第一篇：大班音樂游戲《啄木鳥和大樹》

大班音樂游戲《啄木鳥和大樹》

大班音樂游戲《啄木鳥和大樹》

設(shè)計(jì)意圖：

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂游戲。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學(xué)，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂，發(fā)展得更好.活動(dòng)目標(biāo)：

1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。

2、能分角色開展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“傳果子”音樂，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。

T：在一片大森林里，長(zhǎng)著好多大樹，高高的樹干，翠綠的樹葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎么辦呢？

T：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？

T：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

T：啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍

3、大樹長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。

T：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)??果

你想要嗎?你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。

會(huì)傳嗎？我們一起來（語言提示練習(xí)兩遍）。

我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

子。

4、聽音樂傳果子

果子又傳回來啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語言提示幼兒）

T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

T：啄木鳥說這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？

我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

T：大樹起立，你們是高大神氣的大樹

我是啄木鳥，我來傳果子。

果子在哪里，請(qǐng)大樹猜。

聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

T：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）

“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子，傳果子。

T：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上，待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹要看仔細(xì)了！

沒猜到，為什么？

3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

T：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？

果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

T：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會(huì)怎么樣呢？ 我們玩玩看。

一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

T：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說說看。

大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。

T：失敗的一方只能接受懲罰，大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

T：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開始游戲！

請(qǐng)幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

T：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。5、4、3、2、1 好了，啄木鳥回來，開始游戲。

7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出

建議懲罰的方式：撓癢癢等

結(jié)束語：

這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。

第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《啄木鳥和大樹》

《大班優(yōu)秀音樂教案《啄木鳥和大樹》》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【設(shè)計(jì)意圖】

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎?會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂游戲。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學(xué)，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂，發(fā)展得更好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。

2、能分角色開展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“傳果子”音樂，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。

T：在一片大森林里，長(zhǎng)著好多大樹，高高的樹干，翠綠的樹葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎么辦呢?

T：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

T：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

T：啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。

剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

交換角色玩一遍

3、大樹長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。

T：蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。

你想要嗎?你想要嗎?好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。

會(huì)傳嗎?我們一起來(語言提示練習(xí)兩遍)。

我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

4、聽音樂傳果子

果子又傳回來啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

T：啄木鳥說這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里?

我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

T：大樹起立，你們是高大神氣的大樹

我是啄木鳥，我來傳果子。

果子在哪里，請(qǐng)大樹猜。

聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

T：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛，傳一傳)

“在這里，在這里”啄木鳥在干什么?

啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

2、教師藏果子，傳果子。

T：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

追問在那棵大樹上，待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢?大樹要看仔細(xì)了!

沒猜到，為什么?

3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

T：傳果子的游戲好玩嗎?(.教案.出自：快思教案網(wǎng))誰愿意和我一起傳果子?，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

T：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會(huì)怎么樣呢?我們玩玩看。

一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

T：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎?怎么傳，你們說說看。

大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。

T：失敗的一方只能接受懲罰，大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

T：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎?傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開始游戲!

請(qǐng)幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

T：還想玩嗎?請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。

7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。

教師完全退出

建議懲罰的方式：撓癢癢等

結(jié)束語：

這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎?好，今天就玩到這里我們下次再玩。

大班優(yōu)秀音樂教案《啄木鳥和大樹》這篇文章共5867字。

第三篇：《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、懂得道理：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?

卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)

啄木鳥：啄第九畫是什么?

森林：看字形說說這是一個(gè)怎樣的地方?

傷害：反義詞是(保護(hù))

枯對(duì)：(齊讀)

年輕力壯：給壯組詞。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹?(板書：年輕力壯)年輕力壯的樹，樹干()，枝葉()。

(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)

(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會(huì)變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?

二、明確目標(biāo)。

這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

三、抓對(duì)話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

1、聽錄音，整體感知。

請(qǐng)小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打×。

2、找中心句。

出示啄木鳥圖，請(qǐng)小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對(duì)木樹最重要，用線劃下來。

指名說，板書：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!

3、圍繞中心句，層層展開教學(xué)。

(1)大樹認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的?

