第一篇：中班美術(shù)欣賞：美麗的染紙

中班美術(shù)欣賞：美麗的染紙

中班美術(shù)欣賞：美麗的染紙

【活動目標】仔細觀察、欣賞各種染紙作品，感受其色彩與形式美。

【活動準備】

各種染紙作品，按類別布置在活動室周圍。

【活動過程】

一、布置印畫作品展，帶領(lǐng)幼兒欣賞印畫作品。

（一）師：今天老師要帶小朋友欣賞一些美麗的作品，這些作品不是用筆畫出來的，我們一起去看看吧。

（二）幼兒自由欣賞不同類型的染紙作品。

二、交流欣賞，感受染紙作品的色彩與形式美。

（一）提問：說一說這些畫有什么特別的地方？

（二）引導幼兒感受染紙的色彩美和形式美。

師：這些作品美在哪里？它們的顏色和圖案有什么不一樣的地方？

三、選擇幾幅不同樣子、顏色的染紙作品，讓幼兒觀察，引導幼兒猜想不同顏色、樣子的染紙作品的制作材料與方法。

師提問：

1．猜一猜，這些作品是用什么材料、怎樣制作的？

2．這些作品美么？美在哪里？

四．教師現(xiàn)場制作染紙，使幼兒對染紙有感性認識。

【活動延伸】

將染紙作品投放在區(qū)域中欣賞，鼓勵幼兒收集各種制作材料。

批閱：本次活動是在幼兒了解了紙的吸水性特性之后開展的。主要是教師引導幼兒欣賞各種

染紙作品，讓幼兒感受其色彩美和形式美，提高幼兒的審美能力。整個活動過程清晰明了，有層次性，先是引導幼兒觀賞染紙作品，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，引導幼兒討論這些作品美在哪里？它們的顏色和圖案有什么不一樣的地方？還可以與其他美術(shù)作品進行比較，讓幼兒有

更清晰的了解染紙作品的特點與不同之處。最后教師設計了親自制作染紙作品，讓幼兒有更

深的了解，讓活動提高到更高一個層次。

第二篇：中班美術(shù)活動：染紙

中班美術(shù)活動：染紙

（第四組：黃偉、楊慈婷、石文程、唐瑤、羅東）

活動目標：

1.通過欣賞各種染紙作品，感受染紙作品的對稱美，喜愛參加染紙活動 2.學會“折疊-染-展開”的染紙方法，學習表現(xiàn)上下、左右的對稱美 3.認識染紙工具—宣紙，養(yǎng)成做事細心的習慣

活動準備：

經(jīng)驗準備：開展過折紙活動

物質(zhì)準備：生宣紙若干、已調(diào)好的三原色顏料、染紙作品、舊報紙、抹布、A4紙、顏料盤、金盒子、銀盒子

活動過程：

（一）使用教具（宣紙和普通白紙）導入，通過對比，讓幼兒認識宣紙

1、今天，我們幼兒園請來了兩位紙朋友。小朋友，瞧～它在對你們笑呢，和紙朋友打招呼。“紙朋友好”。顏料朋友聽說紙朋友來了，非常的高興，它很想到紙上去跑步，有誰愿意來幫忙？

2、請小朋友把你的兩個紙朋友豎著放進顏料盤里，輕輕地蘸一下，然后把紙倒過來，仔細觀察，看看顏料往下的時候，在哪張紙上跑的快？跑得快的是冠軍，我們把它放進金牌盒子里，跑的慢的是亞軍，放進銀牌盒子里。

3、幼兒動手操作，自由探索。

4、我們的小朋友都已經(jīng)區(qū)分開了，那為什么顏料在這張紙上跑得快，在那張紙上跑得慢呢？

小結(jié):老師告訴你們，顏料在紙上跑得快的是宣紙，因為宣紙很薄很軟，而且吸水性很強，吸了水以后還很容易破;另外一張就是普普通通的白紙，吸水性就比較差了。

（二）展示染紙作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，探究創(chuàng)作方法 1.出示染紙作品

老師用吸水性很強的宣紙作了幾幅畫，你們看這些畫跟我們平時常畫的畫一樣嗎？不一樣的地方在哪？（色彩的對稱、有折痕、線條模糊）

2、有誰知道這些作品是怎樣制作出來的？它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢？

3.剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，是的，在染紙前我們要先將紙折疊。

小結(jié)：第一步，先把裁好的宣紙對角折，壓平，再折，壓平，每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。第二步，染顏色，把折好的紙的角或者邊浸到顏料盤中，想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒，想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。這時候啊宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說過宣紙濕了很容易破的，我們要把里面的水分去掉一些，老師想了個好辦法，小心翼翼的地把它夾在報紙里，輕輕按一下就可以了。最后一步最關(guān)鍵，非常小心的把它打開，你剛才怎么折的就按折的順序打開，這樣不容易破。

