第一篇：快樂足球 從娃娃抓起

快樂足球

從娃娃抓起

摘 要：本文以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，讓足球真正走進(jìn)學(xué)校，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。做校園足球，不止是為了足球運(yùn)動(dòng)選拔人才，而是為了將校園足球納入陽(yáng)光體育的一個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的孩子享受到應(yīng)有的足球快樂。

關(guān)鍵字：快樂足球 興趣 堅(jiān)強(qiáng)的意志 團(tuán)結(jié)協(xié)作

引言：

校園足球應(yīng)該給孩子帶來快樂，足球不會(huì)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是調(diào)劑生活的作料，這其實(shí)才是校園足球最應(yīng)該帶給孩子的東西。作為一位基層體育教師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子接受足球?？鞓返奶咔?。通過校園足球活動(dòng)的開展，進(jìn)一步帶動(dòng)校園體育活動(dòng)、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展。

一.有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣

1.大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者."興趣來自哪里？興趣來自生活體驗(yàn).每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。8至12歲的孩子，是釋放天性的最佳年齡段。開展校園足球，重點(diǎn)要開發(fā)孩子們喜歡足球的興趣，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓他們和足球成為好朋友。

2.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們學(xué)校除在教學(xué)中開展足球教學(xué)以外，體育組教師還針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平，在大隊(duì)部的協(xié)助下對(duì)動(dòng)作進(jìn)行合理安排，編排了一套足球操，并在全校進(jìn)行推廣。學(xué)校每年還有足球班級(jí)聯(lián)賽、足球校際比賽，比賽中不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，磨練了毅力，也讓足球真正走入了校園?，F(xiàn)在，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都會(huì)踢足球，雖然水平參差不齊。但良好的足球氛圍帶動(dòng)了學(xué)生技能的提升，我們學(xué)校足球隊(duì)多次在市、區(qū)足球比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為上一級(jí)足球傳統(tǒng)學(xué)校輸送了優(yōu)秀足球后備人才。只有讓‘快樂足球’走進(jìn)校園，才能營(yíng)造濃厚積極向上的足球氛圍，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)足球未來的發(fā)展。

3.注重體育知識(shí)的知識(shí)性、情趣性

1.足球運(yùn)動(dòng)有淵遠(yuǎn)的歷史文化背景，這類運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展帶有知識(shí)性和情趣性，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該注重并利用這類知識(shí)的知識(shí)性和情趣性進(jìn)行教學(xué)。我適當(dāng)安排了室內(nèi)教學(xué)，為了充分展示足球運(yùn)動(dòng)的魅力，我制作了精美的幻燈片，來展示足球運(yùn)動(dòng)中的一些精彩的、富有情趣的文字、照片、錄象等。比如足球比賽中的精彩射門照片，精彩的配合片段，但凡能給人視覺和情感上造成沖擊的畫面和文字，都可以用來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)學(xué)生喜歡這些體育形象時(shí)，就會(huì)積極的投入到足球運(yùn)動(dòng)中，而他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中遇到的一些問題，就成為他們?cè)谧闱蛘n中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)。如在講授大腿停球的教學(xué)中，我先讓學(xué)生上網(wǎng)收集停球方面的有關(guān)資料和視頻，讓學(xué)生對(duì)停球動(dòng)作有一種直觀的感覺。課堂上學(xué)生們各抒己見，并有學(xué)生親自示范，整堂課學(xué)生們?cè)谠谳p松愉快中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到足球的樂趣。

2.教學(xué)中對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)教差的學(xué)生，告訴他們根據(jù)老師所教的嘗試一下，別人能行你也能行，在老師的鼓勵(lì)下，差生就能找回自信足球技術(shù)不斷提高。

3.言傳身教，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要去給學(xué)生示范，要求學(xué)生的自己也要做到，這樣學(xué)生也就毫不猶豫的去模仿練習(xí)，不再害怕做不好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志起到重要作用。

4.建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校足球的發(fā)展

讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在足球的教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的?？鞓返慕邮茏闱蚣寄艿膶W(xué)習(xí)。

5.比賽是最好的老師

足球教學(xué)的最終目的，是為了爭(zhēng)取比賽的勝利，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果。我們通過年級(jí)的聯(lián)賽來提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，不定期的舉行足球比賽，采用很多游戲，很多小比賽的形式進(jìn)行。如3對(duì)3，5對(duì)5，7對(duì)7小比賽。每個(gè)班組織啦啦隊(duì)，人人參與，營(yíng)造快樂的足球氛圍，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。

