第一篇：人教版《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、懂得道理：“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

１、認(rèn)讀生字新詞。

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這課書(shū)的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣？

卡片出現(xiàn)生字詞（齊讀，指名讀）

啄木鳥(niǎo)：“啄”第九畫(huà)是什么？

森林：看字形說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？

傷害：反義詞是……（保護(hù)）

枯對(duì)：（齊讀）

年輕力壯：給“壯”組詞。

２、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（１）出示圖畫(huà)，你看，這是一棵怎樣的樹(shù)？（板書(shū)：年輕力壯）年輕力壯的樹(shù)，樹(shù)干（），枝葉（）。

（２）出示圖畫(huà)，這又是一棵怎樣的樹(shù)？（板書(shū)：干枯）

（３）這樣一棵年輕力壯的樹(shù)怎么會(huì)變成一棵枯樹(shù)呢？你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、明確目標(biāo)。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)弄明白提出來(lái)的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

三、抓對(duì)話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

１、聽(tīng)錄音，整體感知。

請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，哪幾小節(jié)寫(xiě)啄木鳥(niǎo)說(shuō)的，在前面打“√”，哪幾小節(jié)寫(xiě)大樹(shù)說(shuō)的，在小節(jié)前面打“×”。

２、找中心句。

出示啄木鳥(niǎo)圖，請(qǐng)小朋友讀讀啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對(duì)木樹(shù)最重要，用線劃下來(lái)。

指名說(shuō)，板書(shū)：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！

３、圍繞中心句，層層展開(kāi)教學(xué)。

（１）大樹(shù)認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥(niǎo)給它治病。木樹(shù)第一次怎么拒絕啄木鳥(niǎo)的？

指名說(shuō)，（板書(shū)：叫）

自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹(shù)叫叫。

指名朗讀，評(píng)價(jià)

（２）讀讀木樹(shù)第二次說(shuō)的句子，找出寫(xiě)木樹(shù)怎樣說(shuō)的詞？（板書(shū)：生氣）（板書(shū)：找詞語(yǔ)）

做做生氣的表情。（板書(shū)：做表情）

學(xué)著木樹(shù)生氣的樣子有感情地讀好這句話。（板書(shū)：有感情地朗讀）

兩個(gè)同學(xué)比賽讀，評(píng)議，齊讀。

（３）木樹(shù)第三次怎樣說(shuō)的？請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫(xiě)表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

朗讀指導(dǎo)。

（４）對(duì)于木樹(shù)叫、生氣、不耐煩，啄木鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？讀讀啄木鳥(niǎo)的話。（師生接讀）

師：當(dāng)大樹(shù)叫時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)……

師：當(dāng)木樹(shù)生氣時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)……

師：當(dāng)木樹(shù)不耐煩時(shí)，啄木鳥(niǎo)……（把啄木鳥(niǎo)圖片拿走）

（５）分角色朗讀。

（６）啄木鳥(niǎo)為什么不治病？

師：關(guān)鍵是大樹(shù)不懂得現(xiàn)在（小病不治），將來(lái)（變成大病就危險(xiǎn)啦！）

（７）后來(lái)真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹(shù)成了這樣干枯的樣子。請(qǐng)小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫(xiě)大樹(shù)危險(xiǎn)樣子的詞語(yǔ)。（學(xué)生在黑板上板書(shū)：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空）

干枯的大樹(shù)，葉子（），樹(shù)干（）。

（８）大樹(shù)快枯死了這一小節(jié)該怎么讀？拿起書(shū)讀好最后一小節(jié)。

四、深化道理。

１、出示：

干枯的大樹(shù)是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹(shù)干蛀得空空的，很多蟲(chóng)子在它身上爬來(lái)爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時(shí)候，它大聲地喊：“（）”

２、這時(shí)候，啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，飛來(lái)了，望著這棵爬滿蟲(chóng)子的大樹(shù)，搖搖頭，嘆了一口氣，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你當(dāng)初……現(xiàn)在……已經(jīng)……”

