第一篇：幼兒園中班教案拾豆豆

幼兒園中班教案拾豆豆

執(zhí)教教師：何秀芳 設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長(zhǎng)大的，幼兒在學(xué)走路時(shí)，爬行還能保護(hù)自己。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進(jìn)大腦及各個(gè)神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對(duì)感覺綜合訓(xùn)練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，在戶外活動(dòng)中幼兒喜歡在操場(chǎng)上爬來爬去,根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)手、腳、膝著地的快速爬,特設(shè)計(jì)本次教案活動(dòng)——拾豆豆。目的是通過此項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。鍛煉幼兒身體各部位動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底克服困難的精神。促進(jìn)認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識(shí)并能體會(huì)成功的喜悅之情。

目標(biāo) 會(huì)手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。2.動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。

3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛的情感。準(zhǔn)備

1.將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。2.拱形門、豆豆若干、獨(dú)木橋 3.律動(dòng)音樂。過程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.教師和幼兒戴上小螞蟻頭飾,做律動(dòng),以引發(fā)幼兒的參與興趣。也為爬的動(dòng)作做一些熱身準(zhǔn)備

我們都是螞蟻,我是你們的媽媽,你們是我的孩子,孩子們今天天氣真好 ,我們出去找點(diǎn)糧食好不好,我們今天找糧食的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),得翻過山,鉆過山洞,才能到,所以我們必須得做好準(zhǔn)備活動(dòng),要把我們得身體鍛煉好,現(xiàn)在聽音樂跟著老師一起做運(yùn)動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)頭,動(dòng)動(dòng)手.踢踢腿.彎彎腰.二、練習(xí)手、腳、膝著地爬

1.我們都是螞蟻,螞蟻是怎樣走路的?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。

三、游戲：拾豆豆

1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。

2、.根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進(jìn)行一次

3.教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。四。延伸活動(dòng)

1、放四個(gè)大豆豆，叫一個(gè)幼兒來搬，搬不動(dòng)，怎么辦？

2、幼兒討論，叫大家來搬，體會(huì)合作的快樂。

四、結(jié)束

小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.以拾豆豆的歌曲引發(fā)興趣。2.幼兒與教師一起做模仿操：點(diǎn)點(diǎn)頭、動(dòng)動(dòng)手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳。

二、練習(xí)爬越。

1.教師和幼兒圍站在布置好的場(chǎng)地四周。

2.小螞蟻，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞去拾豆豆吧！3.請(qǐng)一位幼兒示范爬，討論怎樣才能又快又穩(wěn)地爬過小山坡。4.幼兒分組練習(xí)，注意速度和爬越障礙時(shí)手腿的協(xié)調(diào)性。三 游戲：拾豆豆。

1.小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。2.根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進(jìn)行一次。

拾豆豆

設(shè)計(jì)意圖

在戶外活動(dòng)中幼兒喜歡在操場(chǎng)上爬來爬去，讓幼兒學(xué)習(xí)手、腳、膝著地的快速爬，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，堅(jiān)持到底克服困

難的精神。

目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)手、腳、膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備

1.沙包若干、籃子二個(gè)、長(zhǎng)條拱門兩個(gè)、軟墊子四個(gè)、獨(dú)木橋兩個(gè) 2和音帶 過程

一、動(dòng)物模仿操

1.教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)。

2.教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽音樂做動(dòng)物模仿操。（為爬的動(dòng)作做一些熱身準(zhǔn)備）

二、練習(xí)手、腳、膝著地爬 1.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧！”（音樂節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細(xì)觀察）

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。

三、小螞蟻運(yùn)糧食

1.教師：“現(xiàn)在天氣越來越冷了，得儲(chǔ)存一些糧食過冬才行，媽媽今天帶你們?nèi)フ壹Z食，來跟媽媽來！”

2.幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節(jié)奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧！”

3.幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食” 放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過“山

洞”走過 “小橋”去運(yùn)糧食。

4.教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.幼兒繼續(xù)運(yùn)糧食。

四、結(jié)束

小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！我在活動(dòng)中對(duì)能力較弱的孩子特別關(guān)注，通過賞識(shí)、鼓勵(lì)的措施讓幼兒拾回自信。因?yàn)槲矣X得教案有點(diǎn)簡(jiǎn)單，我再活動(dòng)時(shí)加入了梅花樁來撿豆豆，活動(dòng)變得有了難度和新意，孩子很興奮。同時(shí)在活動(dòng)中讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，幫助孩子體驗(yàn)成功的喜悅。在今后的體育活動(dòng)中，我要更多的考慮孩子能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒充分體驗(yàn)

