，興高采烈，眉開眼笑，手舞足蹈，嘴里還會(huì)說著太好了！）

她簡(jiǎn)直——（樂壞了）

拿出詞卡

指名讀!評(píng)價(jià)：▲非常高興!▲高興到了極點(diǎn)

（點(diǎn)擊幻燈強(qiáng)調(diào)句子）誰把這句話讀給我們聽聽！

評(píng)價(jià)：▲來了幾位貴客，能不高興嗎？

來，一起讀！

8安妮真是昆蟲的好朋友，她真的很喜歡昆蟲！帶著這股高興勁，我們一起來讀第五自然段。

9媽媽說了什么？指名讀第六段。

★ 學(xué)習(xí)課文第七自然段 聽了媽媽的話，安妮是這樣告訴我們的。（幻燈出示第七自然段）自己讀一讀。2 你讀出了什么？

做昆蟲學(xué)家（板書）：正是由于對(duì)昆蟲的喜歡，才讓她長(zhǎng)大后還想繼續(xù)研究昆蟲，把這作為自己一生的事業(yè)。她是真的很喜歡昆蟲。

客廳培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲：一般人會(huì)這樣做嗎？安妮對(duì)昆蟲不僅僅是一般的喜歡，她把它們當(dāng)做自己生活中的一部分了。

愛一輩子：這是一份永久的承諾！

3從安妮的話里，我們能感受到安妮真的很喜歡昆蟲，再仔細(xì)看看，還從哪里能看出這一點(diǎn)。（認(rèn)真地說）板書，把你的感受讀出來！她是非常認(rèn)真的!安妮認(rèn)真地說——（師生配合分句讀句子）5 這就是安妮心里話！誰愿意來讀？ 全班齊讀。

三 總結(jié)

1總結(jié)板書：通過和同學(xué)們一起品讀這篇課文，我們看到了安妮喜歡收集昆蟲、非常愛護(hù)昆蟲、她和昆蟲做朋友、長(zhǎng)大了要做昆蟲學(xué)家，這份真愛、真情、真心、認(rèn)真都能讓我們真切地感受到——安妮真的很喜歡昆蟲！板書紅字：“真的”

（幻燈出示：安妮真的很喜歡昆蟲?。┮黄鹱x!2指導(dǎo)讀寫結(jié)合：這是一個(gè)孩子對(duì)自己所喜歡的事物所表達(dá)出的那一顆純真的心，作者就是抓住了安妮的行為、心情，語言這些方面，把安妮真的喜歡昆蟲的感情表達(dá)得很具體的，我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)也可以試著像這樣去表達(dá)自己的真心。

四 拓展

昆蟲世界有著許多的奧秘。如果大家有興趣的話，（點(diǎn)擊幻燈出示《昆蟲記》）可以去看看法國作家法布爾寫的《昆蟲記》，你有什么想知道的，可能會(huì)在這兒找到答案！

五 板書設(shè)計(jì)： “我喜歡昆蟲”

真的

只要??就??

不管??只要??都??

收集

愛護(hù)

讓路

夢(mèng)見

做好朋友

樂壞了

做昆蟲學(xué)家

認(rèn)真地說

第二篇：“我喜歡昆蟲”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

3、仿寫句子，學(xué)習(xí)將一件事情寫具體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？從中感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對(duì)昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物的感情。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從整體上了解了安妮她是一個(gè)非常喜歡昆蟲的孩子。來，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲”。

師：我們還找出了概括描寫安妮喜歡昆蟲的句子，（手指屏幕）來，一起讀一讀，要讀出安妮對(duì)昆蟲的喜愛！

（磁條出示這幾句話：）

安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡收集昆蟲。安妮非常愛護(hù)昆蟲。安妮真是昆蟲的好朋友。

師：通過課文第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了：看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，只要有機(jī)會(huì)，安妮就會(huì)把這些受難的小生命放走。因?yàn)樗ㄍｎD），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

2、師：同學(xué)們，從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對(duì)昆蟲的喜歡呢？（停頓）這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文的2——7自然段，去細(xì)細(xì)的品讀、感悟。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：首先，我們來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請(qǐng)用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。

師：好，誰愿意說說哪些詞句表現(xiàn)了安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲。

師：請(qǐng)你帶著安妮對(duì)昆蟲的喜愛再讀一遍這個(gè)句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。師：你找的真不錯(cuò)，還有哪些同學(xué)找到這個(gè)句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來，同學(xué)們，你們?cè)僮x讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，一個(gè)頓號(hào)，又一個(gè)逗號(hào)。