３、是啊，如果大樹(shù)當(dāng)初聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告，能夠明白“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”這個(gè)道理，馬上治病，就不會(huì)落到這種地步，所以這句話對(duì)大樹(shù)來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)于我們每個(gè)小朋友更是重要，請(qǐng)小朋友牢牢記住這句話。（背、寫(xiě)）

４、對(duì)于木樹(shù)來(lái)說(shuō)，小病是指什么？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小病指什么？

師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢？

５、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣？

師：是??！這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦！

６、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

大樹(shù)大樹(shù)真后悔，小病不治大病危。

臨死才叫啄木鳥(niǎo)，身體干枯救不了。

錯(cuò)誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯(cuò)不得了。

小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。

第二篇：《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“捉蟲(chóng)、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)，不然，變成大病，后悔就晚了。）

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀）。

我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字新詞。

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

（1）、指名（開(kāi)火車）讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。

（2）、齊讀。

2、多音字“干”口頭組詞。

大屏幕呈現(xiàn)：干gan

gan（）

3、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫(xiě)字組成詞語(yǔ)。

zhuo sen zhi si zhuang shang

（）木鳥(niǎo)（）林（）病痛（）年輕力（）（）害

zhu wei xian ku

（）空（）干（）

（學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。）

4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴?、“…… ,是因?yàn)椤保?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、引入：有一天，啄木鳥(niǎo)又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有“篤篤篤”的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的.“捉蟲(chóng)”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲(chóng)”換成“治病”，這句話怎么說(shuō)？

（三）、學(xué)習(xí)3----8段。

1、引入：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢？下面，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)并配有課文錄音。）

2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“ ”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用“——”劃下來(lái)。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

（1）、第一次對(duì)話：

a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說(shuō)。）

b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀，要讀出啄木鳥(niǎo)親切、耐心的語(yǔ)氣。）

c、分角色讀第一次對(duì)話。

（2）、第二次對(duì)話：

a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話中我們可以知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了，可大樹(shù)自己知道嗎？你從哪里看出來(lái)？

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？”這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲(chóng)。”（看圖理解“年輕力壯”）

c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。

d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）

想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。

（3）、第三次對(duì)話：

a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想？

b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。

5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和字）指導(dǎo)讀句子。

6、分角色讀2----8段。

（四）、學(xué)習(xí)第9段。

1、大樹(shù)最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

2、交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)最后怎么樣了？

3、想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）

4、齊讀第9段。

（五）、總結(jié)全文。

想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫(xiě)一寫(xiě)。）

（六）、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空：

（1）、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。

（2）、我這樣（），身上（）？

（3）、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。

2、選字填空：

（1）、捉啄

花貓（）住了一只大老鼠。

小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。

（2）、生身

小妹妹（）上穿著花衣裳。

王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。

《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、懂得道理：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這課書(shū)的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?

卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)

啄木鳥(niǎo)：啄第九畫(huà)是什么?

森林：看字形說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方?

傷害：反義詞是(保護(hù))

枯對(duì)：(齊讀)

年輕力壯：給壯組詞。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示圖畫(huà)，你看，這是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：年輕力壯)年輕力壯的樹(shù)，樹(shù)干()，枝葉()。

(2)出示圖畫(huà)，這又是一棵怎樣的樹(shù)?(板書(shū)：干枯)

(3)這樣一棵年輕力壯的樹(shù)怎么會(huì)變成一棵枯樹(shù)呢?你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

二、明確目標(biāo)。

這節(jié)課，我們就一起來(lái)弄明白提出來(lái)的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

三、抓對(duì)話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

1、聽(tīng)錄音，整體感知。

請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，哪幾小節(jié)寫(xiě)啄木鳥(niǎo)說(shuō)的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫(xiě)大樹(shù)說(shuō)的，在小節(jié)前面打×。

2、找中心句。

出示啄木鳥(niǎo)圖，請(qǐng)小朋友讀讀啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對(duì)木樹(shù)最重要，用線劃下來(lái)。

指名說(shuō)，板書(shū)：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!