二、校本課程的實(shí)施

開設(shè)足球校本課程，課程所包含內(nèi)容有：低年級(jí)為“足球?qū)倪@里伴我成長(zhǎng)、我愛世界杯、中國(guó)足球”三個(gè)單元：中年級(jí)為“中國(guó)足球的興衰史、現(xiàn)代足球發(fā)展史、中國(guó)現(xiàn)代足球發(fā)展史”三個(gè)單元；高年級(jí)為足球?qū)I(yè)計(jì)術(shù)學(xué)習(xí)。

從學(xué)校教育抓起，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開設(shè)足球校本課，每周一節(jié)，選拔有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，進(jìn)行足球教育，讓學(xué)生通過課堂對(duì)足球文化、足球知識(shí)進(jìn)行初步了解。要求在教學(xué)中做到嚴(yán)格按照校本足球教材設(shè)定內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)反饋修改。

足球教育不僅體現(xiàn)課堂教學(xué)中，更多地體現(xiàn)在喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)中。在教師中開展校本課堂教學(xué)展示；在學(xué)生中開展足球知識(shí)，民族風(fēng)情畫、民族工藝品、手抄報(bào)比賽等，調(diào)動(dòng)所有的師生參與和體驗(yàn)活動(dòng)，促使大家把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感和行為，做到時(shí)時(shí)、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。

六 結(jié)論

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)校本教材內(nèi)容，安排活動(dòng)性、趣味性、教育性為一體的足球游戲，能讓枯燥的體育課變得豐富有趣，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，陶冶情操，通過足球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

[1]薛偉.倪宏竹等.淺析中國(guó)足球落后的主要原因[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007，（08）：82.[2]楊蘭升.我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思考[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（01）：22-24.[3]衛(wèi)平來；；校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J]；安徽體育科技；2010年04期

第二篇：快樂足球

快樂足球，幸福成長(zhǎng)

馬橋中心小學(xué) 六（1）班 張奕嘉

足球，一個(gè)富有活力的名稱，一個(gè)令人振奮的字眼，一雙帶著馬小生命光輝的翅膀，在太陽(yáng)升起的那一刻起航了。它的未來，應(yīng)該在太陽(yáng)落下的那刻、在天邊掛著一抹霞光的那刻沖破紀(jì)錄，到達(dá)終點(diǎn)。雖然那將會(huì)是長(zhǎng)的久的等待。

足球，是令人興奮的，是令人歡快的，也是令人發(fā)狂的，更是令人滿足的。它能使人的心飛翔起來。有了好足足球，就有了同學(xué)們健康的成長(zhǎng)。

我們學(xué)校的那一個(gè)個(gè)渾圓飽滿的足球，促使了我們這些小學(xué)生那股活力之氣日益生龍活虎，我們深深地感受到足球中的樂趣。

在我們班和六（2）班的比賽中，雖然我們的一些同學(xué)沒有機(jī)會(huì)上場(chǎng)，但是他們心里充滿了希望，充滿了對(duì)同班同學(xué)的信任，他們的靈魂已經(jīng)與我們上場(chǎng)踢球的同學(xué)融為一體了。比賽一開始，球員們個(gè)個(gè)紅光滿面、精神抖擻，那個(gè)足球一飛來，就不時(shí)一頂、一扣、一甩等動(dòng)作都用上了，瞧，他們踢得多開心呀！看哪！一個(gè)對(duì)方球員來進(jìn)攻了，“嗖——”，哇，我們班同學(xué)真棒，防住一球。不，這不是一個(gè)人的作為，而是全體六（1）班同學(xué)眾志成城心連心一起防的，他們就是我們，我們就他們。忽然，那個(gè)足球被我們班的蔣宇聰同學(xué)搶到了，“嘩”的一聲，喔！球進(jìn)了！大家歡呼起來，這個(gè)球在蔣宇聰腳下變得那么神奇，是一個(gè)由全體六（1）班同學(xué)的活力一起合成的凌空一腳。從前馬良有一枝神筆，如今，我們有一個(gè)神球，馬良用神筆繪制彩卷造福人間，而我們就用足球創(chuàng)造神奇。雖然最終還是輸給了對(duì)手，但是，我覺得我們已經(jīng)盡力了，我們雖敗猶榮，問心無(wú)愧。同樣，在海寧市舉行的足球比賽中，我們也用“你中有我，我中有你”的信念來面對(duì)一次又一次的拼搏。

足球，鍛煉了我們一身的骨氣；足球，放飛了我們的希望，就像一只展翅高飛的雄鷹，從高山上起飛，飛得更高更遠(yuǎn)，在云端，太陽(yáng)的光輝里，像一支箭一樣沖破茫茫霧氣，那支箭是正代表著我們這新一代馬小人的銳意進(jìn)取！

