第一篇：第二十九課 蘭花日記

第二十九課 蘭花日記“學”與“寫”

一、教學目標：

1.學寫觀察日記，讓學生把觀察蘭花種植經歷記錄下，來并寫下自己的感悟和收獲。

2.讓學生在學與寫花日記的過程中感悟蘭花的品格。

二、教學準備：

收集觀察日記佳作，天麻的圖片

三、課時安排： 4課時

四、教學過程：

第一課時

一、激趣導入，引入新課。

同學們，我們已經有過種植蘭花的經歷，如果將這個經歷記下來，今后回味，可是一件十分有意義的事情

1.請大家讀一讀“探究起航”的對話，了解什么觀察筆記和日記有什么區(qū)別？

2.日記有哪些分類？學生自由讀“知識樹”，談談各自的看法?

觀察日記 活動日記 思考日記 剪貼日記 摘錄日記 學習日記 實驗日記 3.動手劃一劃小學生日記常用形式。

二、主題分組，學生討論。

1.剛才大家就主題內容進行討論，為深入學習，我們分小組進行學習，討論各自的收獲。

2.班級交流，談談你們收獲到了些什么？

三、總結體會。

1.寫好日記要去觀察、實踐，還要去查找資料。2.說說今天這節(jié)課都學到了什么？

四、拓展延伸

觀察蘭花的成長規(guī)律。

第二課時

一、讀讀資料，繼續(xù)學習。

請同學們默讀“聰明泉”，說說如何積累材料？

二、分組討論，班級交流。

1.提前一周布置學生收集有關積累材料的方法。2．組內學生之間互相交流。

3.分別請各小組代表發(fā)言：如何積累材料？

做一個“素材積累本”，把你認為有價值的，有意義的材料摘抄進去。要注意素材的分類，你可以給它設置一些板塊，然后歸納整理。這樣你在寫作的時候，就能做到順手拈來，下筆成章！素材積累的重點在于“堅持”！半途而廢會使你的努力都白白浪費，只有堅持不懈才能讓你的汗水凝結成豐碩的果實！

所以，同學們一定要有恒心！注意每天都要積累，所謂的“積累”，就是一點一滴的慢慢積聚，“量變產生質變”，當你的積累量達到一定的量時，你就會驚訝的發(fā)現(xiàn)：你的寫作水平在不經意間發(fā)生了質的變化。

三、評議交流，談談收獲。

說說你學會了如何積累材料嗎？有哪些收獲?

四、拓展延伸

交流展示“素材積累本”。

第三課時

一、讀讀資料，深入學習。

同學們，我們先來了解一下寫觀察日記的格式： 1．仔細觀察植物。2．寫出喜愛之情。3．正確運用日記格式。

觀察日記的格式要正確，同學們就必須做到以下三點： ﹙1﹚要寫明記日記的時間。只要寫上月、日、星期幾。﹙2﹚要寫出當時的天氣狀況。這兩項內容寫在第一行。﹙3﹚從第二行起，空兩格開始寫正文。

二、結合實際，思考答題。

1．結合前兩節(jié)課的學習內容，閱讀“放飛心靈”，完成答題。2．交流答題，說說蘭花觀察日記寫得好的原因？

三、讀讀資料，繼續(xù)學習。

自由朗讀“智慧屋”，說說這篇種植日記寫得好的方面。

四、相互評議，活動總結。

五、拓展延伸 欣賞觀察日記

那天上完語文課，老師要求我們回家種一種植物，觀察它的生長過程。一回家我就找外婆要了幾粒黃豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告訴我，種黃豆要足夠的水。我把黃豆種下以后就開始給黃豆?jié)菜?。幾天過去了，沒發(fā)現(xiàn)什么變化。

一個星期以后，我發(fā)現(xiàn)種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕扒開土一看，原來是黃豆長出了淡黃色的小芽，出土沒幾天，小芽又變成綠色的了。又過了兩天，淡黃色的小?里長出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛，我天天都要去看它。

