第一篇：降落傘(改教案)

降落傘

一、教學(xué)目標

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。

2、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。

二、教學(xué)重點與難點

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。難點：制作一個性能良好的降落傘。

三、實驗準備

1、線段、夾子、塑料袋（或手帕、牛皮紙）、剪刀、秒表

2、學(xué)生根據(jù)教材第51頁（制作降落傘）的方法，自己嘗試制作一個性能良好的降落傘，材料，形狀不作規(guī)定。

四、教學(xué)課時

1課時

五、教學(xué)過程

（一）玩降落傘，發(fā)現(xiàn)降落傘下降的快慢不同，提出探究的問題

1.認識降落傘的組成

師：請大家欣賞一幅圖片。這些降落傘漂不漂亮？ 生：漂亮。

師：有關(guān)降落傘你知道些什么？ 生：??

師：這是老師制作的簡易降落傘（試飛），這節(jié)課我們來研究降落傘。（板書課題：降落傘）貼降落傘實物。課前，老師讓同學(xué)們嘗試制作了一個降落傘，那降落傘有幾個部分組成的呢？ 生：三個部分。

師：大家的降落傘是不是也分三部分？ 生：是。

師：看來，不管我們的降落傘用了什么材料，做成什么形狀，都有三部分組成的。(播放課件)

2、了解降落傘的工作原理

師：我們來看一個空降兵跳傘的視頻，注意傘面打開前和打開后空降兵的下降速度有什么不同？（播放視頻）生： ??速度變慢了。師：為什么會變慢？

生：在下降過程中遇到了空氣的阻力。師：分析降落傘的受力??（出示課件）

3、玩降落傘，提出研究的問題

師：既然大家都做了降落傘，同學(xué)們想不想玩一玩，看看誰的降落傘性能最好？ 生：想。

師：那么以小組為單位，在組內(nèi)玩一玩。開始吧。??

師：通過剛才的試飛，同樣是降落傘，它們的下降速度都一樣嗎？

生：不一樣。有的降落傘下降的快，有的下降的慢。師：看到這種現(xiàn)象，你有什么疑問嗎？ 生：為什么降落傘下降有快有慢？ 生：降落傘下降快慢和什么因素有關(guān)？ 師：真是個值得研究的問題。

師：大家覺得和什么因素有關(guān)呢？請同學(xué)們猜一猜。生：我覺得和傘面的大小有關(guān)。師：有什么關(guān)系呢？

生：傘面大下降慢，傘面小下降快。師：有道理。

生：我覺得和下面重物的重量有關(guān)，重物越重下降越快。師：這位同學(xué)既會發(fā)現(xiàn)又會思考。他發(fā)現(xiàn)了降落傘下降有快有慢，還會思考了，認為重物的輕重會影響降落傘下降的快慢，你們認為有道理嗎？ 生：有道理。

師：除了傘面的大小以外，傘面的哪些因素還可能影響降落傘下降的快慢？

生：傘面的形狀應(yīng)該會影響。

生：傘面的材料也會影響，不透氣的材料的應(yīng)該下降的慢。師：很好。那在傘繩方面呢？ 生：傘繩越長，下降越慢。

生：傘繩越長，有可能下降越快?? 播放課件

我的猜測：（1）傘面的大小

（2）重物的輕重

（3）傘繩的長短

（4）傘面的材料

（5）傘面的形狀

（6）重物的形狀

??

師：同學(xué)們真了不起，通過認真的觀察和思考，提出了這么多猜想，要驗證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？ 生：設(shè)計實驗來驗證

師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的我們課后接著研究，行嗎？

（二）、做降落傘，驗證猜想

1.小組商量確立研究問題并討論實驗方案

師：動手之前先動腦，出示要求（課件）指名學(xué)生讀。討論好了來老師這里拿實驗設(shè)計單填寫?? 生：生填寫實驗設(shè)計單，師巡視。師：請小組反饋實驗設(shè)計。（投影實驗設(shè)計單）

