第一篇：三年級(jí)音樂上冊(cè) 小烏鴉愛媽媽教案 人音版講解

小烏鴉愛媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2.發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小貓 愛吃

魚，魚。3.復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對(duì)鳥》

1.看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2.復(fù)聽，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3.探討一下書本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來(lái)了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順?。∥覀?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1.我們來(lái)聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2.模奏練習(xí)：2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3.有感情地朗讀歌詞。4.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂器來(lái)伴奏一下嗎？

2.律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。

第二篇：小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教案

人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教案

我們熟知，音樂是一種抒發(fā)情感、寄托感情的藝術(shù)，它以生動(dòng)、活潑的形式存在，給人以美的享受。那么今天，我將為大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂課。課的題目為《小烏鴉愛媽媽》，課的類型為歌曲新授課。一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要用柔和、自然的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》； 2.進(jìn)行歌唱編創(chuàng)的表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。二．教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，著重從音樂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽的愛。三．教學(xué)難點(diǎn)

有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在編創(chuàng)中穿的表現(xiàn)能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，電子琴，教材 五．教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（伴隨課件展示）

（1）話題—鳥—小烏鴉：同學(xué)們，老師剛搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀請(qǐng)有小貓咪有小狗狗，那現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一種會(huì)飛的“鳥”到我家做客，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師選哪一種鳥好呢？（學(xué)生踴躍回答）；

（2）故事：老師最喜歡小烏鴉了，為什么呢？請(qǐng)聽老師講《烏鴉反哺》的故事；

（3）提問(wèn)與引導(dǎo)，回答與總結(jié)---引出主題小烏鴉愛媽媽

外形聲音:

全身深黑似木炭，叫聲不雅又難聽

品德行為：

自覓食物，懂事、孝順，反哺喂媽媽 2．新歌學(xué)唱

（1）出示歌詞：教師按節(jié)奏范讀歌詞，學(xué)生跟著老師的節(jié)奏讀歌詞，整體感知；（2）根據(jù)歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生要用敬佩、感動(dòng)的情緒來(lái)學(xué)唱歌曲；（3）學(xué)生欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》的視頻才，從聽覺視覺等方面整體感知，并回答老師問(wèn)題：

1.歌曲中出現(xiàn)了哪一組完整的節(jié)奏型，共出現(xiàn)了幾次？ 2.歌曲中出現(xiàn)了哪一種音樂記號(hào)？叫什么？它的作用是？

（學(xué)生踴躍回答才，老師糾正指導(dǎo)）

（4）教師彈琴范唱歌曲一遍，學(xué)生跟著小聲哼唱；

教師彈琴教唱旋律，學(xué)生大聲積極的聽著琴唱；

教師分句式的教唱第一段歌詞，學(xué)生分句模唱直至掌握第一段；

教師彈琴伴奏，由學(xué)生自行填唱第二段與第三段的歌詞，考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

學(xué)生分組練唱，然后組團(tuán)表演，看哪一組最有實(shí)力，表現(xiàn)最好。3.情感升華與拓展

同學(xué)們，在學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌后，你應(yīng)該懂得一個(gè)什么道理？（學(xué)生分組討論并回答）

教師總結(jié)：每一名小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)小烏鴉的高尚品德：

勤勞懂事、孝順?gòu)寢?，同時(shí)，我們還要做到愛護(hù)小鳥，保護(hù)它們的家園與親人，和諧成長(zhǎng)。

教材與教法剖析

《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教材。這是一首具有濃郁兒童特點(diǎn)的敘事歌曲，記敘了烏鴉反哺的感人故事，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻，它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。在教學(xué)中突出“以審美為核心”的思想，以情感為主線，通過(guò)一系列的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

一堂好的音樂課選材非常重要，好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫，用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用話題引出小鳥，再由小鳥引出烏鴉，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。并且通過(guò)《烏鴉反哺》的故事深深打動(dòng)學(xué)生。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說(shuō)說(shuō)小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來(lái)，全班學(xué)生邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演表演，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

愿在今后的教學(xué)中，通過(guò)我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來(lái)越生動(dòng)和美好。

第三篇：小烏鴉愛媽媽音樂教案

第二課時(shí)

小烏鴉愛媽媽

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲

歌表演創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器等 教學(xué)過(guò)程 ：

一、新課導(dǎo)入

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]

師：這首曲子好聽嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來(lái)了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

第四篇：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲。

2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往、協(xié)調(diào)，并能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏并能邊打節(jié)奏邊演唱。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好、導(dǎo)入新歌

同學(xué)們，歡迎來(lái)到音樂課堂，請(qǐng)你用跟老師相同的音調(diào)和節(jié)奏來(lái)問(wèn)好，你聽——

（用小烏鴉愛媽媽的第一、二句調(diào)來(lái)問(wèn)好。）

師：同學(xué)們啊早上好，生：王老師啊早上好，師：同學(xué)們啊請(qǐng)坐好，生：王老師啊請(qǐng)坐好。

師：首先，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一起來(lái)放松一下吧！

播放音樂《小烏鴉找媽媽》，教師做動(dòng)作邊說(shuō)，你們看到了嗎？老師拍手的位置是有變化的。

（為下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做鋪墊）

師：今天啊，王老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的嘉賓，我們掌聲歡迎他，好不好？是誰(shuí)??？

