第一篇：《生活真美好》教案

《生活真美好》教案

活動主題： 生活真美好?；顒幽繕耍?/p>

1、培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，引導他們了解一些排解煩惱的方法，做一個快樂的人。

2、培養(yǎng)學生擁有樂觀豁達的健康心理，會與別人一起分享快樂?；顒又攸c：

引導學生通過觀察體驗生活，與周圍的人一起找到快樂的真諦?；顒与y點：

引導學生尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己?；顒有问剑呵榫丑w驗、游戲、討論溝通、行為訓練等?；顒訙蕚?/p>

1、相關(guān)故事。

2、多媒體課件。教學過程

（一）觀察島：

1、想一想，為什么兩只青蛙的命運迥然不同？

2、學生交流討論。

3、教師小結(jié)。

（二）活動一：我擁有。

1、全班同學圍成兩個同心圓，然后外圓同學面朝里，內(nèi)圓同學面朝外，相聚一米站立。鼓聲響起時，內(nèi)圓同學按順時針方向慢慢移動，外圓的同學按逆時針方向慢慢移動；鼓聲停止時，面對的兩人以“我擁有”為句子的開頭，向?qū)Ψ秸f一句話。進行若干次，要求每人所說的句子不能重復。

2、學生交流游戲的感受。

（三）活動二：開心校園。

1、讀三則事例，思考：如果你遇到上述情況，你會持怎樣的態(tài)度？為什么？

2、學生交流匯報。

3、教師小結(jié)。

（四）尋找消除煩惱，握手快樂的辦法。

1、教師引導，打開話題：

過渡：煩惱快樂是生活交響曲，生活中如果有了煩惱到底該怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王的秘密》。

他長了一雙驢耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠來掩蓋。而且，他每個月都要理發(fā)，理完發(fā)以后就會把理發(fā)師處死。有一天，又有個理發(fā)師給國王理完了頭發(fā)國王問；你看到了什么？理發(fā)師說:“我什么都沒有看到啊!”于是國王很高興非但沒有殺那個理發(fā)師，而且還給了他很多錢?？墒?，理發(fā)師卻生病了。因為他不能把這個秘密告訴別人，憋在心里非常煩惱,怎么辦呢？

（1）同學們，你們能幫理發(fā)師出出主意消除煩惱嗎？（2）他最后怎么解決的？

聽聽理發(fā)師怎么做的?理發(fā)師是這樣做的，理發(fā)師跑到一個樹林里找到一個大樹洞，對著樹洞大聲喊“國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！”果然他的心情從此好多了。

是啊，真是個好辦法。生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學們，如果生活中遇到過令你不快的事情，我們可以學著理發(fā)師找個空曠的地方喊出來哦！

猜老師是怎么解決自己的煩惱的呢？上課之前我給自己的一個好朋友打了一通電話，朋友說，別把這件事當煩惱，你把它當成對自己的挑戰(zhàn)，成功也好失敗也好，努力了就好。聽了這番話，我相信自己能行。

所以啊如果你有很好的朋友，還可以悄悄跟朋友傾訴煩惱哦。（板書：學會傾訴和宣泄）

（五）拓展園。

1、讀羅杰的故事。

2、羅杰的故事給你哪些啟示？學生交流匯報。

教師小結(jié)：是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。如果換一種想法，就會得到意外的快樂。

第二篇：我們的生活真美好教案

活動目標：

1、誦讀本單元兒歌，感受生活的美好。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，給畫涂色、配兒歌。

3、能唱唱童謠，動手做紙工，在活動中體驗生活的快樂。

活動過程：

活動一：誦讀兒歌、感受生活的美好

師：小朋友，上個星期的語文綜合活動課，我們自己借助拼音，小組合作，讀會了第7單元的四首兒歌?，F(xiàn)在讓我們一起再來看看動畫，聽聽音樂，讀讀兒歌，感受一下美好的生活。

誦讀兒歌《什么時候好》，《小雨沙沙》，《樹葉真好看》。

活動二：通過綜合形式的活動，（繪畫、讀兒歌、唱歌、跳舞、折紙）進一步感受生活的美好

活動1：

1.給圖畫涂涂色，展開想象添添畫，聯(lián)系學過的古詩，童謠，兒歌配配詩。

2.學生交流，教師點評。

活動2：

1.讀童謠《小燕子》。

2.聽歌曲《小燕子》。

3.唱一唱，跳一跳。

活動3：

1.男，女讀《折紙歌》。

2.看著動畫學折紙。

3.自己選一幅圖示折折紙。

4.說一說：折個什么怎么樣。

5.學生交流折紙的內(nèi)容，說一句話。

總結(jié)：這節(jié)課我們讀了兒歌，唱了童謠，看著圖示，學會了本領(lǐng)。我們的生活真快樂。希望小朋友在生活中能用眼去觀察，用手創(chuàng)造，使我們的生活更美好。