指名說，(板書：叫)

自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹叫叫。

指名朗讀，評(píng)價(jià)

(2)讀讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞?(板書：生氣)(板書：找詞語)

做做生氣的表情。(板書：做表情)

學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。(板書：有感情地朗讀)

兩個(gè)同學(xué)比賽讀，評(píng)議，齊讀。

(3)木樹第三次怎樣說的?請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

朗讀指導(dǎo)。

(4)對(duì)于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。(師生接讀)

師：當(dāng)大樹叫時(shí)，啄木鳥說

師：當(dāng)木樹生氣時(shí)，啄木鳥說

師：當(dāng)木樹不耐煩時(shí)，啄木鳥(把啄木鳥圖片拿走)

(5)分角色朗讀。

(6)啄木鳥為什么不治病?

師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在(小病不治)，將來(變成大病就危險(xiǎn)啦!)

(7)后來真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請(qǐng)小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險(xiǎn)樣子的詞語。(學(xué)生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)

干枯的大樹，葉子()，樹干()。

(8)大樹快枯死了這一小節(jié)該怎么讀?拿起書讀好最后一小節(jié)。

四、深化道理。

1、出示：

干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時(shí)候，它大聲地喊：

2、這時(shí)候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：你當(dāng)初現(xiàn)在已經(jīng)

3、是啊，如果大樹當(dāng)初聽啄木鳥的勸告，能夠明白小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!這個(gè)道理，馬上治病，就不會(huì)落到這種地步，所以這句話對(duì)大樹來說很重要，對(duì)于我們每個(gè)小朋友更是重要，請(qǐng)小朋友牢牢記住這句話。(背、寫)

4、對(duì)于木樹來說，小病是指什么?對(duì)于我們來說，小病指什么?

師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢?

5、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣?

師：是啊!這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦!

6、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

大樹大樹真后悔，小病不治大病危。

臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。

錯(cuò)誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯(cuò)不得了。

小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞語的意思。

2、學(xué)習(xí)課文2————9段，正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。

3、明白大樹枯死的.原因，懂得課文告訴我們的道理。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語，認(rèn)讀。

（1）、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。

（2）、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan（）gan（）

（3）、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。

（學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。）

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴薄ⅰ啊且驗(yàn)椤保?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？

（三）、學(xué)習(xí)3————8段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請(qǐng)小朋友再讀課文3———8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

（1）、第一次對(duì)話：

a、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀。）

b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）

c、分角色讀第一次對(duì)話。

（2）、第二次對(duì)話：

a、從啄木鳥對(duì)大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲？”這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲。”（看圖理解“年輕力壯”）

c、這時(shí)，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。

d、面對(duì)生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。

（3）、第三次對(duì)話：

a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會(huì)怎么想？

b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。

5、啄木鳥真心誠(chéng)意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥會(huì)怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。

6、分角色讀2————8段。

（四）、學(xué)習(xí)第9段。

1、大樹最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？

3、想想：大樹為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）

4、齊讀第9段。

（五）、總結(jié)全文。

（六）、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空：

（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。

（2）、我這樣（），身上（）？

（3）、這棵樹被蟲子（）。

2、選字填空：

（1）、捉 啄

花貓（）住了一只大老鼠。

小雞在草地里（）小蟲吃。

（2）、生 身

小妹妹（）上穿著花衣裳。

王老師（）病了，還是來給同學(xué)們上課。

第四篇：大班音樂教案《啄木鳥》及教學(xué)反思

大班音樂教案《啄木鳥》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受，根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍，欣賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《啄木鳥》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥指揮棒一支。

活動(dòng)過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長(zhǎng)出了樹枝？

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

幼兒交換角色表演。

教學(xué)反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

本文擴(kuò)展閱讀：鳥綱鴷形目啄木鳥科鳥類的通稱。它是常見的留鳥，在中國(guó)分布較廣的種類有綠啄木鳥和斑啄木鳥。

第五篇：大班音樂游戲

大班音樂游戲

一、《快樂椅子舞》

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)踵趾小步跑，能隨音樂完整地跳舞，感受活動(dòng)的快樂。

2.嘗試聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)會(huì)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。玩法：

首先完整欣賞音樂，感受樂曲歡快活潑的情緒，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈《快樂椅子操》，創(chuàng)編圍著小椅子開心跳舞的動(dòng)作和用小椅子和同伴捉迷藏的動(dòng)作。