日子一天天過去了，小芽漸漸長高了，我拿來幾根棍子插在土里，黃豆的藤就繞著木棍向上爬，沒過多久，居然爬到了棍子的頂部。

半個月后，藤上長出了豆莢，豆莢上有一層細細的毛，摸起來軟軟的，很有意思。豆莢也由開始的淺綠色漸漸變深去。外婆告訴我，這就是我最愛吃的毛豆，我看著它一點點長大，心里充滿了喜悅。等到豆莢變黃以后，就可以把豆子摘下來了。我把豆莢從藤上摘了下來，嘿，收獲還真不小。一個豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來個豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！

通過這次種豆子，我懂得只要努力了，就一定有收獲。

第四課時

一、走進大觀園，認識天麻。

同學們展示收集的天麻圖片，說說你對它的了解和印象。

二、了解詩詞，體會情感。1.自由誦讀“閱讀城”的《于五松山贈南陵長贊府》。2．借助注釋理解詩的大致意思，體會詩人喜悅的心情。3.熟讀成誦。

三、多種形式，誦讀詩詞。

用讀、吟、唱、誦四種形式分小組表演誦讀《于五松山贈南陵長贊府》。

四、學習評價，總結提升。

1．分小組對本課學習情況進行自我評價、小組評價、教師評價。2．每個孩子在心愿卡上寫下自己本節(jié)課的最大收獲。

五、拓展延伸

搜集贊蘭花的詩歌

第三十課 蘭花日記“做”與“寫”

一、教學目標：

1.讓學生在實踐活動中學寫觀察日記，在“做”中學習。2.讓學生在學與寫花日記的過程中感悟蘭花的品格。

二、教學準備：

收集觀察日記佳作，金線蘭的圖片。

三、課時安排： 4課時

四、教學過程：

第一課時

一、激趣導入，引入新課。同學們，我們已經寫了一段時間的蘭花日記了，只要我們真正 地將“心”融進去，就能寫出好的觀察日記。

1.讀一讀“探究起航”的對話，我們在些觀察日記時遇到哪些難題？ 2.了解寫好觀察日記的妙招是什么？ 3.學生自由讀“知識樹”，談談各自的看法。

二、主題分組，學生討論。

1.剛才大家就主題內容進行討論，為深入學習，我們分小組進行學習，討論各自的收獲。

2.班級交流，談談你們收獲到了些什么？

三、總結體會。

1.寫好日記要學會觀察還要學會積累素材。2.說說今天這節(jié)課都學到了什么？

四、拓展延伸 展示自己喜歡的蘭花

第二課時

一、讀讀資料，繼續(xù)學習。

請同學們默讀“聰明泉”，說說你知道有關蘭花的哪些知識？

二、分組討論，班級交流。

1.提前一周布置學生收集有關蘭花的知識。2．組內學生之間互相交流。

3.分別請各小組代表發(fā)言： 你了解了蘭花的哪些特征？ 資料袋 1.蘭花的象征意義： 高潔、典雅、愛國和堅貞不渝 2.中國蘭文化的奠基人：孔子

3.其他有貢獻的人：屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游、趙孟堅、鄭思肖、文徵明、鄭板橋、周恩來、朱德、陳毅、張學良 4.奇花最常見的變異：花瓣、花的色澤、葉片 5.分類

按生態(tài)習性： 地生蘭、附生蘭、腐生蘭 按主要觀賞部位：葉藝蘭、花藝蘭 按國情 ：國蘭和洋蘭

按花期所在季節(jié)：春天開花類、春夏開花類、夏秋天開花類、冬季開花類。

6.色澤的變異：

（一）素瓣

（二）復色瓣

三、評議交流，談談收獲。

說說你學會了寫好蘭花觀察日記的方法了嗎？有哪些收獲?