生:小烏鴉，師：接下來(lái)，我們要學(xué)唱的一首非常感人的歌曲就是和小烏鴉有關(guān)系的，名字叫做——《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來(lái)聽一聽這首歌。

二、歌曲教學(xué)、豐富情感

師：多么好聽的歌曲??！你能告訴我小烏鴉是怎么愛自己的媽媽的嗎？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（捉蟲子給媽媽吃。）

師：這是一只什么樣的小烏鴉?。?/p>

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

師：多么孝順的小烏鴉??！你們?cè)敢鈳椭貘f捉蟲子嗎？

生：愿意

師：你們看，這里有好多小蟲子，小蟲子身上都有他們各自的音樂名字，我們一起來(lái)唱一唱他們的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

師：你能不能根據(jù)這些名字的音高給他們排排隊(duì)？

生給小蟲排隊(duì)。

師：我們從高往底唱唱他們的名字吧。

師：他們的名字可以組成好聽的歌曲，老師唱一唱。

教師唱一句問(wèn)一句，你聽到了哪只小蟲子的名字？

師：我們一起來(lái)試一遍，老師唱前半句，你們根據(jù)老師的提示來(lái)接唱小蟲蟲的名字。

師：看來(lái)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們幫小烏鴉找到了這么多小蟲子，烏鴉媽媽今天肯定能吃飽了，咱們把小蟲子都送給烏鴉媽媽吧。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小蟲子不僅僅只有一個(gè)音樂名字，它還有一個(gè)中文名字呢。這條小蟲叫——，他們的名字好熟悉噢，好像在哪里聽過(guò)？

生：《小烏鴉愛媽媽》歌曲里。

師：我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲，看看他們分別都在哪里？

師：找到了嗎。接下來(lái)，我們一起來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏問(wèn)答游戲，老師有節(jié)奏地問(wèn)，你們有節(jié)奏地回答出小蟲子的中文名字，好嗎？先試一下，我們跟著節(jié)奏來(lái)問(wèn)答。

烏鴉媽媽叫誰(shuí)?。繛貘f媽媽叫娃娃。烏鴉媽媽叫誰(shuí)?。繛貘f媽媽叫娃娃。

媽媽老了怎么樣？媽媽老了不能飛。眼里含著什么呀？眼里含著淚花花。

想起媽媽喂過(guò)誰(shuí)？想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飛天下。

捉來(lái)小蟲怎么樣？捉來(lái)小蟲我不吃。親親媽媽干什么？親親媽媽喂給她。

師：我們班的同學(xué)太厲害了，我想再增加一點(diǎn)難度，我唱著來(lái)問(wèn)，同學(xué)們唱著來(lái)回答。

師：唱得真好聽，接下來(lái)呢，老師來(lái)唱前半句，你們只接唱后面小蟲蟲的名字，我們來(lái)試一遍。

師：讓老師也唱唱小蟲蟲的中文名字，你們唱前半部分，好嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看歌詞，再聽一聽歌曲，你找一找那些地方寫的是烏鴉媽媽，那些地方寫的是小烏鴉？

你覺得描寫烏鴉媽媽這段應(yīng)該怎樣唱？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（傷心、可憐??用緩慢的速度，輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)烏鴉媽媽傷心的心情）

放慢速度，我們一起想象著、模仿著烏鴉媽媽的樣子唱一遍。

烏鴉媽媽飛不動(dòng)了，小烏鴉呢，找到小蟲子了，可開心了，媽媽不會(huì)餓肚子了，寫小烏鴉的地方應(yīng)該怎么唱？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（用明亮的歌聲表現(xiàn)小烏鴉興奮的、愛媽媽情景）

師：請(qǐng)這一小組來(lái)演唱烏鴉媽媽，這一小組來(lái)演唱小烏鴉。烏鴉媽媽飛不動(dòng)了，就坐在那里吧，小烏鴉拍拍翅膀飛起來(lái)。

分兩小組唱一唱。

師：這一次我們跟著伴奏音樂來(lái)唱一遍，小烏鴉，輪到你們唱得時(shí)候，你們隨便找一個(gè)烏鴉媽媽，飛到她的身邊，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏鴉媽媽的愛。

三、合作創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲

小朋友們的歌聲真動(dòng)聽，除了歌唱，我們還可以用打擊樂器為歌曲伴奏、歌曲創(chuàng)編、表演等好多形式來(lái)表現(xiàn)這首好聽的歌曲。下面我們就分為:合唱表演組、音響創(chuàng)作組、歌詞創(chuàng)編組。

