第一篇：采花說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！我是X號選手，今天我說課的課題是《菜花》.這是一首唱歌教學課。本課我主要從教材、教法、學法、教學過程四個方面來進行說明。

一、首先說教材：這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、重難點三個方面進行陳述。

1、教材分析：《采花》人教版八年級上冊第四單元中的一首歌曲，是流傳于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)，歌詞用樸素的語言把一年中每個月開什么花做了敘述，使人們從中得到不少生產(chǎn)和生活的知識，詞曲十分精悍短小，三個樂句唱兩句歌詞，第三樂句唱第二樂句的重復詞，幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)XXX的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。

2、教學目標：美國著名教育家杜威認為“教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南”。根據(jù)教材的特點和八年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：情感態(tài)度與價值觀：能夠用歡快的情緒演唱歌曲，對四川民歌的音樂風格特點有初步的了解。過程與方法：通過分析旋律特點，進行旋律學唱，了解民歌風格。知識與技能：了解民族調(diào)式和四川民歌風格

3、教學重難點：基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學重點和難點：本課的教學重點是：啟發(fā)學生用歡快、圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲。本課的教學難點是：掌握好切分節(jié)奏

二、為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標，下面我從第二方面說教法上面談?wù)劊航虒W有法，但無定法，考慮到八年級孩子的現(xiàn)狀，我主要設(shè)置情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽合一，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法:直觀演示法、活動探究法、集體討論法、講授法、欣賞法、練習法等等。

三、接下去我說第三方面說學法：音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，這節(jié)課在指導學生學習方法方面，我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，而達到預定的教學目標。

四、最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程：本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為三個環(huán)節(jié)：情景導入—學唱歌曲—拓展延伸。下面我分別來介紹這三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)情景導入：課前播放四川民歌《太陽出來喜洋洋》，讓學生在輕松愉快的音樂聲中進入教室，然后進行師生對唱《太陽出來喜洋洋》。進而引出課題四川民歌《采花》。設(shè)計意圖是用學過的四川經(jīng)典民歌《太陽出來喜洋洋》營造輕松氛圍，通過對唱歌曲讓學生迅速進入音樂課堂并導入新課。第二個環(huán)節(jié)學唱歌曲:

1、播放歌曲錄音，讓學生思考這首歌曲的情緒怎么樣？表達了什么內(nèi)容？給你印象最深的是什么？學生回答后我給予肯定和客觀的評價，然后進行總結(jié)，讓學生了解歌曲的內(nèi)容及其特點。這樣設(shè)計的目的是讓學生自主發(fā)揮學習的能動性，主動探索學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生專注聽賞，認真感受，積極判斷的聽賞習慣。

2、學唱樂譜，讓學生跟著老師視唱樂譜，要求學生一定要目視曲譜跟唱。設(shè)計意圖是學生在熟悉旋律的同時解決識譜困難的問題，培養(yǎng)學生的識譜能力。

3、學唱歌詞，用詞曲緊接教學法，也就是學生自己唱一句譜，填一句歌詞來完成學唱。設(shè)計意圖是既完成了學唱歌詞的學習任務(wù)，又培養(yǎng)了學生學習的主動性。還提升學生學習的成功感，體會學唱歌曲的樂趣。

4、分組練唱，在練唱過程中，我將在學生當中指導，對學生錯誤的地方進行糾正。設(shè)計意圖是能在練唱過程中發(fā)現(xiàn)學生學習的難點，并能和學生一起解決重點和難點。

5、最后通過小組唱，師生對唱。設(shè)計意圖是提高學生演唱熱情，加深學生對歌曲的熟悉程度。

三、拓展延伸讓學生用自己最擅長的方式表現(xiàn)歌曲，比如：畫畫、舞蹈、朗誦等等。設(shè)計意圖是讓層次不同的孩子得到不同的提高，重視學生的參與實踐，不僅展示了學生的個性，激發(fā)學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，而且再次加深學生對歌曲的理解和體驗。最后齊唱《采花》結(jié)束本課！

第二篇：采花說課稿

《采花》 說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書山東教育出版社初中音樂教材七年級上冊第四單元 《神州音韻》中的歌曲《采花》，我將從以下幾個方面進行說課： 一．教材分析：

《采花》是一首流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)。歌詞用純樸生動的語言敘述了一年中每個月中盛開的代表性花卉，使人們從中得到生活樂趣和生產(chǎn)知識，富有趣味性。七年級的學生受流行音樂和各種因素的影響，對民歌接觸較少，圍繞中國民歌為中心，幫助學生重點掌握中國民歌及其音樂的相關(guān)知識，學會演唱《采花》以此提高學生欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。二．教學目標：

