第一篇：鱷魚的爭斗_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能在閱讀過程中獨立認識9個生字：“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨、頜”；積累“覓食、炫耀、約定俗成、窮追不舍、興風作浪、點到為止”等詞語。用聯(lián)系上下文結合查字典的方法理解詞語：約定俗成、窮追不舍、興風作浪、點到為止。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、通過學習課文進一步了解鱷魚，激發(fā)探尋動物奧秘的興趣。

2.教學重點/難點

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，進一步了解鱷魚，激發(fā)學生探尋動物奧秘的興趣。

理解“鱷魚雖然很兇殘在同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止?！?/p>

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、導入新課

1、（媒體出示鱷魚圖片）談談對鱷魚的印象和了解，學生交流。

2、導入：在我們的眼里，鱷魚是一種兇殘、冷酷的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究，從鱷魚之間的爭斗中看到了鱷魚的另一面，得出了出人意料的結論。

3、出示課題，齊讀讀題。

二、初讀課文

1、組織學生初讀課文。（出示自學建議），2、學生交流。（1）認讀詞語：（媒體出示）

正音： 炫耀

囂張（囂——器）

規(guī)矩

喉嚨（讀好輕聲）

了解“上下頜”——看圖了解“上下頜”的位置。（相關鏈接）（2）學生交流：動物學家得出的結論是什么？

（媒體出示）

3、過渡：這篇課文向我們具體描述了鱷魚羅賓和另一條成年雄鱷魚之間的爭斗，讓我們看看它們是怎樣點到為止的。

三、研讀課文。

1、課文哪幾小節(jié)具體描寫了兩條鱷魚的爭斗場面？（第2、3節(jié)）

2、默讀課文第2、3小節(jié)：入侵者是如何挑戰(zhàn)的？用直線劃出有關語句。而羅賓又是如何反擊的呢？用曲線劃出有關的句子。（媒體出示學習要求）

3、學生交流，（媒體出示句子）。

（1）一開始，入侵者給你留下什么印象？從哪里看出？（抓住“高高地躍出”、“拼命地”、“血盆大口”、“吼叫”等詞語，媒體詞語變紅。）

（2）理解囂張：入侵者的氣勢咄咄逼人，十分放肆，用文中的詞語說這就叫——囂張。（媒體出示：囂張。教師板書）（3）指導朗讀。

（4）入侵者氣焰囂張，羅賓卻棋高一著，理解“技不如人”，聯(lián)系課文內(nèi)容說說“技”在文中具體指什么？

用下文中的一個詞語概括那就是——興風作浪（教師板書：興風作浪）（媒體出示：興風作浪）

（5）指導朗讀：入侵者咄咄逼人的氣勢，羅賓的氣勢更厲害。請男生讀入侵者的語句，女生讀羅賓的語句。

4、它們?yōu)槭裁匆@么做？（1）學生交流，媒體出示句子。

（2）理解詞語： “約定俗成”（約定俗成變紅）理解“俗”選擇合適的義項。（媒體出示）理解詞語——約定好的，鱷魚間普遍認可形成的。

（3）齊讀句子。

5、過渡：按照鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，羅賓勝利了，可是，爭斗還沒有結束，羅賓繼續(xù)還擊。（媒體出示）

（1）羅賓為什么這么做？讀了這段話你有什么疑問？

（2）引導學生理解“點到為止”，在文中找相關內(nèi)容，如：“張開大嘴、沒有咬對方的喉嚨、只是、僅僅、保持這種狀態(tài)”——羅賓完全能殺死侵者，卻它卻并沒有傷害對方。（教師板書：點到為止）

（3）它似乎是在警告對方，請?zhí)钌虾线m的關聯(lián)詞語。（媒體出示相關內(nèi)容）（4）指導朗讀。

（5）這里的“似乎”能不能去掉？為什么？

6、教師小結：作者將入侵者和和羅賓的動作穿插在一起，把它們爭斗的過程寫得十分清楚，齊讀2、3兩節(jié)。

7、同桌合作說說它倆爭斗的過程。

課堂小結

三、小結復習

1、此時此刻，你對鱷魚是不是有了什么新的認識？ 學生交流。

2、復習字詞。（媒體出示練習）

課后習題

四、布置作業(yè)。

1、認真抄寫下列詞語： 水域

噴吐 挑戰(zhàn) 炫耀 約定俗成規(guī)矩

身軀 興風作浪

技不如人 窮追不舍

2、選擇合適的關聯(lián)詞語填空，并選擇其中一組關聯(lián)詞造句。如果??就??

??可是??

只要??就??

