第一篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

詔安縣官陂中學(xué) 陳鳳華

【教學(xué)內(nèi)容】

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問(wèn)題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一。

【學(xué)生分析】

1.高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活較感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。因此必須在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)；另外，學(xué)生通過(guò)自己的日常生活，能大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。這些都為本課教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)思想】

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，注重用生活化的情景來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，提供學(xué)生探究的平臺(tái)和路徑。這樣處理教材，符合新課程生活化的理念，以學(xué)生“學(xué)”為主，學(xué)生在一定的情境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)知識(shí)建構(gòu)的方式而獲得的，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近社會(huì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從個(gè)性到共性，從感受到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)秩序，使學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

①知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。

②知道不同類(lèi)型商品的需求量不同。

③懂得價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類(lèi)型商品需求量的影響是不同的。

④懂得人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

2.能力目標(biāo) ①提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

②培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

Ⅰ.導(dǎo)入新課——情景導(dǎo)入

[多媒體]展示材料《一頭豬的自述》 [問(wèn)題]豬肉價(jià)格上漲有什么影響？ [學(xué)生]討論并發(fā)言。

[教師小結(jié)]這則《豬的自述》說(shuō)明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來(lái)探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和產(chǎn)生的影響。

Ⅱ.講授新課

[板書(shū)]

一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響

[多媒體]展示圖片材料：商城促銷(xiāo)活動(dòng)的搶購(gòu)場(chǎng)景 [問(wèn)題探究1]（1）商場(chǎng)搶購(gòu)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？（2）說(shuō)明了什么問(wèn)題? [學(xué)生活動(dòng)]思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。

[教師點(diǎn)評(píng)]商城做促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有大量商品降價(jià)，人們就會(huì)增加對(duì)這些商品的購(gòu)買(mǎi)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)某種商品的價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。

[板書(shū)]1.一般來(lái)說(shuō)，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)。[教師]一般來(lái)說(shuō)，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)，這就是需求法則。用曲線(xiàn)表示為右圖，這條曲線(xiàn)我們稱(chēng)之為需求曲線(xiàn)。

[多媒體]展示曲線(xiàn)圖。

[問(wèn)題]分析出現(xiàn)“暮春買(mǎi)毛衣，夏末買(mǎi)涼席，春秋買(mǎi)空調(diào)”的現(xiàn)象的合理性。

[學(xué)生]思考并回答。[教師點(diǎn)評(píng)]反季節(jié)購(gòu)買(mǎi)，可節(jié)省資金，買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品。[教師]但是生活中也有一種“買(mǎi)張不買(mǎi)落”的現(xiàn)象，這是什么心理？ [多媒體]展示“房?jī)r(jià)上漲”圖片 [學(xué)生]思考回答

[教師] “買(mǎi)張不買(mǎi)落”的現(xiàn)象是受到消費(fèi)者對(duì)商品價(jià)格預(yù)期的影響。[多媒體]展示商場(chǎng)里大米和黃金促銷(xiāo)時(shí)的不同場(chǎng)景。

[問(wèn)題探究2]（1）同樣是做促銷(xiāo)，為什么大米無(wú)人問(wèn)津，而黃金專(zhuān)柜人滿(mǎn)為患？這說(shuō)明了什么？

（2）生活中還有哪些商品也有類(lèi)似的變動(dòng)情況？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]大米等生活必需品價(jià)格大幅度上漲，往往不會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其需求量急劇增加。而汽車(chē)、黃金等高檔耐用商品的價(jià)格大幅度下降，則會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其需求量的迅速增加。

[板書(shū)]2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同

[總結(jié)]價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。

[過(guò)渡]上面說(shuō)的都是商品本身的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響，那么相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)需求量產(chǎn)生影響呢？

[板書(shū)]3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響 [多媒體]圖片和背景材料一：汽車(chē)變氣車(chē)

國(guó)際原油價(jià)格上漲，一些私家車(chē)紛紛改裝汽車(chē)，使用價(jià)格比較便宜的車(chē)用液化氣作為燃料。

[問(wèn)題探究3]國(guó)際原油價(jià)格上漲會(huì)給汽油和天然氣的需求量帶來(lái)哪些影響？為什么？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]國(guó)際原油價(jià)格上漲，會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)汽油的需求量減少，轉(zhuǎn)而消費(fèi)天然氣，天然氣的需求量會(huì)增加。因?yàn)槠秃吞烊粴馐腔パa(bǔ)商品。如果兩種商品的功能相同和相近，可以滿(mǎn)足人們的同一種需要，這兩種商品就是互為替代品。

（1）替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化

在兩種相互替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上漲，消費(fèi)者會(huì)減少對(duì)該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品；反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者將增加對(duì)商品的需求，導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量減少。替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化。人們經(jīng)常說(shuō)：吃不起白菜吃蘿卜，住不起賓館住旅社，坐不起飛機(jī)坐火車(chē)。

[問(wèn)題]生活中，還有哪些商品之間是屬于互為替代品呢？它們的價(jià)格和需求之間是如何變化的？

學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)撥。

（2）互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化

[多媒體]圖片和背景材料二：油價(jià)上調(diào)的短期內(nèi)，破八之后仍有上揚(yáng)的趨勢(shì)，一定程度上讓一批原本要購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)消費(fèi)者產(chǎn)生顧慮和猶豫，這些準(zhǔn)車(chē)主或許會(huì)把購(gòu)車(chē)計(jì)劃暫時(shí)擱 淺。