1、通過學唱《采花》，感受歌曲所表達的歡快、積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

2、初步了解五聲調(diào)式，學習并掌握歌曲中的切分音節(jié)奏等音樂元素。

3、啟發(fā)學生用圓潤而富學有彈性的聲音演唱歌曲。三．重點難點：

依據(jù)教學目標和學生特點，我確定的教學重點是： 學會并正確演唱歌曲，體會民歌的藝術(shù)魅力。

教學難點是：掌握好歌曲中切分音的節(jié)奏，及民歌演唱的表現(xiàn)。四．教法學法

為了達成教學目標，突出重點突破難點，我采用的教學方法是情景創(chuàng)設(shè)法，視聽結(jié)合法，模唱體驗法。

四．教具準備

鋼琴、多媒體課件。五．教學過程 1.激趣導入

我國幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動人民的智慧相碰撞，形成了各地風格迥異、特色鮮明的民族音樂，今天讓我們翻開“神州音韻”，走進有“天府之國”之稱的四川省，通過四川民歌《采花》揭開祖國西南民族音樂的神秘面紗。3.新課教授

（1）播放歌曲《采花》，學生初步感受歌曲的情緒速度。提出問題（歌曲的速度是怎樣的？表達了怎樣的情緒？）

（2）出示樂譜，教師彈琴范唱歌曲，學生跟著哼唱，觀察歌譜中運用了哪幾個音？學生回答后教師列出12356，簡單介紹五聲調(diào)式。

（3）采用旋律哼唱，隨琴跟唱等方法，有重點的指導學生掌握正確的唱法，解決附點、自由延長等演唱技巧問題。以此突出教學重點，達成能力目標。出示歌曲中切分音的節(jié)奏型，采用劃拍，模唱的方法指導學生把握正確的節(jié)奏。啟發(fā)學生采用科學的發(fā)聲方法，用圓潤而富有彈性的聲音結(jié)合歡快的情緒演唱歌曲。以此突破難點，實現(xiàn)三維目標的有機融合。(6)情感升華，播放四川人文景觀視頻片段，引導學生了解四川音樂文化產(chǎn)生的基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學生將第六段歌詞嘗試用四川方言演唱歌曲。（7）學生分組采用齊唱，對唱的形式演唱歌曲，鼓勵學生聲情并茂的表現(xiàn)歌曲。4.鞏固拓展

播放《川江號子》 《槐花幾時開》。

5.小結(jié)

同學們民歌是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是民族文化的重要組成部分，在時代高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的民族音樂文化，需要我們?nèi)鞒?，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚光大。

第三篇：四年級音樂《采花》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《采花》，【板書】 下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設(shè)計，這六個方面進行我的說課。

首先，我來分析一下教材?！恫苫ā肥窃麨椤杜渭t軍》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。

下面我再分析一下學情。這一年級的學生，在聽音和歌唱方面都比低年級的學生有所進步。但是他們沒有褪去少兒的天性，（手勢）好奇、好動，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我會更加注重提高課堂的趣味性，用生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力去吸引他們。

情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

情感目標：這一維度的目標旨在樂學。通過《采花》的學習，增加學生對歌曲的了解，進一步加深學生對音樂的熱愛之情。

方法目標：這一維度的目標旨在會學。通過體驗聆聽、分組唱、合唱及舞蹈編創(chuàng)等多種形式，使學生伴著美妙的音樂，在愉快的合作過程中學習。知識目標：這一維度的目標旨在學會。學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏以及和諧的音調(diào)有表情地演唱《采花》這首歌曲。

本課的教學重點是學生能夠用有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。我會提醒學生注意延音線但本節(jié)課教學難點是符點音符。

教學有法，但無定法，貴在得法。因此，在課堂上我將主要采用講授法、提問法和示范法。為了在學生中形成“我要學”的氛圍，本節(jié)課，我選擇的學法是自主探究、小組討論等方法。

下面，我來說一下，說課最主要的部分——教學過程的設(shè)計

為了凸顯音樂課的特殊性，在上課開始的組織課堂、師生問好環(huán)節(jié)，我將體現(xiàn)音樂的魅力。（上前挪一步）（唱）“同學們你好，老師你好！歡迎大家來到音樂課堂”，（退回去）之所以采用這樣的方式，是因為用音樂的方式問好，這既提高了學生注意力，也激發(fā)了學生的興趣。從而順利的進入教學的第一環(huán)節(jié)：激趣導入