二、《喜洋洋》

目標(biāo)：

1.感知樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)，感受樂曲表現(xiàn)的喜氣洋洋的氣氛。2.能根據(jù)音樂節(jié)奏首腦一致、身體協(xié)調(diào)地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。玩法：

幼兒感受音樂歡快活潑的氣氛，并用動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏。幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)選擇合適的樂器，跟著音樂的節(jié)奏首腦一致、身體協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏。

三、《蘋果豐收》

目標(biāo)：

1.能用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)音樂的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2.嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。

3.感受樂器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。玩法：

幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)，用拍手方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器新方案，幼兒分聲部演奏樂器。

四、《捏面人》

目標(biāo)：

1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練地演唱歌曲。

2．能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)…干什么”的歌詞。3.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣。玩法：

幼兒欣賞歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步表演說唱部分。再即興念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)…干什么”的歌詞，感受樂曲的韻味以及說唱的樂趣。

五、《吃西瓜》

目標(biāo)：

創(chuàng)編動(dòng)作表演《吃西瓜》的律動(dòng)，體會(huì)其中的滑稽、幽默。玩法：

幼兒傾聽《吃西瓜》音樂，并能和同伴一起主動(dòng)地學(xué)唱歌曲。幼兒創(chuàng)編切西瓜、吃西瓜等動(dòng)作，并且邊唱邊表演。

六、《幸福拍手歌》

目標(biāo)：

從游戲入手，通過口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對(duì)音樂的興趣。玩法：

（1）熟悉歌曲，掌握弱起后的強(qiáng)拍。

（2）幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，并按照在休止節(jié)拍處拍手兩下。

（3）創(chuàng)編歌詞并表演。“如果感到幸福還能做什么？”，引導(dǎo)幼兒說一說，唱一唱，并在休止街拍處用動(dòng)作做出來。如拍拍肩、跺跺腳等。

七、《看誰拍得好》

目標(biāo)：

在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。玩法：

（1）老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxx xxx xx x | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來。（2）出示 x xx |x xx | x x | x —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來—|

八、《拉拉勾》

目標(biāo)：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。玩法：

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。吵架時(shí)：你也生氣了，我也生氣了。不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀、小嘴巴往上翹呀。和好時(shí)：你伸小指頭，我伸小指頭。拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾。我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀。

九、《擠奶》

目標(biāo)：

1.掌握硬肩、硬腕、擠奶、等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。能合拍地做動(dòng)作。2.讓幼兒進(jìn)一步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。玩法：

全班幼兒坐在椅子上，注意用形象生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒較好較快地掌握動(dòng)作，同時(shí)能通過動(dòng)作、體態(tài)、表情表現(xiàn)出內(nèi)心自豪、喜悅的心情。

（1）左手叉腰，右臂稍曲肘，右手手心向外，由胸前向右側(cè)打開。（2）右手不動(dòng)，左手動(dòng)作同上右手，方向相反。（3）兩手叉腰頭向左右側(cè)輕輕擺動(dòng)四次（表示高興）。

（4）左手聚在左前方（手臂彎曲手心向外）。右手手心向下，從胸前向右下方移動(dòng)，做撫摸牛的動(dòng)作兩次。

（5）向左、右做卷袖動(dòng)作一次。

（6）上體右前傾，兩手手心相對(duì)，手腕向中間擺動(dòng)兩下做擠奶動(dòng)作（一拍一下）。（7）兩手輪流由上往下捏擠（先右后左，一拍一次）。（8）動(dòng)作同上，方向相反。

（9）兩手在體前做擠奶動(dòng)作四下（先右后左）。（10）拍手三下。

十、《誰是小熊》

目標(biāo)：

根據(jù)音樂的快慢做出不同的動(dòng)作，聽音樂按時(shí)迅速找到座位坐下，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。玩法：

將椅子擺成圓圈，數(shù)量比參與游戲的幼兒數(shù)少一把，幼兒圍著椅子站成圓形。

（1）幼兒面向圈心唱歌，邊唱邊表演。

（2）幼兒隨音樂繞著椅子跑，音樂停止立即找到一把椅子坐下。

（3）教師問幼兒：“小熊是誰呀？”坐下的幼兒用手指著沒有找到椅子的幼兒說“小熊就是他”

（4）沒有找到座位的幼兒搬走一把椅子，游戲重新開始。