四、拓展延伸

欣賞各種品種的蘭花。

第三課時

一、讀讀資料，深入學習。

在寫觀察日記的時候除了要關注日記的格式外，還要注意以下幾點：

1．選擇你最感興趣的事物進行觀察，觀察時要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時候可以先整體再局部；觀察一樣事物的發(fā)展狀況的時候可以按時間順序。觀察時做到仔細、準確。

2．按觀察順序將觀察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。

3．寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。

二、結合實際，思考答題。

1．結合前兩節(jié)課的學習內容，閱讀“放飛心靈”，完成答題。2．交流答題，說說你準備寫寫蘭花的哪一個特征？

三、讀讀資料，繼續(xù)學習。

自由朗讀“智慧屋”，說說怎樣寫出生動的蘭花日記。

四、相互評議，活動總結。

五、拓展延伸 欣賞蘭花日記

3月23日 星期二 天氣：晴

晚上，我拿一個棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一個小坑，把在小花園里挖的蘭花桿和莖種在里邊，再拿小鏟子把土壤鋪平。我給蘭花澆了一點水，想：蘭花呀蘭花，你快點長出小花苞來吧！3月24日 星期四 天氣：晴

一大早，我跑出陽臺，看看蘭花有沒有長大一點。我仔細觀察著蘭花，發(fā)現(xiàn)它長出了一點點嫩嫩的綠葉，最尖處長出了一點點粉粉的小尖尖，呀，蘭花的花苞長出一點兒來了！我又給蘭花澆水，一邊澆水一邊想：蘭花，你快點開花吧！3月26日 星期六 天氣：晴

在學校里等呀等，“叮鈴鈴”的下課鈴終于響了，我飛快地跑回家看我的蘭花。啊，蘭花的花苞長大了，快結出花朵來了！我又給蘭花澆水施肥。晚上回到家，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，蘭花綻開了一點笑容。3月30日 星期三 天氣：晴

我氣喘吁吁地跑回家，一開門，我開心地不能再開心了——蘭花開了！我仔細地聞它，它發(fā)出了淡淡的清香，它的外面是粉紅粉紅的，里邊是白色的，花蕊是黃黃的。它的花瓣彎彎的，像長滿了一頭卷發(fā)。我喜歡蘭花。

第四課時

一、走進大觀園，認識金線蘭。

同學們展示收集的金線蘭圖片，說說你對它的了解和印象。

二、了解詩詞，體會情感。1.自由誦讀“閱讀城”的《詠蘭》。

2．借助注釋理解詩的大致意思，體會詩人喜悅的心情。3.熟讀成誦。

三、多種形式，誦讀詩詞。

用讀、吟、唱、誦四種形式分小組表演誦讀《詠蘭》。

四、學習評價，總結提升。1．分小組對本課學習情況進行自我評價、小組評價、教師評價。2．每個孩子在心愿卡上寫下自己本節(jié)課的最大收獲。

五、拓展延伸 搜集贊蘭花的詩歌

第三十一課 蘭花日記“悟”與“寫”

一、教學目標：

1.讓學生在實踐活動中學寫觀察日記，在“悟”中“寫”。2.讓學生在學與寫花日記的過程中感悟蘭花的品格。

二、教學準備：

收集觀察日記佳作，灼蘭的圖片。

三、課時安排： 4課時

四、教學過程：

第一課時

一、激趣導入，引入新課。

同學們，我們已經知道寫好蘭花日記就要親生種植、親生經歷，但還有一個重要的元素就是用心感悟！

1.讀一讀“探究起航”的對話，我們怎樣寫好蘭花日記？ 2.我們在些觀察日記時一個重要元素是什么？ 3.學生自由讀“知識樹”，談談各自的看法。

二、主題分組，學生討論。

1.剛才大家就主題內容進行討論，為深入學習，我們分小組進行學習，討論各自的收獲。

2.班級交流，談談你們收獲到了些什么？

三、總結體會。

1.寫好日記要學會用心感悟。2.說說今天這節(jié)課都學到了什么？

第二課時

一、讀讀資料，繼續(xù)學習。

請同學們默讀“聰明泉”，說說蘭花有哪些品質？

二、分組討論，班級交流。

1.提前一周布置學生收集有關蘭花的品質資料。2．組內學生之間互相交流。

3.分別請各小組代表發(fā)言： 你了解了蘭花的品質？

4.蘭花象征什么? 以自古以來人們就把蘭花視為高潔、典雅、愛國和堅貞不渝的象征.所以，在中國傳統(tǒng)文化中，養(yǎng)蘭、賞蘭、繪蘭、寫蘭，一直是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的重要途徑，被譽為“國香”、“王者香”的中國蘭花成了高雅文化的代表。