師：你觀察的真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)的變化?。c(diǎn)擊PPT 頓號(hào)、逗號(hào)的變化）師：接著說，你還發(fā)現(xiàn)了？ 你想說，請(qǐng)你也說說吧！生：我還發(fā)現(xiàn)了這大的小的是反義詞。師：你說的真不錯(cuò)！

師：來，讓我們一起來看看！這大的、小的，一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)大小一類，長(zhǎng)的、短的，又一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)長(zhǎng)短一類，圓的、扁的這是有關(guān)形狀的一類，有毛的、沒毛的這是有關(guān)表皮的一類，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關(guān)不同動(dòng)作的又是一類?？磥恚材菹矚g的昆蟲真多呀！師：誰來讀出這樣的感受?。?人讀）生讀

師評(píng)價(jià)：1我聽出來了，安妮喜歡的昆蟲真的很多！2，聽了你的讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了很多可愛的小昆蟲！

2、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？

生：我還從“…… ” 發(fā)現(xiàn)的。

師：你真會(huì)讀書，能關(guān)注文中的標(biāo)點(diǎn)來體會(huì)。

師：來，展開你們豐富的想象，像作者這樣說一說省略的內(nèi)容。生：有毒的、沒毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說了這么多種類！看來安妮真的很喜昆蟲！3，師：同學(xué)們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話寫的嗎？ 師：好，你說！預(yù)設(shè)：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲。（PPT漂紅）

師：對(duì)！這段話就是圍繞這句話來寫的。這一段中，還有一個(gè)句子也表達(dá)了這個(gè)意思？ 生2：只要是昆蟲，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把安妮對(duì)昆蟲的喜愛讀出來吧。

4，師：同學(xué)們，安妮很喜歡昆蟲，我們每個(gè)人都有自己的愛好，你能像文章這樣把自己的愛好寫一寫，說一說嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫寫自己的興趣愛好。

2、寫完之后全班交流。

師：誰來與我們分享自己的愛好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學(xué)以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發(fā)現(xiàn)你會(huì)和課文寫得一樣好。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報(bào)交流）：

師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來說一說，交流交流吧?。ㄒ欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生將問題說清楚）預(yù)設(shè)：

A: 安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集。

請(qǐng)你來讀一讀吧！

師： 我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲??！師：這個(gè)自然段還有誰來補(bǔ)充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。（師相機(jī)板書：收集）

師：（哎呀?。┧占睦ハx都是“死了的”

（誰能讀好這個(gè)句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重?。繌倪@你感受到什么？ 生：因?yàn)閺摹八懒说摹备惺艿桨材莺懿蝗绦膫畹睦ハx。師接：是?。∷嵌嗝吹南矚g昆蟲?。?/p>

師：讓我們一起帶著自己的體會(huì)讀讀這個(gè)自然段?。R讀）

師：安妮收集的昆蟲都是“死了的”，而且收集昆蟲蛻下來的皮，她是多么的喜歡昆蟲?。?/p>

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預(yù)設(shè)：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。師：那安妮走路時(shí)一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。（相機(jī)板書：愛護(hù)）

師：這可真是日有所思夜有所夢(mèng)?。。▌?chuàng)設(shè)情境）

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是喜歡昆蟲的安妮，你還會(huì)夢(mèng)見什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢(mèng)吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么嗎？（生：我夢(mèng)見。。）師：這個(gè)夢(mèng)真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么？（生：我夢(mèng)見。。）

師：這真是一個(gè)有趣的夢(mèng)??！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么？（生：我夢(mèng)見。。）

師：這可真是一個(gè)奇妙的夢(mèng)啊！

3、師：來，誰愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評(píng)：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲世界里，她是那么的喜歡昆蟲啊?。煟哼€有誰想讀？請(qǐng)你也讀讀吧?。?再次指名讀）

師：我聽出了，昆蟲給安妮的生活帶來了無窮的樂趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了。可是，媽媽不喜歡。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了。師：哦，她對(duì)待昆蟲真的像對(duì)待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機(jī) 板書 好朋友）

師：請(qǐng)你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！

師：還有誰愿意讀？

師：你特別強(qiáng)調(diào)了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！師：還有誰想讀？