（三）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導

老師知道你們已經(jīng)迫不及待了，請小朋友都去試一試，不過我還有幾個要求:保持地面、桌面、身上干凈;可以有不同的折法，染出來的效果不一樣，要仔細。完成后貼到我們的展示板上。

1、注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，隨時把手上的顏色用抹布擦干凈。

2、別讓顏料滴下來。

3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在展板上;

4、啟發(fā)能力強的幼兒大膽設計折疊方法。

（四）師幼共賞，感受染紙作品的獨特美感

1、師幼欣賞，簡單介紹自己是怎么變出來的。

2、幼兒說說除自己之外還喜歡哪個作品

活動延伸

1、用做好的染紙作品裝飾班級環(huán)境

2、用做好的染紙作品開展剪窗花的活動

第三篇：中班美術(shù)活動趣味染紙

活動名稱：《趣味染紙》中班美術(shù)活動 設計理念：

《幼兒園教育指導綱要》指出：要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”并“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”

《指南》中說每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動。使用吸水性較強的紙，反復折疊，疊后分別在調(diào)色盤內(nèi)蘸染，會出現(xiàn)不同形狀和深淺色彩，打開紙后出現(xiàn)千變?nèi)f化的對稱圖案。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過染紙，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美的創(chuàng)造力，和對民間藝術(shù)的興趣，它對啟發(fā)幼兒的思維、想象。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)美感具有的作用，是幼兒園進行美術(shù)教育的一種良好形式。

本次活動旨讓初步了解中國古老的侵染工藝，學習簡單的浸染方法，幼兒愛動手，且染紙是一門容易入門的藝術(shù)，同時染紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性，有利于幼兒個性的健康發(fā)展。教材分析：

在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。染紙活動的目的在于使幼兒通過對染色技法、技能的學習，了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，幼兒們對它在熟悉不過了，所以我選擇了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？因此我設計了本次活動----趣味染紙，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進行自由創(chuàng)作，再結(jié)合教師的指導從而達到掌握浸染的基本方法。學情分析：

4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。中班幼兒的知識經(jīng)驗有限，語言還不夠發(fā)展，一般心理活動還帶有很大的不穩(wěn)定性，因而不能很好地控制自己，掌握自己的行動，這就需要教師注意教育手段和方法，促進幼兒身心健康地發(fā)展。本班的幼兒以前并沒有接觸過染紙這類似的活動，但是他們對任何事物都有著強烈的好奇心和求知欲，幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間，“染紙”因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。教學目標與重難點：

《幼兒園教育指導綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求指出：引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。指導要點指出：藝術(shù)活動是另一種表達認識和情感的“語言。幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?；谟變核囆g(shù)活動價值的正確認識和對本課教材及學情的分析，擬定本次教學活動的目標，并確定重難點如下： 活動目標：

1.初步了解中國古老的侵染工藝，初步掌握簡單的浸染方法。2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的浸染作品和經(jīng)驗，感受染紙活動中顏色變化的美?；顒又攸c：

初步掌握浸染的基本方法。（重點是從技能方面出發(fā)，指出本次活動的重點是讓幼兒通過自己動手操作，初步掌握浸染的基本方法）

活動難點：

嘗試用其他不同的方法進行染紙。（難點的確定是從幼兒的創(chuàng)新能力出發(fā)，通過自己的探索，嘗試用其他的方法進行染紙）教學策略與手段：

一、教與學的方法

（一）直觀教學法：激發(fā)幼兒學習興趣，啟發(fā)幼兒主動學習。使復雜的教學過程變的簡單、直觀，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒主動學習的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

（二）講解法：講完折紙、染紙的方法后進行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。幼兒通過觀察，興趣較高，把幼兒積極性調(diào)動起來，很快通過比較得出結(jié)論，進而幼兒也會在自身的腦子里勾畫出各種自身創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了幼兒的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

（三）運用鞏固創(chuàng)新法：培養(yǎng)幼兒觀察能力，進而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。借助欣賞同齡人作品的時候，幼兒邊欣賞，我邊啟發(fā)引導幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識，為幼兒掌握重、難點起到積極的作用。