三、評議交流，談談收獲。

1．說說你學會了用心感悟蘭花品質了嗎？有哪些收獲? 2.學生填寫互動空間。

第三課時

一、讀讀資料，深入學習。

我們平時應該怎樣做，養(yǎng)成良好的習慣，成為一個像蘭花一樣潔身自愛的學生呢？

二、結合實際，思考答題。

1．結合前兩節(jié)課的學習內容，閱讀“放飛心靈”，完成答題。2．交流答題，說說在養(yǎng)花過程中怎樣體會蘭花的優(yōu)秀品質？

三、讀讀資料，繼續(xù)學習。

自由朗讀“智慧屋”，說說怎樣寫出用心感悟的蘭花日記。

四、相互評議，活動總結。

第四課時

一、走進大觀園，認識灼蘭。

同學們展示收集的灼蘭圖片，說說你對它的了解和印象。

二、了解詩詞，體會情感。1.自由誦讀“閱讀城”的《楚思》。

2．借助注釋理解詩的大致意思，體會詩人喜悅的心情。3.熟讀成誦。

三、多種形式，誦讀詩詞。

用讀、吟、唱、誦四種形式分小組表演誦讀《楚思》。

四、學習評價，總結提升。

1．分小組對本課學習情況進行自我評價、小組評價、教師評價。2．每個孩子在心愿卡上寫下自己本節(jié)課的最大收獲。

第三十二課 靜待蘭花開--綜合實踐活動之八

活動目標：

1.通過個人交流，進一步鞏固蘭花日記寫作的方法。2.通過優(yōu)秀日記展示，提高對寫日記的興趣。

3.通過談寫作感悟，愿意和人交流并分享日記下作經驗?；顒訙蕚洌?1．個人整理日記。

2．找出寫的最好的日記，準備交流。3.準備交流寫日記的經驗。課時安排： 4課時 活動過程：

第一課時

一、導入活動主題。

同學們，我們種植蘭花，觀察蘭花，感悟蘭花后寫下了蘭花日記，今天我們就來交流交流！

二、主題分組，學生討論。

1.剛才大家就主題內容進行討論，為深入學習，我們分小組進行學習，討論各自的收獲。

2.說說應該怎樣去寫蘭花日記？ 3.你有什么感悟？

4.小組交流，談談你們收獲到了些什么？

三、總結體會。

1.評出小組內寫得好的蘭花日記。2.說說今天這節(jié)課都收獲了什么？

第二課時

一、分組討論，班級交流。1．組內學生之間互相交流。2.分別請小組各成員發(fā)言。

二、評議交流，談談收獲。

1.說說你認為誰寫得最好？你有哪些收獲?

