第一篇：大班數(shù)學(xué)：分一分

大班數(shù)學(xué)：分一分

大班數(shù)學(xué)：分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用重疊的方法進(jìn)行比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種圖形若干（心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、蝴蝶形、花瓣形）。

2、餅干、繩、泥工若干。

3、剪刀每人一把。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、分實(shí)物，理解整體與部分關(guān)系。

師：小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了餅干、繩、泥工，請(qǐng)小朋友把它分成兩份。

幼兒操作，教師巡視幼兒的操作方法。

提問：看一看，分出來的一部分比原來的大了還是小了？把分出來的兩份合在一起怎么樣了？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，啟發(fā)幼兒大膽探索將物體分成相等的兩份；鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想出各種與他人不同的分法，要求能力較弱的幼兒也至少能掌握一種等分的方法。）

1）幼兒探索。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多種圖形，想請(qǐng)小朋友把它們分成相等的兩份，有什么好辦法？

2）幼兒討論。

提問：你是怎么分的？?jī)煞菀粯訂幔?/p>

（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，啟發(fā)幼兒用重疊的方法進(jìn)行比較，了解兩份分得一樣多；要求能力較弱的幼兒也能在同伴的幫助下用重疊法進(jìn)行比較。）

3）幫助幼兒加深整體與部分的關(guān)系。

師：剛才我們把圖形進(jìn)行了二等分，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再拿一張與你剛才一樣的圖形，把你分出來的與它比比，發(fā)現(xiàn)了什么？

4）幼兒再次選擇圖形二等分。

師：小朋友想一想除了剛才的方法，還有什么方法也可以把圖形二等分呢？（幼兒探索、交流）

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

對(duì)同一形狀能想到有多種分法的幼兒予以表揚(yáng)。

第二篇：大班數(shù)學(xué)：分一分

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分一分

一、活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1——10數(shù)卡一套。2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)P7）。

三、活動(dòng)過程： 1.初步了解單雙數(shù)。

（1）將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？（2）將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。提問：7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？（3）小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。2.幼兒操作。

（1）操作游戲：分豆豆。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。（2）幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。3.游戲：這是雙數(shù)還是單數(shù)。

教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒迅速準(zhǔn)確地說出單數(shù)還是雙數(shù) 4.幼兒操作《幼兒畫冊(cè)》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分一分》活動(dòng)反思

通過圓片片來班級(jí)做游戲的形式引起幼兒的興趣，引出下面的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。幼兒是很容易進(jìn)入情境的，而且形象生動(dòng)的游戲角色能幫助他們更好的理解。活動(dòng)中我主要通過數(shù)一數(shù)、拉一拉和學(xué)一學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，方便幼兒更加容易理解并區(qū)分單雙數(shù)的不同，通過拉一拉的環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒更加直觀的理解單雙數(shù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過兩個(gè)操作練習(xí)來鞏固幼兒剛剛學(xué)過的單雙數(shù)，第一張操作練習(xí)通過將數(shù)字轉(zhuǎn)化成數(shù)實(shí)物豆豆的方式，讓幼兒直觀的找出單雙數(shù)，然后加深挑戰(zhàn)，讓幼兒將10以內(nèi)的數(shù)量區(qū)分單雙數(shù)。這樣由易到難的，鞏固學(xué)習(xí)。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分一分

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分一分 活動(dòng)名稱：分一分 年齡班：大班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形三角形進(jìn)行二等分,初步理解二等分的含義。

2、在操作中感知整體與部分的關(guān)系（知道部分小于整體，整體大于部分）。

3、能用二等分的知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體，整體大于部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：能對(duì)生活中的物體進(jìn)行二等分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《兩只笨狗熊》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種圖形的紙若干

2、工具：剪刀

3、課件

4、實(shí)物：糖（每?jī)蓚€(gè)人10塊），毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

硬幣、蠶豆、雪花片等。西紅柿、豆腐干等 活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

勤勞的牛伯伯在正在做香噴噴的奶酪餅，牛伯伯都做了哪些形狀的餅？（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形），她的客人要求把奶酪餅分成相同大小的兩份，瞧！這回可把牛伯伯難倒了，餅這么多，形狀各不相同，該怎么分呢？

二、實(shí)踐操作，探索給圖形二等分的方法，了解圖形整體與部分的關(guān)系

（1）桌子上，每人都有幾塊餅，想一想，剪一剪，把分好的餅放在盤子里，看誰分的又快又好！

A、為幼兒提供各種圖形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀 B、操作驗(yàn)證材料的二等分。教師：“誰來告訴大家，你分了什么形狀的餅？你是怎樣把它分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？

我們來看看牛伯伯分的奶酪餅吧?。ㄕn件展示圖形不同分法）（2）了解整體與部分的關(guān)系。教師：“我們剛才用不同的方法把餅分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看分出來的一半和原來的餅比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原來餅的多少？ 小結(jié)“要想知道分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比較。二等分后，整體大于部分，部分小于整體。

三、用獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生活實(shí)物圖片的判斷：找出二等分的食物

1、交代任務(wù)。（出示PPT）

2、幼兒人手一份的操作并找出二等分的食物。請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對(duì)又快？

四、拓展二等分的經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)解決生活問題，體驗(yàn)合作的愉快。

你們今天分的奶酪餅顧客非常滿意，牛伯伯為了答謝你們，買來了糖果感謝你們！請(qǐng)你們自己找好朋友兩人一組分一分，要求：同一組好朋友中每個(gè)人得到的糖果必須一樣多。