生：我們研究的是“重物的輕重”對降落傘的影響。做兩頂傘，保持不變的是傘面的大小、材料、同樣的繩長，改變的條件是懸吊物的輕重，看降落的速度快慢。

師：研究“傘面大小”的小組，來說說你們設(shè)計的驗證方案。生：我們也要制作兩頂傘，改變……

師：很好。也就是說，我們要研究的問題中涉及的因素需要改變，其余的都不能改變。驗證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準備了所需材料?；貞浵履銈冎谱鬟^程，（播放課件）

2.學(xué)生選取材料，分組制作，驗證猜想。

師：各組的材料員來領(lǐng)取你們所需的材料，開始制作，試飛。師巡視。??

師：降落傘制作好了，放飛驗證時需要注意什么呢？ 生：放飛的高度統(tǒng)一，還要同時放飛。

師：要同時放飛，你們認為是一個人拿著放好還是兩個人拿著放好呢？

生：一個人放，能最大限度地保證同時放飛。師：需要驗證幾次呢？一次可以嗎？ 生：不可以，要多驗證幾次，避免誤差。

師：在實驗開始之前，為了更順利地完成我們的實驗，我想給大家提幾點小小的建議。播放課件

（1）、組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。（2）、實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結(jié)論。

(3)、試降時一定要注意安全。師：能接受嗎？ 生：能。

師：為了增加高度，我們到室外放飛?? 3.小組分享，交流實驗過程和收獲

師：同學(xué)們在實驗放飛時表現(xiàn)的非常積極，通過剛才的試降，你們的猜想得到驗證了嗎？請各組選派一位代表上臺匯報你們的研究結(jié)論。

生：我們組得出的結(jié)論是傘面大下降的快，傘面小下降的慢。師：這是看到的實驗現(xiàn)象，實驗結(jié)論要先回答“和什么因素有關(guān)”，再回答“有什么關(guān)系”。

??

師：其他小組和他們的結(jié)論相同嗎？

生：相同。

師：很好。同學(xué)們，我們一起對影響降落傘下降快慢的兩個因素進行的研究，我們在設(shè)計實驗時有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：只改變要研究的因素，其他因素不能改變。

師：如果課下我們想研究其他因素，是不是也要用到這種方法？ 生：是的。

三、拓展延伸，了解降落傘的作用

師：降落傘在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們一起來看看有哪些作用？（播放課件）

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？ 生：我知道了??

師：今天我們對降落傘的相關(guān)知識有了初步的了解，其實降落傘上還有很多的奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn)，如：有的降落傘上會有開口，這個開口在不同的位置對降落傘的下降有什么影響？課后同學(xué)們可以查找資料繼續(xù)研究。板書設(shè)計

降落傘

傘面

大小

降落傘下降的快慢與

有關(guān)

重物

輕重

教學(xué)反思：這是一節(jié)典型的實驗課，以降落傘為切入點，讓學(xué)生親歷了“提出問題——做出猜想——實驗驗證——得出結(jié)論”的完整過程。體現(xiàn)了科學(xué)課以探究為核心的理念。整堂課中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，初步實現(xiàn)了從“我學(xué)會”到“我會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。

“驗證實驗的設(shè)計”是重點中難點，為了突破難點，給學(xué)生相對寬裕的時間討論，在學(xué)生討論的同時，老師要加以巡視引導(dǎo)。最后老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點“只改變要研究的因素，其他因素不能改變?！庇眠@種方法來研究影響降落傘下降其他因素。授之以魚，不如授之以漁。通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握對比試驗的方法才是根本目的。

第二篇：降落傘教案

三年級科學(xué)上冊第六單元第二課《降落傘》教案

斷江第二小學(xué)

教師：黎洪清

一、教學(xué)目標：

1、根據(jù)實驗需要，制作簡易降落傘。

2、設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、培養(yǎng)合作與參與的意識，主動交流與分享的品質(zhì)。

