第一篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 噢!蘇珊娜教案 人音版講解

噢！蘇珊娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辯樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辯合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3.流暢地唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.聆聽、欣賞。聽辯音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2.休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.聽音樂(lè)拍手進(jìn)教室

2.確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。2.實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1.初聽全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格并辨別演奏的樂(lè)器類型。一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？

二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的？ 2.分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。（1）聆聽樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？ 選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂

動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3.完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）。

四、新授

1.游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。2.聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5.鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6.表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1.出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2.視唱3、5、6三個(gè)音。

3.分四人小組討論，用三個(gè)音編一條旋律唱唱，比一比哪個(gè)小組的最好聽。

六、課堂小結(jié) 聽音樂(lè)下課。

第二篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學(xué)：

茲有溫宿縣第三中學(xué)教師馮婷，現(xiàn)在烏什縣第一小學(xué)支教，按照地委“兩個(gè)全覆蓋”工作要求，在正常完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，于節(jié)假日期間（周末及法定國(guó)家節(jié)假日），到本單位駐村點(diǎn)開展持續(xù)下沉工作，確保社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學(xué)

2018年5月1日

第三篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情意也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)歌曲的演唱、舞蹈、律動(dòng)表演，提高學(xué)生綜合的音樂(lè)素養(yǎng)及其對(duì)音樂(lè)的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)舞，及邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

4、在實(shí)踐為歌曲伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)的表現(xiàn)能力。[ 教學(xué)重點(diǎn)] 把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。[ 教學(xué)難點(diǎn)] 唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏 [教具準(zhǔn)備] 課件、鋼琴 [教學(xué)過(guò)程]（課前播放《噢！蘇珊娜》英文版）

一、音樂(lè)小游戲 1.聽辨樂(lè)句

師：今天老師要跟你們玩一個(gè)音樂(lè)小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂(lè)句，請(qǐng)起立擺動(dòng)雙手，如果是聽到是4開始的樂(lè)句就坐著手扶肩膀不要?jiǎng)?。比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，誰(shuí)的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）師：我請(qǐng)誰(shuí)，誰(shuí)就做出反應(yīng)。（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）2.接唱樂(lè)句

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們的游戲升級(jí)了，誰(shuí)能接唱老師樂(lè)句的最后一個(gè)音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱樂(lè)句。

師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。生隨老師模仿唱。

二、傳授新知

師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時(shí)候聽到過(guò)？ 生：上課前

師：上課前聽到過(guò)，那它唱的是中文還是英文呢？ 生：英文

1、安靜地聆聽歌曲范唱

師：其實(shí)這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請(qǐng)你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的呢？（美國(guó)）

師：其實(shí)，這是一首由美國(guó)著名作曲家福斯特創(chuàng)作的，具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。

2、播放音樂(lè)，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國(guó)的阿拉巴馬洲，他們倆個(gè)非常要好，通常她的朋友都會(huì)邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說(shuō)她要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，她的朋友因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

師：這首歌曲是關(guān)于校園的，學(xué)習(xí)的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關(guān)心朋友珍惜友誼。

3、節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的跟我讀一下美國(guó)這兩個(gè)地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）

師：老師讀一個(gè)長(zhǎng)句，然后同學(xué)們來(lái)跟讀一個(gè)長(zhǎng)句。

師：全體學(xué)生齊讀歌詞，老師聽出來(lái)了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國(guó)南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來(lái),我問(wèn)你們答.。

節(jié)奏練習(xí)

你們打從哪里來(lái)? 我們打從阿拉巴馬來(lái)

你們到哪里去? 我們到路易斯安納州

4、填詞學(xué)唱歌曲

師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來(lái)問(wèn)你，你學(xué)著我唱的旋律用歌詞來(lái)回答我。

三、歌曲處理

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲中哪一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點(diǎn)小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔(dān)心”）

師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

師：歌曲演唱時(shí)要給人以愉快輕松的感覺(jué)。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

師：同學(xué)們注意“哦哦朋友別為我擔(dān)心”要有熱情，是發(fā)展內(nèi)心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個(gè)蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時(shí)候聲音是熱情和激動(dòng)的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰(shuí)的朋友被你的激動(dòng)和熱情感染而來(lái)。發(fā)自內(nèi)心的呼喚。帶上激動(dòng)、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來(lái)一遍，你們準(zhǔn)備好了嗎？

五、知識(shí)與拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介紹

師：歌曲中說(shuō)到他帶了一種什么樂(lè)器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國(guó)的一種彈撥樂(lè)器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來(lái)聽聽它和小提琴的合奏。

師：我們來(lái)模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂(lè)器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀請(qǐng)舞 師：太棒了，此處應(yīng)該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學(xué)愿意和我一起跳舞？請(qǐng)同學(xué)們注意，老師在請(qǐng)人的時(shí)候，我用了什么動(dòng)作。

師：我覺(jué)得應(yīng)該給他們真正的掌聲。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我跳的時(shí)候有什么變化？

生：動(dòng)作不一樣了

師：我有個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。觀察的真仔細(xì)，在跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候，要有邀請(qǐng)的動(dòng)作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來(lái)找一個(gè)小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做動(dòng)作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經(jīng)會(huì)跳邀請(qǐng)舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂(lè)）

師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學(xué)們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺(jué)。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中度過(guò)了這節(jié)音樂(lè)課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無(wú)間的情感，希望通過(guò)今天的音樂(lè)課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。

第四篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情意也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)歌曲的演唱、舞蹈、律動(dòng)表演，提高學(xué)生綜合的音樂(lè)素養(yǎng)及其對(duì)音樂(lè)的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。

3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。[教學(xué)難點(diǎn)] 唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。[教具準(zhǔn)備]

課題、圖片、課件。[教學(xué)過(guò)程] —、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導(dǎo)入 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽了音樂(lè)后你有什么感受? 生：輕松、愉悅----師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律 師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。

生隨老師模仿唱。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受。

播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè)，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。

二、聆聽、感受

1．安靜地聆聽歌曲范唱

師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來(lái)聽一聽這首歌曲吧!2.播放音樂(lè)，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

3．播放歌曲，生隨音樂(lè)表演

師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！

4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮?lái)聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰(shuí)是最完美的搭檔！

三、學(xué)唱歌曲

1、聽音樂(lè)，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

師下面，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè)，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（共有幾個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。）

2、朗讀歌詞

師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會(huì)和蘇珊娜成為好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞。

3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏 師:聽一聽老師讀弱起部分。

師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）

學(xué)生讀詞。

5、演唱歌曲

師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律，你們填歌詞。

6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請(qǐng)表情好的孩子范唱。師生共同評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師生接龍演唱。

四、表現(xiàn)歌曲

1、生完整地演唱歌曲

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。

2、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

用跑跳步練習(xí)表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動(dòng)作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評(píng)價(jià)。

五、尾聲

1、總結(jié)

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

噢!蘇珊娜

輕松

真誠(chéng)的友誼 愉悅

第五篇：第五冊(cè)《噢!蘇珊娜》教案

第五冊(cè)《噢！蘇珊娜》教案

教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂(lè)作品管樂(lè)器演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽c段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同）

4、復(fù)聽c段音樂(lè)，畫圖形譜。

5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片））聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。