第一篇：價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

《價(jià)格變動(dòng)的影響》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)具體闡述。

一、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。

應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說(shuō)教材分析

1、說(shuō)本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義；理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格）帶來(lái)的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、說(shuō)教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說(shuō)，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的處理直接影響課堂效果，本課我將從課程導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)4個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。下面我將重點(diǎn)講述一下我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

1、課程導(dǎo)入

首先是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將通過(guò)多媒體展示生活中發(fā)生在我們身邊打折、降價(jià)、促銷活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人們要選擇一些節(jié)日去購(gòu)買自己需要的商品，讓同學(xué)們置身于購(gòu)買商品的情境之中，體會(huì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的影響。這樣由生活實(shí)例引入課程，貼近學(xué)生生活實(shí)際情境，引起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程知識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的興趣與思考，順利帶入新課教學(xué)。

2、新課講授

陶行知先生曾提倡生活教育，要從生活中學(xué)習(xí)，因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。針對(duì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響這個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

問(wèn)題探究1：如果你是消費(fèi)者，如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)更實(shí)惠?由于經(jīng)過(guò)前面導(dǎo)入時(shí)的思考討論，學(xué)生對(duì)于探究1的分析不難說(shuō)出結(jié)果，“一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買;當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。這是價(jià)格影響生活需求的一般性規(guī)律?！边@樣通過(guò)這些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話題，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

問(wèn)題探究2：在此基礎(chǔ)上我會(huì)順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：那么是不是所有的商品對(duì)價(jià)格的變動(dòng)反應(yīng)都是一樣的呢?同時(shí)結(jié)合ppt上出示生活中常見(jiàn)的一些商品，例如大米、食鹽、牙膏、洗衣機(jī)、冰箱等，提問(wèn)學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對(duì)這些商品的需求量影響程度是否相同?學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生回答后我加以引導(dǎo)并作出總結(jié)。得出不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的，生活需需品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度小，而高檔耐用品反應(yīng)程度大。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)某商品的需求變化，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且還受到其他相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。由此進(jìn)入問(wèn)題3 問(wèn)題探究3:在此出示汽油價(jià)格變動(dòng)圖與汽車、電動(dòng)車銷量變化表。由這一情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互補(bǔ)品和替代品的含義，以及其相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。由于這部分知識(shí)較難理解，所以讓學(xué)生自己列舉一些替代品和互補(bǔ)品的實(shí)例，再由學(xué)生進(jìn)行自主討論，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然后再選取學(xué)生所舉的例子中最具有代表性的案例通過(guò)提問(wèn)講授，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響情況。通過(guò)這樣層層分析，最終得出：價(jià)格變動(dòng)使互補(bǔ)商品的需求量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系;使互為替代品的需求量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系這樣的結(jié)論。

這三個(gè)問(wèn)題探究，從生活實(shí)例入手，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生自由討論，挖掘生活現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這樣可以啟發(fā)他們深入思考，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的的感受。增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。

學(xué)生掌握了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，還要掌握價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，所以我的第二大主題就是圍繞價(jià)格變動(dòng)影響生產(chǎn)來(lái)展開(kāi)的。

為了讓學(xué)生更深刻的理解，我將通過(guò)分析本班成立了乳業(yè)這個(gè)案例，在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，思考兩個(gè)問(wèn)題，1、牛奶的價(jià)格變化是如何影響企業(yè)生產(chǎn)的?

2、怎么才能減少牛奶價(jià)格暴跌所帶來(lái)的損失?小組討論，代表發(fā)言：價(jià)格高漲，獲利增加，增加產(chǎn)量，反之，價(jià)格下跌，獲利減少，減少產(chǎn)量。減少損失其實(shí)就是想辦法降低成本，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的互替品的知識(shí)，企業(yè)可以使用價(jià)格低的原料代替價(jià)格高的原料，降低成本，減少損失。這樣小組討論，合作探究，師生共同總結(jié)得出結(jié)論，價(jià)格變動(dòng)影響企業(yè)調(diào)節(jié)產(chǎn)量，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素。通過(guò)這樣安排，既有利于降低學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的理解難度，又能讓他們?cè)诤献魈骄恐?，提升解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我將結(jié)合雞蛋、豬肉等這些生活中常見(jiàn)的商品價(jià)格的變化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺O(shè)置三道相應(yīng)的習(xí)題作為當(dāng)堂訓(xùn)練，有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握理解，學(xué)以致用。

4、小結(jié)作業(yè)

最后采用歸納總結(jié)式的小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)整體的把握。

獲得新知，不是教學(xué)過(guò)程的最終目的，學(xué)以致用，才是教學(xué)過(guò)程的落腳點(diǎn)和歸宿。因此，我設(shè)計(jì)了“家庭成員消費(fèi)計(jì)劃”這一項(xiàng)家庭作業(yè)，根據(jù)家里最近的消費(fèi)需求，本周內(nèi)給父母提供一個(gè)具體的購(gòu)物計(jì)劃，并說(shuō)明理由，體會(huì)生活中價(jià)格變化，感悟父母養(yǎng)家的不易。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我覺(jué)得直觀、明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。因此我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

第二篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》說(shuō)課稿

《價(jià)格變動(dòng)的影響》說(shuō)課稿

西電附中政史地教研組

高麗 各位評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面來(lái)具體闡述。

一、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。

應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說(shuō)教材分析

1、說(shuō)本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義；理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響 依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格）帶來(lái)的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、說(shuō)教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說(shuō)，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

3、說(shuō)教學(xué)手段：

依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ◆

教學(xué)準(zhǔn)備階段

第一，布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問(wèn)、筆錄、問(wèn)卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行調(diào)查，了解大家對(duì)物價(jià)上漲的看法。并將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報(bào)告周一交給任課教師；

第二，教師綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，選擇兩份針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象且較具代表性的調(diào)查報(bào)告請(qǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示；

第三，根據(jù)學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中反應(yīng)的情況，組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇——《家有兒女之價(jià)格篇》。

◆整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述

正式教學(xué)階段分為四個(gè)層次：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備展示《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。教師給予積極的評(píng)價(jià)及必要的指導(dǎo)。使學(xué)生深切地感受：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，從而導(dǎo)入本課第一目題的學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)探究，探索新知：

究竟價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們自編自演的情景劇《家有兒女之價(jià)格篇》。提醒學(xué)生注意有關(guān)價(jià)格的情節(jié)。展示3個(gè)探究問(wèn)題：指導(dǎo)學(xué)生帶著探究問(wèn)題進(jìn)行合作探究。

1、劉梅為什么在夏天購(gòu)買羽絨服？你是否有類似的生活體驗(yàn)？

2、劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西？我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買。”你能給他解釋一下么？

3、“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了?！睘槭裁茨兀磕隳芊衽e出生活中其他的例子。學(xué)生分組討論后，對(duì)三個(gè)探究問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，教教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，共同探究學(xué)習(xí)成果。