4、產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。

二、教學(xué)重難點：

重點：利用現(xiàn)有材料，制作簡易降落傘。

難點：設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

三、教學(xué)準備：

材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量相同的夾子、剪刀、膠布。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，科學(xué)使人類實現(xiàn)了很多夢想，人們借助飛機可以到達幾千米高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。在512汶川大地震發(fā)生后，某空軍作戰(zhàn)指令部接到上級最高命令，作為前鋒部隊最先進入汶川搜集災(zāi)后信息。當飛機到達汶川縣上空時，由于能見度太低，臨時決定由15名戰(zhàn)士利用降落傘進入汶川，正是這些最可愛的人給我們帶回了抗震救災(zāi)最準確的信息，為我們國家抗震救災(zāi)爭取寶貴的時間。那么當這些戰(zhàn)士從飛機跳下時，當時速度是非?？斓?。當打開降落傘時，他下降的速度還非?？靻幔?/p>

2、指名交流。

3、看了同學(xué)們都看過跳傘，下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊含著什么科學(xué)奧秘呢？今天，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（板書課題：降落傘）

二、師生交流、明確問題

1、我們可以利用桌子上的材料動手做一個降落傘，看老師先來做一個。

（教師利用材料制作一個降落傘，并把制作過程向?qū)W生進行詳細介紹。降落傘是由傘面、傘繩、懸掛物組成）

老師現(xiàn)在把制作降落傘的材料發(fā)給大家，分組制作一個降落傘，再玩一玩，比比哪個組做的降落傘最好，但在制作之前，我想給大家提幾點小小的建議。

1、在制作中一定要注意安全，特別是使用剪刀。

2、愛護所使用的材料。

3、合理分工。

4、前后座為一組。

師：能接受嗎？

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生制作降落傘。

3、讓學(xué)生觀察降落傘從高空降落的樣子。用學(xué)生做好的降落傘，教師站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。兩手捏住降落傘的上邊，保持在同一高度，同時放手，下面的同學(xué)要仔細觀察降落傘的下降過程。

師：降落傘下降的速度相同嗎？ 生：不相同，有快有慢。

師：是這樣嗎？我們再來一次。（再次放飛降落傘）

師：再次問降落傘下降的速度相同嗎？真的有快有慢，為什么會這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

生：傘面大小、懸掛物的輕重??

三、設(shè)計實驗，猜想驗證

師：同學(xué)們通過認真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？

生：設(shè)計實驗來驗證。

師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的問題我們存在問題銀行，以后再接著研究，行嗎？

師：現(xiàn)在每組選擇一個猜想，小組討論自己的驗證方案。哪些組選擇“懸掛物的重量”來研究的？說說你們設(shè)計的驗證方案。（同種方案只匯報一組）

生：做一頂降落傘，傘面相同，只改變懸掛物的大小來測量。（教師強調(diào)：要從同一高度放飛）

師：剩下的組選擇的就是“傘面大小”了？來說說你們設(shè)計的驗證方案。

生：我們也要制作兩頂傘，改變傘面的大小。

師：驗證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師發(fā)放你們所需的材料，但在開始之前，為了更順利地完成我們的實驗，我想給大家提幾點小小的建議。

1、在制作中一定要注意安全，特別是使用剪刀。

2、愛護你們所使用的材料。

3、合理分工，迅速完成實驗。

4、實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結(jié)論。

5、上下桌子也要一定注意安全。師：能接受嗎？分發(fā)學(xué)生所需的材料

6、師巡視指導(dǎo)完成降落傘制作和實驗過程。

7、師：通過剛才的制作和試飛，你們的猜想得到驗證了嗎？請各組選派一位代表匯報你們的研究結(jié)論。（教師對學(xué)生進行評價）

四、總結(jié)深化

1、師：通過大家的驗證，我們得出：傘面大小和懸掛物的輕重都會影響降落傘下降的快慢。（板書：傘面大小和懸掛物的輕重）

2、在今天的課堂中，我們對“影響降落傘下降快慢的因素”做了深入的研究！關(guān)于降落傘你還想研究什么？

指名交流

3、小結(jié)：說得真好，看來生活中的很多現(xiàn)象只要我們積極探索，都能得到一個科學(xué)的解釋?，F(xiàn)在還有這么多種猜想沒有得到驗證，就請大家課后繼續(xù)研究吧！

