第一篇：中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃

中職教師職業(yè)生涯規(guī)劃

姓名：陸柯東

畢業(yè)學院：廣西科技大學 專業(yè)：交通運輸 2015年9月 引言

改革開放以來，特別是近幾年我國汽車工業(yè)發(fā)展勢頭強勁。據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，前年1至7月，汽車全行業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值3723.82億元，同比增長29.44％：產(chǎn)品銷售收入3598.88億元，同比增長31.05％：利潤總額221.90億元，同比增長51.14％。主要經(jīng)濟指標增長都比較大，實現(xiàn)了增產(chǎn)增收。汽車產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來越突出。所以，今后與汽車相關的各種問題都會越來越多，需要學習掌握的相關知識也會越來越多。作為一個即將成為為國家培養(yǎng)有用人才的教師，在今后該如何行動是很重要的事情。教師的工作不僅僅影響到自己，還會影響到自己所教的學生，甚至還會對自己所教出的學生在社會有何作為產(chǎn)生影響。而且汽車發(fā)展越來越迅速，作為汽車專業(yè)的職業(yè)教師，必須對以后的汽車發(fā)展趨勢有更充分的了解。所以，制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃書對以后的學習工作上有很大的重要性。自我分析

通過父母、老師、同學和朋友對我的評價，以及自我分析評定，我認真的認知了自己。我的性格：有點內(nèi)向，但是也能與他人正常愉快的交流。有責任心，有耐心，樂于助人，為人老實、誠信，能認真對待每一件事情。職業(yè)興趣：因為幫助他人會讓自己感覺到快樂，而且父母都身為教師，對他們有很高的崇拜，所以我覺得教師一定也非常適合我。幫助學生們解答疑難，讓自己的所教的學生成為國家有用之才，絕對是一件榮幸與欣慰的事情。

職業(yè)能力：雖然擁有一定的理論知識，但是實際操作太少，動手能力相對會低。然而自我適應能力強，掌握知識的能力高，只要在學校中積極的請教其他經(jīng)驗豐富的老師，向他們學習，我相信我一定能很快的掌握自己的專業(yè)知識，并且能很熟練的操作，能盡快的幫助自己的學生解覺各種復雜的問題，成為一個合格的教師。

個人特質(zhì)：能認真的對待自己的工作，能吃苦耐勞，喜歡思考問題。認為無論是在工作上還是學習上，只有自己親身經(jīng)歷過一次，才能很好的領悟到其中的道理，才能更好的在經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗與相關知識。職業(yè)價值觀：教師職業(yè)可以滿足教師的個體自我生存和發(fā)展的需求，是教師獲取主要生活來源的社會活動。教師職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類都有巨大貢獻，能夠為社會的進步和發(fā)展提供精神財富，培養(yǎng)合格的建設者和接班人。所以我覺得當一名合格的教師，與同學分享合作，是一件很光榮的事情。勝任能力：（1）優(yōu)勢：有責任心，有耐心，適應能力強，為人老實誠信能吃苦耐勞，樂于組人，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。（2）劣勢：剛剛畢業(yè)，社會經(jīng)驗不足，有點內(nèi)向，口才不佳，還要多多加強人與人之間的交際能力。

自我分析小結(jié)：我認為自己能明確今后的職業(yè)去路，有一定的能力優(yōu)勢，但同時也有些不足的地方，這要求平時不斷的強化訓練，例如多和人們交流，多看點相關專業(yè)知識，多向經(jīng)驗豐富的老教師請教等。發(fā)揚自己的優(yōu)點，補足自己的缺點，一定能在今后工作學習中飛速發(fā)展。環(huán)境分析

1、家庭環(huán)境：家里面4位成員，都非常支持我當教師。父母都身為教師，能為我今后的工作提供建議，指引我如何成為一個合格的教師。

2、學校環(huán)境：所在的畢業(yè)學校中與班級同學和睦相處，團結(jié)同學，宿舍舍友像一家，有良好的學習氛圍。學校圖書館有大量書籍，為我我提供了很多知識。學校教師經(jīng)驗豐富，為我們講述許多專業(yè)知識和社會經(jīng)驗。