體育活動(dòng)帶來的快樂。

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)在第一遍游戲時(shí)因?yàn)殡y度不大，我就讓班中的孩子自由的結(jié)伴爬爬，發(fā)現(xiàn)興趣還蠻濃的，一個(gè)個(gè)都爬的不亦樂乎；在第二遍時(shí)，我在材料上增加了長(zhǎng)板凳和桌子組成的有一定高度的橋時(shí)，孩子們那種不畏懼的好勝心被激了起來，特別是男孩子，雖然在練習(xí)時(shí)有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但為了在女孩子面前露一手，他們還是勇敢的爬了過去?。這樣看來，我們只要用幼兒感興趣的方式來培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，那才是孩子們真正需要的

幼兒中班活動(dòng)教案名稱《拾豆豆》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長(zhǎng)大的，幼兒在學(xué)走路時(shí)，爬行還能保護(hù)自己呢。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進(jìn)大腦及各個(gè)神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對(duì)感覺綜合訓(xùn)練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)本次教案活動(dòng)——拾豆豆。目的是通過此項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉幼兒身體各部位動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進(jìn)認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識(shí)并能體會(huì)成功的喜悅之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，克服困難，從中具有合作意識(shí)，體會(huì)到成功的喜悅之情。

3、了解豆類的外形特征及用途，并能自制豆?jié){。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。

2、用紙箱做成山洞，人手一個(gè)螞蟻頭飾

3、豆?jié){機(jī)一臺(tái)、電飯煲一臺(tái)、各種顏色的豆豆（黃豆、紅豆、碗豆）其中黃豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盤子、大勺子、哨子。

四、活動(dòng)過程：

1、品嘗食物導(dǎo)入活動(dòng): a、出示一杯豆?jié){供幼兒品嘗

——老師問：這是什么呢？喝過嗎？味道如何？你知道它是什么東西加工而成的嗎？（幼兒自由說）b、認(rèn)識(shí)豆類：黃豆、紅豆、碗豆

——出示黃豆，小結(jié)黃豆可以做成豆?jié){、豆腐、豆干、豆芽等等營(yíng)養(yǎng)豐富的豆類食品。

——你還能說出哪些豆豆名字來？再出示紅豆與碗豆，讓幼兒觀察外形特征及用途。

c、找小黃豆做豆?jié){

這里的黃豆不夠我們做豆?jié){啊，那怎么辦呢？我知道一個(gè)地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小螞蟻的，只要我們變成小螞蟻，才能一個(gè)個(gè)地去撿回來。

2、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備

我們馬上要變成小螞蟻了，先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體,點(diǎn)點(diǎn)頭、動(dòng)動(dòng)手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳?，F(xiàn)在我們來試試，（老師給幼兒戴上螞蟻頭飾）小螞蟻是怎么爬的呀?——是手腳膝蓋著地爬的。

3、練習(xí)爬越

a、教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好地場(chǎng)地四周，讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)地障礙物，我們要爬過小山坡，鉆過山洞，就可以去拾山坡對(duì)面的小豆豆了，看看哪一組小朋友拾得最多就最棒了。b、請(qǐng)一位幼兒變成小螞蟻示范爬，引導(dǎo)幼兒怎樣才能爬得快？當(dāng)我們遇到那個(gè)小山坡應(yīng)該怎樣又快又穩(wěn)地爬過呢？那個(gè)小山洞怎樣鉆才會(huì)更快呢？（讓幼兒自由討論）

c、老師將幼兒分成人數(shù)相等的四縱隊(duì)，分組練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)爬行時(shí)應(yīng)該注意速度，遇到障礙物時(shí)手和腿的協(xié)調(diào)性，從而鍛煉幼兒的認(rèn)知與思維能力。