五、活動(dòng)延伸：介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。出示實(shí)物：

1、毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。（感知長(zhǎng)度等分的方法）

2、硬幣、蠶豆、雪花片等。（感知數(shù)量等分的方法）

3、西紅柿、豆腐干等（感知目測(cè)等分的方法）

4、飲料一瓶（感知水的等分方法）

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)觀摩的宗旨就是《貼近生活動(dòng)，回歸自然》。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《分一分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的二等分的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

因?yàn)榍捌诘幕顒?dòng)《兩只笨狗熊》已經(jīng)讓孩子理解了二等分的定義，所以在本次活動(dòng)中，我直接讓幼兒在幫助牛伯伯的情境中，感知圖形的二等分的操作方法，通過對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形平面圖形的操作，幫助孩子建立起目測(cè)、對(duì)邊折、對(duì)角折和重疊的二等分圖形的方法。在此環(huán)節(jié)中，通過對(duì)圖形的二等分來感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)（在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系）。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多數(shù)孩子能運(yùn)用對(duì)折的方法，個(gè)別孩子是以目測(cè)來分圖形，導(dǎo)致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。我及時(shí)抓住孩子的不同探究方法，讓孩子在不同的操作中感知圖形整體與部分的關(guān)系，雖然突破了重難點(diǎn)，但對(duì)這環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不好，用時(shí)較多。

為體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)回歸生活，繼而利用此方法對(duì)生活中常接觸的實(shí)物的二等分進(jìn)行判斷，鞏固了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在幼兒獲得獎(jiǎng)勵(lì)中讓孩子去感知等分除了目測(cè)、對(duì)邊折、對(duì)角折、重疊的方法以外，還有數(shù)量的等分，這是孩子通過牛伯伯送的糖果的操作就能理解與感知到的一種等分的方法，同時(shí)了充分利用孩子濃厚的探究興趣，將延伸活動(dòng)做足，通過提供的不同種類的操作材料，激發(fā)孩子的攤就興趣，在操作和已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，去感知生活中更多的等分的方法。整個(gè)活動(dòng)中，教師注重了讓幼兒運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)等手段發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活。我相信只要在活動(dòng)中本著“回歸生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)還原于生活”的思想，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)的提升，體驗(yàn)到成功的喜悅。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——分一分

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)—分一分

一、活動(dòng)背景

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，并引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

2．培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力

3．激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)重點(diǎn)

能理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù) 活動(dòng)難點(diǎn)

能有發(fā)現(xiàn)身邊事物單雙數(shù)的能力

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

恐龍10個(gè)、數(shù)字卡1—10，小動(dòng)物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材料

四、活動(dòng)過程

一、摸口袋，引起興趣

師（神秘的口吻）：你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢？ 師：原來是這么的恐龍啊，我們來數(shù)一數(shù)今天來了多少只恐龍好不好?。俊驹u(píng)析：孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。】

二、幼兒自由探索

師：現(xiàn)在呢到了恐龍要回家的時(shí)候了，可是恐龍回家要過山洞的，一次只能過兩只，你們想想有什么辦法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢？【評(píng)析：為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。】

三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念 1．幼兒進(jìn)行動(dòng)物找對(duì)游戲

師：老師今天還請(qǐng)來了許多的動(dòng)物來和我們做游戲呢？（教師講游戲的規(guī)）師：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？

師：有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？請(qǐng)小朋友將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來。（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義）

2.教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。而且10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。你們看一看，發(fā)現(xiàn)沒有單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友?！驹u(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展?！?/p>

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù) 1．尋找身邊的單雙數(shù)

2．分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。（1）圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。（2）分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

（3）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

（4）扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)?！驹u(píng)析：讓他們動(dòng)手操作，使小朋友成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并能在已有的基礎(chǔ)上鞏固所教授的新知識(shí)?！?/p>

3.集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析：讓小朋友在生活中簡(jiǎn)單的、愉快的記住單雙數(shù)。】

五、活動(dòng)反思

第五篇：小班數(shù)學(xué)《分一分》

小班數(shù)學(xué)《分一分》

小班數(shù)學(xué)《分一分》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只兔子的關(guān)系。

2、樂意為三只兔子擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手6個(gè)蘑菇、背景圖片

活動(dòng)過程：

一、觀察小兔一家，通過比較感知“高”、“矮”、“最矮”。

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？是小兔一個(gè)人嗎？還有誰？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是兔寶寶？為什么？那媽媽呢？

小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得矮。

二、創(chuàng)設(shè)小兔一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“最小”。

1、引導(dǎo)語：小兔一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

三、情境“分青菜”，體會(huì)青菜的大小和三只兔子的關(guān)系。

1、今天小兔一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（青菜）

3、哪棵給兔爸爸吃？為什么？哪棵給兔寶寶吃？為什么？哪棵給兔媽媽？為什么？

小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得青菜也是最大的。

四、情境“分胡蘿卜”，感知“粗”、“細(xì)”。

1、引導(dǎo)語：剛才我們把大青菜給了兔爸爸，把小青菜給了媽媽，把最小的青菜給了兔寶寶?，F(xiàn)在他們要吃胡蘿卜了，胡蘿卜都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。

人是講胖的，胡蘿卜要講粗。

小結(jié)：兔爸爸胃口最大，吃的胡蘿卜也是最粗的。

五、情境“分蘑菇”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘑菇）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：兔爸爸吃得多一點(diǎn)，兔寶寶吃得少一點(diǎn)，兔媽媽吃得不多也不少。

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。