3、圍繞中心句，層層展開(kāi)教學(xué)。

(1)大樹(shù)認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥(niǎo)給它治病。木樹(shù)第一次怎么拒絕啄木鳥(niǎo)的?

指名說(shuō)，(板書(shū)：叫)

自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹(shù)叫叫。

指名朗讀，評(píng)價(jià)

(2)讀讀木樹(shù)第二次說(shuō)的句子，找出寫(xiě)木樹(shù)怎樣說(shuō)的詞?(板書(shū)：生氣)(板書(shū)：找詞語(yǔ))

做做生氣的表情。(板書(shū)：做表情)

學(xué)著木樹(shù)生氣的樣子有感情地讀好這句話。(板書(shū)：有感情地朗讀)

兩個(gè)同學(xué)比賽讀，評(píng)議，齊讀。

(3)木樹(shù)第三次怎樣說(shuō)的?請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫(xiě)表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

朗讀指導(dǎo)。

(4)對(duì)于木樹(shù)叫、生氣、不耐煩，啄木鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?讀讀啄木鳥(niǎo)的話。(師生接讀)

師：當(dāng)大樹(shù)叫時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)

師：當(dāng)木樹(shù)生氣時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)

師：當(dāng)木樹(shù)不耐煩時(shí)，啄木鳥(niǎo)(把啄木鳥(niǎo)圖片拿走)

(5)分角色朗讀。

(6)啄木鳥(niǎo)為什么不治病?

師：關(guān)鍵是大樹(shù)不懂得現(xiàn)在(小病不治)，將來(lái)(變成大病就危險(xiǎn)啦!)

(7)后來(lái)真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹(shù)成了這樣干枯的樣子。請(qǐng)小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫(xiě)大樹(shù)危險(xiǎn)樣子的'詞語(yǔ)。(學(xué)生在黑板上板書(shū)：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)

干枯的大樹(shù)，葉子()，樹(shù)干()。

(8)大樹(shù)快枯死了這一小節(jié)該怎么讀?拿起書(shū)讀好最后一小節(jié)。

四、深化道理。

1、出示：

干枯的大樹(shù)是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹(shù)干蛀得空空的，很多蟲(chóng)子在它身上爬來(lái)爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時(shí)候，它大聲地喊：

2、這時(shí)候，啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，飛來(lái)了，望著這棵爬滿蟲(chóng)子的大樹(shù)，搖搖頭，嘆了一口氣，無(wú)可奈何地說(shuō)：你當(dāng)初現(xiàn)在已經(jīng)

3、是啊，如果大樹(shù)當(dāng)初聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告，能夠明白小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!這個(gè)道理，馬上治病，就不會(huì)落到這種地步，所以這句話對(duì)大樹(shù)來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)于我們每個(gè)小朋友更是重要，請(qǐng)小朋友牢牢記住這句話。(背、寫(xiě))

4、對(duì)于木樹(shù)來(lái)說(shuō)，小病是指什么?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小病指什么?

師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢?

5、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣?

師：是啊!這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦!