“快樂足球，幸福成長(zhǎng)”這句話與我們一路同行！

足球之約

馬橋中心小學(xué) 六（1）班 代孟來

足球賽場(chǎng)上的拼搏，是一種將人類欲望帶上至高點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，它釋放了人類所謂的熱血、所謂的戰(zhàn)斗、所謂的友誼。在賽場(chǎng)上不僅僅是敵人，也同樣是朋友，一同在小小的足球之上，快樂、激情、奮斗的成長(zhǎng)，在一顆小小的足球之上建立友誼。

從來沒有人告訴我足球是什么，可我自己一見到足球便明白這個(gè)圓球所代表的是什么，我的同學(xué)亦是如此?；蛟S，這就是人類對(duì)足球的共鳴吧。

或許是足球賽場(chǎng)上的那份努力，那份歡樂感染了我，我?guī)е鴿M腔的希望，帶著一份激動(dòng)得不可掩飾的心情和無(wú)限的快樂來到了足球賽場(chǎng)，呵呵！多么美麗的運(yùn)動(dòng)，多么瀟灑的動(dòng)作，多么輕快的步伐，多么甜美的笑容，多么??呵！球員是多么快樂，把自己心中那份快樂激發(fā)至無(wú)限遠(yuǎn)，把心中的苦悶拋得無(wú)影無(wú)蹤。他們的動(dòng)作是那么優(yōu)美、生動(dòng)，每一個(gè)人傳球都令人目不轉(zhuǎn)睛！每一個(gè)射門都那么有力，令人防不勝防！他們不正是將自己對(duì)足球的愛表達(dá)得

淋漓盡致嗎？唯有如此，他們才能在賽場(chǎng)上如此拼搏，如此奮斗！

或許正是因?yàn)檫@份愛，人們才去看一場(chǎng)又一場(chǎng)的足球比賽。一顆小小的足球，促進(jìn)了人與人之間的友誼，促進(jìn)了團(tuán)體與團(tuán)體之間的團(tuán)結(jié)，社會(huì)與社會(huì)之間的和諧，國(guó)與國(guó)之間的文化交流，可見，足球牽動(dòng)了多少人的心，在最終的射門的一剎那，人們口中所吶喊的不僅僅是個(gè)口號(hào)，還是對(duì)足球的衷愛，對(duì)足球的渴望。

足球賽事正如人性：機(jī)智勇敢，團(tuán)結(jié)合作，心靈相通。有時(shí)也不免爾虞我詐，瞞天過海，偷梁換柱。

在足球場(chǎng)上正是人類靈魂與肉身的摩擦，激烈的碰撞，那每一個(gè)傳球都那么精于計(jì)算，那球員與球員之間只需要一個(gè)眼神便可傳達(dá)命令，何需多言，那每一個(gè)射門都那么像是沖破束縛，得取最終那份驕傲與快樂。

我是愛足球的。那激情的釋放使我沉迷，那賽場(chǎng)上的情誼使我溫暖，那沖破束縛的心飛上了最高的天空。

我是愛足球的。那黑白的紋樣間沾著泥土，那泥那土正是我們腳下的友誼所誕生的見證；那足球上的種種遇有有我們射門時(shí)的激動(dòng)，有我們運(yùn)球時(shí)的堅(jiān)定，有我們傳球時(shí)的默契，有我們共同努力的痕跡！

我是愛足球的。萬(wàn)千球迷同我一樣，為別人加油吶喊時(shí)的心是燃燒的，心中那愛足球的情已升華，變成一種混合著酸甜苦辣的夢(mèng)。吶喊，默契，堅(jiān)定與失敗時(shí)的痛苦是與足球聯(lián)為一體的，球員與球迷往往也是聯(lián)為一體的。

我愛足球。我們之間有個(gè)約定??

我生命中的足球

馬橋中心小學(xué) 六（1）班 吳亞敏

在我生命中的12年里，當(dāng)我第一次踢足球、練足球的時(shí)候，我的心里一震，這種感覺讓人刻骨銘心。當(dāng)你踢的時(shí)候，整個(gè)人都沸騰起來了，讓你欲罷不能。我來介紹一次我的足球經(jīng)歷吧！

我四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)轶w育方面比較突出，被老師選中去練足球。對(duì)足球一竅不通的我總是笨手笨腳的。有一次，還把鞋子給踢飛了。不過，經(jīng)過一番努力，我還是有了一點(diǎn)起色，后來，老師給我辦了一張非成人的身份證，讓我有幸當(dāng)了替補(bǔ)，總之，能成為馬小女足的一員我已經(jīng)很滿足了！

在去體校比賽的路上，老師給我們介紹了一個(gè)足球超厲害的女生——陳玲玲。聽說她是從體校出來的，是一個(gè)體育天才，我們還聽說她性格鮮明，快人快語(yǔ)，父母長(zhǎng)年不在家。

