第一篇：《躲貓貓大王》說(shuō)課稿

閱讀指導(dǎo)課《躲貓貓大王》說(shuō)課稿

翟東學(xué)校 任羅丹

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

下面我將對(duì)本節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課《躲貓貓大王》進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材的分析：

繪本又稱為圖畫書(shū)，是最適合孩子閱讀的讀書(shū)方式，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子愛(ài)上閱讀。

《躲貓貓大王》這個(gè)故事講述我兒時(shí)的伙伴小勇和我們一群人玩躲貓貓，總是第一個(gè)被抓到，后來(lái)我教他鉆進(jìn)柴堆、爬上門頭，都沒(méi)被抓到，因此而獲得“躲貓貓大王”的稱號(hào)，但后來(lái)很少贏過(guò)。爺爺過(guò)世之后，爸爸要來(lái)接小勇離開(kāi)，這次小勇真的把自己藏起來(lái)了。最后小勇離開(kāi)時(shí)，他的身后響起“小勇，你是躲貓貓大王！”

二、教學(xué)的目標(biāo)：

讓學(xué)生可以理解故事，并簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，能解決有關(guān)故事的一些淺顯的問(wèn)題。

三、教學(xué)的方法：

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多看多想多說(shuō)。

四、學(xué)生的學(xué)法：

用學(xué)生喜歡的方式來(lái)講故事，讓學(xué)生可以融入故事中，一起感受故事中人物的心理情感的變化。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一、用學(xué)生經(jīng)常玩的游戲”捉迷藏“導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)故事的興趣，從而更好地將學(xué)生引入故事中去。

第二、教會(huì)學(xué)生讀繪本的方法，應(yīng)該從封面開(kāi)始讀故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生充分的時(shí)間去好好讀圖，并在重要的圖片處作停留，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生一次又一次的重回文本，對(duì)故事印象深刻。比如“小女孩兩次被抓到時(shí)的表情及包含的意思”、“小新兩次都是用什么辦法找出小勇的？”、“誰(shuí)是躲貓貓大王？”等一些淺顯及容易理解的題，來(lái)讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)更深入的了解。

第三、回顧整個(gè)故事，讓學(xué)生用自己的話來(lái)復(fù)述故事，使學(xué)生再一次回到文本，更好地了解故事。

第四、回顧本節(jié)課的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)故事印象深刻，從而達(dá)到讓學(xué)生更好地理解故事。

六、教學(xué)反思：

世界只有一個(gè)，可在書(shū)里的世界，有很多很多個(gè)，每一個(gè)都不相同；人只可以活一次，但在書(shū)里的世界，我們可以活很多很多次，每一次都很精彩。在書(shū)里，有一些朋友，他們聰明非凡，而且從不對(duì)你愛(ài)理不理；在書(shū)里，有一些花園，它們是你的秘密基地，而且美得讓人無(wú)法想象；在書(shū)里，有一些疑問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都足夠你琢磨一輩子，而每一次想到的答案都不一樣。

讓我們共同愛(ài)上閱讀。

第二篇：獅子大王說(shuō)課稿

《獅子大王》說(shuō)課稿

一、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第十三課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住獅子王的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出獅子王的表情特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子王五官特點(diǎn)，制作出有表情的獅子王頭飾。、過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)生觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品、教師指導(dǎo)示范的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫畫、做做、演演的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透安全意識(shí)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果，用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子王的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，制作出各種表情的獅子王頭飾。

難點(diǎn)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)獅子王的特點(diǎn)，并制作出各種表情的獅子頭飾，整個(gè)教學(xué)過(guò)程難點(diǎn)重重。最難有三步：

