第一篇：六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 鼓樂(lè)傳情2教案 蘇教版

鼓樂(lè)傳情

教學(xué)內(nèi)容: 1.聽(tīng)：《黃河留下威風(fēng)鼓》 2.奏：豎笛《夕陽(yáng)簫鼓》 3.聽(tīng)：《非洲鼓魂》 4.唱：《咿唷嘞啦》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞《黃河留下威風(fēng)鼓》讓學(xué)生感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力。2.學(xué)生在欣賞《非洲鼓魂》的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)“文化的多樣性”有初步的感受和了解。

3.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，正確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.先聽(tīng)賞，聽(tīng)賞后交流自己的體會(huì)。

2.隨著《非洲鼓魂》音樂(lè)模仿非洲人擊鼓、舞蹈的情態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新授歌曲 ㈠《咿唷嘞啦》 1.先范聽(tīng)一遍錄音。2.具體進(jìn)行教授。3.具體進(jìn)行分析、透析。

“咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒(méi)有具體含義，歌曲的顯著特點(diǎn)是節(jié)奏極其豐富，旋律行進(jìn)獨(dú)具特色，我們仿佛聽(tīng)到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。4.在分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行演唱。5.檢查學(xué)生演唱情況。6.對(duì)歌曲進(jìn)行小結(jié)、歸納。㈡聽(tīng)賞《非洲鼓魂》 7.先進(jìn)行范聽(tīng)一遍。8.進(jìn)行具體分析：

鼓是非洲普遍流行的樂(lè)器，又被稱(chēng)為“非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂”。

9.在分析的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生感受一遍。㈢欣賞教學(xué)《黃河留下威風(fēng)鼓》 1.先范聽(tīng)一遍錄音 2.具體進(jìn)行分析：

這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲，歌曲采用了具有黃土高原風(fēng)味的高亢 調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)人激情澎湃的精神風(fēng)貌。3.在以上分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聆聽(tīng)。4.學(xué)生聆聽(tīng)后暢讀感受。5.師作聽(tīng)后小結(jié)。㈣吹奏豎笛：《夕陽(yáng)簫鼓》

學(xué)生練習(xí)吹奏：注意以“連音”演奏為主，在演奏顫音時(shí)，要求和諧、手腕、手臂自然放松，指跟關(guān)節(jié)獨(dú)立、輕松、快速地開(kāi)閉相關(guān)音孔，手指動(dòng)作靈活而富有彈性。6.師在欣賞上作小結(jié)。

三、拓展：欣賞非洲舞蹈

可以建議學(xué)生網(wǎng)上收集非洲歌舞，并感受。

四、教學(xué)后記

第二篇：12冊(cè)音樂(lè)教案(第一單元鼓樂(lè)傳情)

第一單元

鼓樂(lè)傳情

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、本單元圍繞民族打擊樂(lè)器“鼓”進(jìn)行一組聽(tīng)唱奏的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)器“鼓”的作用。

2、學(xué)生欣賞《將軍令》，能感受到音樂(lè)的情緒，并能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)鑼鼓節(jié)奏，能和同學(xué)合作演奏鑼鼓節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能學(xué)著非洲人那樣表演歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

4、學(xué)習(xí)用“鼓”即興創(chuàng)作鼓樂(lè)“滾核桃”“舞龍舟”和自己想象的情景。

二、學(xué)生狀態(tài)解讀：“長(zhǎng)江黃河騰起鼓聲，非洲密林鼓語(yǔ)傳情”。中國(guó)的鼓樂(lè)歷史悠久、形式多樣；非洲鼓勵(lì)樂(lè)奇特神秘，奔放熱烈。中外鼓樂(lè)以其獨(dú)特的表達(dá)方式展現(xiàn)著各自民族的精神風(fēng)貌與文化特性。七單元 以“鼓樂(lè)傳情”為題，匯集了若干與“鼓”相關(guān)的作品。讓學(xué)生裝通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，初步接觸和了解中國(guó)和非洲的鼓樂(lè)文化，激起對(duì)學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)樂(lè)文化的興趣。

三、教材文本解讀：本單元選擇了蘇南吹打樂(lè)《將軍令》、合唱《緩和留下威風(fēng)鼓》、絳州鼓樂(lè)《滾核桃》以及非洲民間音樂(lè)《非洲鼓魂》作為欣賞曲目；選擇了《敲起我的小木鼓》和剛果民歌《咿喲嘞拉》兩首歌曲作為學(xué)唱曲目；另外還為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景的音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，力圖通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)鼓樂(lè)文化探究的熱情。

四、課時(shí)安排：

課時(shí) 聽(tīng) 唱 活動(dòng) 拓展

第一課 欣賞音樂(lè)《將軍令》

1、認(rèn)識(shí)蘇南吹打擊樂(lè)器組合

2、念出“將軍令”鑼鼓節(jié)奏。

1、學(xué)生討論知道的民族打擊樂(lè)器。第二課 歌曲《敲起我的小木鼓》

1、學(xué)生為歌曲唱伴唱。

2、選擇歌曲節(jié)奏

1、自己制造小鼓并演奏。

第三課

1、欣賞非洲鼓樂(lè)。

1、演唱歌曲《咿唷嘞啦》

1、用非洲人的動(dòng)作表演歌曲

1、了解非洲音樂(lè)。

第四課 欣賞《黃河留下威風(fēng)鼓》 學(xué)唱歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》 數(shù)板：爺爺打鼓。欣賞古樂(lè)《夕陽(yáng)簫鼓》。

第五課 開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲歡快熱烈的情緒。

2、學(xué)生能用歌曲的最后四小節(jié)為歌曲伴奏。

3、學(xué)生能通過(guò)伴唱感受2、3、5三個(gè)音在歌曲中的作用。

4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《敲起我的小木鼓》。

2、學(xué)生為歌曲唱伴唱。

3、選擇歌曲節(jié)奏

4、自己制造小鼓并演奏。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

1、本課的難點(diǎn)是：學(xué)生用結(jié)束句為歌曲伴奏時(shí)不能對(duì)齊音樂(lè)的句子。

2、本課的重點(diǎn)是學(xué)生能唱出歌曲的歡快熱烈的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、老師談話：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音樂(lè)表現(xiàn)出了怎樣的情緒嗎？（討論）

2、你能說(shuō)一說(shuō)歌曲熱烈歡快的情緒是由音樂(lè)的哪些元素表現(xiàn)的呢？

3、在這些元素中起主要作用的是什么？（節(jié)奏）

三、你能打一打樂(lè)曲中的一個(gè)樂(lè)句嗎。

1、學(xué)生感受的情緒。（歡快熱烈的情緒）

2、由自己的感受說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)哪些元素表現(xiàn)了音樂(lè)的情緒。

3、學(xué)生能說(shuō)出在這些音樂(lè)元素中哪個(gè)元素起了主要的作用。

四、學(xué)生能模仿打出音樂(lè)中的一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏。

1、不同層次的學(xué)生能通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的討論，對(duì)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏 有一定的感受。對(duì)學(xué)唱歌曲起一個(gè)鋪墊的作用。

2學(xué)生能在已有的經(jīng)驗(yàn)中感知“節(jié)奏”在表現(xiàn)音樂(lè)的情緒里起了重要作用。（這個(gè)問(wèn)題起到層層遞進(jìn)的作用）

3、學(xué)生通過(guò)模仿節(jié)奏就能唱準(zhǔn)歌曲 的節(jié)奏。

五、新授歌曲

1、聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)是怎樣反復(fù)的？

2、、問(wèn)；你能跟著老師的音樂(lè)唱一唱歌曲的譜子嗎？你覺(jué)得哪些地方比較難唱？

3、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師用結(jié)束句為歌曲伴奏。

4、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣反復(fù)的。

5、學(xué)生跟著老師的音樂(lè)唱一唱歌曲的樂(lè)譜。

6、學(xué)生討論歌曲演唱有困難的地方，并演唱準(zhǔn)確。（學(xué)生分小組討論）

六、學(xué)生能學(xué)著用歌曲的結(jié)束句為歌曲伴唱。

1、學(xué)生能在聽(tīng)歌曲 的過(guò)程中認(rèn)識(shí)這種“反復(fù)記號(hào)”的演唱順序并熟悉歌曲解決難點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

2、學(xué)生嘗試為歌曲配上和聲（類(lèi)比延伸）感受不同形式的演唱。教學(xué)總結(jié) 思考：今天學(xué)唱歌曲你認(rèn)為與以往有什么時(shí)候不同。學(xué)生自己總結(jié)。

第一課時(shí)

一、討論新學(xué)期的變化：

（1）課本的循環(huán)使用。說(shuō)明：A教科書(shū)是國(guó)家免費(fèi)發(fā)放的，為節(jié)約資源、B本學(xué)期的教學(xué)用書(shū)要循環(huán)使用，使用時(shí)間是三年，每六個(gè)人使用一本，必須愛(ài)惜書(shū)本。C各級(jí)推薦組長(zhǎng)一名每節(jié)課前由組長(zhǎng)發(fā)放，結(jié)束由組長(zhǎng)收。定期進(jìn)行全班評(píng)比。小組討論。

二、小組討論：（1）你準(zhǔn)備如何愛(ài)惜書(shū)本與他人共享資源。（2）如何簡(jiǎn)便高效完成檢查。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的表格填寫(xiě)。

1、討論你對(duì)你對(duì)評(píng)分的看法。大組討論

四、討論課堂常規(guī)的修訂。

五、對(duì)新教材的意見(jiàn)。（1）把課本通讀一遍，分小組討論三個(gè)問(wèn)題，對(duì)課本最感興趣的內(nèi)容有哪些？你對(duì)教材熟悉的內(nèi)容有哪些？