[問(wèn)題探究4] 油價(jià)上漲會(huì)給汽車(chē)需求量帶來(lái)哪些影響？為什么？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候必須要有汽油，而油價(jià)上漲，會(huì)導(dǎo)致小轎車(chē)出行成本增加，使得原本計(jì)劃買(mǎi)車(chē)的人推遲甚至取消買(mǎi)車(chē)計(jì)劃，汽車(chē)的需求量會(huì)減少。因?yàn)槠?chē)和汽油是互補(bǔ)商品。如果兩種商品必須組合在一起才能夠滿(mǎn)足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。在互補(bǔ)關(guān)系的商品中，當(dāng)一種商品的價(jià)格上漲，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使另一種商品需求量減少；反之，當(dāng)一種商品的價(jià)格下跌，不僅使該商品的需求量增加，也會(huì)引起另一種商品需求量隨之增加。由此可知，互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化。

[多媒體]展示問(wèn)題：結(jié)合所學(xué)新知識(shí)，你能否解釋?zhuān)S著油價(jià)的上漲，為什么電動(dòng)車(chē)銷(xiāo)售者偷著樂(lè)，而摩托車(chē)銷(xiāo)售者卻倍感優(yōu)傷？

[學(xué)生]思考并回答。

[教師點(diǎn)評(píng)]汽油和摩托車(chē)是互補(bǔ)商品，當(dāng)汽油價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)摩托車(chē)的購(gòu)買(mǎi)，轉(zhuǎn)而消費(fèi)摩托車(chē)的替代商品電動(dòng)車(chē)。

[過(guò)渡]價(jià)格變動(dòng)不僅會(huì)影響人們的生活，還會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。[板書(shū)]

二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響 [多媒體]展示材料

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)生活水平提高，對(duì)價(jià)廉物美的汽車(chē)需求量增加，使汽車(chē)市場(chǎng)火爆，價(jià)格上漲。國(guó)外汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國(guó)，國(guó)內(nèi)汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車(chē)的企業(yè)也試圖涉足汽車(chē)產(chǎn)業(yè)。激烈的競(jìng)爭(zhēng)迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車(chē)價(jià)格，加快推出新車(chē)型。尤其是這幾年，隨著燃油資源的緊張缺乏以及汽車(chē)尾氣排放對(duì)環(huán)境造成的污染等，使得汽車(chē)生產(chǎn)者不斷開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和消費(fèi)者的新需求。

[問(wèn)題探究5]價(jià)格變動(dòng)給汽車(chē)行業(yè)帶來(lái)哪些影響？ [學(xué)生]思考并回答。

[教師點(diǎn)評(píng)]從材料中我們可以看出，面對(duì)汽車(chē)上漲，一部分企業(yè)紛紛涌入汽車(chē)行業(yè)，導(dǎo)致汽車(chē)供給量上升；當(dāng)汽車(chē)價(jià)格下跌時(shí)，汽車(chē)生產(chǎn)者積極開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)。由此可見(jiàn)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)產(chǎn)量及生產(chǎn)要素的投入。

[多媒體]展示資料 [板書(shū)]1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量 2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入

[教師歸納]在其他條件不變的情況下，商品供給量隨著商品本身價(jià)格的上升而增加，隨著商品本身價(jià)格的下降而減少，即商品供給量與該商品價(jià)格同方向變動(dòng)。這就是供給法則。用曲線(xiàn)表示為右圖，這條曲線(xiàn)我們稱(chēng)之為需求曲線(xiàn)。

商品供給量的變化和生產(chǎn)要素價(jià)格的變動(dòng)，都會(huì)使得各種生產(chǎn)要素在不同的行業(yè)之間流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。所以，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。

Ⅲ.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要講述了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。結(jié)合上一個(gè)框題我們知道，價(jià)格變動(dòng)影響供求變化，供求變化影響價(jià)格變動(dòng)。價(jià)格與供求是雙向影響、雙向制約的關(guān)系。

Ⅳ.布置作業(yè)

思考：為什么農(nóng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)“豐產(chǎn)不豐收”、“谷賤傷農(nóng)”的現(xiàn)象？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響

1.一般來(lái)說(shuō)，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)。2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同 3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響

（1）替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化（2）互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化

二、對(duì)生產(chǎn)的影響 1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量 2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入

【教學(xué)反思】

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第二篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是《經(jīng)濟(jì)生活》（必修一）第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》的第二框。在第一框分析了影響價(jià)格的因素之后，教材介紹了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，也就是在分析了供求關(guān)系影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式后，反過(guò)來(lái)探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)供求的影響，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)價(jià)格現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在生活中的魅力。因此教師要重點(diǎn)考慮如何引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一?！緦W(xué)情分析】

高中學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活比較感興趣，但由于參與經(jīng)濟(jì)生活的機(jī)會(huì)較少，對(duì)互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn)較少。需要教師用淺顯易懂的例子去分析，在教師的主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)思路】

1、回歸生活。通過(guò)案例分析、視頻播放、圖片觀(guān)察等手段引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動(dòng)。師生雙方分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

【設(shè)計(jì)理念】

“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓知識(shí)的理解和應(yīng)用容易起來(lái)，讓政治課堂生動(dòng)起來(lái)”，是把握設(shè)計(jì)本節(jié)課堂教學(xué)的中心理念。《價(jià)格變動(dòng)的影響》這部分知識(shí)生活化特征非常明顯，從生活場(chǎng)景入手，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：影響價(jià)格的因素，再自然過(guò)渡到價(jià)格變動(dòng)之后又有怎樣的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，把抽象的理論立體化，從而拉近學(xué)生與經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)直觀(guān)、形象、立體、多樣的情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，分享合作成果。通過(guò)積極參與、體驗(yàn)、感悟、協(xié)作、理解，讓學(xué)生體會(huì)和感受到知識(shí)就在生活當(dāng)中。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、識(shí)記生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相互替代品與互補(bǔ)商品的概念及關(guān)系。