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，因此，一個精彩的導入，要以提高學生興趣為目地。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的, 給學生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學生感覺是身臨其境，并給學生講解自然本身是個百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。請學生思考并演唱以花為主題的民歌，從而引出今天的課題《采花》原名為《盼紅軍》。

之所以采用這樣的方式是為了吸引了學生注意，順利引入下一環(huán)節(jié)下一環(huán)節(jié)——新課講授，層層深入

我將新課教授設(shè)置為以下三個步驟： 首先，初次聆聽，把握情感

在聆聽之前，我會向?qū)W生提問一個問題，這首歌曲表達了怎樣的情感呢？對于這個年級的學生來說，這個問題并不難，他們可以輕而易舉的找到答案，同時這個問題也引出了本節(jié)課的教學重點，也就是能夠感受這首歌曲的情感表達。接下來我會帶領(lǐng)學生有節(jié)奏的朗誦歌詞,從而更深入地體會歌曲內(nèi)容和情緒.其次，復聽歌曲，初步學唱

這一年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的音樂素質(zhì)，通過剛才的體驗與聆聽，他們對歌曲已不再陌生。因此，在聽第二遍時，我會先讓學生用“l(fā)a”音跟琴輕聲哼唱歌曲。這一年級的學生即將進入變聲期，因此我會充分的考慮到，如何保護他們的嗓音，而用“l(fā)a”音輕聲跟唱的方式也起到保護嗓音的作用，在學生跟唱的過程中，我會及時的發(fā)現(xiàn)，學生遇到的難點問題也就是符點音符，我會用以下兩種方案進行解決：

第一種方案是通過我的細致講解節(jié)奏特點再帶領(lǐng)學生進行反復模打（退回來解釋）教師的講解法是教學活動最常用的，也是較為高效的。但是如果觀察到大部分學生還是無法掌握，我將采用第二套方案。（走過去）同學們，你們想想，小貓怎么叫阿,喵嗚,嗒嗒（退回來）生活中常見的事情，常常能夠引起學生的興趣，我將難點牽引到生活中去，這樣就能夠輕而易舉的解決，因此兩套方案下來，難點勢必會解決，（要有充分的自信，確信能夠解決這個難題）。

最后，填詞演唱，完整展現(xiàn)

通過之前兩步驟，直接帶入歌詞對他們來說并非難事，歌曲演唱的重點是準確表達感情，蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！苯虒W本首歌，我重點運用“情景教學法”、“設(shè)景想象教學法”。本課的第三個環(huán)節(jié)是 鞏固練習，拓展提高

基于我對學情的了解，這一年級階段的學生好強好勝，已經(jīng)基本掌握全曲演唱的前提下，我將全班同學分成男生組和女生組，讓他們展開競賽，這樣大大激發(fā)了他們學習歌曲的積極性

同時我還會為他們設(shè)計適合這首歌曲情感表達的舞蹈動作，這些舞蹈動作的設(shè)計，要本著好學易練的原則，教給你，歌舞不分家，為歌曲配上舞蹈往往更能讓他們體會歌曲的情感，以及能夠提高他們的歌曲表現(xiàn)力。（拓展延伸）

我認為一堂優(yōu)秀的音樂課不僅僅教會學生演唱歌曲而更應(yīng)該是一堂豐富的文化課，因此在本堂課的最后一個環(huán)節(jié)中，為學生補充更豐富的文化知識使學生增加對歌曲的了解，進一步加深學生對音樂的熱愛之情。

在教學結(jié)束時，我會同學生一起表演《采花》這首歌曲。這樣，在莊嚴的歌聲中，我的這節(jié)音樂課，也就輕松完成了。

宋代詩人戴復古曾經(jīng)說過：云為山態(tài)度，水借月精神，山與云，水與月，相互融合，相得益彰，我想板書設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)這樣的道理。

黑板的中間正上方寫出本節(jié)課的題目，在黑板的這一側(cè)，我會列出本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，中間部分寫出本節(jié)課的重難點。而黑板的這一側(cè)用來對重難點問題進行詳細講解以及對素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)進行補充說明。

我們不應(yīng)該把學生的大腦當成知識的容器，而應(yīng)該看成是希望的火種，老師就是那個點燃火種的人，這也是我永遠遵循的教學理念。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！鞠躬，擦黑板！