你對(duì)老師的教學(xué)有哪些建議和意見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞蘇南吹打樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒變化。

2、能認(rèn)識(shí)吹打樂(lè)的樂(lè)器，并感受樂(lè)器的不同音色。

3、能按節(jié)奏讀出鑼鼓經(jīng)。

4、能用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的形象或情景。教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞蘇南吹打樂(lè)音樂(lè)《將軍令》。

2、讀鑼鼓經(jīng)。

3、創(chuàng)作不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)感受音樂(lè)的情緒變化。

2、難點(diǎn)是能感受出音樂(lè)的變化是由什么造成的。

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首不同樂(lè)器演奏的蘇南音樂(lè)《將軍令》，你能說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受？

二、學(xué)生欣賞 音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。（一放）

1、已有知識(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)生的回答可不同層次。

三、新授

1、能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器？，哪些樂(lè)器最能表現(xiàn)音樂(lè)的氣氛。

2、你印象最深的是什么時(shí)候樂(lè)器？（重點(diǎn)）

3、鼓的聲音有什么特點(diǎn)是？

4、介紹蘇南吹打樂(lè)粗吹鑼鼓曲。用大嗩吶和打出樂(lè)器演奏的。

四、老師總結(jié)：古曲，用在戲劇的開(kāi)場(chǎng)和婚喪嫁娶的時(shí)候。

1、分小組討論。

每人說(shuō)出聽(tīng)到的一種樂(lè)器。

2、學(xué)生能找到《將軍令》中最能表現(xiàn)音樂(lè)氣氛和情緒的樂(lè)器——鼓。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到的鼓的聲音有什么特點(diǎn)。

五、學(xué)生能按自己的感受，說(shuō)一說(shuō)這種音樂(lè)在什么場(chǎng)所使用。1學(xué)習(xí)深入遞進(jìn)，尋找音樂(lè)內(nèi)在的元素。

2、學(xué)習(xí)導(dǎo)入重點(diǎn)。

3、學(xué)生能從欣賞中了解鼓在音樂(lè)中起的作用。

六、認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的一幅圖。說(shuō)一說(shuō)圖上這個(gè)樂(lè)隊(duì)中有哪些樂(lè)器？

2、主要的樂(lè)器是什么？

七、總結(jié)：這是一個(gè)以“鼓”為主的民族管弦樂(lè)隊(duì)。

1、學(xué)生能找出樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。

2、學(xué)生能總結(jié)工作出這個(gè)樂(lè)隊(duì)是以什么時(shí)候樂(lè)器 為主的。

3、讓學(xué)生了解吹打樂(lè)隊(duì)是有不同的樂(lè)器 組成。學(xué)習(xí)鑼鼓節(jié)奏

1、下面我們就來(lái)學(xué)著拍打鑼鼓節(jié)奏。請(qǐng)你自己默看，認(rèn)一認(rèn)節(jié)奏。

2、找一找有幾種樂(lè)器分別用什么詞表示的？

3、自己先學(xué)著打一打。

4、學(xué)生能看出用了幾種節(jié)奏。

5、學(xué)生能打出用什么詞代表什么樂(lè)器。

6、學(xué)生能自己先打一打節(jié)奏。

7、學(xué)生能與別人合作打出節(jié)奏樂(lè)。

1、學(xué)生能過(guò)即興演奏感受節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞打出樂(lè)“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。

2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞打出樂(lè)“滾核桃”。

2、學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。

3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用出鼓表現(xiàn)不同的情景。

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng)

一、導(dǎo)入

1、回憶打出樂(lè)器在音樂(lè)中的作用？

2、鼓在音樂(lè)中的作用？

3、學(xué)生討論鼓在音樂(lè)中的作用。

二、新授

1、談話：鼓在音樂(lè)中有著非常重要的作用。

2、鼓也可單獨(dú)演奏，你能聽(tīng)出音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？

3、你能從鼓的變化中聽(tīng)出音樂(lè)有幾段？

三、我們一起來(lái)看一看在這個(gè)音樂(lè)里，有幾種打擊的方法。

1、學(xué)生討論：鼓在音樂(lè)中的作用。

2、鼓在單獨(dú)演奏時(shí)只是用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)情景的。

3、能說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的滾核桃的各種不同的情景。

4、學(xué)生能從音樂(lè)不同的節(jié)奏變化分出音樂(lè)有三段。

5、學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯各種不同的鼓打擊方法。

四、創(chuàng)作

1、讓我們模仿打鼓，來(lái)表現(xiàn)幾個(gè)情景。

2、請(qǐng)幾個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的情景。

3、學(xué)生能根據(jù)“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演自己創(chuàng)作的情景。

五、總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂(lè)中的作用嗎，說(shuō)一說(shuō)你感受。

2、鼓既能在音樂(lè)中烘托氣勢(shì)又能作為一種樂(lè)器單獨(dú)演奏。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、`欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》，感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)。

2、學(xué)著歌曲數(shù)板。

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》。

2、歌曲《咿唷嘞啦》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、你能聽(tīng)出歌曲的特點(diǎn)嗎？

二、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你找到的感受。

三、學(xué)習(xí)數(shù)板

1、自己讀一讀數(shù)板部分。

2、能按書(shū)上的節(jié)奏讀一讀。

3、比較兩種讀法，效果有什么不同。（選出最好效果的來(lái)）

4、學(xué)生讀一讀，熟悉歌詞內(nèi)容。

5、能按節(jié)奏朗讀。

6、比較后選出自己認(rèn)為效果好的。

7、律動(dòng) 能選一種節(jié)奏為數(shù)板部分伴奏。

1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。

8、邊拍邊讀。

四、總結(jié)

1、威風(fēng)鑼鼓被譽(yù)為天下第一鼓，主要特色就是“威風(fēng)”。

2、加上數(shù)板后歌曲更生動(dòng)活潑。第二單元：溯流探源

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌劇《北風(fēng)吹》、鋼琴獨(dú)奏《向陽(yáng)花》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、越劇選段《樓臺(tái)會(huì)》，演唱河北民歌《小白菜》以及民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌的特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品與民歌、戲曲等之間隔密切聯(lián)系。

2、通過(guò)聽(tīng)賞對(duì)比和演唱民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》，聽(tīng)賞弦樂(lè)四重奏《如歌功頌德的行板》和管弦樂(lè)作品《在鐘表店里》，了解外國(guó)音樂(lè)作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。

3、能在聆聽(tīng)、演唱作品以及讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。

4、能較流暢地演奏口琴曲《快樂(lè)的流浪者》。

二、學(xué)生分析：

本單元是以民歌為主，作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)對(duì)民歌已經(jīng)比較了解了。樹(shù)有根，水有源，生活是音樂(lè)的沃土，民歌是創(chuàng)作的源頭。本單元以“溯流探源”為主題，展現(xiàn)給孩子們一條條脈絡(luò)清晰的探尋音樂(lè)之根的思路。

三、教材分析：

本單元從民族民間音樂(lè)出發(fā)，選擇了河北民歌《小白菜》、《青羊傳》與歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》，蘇北民族《李玉蓮調(diào)》與鋼琴獨(dú)奏《向陽(yáng)花》，越劇《樓臺(tái)風(fēng)》與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》選段，俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)領(lǐng)花》，利用民間音樂(lè)素材讓學(xué)生有比較地感受經(jīng)藝術(shù)提煉加工的音樂(lè)作品與民族民間音樂(lè)的淵源關(guān)系。

四、課時(shí)安排：

課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展

第一課時(shí) 《北風(fēng)吹》 《小白菜》 聽(tīng)一聽(tīng)比一比 第二課時(shí) 《向陽(yáng)花》 《李玉蓮調(diào)》

第三課時(shí) 《夜歌》 口琴《快樂(lè)的流浪者》 《夜歌》的常識(shí) 第四課時(shí) 《梁山伯與祝英臺(tái)》《樓臺(tái)會(huì)》 越劇的常識(shí) 第五課時(shí) 《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小白菜》，體會(huì)歌曲悲傷的情緒。找出旋律下行的特點(diǎn)。

2、欣賞音樂(lè)《北風(fēng)吹》，感受與《小白菜》相似的音調(diào)。教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《小白菜》和，歌曲《北風(fēng)吹》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

二、教學(xué)教程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 談話：今天我們學(xué)唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來(lái)比一比，它們之間有什么樣關(guān)系。

學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲的名字嗎？

2、跟著音樂(lè)唱一唱歌譜。

3、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞。

1、學(xué)生能聽(tīng)出歌曲是河北民歌《小白菜》。

2、能跟著音樂(lè)唱出歌曲 的歌譜。

3、能跟著音樂(lè)唱一唱歌詞。

欣賞歌曲

1、介紹歌劇《白毛女》

2、欣賞插曲《北風(fēng)吹》，你能聽(tīng)出與《小白菜》有什么相同的地方？

3、有什么不同？

4、欣賞歌劇《白毛女》片斷。

1、學(xué)生聽(tīng)教師介紹歌劇。

2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風(fēng)吹》，能聽(tīng)出歌曲的情緒變化。

3、學(xué)生討論歌曲與《小白菜》的相同與不同。

總結(jié)

1、歌劇《白毛女》的音樂(lè)采用了河北民歌的素材。

1、學(xué)生能自己總結(jié)歌劇與河北民歌的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、越劇選段《樓臺(tái)會(huì)》，體會(huì)兩個(gè)音樂(lè)作品的之間的聯(lián)系。溯流探源。教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和越劇選段《樓臺(tái)會(huì)》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié) 老師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖

1、導(dǎo)入

1、談話：在中國(guó)的民族音樂(lè)中，民間戲曲也是重要的一部分。今天欣賞的一個(gè)作品是同學(xué)們都比較熟悉的，你說(shuō)出它的名字嗎？

1、學(xué)生欣賞音樂(lè)，能聽(tīng)出是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

2、聽(tīng)出演奏的樂(lè)器。

3、了解“協(xié)奏曲”的含意。

2、欣賞《梁?！?/p>

1、我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，你能感受到音樂(lè)的速度、節(jié)奏、旋律都有什么特點(diǎn)。

2、速度稍慢、節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，具有歌唱性。

3、學(xué)唱主題音樂(lè)。

1、學(xué)生討論，音樂(lè)的速度稍慢，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律起伏平緩，具有歌唱性。

2、跟著教師的鋼琴，學(xué)唱主題音樂(lè)。

3、欣賞《樓臺(tái)會(huì)》

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樓臺(tái)會(huì)》問(wèn)：你能聽(tīng)出是戲曲音樂(lè)嗎？

2、再聽(tīng)，找出與《梁?！纷钕竦臉?lè)句。

3、聽(tīng)一聽(tīng)越劇演唱《樓臺(tái)會(huì)》，能聽(tīng)出幾句方言？

1、學(xué)生能聽(tīng)?wèi)蚯魳?lè)的婉轉(zhuǎn)。

2、聽(tīng)著音樂(lè)《梁?！放c越劇《樓臺(tái)會(huì)》比較找出音調(diào)相同或相似的樂(lè)句。

3、跟著音樂(lè)唱一唱越劇《樓臺(tái)會(huì)》。

4、總結(jié)

1、問(wèn)題：討論《梁祝》與《樓臺(tái)會(huì)》有什么關(guān)系。

2、你明白了什么？

1、學(xué)生能說(shuō)出《梁?！返囊魳?lè)素材取自于越劇《樓臺(tái)會(huì)》。

2、我們現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)好多都來(lái)源于民間音樂(lè)。

第三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《李玉蓮調(diào)》

2、欣賞《向陽(yáng)花》

教學(xué)目標(biāo)

1、能知道《李玉蓮調(diào)》是一首蘇北民歌，并具有民歌中小調(diào)的特點(diǎn)。

2、能用輕快地的聲音演唱歌曲。

3、能知道《向陽(yáng)花》音調(diào)素材源于民歌《李玉蓮調(diào)》。

4、能找出與《向陽(yáng)花》主題相關(guān)的不同變奏段落，感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能分辨《向陽(yáng)花》與《李玉蓮調(diào)》在旋律上的相似之處，找出主題旋律，區(qū)分變奏段落。教具準(zhǔn)備

教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織教學(xué)

1、導(dǎo)入：教師向?qū)W生問(wèn)好。學(xué)生向教師問(wèn)好。

一、學(xué)唱《李玉蓮調(diào)》

二、欣賞《向陽(yáng)花》

1、江蘇，山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，千百年來(lái)父輩們?cè)谶@塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。由于語(yǔ)言、地域的不同，呈現(xiàn)了蘇南、蘇北不同風(fēng)格的民歌，聽(tīng)一聽(tīng)，下面那一首是蘇南民歌？哪一首是蘇北民歌？為什么？

2、硬朗爽直的北方語(yǔ)音和輕柔婉轉(zhuǎn)的吳儂細(xì)語(yǔ)使江蘇同時(shí)擁有蘇北、蘇南兩種不同的民歌風(fēng)格。聽(tīng)一聽(tīng)，這首蘇北民歌情緒怎樣？

3、跟著磁帶輕輕哼唱，分成幾個(gè)樂(lè)句？

4、跟琴學(xué)唱歌詞。

5、哼唱歌譜。

1、聽(tīng)一聽(tīng)《向陽(yáng)花》是由什么樂(lè)器演奏的？情緒怎樣？

2、聽(tīng)聽(tīng)什么地方與《李玉蓮調(diào)》的旋律相似？聽(tīng)到舉手表示。

3、仔細(xì)聽(tīng)，找出與主題相關(guān)的不同段落，他們?cè)谛伞⒐?jié)奏、情緒方面有怎樣的變化？

4、討論：民歌《李玉蓮調(diào)》與《向陽(yáng)花》有著怎樣的關(guān)系？

5、總結(jié)：《向陽(yáng)花》是采用《李玉蓮調(diào)》素材創(chuàng)作的，改編者在歌曲旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展與變奏。曲調(diào)優(yōu)美、歡暢，情緒輕松、活潑。感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

用輕快的聲音演唱歌曲。

聽(tīng)出演奏樂(lè)器和情緒。聽(tīng)辨旋律。

知道什么是變奏以及主題與變奏的關(guān)系。了解創(chuàng)作背景。

三、總結(jié)

1、課堂小結(jié)。

2、學(xué)生互評(píng)。

學(xué)生互評(píng) 小組討論進(jìn)行

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音樂(lè)優(yōu)美的情緒。能唱出音樂(lè)的主題。

2、學(xué)唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》，能唱出歌曲抒情憂傷的情緒。

3、能感受歌曲與樂(lè)曲之間的聯(lián)系。

4、能在聆聽(tīng)、演唱作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《夜歌》。

2、樂(lè)曲《如歌功頌德的行板》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 形式比較，情感相同。教學(xué)環(huán)節(jié) 老師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 備注

1、導(dǎo)入

1、談話：我國(guó)的音樂(lè)與民歌民間音樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，象剛學(xué)習(xí)的《北風(fēng)吹》、《小白菜》的曲調(diào)取自《青陽(yáng)傳》，《李玉蓮調(diào)》和《向陽(yáng)花》

2、你能說(shuō)說(shuō)你所知道的音樂(lè)有哪些取自民民間音樂(lè)嗎？ 茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》

2、學(xué)唱歌曲

1、外國(guó)的音樂(lè)也同樣很多取自民間音樂(lè)，講故事，1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽(tīng)到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來(lái)，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題，寫(xiě)成了著名的弦樂(lè)四重奏——《如歌的行板》，（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲。（片段）聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？ 情緒怎樣？

（2）再次欣賞片段請(qǐng)跟音樂(lè)哼唱主旋律。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。（1）聽(tīng)賞歌曲《夜歌》，聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)輕輕用EN哼唱 想一想情緒怎樣?(2)看譜,有沒(méi)有覺(jué)得和以往的樂(lè)譜不太一樣的地方.(3)介紹混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來(lái)的搖曳、動(dòng)蕩感。

(4)跟琴唱,速度較慢,聲音輕聲(5)糾錯(cuò)

(6)請(qǐng)問(wèn)情緒怎樣?(7)體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情，感受f用這樣的情緒唱一唱：

1、學(xué)生討論歌曲的情緒。

2、學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒是憂傷的。

4、跟著音樂(lè)哼一哼

5、聽(tīng)賞

６、體會(huì)搖曳感

7、總結(jié)：世界各國(guó)的音樂(lè)都會(huì)從民歌或民間音樂(lè)中找到素材。資源連接：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽(tīng)到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來(lái)，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題，寫(xiě)成了著名的弦樂(lè)四重奏——《如歌的行板》，第三單元 滔滔多瑙河

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。

2、通過(guò)欣賞《瑞士山歌》、《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。

3、欣賞《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂(lè)》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)?、貝多分、門(mén)德?tīng)査缮郊按碜鳌?/p>

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感

2、能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色

教時(shí)安排：三教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人

唱：幽靜的山谷

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

3、聽(tīng)：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的山歌。

要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽(tīng)：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱

4、學(xué)唱《幽靜的山谷》

聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？

再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲

分組鞏固歌曲的演唱。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛

唱：我和小提琴

動(dòng)：采集與分享

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂(lè)器的名稱(chēng)。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。

4、學(xué)唱：《我和小提琴》

聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。

再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜

學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍

分三組進(jìn)行表演唱

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：戲虐曲，水上音樂(lè)

唱:土撥鼠

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

聽(tīng)；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱(chēng)。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。

水上音樂(lè)——又稱(chēng)《水樂(lè)》《船樂(lè)》，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。

要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。

4、學(xué)唱：《土撥鼠》

聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。

再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句

學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。

加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià) 第四單元 動(dòng)感拉丁舞

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《第一天去上學(xué)》

2、聽(tīng)、動(dòng)：感受拉丁舞 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《第一天去上學(xué)》，能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律。

2、在聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的樂(lè)器的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽(tīng)賞的重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)器音色，感受拉丁舞表演的情景和熱烈氣氛。

2、歌曲教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)分析好歌譜，唱好歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的月亮》：

1、復(fù)習(xí)唱：注意十六分音符，緊密排列的八分音符和附點(diǎn)四分音符，注意旋律的走向。

2、談話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，理解歌曲中反復(fù)表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生用柔美、抒情的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。古今中外、過(guò)去還是現(xiàn)在都是明月寄相思。

3、再唱一唱：

二、感受拉丁舞：

1、簡(jiǎn)介拉丁美洲音樂(lè)：p54

2、聽(tīng)賞拉丁舞音樂(lè)：給你什么的感覺(jué)？

3、簡(jiǎn)介拉丁舞：p53，拉丁舞分為拉丁國(guó)際舞和拉丁舞。感受桑巴的激情，恰恰的活潑，倫巴的婀娜，斗牛的強(qiáng)勁，牛仔的逗趣。

4、拉丁舞蹈視頻： 《西班牙斗牛士》 《少兒拉丁舞表演》

5、再次聽(tīng)賞拉丁舞音樂(lè)：

三、學(xué)唱《第一天去上學(xué)》：

1、介紹阿根廷：

2、學(xué)唱《第一天去上學(xué)》：（1）自由讀第一段詞：

（2）分句學(xué)唱第一段詞：對(duì)弱起的教學(xué)是給一個(gè)體態(tài)語(yǔ)言。

（3）完整唱第一段詞： 注意弱起和切分節(jié)奏的運(yùn)用，級(jí)進(jìn)為主的旋律進(jìn)行，變化音的音準(zhǔn)。

（4）自由讀第二段詞：

（5）分大樂(lè)句唱：兩句連唱，完整唱，注意十六分音符、后附點(diǎn)四分音符和前八分休止符。

（6）自由練習(xí)第二段：注意以大跳音程進(jìn)入，音區(qū)提高，抒發(fā)了“我”喜歡上學(xué)、喜歡都是的熾熱情感。

（7）完整練唱第二段：

（8）兩段連唱：以述說(shuō)的口吻塑造一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的兒童形象。（9）教師范唱：注意老師是用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣的形象。（10）用這樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲：

3、欣賞阿根廷國(guó)歌——《祖國(guó)進(jìn)行曲》 聽(tīng)賞 感受阿根廷的團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)??