2、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類(lèi)型商品如生活必需品和高檔耐用品的需求量的影響是不同的。

3、通過(guò)舉例漫畫(huà)“跟不上趟”讓學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)兩方面的影響。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)播放《油價(jià)上漲 居民出行方式改變》視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象背后的原因是什么，幾種出行方式的選擇彼此間有什么關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中形成對(duì)價(jià)格的敏銳感及利用所學(xué)知識(shí)參加社會(huì)實(shí)踐。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)生活中價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響來(lái)提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

◆學(xué)習(xí)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

◆學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、替代品、互補(bǔ)品的相關(guān)商品價(jià)格對(duì)需求量的影響

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響 【教學(xué)方法】

本節(jié)內(nèi)容由教師創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題、師生共同探究為基本模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采取情境教學(xué)法、自主探究法和教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。在價(jià)格變動(dòng)對(duì)互補(bǔ)品和替代品影響這個(gè)環(huán)節(jié)中，由教師播放視頻，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、讓學(xué)生自己展示自己的分析成果，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生獲取信息和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)：進(jìn)入夏季，天氣越來(lái)越熱，同學(xué)們?cè)诮淌依锷险n有個(gè)共同的感受就是“好熱呀”，如果有一臺(tái)空調(diào)的話(huà)那就舒服多了。那么我在哪個(gè)季節(jié)買(mǎi)空調(diào)，價(jià)格最劃算？

學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：春秋空調(diào)需求量小，供過(guò)于求，價(jià)格下降；夏天空調(diào)需求量大，供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。這就是在上一個(gè)框題的重要內(nèi)容：供求影響價(jià)格?？梢?jiàn)生活中價(jià)格并不是一成不變，會(huì)時(shí)漲時(shí)落。那么價(jià)格變動(dòng)之后會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？這就是這一課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材是從2個(gè)方面說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)的影響：一是對(duì)

生活消費(fèi)的影響，二是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。

一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響（多媒體展示）創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示阿迪達(dá)斯的標(biāo)志

教師活動(dòng):這是阿迪達(dá)斯的標(biāo)志，很著名的國(guó)際知名品牌。假如現(xiàn)在我經(jīng)營(yíng)了一家專(zhuān)賣(mài)店，這雙鞋標(biāo)價(jià)1099元，一分不打折，有多少同學(xué)會(huì)買(mǎi)？（教師通告購(gòu)買(mǎi)人數(shù)，很少）通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查后，商家調(diào)整價(jià)格，打5折549元，這時(shí)候有多少人愿意購(gòu)買(mǎi)？（教師通告購(gòu)買(mǎi)人數(shù)，增加），這是今年的春款鞋，現(xiàn)在夏天馬上又要退出夏季新款鞋，所以這款鞋要打折降價(jià)促銷(xiāo)，打2折，只賣(mài)219，現(xiàn)在有多少人愿意購(gòu)買(mǎi)？（教師通告購(gòu)買(mǎi)人數(shù)，更多了）

自主探究一：生活中商品價(jià)格高的時(shí)候買(mǎi)的就少；但隨著商品的價(jià)格越來(lái)越低，想買(mǎi)的人越來(lái)越多。這說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？這種降價(jià)促銷(xiāo)所反映的價(jià)格和消費(fèi)需求之間存在著怎樣的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：思考，發(fā)言。

教師總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，價(jià)格的變化會(huì)引起消費(fèi)需求的變化，它具體的變化是：當(dāng)價(jià)格下降的時(shí)候，我們會(huì)增加購(gòu)買(mǎi)，引起需求的擴(kuò)大；當(dāng)價(jià)格上升時(shí)，會(huì)減少購(gòu)買(mǎi)，引起需求的縮小。所以，價(jià)格和需求會(huì)呈現(xiàn)的是反方向的變動(dòng)。這就是價(jià)格對(duì)需求的一般影響規(guī)律，這個(gè)規(guī)律在經(jīng)濟(jì)學(xué)中稱(chēng)為需求法則。

多媒體展示結(jié)論一：一般來(lái)說(shuō)，同一商品價(jià)格變動(dòng)引起需求量反方向變動(dòng)。教師活動(dòng)：剛才我發(fā)現(xiàn)即便降價(jià)了也有些同學(xué)不買(mǎi)，請(qǐng)不買(mǎi)的同學(xué)說(shuō)下原因。學(xué)生活動(dòng)：發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候，除了受價(jià)格的影響，還會(huì)受到實(shí)際需求、個(gè)人喜好等等因素影響。但是，如果我們把這些因素排除，價(jià)格和需求是呈反方向變動(dòng)的。這就是一般影響規(guī)律。

教師活動(dòng)：那么價(jià)格和需求量在函數(shù)圖上是如何表現(xiàn)的？AB這兩條曲線(xiàn)能夠正確反應(yīng)價(jià)格和需求之間關(guān)系的是哪一條？

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)言。

教師總結(jié)：是A曲線(xiàn)。當(dāng)價(jià)格由P2上升到P1時(shí)，需求量由Q2減少到Q1。這條曲線(xiàn)稱(chēng)之為需求曲線(xiàn)。

過(guò)渡：在生活中需求受價(jià)格的制約，但是并不是所有商品的需求對(duì)價(jià)格變化所做出的反應(yīng)都是相同的，這種反應(yīng)不同甚至?xí)绊懙轿覀兊纳钯|(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示大米和黃金飾品圖片。自主探究二：

