第一篇：第3課-大人國與小人國教學(xué)設(shè)計(jì)

大人國與小人國

教材分析：

1、指導(dǎo)思想

（1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。

（2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過語言上的交流表達(dá)自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

（3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對同學(xué)非常了解。

2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征和相對性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表示大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)資料 水彩筆、油畫棒

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？

2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（?。?/p>

3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較。

（1）[投影-大飛機(jī)]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。

（2）[投影-小飛機(jī)]那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。（3）原來，大小是通過比較才干顯示出來的。

2、交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。

（1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。（2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？

3、交流討論大與小的想像。

（1）看來，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？

（2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？（3）時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？

（4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？

三、活動(dòng)：

1、講解畫面要求。

要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（?。?，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕陨懋嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。

2、同學(xué)創(chuàng)作。

四、展示：

1、看來同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？

2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自身的作品。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。

第二篇：第3課《大人國與小人國》修改教案

第3課《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是魯教版美術(shù)三年級上冊第3課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。每一個(gè)孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時(shí)間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個(gè)神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀。通過看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo): 通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用對比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出有大小對比的有趣畫面。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富孩子們的想象力，培養(yǎng)與人分享快樂的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解大小是由對比產(chǎn)生的，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對比。

難點(diǎn)：對比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對比，如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：準(zhǔn)備有關(guān)“大人國與小人國”情境的視頻和圖片，收集與大小對比相關(guān)的繪畫作品，制作圖文并茂的課件。

生：了解閱讀與“大人國與小人國”相關(guān)的文學(xué)作品，如《格列佛游記》、《拇指姑娘》等。準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，看過格列佛游記嗎？先讓我們看一段影片。（播放視頻《格列佛游記》）（師做簡介）生認(rèn)真觀看。

2、師：誰來說說故事中哪個(gè)畫面讓你印象最深刻有趣？畫面中哪些物體是特意放大或縮小的？

生：我對格列佛被許多小人捆綁在地上的畫面最深刻，畫面中把格列佛放的特別大，得是小人的幾千倍。

生：我對格列佛來到大人國里，被裝入了一個(gè)小瓶子里的印象最深刻。

生：······

3、師：格列佛經(jīng)歷了多么奇妙的旅行，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的——大人國與小人國（板書課題）

（二）課程新授

1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較

（1）師：怎么判斷一個(gè)事物大還是小呢？老師這里有三張一位小學(xué)生的照片，你仔細(xì)觀察一下他是大還是小？（出示課件圖片）生觀察匯報(bào)：生：第一張看不出他是大還是??？ 生：第二張中這個(gè)小學(xué)生在女生的對比下，顯得特別小。

生：第三張中，這個(gè)小學(xué)生在教學(xué)樓的對比下，顯得特別的大。（2）師：同樣一輛小汽車，是什么原因讓這輛小汽車一會(huì)兒顯得大，一會(huì)顯得小呢？（生：在與不同的背景對比下，一會(huì)顯得大，一會(huì)顯得小。）

（3）師小結(jié)：看來物體的大與小，是與周圍環(huán)境的襯托和對比有關(guān)，只有相互比較才可以看出事物的大或者是小。（出示課件）（4）師：同學(xué)們都知道拇指姑娘的故事，你比劃一下拇指姑娘有多大??？怎樣在畫面中表現(xiàn)出拇指姑娘的小呢？（生說和青蛙、荷葉、花朵的對比）

（5）魔術(shù)小游戲：師在黑板上畫一棵樹，讓學(xué)生試試，怎樣把樹變大或變小。（生參與游戲，一生在樹旁畫了個(gè)小人，使樹變大。另一生在樹旁畫了雙大腳，使樹變小。）

2、啟發(fā)想象

1、師：同學(xué)們你想象一下，假如我們也像格列佛一樣，來到了小人國或大人國里，在那里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

小組討論交流。(師提示例如與小人國或大人國的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂時(shí)的有趣情景？)

3、師巡視了解，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。

4、生交流匯報(bào)（找出想象豐富有情趣的同學(xué)代表發(fā)言）

生說：假如我是大人，來到了小人國里我會(huì)幫助他們運(yùn)輸一些重的物品；假如我是小人來到了大人國里的花園里，我會(huì)和小蝴蝶、小蜜蜂、小螞蟻成為好朋友······

5、欣賞激趣，開闊思維（播放課件，共同欣賞。）

說一說，畫面上是怎么表現(xiàn)出小人國的小，或是大人國的“大”的？

（三）、生作畫，師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：1.創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國或小人國的作品。