4、游戲：拾豆豆

a、游戲規(guī)則：開始爬過小山坡,鉆過山洞, 拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每次只能拾一粒，直至將豆豆拾完，看哪一組小螞蟻拾得最快。b、按分好的四縱隊(duì)站好進(jìn)行比賽，每一組的第一只小螞蟻?zhàn)龊门佬袦?zhǔn)備，等老師哨子一響，小螞蟻就要拼命地朝目標(biāo)前進(jìn)，爬到終點(diǎn)拾一粒豆豆趕快跑回來，再跑回本隊(duì)，第二只已做好準(zhǔn)備的小螞蟻才能開始爬。引導(dǎo)其他幼兒大聲喊“XX，加油，加油。”加快小螞蟻爬行的速度，就這樣直到將豆豆全部拾完才算完成。

c、老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)表示肯定與鼓勵(lì)，并與幼兒一起數(shù)豆豆，評(píng)出成績(jī)名次，讓幼兒分享成功的喜悅，懂得這是通過大家共同的努力合作所獲得的，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到用數(shù)字來衡量多與少，勝與敗。

5、自制豆?jié){

a、做豆?jié){之前，讓幼兒來說一說做豆?jié){除了黃豆還需要什么材料、工具，怎么做出來？（幼兒自由說，老師小結(jié)）b、出示幼兒拾的干黃豆和和老師準(zhǔn)備的浸泡過的黃豆，讓幼兒選擇制豆?jié){所用的豆子,那剛剛小朋友拾的那些豆豆都是干的應(yīng)該怎么樣？（幼兒自由說，老師小結(jié)：我們把這些小豆豆放進(jìn)桶子里泡，明天再來磨，今天就磨老師浸泡好的黃豆）。

c、老師在旁邊指導(dǎo)幫助，幼兒將浸泡過并洗凈的豆子倒入豆?jié){機(jī)內(nèi)，添適量的水，插上電源，按下按鈕，通過磨碎、自動(dòng)過濾，榨出豆?jié){，并倒出豆渣。

d、老師表揚(yáng)幼兒，真能干，能自己做豆?jié){了，可是豆?jié){沒有煮是可以吃嗎？——老師出示電飯煲，小朋友會(huì)能立即說還要用電飯煲去煮一下，老師將豆?jié){倒入，并插上電源，設(shè)置好煮豆?jié){，先下課休息一下，下節(jié)課就可以吃了。

五、活動(dòng)布置：

我們的小朋友剛剛學(xué)了自己做豆?jié){了，以前都是媽媽做給你喝，今天回家也可以做給爸爸媽媽嘗嘗哦。小朋友還可以多去觀察小黃豆還可以加工成什么東西出來？發(fā)現(xiàn)了就告訴老師，讓我看誰有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒通過拾豆豆游戲，使幼兒在合作中來鍛煉幼兒的爬行能力，反應(yīng)能力，幼兒通過自己的努力來獲得的成功，最后自己學(xué)習(xí)做豆?jié){，讓幼兒感受到自己很能干

心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人分析報(bào)告

界河學(xué)校 汪文娟

摘要：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，科技也越來越發(fā)達(dá)。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，越來越多的人心理嚴(yán)重失衡，甚至波及到我們義務(wù)教育階段稚嫩的祖國(guó)花朵身上。因此，心理健康在學(xué)校這塊陣地上顯得越來越重要。心理也應(yīng)運(yùn)而生。然而，作為一名專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)員，對(duì)自己的了解是非常重要的，結(jié)合心理輔導(dǎo)過程，從自我成長(zhǎng)分析和職業(yè)行為分析幾個(gè)角度來進(jìn)行個(gè)人分析，從而堅(jiān)定自己做好這項(xiàng)工作的信心。

關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)員 自我成長(zhǎng)分析 職業(yè)行為分析 個(gè)人分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多，留守兒童的數(shù)目也急劇增加，學(xué)生的心理健康也成了學(xué)校全體教職工備受關(guān)注的問題之一，問題的嚴(yán)峻形勢(shì)也不容忽視。

教師歷來被人們喻為“人類靈魂的工程師”，我雖從教時(shí)間不長(zhǎng)，但通過近十幾年的學(xué)習(xí)和兩年來的努力工作，也充份地體會(huì)到了一點(diǎn)即：一個(gè)好的老師能夠改變一個(gè)學(xué)生的一生，而教師不經(jīng)意的一句話也能夠毀了孩子的一生。然而，作為一名心理健康輔導(dǎo)員，所要做的不僅是與學(xué)生進(jìn)行言語間的交流，讓其得到情感上的釋放，更多的是生命與生命，靈魂與靈魂之間的溝通。所以，心理健康輔導(dǎo)員既要有精湛的專業(yè)技能，也要有健康的心理素質(zhì)，更要有高尚的職業(yè)道德，并且還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