激烈的比賽開始了，前鋒當(dāng)然是陳玲玲了！觀戰(zhàn)的隊(duì)員們一直聽陳玲玲在場(chǎng)上吼著快人快語(yǔ)，欣賞著她的颯爽英姿。最終，我們得第一名，金獎(jiǎng)，太棒了！

之后，我上五年級(jí)了，又加了許多比賽，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，又將迎來很多場(chǎng)新的足球比賽。當(dāng)然，陳玲玲必不可少。在最后一場(chǎng)“生死決戰(zhàn)”上，我和陳婷婷上場(chǎng)了。陳玲玲的語(yǔ)氣令我很不舒服，不過，我不是最慘的。這次比賽，是我最緊張的一場(chǎng)比賽，球場(chǎng)上的每一個(gè)球員都很積極地?fù)屒?、防守，可我卻不動(dòng)了，我忽然聽見老師對(duì)我大喊一聲：“吳亞敏，去防守??！快！”我回過神來了，立即進(jìn)入了狀態(tài)。不過，面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，我也束手無(wú)策，只能盡而為，畢竟我也只是個(gè)新手。我們輸了，一個(gè)團(tuán)體是要齊心協(xié)力的，可是??我們都是自己顧自己，根本不相信自己的隊(duì)員。即使你天下無(wú)知敵，踢足球的時(shí)候隊(duì)伍不團(tuán)結(jié)，再厲害也沒有用。

現(xiàn)在我從足球中領(lǐng)悟到：踢足球就要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝一切！我生命中的足球注定會(huì)給我的生命以光彩，看到別人踢足球，總會(huì)令我心潮翻涌??對(duì)于我生命中出現(xiàn)的足球，我會(huì)盡力守護(hù)??

足球！足球！

馬橋中心小學(xué) 六（1）班 呂浩捷

足球是很有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樽闱蜿?duì)員的狀態(tài)都不會(huì)永遠(yuǎn)在一個(gè)點(diǎn)上，因此我們會(huì)遇到各種狀態(tài)不同的對(duì)手，就算你已經(jīng)與他交過手兩三次了，可你還是要全力以赴，因?yàn)槟悴恢浪@次狀態(tài)怎么樣，這也考驗(yàn)了選手對(duì)賽場(chǎng)上形態(tài)的隨機(jī)應(yīng)變能力。

以上講的都是個(gè)人應(yīng)該怎樣做，可足球不是擊劍那般屬于一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。足球的戰(zhàn)場(chǎng)上，隨機(jī)應(yīng)變雖然很重要，但在它之上有默契、信任和團(tuán)隊(duì)精神。默契是指隊(duì)員之間的配合。假如一個(gè)人傳球給另一個(gè)人卻一丁點(diǎn)兒也不知道隊(duì)員會(huì)干什么，那就證明，這兩個(gè)人完全連基本的默契程度也沒有，倒像是兩個(gè)素不相識(shí)的陌生人。所以，在足球這塊沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，默契是極為重要的。

信任，是一把雙刃劍，它可以在瞬間破敵，也可以使自己一敗涂地。信任簡(jiǎn)單地說，它是與默契共存的，有默契就有信任，有信任就有默契。假如把信任比作一樣?xùn)|西，那它就是與默契、團(tuán)隊(duì)精神合為一體的一塊足球勝利之路的鋪路石。信任是一樣奇怪的東西，它不會(huì)與時(shí)間長(zhǎng)存不滅，信任是會(huì)變的，它會(huì)與矛盾和快樂一起成長(zhǎng)。會(huì)使它變得邪惡，甚至讓自己人之間發(fā)生糾紛。

信任與默契來自相互的了解。它就像一棵樹的根，沒有它，這一切都無(wú)從談起。相互的了解，只有心與心的交流以及長(zhǎng)期的配合磨合才能做到。

吳老師經(jīng)常說：“聽音樂，其實(shí)不是聽‘音樂’，而是聽你自己的心?！蔽蚁?，其實(shí)足球也一樣，賽足球，其實(shí)賽的是每一個(gè)人的心。我們將從比賽中看到自己，看到我們彼此是怎么聯(lián)結(jié)在一起的。

激烈的對(duì)抗

馬橋中心小學(xué) 六（1）班 方振宇

前不久，我們學(xué)校舉行一年一度的足球比賽，四至六年級(jí)都企盼著自己的中隊(duì)能夠在足球賽場(chǎng)上一展雄風(fēng)。

首先比賽的當(dāng)然是我們六年級(jí)，六（1）對(duì)六（3）。這一天我們?nèi)喽几械脚d奮，況且數(shù)學(xué)老師也批準(zhǔn)我們下去看球賽，唯一遺憾的是我們沒有設(shè)計(jì)為比賽吶喊助威的口號(hào)，就這樣心如止水地下去觀看球賽了。雖然球員們還沒出場(chǎng)，但是“戰(zhàn)爭(zhēng)”似乎已經(jīng)開始了，空氣中彌漫著緊張的氣氛。