1、為什么大米漲價(jià)了也得買(mǎi)？為什么黃金漲價(jià)了，金項(xiàng)鏈就不買(mǎi)了？

2、這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？ 學(xué)生活動(dòng)：討論，發(fā)言。

教師活動(dòng)：這里同學(xué)提到兩種商品，一是生活必需品，二是高檔耐用品。生活必需品是人們生活所必不可少的，離開(kāi)它就無(wú)法生存，所以糧食價(jià)格即使上漲我們也不可能不吃飯。像糧食這一類(lèi)生活必需品即使價(jià)格上漲，我們也不得不買(mǎi)，不會(huì)引起需求量的急劇減少。而像黃金、汽車(chē)、電視等都是屬于高檔耐用品，這一類(lèi)商品能夠讓我們的生活水平和生活質(zhì)量更好，但是相對(duì)于生活必需品它可有可無(wú)，即便沒(méi)有它也不至于無(wú)法生存。所以在這個(gè)圖片中黃金價(jià)格上漲，人們的需求量會(huì)它的反應(yīng)是暫緩購(gòu)買(mǎi)。對(duì)此，教材是如何表述這兩類(lèi)商品價(jià)格變動(dòng)后對(duì)需求量的影響呢？

學(xué)生活動(dòng)：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。

教師總結(jié)：需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度我們成為需求彈性。如果反應(yīng)程度大，成為需求彈性大，反之為需求彈性小。對(duì)照剛才的內(nèi)容，生活必需品的需求彈性小，原因是對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度小，而高檔耐用品的需求彈性大，原因是對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度大。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)舉例子說(shuō)明生活中同樣是價(jià)格變動(dòng)，有的商品我們對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)量急劇增加，有的卻沒(méi)有什么反應(yīng)？

學(xué)生活動(dòng)：例如前幾年黃金價(jià)格下降，很多中國(guó)大媽去搶購(gòu)黃金飾品；現(xiàn)在市場(chǎng)上青菜5塊錢(qián)一斤，我們也不會(huì)買(mǎi)200斤回家……

教師點(diǎn)評(píng)：不僅商品價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響該商品的需求量，而且不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響也是不同的。

多媒體展示結(jié)論二：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同 生活必需品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度?。ㄐ枨髲椥孕。?/p>

高檔耐用品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度大（需求彈性大）多媒體展示圖片

例2：A和B哪一個(gè)是大米和黃金飾品的需求曲線(xiàn)？ 學(xué)生活動(dòng)：A是黃金飾品，B是大米。

教師總結(jié)：第一步判斷大米是生活必需品，黃金是高檔耐用品。第二步掌握

他們的需求彈性。分析圖例：首先看A商品的需求曲線(xiàn)，當(dāng)價(jià)格在P1時(shí)，對(duì)應(yīng)的需求量為Q1，當(dāng)價(jià)格上升到P2時(shí)，需求量減少到Q2，它的需求量的變動(dòng)在Q1到Q2之間；再看B商品，當(dāng)價(jià)格在P1時(shí)，對(duì)應(yīng)的需求量為Q3，當(dāng)價(jià)格上升到P2時(shí)，對(duì)應(yīng)的需求量減少到Q4，它的需求量變動(dòng)在Q3到Q4之間。相同的價(jià)格變動(dòng)，需求量的反應(yīng)程度是不一樣的，A大于B,所以A是高檔耐用品是金項(xiàng)鏈，B是生活必需品是大米。這就是要掌握的需求彈性。

過(guò)渡：生活中，價(jià)格變動(dòng)不僅會(huì)影響我們的生活質(zhì)量，也會(huì)影響我們的生活方式。觀(guān)看視頻并思考三個(gè)問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放視頻：汽油價(jià)格上漲的影響。自主探究三：

1、油價(jià)漲了，人們做出了怎樣的選擇？

2、所選擇這些商品之間是怎樣的關(guān)系？

3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)這些相關(guān)商品需求量的影響是怎樣的？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：

學(xué)生回答：

1、原來(lái)開(kāi)私家車(chē)，這時(shí)候選擇騎自行車(chē)，坐公交。

2、關(guān)系：汽車(chē)、公交車(chē)、自行車(chē)都是互為替代品。汽車(chē)和汽油之間是互補(bǔ)關(guān)系。

教師活動(dòng)：這里提到兩個(gè)概念，生活中很多商品或互為替代品或?yàn)榛パa(bǔ)商品。那么什么替代品什么是互補(bǔ)品？請(qǐng)同學(xué)們齊讀15頁(yè)下面的相關(guān)鏈接。

學(xué)生齊聲朗讀教材互補(bǔ)品和替代品的概念。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生活中哪些是互補(bǔ)商品，哪些是替代商品。

學(xué)生舉例：略。

教師引導(dǎo)：比如同學(xué)們現(xiàn)在有用鉛筆，有用中性筆和鋼筆的，它們之間就是互為替代品。再比如這個(gè)翻頁(yè)筆，我用它的目的是方便，不用一直在點(diǎn)鼠標(biāo)，那么鼠標(biāo)和激光筆之間就是替代關(guān)系。這個(gè)激光筆會(huì)有一個(gè)發(fā)射裝置和一個(gè)接收裝置，一個(gè)在筆上，一個(gè)插在電腦上，那么這個(gè)發(fā)射裝置和接收裝置之間就存在著互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察大屏幕上展示的這些物品哪些存在互補(bǔ)關(guān)系，哪些存在替代關(guān)系。