為了以后能更好的開展工作，在此，進(jìn)行個(gè)人分析是十分必要的。

一．自我成長(zhǎng)分析

（一）人格類型

我們每個(gè)人從小到大，一定都被人問過這樣的問題：“你是誰？”這個(gè)問題看似很簡(jiǎn)單，我們可以不假思索的回答別人。然而，當(dāng)我們把這個(gè)問題拿來問自己的時(shí)候，你是否還能如此輕松的作答呢？或許各人有個(gè)人自己的看法，總之我認(rèn)為這是一個(gè)很有價(jià)值的問題，值得我們大家去思考。下面就是我對(duì)自己人格類型的分析。

我是一個(gè)樸實(shí)正直，善良，具有雙重性格的人，沉靜中不乏活潑，開朗，樂觀，初識(shí)我的人會(huì)覺得我是一個(gè)內(nèi)向的人，平靜的臉上看不出心情的變化，然而，熟悉我的人都知道，其實(shí)我是一個(gè)外表沉靜內(nèi)心火熱的人。上學(xué)時(shí)同學(xué)們都說我是個(gè)樂天派，是大家的開心果，臉上始終掛著熱情洋溢的笑容，感染著他們。大智若愚的我頭腦并不笨，尤其是邏輯思維能力更是不一般。情緒波動(dòng)不大且成熟，能理智面對(duì)現(xiàn)實(shí)，很少感情用事，不是太容易激動(dòng)，可能是因?yàn)槲业男愿裰杏谐领o的因素吧。勤奮好強(qiáng)的我也是十分謙遜的，我會(huì)經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，向他們學(xué)習(xí)。其次，我的工作責(zé)任感強(qiáng)，進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)自我。在工作上現(xiàn)在我雖不比其他人強(qiáng)，但我有自信做的比其他人強(qiáng)。另外，熱心的，樂于助人的我總能得到同事們的夸贊。他們都說我，性格隨和很容易相處，對(duì)人真誠(chéng)，熱情善良，只是有時(shí)想法太天真，人際交往太單純，愛憎特別分明。思維敏捷的我接受新事物的能力強(qiáng)，談吐文雅，幽默風(fēng)趣。

然而，這些個(gè)性特征的形成與我的心理成長(zhǎng)史是的密不可分的。

（二）個(gè)性心理發(fā)展史

我生于農(nóng)村，爸媽是勤勞的農(nóng)民，且都受過高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小盡管爸媽很忙，卻并沒有因此減少對(duì)我們的關(guān)愛，那無微不至的愛以及兄妹之間深厚的感情，使我的童年過得很幸福，滿足了我的基本生存需要和愛的需要，也正因?yàn)檫@樣形成了我對(duì)人的基本信任感，盡管在后來的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”這個(gè)積極的人格特點(diǎn)支持著我。

14歲那年，媽媽得了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)病，臥床不起，家里所有的負(fù)擔(dān)全落到爸爸一人肩上?？粗鴭寢尩牟⊥?，想著爸爸的辛苦，我毅然放棄了上高中考大學(xué)的夢(mèng)，于2000年中考過后選擇了肥西中等師范學(xué)校。那時(shí)師范正在實(shí)行體制改革，實(shí)行五年制，我便是第一屆大專班學(xué)生。在讀師范期間我省吃儉用將自己每年得來的一等獎(jiǎng)學(xué)金和勤工儉學(xué)掙來的錢，作為自己的生活開支，剩余的錢還替媽媽買過藥，大大緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)困難。并且在學(xué)校求學(xué)的這段時(shí)間里，同學(xué)和老師們也在學(xué)習(xí)和生活中給予了我很多的幫助。

也正是因?yàn)檫@段難忘的經(jīng)歷，塑造了我生活中更多的做好自己，關(guān)心他人，照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學(xué)會(huì)取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，充分利用好今天，并快樂每一天。

現(xiàn)在自己成了一位為人師表的人，教書育人的同時(shí)，也鍛煉了自己，看待他人有了更加明確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度!與他人相處能做到理解，包容。與他人交往，首先，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要擇善而從，如能遇到脾氣相投，志同道合之人，那就是知己。然如果個(gè)性不相投，但真誠(chéng)善良，也是不可多得的朋友。但人無完人，總會(huì)有一些自私自利，以自我為中心的人，在工作中遇到，我就會(huì)把他們當(dāng)作合作伙伴，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。

