第一篇：降落傘比賽教案

1.3活動(dòng)：降落傘比賽

復(fù)習(xí)提問(wèn)

進(jìn)行降落傘比賽

老師：這節(jié)課呢我們玩一個(gè)小游戲，叫降落傘比賽，看看誰(shuí)的降落傘在空中滯留的時(shí)間長(zhǎng)。（拿出道具）同學(xué)們進(jìn)行比賽。

老師：觀(guān)察降落傘下降的時(shí)間腦海中是否有疑問(wèn)呢？

學(xué)生回答： 老師：降落傘在空中滯留的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？這是實(shí)驗(yàn)探究的第一步提出問(wèn)題，然后要進(jìn)行哪一步。學(xué)生回答：猜想與假設(shè) 學(xué)生回答：可能與降落傘的形狀有關(guān)？可能與降落傘的面積有關(guān)？可能與降落傘的傘繩長(zhǎng)度有關(guān)？可能與所配重物的輕重有關(guān)（降落傘的總重）？可能與降落傘下落的高度有關(guān)？

老師：非常好，同學(xué)們真聰明，那么我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？設(shè)計(jì)方案，制定一個(gè)計(jì)劃，怎么驗(yàn)證呢？ 同學(xué)們回答：

老師：假如我們想驗(yàn)證與降落傘的面積的關(guān)系。我們?cè)趺打?yàn)證呢？ 學(xué)生回答： 老師：我們想驗(yàn)證降落傘在空中滯留的時(shí)間與降落傘的面積的關(guān)系，是不是應(yīng)該保持其他的因素一樣啊，也就是我們得拿兩面形狀相同、傘繩的長(zhǎng)度相同，降落傘的總重相同，面積不同的降落傘，使它們從同一高度釋放，分別記錄它們?cè)诳罩袦舻臅r(shí)間。對(duì)不對(duì) 老師：那我們把這種方法叫做控制變量法，先考察其中一個(gè)因素對(duì)所研究的問(wèn)題的影響，改變這個(gè)因素，而保持其他因素不變，這種研究問(wèn)題的方法就叫做控制變量法。老師：我們已經(jīng)把科學(xué)探究的第三步設(shè)計(jì)方案與制定計(jì)劃完成了，接下來(lái)我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

學(xué)生回答：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

老師：非常好，那我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)都需要哪些測(cè)量?jī)x器呢？想一想 學(xué)生回答：

老師：刻度尺，天平，停表。

（老師分發(fā)道具，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

老師：好了，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，誰(shuí)能闡述一下結(jié)論呢？也就是我們科學(xué)探究的第四步分析與論證。學(xué)生回答：

老師：降落傘的面積越大，在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。咱們這么闡述結(jié)論是不可以的，一定要闡述：其他因素不變，降落傘的面積越大，在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。

老師：那么我們就做一組實(shí)驗(yàn)行嗎？不行，得進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律。老師：那么我想驗(yàn)證其他的因素怎么進(jìn)行驗(yàn)證呢？ 學(xué)生回答：

老師領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谧鰩捉M實(shí)驗(yàn)。老師：播放ppt，讓學(xué)生看表格，闡述其他的結(jié)論。（讓學(xué)生會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

老師：在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們用到了停表，那么機(jī)械停表我們?cè)趺词褂媚兀?/p>

怎么進(jìn)行讀數(shù)呢？（播放機(jī)械停表的圖片）

（簡(jiǎn)單的闡述機(jī)械停表的使用注意事項(xiàng)）

（重點(diǎn)講解機(jī)械停表的讀數(shù)）老師：（發(fā)機(jī)械停表的卷子）。。。。學(xué)生回答： 老師：那么怎么測(cè)量傘面的面積呢，對(duì)于規(guī)則圖形來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，正方形，圓形。。那對(duì)于不規(guī)則圖形來(lái)說(shuō)呢？怎么測(cè)量呢？ 學(xué)生回答：

老師：老師有一個(gè)非常好的辦法，（把方格紙分發(fā)給學(xué)生）

（讓學(xué)生畫(huà)圖）

老師：超過(guò)半格的算一格，不滿(mǎn)半格的舍去。

（讓學(xué)生查格）學(xué)生回答：

第二篇：12、降落傘教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 第八冊(cè)十二課：降落傘（第一課時(shí)）

授課教師：蔣潘

一、課型

造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理、用途，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