二、說學法

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結(jié)論都由導得出，幼兒總結(jié)結(jié)論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使幼兒循序漸進的學到知識。在活動中，布置了觀察、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒學會觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師幼的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學習熱情。

三、教具準備

（一）課件染紙作品，教師的示范畫。（將染紙的作品直觀生動的展示在幼兒眼前）

（二）紙巾，顏料，顏料盤（通過幼兒自己的動手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法）

（三）帕子（保持幼兒手部的清潔及周圍環(huán)境的衛(wèi)生）

四、教學過程

（一）教學思路。我將本次活動教學過程分為六個環(huán)節(jié)：

1.游戲?qū)?2.欣賞作品

3.演示做法 4.教師示范 5.評價小結(jié)

根據(jù)活動的特點和幼兒的實際，我在教學中為幼兒設計了多種問題情境，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)新的欲望，在探究中把自身融于活動當中。

（二）游戲?qū)?/p>

“良好的開端是勝利的一半”，如何才能有效的調(diào)動幼兒對本活動的學習興趣呢？我首先設計了一個小游戲，小水滴賽跑的游戲——。我手上拿著兩張紙，普通白紙和紙巾，請兩位幼兒在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？在了解紙巾吸水性強的特點后，導出本課的課題。

（三）欣賞染紙

接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。

（四）教師示范

染紙活動是有一定的技能技巧，、把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。

（五）幼兒操作

在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，幼兒急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在幼兒繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的幼兒，多給一點指導性的建議就能起到事半功倍的效果。

（六）評價小結(jié)

幼兒們高興地欣賞著自身的作品，體驗到了勝利的快樂，與同伴分享自己在染紙活動過程的經(jīng)驗，與此同時，教師適時引導一下，有些小朋友紙巾打不開，沒有成功的原因，鞏固幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒可以激勵幼兒在課后進行進一步的嘗試制作。

五、教學后記: 這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。本次活動的反思如下

（一）興趣是求知的動力，當幼兒感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握技能最快的時候，針對中班幼兒的特點，在教學中采取了相應的方法，通過觀察圖片，動手操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒較快的掌握了相應的染紙方法。

（二）以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。

（三）活動中的不足之處：

1.在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。

2.在對幼兒創(chuàng)新能力的引導上還很欠缺，只是用了一種三角形對折的方式進行浸染，下次可讓幼兒自由探索還有那些不一樣的染紙方法。并將各種形狀的圖案與生活中的具體事物相結(jié)合，這樣也更貼近幼兒的生活經(jīng)驗.（四）對幼兒的評價：

1.幼兒通過觀察染紙作品，感受了染紙作品中顏色變化的美并對染紙有了初步的認知，對參與活動有了濃厚的興趣。

2.通過實際的動手操作，幼兒自己體驗染指活動的樂趣，通過自己的探索與嘗試，在實際的浸染操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題、解決問題，在結(jié)合教師的知道牛奶從而達到掌握浸染的基本方法。

第四篇：美術(shù)教案-染紙

美術(shù)教案－染紙

課題：25.染紙

教學時數(shù)：一課時。執(zhí)教者：鹽城市解放路實驗學校黃芳

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙教學目標

：1.培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學過程

：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入

（出示手工扎染衣服）１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。２．現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)

要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)

優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

第五篇：美麗的染紙說課稿

《美麗的染紙》說課稿

各位老師上午好，我說課的課題是《美麗的染紙》，我將從說教材分析，說學情，說教法、學法，說教學過程，說板書設計五方面來進行說課。

一、說教材： 〈〈美麗的染紙〉〉選自九年義務教育六年制小學美術(shù)第七冊中的第１３課，這是一節(jié)集欣賞、設計、制作于一體的綜合課。這節(jié)課既可以使學生了解民間染紙方法，又是對前幾節(jié)色彩知識的總結(jié)和綜合練習，同時也為前幾節(jié)的繪圖課起穿插、調(diào)劑作用。它的教學目標是使學生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學過程中培養(yǎng)學生熱愛生活和民間工藝的情感。它的教學重點是染紙的步驟和方法。教學難點是色彩在圖案中的運用。

二、說學情：

學生在先前的單元學習中已掌握了色彩在圖案中的初步運用，比如色彩的冷暖、對比、和諧等。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是對于染紙的藝術(shù)美缺少感性認識。