（三）個(gè)人奮斗目標(biāo)

我們大家都知道人的一生有三天，而我將會(huì)充分地利用好這三天，對(duì)于昨天我不會(huì)毫無保留地忘記，我要不斷的總結(jié)，總結(jié)昨天的得與失，為今天的努力指明方向。對(duì)于今天，我也會(huì)好好的把握，做好每一件事，不讓它在迷茫中虛度。然而，把握好今天，做好今天的事不讓自己留下遺憾，也正是為明天打下良好的基礎(chǔ)。明天是美麗的，我會(huì)在今天就為明天做好完美的計(jì)劃，向著計(jì)劃去努力，為自己的人生目標(biāo)而奮斗。

具體的來說我還要在以下幾個(gè)方面多做努力：

首先，我要努力找尋發(fā)揮自身特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，發(fā)展自我，完善自我。

其次，我還要學(xué)習(xí)加強(qiáng)各種技能，包括教書育人的技能，人際交往的技能，處理各種事情的技能等，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷地努力，追求人生的真正價(jià)值。

再次，因?yàn)槲沂且晃唤逃ぷ髡?，有?zé)任和義務(wù)在發(fā)展自我的同時(shí)，用自己所學(xué)的知識(shí)去教育我的學(xué)生，完善他們，完善社會(huì)，大家團(tuán)結(jié)起來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

俗話說的好：“十指抱拳力千斤，眾人拾柴火焰高?！蔽蚁嘈牛ㄟ^我的努力一定可以做得到。在學(xué)校我所任教的學(xué)科有語文，思品，同時(shí)我也是一位班主任，現(xiàn)在我還擔(dān)任了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員的重任。身挑這些重?fù)?dān)我不會(huì)埋怨，相反我知道這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與信任，我會(huì)把它們看作是對(duì)自己的考驗(yàn)，我要勇敢的挑戰(zhàn)它們，并且會(huì)努力的做好這些工作，不負(fù)重托。

二． 職業(yè)行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導(dǎo)員

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技在發(fā)展，人們的心理健康也受到了嚴(yán)重的威脅。常常聽到有人說要去咨詢心理醫(yī)生，解決心中的煩惱?？吹搅怂麄兊玫綆椭蟮目鞓?，我不禁對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生了欽佩之情，對(duì)心理咨詢工作向往不已。從而，能夠成為一名心理健康輔導(dǎo)員，從事心理健康輔導(dǎo)工作成了我的夢(mèng)想，當(dāng)看到身邊的一些人因心理問題得不到解決非常苦惱時(shí)，就更加堅(jiān)定了我的想法。我想成為一個(gè)對(duì)他們有幫助，對(duì)社會(huì)有用的人。

然而，成為一名真正的心理健康輔導(dǎo)工作者光有熱情是不夠的，還要學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，具備專業(yè)輔導(dǎo)員所具有的條件：

首先，要以“愛”為出發(fā)點(diǎn)，要有愛心，用愛去感染每一個(gè)人，因?yàn)橹挥凶寗e人認(rèn)識(shí)到你是愛他的，他才會(huì)信任你，有了信任，他才會(huì)接受你的輔導(dǎo)。也就是說對(duì)待每一個(gè)心理有特殊問題的人，要竭盡全力幫助他，這種幫助是發(fā)自內(nèi)心的。

其次，要具有專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)，了解心理輔導(dǎo)的相關(guān)程序，同時(shí)，專業(yè)而扎實(shí)的知識(shí)是每個(gè)心理健康輔導(dǎo)員所必須具備的條件。

再次，還要有正確的輔導(dǎo)方法，真正做到“對(duì)癥下藥”致使“藥到病除”。這不僅能使需要幫助的人得到幫助，也是作為心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職責(zé)，同時(shí)，還是成為一名成功的心理健康輔導(dǎo)員的關(guān)鍵所在。相反，則會(huì)有加重對(duì)方心理問題的可能。

最后，作為一名心理健康輔導(dǎo)員，還需要有合作意識(shí)，解決對(duì)方的心理問題，要充分利用一切可能幫助對(duì)方解決心理問題的資源，（即一切人一切手段），并充分發(fā)揮各個(gè)方面的作用，做到“一切為我所用”。