通過(guò)對(duì)“劉梅在夏天買羽絨服”是因?yàn)橛鸾q服價(jià)格便宜的分析，及學(xué)生談?lì)愃频纳铙w驗(yàn)，總結(jié)出價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律：當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。即，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng),這就是需求法則。

通過(guò)幫助劉星解釋媽媽在價(jià)格上漲時(shí)仍買了許多豬肉、雞蛋、大米、白糖等商品。是因?yàn)檫@類商品屬于生活必需品。這類商品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。

而筆記本電腦、MP4等商品價(jià)格較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求。

得出結(jié)論：生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較大。

通過(guò)探究為什么“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人多了”？使學(xué)生了解消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。而此處提到的“相關(guān)商品”包括“替代品”和“互補(bǔ)商品”。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P15最后兩段的內(nèi)容，了解“替代品”和“互補(bǔ)商品”的科學(xué)含義。并通過(guò)“課堂檢測(cè)”活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。

以替代品“汽油與天然氣”為例，分析在汽油價(jià)格上漲時(shí)天然氣需求量的變化情況。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為替代商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的增加(減少)。替代品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是正方向的。

以互補(bǔ)商品“汽油和汽車”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析汽油價(jià)格上漲時(shí)汽車需求量的變動(dòng)。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為互補(bǔ)商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的減少(增加)?；パa(bǔ)品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是反方向的。

教師小結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問(wèn)，如何利用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。了解了價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂(lè)觀生活。

同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，價(jià)格變動(dòng)除了會(huì)影響我們的生活以外，會(huì)不會(huì)也影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課第二個(gè)目題：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。這一問(wèn)題是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性推理?；顒?dòng)：臨時(shí)組織成立高一（8）班食品集團(tuán)公司，本公司以班長(zhǎng)為總裁、全班同學(xué)為智囊團(tuán)，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品加工廠、營(yíng)銷策劃公司等。鼓勵(lì)智囊團(tuán)群策群力，力求在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景1：端午未到粽先漲，營(yíng)銷策劃公司報(bào)告：今年的粽子價(jià)格整體比去年高出10%左右。請(qǐng)智囊團(tuán)根據(jù)這一市場(chǎng)信息作出回應(yīng)。學(xué)生以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)不難得出結(jié)論——馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大的收益。創(chuàng)設(shè)情景2：根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)過(guò)后，各大超市里的粽子從“香餑餑”一下變成了“雞肋”，包裝精美的各式粽子禮盒也“賣不動(dòng)”了。請(qǐng)智囊團(tuán)作出回應(yīng)——壓縮生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)減產(chǎn)量！

通過(guò)智囊團(tuán)前后兩次不同的回應(yīng)

教師引導(dǎo)學(xué)生得出感性結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。

之后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫(huà)《張老漢的煩心事》中所反映的經(jīng)濟(jì)道理，從而了解價(jià)格能夠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模是因?yàn)閮r(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起供求關(guān)系的變動(dòng)，從而調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。在分析價(jià)格與供求關(guān)系之間的相關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)通過(guò)副板書(shū)的形式呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生層層分析、推演有利于學(xué)生理解，從而更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。

回歸生活：近幾年,我國(guó)市場(chǎng)上豬肉價(jià)格在不斷地波動(dòng)。請(qǐng)智囊團(tuán)商議：我們集團(tuán)如何才能避免重蹈“張老漢”的覆轍？

學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言、群策群力。

教師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析，找出解決問(wèn)題的不同方法。

教師點(diǎn)撥：在豬肉價(jià)格波動(dòng)較大時(shí)，我們除了調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，還可以采用引進(jìn)新品種、加強(qiáng)科學(xué)管理等手段來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，還必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)規(guī)模的調(diào)節(jié)、對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高及促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品，就是在價(jià)格、供求關(guān)系及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的刺激下，價(jià)值規(guī)律發(fā)揮“棒子”（調(diào)節(jié)資源配置）、“鞭子”（鞭策個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高）及“篩子”（優(yōu)勝劣汰）作用的結(jié)果，從而將本節(jié)課的內(nèi)容與第一框題有機(jī)聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生從不同角度更深刻的理解價(jià)值規(guī)律的作用。

3、查漏補(bǔ)缺構(gòu)建知識(shí)體系

任務(wù)：教師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，并請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生介紹自己初步構(gòu)建好的知識(shí)體系。

目的：其他學(xué)生在聆聽(tīng)別人的知識(shí)體系后提出不同的建議，同時(shí)反省自己的知識(shí)體系，并加以完善。

教師：結(jié)合學(xué)生建構(gòu)的知識(shí)體系進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，對(duì)原有知識(shí)體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的內(nèi)化，完善本知識(shí)模塊。

4、回歸生活，學(xué)以致用

探究作業(yè)：教師從我們身邊的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、探究今年西安市蔬菜市場(chǎng)上出現(xiàn)的“菜貴傷民”與“菜賤傷農(nóng)”的矛盾現(xiàn)象的原因，并為從事蔬菜生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶、企業(yè)提一些合理化建議。

設(shè)計(jì)這一探究作業(yè)的原因：一是，從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并在探究中感悟書(shū)本上所學(xué)的理論，通過(guò)實(shí)踐完善對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用。二是，“菜貴傷民”與“菜賤傷農(nóng)”分別涉及影響價(jià)格變動(dòng)的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響兩個(gè)層面的知識(shí)，設(shè)計(jì)第二課兩個(gè)框題的內(nèi)容，通過(guò)分析這一矛盾的成因，有助于學(xué)生全面理解、把握第二課的知識(shí)體系。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的主板書(shū)較為簡(jiǎn)單，只包括課題、框題及兩個(gè)目題。目的是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主構(gòu)建知識(shí)體系而內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，理清思路。

副板書(shū)設(shè)計(jì)為價(jià)格與供求關(guān)系之間的相互制約關(guān)系。目的是通過(guò)教師的層層引導(dǎo)和推演使學(xué)生更清晰地了解價(jià)格變動(dòng)是如何調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模的。

六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情景探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法指導(dǎo)為重心，所以教學(xué)評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)于參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)，包括：參與社會(huì)調(diào)查的積極性及能力、參與情景劇表演的能力及效果、課堂探究參與積極性、合作交流情況、構(gòu)建知識(shí)體系的能力等方面，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)，力求肯定學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)、保護(hù)學(xué)生的參與熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的不足并不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

附錄：情景劇劇本 《家有兒女之價(jià)格篇》

人物：媽媽——?jiǎng)⒚?/p>

兒子——?jiǎng)⑿?/p>

地點(diǎn)：客廳內(nèi) 媽媽：（提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來(lái)）劉星劉星，快來(lái)接?xùn)|西！可累死我了！兒子：（快步過(guò)來(lái)，接過(guò)媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大獎(jiǎng)了？您這么可著勁兒的往家買？

媽媽：哎，劉星，今天我可遇上好事了。今天商場(chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費(fèi)者。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了。對(duì)了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊??（看把這孩子給驚喜的。）這大夏天的您買羽絨服干啥啊??