一、在準(zhǔn)備好的紙張上畫出比例合適的獅子王鬃毛。

二、畫出有表情的獅子王頭部并在短時(shí)間內(nèi)剪下來(lái)。

三、將頭飾的裝飾物粘在頭飾周圍，并能將頭帶粘好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件（獅子“吼”的錄音，獅子、小熊貓等其他小動(dòng)物的圖片，各種獅子的藝術(shù)品），鋸齒狀、蝸牛狀鬃毛的獅子畫圖，鬃毛有特點(diǎn)的小獅子圖片三幅，拼湊獅子表情的面部小部件及獅子面部圖片，手提袋，剪刀，棒棒膠，透明膠，雙面膠，彩色卡紙，剪好的油光紙穗穗等。

三、教法和學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。因此，我?guī)椭⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，教學(xué)難度從易到難，一步步讓學(xué)生不知不覺(jué)掌握學(xué)習(xí)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。本科我主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開(kāi)始，我讓學(xué)生觀察出示的圖片與課題的不同，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小獅子，但是立刻同學(xué)們明白了這個(gè)小獅子有個(gè)大愿望——那就是他想成為一個(gè)正真的獅子王。于是，孩子們一個(gè)個(gè)都帶著一種使命感幫助小獅子變成獅子王而投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)一下子變得有動(dòng)力了，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

（二）、分析獅子王的特征，在準(zhǔn)備好的獅子面部添加獅子鬃毛。

教師出示自然界中獅子王圖片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)獅子王的鬃毛特點(diǎn)——又濃又密的鬃毛，這時(shí)順勢(shì)讓學(xué)生為準(zhǔn)備好的獅子面部添加獅子鬃毛，同學(xué)們由于觀察的仔細(xì)，很快就畫好了。但是我也發(fā)現(xiàn)有各別學(xué)生在畫的時(shí)候出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：畫的太小，太緊貼獅子臉部，表現(xiàn)不出獅子王的特點(diǎn)。于是，我再讓這樣的一位同學(xué)在展臺(tái)畫鬃毛，讓其余的孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并及時(shí)糾正。因此，第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就解決了。

（三）、獅子王面部特點(diǎn)深化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鬃毛以及獅子王的鼻子、眼睛、嘴巴、牙齒的特點(diǎn)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)出獅子王的面部表情有很多。

在我展示的三幅獅子圖片上雖然鬃毛很有特點(diǎn)，但是獅子的面部都像小獅子，細(xì)心地小朋友一看就發(fā)現(xiàn)了，她們說(shuō)“獅子的面部沒(méi)有獅子王威武的特點(diǎn)”，這讓我很驚訝，一年級(jí)的小朋友觀察力原來(lái)很強(qiáng)。此外，他們始終沒(méi)有忘記自己一開(kāi)始就肩負(fù)的讓小獅子變成獅子王的使命。在這種情況下，孩子們的注意力很自然的就集中到我接下來(lái)的示范中，我為大家在展示出的一張圖片上拿記號(hào)筆直接示范，改正小獅子的五官，邊畫邊用形象的語(yǔ)言給大家介紹，讓孩子們充分明白獅子王的“吊眼”“大鼻”“尖牙”“小耳”，以及吻與鼻子相連，還長(zhǎng)著常常的胡須。示范完畢，在小朋友們的掌聲中我明白大家理解獅子王五官特點(diǎn)了。這時(shí)候就順勢(shì)讓孩子自己在課件中發(fā)現(xiàn)獅子王的面部表情有各種各樣的，緊接著進(jìn)行拼湊表情練習(xí)，孩子們很快就完成了各種表情的粘貼，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的表演。這部分教學(xué)為接下來(lái)的畫各種表情的獅子王頭飾已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。實(shí)際已經(jīng)幫助孩子在不知不解中解決了學(xué)習(xí)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來(lái)的畫頭飾、剪頭飾、做頭飾就進(jìn)行得很順利，我只是在孩子們做得過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題稍作示范指導(dǎo)即可。