（）我的上下頜一合攏，你的腿立刻（）斷為兩截。（）今天我不這樣做。（）你下次再來，那（）不客氣了。

____——____________

3、小組合作完成一份以鱷魚為主要內(nèi)容的小報（可以包括鱷魚的圖片和資料，鱷魚的小故事??）

第二篇：語文《鱷魚的爭斗》教學反思滬教版

《鱷魚的爭斗》是三年級新教材中的一篇課文，生動而具體地記敘了德國動物學家在東非的一個火山湖畔，觀察到了鱷魚羅賓和入侵者之間的爭斗。后來，他又經(jīng)過長期地觀察和研究，得出了鱷魚雖然很兇殘，但在同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止的結論。因此整堂課是緊緊圍繞“鱷魚雖然很兇殘，但在同類爭斗時從來不拼個你死我活，而只是點到為止?！边@句話展開的。

一、注重詞語的理解。

這篇課文用詞準確生動，在教學中我以抓住重點詞語作為學習閱讀的主要方法。抓住重點詞語，通過聯(lián)系上下文理解“興風作浪”；運用查字典的辦法，抓關鍵字理解“俗”，理解“約定俗成”；通過自述合并法理解“技不如人”。文中還有許多描寫鱷魚興風作浪的動詞，我則通過讓學生在運用中理解積累。

二、鼓勵學生質疑問難。

我在培養(yǎng)學生質疑，緊扣課文的語言文字，通過抓住課文的重點句子，特別是體現(xiàn)文章中心的關鍵句子進行教學，文中有幾句句子準確地表達了“點到為止”的含義，我先引導學生發(fā)現(xiàn)句中的矛盾之處，并提出自己的疑問，然后通過引導、點撥、啟發(fā)學生自己分析問題，解決問題。

三、利用文本，讀寫結合。

本文中的語言規(guī)范、精彩，積累運用課文的語言，有助于豐富學生的語言，更能發(fā)展學生的語言。本文中一系列的動詞和句子寫出了鱷魚爭斗時的激烈。在教學中我通過讓學生觀看錄像，使學生直觀感受到鱷魚爭斗時場面，給每個學生留下了深刻的印象，讓學生體會出文本語言的準確、生動；通過多種形式的朗讀，如抓關鍵字、詞的讀，指名反復練讀羅賓警告入侵者的語句；教師渲染氣氛的引讀，學生在理解文本基礎上的有感情讀……層層深入，使學生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎上了解兇殘的鱷魚在同類的爭斗中只是點到為止的特點。更促使學生在深情誦讀中用心靈和文本直接對話，從而領會了文本的言外之意，意外之境，同類之間和諧共生才是美好的。并且要求學生用上“躍、拍賤、噴吐、血盆大口、吼叫”把羅賓興風作浪的樣子說具體，為學生創(chuàng)設了積累和運用語言的機會，使學生把文本中的語言內(nèi)化為自己的語言，不僅提高了學生的理解能力，還提高了學生的口頭表達能力和寫作能力。

第三篇：鱷魚教學設計

設計理念：

繪本故事是生動有趣的，它有著生動的畫面，有著豐富的語言，有著不盡的想象空間，還蘊涵著美好的意義，非常適合低年級孩子閱讀。

學情分析:

低年級的小學生對圖文并茂的畫報、繪本之類內(nèi)容特別感興趣，而且想象力豐富，因此，我們從學生的興趣入手，向學生推薦繪本，在引導學生讀繪本時，適時培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和口語表達能力，并向學生介紹讀繪本的方法，讓學生學會讀繪本，并養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

教學目標：

1.在靜靜的聆聽和思考中享受閱讀繪本的的樂趣。

2.指導學生認真觀察書中的圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，想象力和語言表達能力。

教學重點：

1.培養(yǎng)學生愛讀故事，喜歡繪本的情感。

2.訓練學生的觀察能力，想象力和語言表達能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生愛讀故事，喜歡繪本的情感。

教學過程：

一、猜謎導入、揭題

1.猜謎語比賽：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲。(打一動物)

【謎底】鱷魚

2.ppt出示鱷魚圖片。

3.同學們，今天我們來上一節(jié)鱷魚系列繪本推薦課，你們喜歡鱷魚嗎？（學生暢所欲言）

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.我下面老師請大家看一段視頻，課件出示

2.這就是老師為大家推薦的第一本繪本《愛吃青菜的鱷魚》老師向大家首推它是因為（出示推薦理由）不愛吃蔬菜的寶寶可以看看這本繪本，繪本中說吃青菜的寶寶會變成綠色小超人，很多父母也會用這本故事書教導孩子多吃蔬菜，多吃各種蔬菜才會有一個健康強壯的好身體。