（二）我的職業(yè)奮斗目標(biāo) 我們不免經(jīng)常在電視，報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上看到一些正值花季的青少年，因?yàn)橐粫r(shí)的迷惑走上違法犯罪的道路，這樣的事例也層出不窮。而這些孩子多半是因?yàn)樾睦沓霈F(xiàn)了問題，沒有及時(shí)得到解決而演變成了嚴(yán)重的心理疾病，一旦積壓時(shí)間久了他們便會(huì)采取一些變相的釋放方法，導(dǎo)致了犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。這都是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了他們的心理健康。我作為一名光榮的人民教師，所面對(duì)的是學(xué)生，雖從教不久，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)與生活中，也能覺察到我身邊有些孩子他們的心理有些異常，能感受到他們的心理痛苦，并且這種現(xiàn)象普遍存在。最近我從相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料上了解到：在現(xiàn)在中小學(xué)生中34%有心理障礙，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。這些案例，這些事實(shí)，這些數(shù)據(jù)不得不引起我們的警醒。加強(qiáng)青少年的心理健康教育與保健，預(yù)防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。我很想幫助他們，盡我自己最大的努力幫他們排查問題減輕困擾。因此，成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員是我需要努力的方向，是我的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，我不只是想了解一些心理知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)一套完整的心理理論，掌握一套解決心理問題的方法，這樣我才能為我以后的心理輔導(dǎo)工作正常的開展提供可能，也能夠幫助我的心理輔導(dǎo)對(duì)象?，F(xiàn)在，我還只是一名初入此門的“學(xué)生”，我的水平還很低，輔導(dǎo)技能還在摸索中，有待進(jìn)一步的完善。另外，我還想在此向著更高的目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)心理健康輔導(dǎo)職業(yè)中的“華佗”。

（三）我的職業(yè)期待

在心理健康這一職業(yè)中，我所研究的重點(diǎn)是學(xué)生的心理問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常見的一些心理問題，例如：在我們學(xué)校大部分的學(xué)生是“留守兒童”，他們所面臨的問題是，成長(zhǎng)中的失落，愛的匱乏，家庭的困境，過度的學(xué)習(xí)壓力，迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀游戲，厭學(xué)等等。面對(duì)這些問題，我想通過自己的努力，不斷的去學(xué)習(xí)，研究，找出相關(guān)理論知識(shí)，找對(duì)正確的輔導(dǎo)方法，用自己的愛心去感動(dòng)他們，搏得他們的信任，爭(zhēng)取更多有利的合作因素，為孩子們找回全新的自己。同時(shí)，我也相信，只要努力就一定能做好。

（四）正確的自我定位

我是一個(gè)想法很多的人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)中肯，具體，切實(shí)。除了前面，自我介紹的那些優(yōu)點(diǎn)以外，還有一點(diǎn)需要補(bǔ)充，這一點(diǎn)也是我能否成為一名優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，所不可缺少的一個(gè)先決條件，那就是執(zhí)著。只要是我決定的要做的事。不管存在什么樣的困難，我都會(huì)堅(jiān)持不懈，決不輕易放棄，我相信在心理健康這一職業(yè)中我也一樣能做的到。同時(shí)，不論是在生活中還是在工作中，我都會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，用自己的寬容去包容別人的過錯(cuò)，站在對(duì)方的角度上換位思考，做到真正的理解他人。

平時(shí)在工作和生活中也會(huì)遇到壓力，當(dāng)壓力很大的時(shí)候，我就會(huì)想辦法去緩解，排除，我最常用的就是自我放松，替代宣泄，想一些快樂的事情，唱唱歌或是干脆睡一覺，忘記煩惱。我的這些辦法對(duì)于我自己還是很有用的，或許還因?yàn)槲冶旧砭褪莻€(gè)開朗，樂觀的人。俗話說的好：“沒有過不去的坎”，風(fēng)雨過后總會(huì)見彩虹的，走過困難，前途依然光明，我時(shí)常這樣勸導(dǎo)自己。

當(dāng)我選擇這條路的時(shí)候，我就知道這條路并不好走，可既然我走了這條路，不管前面的路還有多長(zhǎng)，多難走，我也要堅(jiān)持走下去，并且要好好的走下去。想要走好，相信自己是最重要的，成為優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，是需要不斷努力的，不斷關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，多看，多學(xué)，多聽，多思考，多實(shí)踐，多總結(jié)，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新。我會(huì)勇敢的接受挑戰(zhàn)，勇敢的面對(duì)困難，幫別人找回自己的藍(lán)天，同時(shí)也書寫我生命的輝煌篇章！