3、情感目標(biāo)：欣賞認(rèn)識(shí)論各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科(科學(xué))學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

講解法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手制作法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)降落傘的音像資料、圖片、輕薄的紙、棉線(xiàn)、剪刀、雙面膠、一件小重物

六、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定課堂情緒，了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

提出問(wèn)題：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（為什么？）接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)降落傘在空中飄舞時(shí)你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來(lái)美）

師：你們想擁有自己的一個(gè)降落傘嗎？ 出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘等。

2、探究實(shí)踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（比較薄的紙）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)式、軸對(duì)稱(chēng)式、擴(kuò)散式等進(jìn)行排列設(shè)計(jì)）

4、傘面如何設(shè)計(jì)得美觀(guān)？（圖案大，顏色亮麗豐富）

選用哪些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動(dòng)物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設(shè)計(jì)--美化傘面--折疊--連接--安裝）

四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

3、運(yùn)用剪貼或繪畫(huà)的方法來(lái)制作。

4、完成任務(wù)一（設(shè)計(jì)--美化傘面--折疊）的可拿到飛行號(hào)碼牌。

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

讓一些制作速度快的（完成任務(wù)一）的同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

六、思考幾個(gè)問(wèn)題（布置第二課時(shí)任務(wù)）。

1、傘的各部分如何連接？

2、做吊墜時(shí)應(yīng)該注意什么？

3、飛行比賽并評(píng)比最美麗的降落傘。

小結(jié)：其實(shí)，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設(shè)計(jì)，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾等各個(gè)部分。

第三篇：降落傘(改教案)

降落傘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、線(xiàn)段、夾子、塑料袋（或手帕、牛皮紙）、剪刀、秒表

2、學(xué)生根據(jù)教材第51頁(yè)（制作降落傘）的方法，自己嘗試制作一個(gè)性能良好的降落傘，材料，形狀不作規(guī)定。

四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）玩降落傘，發(fā)現(xiàn)降落傘下降的快慢不同，提出探究的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)降落傘的組成

師：請(qǐng)大家欣賞一幅圖片。這些降落傘漂不漂亮？ 生：漂亮。

師：有關(guān)降落傘你知道些什么？ 生：??

師：這是老師制作的簡(jiǎn)易降落傘（試飛），這節(jié)課我們來(lái)研究降落傘。（板書(shū)課題：降落傘）貼降落傘實(shí)物。課前，老師讓同學(xué)們嘗試制作了一個(gè)降落傘，那降落傘有幾個(gè)部分組成的呢？ 生：三個(gè)部分。

師：大家的降落傘是不是也分三部分？ 生：是。

師：看來(lái)，不管我們的降落傘用了什么材料，做成什么形狀，都有三部分組成的。(播放課件)

2、了解降落傘的工作原理

師：我們來(lái)看一個(gè)空降兵跳傘的視頻，注意傘面打開(kāi)前和打開(kāi)后空降兵的下降速度有什么不同？（播放視頻）生： ??速度變慢了。師：為什么會(huì)變慢？

生：在下降過(guò)程中遇到了空氣的阻力。師：分析降落傘的受力??（出示課件）

3、玩降落傘，提出研究的問(wèn)題

師：既然大家都做了降落傘，同學(xué)們想不想玩一玩，看看誰(shuí)的降落傘性能最好？ 生：想。

師：那么以小組為單位，在組內(nèi)玩一玩。開(kāi)始吧。??

師：通過(guò)剛才的試飛，同樣是降落傘，它們的下降速度都一樣嗎？

生：不一樣。有的降落傘下降的快，有的下降的慢。師：看到這種現(xiàn)象，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：為什么降落傘下降有快有慢？ 生：降落傘下降快慢和什么因素有關(guān)？ 師：真是個(gè)值得研究的問(wèn)題。

師：大家覺(jué)得和什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。生：我覺(jué)得和傘面的大小有關(guān)。師：有什么關(guān)系呢？

生：傘面大下降慢，傘面小下降快。師：有道理。

生：我覺(jué)得和下面重物的重量有關(guān)，重物越重下降越快。師：這位同學(xué)既會(huì)發(fā)現(xiàn)又會(huì)思考。他發(fā)現(xiàn)了降落傘下降有快有慢，還會(huì)思考了，認(rèn)為重物的輕重會(huì)影響降落傘下降的快慢，你們認(rèn)為有道理嗎？ 生：有道理。