4、鞏固唱：唱出阿根廷兒童第一天去上學(xué)時(shí)調(diào)皮、可愛(ài)的形象。

四、整理下課：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)唱《第一天去上學(xué)》

2、拓展介紹倫巴、恰恰

3、動(dòng)：學(xué)跳恰恰

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《第一天去上學(xué)》，能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

2、感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性，拓展介紹倫巴、恰恰，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)唱恰恰。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是唱好《第一天去上學(xué)》，用聲音來(lái)表現(xiàn)“我”愉悅心情。

難點(diǎn)：感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性，動(dòng)一動(dòng)，注意課堂氣氛與紀(jì)律。教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)歌曲《第一天去上學(xué)》：

1、唱一唱歌詞：注意臨時(shí)變化音的音準(zhǔn)，十六分音符、附點(diǎn)四分音符和前八分休止符的時(shí)值準(zhǔn)確。

2、用有彈性的聲音、快樂(lè)地用中速演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲中“我”的愉悅心情。

3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音樂(lè)的不對(duì)稱(chēng)式，發(fā)散到阿根廷音樂(lè)、文化。

二、我的創(chuàng)造（4）：

1、視唱歌譜：分析歌曲中旋律的走向特點(diǎn)。

2、運(yùn)用相似手法完成旋律創(chuàng)作?？蓚€(gè)人獨(dú)立或小組合作完成練習(xí)。

3、個(gè)生把創(chuàng)作作品寫(xiě)在黑板上，視唱學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)并提修改。

三、感受拉丁舞音樂(lè)：

1、倫巴：風(fēng)格和動(dòng)律特點(diǎn)，可以歸納為“穩(wěn)中擺、柔中韌、快合慢”。

2、恰?。猴L(fēng)格和動(dòng)律特點(diǎn)，可以歸納為“慢，慢，快快，慢”。

3、動(dòng)一動(dòng)：跳恰恰，注意課堂氣氛和紀(jì)律。

四、整理下課：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鳥(niǎo)兒多美麗》

2、拓展拉美音樂(lè) 課時(shí) 21 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《鳥(niǎo)兒多美麗》，能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

2、在歌唱、聽(tīng)賞等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲旋律平穩(wěn)流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓(xùn)練時(shí)形成難度，需要多練習(xí)。

2、歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)歌曲《第一天去上學(xué)》

1、復(fù)習(xí)唱歌曲：第一樂(lè)段弱起和切分節(jié)奏的音型、級(jí)進(jìn)為主的旋律進(jìn)行，第二樂(lè)段以大跳音程進(jìn)入，音區(qū)提高，結(jié)尾音落在屬音上，給人意猶未盡的感覺(jué)。

2、學(xué)唱歌譜：分句學(xué)唱與整體學(xué)唱。

二、學(xué)唱《鳥(niǎo)兒多美麗》：

1、自由讀詞：

2、分句學(xué)唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附點(diǎn)八分音符。

3、連起來(lái)唱一唱：

4、介紹拉丁美洲音樂(lè)：p54印第安地著音樂(lè)文化的分類(lèi)：一類(lèi)是處于偏僻地區(qū)的印第安人的音樂(lè)，由于是較原始的狀態(tài)，其音樂(lè)比較簡(jiǎn)單；一類(lèi)是發(fā)展水平較高的印第安人的音樂(lè)，它繼承和發(fā)展了印加的傳統(tǒng)音樂(lè)。莊嚴(yán)的神頌歌、憂郁抒情的亞拉維情歌、歡快活潑的瓦衣諾舞曲，都是他們的創(chuàng)造。

5、聽(tīng)賞歌曲錄音：注意聲音的柔美、舒緩，聲部的和諧和歌聲的雕琢。

6、評(píng)價(jià)、模仿著唱一唱：注意旋律平穩(wěn)流暢，給人一種祥和之美。

7、學(xué)唱第二聲部：注意音的走向，用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)給予提示。

8、試著合唱：盡量達(dá)到聲部之間的和諧、均衡，多種方法唱歌譜。

9、合作自由練習(xí)：注意給同學(xué)們自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

三、整理下課： 教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)兒多美麗》

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造（3）（4）教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)唱《鳥(niǎo)兒多美麗》，能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。

2、在我的創(chuàng)作（4）的歌唱、聽(tīng)賞等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲旋律平穩(wěn)流暢，兩聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，在合唱訓(xùn)練時(shí)形成難度，需要多練習(xí)。

2、歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《鳥(niǎo)兒多美麗》：

1、復(fù)習(xí)唱詞：注意這是一首柔美、舒緩的拉美少兒合唱歌曲，旋律平穩(wěn)流暢，兩個(gè)聲部大多采用三度、四度和聲，給人一種祥和之美，歌曲結(jié)構(gòu)方整，“x xx xx︱x x —︱”的節(jié)奏貫穿始終，具有翩翩起舞之動(dòng)感。

2、復(fù)習(xí)唱二聲部：可用多種方法唱歌譜。

3、兩個(gè)聲部合唱：重點(diǎn)應(yīng)放在聲部和諧和歌聲的雕琢上。

4、自由練習(xí)：分聲部自由練習(xí)，注意聲部的均衡與和諧。

5、兩個(gè)聲部合唱：再次復(fù)習(xí)鞏固唱。

二、我的創(chuàng)造：

1、我的創(chuàng)造（3）： a、指導(dǎo)學(xué)生探究鼓的制作方法與發(fā)聲原理，并自己動(dòng)手用身邊的材料制作簡(jiǎn)易的鼓。

b、集體視唱一小段樂(lè)譜，再用學(xué)生自制的小鼓選擇合適的節(jié)奏型伴奏。

2、我的創(chuàng)造（4）： a、通過(guò)視唱歌譜，分析中旋律走向特點(diǎn)，運(yùn)用相似手法完成旋律創(chuàng)作。b、個(gè)人獨(dú)立可小組合作完成練習(xí)，視唱部分學(xué)生的作品，師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。

3、感受拉丁舞： a、分別聽(tīng)賞器樂(lè)合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，聽(tīng)出探戈和桑巴的典型節(jié)奏型，和著音樂(lè)拍一拍。

b、教師拍節(jié)奏，學(xué)生聽(tīng)辨探戈和桑巴節(jié)奏，選擇合適的節(jié)奏型和著樂(lè)曲奏一奏。

c、適當(dāng)介紹拉丁美混合型音樂(lè)文化形成的歷史原因，感知音樂(lè)中存在的非洲文化、印第安文化、歐洲文化的元素。

三、鞏固唱《鳥(niǎo)兒多美麗》：

1、復(fù)習(xí)鞏固唱：注意清晰，高音區(qū)不要喊叫，用輕聲高位法。

2、用聲勢(shì)為歌曲伴奏：注意選擇簡(jiǎn)單適合的節(jié)奏型。

四、整理下課：

教學(xué)反思 第五單元 燦爛的陽(yáng)光下

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、聽(tīng)《在燦爛陽(yáng)光下》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

3、有思考地聆聽(tīng)歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》，分辨作品的表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》，用聲音表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、難點(diǎn)頓音記號(hào)、切分節(jié)奏、大跳音程的準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、學(xué)唱《金色的童年是一首歌》：

1、導(dǎo)入：聽(tīng)賞歌曲《金色的童年是一首歌》，說(shuō)一說(shuō)感受，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩(shī)意的，童年的夢(mèng)是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。

2、自由讀歌詞：注意歌詞美。

3、分句學(xué)唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。

4、整首連唱：注意休止符、連音。

5、教師范唱：體會(huì)與自己唱得有什么不同？

6、講解頓音記號(hào)：說(shuō)說(shuō)有頓音記號(hào)與無(wú)頓音記號(hào)的不同，有了頓音記號(hào)后使歌曲增添了怎樣的氣氛？試著唱一唱。

7、加入頓音記號(hào)后完整地唱一唱：注意切分音、頓音記號(hào)、大跳音程、休止符。

8、處理歌曲：演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）

9、用不同的形式來(lái)演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。

二、欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》：

1、聽(tīng)賞歌曲：說(shuō)一說(shuō)歌曲唱了什么？采用的什么演唱形式？

2、說(shuō)一說(shuō)歌詞：

3、了解歌曲創(chuàng)作的背景和主題，重點(diǎn)欣賞第二部分。

4、學(xué)唱歌曲給你印象最深的一、兩句。

三、童年的游戲：

1、剛才我們回憶了童年的趣事、唱了童年的歌謠，大家也來(lái)重溫一下童年的游戲吧：

2、學(xué)生自由討論：

3、介紹童年的小游戲：捉迷藏、編花籃、丟手絹、跳皮筋等。

四、整理下課：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《金色的童年是一首歌》

2、聽(tīng)、唱《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

教學(xué)目標(biāo)