3、社會一般環(huán)境：目前教師行業(yè)緊缺人才，我可以在今后的工作中得到更加多的訓練機會，讓自己能更加迅速的適應社會，走出社會，成為一名合格的社會人士。

4、職業(yè)環(huán)境：中等職業(yè)學校以為社會培養(yǎng)具備中等職業(yè)技術技能的應用型、實踐型操作人才為辦學目的，大大不同于普通教育的各類高中。各級各類涉及不同行業(yè)背景的中等職業(yè)學校由于各自專業(yè)特色的需要，所需的師資除了理論性比較強的語、數(shù)、外等基礎類學科教師外，更需要一支有豐富行業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的并具備職業(yè)資格證的專業(yè)教師隊伍。所以，中職教師會在今后有很多的培訓計劃，這些都能提高自身的職業(yè)能力。

5小結(jié)：中職教師的前景是廣闊的，但是想要勝任將來在中職學校教師的工作并不容易，因為達到合格的師資目標所需要具備的條件還有很多。職業(yè)定位

非但要成為學生的教師，還要成為學生的朋友，與學生打成一片，共同學習共同進步。做到學生為本、師德優(yōu)先、能力為重、終身學習的標準。要做到這個目標呢，首先就得步入教師崗位，更新自己的理念。學生為本要求自己作為教師要注重學生權益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供合適的教育，促進學生生動活潑，學習進步，健康快樂成長。師德為先要求自己熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐性和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。能力為重要求自己把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。終身學習要求自己學習先進教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展意識和能力，做終身學習的典范。只要堅持這些專業(yè)標準的基本理念，我相信我一定能成為自己心目中理想的教師。那么到底之后應該如何前進和發(fā)展呢，下面我為自己制定了一個階段計劃，一步一步的實現(xiàn)自己的目標。計劃實施

新手階段：因為剛剛畢業(yè)的一年間，經(jīng)驗非常少，處理問題缺乏靈活性，相對刻板，所以還得依賴其他經(jīng)驗豐富的教師，向他們學習。但是離上崗還有1個月，這個月中還有一段培訓時間，培訓期間可以充分了解自己的崗位到底如何做才能做好，可以了解與教學相關的實際情況，熟悉教學情境，積累教學經(jīng)驗。

熟練新手階段：已經(jīng)具有2—3年的教學經(jīng)驗，逐漸發(fā)展為熟練型新手，這時候應該能將實踐經(jīng)驗與書本知識整合，處理問題具有一定的靈活性。但是教學情境中的信息估計還是相對的難易區(qū)分的，這需要自己多多參考別人的教學，網(wǎng)上瀏覽名師講課，補足自己的缺點。勝任階段：已經(jīng)經(jīng)過3—4年時間的教學時間與職業(yè)培訓，應該能成為一個勝任型教師，完成基本目標。此階段教學目的會相對明確，能夠選擇有效方法達到教學目標，對教學有更強的責任心，但是教學行為估計還沒能達到足夠流暢、靈活的程度，這還得經(jīng)過一段時間的強化訓練得到經(jīng)驗積累。

業(yè)務精干階段：第5年，積累了相當?shù)闹R和教學經(jīng)驗，進入業(yè)務精干的發(fā)展階段。此時對教學情境會有敏銳的直覺感受力，教師技能可以達到認知自動化水平，教學行為達到流暢、靈活的程度。評估修正

計劃終究只是計劃，未來誰也無法準確的預定，所以多多少少會有特殊情況發(fā)生，跟自己的計劃開始偏離，此時就需要自己隨機應變，時刻更新自己的計劃跟上潮流，走在計劃的最前面。結(jié)束語

第二篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏經(jīng)驗的新教師，我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)劃，以期在今后的職業(yè)生涯中，能夠充分發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)自我價值，從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態(tài)度

教師有著光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業(yè)的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態(tài)度，完善自身。