三、相互評議，活動總結。

1．分小組對本次活動情況進行自我評價、小組評價。2．每個孩子在心愿卡上寫下自己本節(jié)課的最大收獲。

第三課時

一、學生互動，組內交流。1．組內學生之間互相交流。2.分別請各小組代表發(fā)言。

二、評議交流，談談收獲。

1.說說你認為哪個小組發(fā)言最精彩？ 2.你有什么收獲呢？

三、相互評議，活動總結。

1．分小組對本次活動情況進行小組評價。2．評出日記寫作高手。

第四課時

一、分組討論，各自收獲。1．組內學生之間互相交流。2.日記寫作高手組內交流。

二、評議交流，表彰優(yōu)勝。1.宣布優(yōu)勝者名單。

2.受表彰的同學談自己的感受。

三、相互評議，活動總結。

1．分小組對本次活動情況進行自我評價、小組評價、教師評價。2．每個孩子說說自己本節(jié)課的最大收獲。

第二篇：五年級體育上冊 第二十九課投擲教案

投擲

第 29課時

授課記錄： 12/2 學習階段：水平三 學習目標：

學習內容：投擲 學習步驟：

一、準備活動

教師活動：1.組織隊列練習,提出要求

2.組織游戲《丟沙包》的練習，提出要求

3.教師巡回的指導

學生活動：1.自主的進行隊列的練習。

2.以小組為單位自主的進行游戲

3.在游戲中要注意安全 組

織：自由的練習

二、合作探究

重

點：注意投擲中形成真確的動作

難

點：注意真確的投擲動作

教師活動：1.講解投擲的動作要領,提出要求

2.組織原地的練習.3.組織進行壘球的投擲練習4.小結,糾正錯誤的動作.繼續(xù)練習

學生活動：1.認真的聽教師的講解.2.自主的進行原地的練習.3.積極的完成壘球的投擲練習.4.認真的總結,改正動作提高成績.組

織：集體的練習.三、提高素質

教師活動：1.講解素質<俯臥撐>練習的方法,提出要求

2.組織練習

學生活動：1.認真的聽好教師的要求

2.自主的練習.組

織:自由的練習場地器材：

課后小結：

第三篇：第二十九課《呼風喚雨的世紀》教學設計

第二十九課《呼風喚雨的世紀》教學設計

教學目標：

1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學時間：2課時

第一課時

一、談話引入 發(fā)散思維

1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3．根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題。

二、自主學習、點撥指導

1．理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3．自主學習生字：

你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4．檢查自學情況：

抽生認讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時

一、細讀課文 理解內容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

人類 靠 現(xiàn)代科學技術 呼風喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話 因特網飛機火車 遠洋船

6．齊讀第5段，師總結板書：

回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二、聯(lián)系實際 討論感受

設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？

2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

三、暢談收獲 總結提高

總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫

3．辦小報：科技之光

第四篇：對外漢語教學-漢語閱讀教程第一冊教案-第二十九課范文

第二十九課

教案

一、教學目標

1.學生能認讀生詞理解生詞

2.正確書寫四個難點漢字

題 糟 糕 熟 3.按正確的筆畫順序描寫漢字 4.理解課文和課后短文

5.結合HSK詞匯，并能正確運用

二、教學環(huán)節(jié)及內容 第一課時

處理生詞 1.識讀并記住生詞和詞組

成績

句子

糟糕

回信

故事

會畫

辦法

打開

合上看見

聽見

寫對

做對 回答對 寫錯

做錯 回答錯

看完

聽完 寫完

念完 做完

吃完

喝完 2.按正確筆畫書寫下列漢字

題

糟

糕

3.區(qū)分下列形近字并組詞

成 句

業(yè)

故

熟

頁 或

旬

亞

敵

熱

員 4.結合HSK詞匯，并能運用

成績/成就/成熟/成立

回信/回答/回憶

故事/故意

會話/會議

辦法/辦理

打開/打扮/打擾/打算/打印/打折/打針

合上/合格 5.作業(yè)：完成練習與課外練習第二課時

處理課文 教學目標

1.理解短文內容，并正確回答問題

2.流利的背說短文內容，并讓學生口述方式回答判斷題

（一）處理課文

1.學生自己認讀課文內容，并完成判斷題

2.教師領讀短文內容，并讓學生口述方式回答判斷題 3.背誦課文并檢測 回答問題

1.什么時候會有期中考試？ 2.中國朋友怎么幫助我？ 3.我是怎么復習的？

（二）處理短文

1.認讀短文內容后回答問題。要求學生在書上劃出答案 2.教師領讀，學生跟讀——齊讀練習3.學生完成判斷題 回答問題

1.照片都是在哪里照的？ 2.寫漢字的照片的故事？

熟

3.和中國朋友照相片的故事？

（三）作業(yè)：預習下一課

第二十九課

練習題

一、看拼音寫漢字并翻譯

Chengji juzi zaogao huixin gushi huihua banfa dakai heshang

二、HSK填空

1.成績/成就/成熟/成立

（1）你的期末考試（）怎么樣？（2）新中國（）于1949年10月。（3）過了十八歲，他越來越（）了。（4）中國人民取得了舉世矚目的（）。2.回信/回答/回憶

（1）真快！收到你的信后，他立刻（）了。（2）請你（）這個問題。

（3）在中國學習的這段時期，是她一生中最美的（3.故事/故意

（1）老師給學生們講了許多（）。（2）他（）打碎了杯子。4.會話/會議

（1）請你和他表演一段（）。（2）這個（）在9:00召開。5.辦法/辦理

（1）你有（）處理這件事嗎？（2）（）這件事情很麻煩。6.打開/打扮/打擾/打算/打印/打折/打針（1）他生病了，需要（）。（2）這家超市在（），商品都很便宜。（3）（）窗戶透透氣。