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《金色的童年是一首歌》，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、學(xué)生積極參與《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》欣賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等歌，用聲音表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、難點(diǎn)頓音記號(hào)、切分節(jié)奏、大跳音程的準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。高音區(qū)的演唱用輕聲高位法比較妥當(dāng)，多示范、多練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《金色的童年是一首歌》：

1、整首連唱：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。

2、錄音范唱：體會(huì)與自己唱得有什么不同？

3、試著模仿唱一唱。

4、處理歌曲：演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）

5、用不同的形式來(lái)演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。

二、學(xué)唱《在燦爛陽(yáng)光下》：

1、讀歌詞：注意歌詞的美和意。

2、整體學(xué)唱：模糊美。

3、帶著感恩的心情來(lái)唱或配樂(lè)朗誦歌詞：

三、欣賞《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》：

1、導(dǎo)入：老師小時(shí)候最喜歡的一首歌曲：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，想和你來(lái)分享。

2、初聽(tīng)歌曲：注意演唱形式、情緒、速度、力度等。

3、朗讀歌詞：注意歌詞的敘事性和對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛(ài)。

4、整體哼鳴學(xué)唱：利用哼鳴的感覺(jué)找一找輕聲高位的位置。

5、聽(tīng)錄音唱：注意旋律的優(yōu)美，對(duì)比鮮明，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛(ài)。

四、整理下課上：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《花季雨季》

2、復(fù)習(xí)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《在燦爛陽(yáng)光下》 教學(xué)目標(biāo)

1、電影《花季雨季》以深圳學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活為背景，提示出一條生活哲理；要想做生活的主人、強(qiáng)者，首先必須懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、飽滿的聲音演唱好歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。

2、學(xué)生積極參與《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》欣賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等歌，用聲音表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、難點(diǎn)頓音記號(hào)、切分節(jié)奏、大跳音程的準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。高音區(qū)的演唱用輕聲高位法比較妥當(dāng)，多示范、多練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》：

1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）

2、用不同的形式來(lái)演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。

3、復(fù)習(xí)唱《在燦爛陽(yáng)光下》：用明亮、飽滿的聲音表現(xiàn)出 對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

4、復(fù)習(xí)唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現(xiàn)出悲憤控訴的情緒。

二、學(xué)唱《花季雨季》：

1、導(dǎo)入：介紹電影《花季雨季》深圳一所重點(diǎn)中學(xué)里，一群正值多思年華、充滿朝氣和活力、對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的特區(qū)少年，他們中有土生土長(zhǎng)的深圳人，也有跟隨父母從祖國(guó)四面八方來(lái)的，在這塊充滿神奇魅力的熱土上學(xué)習(xí)、生活、奮斗。以班長(zhǎng)謝欣然為代表的同學(xué)們?cè)诎嘀魅谓蠋煹膸ьI(lǐng)下，一次次經(jīng)受了生活的洗禮，走出了一個(gè)又一個(gè)的感情的旋渦，不斷走向成熟。影片展現(xiàn)了深圳豐富的自然資源和都市人文資源、城市的高速發(fā)展、現(xiàn)代人生活的快節(jié)奏和面對(duì)的各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力，讓改革開(kāi)放時(shí)期呈現(xiàn)的社會(huì)復(fù)雜性和兩種世界觀人生觀的矛盾，進(jìn)入中學(xué)生的視野和生活，使十六七歲花季的孩子們面對(duì)這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)，作出自己的判斷，并讓老師與家長(zhǎng)們和孩子們?cè)诶斫庵袦贤ǎ跍贤ㄖ幸龑?dǎo)他們，使他們認(rèn)識(shí)到生活中除了陽(yáng)光還有泥濘，從而正確地把握人生，正確處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的新型的跨世紀(jì)的人。

2、聽(tīng)錄音片斷：感受音樂(lè)的陽(yáng)光和積極向上。

3、讀歌詞：

4、分段學(xué)唱歌曲：注意整體學(xué)唱，附點(diǎn)音符和四分音符的交替出現(xiàn)。

5、啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立不甘示弱的自信心、積極身上的進(jìn)取心，不斷戰(zhàn)勝自己，成為生活的強(qiáng)者。

6、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：

7、聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)演唱形式、情緒、力度、速度等。

8、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領(lǐng)唱合唱、接口唱等形式。

三、整理下課：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《花季雨季》

2、聽(tīng)《初升的太陽(yáng)》 課時(shí) 26 教學(xué)目標(biāo)

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《花季雨季》，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《初升的太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)段落的內(nèi)心感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達(dá)出少年兒童在燦爛陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的情景，表現(xiàn)少年兒童對(duì)美好未來(lái)的憧憬和自信，充分展現(xiàn)少年兒童對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感想。

2、難點(diǎn)：唱好歌曲，用聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵是不容易的，得多體會(huì)，多模仿，多練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂(lè)朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富情感。

二、欣賞《初升的太陽(yáng)》：

1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂(lè)名稱(chēng)嗎？《初升的太陽(yáng)》，今天我們來(lái)聽(tīng)賞一首與它同名的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)它是什么樂(lè)器演奏的？旋律的感覺(jué)如何？

2、初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)后師生交流。

3、介紹樂(lè)器：馬頭琴p70

4、聽(tīng)賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對(duì)比兩種形式的不同效果。

5、說(shuō)一說(shuō)馬頭琴演奏特點(diǎn)：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂(lè)曲,特別適合于演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。

6、再聽(tīng)《初升的太陽(yáng)》：

合唱版和馬頭琴版，體會(huì)樂(lè)曲的段落，第一段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂(lè)熱烈的草原牧歌式的曲調(diào)，形成對(duì)比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對(duì)象征自由幸福的陽(yáng)光的渴望與贊頌。

三、復(fù)習(xí)唱《花季雨季》：

1、談話：聽(tīng)了《初升的太陽(yáng)》感受如何？幸福生活來(lái)之不易，青春值得珍惜，用什么樣的心情和行動(dòng)度過(guò)。

2、用歌曲來(lái)表達(dá)出青春少年對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感想。

四、整理下課：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《七色光之歌》

2、復(fù)習(xí)本單元幾首歌曲 課時(shí) 27 教學(xué)目標(biāo)

1、用明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、復(fù)習(xí)唱本單元的幾首歌曲，感受成長(zhǎng)在新中國(guó)的陽(yáng)光下，沐浴著黨的和煦春風(fēng)，是多么光榮和幸福。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)用明亮、飽滿的聲音唱好歌曲《花季雨季》等歌，用聲音表達(dá)出少年兒童在燦爛陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的情景，表現(xiàn)少年兒童對(duì)美好未來(lái)的憧憬和自信，充分展現(xiàn)少年兒童對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感想。

2、難點(diǎn)：唱好歌曲，用聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵是不容易的，得多體會(huì)，多模仿，多練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《金色的童年是一首歌》：

1、復(fù)習(xí)唱歌曲：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）

2、用不同的形式來(lái)演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。

二、復(fù)習(xí)唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂(lè)朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富情感。

三、學(xué)唱《七色光之歌》：

1、自由讀歌詞：

2、按節(jié)奏齊讀歌詞：注意休止符和長(zhǎng)音。

3、分段學(xué)唱歌曲：注意整體學(xué)唱，附點(diǎn)音符和四分音符的交替出現(xiàn)，后八分休止符、后四分休止符，重音記號(hào)，帶連線的長(zhǎng)音。

4、啟發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立不甘示弱的自信心、積極身上的進(jìn)取心，不斷戰(zhàn)勝自己，成為生活的強(qiáng)者。

5、帶著這各情緒再唱一唱歌曲：

6、帶上波音記號(hào)唱一唱：體會(huì)有無(wú)波音的不同。

7、聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)演唱形式、情緒、力度、速度等。

8、處理歌曲：第一、二樂(lè)句彩變化重復(fù)的手法寫(xiě)成，旋律質(zhì)樸、活潑，描繪了少年兒童在燦爛幸福成長(zhǎng)的情景，第三樂(lè)句為轉(zhuǎn)句，運(yùn)用緊縮的手法，表現(xiàn)少年兒童對(duì)美好未來(lái)的憧憬和自信，第四樂(lè)句采用跨小節(jié)的切分音，使旋律的動(dòng)力感大大增強(qiáng)，加之歌詞全部采用襯詞“來(lái)來(lái)來(lái)”，并配上了二聲部，使歌曲情緒高漲，第五、六樂(lè)句完全重復(fù)的手法，使全歌的情緒更為激越，充滿生機(jī)，充分展現(xiàn)了少年兒童對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感情。

9、選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領(lǐng)唱合唱、接口唱等形式。

四、整理下課：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱《歌聲與微笑》

2、我的創(chuàng)造：旋律創(chuàng)編 課時(shí) 28 教學(xué)目標(biāo)

1、用明亮、飽滿的聲音復(fù)習(xí)演唱歌曲《七色光之歌》，掌握“波音（跳音）”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

2、學(xué)生積極參與歌曲《歌聲與微笑》的演唱、欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么美好和快樂(lè)，我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚(yáng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程體會(huì)我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚(yáng)。

2、難點(diǎn)：這首歌曲在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有一定的難度，如大跳音程的音準(zhǔn)把握，變化音的音準(zhǔn)把握等，教學(xué)時(shí)可用聽(tīng)唱法和比較法來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)辨。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)唱《七色光之歌》：