6、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

大樹(shù)大樹(shù)真后悔，小病不治大病危。

臨死才叫啄木鳥(niǎo)，身體干枯救不了。

錯(cuò)誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯(cuò)不得了。

小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。

第三篇：《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)x

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教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“捉蟲(chóng)、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

3、明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)，不然，變成大病，后悔就晚了。）

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀）。

我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字新詞。

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

(1)、指名（開(kāi)火車）讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。

(2)、齊讀。

2、多音字“干”口頭組詞。

大屏幕呈現(xiàn)：干gan（）

gan（）

3、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫(xiě)字組成詞語(yǔ)。

zhuo

sen

zhi

si

zhuang

shang

（）木鳥(niǎo)

（）林

（）病

痛（）

年輕力（）

（）害

zhu

wei xian

ku

知識(shí)改變命運(yùn)

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（）空

（）

干（）

(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)

4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤?.所以…..”、“…..,是因?yàn)椤?..”）。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、引入：有一天，啄木鳥(niǎo)又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有“篤篤篤“的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的“捉蟲(chóng)”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲(chóng)”換成“治病”，這句話怎么說(shuō)？

(三)、學(xué)習(xí)3----8段。

1、引入：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢？下面，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)并配有課文錄音。）

2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“

”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用“——”劃下來(lái)。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

沁園春·雪

千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

知識(shí)改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第四篇：小草和大樹(shù)教案設(shè)計(jì)

9、小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件

課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

師手執(zhí)《簡(jiǎn)?愛(ài)》，深情講述：同學(xué)們，老師手中有一本世界名著，書(shū)名為《簡(jiǎn)?愛(ài)》。這本書(shū)寫(xiě)了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來(lái)，無(wú)數(shù)人如癡如醉地愛(ài)上了這本書(shū)。因?yàn)榇蠹叶急缓?jiǎn)愛(ài)的崇高精神和人格魅力所深深吸引，它幾乎成了全世界婦女必讀的經(jīng)典之作！你們猜，這本絕世佳作的作者是誰(shuí)？（在學(xué)生的猜測(cè)聲中）她就是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特（板書(shū)）。課文《小草和大樹(shù)》給我們生動(dòng)再現(xiàn)了她成才的經(jīng)過(guò)。

1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。

二、感知體驗(yàn)

1．自由讀課文，要求：把課文讀通順、流利，難讀的地方多讀幾遍。結(jié)合句子和上下文，想想生字組成的詞是什么意思。

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

三、對(duì)話探究

1、同桌交流。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）師重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）學(xué)生寫(xiě)字（3）展示評(píng)議

3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（1）概括敘述夏洛蒂是逆境中成才的典范。

（2）寫(xiě)生活在貧苦家庭的夏洛蒂堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊和失敗。（3）夏洛蒂姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

4、學(xué)習(xí)課文第一部分。

出示：以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（1）師范讀

（2）詞語(yǔ)歸類：

A、逆境、艱辛、風(fēng)沙——夏洛蒂所經(jīng)歷的困難； B、著稱、典范、壯麗、傲放——夏洛蒂的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍?。?）理解這個(gè)比喻句的深刻含義。

（4）指導(dǎo)朗讀：此時(shí)此刻，你準(zhǔn)備怎么讀好這一節(jié)？（敬佩）

四、建構(gòu)生成

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了夏洛蒂是在逆境中，從“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的。那么，夏洛蒂姐妹到底經(jīng)歷了哪些艱辛，克服了哪些困難，才成才的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、小草和大樹(shù)

逆境 成才

夏洛蒂（典范）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了主要內(nèi)容，知道課文主要寫(xiě)了??但文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)的組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面，這節(jié)課我們就抓住重點(diǎn) 感悟形象，體會(huì)感情。

二、感知體驗(yàn)

同學(xué)們，請(qǐng)大家靜心地閱讀課文，我們一起走進(jìn)夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事。

自讀要求：用“—”畫(huà)出夏洛蒂遭遇的困境，用“～”畫(huà)出她所作所為、所思所想的句子。

邊讀邊想，寫(xiě)下自己的感受。

三、對(duì)話探究

（一）結(jié)合具體詞句，感悟夏洛蒂的偉大精神。(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的記敘，了解夏洛蒂?gòu)男∩畹钠D苦。更重要的是從“??生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！薄氨M管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)。”等語(yǔ)句體會(huì)夏洛蒂和妹妹熱愛(ài)寫(xiě)作，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。(2)求助遭諷--不懼怕打擊 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)騷塞信中的一句話，體會(huì)騷塞的傲慢、諷刺、偏見(jiàn)。(3)寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無(wú)幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語(yǔ)感受夏洛蒂艱難的求索，不見(jiàn)光明、成功無(wú)望的打擊。從“沒(méi)有退縮，沒(méi)有失去自信心”等詞句體會(huì)夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。

家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會(huì)有什么樣的想法和做法呢? 讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng)。(4)創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

終于迎來(lái)一線曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫(xiě)小說(shuō)的呢?