師：我聽出來了！安妮見到這些夜游的蟲子，就像見到自己的好朋友一樣開心！

師小結(jié)（手指屏幕）：

當(dāng)媽媽反對(duì)安妮這樣做的時(shí)候，安妮又是怎么說的呢？請(qǐng)看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對(duì)話，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來讀媽媽的話，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀安妮的話？（讀完）

師：聽完這段對(duì)話，你體會(huì)到什么？

生：安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲專家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機(jī)板書：做昆蟲學(xué)家）

師：是?。“材莶粌H喜歡昆蟲，還將對(duì)昆蟲的愛延續(xù)到自己將來事業(yè)當(dāng)中，安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲學(xué)家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機(jī)板書：愛一輩子）

2、師：同學(xué)們，此時(shí)你特別想對(duì)安妮說些什么呢？（如愛護(hù)生命，愛護(hù)動(dòng)物，為了自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對(duì)你說： 你。。。

師：你說出了你的心里話

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是??！法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，幼年時(shí)就被鄉(xiāng)間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國生物學(xué)家達(dá)爾文從小就對(duì)自然歷史感興趣，并且不顧家人反對(duì)，堅(jiān)持進(jìn)行研究； 發(fā)明大王愛迪生在雙兒失聰?shù)臓顟B(tài)下依然努力學(xué)習(xí)，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養(yǎng)自己對(duì)自然科學(xué)的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學(xué)們，這堂課接近尾聲，請(qǐng)大家下課之后用心觀察生活中常見的小昆蟲，寫一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

第三篇：16“我喜歡昆蟲” 教案

16、“我喜歡昆蟲”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，理解“受難、收集”等詞語。

2、有感情地朗讀。

3、通過學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1、板書課題。齊讀課題。

2、你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會(huì)怎么做？

3、我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順句子。

2、分自然段指名學(xué)生讀課文。

3、學(xué)生互相評(píng)議、正音。

4、齊讀文中的生字。

5、再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過讀書，我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就來仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物，她究竟有多喜愛？

二、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

1）自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？ 2）指名說。

3）那你會(huì)怎么愛護(hù)它們呢？

2、學(xué)習(xí)2——5自然段。

過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因?yàn)樗浅５南矚g這些可愛的小動(dòng)物們。1）仔細(xì)讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。2）小組學(xué)習(xí)、交流。

3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。4）指導(dǎo)朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

3、你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子？

4、那么，你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)我們周圍的動(dòng)植物呢？

5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。

三、作業(yè)布置 任選其一，有興趣的可以多做。

1收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報(bào)紙，如《昆蟲世界》。2制作昆蟲標(biāo)本。

3故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會(huì)》，介紹自己最喜歡的昆蟲。

板書設(shè)計(jì)： 救昆蟲

喜歡各種昆蟲

收集

“我喜歡昆蟲”

愛護(hù)

和昆蟲做朋友

當(dāng)昆蟲學(xué)家

第四篇：我喜歡昆蟲 課文

課文 16 “我喜歡昆蟲”

“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，安妮會(huì)這樣問。只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??只要是昆蟲，她都喜歡。

安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了。可是，媽媽不喜歡。

媽媽說：“安妮，快關(guān)窗！我不喜歡有昆蟲跑進(jìn)房間里來，你要招待昆蟲，等你長(zhǎng)大了，有了自己的房子再說吧。”

“我喜歡昆蟲。我長(zhǎng)大了要做昆蟲學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲。我會(huì)愛它們一輩子?！卑材菡J(rèn)真地說。

第五篇：我喜歡昆蟲 教學(xué)案例

2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 成為學(xué)習(xí)主人

————《我喜歡昆蟲》教學(xué)案例

武昌區(qū)棋盤街小學(xué) 李娟

一、背景分析

如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生真正參與教學(xué)過程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是新課程理念下研究的重要課題。在教學(xué)鄂教版第五冊(cè)《我喜歡昆蟲》中，我以文本教材為載體，改變以往那種老師講，學(xué)生聽的教育模式，營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生自主的學(xué)習(xí)需要。

二、案例描述 片段一：

師：從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對(duì)昆蟲的喜歡呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文的2——7自然段。首先來學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自學(xué)課文第二自然段

PPT：自學(xué)提示

（一）： 指名生1讀自學(xué)提示

（1）自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請(qǐng)用鉛筆劃上“~~~~~”。

（2）自學(xué)完后和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。

2、全班匯報(bào)交流：

生1：不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的??只要是昆蟲，她都喜歡。師：還有哪些同學(xué)找到這個(gè)句子？

來，你們?cè)僮x讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生2：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)。