媽媽：（有點(diǎn)得意）你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。

兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。

兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品？

媽媽：哪是優(yōu)惠?。磕莾r(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢！兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您非要等降價(jià)再買，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西呢？

媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來(lái)吧。兒子（噘著嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來(lái)做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)啊？ 媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！這豬肉沒(méi)法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯?? 兒子：好了好了，您快別說(shuō)了，說(shuō)得我都惡心了。

媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢。兒子：（有點(diǎn)疑惑）看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要買，真是想不通??

第三篇：價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析

高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動(dòng)手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但學(xué)生缺少對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

二、接下來(lái)我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解

1、說(shuō)本框的地位和作用

本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用，此外，這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：

歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。

在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量的影響，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。

（2）過(guò)程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過(guò)程，形成自我發(fā)展的能力；

引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們善于合作，形成個(gè)體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

基于對(duì)教材的理解和分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。

我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其為難點(diǎn)，是因?yàn)檫@種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常常看到，看上去似乎和我們今天所講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

1、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說(shuō)，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。

2、接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

四、接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的課前準(zhǔn)備

上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動(dòng)車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識(shí)，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時(shí)，也提高了課堂的有效性。

五、下面我重點(diǎn)簡(jiǎn)述一下我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

我想用四句古詩(shī)來(lái)形容我教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，事事留心皆學(xué)問(wèn)；第三，似曾相識(shí)燕歸來(lái)；

第四，紙上得來(lái)終覺(jué)淺。下面我來(lái)分別闡述一下

1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起學(xué)生的求知欲。

所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個(gè)情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見(jiàn)不一致，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過(guò)渡：相信通過(guò)本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個(gè)合理的建議。

2、事事留心皆學(xué)問(wèn)--在推進(jìn)新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）

陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。

因?yàn)檎n前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點(diǎn)，得出本框知識(shí)點(diǎn)。

相關(guān)材料如下：

①大排量轎車價(jià)

格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。

06年4月1日實(shí)施的新消費(fèi)稅，按照新的消費(fèi)稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費(fèi)稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價(jià)，尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬(wàn)元的漲價(jià)新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價(jià)格集體上揚(yáng)，其中勞斯萊斯最大漲價(jià)幅度達(dá)到70萬(wàn)元。價(jià)格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場(chǎng)銷量也驟然變冷。

②中小排量轎車降價(jià)促銷不斷，銷售卻不溫不火。

調(diào)查顯示，“油荒”打擊了市民的買車積極性，在準(zhǔn)備購(gòu)買汽車的人群中，不到一成的市民堅(jiān)持原來(lái)的買車計(jì)劃，近三成市民推遲了買車計(jì)劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因“油荒”放棄了買車，這對(duì)當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到“油荒”影響而再三權(quán)衡購(gòu)買車型，低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車成為時(shí)下購(gòu)車首選。

③我國(guó)已成為電動(dòng)車生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國(guó)。

目前，我國(guó)電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬(wàn)人，中國(guó)已成為全球最大的電動(dòng)車生產(chǎn)國(guó)、消費(fèi)國(guó)和出口國(guó)。20xx年電動(dòng)車在中國(guó)的總銷量達(dá)到xxxx多萬(wàn)輛，同時(shí)還在以每年1500萬(wàn)輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長(zhǎng)速度的3倍。據(jù)估算，到xxxx年，中國(guó)電動(dòng)車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬(wàn)輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。

接下來(lái)，用3分鐘的時(shí)間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對(duì)高漲的油價(jià)，如何滿足消費(fèi)者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。

然后用7分鐘的時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時(shí)間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識(shí)。

這樣，A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)，即一般說(shuō)來(lái)，一種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買；當(dāng)這種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。老師在此基礎(chǔ)上反問(wèn)：同學(xué)們想一想，如果大米的價(jià)格也大幅上調(diào)，人們對(duì)它的購(gòu)買會(huì)不會(huì)驟然減少呢？學(xué)生自然知道不會(huì)。于是可以得出結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng)，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小，對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價(jià)格變動(dòng)了？人們對(duì)它的需求量有沒(méi)有驟然減少或增加？通過(guò)列舉生活中的例子來(lái)印證這一觀點(diǎn)。根據(jù)材料2油價(jià)上漲影響轎車銷量，會(huì)得出這樣的結(jié)論：一種商品價(jià)格上升，需求量會(huì)減少，會(huì)導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動(dòng)車卻風(fēng)靡起來(lái)，會(huì)得出結(jié)論：一種商品價(jià)格上升，需求量減少，會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

B組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)，生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。

之所以這樣設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識(shí)，可以增強(qiáng)他們的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在自主探究與小組討論的過(guò)程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，得出了上述結(jié)論后就會(huì)反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：房?jī)r(jià)漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒(méi)有人質(zhì)疑，那我會(huì)反問(wèn)一句：是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買就一定會(huì)減少？生活中有沒(méi)有反例？有的學(xué)生就會(huì)想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾了嗎？于是我借機(jī)過(guò)渡到本框題的難點(diǎn)：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

通過(guò)列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識(shí)，突破難點(diǎn)：原來(lái)買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的.一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問(wèn)精神。（這個(gè)部分大約3分鐘）

然后可以順理成章的接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識(shí)，你有沒(méi)有找到消費(fèi)的竅門？”這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒(méi)有的新的東西。（這個(gè)部分大約3分鐘）

3、似曾相識(shí)燕歸來(lái)--在課堂小結(jié)時(shí)回歸情境（3分鐘）

俗話說(shuō)：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。

前面導(dǎo)入時(shí)介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給少軍家人一個(gè)合理的建議。

4、紙上得來(lái)終覺(jué)淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境

要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動(dòng)計(jì)劃”--根據(jù)家里最近的消費(fèi)需要，本周內(nèi)給父母提供一個(gè)購(gòu)物的具體計(jì)劃，說(shuō)明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。

課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因?yàn)轭A(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點(diǎn)余地，我覺(jué)得會(huì)抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開(kāi)放的時(shí)空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個(gè)天地，他們還我一個(gè)驚喜！

順便說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、價(jià)格變動(dòng)的影響

（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的3、一種商品價(jià)格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少；反之……

（二）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

各位老師，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)。

一、教材地位作用與結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)內(nèi)容在本單元的地位：本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框。本節(jié)內(nèi)容是上承《影響價(jià)格的因素》下接《多彩的消費(fèi)》的部分，因此，在本單元內(nèi)容中，起著橋梁與紐帶的作用。