（4）他很愛美，愛（）自己。（5）正在休息，請勿（）。（6）你（）如何做這項工作？

（7）你去把這個doc文件（）出來。7.合上/合格

（1）請把那本書（）。

（2）你期中考試（）了嗎？。）

第五篇：蘭花論文[范文模版]

空谷有佳人

尋常廳堂室，有那玲瓏幾朵，碧玉數(shù)株，便別有一番意境。蘭花就是有著這樣獨特的魅力。

人們認知事物往往是從物質形態(tài)向精神內涵延伸的，但中國人對蘭卻正好相反。許多孩子在還未親眼見到蘭花前，便一遍遍讀著孔子的“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳”，誦著屈原的“綠葉兮素枝，芳菲菲之襲余”，背著“千古幽貞是此花，不求聞達只煙霞”。唐代詩人李白的《古風》，清朝劉灝的《廣群蘭譜》，更有元代余同麓的《詠蘭》，宋朝楊萬里的《蘭花》，唐代崔涂的《幽蘭》及琴岫兮的《詠幽蘭》，以及近代朱德的《詠蘭》都深深贊美了蘭花。“蘭”這個詞成為“君子”、“善人”、“美人”的代稱，并由此衍化為理想境界和美好情感的象征。國蘭在中國人心中，早已離開了它本身的植物性，而成為了一個色彩絢爛的文化符號。

在經過國蘭精神的熏陶后，我們才漸漸了解到它審美價值。從葉、花、株型、香氣、神氣等方面欣賞蘭花。

葉藝鑒賞最初始于宋朝趙時庚的《金漳蘭譜》，文中“…葉綠而瘦薄，開生子蒂，如 苦荬菜葉相似…”、“葉雖勁而實柔，亦花中之上品也”都是對葉藝的描述，豐富了國蘭 鑒賞的內涵。葉藝主要指在國蘭原有的綠色葉片上出現(xiàn)了深綠、金黃、銀白的邊緣、線條、斑塊和斑紋等，常見的包括覆輪、縞、中透、爪、流虎、曙虎、虎斑、玳瑁、蛇皮、色斑及中斑等等。例如，墨蘭的招財進寶是典型的爪藝，春蘭的帝冠是典型的覆輪藝，墨蘭的愛國則是中斑藝，墨蘭的旭晃錦是斑縞藝，墨蘭中的富貴金龍是虎斑，春蘭的錦波是蛇斑，千變萬化的葉藝蘭品味懸殊、格調不一。葉藝鑒賞將國蘭的審美價值提高了一個層次，一般的花卉都是以賞花為主，或者觀葉為主，很少有植物集花、葉鑒賞為一體，且變異品種多，這也是國蘭之所以有眾多仰慕者且國蘭鑒賞能夠自成一門學問的重要原因。