五、布置作業(yè)

下去后分組做一個“潛水”比賽，研究物體在水中的下降情況。（活動規(guī)則：

1、兩塊重量相同橡皮泥。

2、可以改變橡皮泥的形狀。

3、將橡皮泥放進水中同樣的深度，然后同時放手。

4、比一比，看那組的橡皮泥下降得慢）

好了，這一節(jié)我們學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束，課后請各小組把實驗器材整理好，由小組長交給老師。謝謝同學(xué)們！下課！

所需準備材料： 10把剪刀。10卷膠布。

大小不同的塑料袋兩種各15個。相同的夾子各20個。

30厘米左右長度相同的繩子50根。

這是一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中期，美國空軍和降落傘制造商之間的真實故事。在當時，降落傘的安全度不夠完美，即使經(jīng)過廠商努力的改善，使得降落傘制造商生產(chǎn)的降落傘的良品率已經(jīng)達到了99.9%，應(yīng)該說這個良品率即使現(xiàn)在許多企業(yè)也很難達到。但是美國空軍卻對此公司說 No, 他們要求所交降落傘的良品率必須達到100%。于是降落傘制造商的總經(jīng)理便專程去飛行大隊商討此事，看是否能夠降低這個水準？因為廠商認為，能夠達到這個程度已接近完美了，沒有什么必要再改。當然美國空軍一口回絕，因為品質(zhì)沒有折扣。后來，軍方要求改變了檢查品質(zhì)的方法。那就是從廠商前一周交貨的降落傘中，隨機挑出一個，讓廠商負責(zé)人裝備上身后，親自從飛行中的機身跳下。這個方法實施后，不良率立刻變成零。

第三篇：降落傘教案

《降落傘》教案

一、教學(xué)目標

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。具有合作與參與的意識，主動進行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過程

（一）認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認識錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標注，其余學(xué)生自行在書上標注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度

1．大家想親手來做個降落傘嗎？請看老師給你們準備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時注意安全

B：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘

測試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。

C：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間

2．每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3．學(xué)生各自提出假設(shè)

4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組活動研究方案

5．交流匯報師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。

6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。

（四）匯報交流：

通過研究，你們有什么收獲嗎？

第四篇：降落傘教案

《降落傘》 年級：四年級 章節(jié)：13 課時：第一課時

一、教材分析：

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生是一個勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難分析及解決措施：

教學(xué)重點：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

教學(xué)難點：降落傘的制作及裝飾效果。

解決策略：多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來完成。本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)用具：

剪刀、卡紙、塑料袋、雙面膠、線等。

二、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入

做好上課準備、組織學(xué)生擺放工具、師生問好，檢查工具準備情況

1、導(dǎo)入新課：感受降落傘在天空帶來的美。

今天，老師帶來了一段花樣跳傘的視頻，我們一起去看看。提問：降落傘在空中給你什么感受？ 小結(jié)：五顏六色，如同空中開放的花朵

（【設(shè)計意圖】認識降落傘，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生知識面，了解新興事物。）

2、導(dǎo)入課題

學(xué)生觀看影片，并回答。觀察降落傘在空中漂浮的現(xiàn)象，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。視頻播放，點擊白板出示課題《

13、降落傘》。

（二）、講授新課

1、顯示圖片，提問：降落傘的原理？ 學(xué)生舉手回答：空氣阻力，使人或物緩慢下降

小結(jié)：降落傘是利用空氣阻力，使人或物緩慢下降的一種器具。

2、說一說：降落傘的用途？

學(xué)生回答：應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動

小結(jié)：降落傘有應(yīng)急救生、減速作用、回收作用、空降空投、航空運動等用途。降落桑的用途真多啊。

（【設(shè)計意圖】了解降落傘的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感通過搜集資料和交流，進一步拓展學(xué)生了解降落傘的用途，初步感受降落傘的不同造型和色彩。）