（多媒體展示相關(guān)物品）學(xué)生活動(dòng)：回答。

教師活動(dòng)：當(dāng)相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)之后對(duì)需求量的影響是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛所學(xué)習(xí)的價(jià)格和需求之間的關(guān)系，以及互補(bǔ)品替代品的概念，完成此圖示：

1、汽油價(jià)格↑，汽油的需求量 ↓，汽車(chē)的需求量↓

2、汽車(chē)價(jià)格↑，汽車(chē)的需求量↓，電動(dòng)車(chē)的需求量↑

教師總結(jié)：價(jià)格和需求呈反方向變動(dòng)，所以當(dāng)汽油價(jià)格↑，汽油的需求量 ↓，而汽油和汽車(chē)屬于互補(bǔ)商品，就是搭配到一起滿(mǎn)足我們的需要，因此汽油的需求量 ↓，汽車(chē)的需求量↓。汽車(chē)和汽油是互補(bǔ)品，當(dāng)汽油價(jià)格↑，汽車(chē)的需求量↓，因此，在互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品，價(jià)格和需求量是反方向變動(dòng)。

汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)是替代關(guān)系的商品，都是代步的工具。汽車(chē)價(jià)格↑，會(huì)導(dǎo)致汽車(chē)的需求量↓，汽車(chē)和電動(dòng)車(chē)是替代關(guān)系，人們會(huì)增加電動(dòng)車(chē)的需求量。因此在互為替代關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上漲，替代品的需求量會(huì)增加，它們之間是同方向變動(dòng)。

多媒體展示結(jié)論三：人們對(duì)既定商品的需求不僅受商品本身價(jià)格的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

（1）替代商品（其價(jià)格和需求量呈同方向變動(dòng)）（2）互補(bǔ)商品（其價(jià)格和需求量呈反方向變動(dòng)）

教師總結(jié)：以上就是我們所學(xué)習(xí)到的價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響，主要表現(xiàn)在需求量上，它們是反方向的變動(dòng)，還看到價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求量的影響不同，生活必需品和高檔耐用品他們的需求彈性不同。剛剛還認(rèn)識(shí)到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。一種是互補(bǔ)商品，一種是替代商品。一個(gè)是反方向，一個(gè)是同方向變動(dòng)。

過(guò)渡：實(shí)際上價(jià)格變動(dòng)不僅影響我們的生活消費(fèi)，也影響我們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示漫畫(huà)《跟不上趟》

問(wèn)題：雞蛋的價(jià)格變化是如何影響雞蛋的生產(chǎn)的？從中得到什么結(jié)論。

二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響（多媒體展示）學(xué)生活動(dòng)：略

教師總結(jié)：當(dāng)雞蛋價(jià)格上升的時(shí)候人們會(huì)有利可圖，在利潤(rùn)的驅(qū)使之下，人們會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，當(dāng)生產(chǎn)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，會(huì)改變?cè)惺袌?chǎng)的供求關(guān)系，導(dǎo)致供過(guò)于求，市場(chǎng)飽和，進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)格下降，生產(chǎn)者利潤(rùn)減少，如果價(jià)格低于價(jià)值，就會(huì)賠本虧損，所以人們會(huì)縮小生產(chǎn)。我們看到，價(jià)格上漲，人們會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)；價(jià)格下降，人們會(huì)縮小生產(chǎn)。價(jià)格變化會(huì)影響生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

多媒體展示結(jié)論一：調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)和產(chǎn)量是同方向變動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們把價(jià)格變動(dòng)影響供給量，并且呈同方向變動(dòng)，稱(chēng)之為供給法則。

教師板書(shū)圖例：哪一個(gè)反映的是價(jià)格和供給之間的關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：B曲線(xiàn)。

教師活動(dòng)：當(dāng)我們看到蛋價(jià)升高有利可圖時(shí)會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，那么你會(huì)采取哪些措施？

學(xué)生回答：多養(yǎng)雞……

教師點(diǎn)評(píng)：雞要吃東西，需要飼料，要有養(yǎng)雞場(chǎng)。也就是要投入更多的人財(cái)物等生產(chǎn)要素。如果要縮小生產(chǎn)規(guī)模，就要讓這些生產(chǎn)要素流出，減少投入量。我們發(fā)現(xiàn)價(jià)格變動(dòng)還會(huì)影響生產(chǎn)要素的投入，達(dá)到優(yōu)化配置。

多媒體展示結(jié)論二：調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。

教師活動(dòng)：在生產(chǎn)中，這些生產(chǎn)要素價(jià)格有沒(méi)有差異？例如喂雞的飼料有兩種，一種是10塊錢(qián)一公斤，一種是8塊錢(qián)一公斤，你會(huì)選擇哪一種？

學(xué)生回答：第二種，因?yàn)楸阋?，?huì)降低成本。

教師活動(dòng)：我們看到當(dāng)人們?cè)谑褂蒙a(chǎn)要素時(shí)，哪種生產(chǎn)要素便宜，人們會(huì)增加它的使用量；哪種要素貴，就會(huì)減少它的使用量。這兩點(diǎn)就是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，而這就是價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)?！菊n堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，即是對(duì)供給和需求的影響，對(duì)生活的影響表現(xiàn)在三個(gè)方面：價(jià)格對(duì)需求的一般影響規(guī)律；不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同；三相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。對(duì)生產(chǎn)的影響有兩個(gè)，一是調(diào)節(jié)產(chǎn)量，二是調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。簡(jiǎn)言之就是價(jià)格影響供求，前面一個(gè)框題我們學(xué)的一個(gè)關(guān)系是供求影響價(jià)格，那么他們之間到底是誰(shuí)影響誰(shuí)?——相互影響，相互制約。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、對(duì)生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的一般影響規(guī)律。