2.畫面中要運(yùn)用比較的方法，勇于大膽的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。3.構(gòu)圖要完整。

（四）作品展評：

教師評、互評與自評結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問題所在。

（五）課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容。

小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第三篇：《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大人國和小人國

課型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì)理念：

每一個(gè)孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時(shí)間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個(gè)神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀。而低年級正是孩子想象力最活躍的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子們快樂的想象會(huì)象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量的充滿幻想的美術(shù)作品涌現(xiàn)在我們面前?！洞笕藝蛐∪藝芬徽n就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來，讓他們大膽地想象、表現(xiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用聯(lián)想與比較，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國時(shí)的情景和感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：

利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。表現(xiàn)到大人國與小人國時(shí)的情景和感受。教學(xué)難點(diǎn)：

想象、創(chuàng)作出有特色的“大人國與小人國”。畫面的布局與形象的對比。教學(xué)方法：

通過欣賞、示范講解來感受和完成教學(xué)目的及目標(biāo)。學(xué)具：

學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。教具：

相關(guān)童話故事、卡通片及情景圖片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

板書課題：大人國與小人國

教師談話：“同學(xué)們，誰能告訴我大人國和小人國分別是什么樣子的？（指生回答）

（師舉例說明大人國只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？通過比較才能發(fā)現(xiàn)。）

同學(xué)們想不想看大人國和小人國同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候？ 那么接下來我們來看一段卡通片《拇指姑娘》?！?/p>

二、欣賞：

卡通片《拇指姑娘》片斷

師：“知道她為什么叫拇指姑娘嗎？她在大人國里遇到了哪些奇怪的事？同學(xué)們可要認(rèn)真觀察，注意大人國的景物與拇指姑娘的對比呀！”

看完視頻，提問題：

誰大？誰??？（讓學(xué)生實(shí)際觀察核桃殼的大小，通過對比明確拇指姑娘的大小）

卡通片《龍貓》片段

師：“大家再來看下一段視頻，看看這是在大人國還是小人國？” 在看圖片，比較大小。

三、想象：

師：假如你是一個(gè)很小的人，想一想你在大人國里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？ 生：假如我是巨人，我會(huì)和他們一起唱歌、跳舞。生：我會(huì)帶他們一起到大人國來做客。??

（1）觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的圖片：讓學(xué)生說說你會(huì)有什么感覺。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說，生：可把她后面的背景縮小，同時(shí)把她本身放大。

師：同學(xué)們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學(xué)生體會(huì)大與小的強(qiáng)烈對比。

（3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大人國與小人國》里的快樂。

四、合作創(chuàng)作：

師：同學(xué)們了解的知識(shí)真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現(xiàn)你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動(dòng)手來試一試好嗎？ 通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

五、展示評價(jià)：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評價(jià)，給予肯定。自評：向同學(xué)們介紹自己的作品

互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。

小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

六、課后拓展：

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

第四篇：大人國與小人國教學(xué)設(shè)計(jì)

《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是根據(jù)《格列夫游記》故事書設(shè)計(jì)的一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材力求體現(xiàn)“大”與“小” 的表現(xiàn)。教材中展示的學(xué)生作品，更直觀的讓學(xué)生體會(huì)大與小、高與矮在作品中所達(dá)到的美感。知道“大”與“小”是比較出來的。通過繪畫活動(dòng)將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。運(yùn)用視覺啟發(fā)和討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

二、學(xué)生分析

三年級學(xué)生富于幻想，愛動(dòng)，愛玩，敢想敢做，對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己對“大”與“小”的理解，充分發(fā)揮豐富的想象和對客觀事物的見解認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。讓他們大膽地創(chuàng)作獨(dú)特的作品，為突顯孩子的繪畫特色，創(chuàng)造一個(gè)良好的時(shí)機(jī)，而此時(shí)老師只要做孩子的“綠葉”就夠了。

三、設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取直觀感受、對比等多種方法，使學(xué)生思維更流暢，更靈活。引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題，掌握知識(shí)點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，需要教師為學(xué)生營造一個(gè)自主探究的氛圍，多給學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，他們會(huì)倍感成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主人，這將激勵(lì)孩子們不斷探索，從而對美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。過程與方法：能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn) ： 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：凸顯主人公的“大”或“小” 的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

套娃、課件、圖片等

六、教學(xué)流程

（一）激趣導(dǎo)入

1、欣賞套娃

展示不同大小的套娃，看看哪個(gè)大、哪個(gè)小？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 師：板書：大小