本節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡(jiǎn)析：本節(jié)課在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)目題：“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”和“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”，在第一個(gè)目題“對(duì)人們生活的影響”中要讓學(xué)生清楚：一般性的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響;價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活必須品與高檔耐用品的需求量影響是怎樣的;在互為互補(bǔ)品與替代品的兩種商品中，一種商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)另外一種商品的影響是怎么樣的。在對(duì)第二目“對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品生產(chǎn)者經(jīng)營(yíng)者具體會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，在教學(xué)中力圖向?qū)W生闡明理解透價(jià)格變動(dòng)的影響不僅對(duì)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者有著非常大的作用，而且對(duì)于個(gè)人的生活、民族國(guó)家的發(fā)展也有著非常大的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：替代品和互補(bǔ)品的含義;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品需求量的影響;價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。能力目標(biāo)：(1)運(yùn)用價(jià)格與供求的曲線圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀和獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效整合的能力;(2)運(yùn)用嘉祥縣20xx年---20xx年蒜薹價(jià)格的變動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用有關(guān)價(jià)格的知識(shí)，與案例的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，理解和分析問(wèn)題。(3)結(jié)合三鹿集團(tuán)破產(chǎn)倒閉的案例培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(4)結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解和參與日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課尤其是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，只有不斷努力提高效率才能取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。學(xué)習(xí)了這些理論，可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及我們所確定的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響”和“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”確定為本節(jié)課的重點(diǎn);而“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”既是本課的重點(diǎn)還是本課的難點(diǎn)，這里要講清楚價(jià)格的變動(dòng)究竟是怎么樣來(lái)調(diào)節(jié)生產(chǎn)、導(dǎo)致商品生產(chǎn)者優(yōu)勝劣汰以及生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品的。

四、教法

政治是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，本節(jié)課具體采用討論式，探究式教學(xué)，在總體上是以啟發(fā)式教學(xué)為主要指導(dǎo)思想，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，參與教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，并提高透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。

五、學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

對(duì)于本課我認(rèn)為依然要發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用但是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。除了自主學(xué)習(xí)以外還要學(xué)會(huì)合作探究，確定探究主題：①嘉祥縣服務(wù)行業(yè)的價(jià)格變動(dòng)狀況及影響;

②嘉祥鎮(zhèn)五千畝反季節(jié)蔬菜的種植及效益狀況調(diào)查。

分組合作探究

得出探究結(jié)論

六、課后作業(yè)的布置

對(duì)于作業(yè)的布置我認(rèn)為既要體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)還要顧及到不同層次的學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)我認(rèn)為最好是出一個(gè)材料而有多個(gè)設(shè)問(wèn)。

我為本節(jié)課出的作業(yè)是：汽車和汽油是互補(bǔ)商品，汽車價(jià)格的下降對(duì)汽油會(huì)有什么影響?請(qǐng)你舉一互為替代品的兩種商品的例子，并分析其中一中商品的價(jià)格上升，另外一中商品的需求量會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

價(jià)格變動(dòng)的影響

一、說(shuō)教材：

教村地位：本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用，此外，這部分知識(shí)對(duì)提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：替代品和互補(bǔ)品的含義。

理解：價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。

讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是出于什么樣的考慮。通過(guò)探究、分析這些生活問(wèn)題，有助于深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

依據(jù)：理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響這部分內(nèi)容不僅是全課重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是如何看待買漲能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

依據(jù)：這種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常?？吹剑瓷先ニ坪鹾臀覀兘裉焖v的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。這個(gè)矛盾是學(xué)生無(wú)法通過(guò)用表面的思考進(jìn)行而得到解決的二、說(shuō)教法和學(xué)法

教法：由于本框與日常生活聯(lián)系緊密，所以我決定在教學(xué)中選擇情境教學(xué)法，利用漫畫(huà)和材料以及日常事例為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定生動(dòng)活潑的情境，啟發(fā)學(xué)生去思考。

學(xué)法：比較分析法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行比較，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較分析法來(lái)判斷的總結(jié)。

問(wèn)題探究法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷的探索，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景教學(xué)導(dǎo)入新課：先回顧上一節(jié)課“價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)”的內(nèi)容，然后采用最近幾年來(lái)，“市場(chǎng)當(dāng)中汽車的價(jià)格不斷下降，買車開(kāi)車的人不斷增多”這一情景，分析引入本框題。讓學(xué)生分析、總結(jié)出其中包含的“一般情況下，價(jià)格變動(dòng)是如何影響需求的”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。

2、案例對(duì)比分析突破教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)如何影響生活和生產(chǎn)。

案例一：根據(jù)對(duì)福州永輝超市的調(diào)查，超市內(nèi)大米和青菜是所有上架物品中銷售量最為穩(wěn)定的商品，價(jià)格的上漲和起伏基本上不影響當(dāng)天的銷售量。

案例二：福待汽車是中國(guó)有車公民中非常喜歡的一款汽車。前不久出產(chǎn)的新款福待蒙迪歐更是從外觀上和品質(zhì)上得到了眾人的看賞，但每部將近25萬(wàn)的售價(jià)，卻讓很多中國(guó)公民“望車興嘆”。

設(shè)問(wèn)：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性質(zhì)上的差別

（二）這不同性質(zhì)的商品對(duì)生活有什么影響

（三）分析下，價(jià)格對(duì)這兩種性質(zhì)商品需求量度影響如何

學(xué)生討論回答，教師最后總結(jié)出：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響程度是有大小之分的。

借用案例二，福特汽車只是眾多品牌汽車中的一種，消費(fèi)者可以選擇其他品牌的車子，導(dǎo)出“替代品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品商品的需求量的影響”

汽車的運(yùn)動(dòng)少不了的是對(duì)汽油的消耗，如果汽油的價(jià)格上升，勢(shì)必導(dǎo)致汽車的需求量減少，導(dǎo)出“互補(bǔ)品的含義”并分析“價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為互補(bǔ)品商品的需求量的影響”

互為替代PA（上升）DA（上升）

互為互補(bǔ)PA（上升）DA（下降）

情景問(wèn)題討論法：剛剛過(guò)去的牛奶事件，致使在短時(shí)間內(nèi)，市場(chǎng)當(dāng)中的牛奶價(jià)格在短時(shí)間內(nèi)迅速走低，致使眾多的產(chǎn)奶企業(yè)受到了嚴(yán)重的生存挑戰(zhàn)，假設(shè)你是這其中一產(chǎn)奶企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，如何使自己的企業(yè)在這不斷走低的牛奶價(jià)格中走出困境？（學(xué)生討論，總結(jié)）引導(dǎo)出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響：對(duì)一些消費(fèi)者確實(shí)不喜歡的產(chǎn)品及時(shí)調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模；為了給自己提供更大的降價(jià)空間，企業(yè)要不斷降低自己的成本，提高自身勞動(dòng)生產(chǎn)率；研制開(kāi)發(fā)質(zhì)量好的新產(chǎn)品，用創(chuàng)新開(kāi)拓市場(chǎng)