第二：加強學習

在工作之余，應該經(jīng)常閱讀書籍、報刊，上網(wǎng)學習，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續(xù)教育學習，不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師虛心求教，經(jīng)常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經(jīng)驗，作為自己前進的標桿或者是教訓，不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學習和日復一日地教學經(jīng)驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經(jīng)常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。為以后的道路積累經(jīng)驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學水平

通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經(jīng)驗及教學方法。例如主動邀請有經(jīng)驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。也盡量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經(jīng)驗，以便自己在今后的教學活動中取得顯著的進步。

“教學有法，教無定法，貴在得法?！币虼耍谝院蟮慕虒W工作中，我認為我應該積累經(jīng)驗，不管是自身的還是別人的，用經(jīng)驗先鋪路，根據(jù)班級的特點，結(jié)合學校特色及學生的實際基礎，采取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂于學習。

職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經(jīng)營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

第三篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教書生涯已經(jīng)將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個職業(yè)生涯中更好的發(fā)展自己成就自己？自己能夠讓步調(diào)規(guī)律且單純教師生活更有激情嗎？……這一系列的問題促使我要對自己的教師職業(yè)生涯作出規(guī)劃。這種規(guī)劃不是那些具體的教育教學行為，而是有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。

在這里我參考教育家費斯勒對教師職業(yè)生涯的階段劃分來進行自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、從事教師職業(yè)前的準備階段（師范院校學生階段）

這個階段中主要要學好各門專業(yè)知識，為接下來的職業(yè)服務打好知識基礎。還要對即將從事的教師職業(yè)要有一定的了解，確立自己的職業(yè)方向，如有機會可以嘗試初步鍛煉自己的教學技能。

二、引導與自我調(diào)適階段（0——1年）

這一階段新教師初入新環(huán)境或熟悉新角色的適應階段，要用自己的積極來努力尋求學生、同行認可。尤其是要完成一名師范學生到職業(yè)教師的角色轉(zhuǎn)化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學生的視角來看待并處理問題。這一階段還要抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補自己在理論方面的缺陷，必將對一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

三、建立教學能力階段（2——5年）

這一階段教師在教學上基本成熟。最重要的加強課堂教學研究，利用各種資源，結(jié)合實際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法。

這一階段能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色，繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己業(yè)務上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、生涯挫折階段（6——10年）

這一階段根據(jù)一些老教師的經(jīng)歷來看，特點是對于教學工作懷有挫折感和幻滅，工作成就感逐漸失落，開始懷疑自己選擇教師這個職業(yè)的正確性，并且對這個職業(yè)產(chǎn)生比較重的職業(yè)倦怠和職業(yè)疲憊。要堅定自己的職業(yè)決心，是自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，擺正心態(tài)，安心從教。這個時候要不斷地給自己的思想糾偏鼓勁，告訴自己堅持是走向成功的唯一之路，要學會多放松多調(diào)節(jié)。

五、穩(wěn)定但停滯階段（11——20年）

這一階段做事缺乏創(chuàng)造性和主動性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現(xiàn)代教學手段，力爭潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規(guī)。要多和學生進行交流，建立新型的師生關系與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式。積極參加教研活動，利用好這個學習的平臺，努力提高科研能力

六、生涯低落階段（21——退休）

這一階段體力精力有所不濟，但是擁有豐富的教學經(jīng)驗，能夠?qū)Ω鞣N可能出現(xiàn)的問題了如指掌并正確應對。這一階段也不能得過且過，要多指導年輕教師，促使他們早日成為一名合格的教師。

在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現(xiàn)在走在一條什么樣的路上。接下來我會堅定信心，在職業(yè)教師的道路上越走越遠。

第四篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題

我的目標是做一名大學老師

第一：自我認知

我是一名藝術生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設計工作室的決心，但隨著年齡的增長，更加全面地了解了自己，結(jié)合自己的人生價值觀、愛好與特長、優(yōu)缺點、家庭期望及社會需求??成為一名大學老師才是我最理想的職業(yè)。

人生價值觀：在享受生活的同時是對世界有所不同。

愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會有無數(shù)個暑、寒假，我恰好可以利用這個時間來完成我到處旅游的夢想。我擅長交際、平面設計、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人聽，而這是作為一個教師的必備因素之一，平面設計及攝影是我的特長，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識。