（二）認(rèn)識(shí)夏洛蒂成功的歷史意義。

1、出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!

2、“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)”是什么？(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽(tīng)到了她們的宣戰(zhàn)，會(huì)怎么想呢?

3、夏洛蒂的成功說(shuō)明了什么？

四、建構(gòu)生成

1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

文中幾次提到“小草和大樹(shù)”?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。

2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。（注意聯(lián)系實(shí)際談感受）

3、課后繼續(xù)閱讀名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，準(zhǔn)備進(jìn)一步的交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、小草和大樹(shù) 生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼怕打擊 寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．出示《簡(jiǎn)?愛(ài)》，誦讀片段。

2．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。教學(xué)反思：

學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑，帶著問(wèn)題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對(duì)話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。

第五篇：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)童話故事

大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)童話故事

一天，啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病。

啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)的時(shí)候，把大樹(shù)的皮啄開(kāi)了，大樹(shù)身上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小洞洞。大樹(shù)一見(jiàn)，生氣地zhou起眉說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹(shù)都是這樣治病的。”大樹(shù)說(shuō)：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病？分明是在害我！”啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)吵了起來(lái)。大樹(shù)氣呼呼地說(shuō)：“你以后別來(lái)我身上住了?！弊哪绝B(niǎo)一duo腳，說(shuō)：“不住就不住。”說(shuō)完，拍拍翅膀飛走了。

一星期以后，大樹(shù)身上變得很痛很痛，它那美麗的頭發(fā)一大把一大把地掉了下來(lái)。太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在你總知道大樹(shù)沒(méi)有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對(duì)。”

大樹(shù)一聽(tīng)，低下了頭……

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，不遠(yuǎn)處的草地上傳來(lái)了哎喲哎喲的叫聲，原來(lái)是一棵又粗又壯的大樹(shù)在叫喚著。因?yàn)樗眢w里有許多的小蟲(chóng)子鉆來(lái)鉆去，把大樹(shù)疼得直叫喚。

正在這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了樹(shù)上，它伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴這里敲敲，那里敲敲，終于找到了蟲(chóng)子藏身的地方。可是蟲(chóng)子鉆在樹(shù)身體里很深很深，啄木鳥(niǎo)只好把尖尖的嘴巴伸進(jìn)大樹(shù)身體里去掏蟲(chóng)子，大樹(shù)看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)把它身上啄了一個(gè)大洞，頓時(shí)非常生氣地叫到：你把我身體啄了這么大個(gè)洞，弄得我一點(diǎn)兒都不漂亮了！

啄木鳥(niǎo)立即解釋道：不是我在你身上啄了一個(gè)洞，而是許多蟲(chóng)子在你身上鉆了不少的洞，我伸嘴巴去掏蟲(chóng)子呀！

可是，大樹(shù)還是不相信啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)便氣呼呼地飛走了，過(guò)了一個(gè)月后，大樹(shù)的皮膚又長(zhǎng)好了，可是蟲(chóng)子依舊在大樹(shù)身體鉆來(lái)鉆去，疼得大樹(shù)啊啊啊大叫著，這下樹(shù)想起了啄木鳥(niǎo)，隨手扯了一片葉子，在上面寫(xiě)道：親愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，對(duì)不起你快回來(lái)救救我吧，我快要被身上蟲(chóng)子的蟲(chóng)子給咬死了！這時(shí)，梅花鹿剛好從這里經(jīng)過(guò)，大樹(shù)連忙拉住梅花鹿說(shuō)：請(qǐng)幫我把這封信轉(zhuǎn)交給啄木鳥(niǎo)。梅花鹿答應(yīng)了，啄木鳥(niǎo)收到信后，猶豫了一會(huì)兒便決定去幫大樹(shù)，便飛到那里給大樹(shù)把病治好。