參考文獻(xiàn)：

1．《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4 2．《心理健康輔導(dǎo) 個(gè)體輔導(dǎo)》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4

第二篇：拾豆豆教案

《拾豆豆》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。2.讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并能掌握舞蹈的基本動(dòng)作。3.培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的品德。4.發(fā)展幼兒的配合及相互協(xié)調(diào)的能力。5.在游戲中體驗(yàn)合作帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。

2.螞蟻頭飾籃子若干。3.PPT

三、活動(dòng)組織 1.課程導(dǎo)入。

今天有這么多老師來做客，你們開心嗎？（開心）小朋友們跟老師打聲招呼！（老師好?。?/p>

今天我們來扮演小螞蟻（給孩子們分發(fā)螞蟻頭飾），我是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶，寶寶們今天天氣真好，我們出去找些食物好不好，（好）我們今天找食物的地方很遠(yuǎn)，要翻過大山，鉆過山洞，才能到達(dá)，所以我們必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要把我們身體鍛煉好，現(xiàn)在聽音樂跟著老師一起做運(yùn)動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)頭，動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，彎彎腰。螞蟻寶寶們都準(zhǔn)

5.學(xué)唱歌曲。

真好聽，可是小樂器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會(huì)好嗎？

（1）跟唱并做拍手動(dòng)作。

你們敲的很好聽，說的也很棒，劉老師覺得要是你們唱起來一定會(huì)更好聽，你們?cè)敢飧鷦⒗蠋煂W(xué)這首歌嗎？（愿意）那好，老師唱一句，你們跟著唱一句，好嗎？

（2）邊聽邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。見到豆豆拾起來，顆顆裝進(jìn)小竹籃，顆顆裝進(jìn)小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們?cè)賮砺犚宦?，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示PPT）

重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)后兩句的不同。（3）輕聲隨樂跟唱并練習(xí)。

小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂還能不能唱起來，不如我們跟著音樂輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。

（4）大聲隨樂跟唱。

剛才我們是輕輕地唱，現(xiàn)在你們能大聲地唱出來嗎？（能）

讓我們請(qǐng)出籃子里的小樂器，讓他們跟我們一起唱起來好不好？（好）

我們?cè)賮磉M(jìn)行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）

6.懂得不能浪費(fèi)勞動(dòng)果實(shí)，邊唱邊做動(dòng)作。

唱得真好，你們知道這些豆豆是來自哪里嗎？他們呀，

第三篇：幼兒園大班音樂游戲《拾豆豆》教案

幼兒園大班音樂游戲《拾豆豆》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂?！净顒?dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

指導(dǎo)語：我們一起來玩拾豆豆的游戲

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲？

2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。

指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時(shí)候）

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的

時(shí)候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）

3、掌握雙圈游戲的玩法。

(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當(dāng)妞妞？（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來和豆豆面對(duì)面站好，變成雙圈）。

(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友？

4、完整進(jìn)行游戲。

第四篇：《拾豆豆》歌曲說課稿

《拾豆豆》是小學(xué)音樂課本第五冊(cè)第七課的歌曲,它是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮、愉快而又樸實(shí)的形象。是較典型的起承轉(zhuǎn)合的一段體,六聲徵調(diào)式。為了幫助學(xué)生熟練地、有表情地演唱這首歌曲,我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)──強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)山西民歌的音調(diào)特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。

2、技能目標(biāo):學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

3、思想目標(biāo):通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動(dòng),勤儉樸素的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),以及山西民歌的音調(diào)特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。

教具準(zhǔn)備:電子琴、歌篇、膠片、錄音機(jī)、磁帶。

二、說教法:

1、通過啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過兩姐妹手拉手在遼闊的田野上邊走邊唱邊拾豆豆,這樣一個(gè)畫面加上旋律的作用,領(lǐng)悟主題,感受作品精神,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

2、我還采用聽唱教學(xué)法,讓學(xué)生分句聽唱,帶有附點(diǎn)音符,滑音的旋律,兒話的句子重點(diǎn)指導(dǎo),然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地視唱全曲。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詼諧地、天真地情緒,清晰的吐字,咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲,鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)新活潑形象的動(dòng)作,讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。

三、說學(xué)法

根據(jù)教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的教學(xué)原則,教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法:

1、如何了解歌曲內(nèi)容。

2、通過聽、唱、看、想,總結(jié)廣東民歌的音調(diào)特點(diǎn)。

3、根據(jù)歌曲的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動(dòng)作。

四、說教學(xué)程序

1、組織教學(xué)

師生禮儀,檢查坐姿。

2、基本訓(xùn)練

（1）發(fā)聲練習(xí):為唱歌作準(zhǔn)備（要求口腔打開,吐字清晰）。

（2）視唱練習(xí)。

（3）節(jié)奏練習(xí):通過節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、導(dǎo)入新課

這一程序是通向新知識(shí)的橋梁。通過對(duì)歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本歌曲的興趣。

4、聽錄音范唱,這樣對(duì)歌曲有個(gè)大概印象。

5、曲譜分析

通過曲譜分析,使學(xué)生掌握了一些音樂知識(shí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),附點(diǎn)音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點(diǎn)。

6、學(xué)歌譜 學(xué)生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。

7、學(xué)唱歌曲 生齊讀歌詞,教師唱譜,學(xué)生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。

8、歌曲處理

（1）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）師生共同演唱歌曲。

9、表演歌曲

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動(dòng)作。

（2）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。

10、總結(jié),討論收獲。

11、師生再見曲,結(jié)束這節(jié)課。

第五篇：大班音樂 拾豆豆

活動(dòng)內(nèi)容：音樂《拾豆豆》 一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味，并邊唱邊表演。2.初步懂得豐收不忘愛惜勞動(dòng)果實(shí)的道理。二)活動(dòng)準(zhǔn)備： 有唱過京歌的經(jīng)驗(yàn)。三)活動(dòng)過程：

1、感受歌曲的京劇韻味。

這是我們小朋友設(shè)計(jì)的臉譜，那你們知道這是什么臉譜嗎？（京劇臉譜）你們?cè)谀睦镆娺^這種臉譜？（在電視里）

老師布置過一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友和爺爺奶奶一起看京劇，你們看了嗎？ 那京劇里的人物是怎么走的？你們還記得嗎？走給我看看。

看這個(gè)電視里的京劇人物是怎么走的，我們一起來學(xué)一學(xué)。得兒得兒得兒（這個(gè)叫圓場(chǎng)步）

她的手指頭是什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。

恩，中指和大拇指靠在一起，食指指向前，無名指和小指頭稍微彎曲。這叫蘭花指。咦，這個(gè)動(dòng)作停住不動(dòng)的，表示什么意思呢？原來這個(gè)動(dòng)作在京劇里叫亮相。（亮相）下面我們來玩?zhèn)€游戲，音樂一響你們就到前面來走一走，音樂一停，你們就回到座位上做個(gè)亮相動(dòng)作。好嗎？ 玩得開心嗎？

2、小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天里會(huì)有什么呢？我們來看看一看，這是什么呢？（紅豆）嗯，紅豆豆 這是？（綠豆）嗯，綠豆豆

發(fā)生什么事了？（豆豆都落在地上了）

那我們?cè)撛趺醋瞿兀?撿起來)

對(duì)了，把豆豆拾起來。這是什么？（籃子）

小竹籃 那我們一起來拾豆豆，裝到小竹籃里。邊做動(dòng)作，邊說“顆顆裝進(jìn)小竹籃”

秋天到，豆豆跳，豐收的季節(jié)真熱鬧。在這個(gè)收獲的季節(jié)，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。（示范唱）(1)好聽嗎？覺得和我們以前聽過的歌一樣嗎？（有點(diǎn)像唱戲的）

(2)在這首歌里你聽到了什么？（出示相應(yīng)的圖譜：紅豆、綠豆??）(3)想不想再聽一聽，那你們跟著老師輕輕地唱(4)你們最喜歡哪一句？

今天我們學(xué)唱的《拾豆豆》是京劇里的一種歌曲，叫京歌，我們把京劇里的動(dòng)作也一起 學(xué)一學(xué)吧！

（1）集體邊唱邊表演。

（2）分男女表演《拾豆豆》

（五）總結(jié).欣賞.結(jié)束課堂。

歌里唱了關(guān)于拾豆豆的事情，那你們?yōu)槭裁匆岸苟鼓兀?/p>

因?yàn)橐獝巯趧?dòng)果實(shí)，不能浪費(fèi)勞動(dòng)果實(shí)。到外面去拾豆豆吧（走圓場(chǎng)步）