當(dāng)天正是陰云滿天的天氣，既不炎熱，也不寒冷，反而是涼爽的；球賽就要開始了，雙方隊(duì)員虎視眈眈。開球了，雙方隊(duì)員犬牙交錯(cuò)，六（3）班先入一球，也有不少犯規(guī)消耗了不少時(shí)間，眼看我們班的球員沒有什么進(jìn)展了，突如其來的吶喊聲打破了寧?kù)o，是加油的口號(hào)聲，這口號(hào)聲怎么如此響亮？側(cè)身一眼，原來是低年級(jí)的同學(xué)們也來幫助我們加油助威了?！皯?zhàn)場(chǎng)”上的球員們似乎被喚起了全新的精氣神，滿身的汗水似乎蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的力量，那剛上球場(chǎng)時(shí)的那種漫天的力量回到了我們班球員的體內(nèi)，他們發(fā)起了又一波的反擊！耶！球進(jìn)了！

我們的球隊(duì)能反超嗎？但是時(shí)間不多了，現(xiàn)在唯一的希望就是堅(jiān)持下去，保持這樣的比分。我在場(chǎng)外看著他們，覺得這猶如一幅太極陰陽(yáng)圖，一方是陽(yáng)，一方是陰，陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)?；蛟S，這就是足球比賽，天上的烏云掩蓋住了這生動(dòng)而又立體的太極圖，就剩下五分鐘了！堅(jiān)持，堅(jiān)持！加油，加油！口號(hào)聲還在響著，球員們還在拼搏著，最后的口號(hào)響起了，我覺得這是最響亮的口號(hào)聲，它直沖天際，好像天上的云都讓出了一條道路??沉默了，在外面看球賽的老師們沉默了，球員們沉默了，我們沉默了，萬(wàn)物都沉默了??

勝利！勝利，誰(shuí)之永號(hào)！

比賽結(jié)束了，一比一平。我們沒有勝利，但其實(shí)我們已經(jīng)勝利了，我們戰(zhàn)勝的，是我們自己。時(shí)光如一輛快車，再過一個(gè)星期，就又會(huì)是一場(chǎng)足球?qū)Q，又會(huì)是一場(chǎng)驚天地、泣鬼神、狂沙呼嘯、揮汗如雨的對(duì)決！

第三篇：快樂足球,快樂成長(zhǎng)

快樂足球，快樂成長(zhǎng)

——校園足球工作主要做法及特色

當(dāng)陽(yáng)市河溶鎮(zhèn)中心小學(xué)

河溶鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1999年秋，學(xué)校共有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生773人，教師47名（其中體育專職教師3人），學(xué)校占地面積近20000平方米，校舍面積6880平方米，學(xué)生體育用地近9780平方米。校園按教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、景觀區(qū)等四區(qū)設(shè)計(jì)，有五人制足球場(chǎng)2片和 200米塑膠跑道體育場(chǎng)1個(gè)。學(xué)校始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平。特別是在學(xué)生體質(zhì)鍛煉方面絲毫不敢松懈，堅(jiān)持陽(yáng)光體育1小時(shí)活動(dòng)，堅(jiān)持開展體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，堅(jiān)持開展諸如足球、籃球、冬季長(zhǎng)跑等一系列體育專項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)將學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、挖掘資源，優(yōu)化校園足球基礎(chǔ)保障

為加快我省青少年校園足球發(fā)展，不斷推進(jìn)和提高校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步深化校園足球教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，不斷提高校園足球特色，切實(shí)落實(shí)“教學(xué)是基礎(chǔ)，競(jìng)賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”的校園足球發(fā)展理念。我校緊緊圍繞“快樂足球、快樂成長(zhǎng)”的校園足球理念，以校園足球?yàn)槠脚_(tái)，形成了濃厚的學(xué)校足球文化特色，提升了辦學(xué)品位。學(xué)校通過校園足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，樹立了師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造了“和諧發(fā)展、快樂成長(zhǎng)”學(xué)校文化。

（一）學(xué)校高度重視學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全體育與健康課，1-2年級(jí)每周體育課四節(jié)，3-6年級(jí)每周體育課三節(jié)；每天下午課外活動(dòng)均為足球活動(dòng)。同時(shí)加大校園

足球教學(xué)比重。

（二）學(xué)校將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃之中，確定以開設(shè)足球課等一批特色藝體教育為教學(xué)工作的重點(diǎn)，以打造“快樂足球”等一批精品社團(tuán)為德育工作的重心，以打造足球聯(lián)賽等一批特色體藝活動(dòng)為體藝節(jié)的核心。