大樹(shù)的病全好了，在陽(yáng)光、雨露呵護(hù)下長(zhǎng)得格外茂盛，它非常感謝啄木鳥(niǎo)，并當(dāng)面給啄木鳥(niǎo)道了歉，從此它們成了好朋友。

在一片茂密的森林，住著許多小動(dòng)物。森林里的小河旁，有一棵驕傲的'大樹(shù)。

一天，飛來(lái)了一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)問(wèn)：“樹(shù)大哥，我能在你身上安家嗎？還可以幫你捉蟲(chóng)子呢！”大樹(shù)不耐煩地說(shuō)：“你還想在我身上安家，這絕對(duì)不行，如果你幫我捉蟲(chóng)的話，會(huì)把我美麗的衣服啄壞的，我可不能讓你給我捉蟲(chóng)子?。　弊哪绝B(niǎo)只好悶悶不樂(lè)地飛走了。

過(guò)了幾天，大樹(shù)覺(jué)得自己的身體又癢又疼，但是大樹(shù)沒(méi)有在意。又過(guò)了幾天，大樹(shù)覺(jué)得自己的身體更癢更疼了，大樹(shù)低頭看了看，天??！身上鉆滿了又肥又胖的大蟲(chóng)子，大樹(shù)嚇得大驚失色，渾身發(fā)抖。

這時(shí)，大樹(shù)后悔地想：早知道讓啄木鳥(niǎo)留下來(lái)安家了，也不至于我的身上有這么多的蟲(chóng)子。

大樹(shù)大喊：“啄木鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)，快來(lái)幫我捉蟲(chóng)吧！”啄木鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，它顧不上說(shuō)話，立刻開(kāi)始棒大樹(shù)捉蟲(chóng)子?！昂V篤篤”“篤篤篤”啄木鳥(niǎo)忙個(gè)不停，一會(huì)兒就把大樹(shù)身上又肥又胖的蟲(chóng)子捉完了。大樹(shù)感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，我之前不該把你趕走，你在我身上安家吧！”

于是，啄木鳥(niǎo)在大樹(shù)的身上安家了，他們也成為了最要好的朋友。

冬天的一個(gè)早晨，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，天氣異常寒冷。但這惡劣的天氣并沒(méi)有阻擋森林衛(wèi)士的工作熱情。啄木鳥(niǎo)先生頂著鵝毛般的大雪，開(kāi)始了他日常的巡邏工作。

開(kāi)始的時(shí)候，巡邏非常順利。森林中很安靜，樹(shù)木被大雪覆蓋著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是給森林披上了一銀裝。啄木鳥(niǎo)先生非常高興，心想：用不了多長(zhǎng)時(shí)間，我就可以完成工作了。這樣想著，啄木鳥(niǎo)先生工作起來(lái)更加賣力了。