三、說教法、學法：

因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學的主要手段。其次，采用自主探究學習和合作學習是本課教學的主要方法。

本課的多媒體設計及設計思想如下：

設計1：以變魔術(shù)的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學生的注意力。

媒體2：展示鮮艷奪目的染紙圖案，讓學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

設計3：做實驗探索新知:學生動手用不同的紙張在水彩中浸濕，觀察水彩在紙上的變化。從而得出染紙要用吸水性強的紙的結(jié)論。

媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。折法的揭示為學生下一步的印染打下基礎。此環(huán)節(jié)小組展開折紙比賽。

媒體5：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學生在運用色彩方面的知識點和注意點。

媒體6：精美的圖案和悠揚的音樂為學生制作創(chuàng)造寬松氛圍。

媒體7：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術(shù)品，從而美化生活，延伸美的外延。

四、說教學過程：

(一)、情景導入：

1、教師以變魔術(shù)的形式在短時間內(nèi)展示出色彩斑斕的染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引了學生的注意力。板書課題：《染紙》

2、媒體展示欣賞染紙作品。

評：鮮艷奪目、形狀不一的動畫染紙給學生以強烈的視覺沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。形象直觀的多媒體充分發(fā)揮了美術(shù)學科特有的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。

(二)、新授：

(1)學習第一步驟：折。

1、要學做染紙，就要先做好第一步：折。不同的折法會產(chǎn)生不同的圖案。老師先來折一個。（實物投影：示范輻射式折法）

現(xiàn)在老師看看哪個同學學會了這種折法？請同學演示。

2、合作學習。和老師比一比，同學們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

3、小結(jié)歸納：老師看到了很多種折法。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。（出示媒體4）

評：“授予魚不如授予漁?！狈椒ㄔ趯W習中是最重要的。而自己在實踐中總結(jié)出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。

（2）學習第二步驟：染。

1、想想折好后該做什么了？猜猜。學生交流。

2、怎么染？大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法染的？等一下我們請同學來說說。自學探究。

3、小結(jié)并示范指導制作染紙：（實物投影：用多種方法印染）。綜合使用學生發(fā)現(xiàn)的點、染、浸、畫等方法。

4、學生評價教師的作品。（乘機出示媒體5）說說從這些圖案中，你覺得怎樣的圖案才是美的？

自由交流。小結(jié)歸納：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。

評：新課程強調(diào)發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學會學習。因此，在教學中讓學生以自主探究的方式讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。再讓學生自評、互評，老師幫助總結(jié)方法，在這一過程既讓學生體會到印染的樂趣，又學會印染的方法。

(三）、動手制作：

1、設置情境，布置作業(yè)：

對了，老師上課前接到一個電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學設計一下花布的草圖。你們能不能完成這個任務？

2、學生制作（出示媒體6）師巡回指導。

評：作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學生的成就動機和需求，并為下面的評價創(chuàng)設了情境。媒體中的音頻和視頻，為學生的創(chuàng)造提供了寬松愉悅的環(huán)境。只有在身心自由的境界中，學生才能自由想象、標新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展

(四)、展示評價：

1、學生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點成彩色的玻璃。

2、貼星互評。你喜歡哪一幅作品？為什么？

3、如果你是紡織廠的領(lǐng)導，在這么多美的作品中，你會選擇哪一幅呢？為什么會選這一幅？可從折、染方面說說。

4、如果用一個四字詞語來形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、師小結(jié)評價。

評：教學中的自評、互評、貼星等多元化評價活動，有效地激起了學生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學生產(chǎn)生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：這些染紙作品真好看！如果把它們再加工成藝術(shù)品，會有什么效果呢？我們來看一下。（出示媒體7）

你們還想把它設計成什么？ 自由交流。

2、課堂總結(jié)。

《美術(shù)課程標準》提出 ：“通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，是美術(shù)課堂教學的終極目標?！币虼?，課堂教學應注重美術(shù)知識的拓展學習，以學生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認識的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)在學生，引導學生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。從而為增強學習美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎。

五、說板書設計

板書

制作染紙的步驟 折紙 染色 浸染 佳作欣賞

染紙 點染 展開 滴染

板書是一種重要的教學輔助手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板書設計簡潔明了，重點突出。能讓學生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術(shù)特點。

總評：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，要讓學生更好地掌握藝術(shù)的基本原理，應重視視覺形象的刺激。利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認識的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)給學生，引導學生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。從而為增強學習美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎。我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心傾聽，也希望各位老師多多指正。