師：你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)的變化，接著說，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生3：我發(fā)現(xiàn)了大的小的是反義詞?? 2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：真不錯(cuò)，你還發(fā)現(xiàn)了反義詞這個(gè)規(guī)律。來，讓我們一起來看看！這大的、小的，一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)大小的一類，長(zhǎng)的、短的，又一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)??看來，安妮喜歡的昆蟲真多呀！誰能讀出頓號(hào)、逗號(hào)的區(qū)別？ 生4讀句子

師：來，請(qǐng)你們聽聽老師怎么讀的？（范讀）來請(qǐng)你再來試一試！生4再讀句子

3、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（??）師：展開你們的想象說一說省略的內(nèi)容。除了大的、小的，還會(huì)有什么樣的？生1：有毒的、沒毒的，??

師：你們簡(jiǎn)直太厲害了！一下子說了這么多種類！

看來，安妮喜歡的昆蟲真的很多呢！誰能把省略號(hào)讀出來？ 生5讀句子

師：來，請(qǐng)聽聽老師怎么讀的？ 師范讀此句（讀完）還是請(qǐng)你讀一讀！生5再讀此句子。

4、師：你們還從哪體會(huì)到安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：從“只要是昆蟲，她都喜歡?！?師邊說邊點(diǎn)擊（PPT只要都）

師：誰能讀讀這句話，讀出安妮對(duì)昆蟲的喜愛？ 生2讀句子

師：還有誰想讀這句話？ 生3讀句子

師：我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲??！

5、師：你們知道這一段是圍繞哪句話寫的嗎？ 生：圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲?！边@句話來寫的。

師：這一段中，還有一個(gè)句子也表達(dá)了這個(gè)意思？（生紛紛舉起小手）好！一起說！

生齊說：只要是昆蟲，她都喜歡。

2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：這段話就是圍繞“安妮真的很喜歡昆蟲?！边@句話來寫的。通常我們把放在自然段開頭的這個(gè)句子叫做總起句，放在自然段結(jié)尾的這個(gè)句子叫做總結(jié)句。這一段開頭既有總起句，結(jié)尾又有總結(jié)句，像這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)，我們把它稱為：總---分----總的結(jié)構(gòu)。

師：來，讓我們通過讀來體會(huì)這個(gè)結(jié)構(gòu)！

6、師：安妮真的很喜歡昆蟲，我們每個(gè)人都有不同的興趣愛好，你能像作者這樣把自己的興趣愛好寫一寫嗎？ 生交流：

生1：我真的是喜歡運(yùn)動(dòng)。不管是跑步、跳繩、打球、游泳??只要是運(yùn)動(dòng)，我都喜歡。

7、總結(jié)學(xué)法：

回顧一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這一段？（讀、找、說、讀）片段二:

1、師：現(xiàn)在就用剛才的方法，自學(xué)課文的3——7自然段。PPT：自學(xué)提示

（二）：

（1）默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（2）自學(xué)完后和小伙伴們自由的交流一下自己的體會(huì)。

2、師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來說一說，交流交流吧?。?）生交流第三自然段

生1：安妮是這樣做的：“安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼?！?/p>

師：她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集?？磥戆材菡娴暮芟矚g昆蟲呢！誰來來讀一讀！

生2讀句子（將“蚱蜢”讀的較重）師：你為什么這樣讀？

生2：因?yàn)榘材菔占膀乞臁钡钠?，所以她很喜歡昆蟲。

師：你體會(huì)的很好！我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲！這個(gè)自然段還有誰來補(bǔ)充？ 生3：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。師：哎呀！她收集的昆蟲都是“死了的”？（師故意夸張語氣）誰能讀好這個(gè)句子？ 生4讀句子（生將“死了的”讀得較重）2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：你為什把“死了的”讀的這樣重啊？ 生4：我從這里感受到安妮很不忍心傷害昆蟲。

師接：是??！可見，她是多么的喜歡昆蟲??！讓我們一起帶著自己的體會(huì)讀讀這個(gè)自然段?。R讀）

（2）師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？ 交流第四自然段：

生1：她是這樣做的：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞?！?PPT出示第四段：

師：這可真是日有所思夜有所夢(mèng)啊！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是安妮，你還會(huì)夢(mèng)見什么呢？來，讓我們伴隨著音樂，一起走按你的進(jìn)夢(mèng)境之中吧。（視頻昆蟲世界）師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么嗎？ 生2：我夢(mèng)見自己變成了一只美麗的蝴蝶在花叢中飛呢?。┥?：我夢(mèng)見自己變成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！師：來，誰來讀一讀？ 指名配樂朗讀