而在花藝鑒賞方面，廣大蘭友及國蘭愛好者都積累了十分豐富的經驗?；ㄋ囈话憧梢苑?成色花、奇花、瓣型花和蝶花。以瓣型為例。蘭科植物的花朵一般都是由一個蕊柱和三個花瓣、三個萼片組成。通常把三個花瓣和三個萼片稱為內三瓣和外三瓣。內三瓣即捧心和唇瓣。外三瓣即上面的頂瓣和下面兩側鄂瓣。國蘭的品種不同，則捧瓣、舌瓣的形態(tài)也就不同，名稱也就不同。舌瓣的變化相對比較大，捧瓣的變化有規(guī)律可循?？梢哉f，國蘭的瓣型鑒賞即根據(jù)兩個捧瓣和三個萼瓣的相對位置、形狀來區(qū)分的。舌瓣的鑒賞則有另外的一套學說。國蘭的瓣型學說，《南中幽芳錄》是現(xiàn)有史料中最早記載的，出自明代云南大理的楊安道。對該書瓣型學說進行簡要敘述，例如書中描寫碧玉蓮這個品種時稱其為“花荷瓣”，大雪素也是“荷瓣”，虞美人則為“竹葉瓣”，金鑲玉是“蓮瓣”，娥眉素則是“…舌瓣如煙熏而無雜斑…”,還有梅瓣、蝶瓣、水仙瓣等等，之后開始陸續(xù)有書籍提及有關蘭瓣鑒賞的說法。根據(jù)瓣型學說，一般分為荷瓣、水仙瓣、梅瓣，這種說法最開始是針對江浙一帶的春蕙蘭，后來開始沿用到墨蘭、建蘭等其他品種。荷瓣通常是指端部放寬，外三瓣基部收細，長寬比小于 2，且唇瓣寬、短圓、回卷或微下垂，捧瓣向內扣且不起兜。諸如春蘭大富貴和翠蓋荷，墨蘭十八嬌，建蘭金荷、君荷，春劍一品荷、天府荷都是典型荷瓣。水仙瓣則是舌瓣下垂或者微后卷，外三瓣比梅瓣狹長，先端偏尖，捧瓣略起兜，舌瓣微后卷或下垂。例如春蘭龍字、逸品，建蘭水仙素都是水仙瓣。梅瓣指萼片短圓且稍向內彎（也就是緊邊），唇瓣既短又硬，捧瓣上部變厚、硬化，起兜。典型的品種有建蘭中的綠梅，墨蘭中的閩南大梅和嶺南大梅，春蘭中的宋梅。

國蘭的株型藝指的是形態(tài)奇特且復雜多變的葉藝，天然地塑造出奇特的外型。這是鑒賞國蘭繼香氣、花藝、葉藝之后發(fā)展起來的鑒賞國蘭的新趨勢。其中具有代表性的有矮種、水晶藝等。一般將葉姿矮小且葉片肥厚多肉、株型精致、小巧玲瓏的品種歸為“矮種”，又稱蘭族中的“小人國”。矮種的經典代表是墨蘭達摩，于 1973 年在臺灣省的蓮山區(qū)被發(fā)現(xiàn)。至今，達摩已達到 50 多個品種，繼臺灣之后，大陸地區(qū)也開始陸續(xù)發(fā)現(xiàn)矮種春蘭、矮種建 蘭和矮種墨蘭。而水晶藝特指在國蘭綠葉的表面鑲嵌有經營雨潤的斑塊及條紋等變異組織的品種，葉姿蒼勁奇美，尤其是變異的晶體組織匯集于葉端，形成奇異動物頭型。水晶蘭藝一般被分為龍形、鳳形和虎形，這一說法最早來自臺灣的曾楚云先生和廣州蘭花研究會的譚福臺先生。

國蘭的鑒賞還十分注重香氣，香氣宜人是國蘭受到人們鐘愛的重要原因。2 000 多年前，孔子便稱贊蘭的香氣是“王者香”，宋朝的時候，又被稱作“國香”，清朝的時候，稱為“香祖”、“天下第一香”。國蘭的花香相對于其他花卉的香氣來說偏向幽香型，十分有益人們的身心健康。不同的國蘭品種，花香也不同?？傮w來說，國蘭的花香大致分為檀香型、清香型、幽香型和濃香型。檀香型以墨蘭為主，清香型則是以春劍為代表，幽香型的品種較多，包括寒蘭、建蘭、春蘭和蓮瓣蘭，濃香型的花偏少，有送春和蕙蘭。每種國蘭的香型也并不是固定的，同種花因產地的不同，香氣也有區(qū)別，即使是同一產地，也會產生不同的混合香氣。以春蘭為例，秦嶺以西一帶的春蘭普遍以清香為主，湖北的部分地區(qū)盛產的春蘭則偏向于淡淡的清香且略帶水跡味，當?shù)厝朔Q其為藥香，到了江浙、云貴川地區(qū)的春蘭又變成了以幽香為主。再說墨蘭，墨蘭主要以檀香為主，但白墨和桃姬卻是檀香和清香的混合香型。