（三）、探究新知 了解降落傘的結(jié)構(gòu)

師：降落傘有這么多的功能，那同學(xué)們想一想：降落傘有哪些組成部分？ 師出示結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生回答傘面、傘繩、重物。

1、師：想一想：降落傘還可以有怎樣的外形？出示圖片 學(xué)生回答：五角形、多邊形、三角形等

2、師：可以用什么材料制作傘面？出示圖片 學(xué)生回答：塑料袋、卡紙、布等

3、師：可以用什么方式裝飾傘面？出示圖片 學(xué)生回答：繪畫、剪貼、印章等。

4、出示圖片，請同學(xué)們欣賞圖片：

師：回憶對稱圖形，可以用很多你喜歡的圖案自由設(shè)計適合紋樣。學(xué)生回答：軸對稱圖形、中心對稱、線條、字母、重復(fù)圖案等等

（【設(shè)計意圖】了解降落傘的結(jié)構(gòu)，通過觀察、思考、分析合理設(shè)計傘面。選擇合適的材料和圖案制作。）

（四）、探究階段

師：想一想：你想怎樣設(shè)計降落傘？除了如圖所示，還可以怎樣制作？ 請一位同學(xué)上來演示圖例上傘面的制作過程。讓學(xué)生當小老師。提問：

1、試一試：降落傘制作好了，怎樣調(diào)整降落傘的平衡？

2、是什么影響了降落傘下降的快慢呢？ 學(xué)生思考回答：

傘面的大小、形狀、材質(zhì)；傘繩的粗細；懸掛物的輕重。小結(jié)：降落傘下降速度跟傘面的大小，材料的輕重有關(guān)，還有，重物越重，速度越快，重物越輕，速度越慢。

（【設(shè)計意圖】通過演示，直觀解決學(xué)生在制作降落傘過程中遇到的平衡問題。）

5、提問步驟

小結(jié)并出示制作步驟：

1、構(gòu)思：降落傘的外形

2、設(shè)計：合適的圖案

3、制作：裝飾傘面 調(diào)整：重物 學(xué)生回答

（【設(shè)計意圖】學(xué)生回憶步驟，隱藏文字，用可愛的卡通形象做提問，再從邊緣拖拉標簽顯示文字。學(xué)生覺得有趣，加深了印象）

（五）、課堂實踐

1、作業(yè)要求：做一做，小組合作制作一個漂亮的降落傘。

2、小組討論分工，并發(fā)言

3、小組合作制作降落傘 師：出示作業(yè)要求。生：小組討論分工。

學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

（【設(shè)計意圖】運用所學(xué)知識設(shè)計、制作降落傘。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、合作精神和動手操作能力）

（六）、展示評價

賽一賽：

1、哪組制作的降落傘最獨特美觀？

2、那組降落傘漂浮的最穩(wěn)定？

生：每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。學(xué)生評選出最美降落傘，最安全降落傘等。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。小結(jié)；同學(xué)們合作制作了一個個精美的降落傘，真棒！

（【設(shè)計意圖】老師擔當主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評和班評，師評中使學(xué)生當裁判，發(fā)揮主動意識。）

（七）、拓展延伸

師：那么同學(xué)們知道誰第一個制作了降落傘嗎？第一個在空中使用降落傘的人是法國飛船駕駛員布蘭查德。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于降落傘的知識。（出示板書）同學(xué)們也動手制作了自己的降落傘。課下的時候，可以去外面放飛一下。

藝術(shù)和科學(xué)也是想通的，同學(xué)們不要偏科。希望同學(xué)們以后也能這樣發(fā)現(xiàn)美，觀察沒，制作美。

學(xué)生觀看文字，回憶本課內(nèi)容。

（【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，珍惜學(xué)習(xí)。）

板書：

13、降落傘 降落傘的結(jié)構(gòu)： 傘面、傘繩、重物 步驟：

構(gòu)思 降落傘的外形 設(shè)計 合適的圖案 制作 裝飾傘面 調(diào)整 重物

第五篇：降落傘教案

《降落傘》教學(xué)設(shè)計

黃渝

教學(xué)目標

1、能綜合運用所學(xué)習(xí)的實驗方法，以研究降落傘為主題內(nèi)容展開相對自主的研究。

2、樂于探究，能積極參加設(shè)計和實施實驗研究。

3、知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與空氣的阻力有關(guān)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們先來看一段視頻。（播放視頻）師：看了這段視頻你有什么感受？