（3）師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？ 生交流第五自然段：

生1：晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了。PPT出示第五段：

師：哦，她對(duì)待昆蟲真的像對(duì)待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣，請(qǐng)你讀一讀！生1讀這段話

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！還有誰愿意讀？請(qǐng)你讀讀吧！

生2讀這段話

師：你特別強(qiáng)調(diào)了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！

4、師：當(dāng)媽媽反對(duì)安妮這樣做的時(shí)候，安妮又是怎么說的呢？請(qǐng)看6、7自然段，讓我們分角色讀一讀吧！

師：從這段對(duì)話中你體會(huì)到什么？ 生：安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲專家。2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

師：是?。“材莶粌H喜歡昆蟲，還將把對(duì)昆蟲的愛延續(xù)到自己將來事業(yè)當(dāng)中，還想長(zhǎng)大了做昆蟲學(xué)家，愛它們一輩子。

5、師：同學(xué)們，此時(shí)你特別想對(duì)安妮說些什么呢？ PPT出示：

安妮，我想對(duì)你說：你------------------------生1：安妮，我想對(duì)你說：你為了自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的努力的孩子。??

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，概括的了解了安妮真的很喜歡昆蟲，這節(jié)課我們又走進(jìn)課文的2-7自然段，通過讀一讀讀課文、找一找找關(guān)鍵的詞句、說一說，再讀好，這樣的學(xué)習(xí)方法，具體的體會(huì)到，安妮真的喜歡昆蟲。來！大家一起再讀課題：“我喜歡昆蟲”。

三、案例反思

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這是教師普遍了解的一個(gè)原則，但在教育教學(xué)中卻沒有很好的貫徹與實(shí)施。陶行知先生教導(dǎo)我們：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)?！?教學(xué)中我努力營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生自主的學(xué)習(xí)需要。以下幾點(diǎn)是本人在教學(xué)《我喜歡昆蟲》中的做法。

一天二十四小時(shí)，小學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的時(shí)間最多也只有六個(gè)小時(shí)左右，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去求，去獲取，如果不掌握一定的方法，學(xué)生是找不到知識(shí)的真諦的，教師應(yīng)從以下幾方面教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)找捷徑

目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南。怎樣做才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種自覺行動(dòng)呢？首先，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?其次是教給學(xué)生怎樣圍繞目標(biāo)去學(xué)習(xí)的；再次，教師還要注意學(xué)生的個(gè)體性差異，多考慮學(xué)生的不同需要和水平。讓他們都能通過自己的付出獲得一定的成績(jī)，人人都有成就感，這樣就能逐步提高他們對(duì)語文知識(shí)的能力。

教學(xué)《我喜歡昆蟲》片段一中，我設(shè)計(jì)了課內(nèi)學(xué)習(xí)單，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生在自學(xué)方法的指導(dǎo)下獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。生占據(jù)了課堂上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的時(shí)間和空間，參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)。克服了小組學(xué)習(xí)中表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上普遍存在著只有其“形”而無其“實(shí)”的問題。2014——2015學(xué)教學(xué)質(zhì)量月

《我講我的課堂故事》教學(xué)案例

（二）、重視學(xué)習(xí)方法的獲得，提高選擇方法的能力

達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法并不是唯一的，不同的人有不同的方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去求知。片段二中學(xué)習(xí)單的出示，清晰的為學(xué)生指明了自主學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)提示孩子們一步步地開展自主學(xué)習(xí)，先自由讀書，接著拿出鉛筆圈點(diǎn)勾畫，然后和同桌相互交流。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人合作，與人分享的合作意識(shí)。

（三）、注重學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋，提高自主反思的能力

學(xué)習(xí)結(jié)果的自我反饋，是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，上完一篇課文的終點(diǎn)是讓學(xué)生自主反思，自我總結(jié)后，才算真正上完這篇課文。這樣做，一方面有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，能讓學(xué)生記得更牢；另一方面，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。片段中出示的課內(nèi)檢測(cè)單，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，將課后檢測(cè)提前調(diào)整到教學(xué)過程之中，這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平從“理解”上升為“掌握”，并進(jìn)一步從“掌握”上升到“應(yīng)用”從而形成技能。

綜上所述，教師只有將自己從傳統(tǒng)的“苦學(xué)”“苦抓”中解脫出來，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，最終才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。