3.看封面。

拿到一本書，不要急著看內(nèi)容。咱先來看一看封面，從封面上你獲取了什么信息？（板書）（書名，作者，許多動物圖畫）觀察要按順序。書名是什么？（愛吃青菜的鱷魚）這本書的作者是？除了書名和作者，封面上還有許多圖畫，通過這幅圖，我們可以猜想到什么？（孩子們，你們真會聯(lián)想）書里講了什么內(nèi)容，老師給大家?guī)砹艘恍《钨Y料，一起讀讀吧。

4.課件出示內(nèi)容簡介

種蔬菜的農(nóng)夫在河邊撿到一條小鱷魚，于是每天喂他吃各種蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鱷魚又大又強壯。有一天，小鎮(zhèn)上來了一個醫(yī)生，檢查出全鎮(zhèn)的人肚子里都有咕嚕咕嚕的怪聲，了解到是因為大家都不吃蔬菜，導致腸胃及便秘的問題，因此肚子里有很多的細菌，以至于發(fā)出咕嚕咕嚕的響音；但是又發(fā)現(xiàn)小鱷魚的肚子里很干凈、很健康，只有他一個人沒有咕嚕咕嚕的怪聲。

大家了解到吃蔬菜好處那么多，于是都來吃蔬菜，終于每個人的身體都很健康強壯，小鱷魚也就更開心了。

5.課件出示評價

本書的故事很簡單，但很貼近幼兒的心，不同於說教，很親切而容易被接受，是本書最成功之處。此外全篇豐富炫麗的色彩，更是獲得評審委員一致贊賞，因而特頒發(fā)插畫推薦獎以茲鼓勵，由此可見其難能可貴之處！

很有趣吧，還有許多類似這樣有趣的故事藏在一本書中，小朋友請看

6.推薦《小鱷魚和鱷魚鳥》

課件依次出示作者、內(nèi)容簡介、點評。

7.推薦《我想吃一個小孩》

課件依次出示作者、推薦理由、內(nèi)容簡介、我的感受。

8.推薦《不喜歡水的鱷魚》

課件依次出示作者、內(nèi)容簡介、讀者評價。

9.推薦《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》

課件依次出示作者簡介、主要作品、內(nèi)容簡介、讀者評價。

很有趣吧，還有許多類似這樣有趣的故事藏在一本書中，這本書就是伊索寓言，這節(jié)課就讓我們一起走進伊索寓言吧。

三、總結

這么有趣的故事你們想讀嗎？好！請小朋友從推薦的五本書中至少讀兩本，給大家兩個星期時間，利用課余零碎時間去閱讀，做到不動筆墨不讀書（板書），如果是自己的書，就在上面圈圈畫畫，記下當時的感受，如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，留下讀書的痕跡。到時候我們召開讀書匯報課。

第四篇：《鱷魚哇尼》教學設計

《鱷魚哇尼》

教 學 設 計

繪本解讀：

《鱷魚哇尼》講述了城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來，故事充滿著緊張和歡樂的氣氛，一定會讓孩子們樂翻天。在繪本中每一頁都包含了豐富的畫面細節(jié)和有趣的動物形象，小朋友在了解了很多動物特征的同時，還可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。

教學目標：

1．借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發(fā)展語言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂于分享。

2．培養(yǎng)孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續(xù)編故事，實現(xiàn)讀、寫、繪一體化。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話質疑導入（3分鐘）

1、這是誰？（鱷魚）他叫什么名字？（哇尼）他在干嗎呢？他這是急著去哪呢？（圖片1）

2、哇，這么多的小動物啊，他們要去干什么呀？大家猜一猜?。▓D片2）

3、讓我們一起去看看吧。

二、閱讀繪本故事（17分鐘）

1、這是什么？（信）會是誰寫的呢？鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請信，（誰來讀一下這封信？）原來是青蛙的孩子的滿月慶祝會，（讀文）。（圖片3）哇尼跑的快不快？用一個詞來形容?。w奔）從哪能看出來飛奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指導學生讀出快的語氣）。（圖片4）

2、鱷魚哇尼接到青蛙老弟的邀請，十分興奮。他擔心會遲到，所以急匆匆地趕路。哇尼跑起來了！

鱷魚哇尼接到了青蛙的邀請，他的心里怎樣？（圖片4）

3、鱷魚哇尼跑啊跑啊，越跑越快??

可是，他的小短腿根本就倒不開步子。

他被絆倒了，摔了個大跟頭，然后又爬起來??