3、列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識(shí)，突破難點(diǎn)：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

現(xiàn)象：前幾年房?jī)r(jià)漲得那么厲害，可是買的人一樣很多?。欢罱艿浇鹑谖C(jī)的影響，全國(guó)上下房?jī)r(jià)普通走低，去不見(jiàn)購(gòu)房熱潮

設(shè)問(wèn)：是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購(gòu)買就一定會(huì)減少？生活中有沒(méi)有反例？

學(xué)生思考討論得出結(jié)果：原來(lái)買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用，擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購(gòu)現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們?cè)谥v消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說(shuō)來(lái)”這四個(gè)字。

四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)

本節(jié)課討論學(xué)習(xí)了價(jià)格變動(dòng)在一般情況下是如何影響消費(fèi)需求的，并說(shuō)明了一些存在的特殊情況的原因。具體說(shuō)明了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品和高檔耐用品的不同影響，還分析了互為替代、互補(bǔ)的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)對(duì)方需要的影響。最后，探計(jì)了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的重要影響

作業(yè)：設(shè)計(jì)兩條曲線，來(lái)表明價(jià)格和需求的一般關(guān)系、價(jià)格和供給的一般關(guān)系

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

價(jià)格變動(dòng)的影響

（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的3、一種商品價(jià)格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少；反之……

（二）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

各位老師，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，希望聽(tīng)到各位老師的意見(jiàn)

第四篇：價(jià)格變動(dòng)的影響(教案)

價(jià)格變動(dòng)的影響

授課班級(jí)：高一（3）班

授課者：陳映梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】：知道替代品、互補(bǔ)品的含；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

【能力目標(biāo)】：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)產(chǎn)生的影響，提高分析事物的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

【情感目標(biāo)】：了解價(jià)值規(guī)律的作用，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待價(jià)格變動(dòng)

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響 難點(diǎn)：替代品、互補(bǔ)品的相關(guān)商品價(jià)格對(duì)需求量的影響

價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

三、教學(xué)方法：

學(xué)生探究、教師引導(dǎo)相結(jié)合

四、課時(shí)安排：一節(jié)課

五、教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、為什么不同的商品價(jià)格各不相同？

2、同一商品在不同時(shí)候購(gòu)買，價(jià)格往往不同，為什么？

導(dǎo)課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道商品的價(jià)格由價(jià)值決定，受供求關(guān)系的影響會(huì)不斷的波動(dòng)，那么價(jià)格變動(dòng)后會(huì)帶來(lái)什么影響呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)步本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（一）對(duì)生活的影響 課堂活動(dòng)1：

教師：大家都去買過(guò)東西，總會(huì)遇到這樣一種情況，平時(shí)一雙拖鞋10元，買的人很少；季末的時(shí)候一雙5元，買的人特別多，為什么呢？

學(xué)生：季末時(shí)，同樣的商品價(jià)格便宜，劃算，所以買的人多。

1、一般情況而言（價(jià)格變動(dòng)的一般規(guī)律）

某一商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買；某一商品價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。（舉例：促銷、打折即抓住了人們這種消費(fèi)心理。）

課堂活動(dòng)2： 教師：（課前調(diào)查）現(xiàn)在一袋鹽的價(jià)格是多少？?jī)蓚€(gè)月前它的價(jià)格是多少？ 學(xué)生1：我去商店問(wèn)過(guò)了，兩個(gè)月前一袋鹽是1元，現(xiàn)在是1.5元。

教師： 價(jià)格上漲人們的需求量減少，那么食鹽價(jià)格上漲之后，你們家對(duì)鹽的需求量出現(xiàn)什么大的變化了？

學(xué)生2：雖然鹽的價(jià)格上漲，但我家對(duì)鹽的需求量好像沒(méi)什么大的變動(dòng)。教師： 那如果你們家一直想買液晶電視，但價(jià)格最近漲幅比較大，你們家會(huì)怎么樣？

學(xué)生3：我媽肯定推遲買，等價(jià)格下降時(shí)再買。

2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

生活必需品價(jià)格上漲，人們對(duì)它的需求量不會(huì)急劇下降；（反映程度?。└邫n耐用品價(jià)格上漲，人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇下降。（反映程度大）課堂活動(dòng)三：

教師： 最近豬肉價(jià)格上漲厲害，雞肉價(jià)格沒(méi)上漲，你們家餐桌上是豬肉多

還是雞肉多？為什么？

學(xué)生1：當(dāng)然是雞肉多，反正都是吃肉，雞肉便宜。

教師： 如果你爸爸一直想買輛汽車，但近來(lái)汽油價(jià)格飆升，你爸爸會(huì)不會(huì)毫不猶豫的買輛車？

學(xué)生2：不會(huì)，因?yàn)槠蛢r(jià)格上升，汽車的消費(fèi)資金也會(huì)隨之上升。

教師總結(jié)：豬肉、雞肉能滿足人們的同一種需求，所以當(dāng)豬肉價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)雞肉的需求量會(huì)上升。

汽車、汽油組合在一起才能發(fā)揮作用，所以當(dāng)汽油價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)汽車的需求會(huì)隨之減少。

3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響

（1）替代品----兩種商品功能相同或相近，能夠滿足消費(fèi)者同一需求。假設(shè)A、B互為替代品

當(dāng)A商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)B商品的需求； 當(dāng)A商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)較少對(duì)B商品的需求。教師：生活中的互為替代的商品很多，誰(shuí)能列舉幾個(gè)。

學(xué)生：米和面、汽車和火車、火柴和打火機(jī)、煤氣灶和電磁爐等等

（2）互補(bǔ)品----兩種商品必須組合在一起，才能滿足人們的某種需要。

假設(shè)A、B為互補(bǔ)品

當(dāng)A商品價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)B商品的需求；

當(dāng)A商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)B商品的需求。教師：誰(shuí)能列舉那些商品屬于互補(bǔ)品？

學(xué)生：煤氣和煤氣爐、打印機(jī)和墨盒、乒乓球和乒乓球拍等等 總之，消費(fèi)者對(duì)商品的需求受商品價(jià)格變動(dòng)的影響，這種影響不僅和商品的類型有關(guān)，還和相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

（二）對(duì)生產(chǎn)的影響 課堂活動(dòng)四：

10年前，手機(jī)這個(gè)“新事物”價(jià)格高昂，A企業(yè)看到其中的巨大利潤(rùn)，進(jìn)軍手機(jī)市場(chǎng)。但近兩年，市場(chǎng)上各種手機(jī)泛濫，手機(jī)價(jià)格急劇下降，A企業(yè)開(kāi)始減少手機(jī)的生產(chǎn)。