1、復(fù)習(xí)唱歌曲：注意附點(diǎn)音符和四分音符的交替出現(xiàn)，后八分休止符、后四分休止符，重音記號(hào)，帶連線的長(zhǎng)音。演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領(lǐng)唱合唱、接口唱等形式。

二、學(xué)習(xí)唱《歌聲與微笑》：

1、按節(jié)奏齊讀歌詞：注意休止符和長(zhǎng)音。

2、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲：注意傾聽(tīng)是最重要的學(xué)習(xí)方法。高音位置的訓(xùn)練也是本首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用假聲來(lái)演唱，保護(hù)嗓子。

3、講解保護(hù)嗓子的常識(shí)： 變聲期聲帶保養(yǎng)：

A 使用：正確使用嗓子，不要過(guò)度濫用嗓子高聲喊叫或無(wú)節(jié)制地大聲喧嘩，尤其注意不要過(guò)度K歌，青春期用嗓過(guò)度可能導(dǎo)致終生聲音嘶啞。

B 保暖：避免著涼、感冒。尤其要注意冬天的保暖，盡量不要穿低領(lǐng)衣服，注意脖子保暖從而避免口腔、喉部受冷。著涼、感冒都會(huì)加重聲帶的腫脹和充血。除了注意隨天氣變化而適時(shí)增減衣服和被褥外，適量參加一些體育活動(dòng)，每天進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)聲帶的健康生長(zhǎng)發(fā)育也大有好處。

C 鍛煉：勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，保證睡眠充足。不要熬夜，每天保證7小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

4、用輕聲高位法唱一唱歌曲：注意聲音的控制和方法的運(yùn)用。

5、聽(tīng)賞cd版歌曲：注意演唱的形式，演唱的速度、力度和方法。

6、跟錄音唱一唱：注意速度和力度。

7、聽(tīng)老師唱一唱：老師與同學(xué)交流，請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，深情演唱，即使我們天各一方，許多年以后回想我的歌聲和微笑，希望彼此珍藏。

8、嘗試用不同的演唱形式唱一唱：第一段女聲，第二段男聲，第三段男女聲齊唱。

三、整理下課： 教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)本單元的歌曲

2、介紹常見(jiàn)力度記號(hào) 課時(shí) 29 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)出自己快樂(lè)童年的幸福之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程體會(huì)我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚(yáng)。

2、難點(diǎn)：這首歌曲在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有一定的難度，如大跳音程的音準(zhǔn)把握，變化音的音準(zhǔn)把握等，復(fù)習(xí)時(shí)可用聽(tīng)唱法和比較法來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)辨。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鋼琴

2、磁帶、錄音機(jī)

3、電腦。教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽(yáng)光下》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》：

1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學(xué)生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）

2、用不同的形式來(lái)演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。

3、復(fù)習(xí)唱《在燦爛陽(yáng)光下》：用明亮、飽滿的聲音表現(xiàn)出 對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

4、復(fù)習(xí)唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現(xiàn)出悲憤控訴的情緒。

二、復(fù)習(xí)唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂(lè)朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富情感。

三、復(fù)習(xí)唱《七色光之歌》：

1、復(fù)習(xí)唱歌曲：注意附點(diǎn)音符和四分音符的交替出現(xiàn)，后八分休止符、后四分休止符，重音記號(hào)，帶連線的長(zhǎng)音。演唱時(shí)要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會(huì)更好（強(qiáng)弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領(lǐng)唱合唱、接口唱等形式。

四、復(fù)習(xí)唱《歌聲與微笑》：

1、復(fù)習(xí)唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切，增強(qiáng)了歌曲口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)感覺(jué)親切而甜美；副歌部分音區(qū)變高，并較多地使用了同音重復(fù)，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚(yáng)。

2、用不同的方式唱一唱：

五、整理下課：

體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。第六單元 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔?chē)》、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

3、積極參與“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

唱準(zhǔn)二聲部，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。

教學(xué)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：讓世界充滿愛(ài)

唱：幸?？燔?chē)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲

3、聽(tīng)：讓世界充滿和平

聽(tīng)童聲合唱，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內(nèi)涵。

可讓學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱主題音樂(lè)，然后展開(kāi)討論

學(xué)生可跟著一起歌唱

4、學(xué)唱歌曲《幸?？燔?chē)》

聽(tīng)，讓學(xué)生感受歌曲的歡快、活潑，富有動(dòng)感

再聽(tīng)，學(xué)生律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的情緒，可做“開(kāi)幸福快車(chē)”的游戲。

學(xué)唱歌詞，分段練唱，分組練習(xí)

有感情地表演歌曲

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：夢(mèng)幻之風(fēng)

唱：真善美的小世界

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 二聲部音色的和諧同意

準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的弱起

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽(tīng)：夢(mèng)幻之風(fēng)——讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，在給學(xué)生介紹班得瑞樂(lè)團(tuán)。

再聽(tīng)，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動(dòng)

4、學(xué)唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。

啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)與贊美之情。

分組練唱歌曲，連續(xù)的大跳使歌曲富有動(dòng)感，充滿勃勃生機(jī)。

咐點(diǎn)音符的多處運(yùn)用，重點(diǎn)練唱

有條件的班級(jí)學(xué)唱二聲部，感受和聲的效果。

第三教時(shí)

唱：同一首歌

采集與分享

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

四四拍可以照二二拍演唱，以取得寬廣流暢的效果

教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲：幸?？燔?chē)，真善美的小世界

3、六年級(jí)的小學(xué)生活令人難忘，我們將要告別校園，告別同學(xué)，告別親愛(ài)的老師。讓我們高唱《同一首歌》，重溫有友情，共享歡樂(lè)。

聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲的深情，學(xué)生輕聲哼唱旋律

再聽(tīng)，注意旋律中的變化音，重點(diǎn)練唱。高潮部分的大跳音程的不易唱準(zhǔn)，重點(diǎn)練唱

學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行表演，看那一組表演得最好。

有條件的班級(jí)可進(jìn)行二聲部的練唱，結(jié)合范唱，有感情地演唱歌曲。

4、采集與分享：

收集有關(guān)“和平與友誼”主題的歌曲在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。

5、音樂(lè)糊

學(xué)習(xí)柴可夫斯基的生平和故事

了解世界都維也納

6、聽(tīng)辯與展示

第三篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書(shū)：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫(xiě)圖表，體悟成語(yǔ)的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫(xiě)“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第四篇：蘇少版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第四課教案

蘇少版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第四課教案

第四課

第一課時(shí)

在老師身邊

一、教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2、注意演唱姿勢(shì)，用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

=c

2/4、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

=c

2/4

4∣5—∣i

5.∣6

3.∣5

2∣1—

║

同學(xué)

們

好，您好

您好

潘老

師您

好。

老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好

2、老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

（二）、發(fā)聲練習(xí)

=F

2/4

0∣5

0∣5

4∣3

‖

la

lala

la

lala

la

la

lala

la

la

la

=c

4/4

i

5－∣6543－∣5

2－∣4

－∣

la

la

la

la

（三）、視唱

=F

2/4

0

7∣6?55∣34

56∣5

2∣217∣6?5∣32

2∣3

66∣5

2∣

2?3∣17

65∣61?2∣3

3∣3656∣3?2∣35?5∣2

3∣1－∣

、師：觀察視唱曲的特點(diǎn)。

2、老師彈琴，演奏

3、師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)唱的小節(jié)找出來(lái)

4、老師示范演唱或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范演唱要求同學(xué)跟琴演唱

（四）、新授歌曲

、導(dǎo)入：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽(tīng)音樂(lè)。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會(huì)情感，9、唱歌詞，隨琴一起。

0、有感情地演唱。

1、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式

（五）、總結(jié)、下課。

第四課

第二課時(shí)

紅星歌

一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱與分析欣賞，讓學(xué)生感受在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨和領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。

2、能力目標(biāo)熟悉掌握重音記號(hào)、連線、反復(fù)記號(hào)的作用。了解速度和力度是影響一首樂(lè)曲情緒的主要因素。

3、實(shí)踐目標(biāo)：用堅(jiān)定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得革命勝利來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、對(duì)歌曲的掌握及掌握影響樂(lè)曲的情緒的因素

2、感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電影片斷、歌曲

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（二）、導(dǎo)入：

師：大家都知道我們昆山的巴城出了一位航天英雄楊利偉，那你還知道其他的英雄嗎？

學(xué)生回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容，相互交流。

（設(shè)計(jì)意圖：利用談話導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們的思路）

（三）、揭示課題：、播放小英雄潘冬子電影《閃閃的紅星》片段，提出問(wèn)題：影片中的這首歌曲情緒怎樣？

2、學(xué)生認(rèn)真看片段，積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題

3、師：為什么聽(tīng)完樂(lè)曲后會(huì)有這樣的感受?