第四篇：采花大盜經(jīng)驗交流

采花大盜經(jīng)驗經(jīng)驗交流

這篇東西只是對我大半年玩這個游戲的一個總結(jié),并不是為誰誰做廣告,目前還沒有什么人能夠令我為他做廣告的,如果非要認為這是軟文,那我也無話可說,而且這個游戲大部分人還是搜不到的,因為用冒泡的很少,高貴的人用的高檔的智能機還玩不起來.我玩采花大盜這個游戲已經(jīng)有一段時間了,當我剛一看到這個題目時,確實有點驚異,但也只是一點點,因為這個名字毫無新意,顯而易見的標題黨,讓人浮想聯(lián).剛玩的時候大概是過年的時候吧,那時候的界面還是很簡單的,就六個選項吧,而且主界面不是全屏的.那時候我注意的倒不是這些,精力完全放在玩游戲上了.因為某些原因吧,我只能在晚上玩,晚上,一個很好的看電視的時間,而且小鍋蓋也是剛買沒多長時間,而我壓抑了整個上學階段,沒有有線電視,只能收到2,3個臺,只因為父母的一句話:電視影響學習,最后我中考失敗,高考失敗.我都沒有想到我竟然放棄了看電視,而選擇玩采花大盜,也許是剛接觸手機吧,剛碰到這樣以前從未玩,也不敢想的游戲吧.過年前后每天晚上我自己躲在被子里,打游戲,玩采花.一般晚上三四個小時,12點之前都不休息的,我特別喜歡熬夜.我是一個很節(jié)約的人,我看不得別人在我面前浪費電,浪費水等等.而我就浪費了,不得不浪費了,那邊開著電視好讓父母知道我并沒有沉迷于手機,這邊在被子里玩手機,這樣我就有理由了,就說看電視睡著了.這樣的情況持續(xù)了將近一個月左右,廢話不多說,直接說游戲.剛接觸游戲時.感覺像連連看之類的(用了手機后,我終于知道愛情連連看是什么意思了,也知道了大部分人跟風不愿意玩的連連看到底是個神馬玩意兒了),可是玩了之后才發(fā)現(xiàn)不是,因為我根本玩不轉(zhuǎn),不會玩.

第五篇：采花小學開展

采花小學開展“文明禮儀伴我行”主題教育方案

對小學生進行禮貌教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著一個少年兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。

一、指導思想

認真貫徹《中小學生文明禮儀教育指導綱要》，以“師德師風建設(shè)”為依據(jù)，規(guī)范教師文明舉止，以《小學生日常行為規(guī)范》為突破口，培養(yǎng)學生良好文明行為習慣，以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育為重點，使全體師生主動實踐文明禮儀，進一步提高我校全體教生文明素養(yǎng)，構(gòu)建文明和諧校園。

二、組織機構(gòu)

為了加強領(lǐng)導，明確職責，使我校文明禮儀教育活動有序開展，特成立學校工作領(lǐng)導小組，組成人員如下：

組 長：張校長

副組長：王金華（副校長）吳春麗（教導主任）劉迪科（工會小組長）

成 員：周先美（少先大隊輔導員）汪文敏（辦公室主任）譚德軍（總務(wù)主任）各班班主任

文明禮儀教育活動具體工作由德育處、少先隊大隊部、教導處和各班班主任共同負責實施。

三、活動時間：2013年3—7月份

四、活動內(nèi)容及實施

（一）以“文明禮儀伴我行”為月主題教育

1、從2月份開始，各年級、班級結(jié)合“小手拉大手”除陋習樹新風活動，根據(jù)學生年齡特點，確定和選擇好文明禮儀教育內(nèi)容，每月每班利用班會課組織文明禮儀知識有關(guān)的班會課，形式要多樣，新穎，做到學生懂文明用語、文明行為、文明交談，做到班會課學生自己愛說文明，學會文明禮儀用語。要讓學生能真正分辨文明行為與不文明行為的區(qū)別。

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2、3月份，圍繞“學雷鋒樹新風”主題教育，各班組織觀看雷鋒事跡視頻，看有關(guān)好人好事書籍，做到人人能說雷鋒的故事，會唱“學習雷鋒好榜樣”這首歌，從身邊的小事做起，樂天幫助他人，寫一篇學習感受，參加一次學雷鋒實踐活動。

3、開展以“文明禮儀知識、經(jīng)典誦讀禮儀知識”的演講比賽。

4、校園廣播每周播出校園好人好事的新聞。對于各班涌現(xiàn)出的好人好事，在每周的升國旗儀式上由值周教師予以通報表揚。

5、4月份以四年級的“好習慣，助成長”為主題的班會活動為載體進一步鞏固文明伴我行活動、6、5月份，各班以“勞動最光榮”活動的開展為契機，加強文明伴我行活動。

6、以“六一”活動和趣味運動會為主體，開展活動。

7、各班每月以《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，評評選出班級文明之星，校園文明之星。德育處每月以少先大隊干部每日對班級的各項檢查記載為準，評選出每月的文明班集體三個。