教師：A企業(yè)為什么要減少手機(jī)的生產(chǎn)？

學(xué)生：因?yàn)槭謾C(jī)價(jià)格下降，A企業(yè)利潤(rùn)減少，所以縮小了規(guī)模，減少手機(jī)的生產(chǎn)，教師：對(duì)于手機(jī)價(jià)格的下降，A企業(yè)除了減少手機(jī)的生產(chǎn)規(guī)模，還有什么辦法？

學(xué)生1：同等條件下，降低自己的手機(jī)價(jià)格，但不能低于成本價(jià)。

學(xué)生2：A企業(yè)可以豐富手機(jī)的功能，增加手機(jī)上網(wǎng)、視頻等功能，吸引消費(fèi)者。

教師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)，商品在什么情況下出售，才能有降價(jià)空間，在市場(chǎng)上處于有利地位？

學(xué)生：當(dāng)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí)，商品就有足夠的降價(jià)空間。

教師：也就是說(shuō)，當(dāng)A企業(yè)生產(chǎn)手機(jī)的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，就有降價(jià)的空間，并能夠獲取較大的利潤(rùn)。

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模

當(dāng)某種商品供過(guò)于求時(shí)，該商品價(jià)格下降，生產(chǎn)者獲利減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小規(guī)模，減少產(chǎn)量；反之亦然。

學(xué)生填空：

供不應(yīng)求——→價(jià)格上漲——→獲利增加——→生產(chǎn)擴(kuò)大 供過(guò)于求——→價(jià)格下跌——→獲利減少——→生產(chǎn)縮小

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

只有提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，才能給自己的產(chǎn)品提供足夠的降價(jià)空間，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，不僅供求影響價(jià)格，價(jià)格也影響著供求，即價(jià)格影響人們的生活和生產(chǎn)，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，指導(dǎo)我們的生活。

◆板書(shū)設(shè)計(jì)：

一：對(duì)人們生活的影響 1．價(jià)格對(duì)需求的一般規(guī)律

(1).當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們的需求量減少；

(2).當(dāng)價(jià)格下降時(shí)，人們的需求量增加。

2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同(1).生活必需品──反應(yīng)程度小

(2).高檔耐用品──反應(yīng)程度大 3．價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響

(1).價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反之則減少。(2).價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反之則增加。二：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1．調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 2．提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

六、隨堂練習(xí)：

1、春運(yùn)期間，由于受民工返鄉(xiāng)、學(xué)生放假等因素的影響，火車運(yùn)力緊張，導(dǎo)致民航和汽車運(yùn)輸?shù)脑黾?。這是因?yàn)殍F路運(yùn)輸和航空、汽運(yùn)（）

A、功能一樣 B、價(jià)格相當(dāng) C、互為替代品 D、互為互補(bǔ)品

2、豬肉價(jià)格持續(xù)上漲，可能出現(xiàn)的情況是()A、豬肉市場(chǎng)處于買方市場(chǎng) B、豬肉市場(chǎng)處于賣方市場(chǎng) C、養(yǎng)豬市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大 D、牛羊肉需求量增加

3、據(jù)測(cè)算，原油價(jià)格沒(méi)上漲10美元就會(huì)使全球經(jīng)濟(jì)降低0.5%的增長(zhǎng)率。因此，各國(guó)都在大力尋找油源，增加產(chǎn)量，以緩解當(dāng)前石油資源緊缺的狀態(tài)。這體現(xiàn)了價(jià)格的變動(dòng)（）

①?zèng)Q定價(jià)值的變動(dòng) ②會(huì)導(dǎo)致商品需求量的減少 ③影響供求關(guān)系 ④調(diào)節(jié)生產(chǎn)

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4、下列說(shuō)法正確地是（）

A．價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品影響較大 B．價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品影響較大

C．某種商品價(jià)格上升，會(huì)減少需求和供應(yīng) D．某種商品價(jià)格下降一定會(huì)增加需求

5、俗話說(shuō)“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”，市場(chǎng)上是不是真有“物美價(jià)廉”的商品？

課后作業(yè)：

調(diào)查自己的親朋好友對(duì)各種商品漲價(jià)的反映。

調(diào)查自己的親朋好友里，哪些是生產(chǎn)者？他們對(duì)漲價(jià)的措施是什么？ ◆教學(xué)反思：

注重從生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，便于學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的各種影響，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重教學(xué)互動(dòng)以及探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提供給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體。

第五篇：價(jià)格變動(dòng)的影響教案

價(jià)格變動(dòng)的影響

山東省沾化縣第一中學(xué) 劉鋒

郵編 256800 【教材特點(diǎn)】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購(gòu)買我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識(shí)也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。

【學(xué)生特點(diǎn)】

高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對(duì)生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力?！镄抡n標(biāo)要求

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。

2、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。

3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后商品供應(yīng)量和需求量會(huì)發(fā)生什么變化。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

★教學(xué)重點(diǎn)

價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。

★教學(xué)難點(diǎn)

價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系?！锝虒W(xué)方法

多媒體輔助自主探究教學(xué)

★教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

教師活動(dòng)：播放《一碗面激起千層浪》蘭州拉面事件的錄像，請(qǐng)學(xué)生思考：一碗拉面為什么牽動(dòng)了那么多人，引發(fā)社會(huì)思考。

學(xué)生活動(dòng)：合作探究：商品價(jià)格惹的禍（進(jìn)入課文探究：價(jià)格變動(dòng)的影響）

（二）進(jìn)行新課

一、對(duì)人們生活的影響

1、價(jià)格變化影響消費(fèi)需求

教師活動(dòng)：播放多媒體：節(jié)日和平時(shí)商家的降價(jià)大戰(zhàn)。出示問(wèn)題：商家為什么不斷的降價(jià)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。（價(jià)格對(duì)人們消費(fèi)需求的影響）教師活動(dòng)：總結(jié)：

價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的一般影響商品價(jià)格上升商品價(jià)格下降人們購(gòu)買減少人們購(gòu)買增加

教師點(diǎn)評(píng)：一般來(lái)說(shuō)，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購(gòu)物需求就減少，反之，則增大。

教師活動(dòng)：出示活動(dòng)內(nèi)容：做個(gè)理性的消費(fèi)者（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)上面知識(shí)的運(yùn)用）。出示問(wèn)題：你覺(jué)得什么時(shí)間購(gòu)買：毛衣、涼席、空調(diào)比較好？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：自我發(fā)言，討論。形成結(jié)論：暮春買毛衣、夏末買涼席、春秋買空調(diào)，因價(jià)格比較便宜——物美價(jià)廉。

教師活動(dòng)：設(shè)疑：物美價(jià)廉？俗話說(shuō)：好貨不便宜、便宜無(wú)好貨，難道市場(chǎng)上真有物美價(jià)廉的商品？ 學(xué)生探究：根據(jù)：影響價(jià)格的因素來(lái)分析（做到與以前知識(shí)的融合）教師點(diǎn)評(píng)：