優(yōu)缺點：做事情有條理、耐心、負責是我最大的優(yōu)點，缺點就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩(wěn)定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業(yè)，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會需求：現(xiàn)在越來越多的大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會基本已經(jīng)處于一個供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長重視，學校規(guī)模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術類的教師。

第二：職業(yè)認知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國的花朵”這是我們小學就能口熟能詳?shù)囊痪湓?，這足以說明教師這一職業(yè)的重要性，為明天培養(yǎng)人才的活動，這就要求教師把現(xiàn)代社會最新的科學與人文精神教給新一代，教師就應該首先接受新科學技術、人文精神，不失時機的引入課堂，現(xiàn)代教師應該是將教學活動和學習提高聯(lián)系在一起的，要求終身學習。

一個教師職業(yè)生涯成功的標準，可以從專業(yè)發(fā)展性質(zhì)和結(jié)果來衡量。教師在課堂工作中表現(xiàn)出的知識技能和判斷力的提高程度、對專業(yè)團體所作的貢獻大小、教育教學工作在個人生命中的意義之體現(xiàn)等，都可以反映教師職業(yè)生涯成功的水平和層次。一個成功的教師，應該是在教育教學實踐中取得了突出的教書育人成績，在教育理論和實踐方面具有創(chuàng)新性的學術貢獻，具有崇高的人格魅力并贏得學生與社會的真心愛戴。

加拿大學者在大量調(diào)查研究的基礎上，把教師職業(yè)成熟水平分為五個階段：

（1）角色確認，（2）角色適應，（3）角色成熟，（4）職業(yè)發(fā)展“高原”，（5）發(fā)揮骨干作用。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關教學的理論研究和大量的教師教學實踐活動的基礎上，總結(jié)出教師專業(yè)能力發(fā)展的階段性的規(guī)律，提出了描述教師成長的生命周期理論。這個理論認為，任何一個終身從事教育的教師都要經(jīng)歷幾個相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的發(fā)展階段，即實習教師→新教師→專業(yè)化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認為發(fā)展最順利的的教師在5年內(nèi)可以達到國家教師標。而也恰恰也證明了我這個目標的可用性。

第三：計劃與路徑

現(xiàn)狀：大三的一名本科生

總體目標：成為一名大學教師。

階段目標：成為一名大學老師必須學位是研究生以上，所以大學期間，我會努力攻克英語，在大三上學期后考上英語四級，下學期來說準備復習考研，在大四的時候考上研究生。畢業(yè)后在廣東的一所中職學校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學經(jīng)驗，開始在廣州尋找一份大學教師的工作。具體措施：

第一年（大三）：明確自我發(fā)展目標。

1.努力學習英語，每天早上堅持起來讀英語。參加今年的英語四級考試并要勝利通過。

2.加強理論學習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向教師學習，在實踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。

第二年（大四）：加強教育技能培養(yǎng)，完成考研任務。

1、對各個考研課程深入地學習，完成考研任務

2、通過學校的實習—教育教學實踐活動，在實踐要中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

第三年（畢業(yè)第一年）：教學相長，形成初步自我教學特色.1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教

學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗。

第四年（畢業(yè)第二年）：利用所學所教成為一名大學教師。

我相信只要我有了方向和目標，加之對自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個人！

第五篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃書

第 學年第期

學生姓名：

所在學校：

所在學院：

所在班級：

學號：

日

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

題記：古人云：凡事預則立，不預則廢。目標的設計對于一個人的成功極其重要，沒有目標，工作、生活就失去了方向和動力，這樣人很難獲得成功。只有我們設定好自己的目標，并全力以赴去努力，這樣，才能獲得成功。

一、為什么選擇當教師

我之所以選擇當教師，是因為我熱愛這一職業(yè)?，F(xiàn)代教育有很多的不足，導致學生讀死書，在生活中不能將書本知識靈活運用。教育，即教書育人，不僅僅要教會學生掌握學習的方法，還要培養(yǎng)學生有好的思想品質(zhì)及良好的生活的態(tài)度?，F(xiàn)在很多教育模式使學生學習感到吃力，痛苦。因此，我選擇當教師，希望將自己的教育理念得以傳播，致力于打造一個更合理實用，輕松快樂的教育模式