2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。

二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量

2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

【課堂練習(xí)】

1、下列選項(xiàng)中與電動(dòng)車(chē)和摩托車(chē)關(guān)系一致的是（D）A.顏料與畫(huà)筆 B.筆記本電腦與網(wǎng)卡 C.顯示器與電腦主機(jī) D.饅頭和面包

2、由于冬季蔬菜供不應(yīng)求，價(jià)格較高，所以農(nóng)民主動(dòng)建大棚生產(chǎn)蔬菜，及時(shí)解決了冬季“吃菜難”的問(wèn)題。這主要說(shuō)明(C)A.農(nóng)民只能在冬季生產(chǎn)蔬菜

B.大棚蔬菜成本高，價(jià)格必定高于價(jià)值 C.價(jià)格變動(dòng)能有效調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 D.價(jià)格變動(dòng)能有效促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高

3、關(guān)于下圖的正確認(rèn)識(shí)有(D)①如果高檔耐用品價(jià)格在N點(diǎn),其替代產(chǎn)品需求量增加 ②如果生活必需品價(jià)格在M點(diǎn),其互補(bǔ)產(chǎn)品需求量增加 ③從單個(gè)交換過(guò)程看,Q點(diǎn)處于等價(jià)交換

④生活必需品價(jià)格在M、N、Q點(diǎn),需求量變化均不大 A.①③ B.②④ C.①② D.③④

4、課后延伸：如果你經(jīng)營(yíng)一家超市，如何把它做大做強(qiáng)呢？

第三篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問(wèn)題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)

二、學(xué)學(xué)情分析

考慮到學(xué)生都是剛上高中的新生，在此之前基本處于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，因此，在貫徹新課程的新理念、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候必然經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)2周多的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前基本具備了以下技能：基本了解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式因此，我從本學(xué)期的第一單元《神奇的貨幣》的時(shí)候就開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)性改變。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。②知道不同類(lèi)型商品的需求量不同。

③懂得價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同類(lèi)型商品需求量的影響是不同的。

④懂得人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

2、能力目標(biāo) ①提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。②培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。

五．教學(xué)方式

采用多層次的信息技術(shù)與課程整合的模式，即以主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)支持（主要用于課后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），以課堂多媒體教學(xué)為主體（主要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）《一頭豬的自述 》

這則《豬的自述》說(shuō)明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來(lái)探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響。

（一）對(duì)人們生活的影響

多媒體展示材料：暮春買(mǎi)毛衣,夏末買(mǎi)涼席,春秋買(mǎi)空調(diào)。在商品的使用高峰過(guò)后再去購(gòu)買(mǎi)。

請(qǐng)問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@么做？ 學(xué)生探究，回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

旺季購(gòu)買(mǎi)

——

價(jià)格上漲

——

減少購(gòu)買(mǎi)（需求減少）淡季購(gòu)買(mǎi)

——

價(jià)格降低

——

增加購(gòu)買(mǎi)（需求增加）

1、價(jià)格變動(dòng)的一般影響——會(huì)引起需求量的變動(dòng)

教師總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一種商品的價(jià)格增加時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)這種商品的購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致商品的需求減少；當(dāng)一種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)這種商品的購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致商品的需求量增加。在生活中，人們把這種現(xiàn)象叫做“買(mǎi)落不買(mǎi)漲”。（舉例說(shuō)明：用石油價(jià)格的漲跌來(lái)說(shuō)明）

由此可見(jiàn)，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則（說(shuō)明“反方向”與“反比”的區(qū)別）。

（過(guò)度）通過(guò)上面知識(shí)的探究，我們知道：人們都“買(mǎi)落不買(mǎi)漲”，當(dāng)商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)商品價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加購(gòu)買(mǎi)。大家想一想，會(huì)不會(huì)有一些商品當(dāng)價(jià)格增加時(shí)，人們還不得不買(mǎi)；或者當(dāng)價(jià)格下跌時(shí)，人們對(duì)他的購(gòu)買(mǎi)也不會(huì)增加太多？ 學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。

2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)需求量的影響不同

教師活動(dòng)：通過(guò)上面的分析可見(jiàn)，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。

探究活動(dòng)：教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生距離說(shuō)明這樣的情況，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，漫畫(huà)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。

過(guò)度：萬(wàn)事萬(wàn)物是相互聯(lián)系的，商品的價(jià)格也是一樣。有沒(méi)有一種商品的漲價(jià)會(huì)導(dǎo)致另一種商品的熱銷(xiāo)？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。學(xué)生舉例說(shuō)明。

3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響

教師點(diǎn)評(píng)：是的，在市場(chǎng)中存在這樣的情況：一些商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其他商品價(jià)格的變化，這些商品可以分為兩大類(lèi)：包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生思考，回答。

教師講授：替代品是功用相同或相近，可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如：背景一：“汽車(chē)變氣車(chē)”3月24日，武漢一家石油液化氣公司為出租車(chē)進(jìn)行“油改氣”的改裝。由于武漢汽油價(jià)格上漲，一些出租車(chē)司機(jī)紛紛改裝汽車(chē)，使用較為便宜的車(chē)用液化氣作燃料。再比如，去廣州，汽車(chē)和飛機(jī)就是替代品，湛江— 廣州的汽車(chē)票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車(chē)的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說(shuō)明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。

教師設(shè)問(wèn)：互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考P16的思考題。

學(xué)生思考，回答。

教師點(diǎn)評(píng)：替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō)，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。