突然間，啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)森林中有一棵大樹(shù)的姿態(tài)不太對(duì)。只見(jiàn)這棵大樹(shù)眉頭緊皺，身體彎曲的很厲害，就像是蝦一樣。啄木鳥(niǎo)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷這棵大樹(shù)一定有問(wèn)題，于是他趕忙飛到這棵大樹(shù)身上。“大樹(shù)伯伯，你哪個(gè)地方不舒服？”啄木鳥(niǎo)先生關(guān)心地問(wèn)道?！拔腋杏X(jué)身體里面非常疼，好像有東西在我的身體里。”大樹(shù)伯伯痛苦地說(shuō)道。“大樹(shù)伯伯，你不要擔(dān)心，我馬上給你治病?！闭f(shuō)完，啄木鳥(niǎo)先生就用自己的嘴啄開(kāi)樹(shù)皮，查找是什么東西在大樹(shù)伯伯的身體里。經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)先生仔細(xì)地查找，終于把禍害大樹(shù)伯伯的蟲(chóng)子找到并把它揪了出來(lái)。“太謝謝你了，啄木鳥(niǎo)先生！你治好了我的病，我的身體不怎么疼了?！贝髽?shù)伯伯感激地說(shuō)道。此時(shí)的大樹(shù)，眉頭舒展開(kāi)了，身體也重新挺直了起來(lái)。“不用謝，這是我的職責(zé)！”啄木鳥(niǎo)先生平靜地說(shuō)道，“你好好休息，過(guò)幾天你的身體就會(huì)痊愈。我還有其他的工作，就先行離開(kāi)了?！?/p>

啄木鳥(niǎo)先生離開(kāi)了大樹(shù)伯伯，繼續(xù)他的巡邏工作。

一只啄木鳥(niǎo)穿行在森林間，從一片林子飛到另一片林子。當(dāng)它飛過(guò)一片開(kāi)滿玫瑰花的草坪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一棵大樹(shù)上爬滿了蟲(chóng)子，它連忙說(shuō)：“大樹(shù)爺爺，你已經(jīng)生病了，我來(lái)幫你治治吧！”不料大樹(shù)傲慢地說(shuō)：“你才有病呢！我沒(méi)有病，走開(kāi)！”大樹(shù)如此不可理喻，啄木鳥(niǎo)只好無(wú)奈地飛走了。

不過(guò)幾天，大樹(shù)的葉子紛紛落下，樹(shù)干干枯開(kāi)裂，它的身上蟲(chóng)子也更多了。啄木鳥(niǎo)放心不下，再來(lái)看它，可大樹(shù)更加生氣地吼道：“你又來(lái)干什么呀？別煩我了！”啄木鳥(niǎo)搖搖頭，黯然飛走了。

又過(guò)了幾天，大樹(shù)忽然覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)了，身子疼得難受，它想起了啄木鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)的話，就大聲喊著：“啄木鳥(niǎo)，快來(lái)救救我！救救我！我快沒(méi)命了！”不遠(yuǎn)處，啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到了大樹(shù)的叫喊聲，連忙飛過(guò)來(lái)，用它尖利的嘴一只一只吃著那些可惡的蟲(chóng)子?？纱髽?shù)又開(kāi)始大聲叫喚起來(lái)：“痛死我了！痛死我了！你怎么治病的啊？”啄木鳥(niǎo)溫和地對(duì)它說(shuō)：“耐心點(diǎn)哦，等會(huì)兒就好了。你別叫喚，我講個(gè)故事給你聽(tīng)，你放松一點(diǎn)吧！……”大樹(shù)這才安靜了下來(lái)。啄木鳥(niǎo)趕緊忙活，睜大眼睛，不放過(guò)一只蟲(chóng)子。

終于，大樹(shù)不痛了，它想起自己的行為，慚愧極了，就對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你治好我的??！我不該對(duì)你大發(fā)脾氣?！?/p>

“沒(méi)事啊，我很開(kāi)心呢。”啄木鳥(niǎo)愉快地說(shuō)。

小河邊，住著一棵高大的樹(shù)，他覺(jué)得自己是全世界最粗壯的樹(shù)，誰(shuí)都比不過(guò)他，整天站在小河邊欣賞自己的高大挺拔的身材，唱著：“我是天下最了不起的樹(shù)……”

有一天，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了這棵樹(shù)，便落了下來(lái)。他看了看大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)大樹(shù)上有一些小蟲(chóng)子，就“篤篤篤”地啄了起來(lái)，不一會(huì)兒，就捉了好多蟲(chóng)子。