1、“好貨”即質(zhì)量好的商品。一般來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)這樣的商品耗費(fèi)的人類勞動(dòng)多。在同等條件下，商品在生產(chǎn)過(guò)程中耗費(fèi)的勞動(dòng)少，往往不是好貨。商品的價(jià)格是由價(jià)值決定的，因此題中說(shuō)法有一定道理。

2、商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，單位商品的價(jià)值量降低，所以好貨也可能便宜。

3、供求關(guān)系影響價(jià)格，供不應(yīng)求，價(jià)格上升，供過(guò)于求，價(jià)格下跌，受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，好貨也可能便宜。

【共識(shí)】在價(jià)格比較低的情況下買東西還是比較合算的。在市場(chǎng)上，消費(fèi)者享有消費(fèi)自由，可以根據(jù)商品價(jià)格的漲跌來(lái)決定要不要購(gòu)買。

1、商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)一般來(lái)說(shuō)：減少購(gòu)買（需求縮小）增加購(gòu)買價(jià)格下降（需求擴(kuò)大）商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則。買落不買漲價(jià)格上升 教師活動(dòng)：設(shè)疑：都認(rèn)為買落不買漲合適，可是最近幾年隨找房?jī)r(jià)不斷的飆升，購(gòu)買的人怎么越來(lái)越多，這是為什么？

學(xué)生活動(dòng)：探究（合作討論）發(fā)言 教師點(diǎn)評(píng)：

買漲不買落價(jià)格上升價(jià)格下降增加購(gòu)買（需求擴(kuò)大）減少購(gòu)買（需求縮?。┊?dāng)消費(fèi)者認(rèn)為上漲商品在未來(lái)還會(huì)有上漲空間時(shí)，則會(huì)立即購(gòu)買；當(dāng)消費(fèi)者認(rèn)為降價(jià)商品在未來(lái)還會(huì)有下降的空間時(shí)，則暫時(shí)不會(huì)購(gòu)買。

2、不同商品對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)不同

教師活動(dòng)：出示問(wèn)題：糧食、食鹽等生活日用品的價(jià)格上漲消費(fèi)者有何反應(yīng)？企業(yè)等高檔耐用品價(jià)格大幅下降，消費(fèi)者有何反應(yīng)？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論 教師活動(dòng)：出示案例

案例一：近日廣州市場(chǎng)新鮮雞蛋均價(jià)為7.45元/公斤，部分市場(chǎng)的雞蛋價(jià)格甚至漲到7.8～8.0元/公斤。豬肉價(jià)格受批發(fā)源頭緊張、糧食價(jià)上漲、養(yǎng)殖成本增加等因素影響，已由8月份的每公斤14－17元漲至現(xiàn)在的20元，比去年同期高出6元左右

問(wèn)題：肉蛋、米油價(jià)格上漲，消費(fèi)者有何反應(yīng)？為什么？

案例二：繼7月初TCL、創(chuàng)維40英寸等離子彩電大降價(jià)后，大中電器7月19日再次降價(jià)，TCL40英寸等離子彩電的價(jià)格降到了28200元，創(chuàng)維則降到了27800元。

談及降價(jià)后國(guó)產(chǎn)品牌等離子彩電的銷售情況，國(guó)美電器業(yè)務(wù)總部部長(zhǎng)劉飛表示：“非?；鸨?，在降價(jià)頭兩天，光北京、沈陽(yáng)兩地就售出27臺(tái)，到目前為止已售70臺(tái)。”在大中電器，國(guó)產(chǎn)等離子一個(gè)星期的銷售量在20臺(tái)左右，降價(jià)前銷售記錄是零。

問(wèn)題：彩電價(jià)格大幅下降，消費(fèi)者有何反應(yīng)？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：討論、探究、發(fā)言 【結(jié)論】

結(jié)論一：生活必需品對(duì)居民生活影響較大，是居民生活不可缺少的重要組成部分。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較?。ㄐ枨罅繉?duì)價(jià)格的反應(yīng)程度小）

結(jié)論二：高檔耐用品對(duì)居民生活的影響較小，是居民生活中可有可無(wú)的東西。價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大（需求量對(duì)價(jià)格的反應(yīng)程度大）

3、相關(guān)商品價(jià)格對(duì)既定商品需求量的影響 教師活動(dòng)：出示問(wèn)題：什么是替代品和互補(bǔ)品 學(xué)生回答：閱讀課文，回答概念 教師活動(dòng)：出示問(wèn)題，對(duì)概念進(jìn)行鞏固

判斷下列哪些商品屬于互補(bǔ)商品，哪些屬于互為替代品？可口可樂(lè)、相機(jī)、乒乓球、百事可樂(lè)、乒乓球拍、面包、打印機(jī)、蛋糕、墨盒、膠卷互為替代品：互補(bǔ)商品： 學(xué)生活動(dòng)：完成表格 教師活動(dòng)：出示案例

案例一：

1、飛機(jī)票漲價(jià)了,火車票、汽車票會(huì)發(fā)生什么變化?為什么?

2、雞肉降價(jià)了,其他肉類會(huì)發(fā)生什么變化?為什么? 案例二：

1、汽車降價(jià)銷量,對(duì)汽油的銷售有什么影響?為什么?

2、汽油價(jià)格的上漲,對(duì)汽車銷售會(huì)產(chǎn)生什么影響?為什么? 學(xué)生活動(dòng)：討論，自由發(fā)言 【共識(shí)】

案例一：當(dāng)兩種商品是互為替代品時(shí),一種商品降價(jià)(漲價(jià))——購(gòu)買量增大(變小),會(huì)導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求量減少(增加)。所以，替代品二者之間的價(jià)格與需求量同方向變化

案例二：當(dāng)兩種商品為互補(bǔ)商品時(shí),一種商品價(jià)格下降(上升),需求量增加(減少),會(huì)引起另一種商品需求量的增加(減少)。所以，互補(bǔ)品二者之間的價(jià)格與需求量反方向變化

二、價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的影響

這一問(wèn)題的解決通過(guò)一個(gè)完整案例的分析完成

案例：集團(tuán)簡(jiǎn)介：某家電集團(tuán)成立于1993年，擁有元件生產(chǎn)和組裝加工廠、營(yíng)銷策劃公司，主要經(jīng)營(yíng)洗衣機(jī)、空調(diào)、彩電、電冰箱等。1996年正式進(jìn)軍手機(jī)行業(yè)，營(yíng)業(yè)額持續(xù)上升?，F(xiàn)特聘請(qǐng)本班同學(xué)為智囊團(tuán)，希望在同學(xué)們的共同努力下，使得集團(tuán)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績(jī)。

任務(wù)：如何使本企業(yè)在不同的背景下能夠做到持續(xù)發(fā)展

教師活動(dòng)：出示市場(chǎng)行情：營(yíng)銷策劃公司報(bào)告：市場(chǎng)上手機(jī)供不應(yīng)求，價(jià)格狂升到2000－3000元/臺(tái)。