學(xué)生思考后回答。

（四）、學(xué)唱歌曲：《紅星歌》、初聽(tīng)音樂(lè)。

2、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

3、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

4、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

5、念歌詞，體會(huì)情感，6、聽(tīng)鋼琴伴奏，配唱歌詞。

7、有感情地演唱歌曲。

（五）、音樂(lè)游戲：

帶著大家做一個(gè)“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂(lè)來(lái)模仿紅軍戰(zhàn)士來(lái)走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生，速度快慢是影響樂(lè)曲情緒一個(gè)重要的因素。

學(xué)生配合老師來(lái)做游戲并思考老師提出的問(wèn)題。三組同學(xué)的對(duì)比說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：游戲能調(diào)動(dòng)大家的積

極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的情趣中掌握音樂(lè)知識(shí)。）

（六）、小結(jié)，下課

通過(guò)學(xué)習(xí)《紅星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，并知道了影響樂(lè)曲情緒的因素，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的獻(xiàn)出生命的英雄們分不開(kāi)的，我們更要好好珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們美好的明天努力。

第四課

第三課時(shí)

曉風(fēng)之舞

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能用明亮、跳躍的聲音演唱《四季童趣》感知體驗(yàn)歌曲的力度變化，領(lǐng)略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

2、通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《曉風(fēng)之舞》，進(jìn)一步加深對(duì)鋼琴的了解，培養(yǎng)對(duì)旋律的對(duì)比和聽(tīng)辯能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、感受歌曲歡快、跳躍的旋律。

2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲、音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）、復(fù)習(xí)校歌

（三）、新歌教學(xué)

師：導(dǎo)入：

現(xiàn)在的時(shí)節(jié)最適宜進(jìn)行哪些活動(dòng)？

生：放風(fēng)箏春游……

師：是啊，春天是生機(jī)勃勃的，春夏秋冬都有我們快樂(lè)的身影，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的同學(xué)們?cè)谕嫘┦裁茨?/p>

聽(tīng)范唱

師：歌曲中的同學(xué)都在干什么啊

生：放風(fēng)箏，摸魚(yú)蝦，打棗，摘蘋(píng)果

師：這么多的有趣的游戲啊，他們一定玩的很開(kāi)心吧

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，從歌曲的哪里可以感受到他們的開(kāi)心呢

生：節(jié)奏上，比較歡快，我們來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏

一起來(lái)念一下

再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲

師：我們來(lái)讀歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意：3拍的節(jié)奏要唱足，節(jié)奏要唱準(zhǔn)

讀第二段詞

唱第二段詞

師：這些游戲你們玩過(guò)嗎？玩的時(shí)候心情怎么樣的？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌怎么唱比較好聽(tīng)呢？我們帶著這樣的心情來(lái)唱

生：前2句要?dú)g快一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，第3句要連貫，最后要跳躍，一句強(qiáng)一句弱

心情呢？

要高興快樂(lè)

（四）、欣賞《曉風(fēng)之舞》

、導(dǎo)入：

師：我國(guó)著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《曉風(fēng)之舞》，聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器演奏的？

生：鋼琴

2、對(duì)，書(shū)本上有3條譜例，樹(shù)葉，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，聽(tīng)琴演奏，并唱一唱

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是按什么順序出現(xiàn)這3條譜例的，聽(tīng)第2遍

4、樂(lè)曲可以分幾段？用手勢(shì)告訴我5、復(fù)聽(tīng)全曲

（五）、課堂小結(jié)，下課。

第五篇：蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

蘇少版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好

（二）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

（三）新課教學(xué)Ａ、初步完整感受師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？Ｂ、分段聆聽(tīng)ａ第一樂(lè)段師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ、第二樂(lè)段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？播放第二段音樂(lè)，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？（看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？Ｃ、完整體驗(yàn)師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他

睡著

啦

”

（五）小結(jié)師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！附歌譜教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng) 《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》動(dòng) 《俄羅斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)

視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！][展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）師：快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

（二）、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。

1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽(tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。歡迎

來(lái)到這

美麗

美麗的小島上來(lái)1學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。2師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)]3聽(tīng)賞音樂(lè)聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

（三）、師生總結(jié)：師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’sgo?。úシ拧犊鞓?lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

2、唱《蒲公英》教學(xué)目標(biāo) 視

通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］、欣賞感受，描繪夢(mèng)境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)［展示：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？［展示：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］

（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么??？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展示：連續(xù)的歌曲伴奏]教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。歌舞組。老師分組指導(dǎo)

（五）、交流總結(jié)，情感升華。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容童聲獨(dú)唱《變媽媽》《小孩不小歌》小小演唱擂臺(tái)賽教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)賞歌曲《變媽媽》，通過(guò)欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程

1、分享導(dǎo)入（1）

師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯??）（2）

師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開(kāi)心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)首歌！（放歌曲《竹馬》的VcD碟片）。生：聽(tīng)賞。（3）

師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書(shū)，揭題）

2、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》（1）

多媒體播放勞動(dòng)畫(huà)面，配以《小孩不小歌》的錄音；（2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。a.老師有表情地范讀歌詞；b.學(xué)生模仿朗讀。（3）

教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲，邊唱邊做表演；（4）運(yùn)用聽(tīng)唱法教學(xué)生演唱歌詞；（5請(qǐng)學(xué)生跟范唱cD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。3小小演唱擂臺(tái)賽（1）

師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過(guò)老師想聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉ok，請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。（2）

學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。（3）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。（4）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句。4師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。5談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。（1）

師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）（2）師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著?。ǚ艅?dòng)畫(huà)片《拇指姑娘》片段給學(xué)生欣賞。）（3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛(ài)媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看?。▽W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心??聽(tīng)聽(tīng)看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，出示歌詞）（5請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。（6）

復(fù)聽(tīng)《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。

6、一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)：今天這節(jié)課我們上得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。下課！師生道別。學(xué)生整隊(duì)聽(tīng)《小孩不小歌》律動(dòng)出音樂(lè)室。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》《我當(dāng)老師》我的創(chuàng)造：用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)唱、欣正確演唱后四分休止和后八分休止。賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、cD教

學(xué)

過(guò)

程

1、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》。（1）多媒體——日本小女孩。師：看，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽(tīng)?。浚ㄐ蕾p《老師的通知書(shū)》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱(chēng)，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。

2、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》（1）導(dǎo)入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書(shū)》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲學(xué)唱①

欣賞歌《我當(dāng)老師》師：這首歌與《老師的通知書(shū)》有什么不同？師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？（學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題）師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？老師總結(jié)并示范②

再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做，好嗎？③

教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞④

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》師：老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！（邊唱邊表演《我當(dāng)老師》）

4、我的創(chuàng)造（用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事）（1）多媒體——我的家?guī)煟航裉欤覀兏枨械男±蠋熯€請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫(huà)面）師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學(xué)生觀察后回答）（2）

節(jié)奏練習(xí)師：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音？①

聽(tīng)辨模仿|②

綜合創(chuàng)造師：除了這些，你在家還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（學(xué)生回答）師：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用在家中聽(tīng)到過(guò)的聲音編個(gè)小故事。（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助）

5、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》制作小軍旗教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。通過(guò)歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)

程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）

2、師生談話，多媒體導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂(lè)的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場(chǎng)景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)。請(qǐng)一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服，扮演海軍站出來(lái)說(shuō)：“我是XX號(hào)軍艦的艦長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友到我們的軍艦作客?！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）師：小朋友沒(méi)也來(lái)學(xué)一學(xué)，也來(lái)做一回小海軍。2初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒

（二）、學(xué)習(xí)新歌1學(xué)習(xí)歌詞師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來(lái)編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰(shuí)最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）1學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。教師通過(guò)比較法來(lái)解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)范唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲2~3遍。1基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開(kāi)走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。2鞏固歌曲模仿海軍開(kāi)炮艦，打旗，開(kāi)炮等動(dòng)作，邊唱邊表演。要求動(dòng)作有力，可自由想象。

（二）、動(dòng)手做一做1學(xué)生欣賞老師表演的旗舞?！缎『＼姟犯枨鷥杀閹煟盒∨笥褌?，我們也來(lái)做做指揮員，可是沒(méi)有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的最漂亮，拿在手里最神氣。

（三）學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇?lái)完成）教師巡視指導(dǎo)

（四）、總結(jié)下課，沒(méi)制作完成的可回家在父母的幫助下完成。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容鞏固歌曲《小海軍》旗舞教學(xué)目標(biāo) 鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。學(xué)習(xí)旗舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中，體會(huì)角色形象。讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)

過(guò)

程

（一）、師生談話，組織教學(xué)1學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰(shuí)最有精神，誰(shuí)最神氣。

（二）邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰(shuí)表演的最棒。

（三）談話導(dǎo)入師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)出發(fā)了。學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。師：小海軍們覺(jué)的那一個(gè)人最神氣？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：在海軍軍隊(duì)里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課做好的小旗）師：請(qǐng)問(wèn)小海軍，黃旗是代表誰(shuí)的旗？紅旗又是代表誰(shuí)的旗？（師生共同討論，得出結(jié)果）

4、了解軍旗的用途教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解（表演前進(jìn)、開(kāi)平穩(wěn)、停的基本動(dòng)作）出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。

（二）、分段教學(xué)1請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問(wèn)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。

二、聽(tīng)口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習(xí)一遍，再聽(tīng)口令加旗練習(xí)一遍。

三、全體學(xué)生加旗聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)1~2遍。

四、分男女生分別跳一遍。

（三）、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性）學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習(xí)2~3遍~要求跪，起反應(yīng)要快速。學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。

（四）完整舞蹈，學(xué)生集體練習(xí)2~3遍。提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍，精神飽滿。分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容唱《學(xué)做解放軍》聽(tīng)《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)

過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。）2師：其中有四種樂(lè)器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。（出示木琴）3師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè)曲別提有多好聽(tīng)了。（聽(tīng)賞音樂(lè)《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）4師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。5復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。6每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7最后一遍一邊聽(tīng)，一邊請(qǐng)學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過(guò)來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去。

二、學(xué)唱歌曲1師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）3出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。4師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。5學(xué)會(huì)歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢(shì)來(lái)演唱這首歌。教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲。聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解外國(guó)器樂(lè)作品的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)曲的欣賞興趣和感受力、理解力。通過(guò)參與欣賞曲目的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元音樂(lè)的能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)1歌曲《小海軍》、《學(xué)做解放軍》2歌表演《小海軍》

