第一篇：二年級下冊《畫風(fēng)》一文聽課、評課記錄

二年級下冊《畫風(fēng)》一文聽課、評課記錄

文昌市龍樓中心小學(xué)林明慧

授課單位：文昌市龍樓中心小學(xué) 授課時間：2012年3月14日 授課老師：陳夏明老師 聽課過程記錄：

一、復(fù)習(xí)生字詞

出示小黑板（宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯）

1、指名學(xué)生朗讀以上生字。

2、設(shè)計了讓同學(xué)們和三個戴有頭飾的孩子交朋友的識字游戲。

二、讀課文

1、學(xué)生小聲自由朗讀課文。

2、指名學(xué)生分角色朗讀。

3、全班齊讀。

4、學(xué)生默讀課文，點出宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的句子。

5、指名學(xué)生讀出各位小朋友畫風(fēng)的句子。

生1：趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。生2：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

生3：宋濤畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?生4：趙小藝還畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

5、老師表揚(yáng)了這些同學(xué)，又問：“他們畫了什么來體現(xiàn)風(fēng)呢？” 生1：趙小藝畫了“旗子在空中飄著”來體現(xiàn)風(fēng)。生2：陳丹畫了“彎彎的小樹來”體現(xiàn)風(fēng)把小樹吹彎了。生3：宋濤畫了“斜斜的雨絲”來體現(xiàn)風(fēng)。生4：趙小藝還畫了“風(fēng)車轉(zhuǎn)”來體現(xiàn)風(fēng)。

老師表揚(yáng)這幾位同學(xué)讀書認(rèn)真，并相機(jī)板書學(xué)生的回答，又問“這三位小朋友想出了辦法畫風(fēng)，如果我們要畫風(fēng)，我們還有別的辦法嗎？”

學(xué)生興趣高昂，紛紛舉手。生1：我要畫樹葉被風(fēng)吹飄起來。生2：我要畫氣球在空中飄著。生3：我要畫小樹被風(fēng)吹折了。

生4：我要畫風(fēng)大浪大，臺風(fēng)把房屋吹倒了。

三、練習(xí)

老師以小黑板出示課后的練習(xí)。張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？” 我說：“（）?！?/p>

老師并沒有叫學(xué)生自己完成這道題，只在黑板上寫出下面這兩句話，并要求學(xué)生讀。

1、我說：“先畫一條小河，再畫幾條波紋”。

2、我說：“畫一個煙囪，再畫一股斜斜的煙。”

四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字詞。

出示寫出如下詞語的小黑板，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

丹青、烏云、藝術(shù)、顯得、忽然、雨絲、旗桿、波濤、陳舊、轉(zhuǎn)動、斜線

五、布置作業(yè)

1、自己畫一畫自己想畫的風(fēng)。

2、正確書寫本課的生字詞。

評課時間：2012年3月14日

評課人員：語文組長，一、二年級語文科任老師 評課記錄：

符麗英老師：今天我們按照語文科組的教研安排，陳夏明老師給我們上了一節(jié)研究課，目的是為進(jìn)一步搞高我們的課堂教學(xué)的實效性，大家即這堂課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

符亞妹老師：

這堂課識字教學(xué)靈活多樣，形式新穎。本課要求認(rèn)識的7個生字中其中6個出現(xiàn)在課文的人物姓名中，老師根據(jù)這一教材特點，設(shè)計了讓同學(xué)們和三個戴有頭飾的孩子交朋友的游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲中很快地就記住了這些生字。且老師有引導(dǎo)同學(xué)們換偏旁方法來記憶字形。且又能巧妙地指導(dǎo)學(xué)生寫字，靈活多樣，形式新穎，提高學(xué)生的識字效果及寫字能力。

張娜老師：

這堂課重讀悟結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。本課教學(xué)中，老師非常注重學(xué)生的讀，讀的形式多樣，有自由讀、齊讀、個別讀、小組讀、男生讀、女生讀等等，并指導(dǎo)學(xué)生讀出特定的語氣，感悟三個小朋友的不同性格，感悟人物的內(nèi)心世界，感悟文章那美好的意境。

符國拔教研員：

這堂課重問題的延伸，但輕悟?qū)懡Y(jié)合。當(dāng)老師提問學(xué)生：“你們?nèi)绻胱约寒嬶L(fēng)，要畫什么？”同學(xué)們能暢所欲言，都說出了自己的感受，真的很好，但老師并沒有找住這點來提高學(xué)生寫的能力，且老師又在黑板上寫出了自己特定的句子讓學(xué)生讀，這樣遏制了學(xué)生的思維升華。這可以說是這堂課的敗筆，希望各老師要切記。

陳彩虹老師：

我很同意幾位老師的看法，但如下方面也值得我們學(xué)習(xí)。這堂課注重激勵性評價語言的運(yùn)用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，陳老師不時地走到學(xué)生的面前，親切的話語，親近的摸摸頭舉動，把恰好的激勵性言行舉止送給同學(xué)們，極大地活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

語文組長符麗英老師： 陳夏明這堂課整體來說，上得不錯，能夠完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的方面在于如下幾點：