你覺得這這些跳傘員怎么樣？（他們很勇敢、很厲害）師：如果我們也像他們一跳行嗎？（不行）

為什么？他們借助什么工具往下跳，所以才沒有危險？（因為他們借助了一種工具------降落傘）

師：今天我們就一起來研究降落傘。（板書課題）

師：老師這里還收集了一些降落傘的圖片，我們一起來欣賞一下。（播放圖片，老師介紹）

師：這么多的降落傘，大家喜歡嗎？

師：老師也自制了一個簡易的降落傘，請看。（展示飛起來的降落傘）

降落傘是由哪幾部分組成的？（指名說）（傘面、傘繩、懸掛物）（出示圖片）

二、活動 研究降落傘

1、分析問題，猜測各種因素

師：大家想想，是不是所有降落傘的下降速度都一樣快？（不是）

師：也就是說降落傘的下降速度有快有慢。那怎樣才能讓降落傘降得更慢呢？（指名）

你認為降落傘降落的快慢與哪些因素有關(guān)？（傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等）

師：影響降落傘降落速度的因素有很多比如：傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等。在其他條件都不變的情況下，你認為傘面的大小對降落傘下降的速度有什么影響？（指名）是傘面大的下降慢，還是傘面小的下降慢？（指名）（板書 傘面大 慢？）師：在傘面、傘繩等其他條件都不變的情況下，懸掛物的輕重對降落傘的下降速度有影響嗎？

是懸掛物重的下降慢還是懸掛物輕的下降慢？（指名）（板書 懸掛物輕

慢？）

師：有的同學(xué)認為在其他條件都不變的情況下傘面的降落傘下降得更慢。在其他條件都不變的情況下懸掛物輕的降落傘下降更慢。這只是我們的一個猜測。（板書 猜測）

傘面的大小及其懸掛物的輕重到底對降落傘下降的速度有怎樣的影響呢？這就需要我們動手實驗了。（板書 驗證）

2、設(shè)計實驗方案

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流、討論，以簡單的文字把實驗打算和思路寫在實驗計劃這張單子上?？梢詤⒄諘?0頁上的實驗計劃。（展示兩種計劃，學(xué)生讀完

后，老師強調(diào)）

3、按計劃實施實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的實驗要求，按計劃實施實驗，完成表格。

實驗要求：（1）每組完成2個傘面不同或者2個懸掛物輕重不同的降落傘。（其他條件相同）（2）降落傘完成后，在組內(nèi)確定2名同學(xué)拋傘（每次拋傘高度一致），1名同學(xué)記錄，其他同學(xué)觀察。（3）觀察完成的表格，在組內(nèi)討論，寫出實驗結(jié)論。

三、展示實驗報告，得出實驗結(jié)論

師：老師收集了2個小組的實驗報告，我們一起看看。（指名2人匯報）師：從剛才的實驗中我們得出了結(jié)論：在其他條件相同的情況下，傘面越大的降落傘下降速度越慢，傘面越小的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第一個猜測是正確的。

在其他條件相同的情況下，為什么傘面大的下降更慢呢？（因為空氣具有阻力，傘面越大，其所受空氣阻力就越大，下降速度就越慢。

在其他條件相同的情況下，懸掛物越輕的降落傘下降速度越慢，懸掛物越重的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第二個猜測也是正確的。

師：今天我們簡單的從這兩個方面研究了降落傘，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、拓展

師：其實降落傘在社會中也經(jīng)常被用到。比如：運動員的表演、戰(zhàn)機飛行員的逃生、飛行器的減速、空投物資 等等（出示圖片）

這節(jié)課我們就上到這里。