（三）學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議研究校園足球工作。由學(xué)校足球工作小組制定具體的組織實(shí)施、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，提交學(xué)校教代會(huì)討論通過，每學(xué)期根據(jù)實(shí)施情況不斷調(diào)整和完善。

（四）制定并完善了《校園足球工作三年計(jì)劃》、《體育教師崗位職責(zé)》、《校園足球安全防范管理辦法》、《校園足球師資培訓(xùn)計(jì)劃》、《校園足球競(jìng)賽辦法》等規(guī)章制度，并且不斷完善，保證了學(xué)校足球工作的全面、健康、和諧發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化校園足球文化

（一）我校還著力加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，我?，F(xiàn)有專業(yè)專職體育教師3人，近年來，學(xué)校注重體育教師繼續(xù)教育，安排體育教師參加國(guó)家、省市體藝教育課程培訓(xùn)，先后派出8人次，并以此為契機(jī)，安排受訓(xùn)教師為在校體育教師組織二次培訓(xùn)，開展體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷提高體育教師教學(xué)技能。

（二）落實(shí)體育教師各項(xiàng)待遇，學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)下達(dá)的體育教師工作待遇，每年為他們購(gòu)置運(yùn)動(dòng)衣褲、鞋等。體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練和活動(dòng)要計(jì)入工作量。保證體育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受同等待遇。

（三）場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)完備，按照國(guó)家《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地標(biāo)

準(zhǔn)》，逐步完善了體育硬件建設(shè)?，F(xiàn)在，學(xué)校擁有200米環(huán)形跑道、５人制足球場(chǎng)一個(gè)，室外乒乓球臺(tái)8個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，排球場(chǎng) １ 個(gè)。按照《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，配齊體育器材。根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際，配齊各類體育教學(xué)、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練器材，每年及時(shí)對(duì)損壞缺額器材進(jìn)行更換、維修、補(bǔ)充。一流的體育場(chǎng)地，齊全的體育器材，充分滿足了師生鍛煉身體的需求及不同體質(zhì)學(xué)生鍛煉的多樣性需求，保證了校園足球活動(dòng)的有序開展。

（四）體育經(jīng)費(fèi)保障充足，學(xué)校設(shè)立有體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費(fèi)不低于 10%，保證了體育和校園足球工作的正常開展。學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買了校方責(zé)任險(xiǎn)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全增加了一份保障。

三、夯實(shí)過程，強(qiáng)化校園足球素養(yǎng)提升

（一）“快樂足球進(jìn)課堂”，普及校園足球知識(shí)與技能 讓學(xué)生了解足球知識(shí)、參加足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球技能，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的社會(huì)形象是我校開展校園足球的目標(biāo)。為此，我校積極探索校園足球教學(xué)模式，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，開展“校園足球”進(jìn)課堂活動(dòng)。

學(xué)校將足球教學(xué)納入課程，進(jìn)行課堂教學(xué)，每班每周開設(shè)一至兩節(jié)足球課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)教授學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術(shù)融入到體育教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

（二）大力開展大課間活動(dòng)，保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間

保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，學(xué)生每天上大課間不少于30分鐘，除去正常的廣播體操之外，學(xué)生在大課間上還開展跳

集體舞、足球操和踢毽子跳繩等活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課，每班每周三到四課時(shí)，堅(jiān)決杜絕減課、占課和不開課的情況發(fā)生。體育課上加大足球課比例，每周至少上一節(jié)足球課和至少上一節(jié)跟足球相關(guān)的課。通過大課間、體育課和專題足球課等方式，加大了足球相關(guān)知識(shí)、技能的普及力度，足球課已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的體育課之一。

（三）開發(fā)足球校本課程，創(chuàng)建我校足球特色教學(xué)

我校成立了足球?qū)I(yè)教師和體育高級(jí)教師組成的足球校本課程編輯小組，編寫了課時(shí)的校本教材《快樂足球》，該教材對(duì)學(xué)生熟悉規(guī)則、提高技能、學(xué)會(huì)戰(zhàn)術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高心理意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)具有一定的幫助。通過不斷的實(shí)踐和反復(fù)修改，該教材不但適合初中生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，形成足球技能，同時(shí)，對(duì)學(xué)生參加課外足球活動(dòng)也有積極的參考價(jià)值。

（四）組建學(xué)生足球社團(tuán)，開展各種足球比賽

根據(jù)我校實(shí)際，在四、五、六年級(jí)學(xué)生中組建了男女足球社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)隊(duì)員不少于20人，每周上社團(tuán)課2課時(shí)，社團(tuán)課既是對(duì)足球課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，也是對(duì)足球教學(xué)的升華。隊(duì)員們?cè)谏鐖F(tuán)課上盡顯個(gè)人風(fēng)采，凸顯個(gè)人技能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，施展個(gè)人才華，我校的足球社團(tuán)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