最后，中國傳統(tǒng)的審美觀很重視藝術品和自然物的內在美，即是否有神氣。藝術品和美的自然物之最感人之處不只在于它外在形的美，更在于它是否能激動人的心靈，激發(fā)人的情感，使人為之感動。宋朝人包恢說：“凡其華彩光焰漏泄且露，燁然盡發(fā)于表，而其里索然絕無余蘊者，淺也；若其意味風韻含蓄蘊籍，隱然潛寓于里，而其表淡然若無外飾者，深也?！敝v的就是這種重視內在美。春蘭宋梅、建蘭大唐宮粉、蓮瓣蘭天荷等簡樸而沉著，極富內在美，所以其名花之譽歷久不衰。王夫之說：“氣者，生氣也，即天之和氣也?！彼屋Y說：“何謂氣？曰：是不可名者也，若有鬼神焉而陰相之?！睔馐且环N內在的生命力，是流動于審美對象中的，最能吸引人的東西。葉藝蘭達摩、大勛等既飄逸又剛健厚重，給人之感覺就是氣很足。由于氣足而顯得昂揚張拔，很有精神。傳統(tǒng)對蘭花的審美，很重視其花莖、花朵之是否出架（即高出葉面），這也是重視其神氣的表現(xiàn)。照中國古代植物生長的理論，草木之所以蓬勃向上，是由其本身內在的“氣”引領而上的，氣越足，長勢就越好看。花莖直拍昂揚而上，乃至出架，就是氣足的表現(xiàn)，也是有精神的表現(xiàn)。企葉或軟葉白墨素，常是年關臘月，每盆五七莖，雪白而新鮮而俊偉地筆立而上，而后左右交錯伸柄結蕾乃至開花，神旺氣清，一派喜氣洋洋的景象，彬彬君子的風度，是為名花。春蘭翠蓋、珍蝶等雖不出架，花在葉下，但神態(tài)別致，小花數(shù)朵，儼若個個小“精靈”，靈氣活現(xiàn)，也為珍品。

更進一步，我們便會了解到國蘭除觀賞以外的其他價值。

首先便是藥用價值。根據(jù)記載，國蘭的花、葉、根、果實、種子都有一定的藥用價值。概括起來，根可以治肺結核、肺膿腫和扭傷，亦可接骨等，如建蘭的根煎湯服用被譽為“催生勝藥”；葉可治百日咳，果可止嘔吐，種子用來治療目翳；蕙蘭全草可治療婦女病，春蘭全草治療神經衰弱、痔瘡和蛔蟲等疾病；建蘭葉可治療虛人肺氣?；üＤ苤螑簭`；素心蘭的花瓣、蕙蘭的素心花瓣陰干都可用于催生。李時珍在《本草綱目》一書當中，對蘭草的藥用價值進行了十分詳細的描述，總共概括起來有三個方面的內容：首先是藥性平和，老少皆宜；其次是清熱解毒；再次是活絡祛瘀。經過專家連續(xù)幾年反復實踐驗證，現(xiàn)在所種的墨蘭和建蘭，和李時珍當時所評述的效果是一致的。但是由于藥性趨于平和，既不適宜用于救急，也不適于重癥，而是最有利于病后的康復，達到刺激食欲、消滯開胃作用，固本培元效果極佳。

其次是物種價值。作為世界上最大的植物家族之一，蘭科植物共有兩萬多種，多數(shù)分布在熱帶地區(qū)，尤其是熱帶雨林。中國的蘭科植物約 1240 種，同樣以分布在熱帶亞熱帶地區(qū)為主。但由于過度采摘野生蘭花，許多國蘭名品已瀕臨滅絕，保護國蘭的物種價值已經刻不容緩。無論是作為盆花還是鮮切花，或者是露地栽培的景觀植物，國蘭在種質資源上都具有顯著的優(yōu)勢，這為國蘭產業(yè)的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。所以從長遠的角度考慮，保 護野生國蘭資源意義重大。

蘭花，此乃王者之香，百草之長，哲者之崇，智者之玩，藝者之賞，常人修身養(yǎng)性之物。讓我們都來善待蘭草，讓我們都能享受蘭花。

空谷有佳人，倏然抱幽獨。

東風時拂之，香芬遠彌馥。