四、制作

在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中我們六人一組，用桌上老師發(fā)的彩色卡紙畫臉，這時(shí)有一點(diǎn)很關(guān)鍵的示范，我示范用五秒剪完一個(gè)獅子臉，還告訴大家先做完的獎(jiǎng)勵(lì)油光紙穗穗，孩子們看后一個(gè)個(gè)競(jìng)相模仿，很短的時(shí)間一個(gè)個(gè)小手舉起來(lái)都說(shuō)他們做完了。我在小組間走走發(fā)現(xiàn)孩子們很了不起，一個(gè)個(gè)獅子王威風(fēng)凜凜，表情各不同，并裝飾著剪好各色的油光穗穗，整個(gè)教室一下子變得五彩紛呈。當(dāng)然孩子們?cè)谡乘胨牒皖^帶的時(shí)候都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這都是我能想到的，這些在我的幫助和示范下孩子們很快都解決了。

五、展示

完成頭飾的孩子在音樂(lè)中上臺(tái)表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，看到孩子們將小獅子和自己變成獅子王的興奮，我也難掩激動(dòng)之情，緊接著我和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

六、課外拓展

最后，通過(guò)觀察較復(fù)雜的獅子頭飾，讓孩子們回家按照今天的學(xué)習(xí)將獅子五官用各種顏色的紙貼出來(lái)。我相信孩子們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)后再做這樣的拓展會(huì)更容易接受。在這節(jié)課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生的感性活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，并強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)。將教學(xué)重難點(diǎn)做了分散和梯度處理，孩子們學(xué)的輕松、開(kāi)心，教學(xué)效果很好。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿

一，教材分析：

這一課是我的教學(xué)內(nèi)容是第二版的第二版的獅子王第二版。本課程是建模性能領(lǐng)域的一部分。研究?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握了一些切割，粘貼，撕裂，繪畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的基本技能。本課程通過(guò)展示獅子在自然界的形象和獅子的各種作品作為主題，展示動(dòng)物在表演過(guò)程中的特征，從而顯示動(dòng)物的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察特征的動(dòng)物通過(guò)觀察和比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題能力。使用觀察和比較的方法抓住特征，掌握動(dòng)物特性的表現(xiàn)是第九課的可愛(ài)動(dòng)物的方式，第十課介紹我的玩具兩個(gè)主要方法之一。因此，本課的知識(shí)是學(xué)習(xí)兩個(gè)教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

這本書(shū)的亮點(diǎn)之一是了解常用的顏色和形狀，體驗(yàn)不同的媒體，并使用不同的工具。用眼淚，切，貼，畫的方式表達(dá)自己的想法。本課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用觀察和比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表演過(guò)程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘貼，繪畫等動(dòng)物的特點(diǎn)，創(chuàng)造他們的自己的想法?？梢?jiàn) 這一課是本書(shū)的一個(gè)重要的地方?；谏鲜鰧?duì)教材的理解，確定以下教學(xué)和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難度：獅子的頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)本課，初步了解如何使用觀察，比較方法抓住獅子的特點(diǎn)，突出獅子面部特征的表現(xiàn)。

2，過(guò)程和方法目標(biāo)：在觀察和欣賞獅子及其藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和創(chuàng)新的能力。

3，情感和態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)繪畫，做，打獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的想法。

二，教學(xué)準(zhǔn)備

獅吼記錄，獅子，ly x，紅熊貓圖片，獅子藝術(shù)品的表演，范祖，手袋，舊報(bào)紙，彩色紙等。

三，教與學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師的“教學(xué)”是基于學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)為他有學(xué)習(xí)藝術(shù)能力的“學(xué)習(xí)點(diǎn)”。幫助他們學(xué)習(xí)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)閃存點(diǎn)的能力 等等，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中自信，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做鋪墊的道路。因此，我結(jié)合了一年級(jí)學(xué)生小，良好的動(dòng)作，發(fā)揮，好奇心，在四十分鐘的特點(diǎn)容易疲勞，分心和本課的特點(diǎn)主要有：情境教學(xué)方法，直觀的教學(xué)方法，多媒體助教等方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較自我探索，合作交流。