第三篇：校園生活真美好

校園生活真美好

我愛我的校園，他給我?guī)碓S許多多的美好回憶，校園的生活真美好。

在校園里有許多我的知心朋友，他們在我失敗的時候鼓勵著我向前看。他們是；毛曉波、吳澤瑋、張鑫??還有我們?nèi)嗟拇笈笥褟垘?。我和他們走過了許多風風雨雨才有了今天的美好生活。

校園的環(huán)境更是多姿多彩，四處花草樹木有：梧桐樹、柏樹??校園處處都是那樣的干凈整潔，在地上找不到一片紙，大家都是那樣的文明：“你好，對不起，謝謝，再見”這一些都是我們平常最基本的語言。校園的墻壁上是一些精美的黑板報，告知我校優(yōu)秀的人和事等等。

啊，校園！我在這里學到了做人的道理，校園的生活真美好。

陳浩嵐

第四篇：習作：_______讓生活更美好（教案）

習作

讓生活更美好

【教學目標】

1.通過習作激發(fā)學生對生活的熱愛之情，學會通過文字來融入感情，表達看法。

2.能根據(jù)提供的話題來確定主題，用具體的事件寫出事物對自己生活的影響，從而學會正確選擇材料寫作文的方法。

3.先想后寫，學會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。

【教學重點】

能圍繞中心將事情有序地寫具體。

【教學難點】

用具體的事件寫出事物對自己生活的影響，從而學會正確選擇材料寫作文的方法。

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】

課件

（建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.談話：在我們的生活中，你認為什么樣的生活才是美好的？

2.出示美好生活的圖片。

2.引出課題：今天我們來學習一篇習作：——讓生活更美好。

二、先說后寫，相互交流

1.出示：美食

旅行

夢想

創(chuàng)意

集郵

閱讀

種花

誠信

2.小組同學圍繞上面的詞，哪一個詞語你最感興趣？為什么？

3.班級交流匯報。

4.要求提示：

（1）是什么讓你的生活更美好？

（2）它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。

三、互相交流，掌握寫法

（2）

（3）

1.審題指導：生活是美好的，仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。這精彩使人感動，給人帶來啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。補充的范圍很寬泛，可以是名詞、動詞，也可以是形容詞、代詞等，如：友誼、追求、平凡、她等。要把生活的精彩描繪出來，就需要有厚實的語言功底.或生動敘述、情真意切；或深情贊美，瑯瑯上口。采用多種修辭手法，使語言更具魅力。

2.思路導航：

半命題作文在一定范圍內(nèi)給了我們較大的自由度，便于我們在自己熟悉的事物中選擇，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達能力。我們在寫作中要借助事情來抒發(fā)表達自己的情感，也就是把自己的感情融化在事件的描述中，讓閱讀者在不知不覺中受到感染、感動。文章要寫出真情實感，就要將自己的情感傾注于描寫的對象之中，滲透于文章的字里行間。

3.技法點撥：

（1）選材要以自己熟悉的為主。這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等，從學?？紤]，可選擇朋友、師愛等;從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”，同時可選擇自己的材料來寫，比如你占有豐富的有關(guān)珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”;可選自己感悟最深的寫，比如你平時對親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。

（2）寫作視角要注意與眾不同。當你拿筆構(gòu)思時，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，千萬不能寫!因為別人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的內(nèi)容，最好也不要寫!正確的做法是：你花上3—5分鐘，定下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。

（3）切入點要小。作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。比如“_____讓生活更美好”這個題，如果我們選“名著，讓生活更美好”“科技，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實感。如果我們注意從小處落筆，寫“學習豬八戒，讓生活更美好”，“親情短信，讓生活更美好”“青山綠水，讓生活更美好”等，（4）

（5）

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這樣從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節(jié)來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。

四、范文引路，掌握技法

1.出示范文。

成全那道目光，讓生活更美好

六月的風撐開回憶的門簾，時間是流動的水，載著我輕叩心扉。

當五月驕傲地宣告它的到來的時候，書包的重量又增加了許多。每晚房間被燈光充斥成白晝，一沓厚厚的復習資料趾高氣揚地望著我。當打著投降字號的小白旗快被舉起時，母親總會拿著一杯熱水來到我身邊，看我小抿一口后仍久久不肯離去。我抬起頭，與母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉嫌惡的我讓她趕緊出去。掩門的那聲清響毫不留情地隔絕了母親那道依戀的目光。