大樹(shù)看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在自己身上啄來(lái)啄去，生怕啄木鳥(niǎo)啄壞了自己的樹(shù)皮，氣得吹胡子瞪眼，大聲地喊道：“好啊，你竟然敢破壞我的樹(shù)皮，真是豈有此理，趕快滾?！?/p>

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生只好無(wú)奈地飛走了。

又過(guò)了幾天，大樹(shù)又照例在小河邊“照鏡子”。他突然發(fā)現(xiàn)自己的身上有好多黑色的洞，洞里有幾只小蟲(chóng)子竄來(lái)竄去，正吸收著大樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)，還有一些蟲(chóng)子咬爛了樹(shù)葉。這時(shí)候他覺(jué)得渾身都很難受，就像觸了電似的。大樹(shù)后悔極了，他傷心地自言自語(yǔ)：“早知道這樣，就要讓啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我捉蟲(chóng)了?！?/p>

日子一天天過(guò)去了，大樹(shù)終于盼到了啄木鳥(niǎo)，他流著眼淚對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，對(duì)不起，上一次，我不該對(duì)您傲慢無(wú)禮，請(qǐng)您原諒我，好嗎？現(xiàn)在我求求您，幫我治病吧，要不，過(guò)幾天我就會(huì)倒下的?！?/p>

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生不計(jì)前嫌，認(rèn)真地為大樹(shù)清理身上的蟲(chóng)子，最后大樹(shù)恢復(fù)了健康，又長(zhǎng)出了茂盛的枝葉。大樹(shù)感激地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，謝謝您！從今以后，我要像您這樣，多為人們做好事，因?yàn)槊利惖耐獗硎菚簳r(shí)的，內(nèi)心的善良才是永恒的?！?/p>大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)童話故事7

陽(yáng)光明媚的早晨，一棵粗壯的大樹(shù)挺拔地站立在草地上，就像一名士兵守衛(wèi)著周圍的一切。有一只可愛(ài)的啄木鳥(niǎo)在它的上空自由飛翔。飛累了，落在大樹(shù)上休息。它心想：這大樹(shù)枝繁葉茂，是安家的好地方。于是就懇求大樹(shù)：“樹(shù)伯伯，我能不能在你身上安家？”大樹(shù)生氣地說(shuō)：“哼，走開(kāi)！別弄臟我剛穿上的新衣服?！弊哪绝B(niǎo)失望地飛走了。

一天，大樹(shù)正開(kāi)心地唱歌。突然，身上一陣針扎般的疼痛讓它忍不住皺緊了眉頭它想：應(yīng)該是胃炎吧，過(guò)一會(huì)兒就好了?？蛇^(guò)一會(huì)兒，大樹(shù)覺(jué)得身上更痛了，像烈火燃燒般，它的歌聲變成了一陣陣哀嚎聲：“哎呦，哎呦……”

啄木鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，立刻飛到大樹(shù)面前說(shuō)：“樹(shù)伯伯，我來(lái)幫你治病吧！”大樹(shù)不屑地說(shuō)：“一邊去，你懂什么！”啄木鳥(niǎo)勸說(shuō)它：“不行的，你再不治，那些害蟲(chóng)會(huì)把你的樹(shù)皮、葉子、樹(shù)心都吃掉的?！贝笫逡宦?tīng)，害怕極了：如果這樣，那我不就完了嗎？它連忙說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，快幫我治病吧！”啄木鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，啄開(kāi)樹(shù)皮，用它尖尖的利嘴啄出好幾條蟲(chóng)子。大樹(shù)見(jiàn)了，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，啄木鳥(niǎo)。之前是我態(tài)度不好，我向你道歉?！?/p>

從此啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)成了好朋友。啄木鳥(niǎo)在大樹(shù)上安了家，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起快樂(lè)地生活。