過(guò)度：以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響，它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，有說(shuō)明影響呢？

七、教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第四篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、理解價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者的需求量的影響，及價(jià)格變化對(duì)相關(guān)商品的需求量的影響。

2、理解價(jià)格變化對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的活動(dòng)的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力，提高抽象概括思維能力。

二、過(guò)程與方法

在教學(xué)中，小處著手，大處著眼，因小見(jiàn)大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論等。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一些現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”意識(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入：

1、影響價(jià)格的因素有哪些？

2、價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活、生產(chǎn)又有什么影響呢？

新課：

探究1：暮春買(mǎi)毛衣,夏末買(mǎi)涼席,春秋買(mǎi)空調(diào)。在商品的使用高峰過(guò)后再去購(gòu)買(mǎi)，消費(fèi)者在價(jià)格上獲得實(shí)惠。在你的日常消費(fèi)中，哪些商品是在旺季購(gòu)買(mǎi)的，哪些商品是在淡季購(gòu)買(mǎi)的？理由是什么？ 俗話(huà)說(shuō)“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”，市場(chǎng)上是不是真有“物美價(jià)廉”的商品？

學(xué)生討論： 教師講解：

旺季時(shí)商品供過(guò)于求，商品價(jià)格呈下跌趨勢(shì)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠；淡季時(shí)購(gòu)買(mǎi)者減少（需求下降，在供給相對(duì)不變的前提下），商品價(jià)格呈下跌趨勢(shì)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠。它說(shuō)明了，供求關(guān)系影響商品的價(jià)格，反過(guò)來(lái)，價(jià)格的變動(dòng)又影響需求，對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響。

1、價(jià)格變動(dòng)影響需求（需求法則）

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。所以，商品的價(jià)格與消費(fèi)者的需求量是反方向變化的。

2、需求彈性

實(shí)際上，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度是不同的。有的商品價(jià)格一旦變化會(huì)引起人們需求量劇變，而有的商品價(jià)格變化卻對(duì)消費(fèi)者的需求量影響不大。

（1）生活必需品——需求彈性?。?）高檔耐用品——需求彈性大

3、需求交叉彈性（影響相關(guān)商品）

價(jià)格變化還會(huì)對(duì)相關(guān)商品的需求量產(chǎn)生影響。（1）互為替代品

像煤氣和電力、豬肉和牛肉可以相互替代屬于互為替代，當(dāng)一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者會(huì)減少對(duì)該商品的需求量，而導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量增加。反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者會(huì)增加對(duì)該商品的需求量，而導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量減少（商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)互為替代品需求量的影響是同方向運(yùn)動(dòng)）。

（2）互補(bǔ)商品

像石油和汽車(chē)、乒乓球與乒乓球拍這是互補(bǔ)商品，當(dāng)一種商品的價(jià)格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使該商品的互補(bǔ)商品的需求量減少；反之則增加商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)互補(bǔ)商品需求量的影響是反方向運(yùn)動(dòng)）。

當(dāng)然，商品的價(jià)格變化不僅影響到消費(fèi)者對(duì)它的需求量，還影響到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的活動(dòng)。

二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

漫畫(huà)說(shuō)明了：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

1、首先，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。

當(dāng)該商品價(jià)格上漲，則意味著獲利增加，這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加供應(yīng)。反之，該商品若供過(guò)于求引起價(jià)格下降，生產(chǎn)者會(huì)縮減生產(chǎn)規(guī)模；

2、其次，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。只有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位；

3、最后，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。生產(chǎn)者必須面向市場(chǎng)生產(chǎn)，努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量才能在市場(chǎng)中立足。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了商品價(jià)格一旦變化會(huì)對(duì)人們對(duì)它的需求量產(chǎn)生一定的影響，而且這種影響還波及到其他的相關(guān)商品。另外，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，面向市場(chǎng)、提高生產(chǎn)率是永恒不變的主題。

課堂練習(xí)：略 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

二、價(jià)格變動(dòng)的影響

（一）對(duì)人們生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)影響需求

當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們的需求量減少； 當(dāng)價(jià)格下降時(shí)，人們的需求量增加。

2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（需求彈性）

生活必需品──反應(yīng)程度小 高檔耐用品──反應(yīng)程度大

3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響（需求交叉彈性）價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反正則減少。價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反正則增加。

（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)：

價(jià)格上漲→獲利增加→生產(chǎn)擴(kuò)大→供過(guò)于求

↑

→

供不應(yīng)求←生產(chǎn)縮小←獲利減少←價(jià)格下降

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教學(xué)反思】

1、注重從生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是一個(gè)“引線(xiàn)人”。在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)和合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視教學(xué)引導(dǎo)，開(kāi)展啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)組織教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用已有知識(shí)去探索。教師要注重合適的點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

4、鞏固知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)反饋。

除了讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以達(dá)到教學(xué)反饋和“因材施教”的作用。

劉文剛2013

第五篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家有兒女》最新版

——《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容

高中《思想政治》人教版 必修1《經(jīng)濟(jì)生活》

第二課 多變的價(jià)格 第二框 《價(jià)格變動(dòng)的影響》

二、設(shè)計(jì)思路

這堂課本著“貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生”的原則，以學(xué)生為主體，用生活中的素材設(shè)置情景和問(wèn)題，以對(duì)問(wèn)題的思考和解決為主線(xiàn)展開(kāi)探究活動(dòng)，突出學(xué)生的參與和體驗(yàn)，力求使課堂回歸生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感悟生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買(mǎi)商品是比較合算的，從而提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立精神。