我校在大力開展足球社團(tuán)的基礎(chǔ)上，每年組織參加校園足球聯(lián)賽，另外，我校還定期組織個(gè)人顛球、運(yùn)球、傳球、射門等專項(xiàng)比賽。我校還成立了校足球隊(duì)，每年代表學(xué)校參加當(dāng)陽(yáng)市小學(xué)片區(qū)足球聯(lián)賽，近二年都取得了男、女第一名的好成績(jī)；在2017年春代表鎮(zhèn)參加市舉辦的足球決賽，我校女子獲得第四名、男子第七名的好成績(jī)。

（五）采取多種形式，營(yíng)造足球文化氛圍

①學(xué)校調(diào)出經(jīng)費(fèi)購(gòu)買足球，保證學(xué)生每人一個(gè)；學(xué)校投資4萬(wàn)余元，更換了足球操音響設(shè)備，保障了校園低音廣播系統(tǒng)更優(yōu)質(zhì)；學(xué)校定做了18個(gè)足球架，方便學(xué)生放足球；在《足球操》選詞、選曲、編舞、訓(xùn)練方面也投入了大量人力、物力。學(xué)校在足球進(jìn)校園活動(dòng)中總投資共達(dá)六萬(wàn)多元，確保了活動(dòng)正常開展。②有效利用學(xué)校各種宣傳陣地，例如利用宣傳櫥窗，學(xué)校廣播，黑板報(bào)等普及足球知識(shí)，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生更多的了解足球運(yùn)動(dòng)的歷史和我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族情感；設(shè)置有關(guān)足球宣傳標(biāo)牌，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻感受到足球的熏陶；組織開展足球知識(shí)競(jìng)賽和“我的足球夢(mèng)”征文和演講比賽活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解。

第四篇：快樂足球 快樂成長(zhǎng)

快樂足球 快樂成長(zhǎng)

華聲在線衡陽(yáng)站4月30 日訊(吳洪江 通訊員 雷洋文)2016年常寧市第八中學(xué)被評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，一年來，常寧八中把 “快樂足球

快樂成長(zhǎng)”為開展青少年足球教育工作的指導(dǎo)思想。開展了形式多樣的足球文化活動(dòng)，使得每位師生都有自己的足球文化體驗(yàn)，都有自己的足球故事，在濃郁的足球文化氛圍的熏陶和感染下，不斷張揚(yáng)著體育精神，在體育訓(xùn)練中奠基終身體育。常寧八中全國(guó)足球特殊學(xué)校的示范、引領(lǐng)、輻射作用不斷突顯，引領(lǐng)青少年健康快樂地成長(zhǎng)。

足球訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

場(chǎng)地足球教研活動(dòng)

常寧八中校將足球?qū)W校建設(shè)納入中長(zhǎng)期辦學(xué)規(guī)劃，通過職代會(huì)，將足球?qū)W校建設(shè)納入學(xué)校預(yù)算。近五年來，投入50多萬(wàn)元加快足球場(chǎng)的綠化、美化、亮化建設(shè)。健全了場(chǎng)地器材設(shè)施?，F(xiàn)已建成足球場(chǎng)地尺寸為比賽區(qū)長(zhǎng)105m，寬68m，比賽線外每邊2.5m的緩沖區(qū)，兩端各延長(zhǎng)3m，兩邊各延長(zhǎng)2m，場(chǎng)地的尺寸為111m*72m=7992㎡。東邊設(shè)有能容納2000多人同時(shí)觀賽的看臺(tái)區(qū)，看臺(tái)區(qū)中央設(shè)有主席臺(tái)，其他三邊設(shè)有3M高的圍欄，整個(gè)球場(chǎng)為封閉式露天球場(chǎng)，植有天然草皮。四周有4000平方米的綠化面積，整個(gè)場(chǎng)地面積為12096平方米?；窘ǔ闪恕皥?chǎng)在林中，人在綠中”、“一場(chǎng)一景觀、一園一天地”的詩(shī)意花園格局，是真正意義上的園林式足球場(chǎng)。足球訓(xùn)練足球訓(xùn)練

學(xué)校輻射帶動(dòng)作用不斷突顯

由于學(xué)校硬件設(shè)施不斷完善，學(xué)校輻射帶動(dòng)作用不斷突顯學(xué)校，承擔(dān)多次了常寧市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、常寧市中學(xué)生足球聯(lián)賽、常寧市中學(xué)生籃球賽、常寧市教育系統(tǒng)羽毛球賽等多項(xiàng)賽事。常寧八中以賽事促教學(xué)、用賽事育人，狠抓體育教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了體育可以帶來很多樂趣，雙休日學(xué)校開放了足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)，體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)已成為了學(xué)生自覺進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，體育意識(shí)在學(xué)生的思想意識(shí)中不斷形成。學(xué)?，F(xiàn)已成為常寧市足球教育的樣板學(xué)校，常寧市足球愛好者的天堂。足球賽