第四，為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)過(guò)程。

（A），創(chuàng)造場(chǎng)景，激情進(jìn)入介紹。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的動(dòng)力之一。本課的開(kāi)始，我使用謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子吼聲引導(dǎo)主題。通過(guò)聽(tīng)看-各種感官活動(dòng)，喚醒學(xué)生對(duì)獅子有記憶和意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)獅子王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步的教學(xué)鋪平道路。

（B），分析獅子的性質(zhì)

老師們展示獅子圖片的性質(zhì)，問(wèn)問(wèn)題：獅子是最特別的國(guó)王 點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀察，比較雄獅取得鬃毛的特點(diǎn)。所以，雄獅在獅子中最具特色的國(guó)王。它的突出特點(diǎn)是頭與鬃毛。然后，老師提出一套圖片：雄獅，x x，熊貓。指導(dǎo)學(xué)生在小組中觀察，比較，分析，獅王和x x，紅熊貓比五大特點(diǎn)什么特點(diǎn)？在使用觀察和比較方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的及時(shí)指導(dǎo)，精確總結(jié)：獅子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圓，六個(gè)特點(diǎn)。以下是相同的 本設(shè)計(jì)的目的是指導(dǎo)學(xué)生使用觀察，雄獅特征的比較分析，訓(xùn)練觀察，分析問(wèn)題和合作意識(shí)。

（C），分析藝術(shù)作品在獅子面部特征的突出表現(xiàn)

新的課程概念強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該側(cè)重于其他學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。藝術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這部分使用了傳統(tǒng)的中國(guó)獅子形象，北京故宮博物館前面的青銅獅子和民間藝術(shù)家雕刻石獅子，使學(xué)生感覺(jué)如何捕捉藝術(shù)家的特點(diǎn)，如何突出表現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)權(quán)利 藝術(shù)作品獅子的觀察，比較，分析總結(jié)獅子嘴藝術(shù)的過(guò)程也大于真實(shí)，露齒更鋒利等等。

解決教學(xué)困難。增加藝術(shù)文化的內(nèi)容。通過(guò)觀察和分析藝術(shù)家的作品，學(xué)生可以將學(xué)生帶入深層思維空間。在學(xué)生觀察，對(duì)比和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅提高了觀察和思考的能力，而且提高了探究的樂(lè)趣，讓心滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（D），分析學(xué)生優(yōu)秀的家庭作業(yè)和學(xué)生在獅子表演中的表現(xiàn)

藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的要求是：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋求和嘗試不同的材料，探索各種建模方法，不僅關(guān)注學(xué)生工作的成果，而且重視學(xué)生“參與勘探過(guò)程的活動(dòng)的活動(dòng)性能。這個(gè)鏈接，老師按照這個(gè)要求引導(dǎo)學(xué)生分析孩子在獅子王的表現(xiàn)方法的優(yōu)秀操作;分析優(yōu)秀學(xué)生如何突出表現(xiàn)獅子的特點(diǎn);手工做的是什么材料和生產(chǎn)步驟。

第四篇：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿.《獅子大王》

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《獅子大王》

尊敬的各位評(píng)委，大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《獅子大王》。我主要從教材分析、教學(xué)用具、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課。

一、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法?？梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置?；趯?duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。

三、教法和學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

（二）、分析自然界中獅子的特征 教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

(三)、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn) 新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè)，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

(四)、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn) 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第五篇：躲貓貓是什么意思

躲貓貓是什么意思

網(wǎng)絡(luò)改變生活，你老會(huì)覺(jué)得在一夜之間就落后了。最近網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中又出現(xiàn)了一個(gè)“躲貓貓”。原來(lái)它和“俯臥撐”、“打醬油”、“蘭州燒餅”（意思是）一樣是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)。