比較

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡玩具，尤其喜歡可以動(dòng)手操作的玩具，雖然學(xué)生對大小有一定的了解，可是還是缺少一些創(chuàng)作上的素材，和創(chuàng)作的靈感，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用讓學(xué)生欣賞套娃、并觀察它的大小變化，看看誰大誰小，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中知道“大”與“小”是比較出來的。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

2、揭示課題

這節(jié)課和老師一起學(xué)習(xí)大與小的知識(shí)，一同走進(jìn)大人國與小人國的童話世界，好么？板貼課題《大人國與小人國》

【設(shè)計(jì)意圖：通過討論、交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境。在課題的設(shè)計(jì)上我采用了擬人的方法，又結(jié)合課題中的大人和小人，為孩子創(chuàng)設(shè)問題，突出本課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)?！?/p>

（二）探究新知

1、品析課題

師：看課題，讀一讀，評價(jià)老師的課題設(shè)計(jì)的怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的想象力，并讓其全方位認(rèn)識(shí)“大與小”，強(qiáng)化學(xué)生的感受，通過交流使學(xué)生更加深入的了解到大人國與小人國的情景，教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材。激發(fā)學(xué)拓寬創(chuàng)作的思路，不局限于人與人、物與物的對比、可以打破常規(guī)的思維去表現(xiàn)自己對大與小認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，讓孩子的思維從抽象到具象、從模糊到清晰、由斷斷續(xù)續(xù)的畫面逐步清晰，孩子的腦海中會(huì)像播放動(dòng)畫片一樣連續(xù)出現(xiàn)美妙的畫面，會(huì)很自然的進(jìn)入情境之中。】

2.直觀感受 播放視頻《借物的小人艾莉緹》，看看動(dòng)畫片是怎樣根據(jù)大小對比來設(shè)計(jì)有趣的故事的

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)畫片中哪里體現(xiàn)了大與小的對比！

【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力，大人與小人之間發(fā)生了很多的故事，讓學(xué)生觀察體會(huì)“大與小”，感受大小對比給畫面帶來的美感。給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊?！?/p>

3.對比游戲

師：受到動(dòng)畫片的啟發(fā)，出示一個(gè)可以讓藍(lán)精靈變大也可以讓藍(lán)精靈變小的作品。板貼作品）看看藍(lán)精靈變大了還是變小了？為什么？ 學(xué)生匯報(bào)

4.大小訓(xùn)練（板貼圖片）

師：老師出示不同的圖片，你們能像魔術(shù)師一樣把它變大或變小嗎?（板貼

不同圖片）

我們進(jìn)行一個(gè)比賽，一組變大、二組變小，小組商量一下怎么變？并各派一個(gè)代表到臺(tái)前畫。

生：小組討論

師：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪個(gè)組畫的最快，大小的對比最明顯，我們可要做公平公正的小評委呀！比賽開始??

生：生臺(tái)前畫并交流，同伴互助 學(xué)生評價(jià)匯報(bào)??

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)再度提升，認(rèn)知和情感不斷升華，使孩子增強(qiáng)對大與小的感受，我設(shè)計(jì)了同一大小的藍(lán)精靈由于換了大小不同的背景使得人物有了大小變化，讓孩子試著感受大與小，體會(huì)大與小與周圍物體的對比有關(guān)。還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行變大變小的比賽，更加鞏固了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，這樣就能理論聯(lián)系實(shí)際，用自己的分析和判斷完成作品。】

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

你們心中是不是也有一個(gè)關(guān)于大人國和小人國的故事呢？你能用畫筆畫畫么？一會(huì)兒我們要進(jìn)行小組展示作品，老師等著你的精彩表現(xiàn)呢！那就快快行動(dòng)吧！

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習(xí)的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識(shí)應(yīng)用的過程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過程。學(xué)生根據(jù)自己的感知和掌握的繪畫方法進(jìn)行大膽的想象和綜合創(chuàng)作，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺的獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂，求知的成功感和喜悅感?！?/p>

（四）展示交流

師：請同學(xué)們分小組到臺(tái)前展示作品 學(xué)生自評：評價(jià)作品的創(chuàng)意

學(xué)生互評：你認(rèn)為這組誰的作品最漂亮、最好，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn) 教師點(diǎn)評：鼓勵(lì)優(yōu)秀、提出改進(jìn)意見