師：除了傘面的大小以外，傘面的哪些因素還可能影響降落傘下降的快慢？

生：傘面的形狀應(yīng)該會(huì)影響。

生：傘面的材料也會(huì)影響，不透氣的材料的應(yīng)該下降的慢。師：很好。那在傘繩方面呢？ 生：傘繩越長(zhǎng)，下降越慢。

生：傘繩越長(zhǎng)，有可能下降越快?? 播放課件

我的猜測(cè)：（1）傘面的大小

（2）重物的輕重

（3）傘繩的長(zhǎng)短

（4）傘面的材料

（5）傘面的形狀

（6）重物的形狀

??

師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)認(rèn)真的觀(guān)察和思考，提出了這么多猜想，要驗(yàn)證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？ 生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證

師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的我們課后接著研究，行嗎？

（二）、做降落傘，驗(yàn)證猜想

1.小組商量確立研究問(wèn)題并討論實(shí)驗(yàn)方案

師：動(dòng)手之前先動(dòng)腦，出示要求（課件）指名學(xué)生讀。討論好了來(lái)老師這里拿實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單填寫(xiě)?? 生：生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單，師巡視。師：請(qǐng)小組反饋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（投影實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單）

生：我們研究的是“重物的輕重”對(duì)降落傘的影響。做兩頂傘，保持不變的是傘面的大小、材料、同樣的繩長(zhǎng)，改變的條件是懸吊物的輕重，看降落的速度快慢。

師：研究“傘面大小”的小組，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的驗(yàn)證方案。生：我們也要制作兩頂傘，改變……

師：很好。也就是說(shuō)，我們要研究的問(wèn)題中涉及的因素需要改變，其余的都不能改變。驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料。回憶下你們制作過(guò)程，（播放課件）

2.學(xué)生選取材料，分組制作，驗(yàn)證猜想。

師：各組的材料員來(lái)領(lǐng)取你們所需的材料，開(kāi)始制作，試飛。師巡視。??

師：降落傘制作好了，放飛驗(yàn)證時(shí)需要注意什么呢？ 生：放飛的高度統(tǒng)一，還要同時(shí)放飛。

師：要同時(shí)放飛，你們認(rèn)為是一個(gè)人拿著放好還是兩個(gè)人拿著放好呢？

生：一個(gè)人放，能最大限度地保證同時(shí)放飛。師：需要驗(yàn)證幾次呢？一次可以嗎？ 生：不可以，要多驗(yàn)證幾次，避免誤差。

師：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。播放課件

（1）、組長(zhǎng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。（2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀(guān)察，記錄員及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。

(3)、試降時(shí)一定要注意安全。師：能接受嗎？ 生：能。

師：為了增加高度，我們到室外放飛?? 3.小組分享，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程和收獲

師：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)放飛時(shí)表現(xiàn)的非常積極，通過(guò)剛才的試降，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？請(qǐng)各組選派一位代表上臺(tái)匯報(bào)你們的研究結(jié)論。

生：我們組得出的結(jié)論是傘面大下降的快，傘面小下降的慢。師：這是看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論要先回答“和什么因素有關(guān)”，再回答“有什么關(guān)系”。

??

師：其他小組和他們的結(jié)論相同嗎？

生：相同。

師：很好。同學(xué)們，我們一起對(duì)影響降落傘下降快慢的兩個(gè)因素進(jìn)行的研究，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：只改變要研究的因素，其他因素不能改變。

師：如果課下我們想研究其他因素，是不是也要用到這種方法？ 生：是的。

三、拓展延伸，了解降落傘的作用

師：降落傘在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們一起來(lái)看看有哪些作用？（播放課件）

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？ 生：我知道了??