接下來發(fā)生了什么事？（圖片5、6）

4、就在這個時候，路上還有一隊行人。

是四只小老鼠，他們也在趕路.（圖片7）

觀察一下四只老鼠的表情，猜一猜他們在干什么？突然一只老鼠疑惑地說：“天氣怎么突然陰了，難道是要下雨嗎？”讓孩子猜測即將發(fā)生什么事，真的是天陰了，還是和哇尼有關呢？（圖片8）

5、哇尼從天而降，剛好壓在沒有一丁點準備的小老鼠身上！

（從天而降）天哪！哇尼身體是這么地大，體重是這么的重，從天而降發(fā)出的聲音肯定是非常的！讀出哐！體會聲音大。（圖片9）

6、看一下鱷魚的表情，（讀哇尼的話）

“真是對不起！”哇尼說。

“我得去參加一個生日聚會，要遲到了?？晌揖褪强觳黄饋恚趺崔k呢？”友好的小老鼠們原諒了哇尼，還七嘴八舌地幫它出主意。（你喜歡這些小老鼠嗎？為什么不計前嫌與熱心助人）小老鼠們會想什么辦法幫助哇尼快點兒到達青蛙的家呢？（圖片10）

7、“我有辦法了！”老鼠小姐喊起來，“就用這些大氣球！你可以飛到哪里！”老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙？（圖片11）

8、老鼠們把氣球綁在哇尼的嘴上。

“鼠小姐，您真聰明！”哇尼贊美道，“只要能飛起來，我就肯定不會遲到了！”

哇尼開始助跑??接著??（圖片12）

師：鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？（圖片13）

9.在高高的天上，烏鴉夫人也正趕著去參加聚會。就在這時，她看見好多五顏六色的東西飄在空中。那是糖果吧??

她歡呼著，然后猛撲下去把“糖果”吃了個精光?。▓D片14、15、16）

出示烏鴉，發(fā)生了什么事？哇尼是怎么落下來的？（豐富詞語：從天而降）

10、哇尼從天上直直地跌到了地上。（圖片17）

哇尼重重的砸在一輛雪撬上！三只企鵝正坐著雪橇趕去參加聚會。

雪橇被哇尼壓的粉碎，企鵝們傷心的哭起來??“哦，天吶，怎么辦呀？”他們難過的說：“我們怎么去參加聚會呢？”哇尼覺得特別不好意思，他決定帶企鵝們一起去。（圖片18）

哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事？（豐富詞：越滑越快、拋）

11、企鵝們坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快???。?！

企鵝們被高高的拋上了天！（圖片19、20）

“哇尼雪橇還在加速下滑??咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（圖片21）大象怎么啦？（引導想象）大象尖叫著像蒸汽火車一樣沖了出去！?。▓D片22）

12、吱，大象連忙緊急剎車，發(fā)生了什么事？（圖片23）

哇尼一下子被甩了出去??正好落到刺猬的背上?。▓D片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺？（疼）我們來學一學。

哇尼躥了起來，“討厭！”他大叫著。（圖片26）

13.教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客廳里?！班?，哇尼先生，請吃點心！”青蛙先生招待著。哇尼抬頭一看，哇，朋友們都到了！大家玩的好開心?。。▓D片27）

終于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已經(jīng)看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出點心招待鱷魚哇尼，小動物們玩得怎么樣？

14、聚會結束了，所有人都回家了。烏龜先生帶著禮物趕到青蛙家。他到的太晚太晚啦??（圖片28、29）

烏龜和蝸牛趕上這次聚會了嗎？它們是怎么想的？

三、交流討論故事（5分鐘）

1、看了這本書你有什么感覺？和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時候太心急或太慢吞吞了都會干不好事情。

2、哇尼趕路的過程中，小動物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜和蝸牛用別的工具來提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會呢？

3、如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

四、布置寫繪作業(yè)。（10分鐘）

1、聰明的孩子們，請你們也展開想象的翅膀，畫出自己喜歡的小動物的故事吧。（圖片30）

2、烏龜和蝸牛到了以后，青蛙和朋友們會怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會說什么呢？下面大家打開繪本作業(yè)本，用手中的畫筆幫烏龜和蝸牛也快速到達青蛙的家，讓他們趕上這場歡樂的聚會！不會寫的字用拼音代替。（圖片31）

五、交流展示。（5分鐘）

1、抽2—3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

2、同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。

老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

第五篇：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》教案

中班語言活動：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

郭琳

活動目標：

1.了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。

2.能關注故事發(fā)展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情?；顒訙蕚洌?/p>

音樂、ppt 活動過程：

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）

三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。

提問：鱷魚害怕什么，結果怎么樣？

牙醫(yī)害怕什么，結果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？

四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。

師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”