二、第一階段：成為教師前的準備

要成為一名教師，首先要取得教師資格證。

取得教師資格證的必要條件是要學好教育學，心里學，普通話過級，計算機過級，英語過級，良好的思想品德，健康的身體以及畢業(yè)證書。目前為止，我已經(jīng)學過教育心里學，并取得了比較好的成績，取得了計算機二級證書，普通話二級甲等證書，在日常生活中，我很注重培養(yǎng)好個人的思想品質(zhì)，進行一定的體育鍛煉，讓自己有個健康的身體。我打算在大三要考取英語證書。平時空閑時間，我會經(jīng)常到圖書館看各種書，我希望能提高自身的見識和內(nèi)涵，為成為一名學識淵博的老師做好準備。現(xiàn)在，我會更加努力學習，修夠應修學分，取得畢業(yè)證書。最后便可申請高級中學教師資格證。

三、第二階段：適應階段

第一年，這階段是拜師學藝。

我打算廣泛的聽課，可以拜學校優(yōu)秀教師為師，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學生歡迎的老師們的課，認真做聽課筆記，并與這些教學經(jīng)驗豐富的老師多交流，聽聽他們的教學心得與建議。及時整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學中作為參考。在自己上講臺后，邀請其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評建議。在聽課過程中，在關注教師教學的同時，要注意觀察他們是如何管理學生，如何調(diào)動學生積極性，如何和學生進行互動。如果獲取上講臺的機會后，要爭取在三尺講臺上“立住腳”，力圖自己滿意、學生滿意、校領導滿意。教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業(yè),考試測驗等教學常規(guī)性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力。一年的試用期結(jié)束后,學校認可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.四、第三階段：練就教學基本功階段

到第三年左右的時候，是練就教學基本功的階段。

要具備備課,上課,批改,輔導,測驗等常規(guī)基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.。教育是一個教書育人的過程，既要教好書，還要育好人?，F(xiàn)在很多大學老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教

師，在教學崗位上要自覺承擔起教書育人雙重責任。學高為師，德高為范。加強學生的德育教育，不是硬性的、刻板的、簡單的說教，而是要結(jié)合自身教學的特點，采取靈活的方式，寓育人于教學環(huán)境之中。力求開辟新的教學模式，讓學生快樂地學習，能讓學生在學好知識的同時愛上學習，這對新老師來說有一定的難度，但應該有這種理念，并向此方向努力。新教師應注意以身作則，言傳身教，在學習、生活、工作等各方面成為學生學習的榜樣。

在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上“站穩(wěn)腳”.五、第四階段：形成經(jīng)驗和技能階段

到了第5年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段。

這一階段的教師開始認同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經(jīng)驗體系.六、第五階段：教師成長的“徘徊階段”

在第5至七年間,是教師成長的“徘徊階段”.。

這時教師容易產(chǎn)生一種心理疲勞，只是按照自己一貫的模式教學，在這一過程中，不應局限于自己已形成的教育模式，應該不斷思索，不斷學習和研究，力求做到更好。

七、第六階段：教師“成名”階段

第七至十年，力求成名。

現(xiàn)在是一個知識經(jīng)濟時代，知識更新日新月異，要想跟上時代的步伐，必須時時充電。平時要采取各種方式豐富自己，提高自己。使自己具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業(yè)績突出,被評為省,市的學科帶頭人,特級教師,成為“名師”.八、第七階段：教師“成家”階段

第十年以后的一段時間，是“成家”階段。

所謂“不想當將軍的兵不是好兵”，我要用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,同時,在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領地審視教育教學問題,成為學科教育專家.這一過程可以編擬教材，制作有獨到的成就。

結(jié)語：中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴；對于不可控制的，我們應當養(yǎng)成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著不做則已，要做就要做到最好的信念，這樣，我堅信自己能獲得成功！