2、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；理解并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求量和企業(yè)生產(chǎn)的影響。

3、能力目標(biāo)：

一方面，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清晰的認(rèn)識(shí)；另一方面，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是處于什么樣的考慮。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、精備教材，把握教材基本框架，基本觀(guān)點(diǎn)以及各部分之間的聯(lián)系。

2、依據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)劇本。學(xué)生準(zhǔn)備：細(xì)讀教材，熟悉本框知識(shí)點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

（課前小調(diào)查）：你最近在看哪些電視??？（從學(xué)生的回答中引出《家有兒女》。）師：現(xiàn)在，好幾個(gè)頻道都在熱播《家有兒女》，今天這堂課，我們要把這部戲搬進(jìn)課堂，來(lái)演一集最新版的《家有兒女》。

[學(xué)習(xí)新課]

第一步： 把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生讀劇本、選角色，做表演的準(zhǔn)備（10分鐘）。學(xué)生表演可以根據(jù)劇本進(jìn)行發(fā)揮，但不能脫離主題。

第二步：找兩個(gè)小組的代表來(lái)演繹兩段情景。

第三步：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合表演內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題探究，自主得出結(jié)論。

附：情景一 人物：媽媽——?jiǎng)⒚?兒子——?jiǎng)⑿牵?地點(diǎn)：客廳內(nèi)

媽媽?zhuān)ㄌ嵴邼M(mǎn)滿(mǎn)兩大袋東西，累得大汗淋漓，推門(mén)進(jìn)來(lái)）：劉星，快出來(lái)接?xùn)|西！可累死我了！

兒子（快步跑出臥室，接過(guò)媽媽的袋子）：呵，真沉呢！超市東西不要錢(qián)了？您這么可著勁兒的往家買(mǎi)？

媽媽?zhuān)ê攘丝谒螅谏嘲l(fā)上）：哪是不要錢(qián)？那價(jià)格漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢！

兒子：漲價(jià)還買(mǎi)那么多東西？咱家中大獎(jiǎng)了？

媽媽?zhuān)壕彤愊胩扉_(kāi)吧你。你看，這雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買(mǎi)呀，總不能把脖子扎起來(lái)吧。

兒子（噘著嘴）：媽?zhuān)嬖V你買(mǎi)點(diǎn)兒豬肉回來(lái)做紅燒肉，你怎么買(mǎi)成了牛肉？我不喜歡吃牛肉。

媽媽?zhuān)耗憔蛣e提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！你就將就著吃點(diǎn)兒牛肉吧，現(xiàn)在買(mǎi)牛肉的人也增多了。說(shuō)不定過(guò)幾天牛肉價(jià)格也要漲起來(lái)了，那就連牛肉也吃不起了！

兒子：所有商品都漲價(jià)了，這商場(chǎng)還不得發(fā)大財(cái)了？

媽媽?zhuān)阂膊皇嵌紳q價(jià)，空調(diào)、彩電就在降價(jià)。特別是大屏等離子彩電一降一兩千塊，但還是很少有人買(mǎi)。

兒子：這還真有點(diǎn)兒奇怪。

探究問(wèn)題：

1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為一般來(lái)說(shuō)一種商品價(jià)格的變化對(duì)其需求量有什么影響？

2、媽媽為什么說(shuō)“雞蛋、大米、牛肉、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買(mǎi)呀”？這說(shuō)明了什么？

3、大屏等離子彩電一降一兩千塊，為什么銷(xiāo)售仍不火爆？

4、為什么豬肉價(jià)格一漲買(mǎi)牛肉的人會(huì)增多？你還能舉出生活中類(lèi)似的例子嗎？

5、結(jié)合劉星母子的對(duì)話(huà)，你能綜合分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)我們生活的影響嗎？

情景二 人物：爸爸——夏東海 鄰居——老王（某中型空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)總經(jīng)理）地點(diǎn)：小區(qū)花園

爸爸：嗨，老王！早起晨練呢。幾天不見(jiàn)，這白頭發(fā)怎么見(jiàn)長(zhǎng)了？

老王：（用周華健《最近比較煩》的曲調(diào)）最近比較煩，比較煩，生產(chǎn)的空調(diào)一再降價(jià)，可銷(xiāo)量還在原地打轉(zhuǎn)！

爸爸：光煩也沒(méi)用，得想想辦法啊。這幾年，空調(diào)生產(chǎn)規(guī)模以每年30%——40%的速度遞增，不降價(jià)才怪！對(duì)了，我有個(gè)朋友是搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的，要不哪天你有空我約他出來(lái)你們聊聊？

老王：那太謝謝你了。還是你們文化人好，在事業(yè)單位，工資穩(wěn)定，少犯愁呢。

爸爸：誰(shuí)家都有愁事啊。我正發(fā)愁買(mǎi)車(chē)的事呢，剛打算買(mǎi)輛車(chē)，這油價(jià)就蹭蹭地漲?？晒べY沒(méi)有油價(jià)漲得快啊。想來(lái)想去，只好先不買(mǎi)了。

老王：不買(mǎi)車(chē)也好，節(jié)能又環(huán)保，還能為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)呢！

探究問(wèn)題：

1、為什么油價(jià)漲了，爸爸就放棄買(mǎi)車(chē)的計(jì)劃了？這說(shuō)明了什么？你還能舉出類(lèi)似的事例嗎？

2、假如你就是爸爸那位搞經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的朋友，你能為老王想出哪些好辦法？

3、你能綜合分析一下價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)有哪些影響嗎？

[課堂小結(jié)]

教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，并由學(xué)生談?wù)劚咎谜n的收獲。