師：今天我們對(duì)降落傘的相關(guān)知識(shí)有了初步的了解，其實(shí)降落傘上還有很多的奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn)，如：有的降落傘上會(huì)有開(kāi)口，這個(gè)開(kāi)口在不同的位置對(duì)降落傘的下降有什么影響？課后同學(xué)們可以查找資料繼續(xù)研究。板書(shū)設(shè)計(jì)

降落傘

傘面

大小

降落傘下降的快慢與

有關(guān)

重物

輕重

教學(xué)反思：這是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)課，以降落傘為切入點(diǎn)，讓學(xué)生親歷了“提出問(wèn)題——做出猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的完整過(guò)程。體現(xiàn)了科學(xué)課以探究為核心的理念。整堂課中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，初步實(shí)現(xiàn)了從“我學(xué)會(huì)”到“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)”是重點(diǎn)中難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，給學(xué)生相對(duì)寬裕的時(shí)間討論，在學(xué)生討論的同時(shí)，老師要加以巡視引導(dǎo)。最后老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)“只改變要研究的因素，其他因素不能改變。”用這種方法來(lái)研究影響降落傘下降其他因素。授之以魚(yú)，不如授之以漁。通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握對(duì)比試驗(yàn)的方法才是根本目的。

第四篇：降落傘教學(xué)教案

《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：盤(pán)縣第三小學(xué) 吳 帥 教學(xué)內(nèi)容：

大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》第一課時(shí)。[教材內(nèi)容分析]：

《降落傘》是在《自轉(zhuǎn)旋翼》這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在《自轉(zhuǎn)旋翼》中，學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)使用秒表，為這節(jié)課中的制作降落傘，活動(dòng)中的計(jì)時(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為《科學(xué)，生活的朋友》打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容及對(duì)教材的理解，將其分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自制降落傘，并能過(guò)活動(dòng)研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時(shí)進(jìn)行拓展活動(dòng)：有的物體能在水中“飄落”，通過(guò)“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)降落傘的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)，會(huì)自制降落傘；

2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考并試著猜想引起問(wèn)題的原因；

3、通過(guò)活動(dòng)驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素——傘面的大小、傘繩的長(zhǎng)短、懸掛物的輕重。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)降落傘，知道影響降落傘下降快慢的因素。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證猜想。

二、[學(xué)習(xí)用具] 塑料袋、橡皮泥、細(xì)繩、剪刀、秒表、膠布、實(shí)驗(yàn)記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件

三、教法學(xué)法

[教學(xué)方法] 創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)引導(dǎo)。

[學(xué)習(xí)方法] 觀(guān)察、猜想、實(shí)驗(yàn)操作、合作探究。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)

（一）談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)想，人們可以借助飛機(jī)到達(dá)幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥(niǎo)一樣在空中飛翔，早已不是夢(mèng)想。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)降落傘。

學(xué)生傾聽(tīng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘的興趣。

（二）初步認(rèn)識(shí)降落傘

1、課件展示一組傘面不同的降落傘；

2、介紹降落傘的一些用途；

3、教師借助課間上的降落傘向?qū)W生說(shuō)明它的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)；

（三）動(dòng)手制作

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作降落傘所需要的材料；

2、課間展示制作降落傘的方法；

3、學(xué)生根據(jù)《降落傘的制作步驟》； 小組四人合作，共同制作降落傘。

（四）活動(dòng)猜想

1、組織學(xué)生試降降落傘；

2、組織比賽：比賽小組內(nèi)誰(shuí)的降落傘下降得慢；

3、引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并猜想產(chǎn)生問(wèn)題的原因；

4、引導(dǎo)學(xué)生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有：傘面的大小，懸吊物的輕重、傘繩的長(zhǎng)短”。

（五）驗(yàn)證猜想

1、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求；

2、學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；

3、展示實(shí)驗(yàn)記錄表，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、小結(jié)：影響降落傘下降快慢的因素

（六）總結(jié)拓展

1、思考：怎樣改進(jìn)我們的降落傘，讓它下降得更慢？

2、總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

3、拓展：調(diào)查還有哪些物體也在空中飄，他們有什么特點(diǎn)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

降落傘

快慢

傘

面

大小

傘

繩

長(zhǎng)短

懸掛物

輕重

第五篇：降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。

2、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求：

1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。

2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。

二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》

1． 板書(shū)課題、齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。

2.檢查學(xué)習(xí)情況

（1）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強(qiáng)飛翔聚集

（2）理解詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議

（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字

二、理解課文

1． 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？

2． 小組討論這個(gè)問(wèn)題。

分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、討論：降落傘有什么用處呢？

三、課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？

四、完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)?！?/p>

完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”

完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”

第三課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：

一、“開(kāi)卷有益”

1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是??》

2、交流讀后的感受

3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？

二、筆下生花

1、結(jié)合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)

2、寫(xiě)后評(píng)議，修改。

《空中花朵——降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)