體育活動(dòng)豐富和校園文化氛圍濃厚

常寧八中把積極推廣普及足球運(yùn)動(dòng)，傳承“人與自然和諧相處”精神作為打造全國(guó)足球特色學(xué)校的內(nèi)涵。學(xué)校通過多樣化的足球文化活動(dòng)在學(xué)生中普及足球知識(shí)，營(yíng)造了濃郁的足球文化氛圍。各班均成立了足球隊(duì)，建成了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)，三級(jí)一體的足球網(wǎng)。學(xué)校開設(shè)了足球運(yùn)動(dòng)校本課課程，每周一課時(shí)，實(shí)行校本管理，課堂的組織形式體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)校建立了班級(jí)足球聯(lián)賽考核制，每個(gè)年級(jí)以班為單位開展足球運(yùn)動(dòng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，參與面廣。足球主題班會(huì)、足球黑板報(bào)評(píng)選、最佳足球?qū)氊愒u(píng)選、足球聯(lián)賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)等活動(dòng)的開展，讓體育意識(shí)深入人心。

學(xué)校課表規(guī)定，每天上午9：55-10：25為大課間時(shí)間，每天下午第七節(jié)課為陽(yáng)光一小時(shí)時(shí)間，足球愛好者、足球?qū)氊?、班?jí)足球聯(lián)賽等活動(dòng)常態(tài)化的開展已經(jīng)成為常寧八中一道亮麗的風(fēng)景線。

形式多樣的足球文化活動(dòng)，使得每位師生都有自己的文化體驗(yàn)，都有自己的足球故事，在濃郁的足球文化氛圍的熏陶和感染下，不斷張揚(yáng)著體育精神，在體育訓(xùn)練中奠基終身體育。

共享創(chuàng)建成果，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校成立多個(gè)興趣小組開展“我與足球”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。組織興趣小組，定期開展以“足球?qū)氊悺睘橹黝}的系列社團(tuán)活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日到社區(qū)、公共場(chǎng)舍開展體育意識(shí)宣傳，假期開放學(xué)校場(chǎng)地，讓市民分享全國(guó)足球特色學(xué)校建設(shè)成果，培育體育意識(shí)，宣傳體育精神。不斷加強(qiáng)校級(jí)交流，不斷發(fā)揮示范帶動(dòng)工作。

一份耕耘一份收獲，校園足球不斷取得豐碩的成果。常寧八中通過足球活動(dòng)的開展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，足球的開展不僅沒有影響其他活動(dòng)的開展，反而提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。學(xué)生們的體質(zhì)健康檢測(cè)合格率達(dá)到了100%，思想品德評(píng)定等級(jí)也達(dá)到了良好以上，同時(shí)在各級(jí)各類體育賽中也取得了理想的競(jìng)賽成績(jī)。在2016年的常寧市“首屆校園足球聯(lián)賽”中，常寧八中男子隊(duì)勇奪冠軍，女子隊(duì)取得第三名的好成績(jī)。

第五篇：教育興國(guó),從娃娃抓起

教育興國(guó)，從娃娃抓起

暑假伊始，我作為山東師范大學(xué)歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院“情系東明”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員之一，通過對(duì)山東省菏澤市東明縣菜園集鎮(zhèn)祥寨村的走訪調(diào)查，令我感受最深的是2013年山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和學(xué)校，使祥寨村許多適齡兒童在家門口就“有學(xué)上”而不用跑到幾公里外的鎮(zhèn)小學(xué)。

從老村支書和原生產(chǎn)隊(duì)段隊(duì)長(zhǎng)的口中得知，祥寨村許多青年年女都外出打工，因此村子里有不少的留守兒童。以前村子里的幼兒園和小學(xué)的教學(xué)資源條件非常差，大部分小孩要到很遠(yuǎn)的鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)。2013年，山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和小學(xué)后，新學(xué)校的學(xué)生數(shù)量得到大大擴(kuò)充，教師資源和這些孩子的安全也有了一定程度的保障。

新中國(guó)成立以來，黨和國(guó)家不同時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)教育的重要性有過不同的闡述。總書記在會(huì)見清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問委員會(huì)海外會(huì)員時(shí)指出，科教興國(guó)已經(jīng)成為中國(guó)的基本國(guó)策，要推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。教育在21世紀(jì)的今天，已經(jīng)成為是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的重要依據(jù)。因此，山師“第一書記”對(duì)祥寨村幼兒園和小學(xué)的新建，是有重要意義的。

山師歷社情系東明隊(duì)胡允曉