學(xué)生活動(dòng)：討論、怎么辦

【決策】馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，投入技術(shù)增加產(chǎn)量，以獲得最大的收益。教師活動(dòng)：出示市場(chǎng)行情：

電器公司公布的財(cái)報(bào)顯示，2005年上半年凈虧損3.97億港元，主要原因?yàn)槭謾C(jī)業(yè)務(wù)虧損。公司定于今天公布全年業(yè)績(jī)，估計(jì)手機(jī)虧損超過(guò)1億元。這是意料之中的事。上周，國(guó)內(nèi)權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)終端報(bào)告顯示，國(guó)產(chǎn)手機(jī)市場(chǎng)份額快速下滑，現(xiàn)已跌破30%。

學(xué)生活動(dòng)：討論、怎么辦

【決策】壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量！必要時(shí)退出手機(jī)市場(chǎng) 教師活動(dòng)：為什么這樣做 學(xué)生活動(dòng)：解釋。結(jié)論

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)資源在各部門的優(yōu)化配置價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供不應(yīng)求供過(guò)于求擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量供不應(yīng)求在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)完全受價(jià)格支配，這是供給法則。獲利減少供過(guò)于求為追求利潤(rùn)最大化，按照價(jià)格的變動(dòng)來(lái)自覺(jué)調(diào)節(jié)生產(chǎn)價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用象一根指揮棒調(diào)節(jié)生產(chǎn)生產(chǎn)縮小價(jià)格下降 教師活動(dòng)：出示本企業(yè)的困境

2004年，緊急情況！由于本公司引進(jìn)的液晶技術(shù)已被國(guó)內(nèi)其他彩電行業(yè)廣乏使用，使得我公司原本的優(yōu)勢(shì)漸漸失去，營(yíng)業(yè)額逐漸降低

在上面這種情況下，除了引進(jìn)更先進(jìn)的技術(shù)，集團(tuán)還可以采取什么措施以避免最大的損失？ 學(xué)生活動(dòng)：討論怎么辦

【決策】馬上提高勞動(dòng)生產(chǎn)率！給產(chǎn)品提供降價(jià)的空間 教師活動(dòng)：為什么這么做 學(xué)生活動(dòng)：解釋、結(jié)論

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率思考：依據(jù)是什么？?jī)r(jià)值規(guī)律要求商品交換要以社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行等價(jià)交換，所以企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率能縮短其生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，從而使自己產(chǎn)品在價(jià)格上有優(yōu)勢(shì)價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用象一根鞭子促使企業(yè)提高效率價(jià)格上升，為獲得更多的利潤(rùn)；價(jià)格下降，為了能盈利。商品生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間降低社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間(社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高)教師活動(dòng)：出示企業(yè)發(fā)展困境

2004年底，客服部年終匯報(bào)中提到：在過(guò)去一年的洗衣機(jī)在農(nóng)村的銷售服務(wù)中，80％以上的農(nóng)民投訴洗衣機(jī)的出水管太小，使得他們?cè)谙吹毓系倪^(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)出水管淤塞的情況。

學(xué)生活動(dòng)：討論怎么辦

【決策】針對(duì)農(nóng)民的投訴，馬上改裝部分洗衣機(jī)，開(kāi)發(fā)以農(nóng)村為主要銷售點(diǎn)的新型農(nóng)用洗衣機(jī)，教師活動(dòng)：為什么這么做： 學(xué)生活動(dòng)：出示決策依據(jù)

3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)供求變化人無(wú)我有人有我優(yōu)人優(yōu)我廉人廉我轉(zhuǎn)價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)作用象篩子，導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰消費(fèi)者購(gòu)買商品就是為了獲得商品的使用價(jià)值(指商品能夠滿足人們某種需要的屬性)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,哪個(gè)生產(chǎn)者能夠提供質(zhì)量好的商品或其他企業(yè)無(wú)法生產(chǎn)的商品,就能獲得較大的市場(chǎng)份額,從中獲利。對(duì)商品生產(chǎn)者的啟示：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)！教師活動(dòng)：謝謝同學(xué)們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展出謀劃策，那么你能告訴我以后該怎樣做才能使企業(yè)立于不敗之地呢？

學(xué)生活動(dòng)：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響智囊團(tuán)成功秘訣總結(jié)：根據(jù)以上的經(jīng)驗(yàn)，智囊團(tuán)發(fā)現(xiàn)：價(jià)格對(duì)生產(chǎn)所產(chǎn)生的以上三個(gè)方面的影響，實(shí)際上也就是價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用，價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者要自覺(jué)利用價(jià)值規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己的生產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，集中地表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品

教師活動(dòng)：總結(jié)。我知道了同學(xué)們利用的是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，只不過(guò)做到了反其道而行之。【社會(huì)實(shí)踐】聚焦中國(guó)CPI指數(shù)不斷上漲 教師出示案例

2007年上半年個(gè)月CPI6月5月4月3月2月1月4.4%3.4%3.0%3.3%2.72.2% 問(wèn)題：

1、CPI指數(shù)不斷上漲會(huì)給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)那些影響？

2、你認(rèn)為，國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ 學(xué)生活動(dòng)：合作探究，形成結(jié)論 【本課知識(shí)總結(jié)】

價(jià)格變動(dòng)的影響知識(shí)小結(jié)價(jià)格變動(dòng)的影響對(duì)生活的影響對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響價(jià)格上升、購(gòu)買減少；價(jià)格下降，購(gòu)買增加生活必需品和高檔耐用品的價(jià)格波動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的需求影響不同替代品和互補(bǔ)品的價(jià)格波動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)選擇的影響調(diào)節(jié)生產(chǎn)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【鞏固訓(xùn)練】

［例1］下列說(shuō)法正確地是（）

A．價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品影響較大 B．價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品影響較大

C．某種商品價(jià)格上升，會(huì)減少需求和供應(yīng) D．某種商品價(jià)格下降一定會(huì)增加需求

答案：B

［例2］下列屬于互補(bǔ)商品的是（）

A．牛肉與豬肉 B．貨車與飛機(jī) C．汽車與汽油 D．自行車與電動(dòng)車

答案：C

［例3］某商品供過(guò)于求，價(jià)格下降，生產(chǎn)者會(huì)（）

A．減少生產(chǎn) B．?dāng)U大生產(chǎn) C．開(kāi)拓市場(chǎng)，增加供應(yīng) D．提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

答案：A

［例4］企業(yè)要在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)乃至生存競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，就要（）

A．提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，減少社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

B．增加個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，增加商品勞動(dòng)含量

C．降低商品價(jià)格，擴(kuò)大商品市場(chǎng)需求量

D．面向市場(chǎng)，使產(chǎn)品做到適銷對(duì)路

答案D ★課余作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明，價(jià)格變動(dòng)為什么會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。