二、新課教授1放音樂(lè)《我是人民小騎兵》師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們奔來(lái)，接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首由西洋管弦樂(lè)演奏表現(xiàn)外國(guó)士兵的歌曲。

2、多媒體《士兵進(jìn)行曲》師：我們看一下外國(guó)的士兵和我們國(guó)家的士兵有什么不同？2讓我們來(lái)幫他們伴奏吧！

（一）請(qǐng)你隨音樂(lè)朗讀嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四

①先集體②分組

（二）請(qǐng)你隨音樂(lè)吹哨子X(jué)

—X

—X

XX

oX

—o

oo

oX

oX

—X

—X

XX

o①先集體②分組

（三）請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。

（四）分組訓(xùn)練聽(tīng)著音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分別用朗讀哨子和樂(lè)器演奏。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容

1、唱《法國(guó)號(hào)》

2、聽(tīng)《小貓的圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。

3、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，探索舞曲動(dòng)作，歌聲中“圓”的藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。歌曲中最后一句的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)

過(guò)程

1、導(dǎo)入：生活中的圓教師出示一個(gè)圓形師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動(dòng)作中的圓播放“華爾茲舞”片段。師：在舞蹈中你能找到圓嗎？學(xué)生找一找華爾茲中的圓（旋轉(zhuǎn)的步伐和路線，舞動(dòng)的大擺裙等）探索與模仿①站成圓圈，用身體的各個(gè)部分做圓的動(dòng)作。②放歌曲《法國(guó)號(hào)》，師生共同跳簡(jiǎn)單的華爾舞步。

3、學(xué)唱新歌。教師出示法國(guó)號(hào)圖片，簡(jiǎn)單介紹。師：你想知道它發(fā)出的聲音是怎樣的嗎？師播放歌曲《法國(guó)號(hào)》生：嗡巴巴，嗡巴巴師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來(lái)唱吧。學(xué)生模仿法國(guó)號(hào)的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節(jié)奏，并能掌握好三拍子旋律。隨琴學(xué)唱歌曲。（最后一句音準(zhǔn)比較難把握，教師幫助學(xué)生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）師：聽(tīng)了你們的歌聲，我真想隨著法國(guó)號(hào)的聲音跳起華爾茲。隨歌曲《法國(guó)號(hào)》一起簡(jiǎn)單的華爾茲（進(jìn)一步用動(dòng)作感受三拍子的特點(diǎn)）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來(lái)。教師播放樂(lè)曲《小貓的圓舞曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲。師：小貓?zhí)迷趺礃?？?lè)曲的情緒是怎樣的？生：小貓?zhí)煤芨吲d，樂(lè)曲有時(shí)優(yōu)美抒情，有時(shí)歡快活潑。師：你覺(jué)得哪種線條更適合樂(lè)曲的情緒？生：適合樂(lè)曲。師：還可以用什么圖形、色彩或其他來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么來(lái)表現(xiàn)的。

四、播放樂(lè)曲《小貓的圓舞曲》，學(xué)生自由動(dòng)作離開(kāi)教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》做

聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，用圖形、色彩多角度地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒和韻律教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》

（二）歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：“法國(guó)號(hào)的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來(lái)一個(gè)美麗的圓，它載著許多人的夢(mèng)想！”（出示圖片，生回答）“小朋友們長(zhǎng)大了想當(dāng)宇航員嗎？”

2、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》A、播放歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》，讓學(xué)生熟悉歌曲。B、采用問(wèn)答方式讓學(xué)生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）c、采用模唱形式讓學(xué)生熟悉旋律。D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)，然后隨伴奏帶演唱。E、師生共同設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作。（使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做

聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖畫(huà)

1、導(dǎo)入：“老水牛的角彎彎，就像一個(gè)美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”（杯子、太陽(yáng)、眼鏡???）師：“太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明，帶來(lái)溫暖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們這個(gè)世界會(huì)怎樣呢？”師：“有一個(gè)小朋友就有這樣一個(gè)愿望。”（師唱出歌曲《種太陽(yáng)》。因?yàn)檫@首曲子小朋友比較熟悉，生可能會(huì)引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂(lè)，師生共同演唱。

3、師：“請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，給我們的地球帶來(lái)更多的好處?！保ㄔ谝魳?lè)中進(jìn)行創(chuàng)作，師進(jìn)入學(xué)生中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。）

4、師：“請(qǐng)你給大家講講你設(shè)計(jì)的太陽(yáng)?！保ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)講述自己的創(chuàng)作）

5、運(yùn)用生評(píng)方式，選出“最美麗太陽(yáng)”獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開(kāi)美麗的圓！讓我們?cè)俅纬鸶枨?，長(zhǎng)大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》）

（五）師生再見(jiàn)！教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》設(shè)計(jì)舞蹈：大家來(lái)跳圓圈舞。教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，感受樂(lè)曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動(dòng)動(dòng)。

2、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng)，動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作創(chuàng)編，動(dòng)作合拍。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教

學(xué)

過(guò)

程

1、導(dǎo)入課堂：小朋友們，今天我們一起來(lái)欣賞一首德國(guó)兒童歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，隨著音樂(lè)輕聲哼唱，并跟著音樂(lè)拍拍手做一些動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，跟音樂(lè)做動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞呢？請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)一些動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作，師用示范法邀請(qǐng)兩位學(xué)生為舞伴，邊師范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，要求舞伴之間動(dòng)作和諧一致，講團(tuán)結(jié)，講禮貌，配合好。設(shè)計(jì)意圖：先由兩個(gè)同學(xué)伴舞，激起其他同學(xué)的表現(xiàn)欲。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)好動(dòng)作后請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)邊唱邊跳設(shè)計(jì)意圖：讓更多學(xué)生表演自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。

5、師教學(xué)生一些跑跳步、踏點(diǎn)步的跳法。設(shè)計(jì)意圖：這是一首娛樂(lè)性較強(qiáng)的集體舞，童趣濃厚。師教一些動(dòng)作，使學(xué)生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學(xué)生圍成圓圈或鉆山洞等對(duì)形活動(dòng)，具體動(dòng)作如下：1~2小節(jié)：左腳起步，做跑跳步4步，同時(shí)雙手胸前拍手4次。3~4小節(jié)：跑跳步4步，兩人面對(duì)面手拉手。4~6小節(jié)：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。7~8小節(jié)：向右轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跑跳步站好。9~10小節(jié)：向右踏點(diǎn)步，雙手在右側(cè)拍手。11~12小節(jié)：動(dòng)作與9~10小節(jié)方向相反。13~16小節(jié)：跑跳步轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站好，同時(shí)兩人互換位置第17小節(jié)：雙手叉腰，頭左右各搖一下。第18小節(jié)：（第一遍音樂(lè)）右腳踏三下；（第二遍音樂(lè)）頭向前點(diǎn)三下第19小節(jié)：動(dòng)作同17小節(jié)。第20小節(jié)：（第一遍音樂(lè)）雙手拍擊三下；（第二遍音樂(lè)）做彈手指動(dòng)作。21~22小節(jié)：動(dòng)作同5~6小節(jié)。23~24小節(jié)：動(dòng)作同7~8小節(jié)。音樂(lè)從頭開(kāi)始，再次舞蹈。

五、課堂小同學(xué)們今天我們一起欣賞了《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，并且大家自己還設(shè)計(jì)了一些舞蹈動(dòng)作，老師和你們一起跳的非常開(kāi)心。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容

1、唱《大風(fēng)車(chē)》

2、動(dòng)《風(fēng)車(chē)舞》教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風(fēng)車(chē)舞》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒。正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)

程

1、律動(dòng)導(dǎo)入（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏用自制風(fēng)車(chē)做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》）。初步感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。教師：顯示“大風(fēng)車(chē)”標(biāo)記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節(jié)目的標(biāo)志嗎？”生：“大風(fēng)車(chē)！”師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目。”（播放《大風(fēng)車(chē)》及主題歌《大風(fēng)車(chē)》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車(chē)節(jié)目）師：“《大風(fēng)車(chē)》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽(tīng)。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”

2、歌曲教學(xué)（1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）（2）解決難點(diǎn)Χ

Χ

Χ

（可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè)句或一小節(jié)）（3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法）（4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）師：小朋友，我們?cè)鯓幽馨堰@首歌唱得更豐富一些？生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱“啦”B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的節(jié)奏

3、集體舞：風(fēng)車(chē)舞第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風(fēng)車(chē)比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開(kāi)回到原位。第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小節(jié)同上。7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結(jié)束。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容露一手：化裝音樂(lè)晚會(huì)。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD自制各種面具、碟片。教學(xué)過(guò)程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂(lè)曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。

3、進(jìn)行化裝舞會(huì)（1）例：師播放樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè)曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：師播放樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè)曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛(ài)，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）（3）例：師播放樂(lè)曲《士兵進(jìn)行曲》教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X—|X—|X

X

|X

0:||）朗讀或（一二、三四、一二三、四）

六、評(píng)價(jià)

教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容

精彩回放教學(xué)目標(biāo)

1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備

四、鋼琴、cD打擊樂(lè)器，生自制頭飾教學(xué)過(guò)程

1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。我想?yún)⒓樱海?）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）（2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。

2、第三輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)拢徒o自己認(rèn)為最出色的小朋友。

3、第一輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂(lè)器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。（2）

分小組創(chuàng)編。（3）

小組展示自己的創(chuàng)編成果。（4）

5、評(píng)價(jià)教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。