1、重學(xué)生的識字與寫字教學(xué)，特別是二年級的學(xué)生，這基礎(chǔ)很重要。

2、重學(xué)生讀能力的培養(yǎng)，對于二年級的學(xué)生來說，能夠讀出自己的感情真得很不容易，看得出陳老師平時指導(dǎo)得很到位。

3、老師能走近學(xué)生，與學(xué)生融為一體，搞高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、在學(xué)生回答問題中，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。但不足之處還是在于引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的表達(dá)思想。

2012年4月10日

第二篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

大班

1.活動名稱《小雞寶寶的新衣》

語言

目標(biāo)：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事；

2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。

總結(jié)：1.幼兒可簡單的進(jìn)行講述圖畫中的故事；

2.主題新穎，生動具體。

2.活動名稱 《調(diào)顏色》

藝術(shù)

目標(biāo)：1.通過調(diào)色活動感知兩種色彩混合后產(chǎn)生的變化，了解綠色，紫色，橙色的調(diào)制方法；

2.體驗調(diào)色活動帶來的愉悅。

總結(jié)：該活動積極讓幼兒參加動手活動，達(dá)到了活動的第二個目標(biāo)。

中班

3.活動名稱 《彩色的路》

語言

目標(biāo)：1.觀察畫片中的動物及場景細(xì)節(jié)，看懂情景圖畫中的主要內(nèi)容；

2.鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地使用象聲詞。

總結(jié)：1.教師利用多種教具讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容；

2.主次分明，互相銜接；

3教師講課語速快。

4.活動名稱 《彩旗飄飄》

數(shù)學(xué)

目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進(jìn)行排列。

總結(jié)：1.直接切入主題；

2.以故事情境進(jìn)行教學(xué)，較吸引幼兒的注意力；

3.時間太長。

小班

5.活動名稱 《正確刷牙》

健康

目標(biāo)：1.學(xué)會正確刷牙的方法并養(yǎng)成天天刷牙的生活習(xí)慣；

2.正確分辨出好牙和壞牙。

總結(jié)：1.幼兒進(jìn)行動手操作時，教師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進(jìn)行活動；

2.分辨好牙壞牙時，活動較簡單，一帶而過。

6.活動名稱 《打噴嚏》

社會

目標(biāo)：1.感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，愿意去關(guān)心他人；

2.學(xué)習(xí)向他人傳遞，表達(dá)自己的關(guān)懷和問候。總結(jié)：1.語調(diào)變化多端，吸引幼兒的注意力；

2.課堂秩序較亂。

第三篇：評課聽課記錄

評課聽課記錄

在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢在必行?！独呛托⊙颉放c《小動物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。

1、信息技術(shù)促進(jìn)師生互動、生生互動，在交流中互相學(xué)習(xí)。

《狼和小羊》這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實際，了解狼和小羊的性格特點，激發(fā)了學(xué)生的興趣，生生討論，老師相機(jī)補(bǔ)充，加強(qiáng)了師生間的有效互動。

2、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂?！缎游镞^冬》這一課中學(xué)習(xí)生字、理解詞語的部分，老師運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學(xué)生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學(xué)生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學(xué)生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運(yùn)用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術(shù)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效解決重難點，幫助學(xué)生更好的學(xué)。

3、教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點，集中精力進(jìn)行有效解決。

《小動物過冬》一課中通過“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對課文內(nèi)容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。

第四篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

時間：2015.9.29 地點：二年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：

一、主講教師講課（詳見聽課記錄）

二、教室反思課堂教學(xué)

三、聽課教師評課

白秀榮：

1、導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、識字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識字方法，寫字指導(dǎo)到位。

不足：

1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。

2、小組比賽，沒評結(jié)果，如能評一評，會起到更好的效果。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁

程序：

1、講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。

2、理解詩句的同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識面

4、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫

建議：讀誦讓學(xué)生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價、補(bǔ)充能力。

孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢

活動程序：

1、教室講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣

2、思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍

3、知識點交代清楚明白。

4、德育滲透：夢想、名言，送給學(xué)生一句話

5、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。

建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動活躍，歌詞內(nèi)容的理解。

楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好

高艷，樂理知識教的好，律動調(diào)節(jié)氣氛。

第五篇：聽課記錄及評課稿

聽課記錄及評課稿

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

tian an men

xianyan

yinyue

lantian

shanshui

zhentou

jinyu

【評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀?！?/p>

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

【評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音。】

3、出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

（2）出示：

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

【評：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會區(qū)分?！?/p>

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員”改成第一聲？

（2）出示：yuan

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的。演示兩個大圓合并。

【評：教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母。】

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

【評：學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個詞，及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：un ün yun yuan

2、讀一讀。

小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan

五、指導(dǎo)書寫。

1、un un 各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要注意什么？

3、師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、糾正學(xué)生的書寫。

評課：

在教學(xué)這一課時，學(xué)生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點是掌握un ün 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來教學(xué)生讀準(zhǔn)un ün這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個整體認(rèn)讀音節(jié)時，通過講故事來引出ün的音節(jié)是個整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點這個難點。講第二個整體認(rèn)讀音節(jié)時，老師又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運(yùn)用了生動形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。