在燥熱的天氣里，連午睡也與我作對。既然不能讓我和周公去約會，就只得閉著眼養(yǎng)神了。忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進來，駐足在床邊，然后沒了動靜。覺得渾身不自在的我睜開眼，狠狠地瞪了一眼：“你這樣看著我，讓我怎么睡？”母親像犯了錯的小孩子一樣輕輕掩上門，留下一聲如樹葉般的輕嘆。

一個星期后，當我偶然瞥見母親的青絲中竟生出一些白發(fā)，如遠山上的一抹殘雪。我忽然明白了一切。

像往常一樣，母親推門給我送水，生怕她的逗留會引起我的怨言，便急匆匆地想要離開。我卻破天荒叫住了母親，讓她坐在床邊陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石對海浪的目光，那河床對小龜?shù)哪抗猓谴饶笇⒆拥哪抗?，但我更應該成全她的目光，理解她，關(guān)愛她。

以后的日子里，母親也不再吝嗇那道目光，讓它伴著身心疲憊的我，讓它伴著活力充沛的我，讓它伴著即將邁入考場的我。這才發(fā)現(xiàn)，成全那道目光，會給我?guī)黼p倍的幸福。會讓我們的心真誠地融合在一起，會讓生活更加美好。而我也堅信，當母親溫柔的目光再次將我包裹，一定會讓我加倍幸福。

記住，當你站在圓心，畫一道絕不是多余的弧線，你就包融在其中。于是執(zhí)子之手，創(chuàng)造屬于我們的更加美好的生活。

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2.學生自由朗讀范文。

3.小組交流。

（1）擬人手法的描寫表現(xiàn)出了此時“我”的煩躁心態(tài)，為后面寫母親的關(guān)愛埋下伏筆。

（2）豐實的動作、神態(tài)、心理描寫，尤其是一些情態(tài)性的詞語的運用，如“驕傲地宣告”“灼熱的目光”等詞組，都形象地傳遞出其中的情味。

（3）比喻句的運用，恰當了表現(xiàn)了母親的操勞，同時也表達了作者的歉疚之心。

（4）選材以“送杯水”入手，小而精，以小見大。融情于事，在小小的事件敘述中突出了母愛的偉大。

（5）總評：本文精妙在于文筆細膩，情感真摯。習作避開了寫母親寫關(guān)愛的題材，巧妙地選取了母愛的“那道目光”，并且以“成全”切入而獲得新的立意——成全那道目光的同時讓“我”也獲得了幸福。這樣的雙贏何樂而不為？可我們偏偏站在圓心細數(shù)自己的情感，忽視甚至因誤解而拒絕那厚重的愛，這樣的“成全”值得我們深思。當然最出色的還是該考生出眾的文筆。

五、學生習作

1.明確習作要求：（略）

2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生一段話的開頭空兩格。

六、學生修改自己的作文。

【設(shè)計意圖：寫作后，再引導學生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學思想。】

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第五篇：高中生活美好

有人說，高中生活很辛苦，作業(yè)很多，壓力很大。但我覺 高中生活美好

得，你只要對待初中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，初中生活是一個充滿活力、充滿樂趣而又豐富多彩的世界.當我走進校園時，就被這個如詩如畫的新環(huán)境所陶醉：郁郁蔥蔥的、石徑的柱子上纏絡(luò)著的叫不出名字的藤條，把我們的校園裝扮得格外幽靜。但是，豐富多彩的初中生活，才是我真正喜歡這所學校的原因。我們報了到之后，就開始了為期六天的軍訓。不管天氣多么炎熱、教官多么嚴格、我們多么辛苦，我們也都不喊一聲累。因為我們知道，這是對我們體能的鍛煉和意志的考驗。軍訓結(jié)束了，以前那個瘦小的我，仿佛不再是我了，我感覺自己比以前更強壯了。軍訓不但培養(yǎng)了我們團結(jié)奮進、不怕吃苦的精神，也豐富了我們的初中生活。

小學的時候，我們的科目不多，相對來說，只要學好語文、數(shù)學和就行了。但進了初中之后，我們的課程真豐富：生物課上，我們學到了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)，以前我認為世界上的害蟲是罪不可赦的，可是現(xiàn)在我知道了，如果一個物種滅絕了，生物系統(tǒng)就會遭到破壞，我們?nèi)祟愐矔庋辍?/p>

地理課上，我了解到了一些世界著名景點的位置。以前我知道英國是歐洲國家，但我不知道英國分布在哪里。而現(xiàn)在，我知道英國分布在上，而就是他們的首都。學習地理可以開闊視野，豐富我們的高中生活。

雖然剛進高中，但我就像采蜜的小蜜蜂被一片鮮花吸引一樣被豐富多彩的初中生活深深地吸引了。