這兩排是音響創(chuàng)編組，請(qǐng)拿出你們凳子下的打擊樂器，怎么打擊來(lái)為歌曲伴奏才好聽呢？你們可要想一想噢。

這三排呢就是音樂劇創(chuàng)作組。老師給你們準(zhǔn)備了一些道具在你們的凳子下面，請(qǐng)發(fā)揮你們豐富的想象力來(lái)演唱、編排這個(gè)故事，我很期待你們的表演噢！

這兩排呢就是歌詞創(chuàng)編組。因?yàn)樾貘f那么愛媽媽，還有許多小動(dòng)物包括我們也愛著自己的媽媽，希望你們能創(chuàng)編出一首關(guān)于其它小動(dòng)物或者我們愛媽媽的歌曲。

你們排練的過(guò)程中，老師會(huì)播放一段音樂，音樂停止，就是自由排練的時(shí)間結(jié)束了。

組長(zhǎng)分工合作創(chuàng)意，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。

作品展示：自由排練的時(shí)間已到，讓我們?cè)凇熬薀o(wú)限”的小舞臺(tái)上各顯神通吧！

有請(qǐng)歌詞創(chuàng)編組；下面歡迎音響創(chuàng)作組；最后我們歡迎合唱表演組。

師：表演得真不錯(cuò)，老師有個(gè)想法，我想把這三個(gè)組合合起來(lái)，編成一個(gè)音樂劇，在六一兒童節(jié)文藝匯演上演出，讓更多的人知道小烏鴉愛媽媽的故事，好嗎？下面就請(qǐng)你們按照老師的要求來(lái)做，合唱表演組原地不動(dòng)，歌詞創(chuàng)編組請(qǐng)站在這邊等候上場(chǎng)，音響創(chuàng)作組請(qǐng)坐在第一排，面向后面。

師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽老師報(bào)幕，下面請(qǐng)欣賞濟(jì)源市坡頭一小二二班帶來(lái)的表演小合唱——《小烏鴉愛媽媽》。

師：在一棵高高的大樹上，住著勤勞善良的烏鴉媽媽，她辛苦地養(yǎng)育著自己的孩子，小烏鴉長(zhǎng)大了，她卻老得再也飛不動(dòng)了，但是小烏鴉并沒有忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，寧愿自己受累受餓也要捉小蟲子給媽媽吃，你們看，你們聽，小烏鴉唱著歌又飛過(guò)來(lái)了。

響創(chuàng)作組和合唱表演組演出。之后，師接著說(shuō)

師：小烏鴉愛著媽媽、媽媽愛著小烏鴉，他們幸福地生活著，在我們的生活中，有呵護(hù)著、陪伴著我們成長(zhǎng)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們會(huì)像小烏鴉愛媽媽一樣愛著他們，你們聽，我們做到了！

歌詞創(chuàng)編組表演。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，你們的表演太讓老師感動(dòng)了，老師看到了你們和小烏鴉一樣有一顆善良的、孝順父母的童心。最后老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：

今天你們開心嗎？今天我們很開心

同學(xué)們要再見了！王老師要再見了

第五篇：三音《小烏鴉愛媽媽》

小烏鴉愛媽媽

授課年級(jí)：三年級(jí) 【教材分析】

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛、學(xué)會(huì)愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

2.在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。2.以愛為主題，以音樂為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。2.根據(jù)自己對(duì)歌曲的領(lǐng)悟，即興表演?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，板書課題

1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認(rèn)識(shí)烏鴉。

3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

（2）在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩。

二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

課件播放動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來(lái)了，它不是來(lái)賞花的，也不是來(lái)呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

三、探究新知

（一)聆聽、感受

1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

2、問(wèn)生聽后有何感受？指名回答。

3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

(二）、節(jié)奏練習(xí)

1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次 ? 再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報(bào)。

2、練習(xí)讀節(jié)奏。

先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽喲！師讀后，生自主練習(xí)。

3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)？生自主練習(xí)。

4、再給同學(xué)們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。

（三)、以讀悟情

師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)傷心、難過(guò)，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來(lái)。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、水到渠成

1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

2、過(guò)渡語(yǔ)：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

4、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。

6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來(lái)贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤(rùn)了。

設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。

四、情感升華、拓展延伸

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?

2、生交流、討論、匯報(bào)。

3、師總結(jié)：俗話說(shuō)“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類都有用的人！

4、拓展“愛”的教育：愛，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？ 生講述關(guān)于“愛”的故事。

5、律動(dòng)出教室

師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛心的人，愛同學(xué)、愛他人、愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)、愛全人類?? 讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。

設(shè)計(jì)意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

板書設(shè)計(jì) 小烏鴉愛媽媽

烏鴉寶寶小——媽媽愛

烏鴉媽媽老——愛媽媽

教學(xué)反思

1、通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過(guò)渡語(yǔ)同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。

2、在學(xué)生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。

3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂基本功，動(dòng)情的愛心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。