【設(shè)計(jì)意圖：正確的評價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、欣賞評價(jià)能力以及高度的審美和鑒賞能力，并在評價(jià)交流中獲取知識(shí)、取長補(bǔ)短，在評價(jià)交流中共同促進(jìn)?！?/p>

（五）拓展延伸 師：（出示用不同材料設(shè)計(jì)的立體作品）

老師這里還有一些作品你們想看看嗎？生活中的廢舊材料，也可以設(shè)計(jì)出立體的關(guān)于大與小的作品，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。希望小朋友們不斷地去尋找！

【設(shè)計(jì)意圖：在拓展環(huán)節(jié)中采用展示用廢舊紙盒設(shè)計(jì)的立體作品，讓孩子感覺不同材料、不同表現(xiàn)形式所傳達(dá)的大與小的美感，為學(xué)生的課堂再延續(xù)做鋪墊，讓學(xué)生的思維和視覺都有不同程度的提升，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的感悟……】

第五篇：《大人國與小人國》教學(xué)反思

《大人國與小人國》教學(xué)反思

《大人國與小人國》教學(xué)反思

本節(jié)課是一堂將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的一堂課，這堂課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過媒體的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，多媒體課件展示，多媒體平臺(tái)流和展示平臺(tái)，使學(xué)生能夠更好理課課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力的繪畫課。通過學(xué)生對大與小的觀察與分析讓學(xué)生能夠真正感受到大與小都是相對的。通過本節(jié)課的教學(xué)，收獲以下幾個(gè)方面：

1、多媒體的成功使用，是本課教學(xué)的一大特色。在信息技要條件下，如何做到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合，是我一直思考的。本節(jié)課我就充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)取得了很好的效果。

2、多媒體故事課件展示，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的主動(dòng)性，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、通過多媒體出示照片，初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。通過讓學(xué)生觀察大與小的區(qū)別，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中更好的辨別事物，辨別大與小

4、通過多媒體展示例畫，發(fā)展了學(xué)生的想像空間。本節(jié)課最大收獲是學(xué)生能自由去想像，自由去創(chuàng)作，能夠把自己的想像用筆表現(xiàn)出來，展示給大家。

5、通過多媒體示學(xué)生作品，能夠與學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓步學(xué)生明白美術(shù)與生活是相聯(lián)的，生活中處處都有美術(shù)的存在。

因?yàn)楸菊n是以信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的課例，因此，我把聚焦點(diǎn)都放到了多媒體課件使用上，雖然取得了一定的效果，但是由于課堂上太過于使用多媒體課件，從而忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中要合理使用多媒體課件，真正發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的使用，使之更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

下面是教學(xué)過程的反思：

（一）導(dǎo)入階段：

創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：

1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中人物的共同特點(diǎn)。（動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對比）

2.引出新課“大人國與小人國”板書課題

反思：通過多媒體動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，激起學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。

（二）發(fā)展階段

動(dòng)手操作、探索新知

1.請兩名學(xué)生到黑板前畫一片樹葉，提出問題：這片樹葉大還是小？

生一回答：大

生二回答：小

2.再請兩名同學(xué)到黑板前畫一片更大的和一片更小的，全班得出結(jié)論：大小是通過對比得出來的。

反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及初步的對比分析能力。

（三）拓展環(huán)節(jié)：

激趣探索、想象創(chuàng)作：

1.課件出示本班女同學(xué)照片一張，問這是誰？她來自哪里？

2.出示有該同學(xué)的集體照，找到這名同學(xué)，并將這名同學(xué)變小，放在另一個(gè)同學(xué)的手中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

3.小組討論，同桌互相說一說想法。

4.欣賞同齡人的作品，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思

反思：通過多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場景，把教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來。能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生繪畫的興趣，使學(xué)生能夠大膽想像，更好完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）學(xué)生作業(yè)

分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：

學(xué)生自編一個(gè)去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。并且在多媒體上表現(xiàn)出來。

提示：1.可以畫人與景的對比。（C層)

2.可以畫人與動(dòng)物的對比。(B層）

3.可以畫人與人的對比。（B A層）

4.可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。（A層）

注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味性。

反思：通過在多媒體展示分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠感受到創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關(guān)系。

（五）賞畫評畫、課后拓展：

將學(xué)生作品放到多媒體展示臺(tái)上，分組對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，教師對個(gè)別優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出同學(xué)們需要注意的地方。同時(shí)教師對所有的同學(xué)提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。

反思：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過評價(jià)使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，得到身心的愉悅，感受美的存在。